推荐第1篇：捉泥鳅教学设计
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《捉泥鳅》教学设计
西郊学校
贾燕萍
一、教学内容：湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性の声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”の快乐。
2、学生能够认识四四拍の拍号并了解其意义。
3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》
三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性の声音，有表情の演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点：附点の演唱、四四拍の强弱规律の掌握。
四、教学过程
第一环节：话题导入。
1． 组织教学，师生问好。
2． 情境创设，实图导入。
师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅の介绍）
师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅の小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅 第二环节：歌曲新授
1、初听
师： 请同学们说说你们听后感受到の歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）
2、二听
师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ）
3、三听
师：谁来说说歌曲の最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅の急迫心情）（课件：播放歌曲
歌谱）
4、学习附点部分の歌唱。
师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）
师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快の气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
师：现在我们来跟琴一句一句の学唱这首歌曲。
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6、接口唱练习。
师：你们唱带有附点の
一、
三、五等单数句，老师接唱双数句。
7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？
8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整の唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍の歌曲吗？
（四四拍。它表示の意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它の强弱规律为：强、弱、次强、弱）
10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚
第二拍：拍腿
第三拍：拍手
第四拍：拍肩
11、师：我们自己打着拍子再来完整の演唱一遍这首歌曲。
第三环节：自主创编：
1、师：每首歌曲都有它の情节，这首歌曲里描述了哪几个人？
2、师：你能将这其中の人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏） 第四环节：歌曲欣赏
1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲）
2．课堂小结。
同学们，你们今天高兴吗？美妙の世界，美妙の歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。
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《捉泥鳅》教学设计
尚桥小学
李淑琴
一、内容分析：
本课是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。
一、三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出孩童在田间嬉戏的形象。
二、教学目标
1．学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2．学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
三、学生分析：
四年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。
教学过程
第一环节：话题导入。
1． 组织教学，师生问好。
2． 情境创设，实物导入。
“同学们，你们看，这是什么呀？”
“那你们玩过捉泥鳅吗？”
老师出示用容器装好的泥鳅，给学生认识一下。并请一位学生上台，体验一下捉泥鳅的感觉。（配乐《捉泥鳅》，音乐响起时开始捉泥鳅，音乐停止就停止动作。）
“老师小的时候也爱捉泥鳅，捉泥鳅也要懂得方法，通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它，特别是在田里捉泥鳅，更有趣！今天，老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。”（老师范唱）
第二环节：歌曲新授
3．歌曲新授。
（1）初听，感受歌曲情绪。
（2）二听，“从哪些歌词，你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？”
（3）三听歌曲，“歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？请大家跟着录音哼一哼。”
（4）学习附点部分的歌唱。找出附点节奏，并数一数有几处？体会在歌曲中的作用。
（5）跟琴分句学唱歌曲。
（6）接口唱练习。学生唱带有附点的
一、
三、五等单数句，老师接唱双数句。
（7）难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？”
（8）完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。
（9）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”
（10）四四拍表示的意义。
（11）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。
（12）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。
（13）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”
老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）
（14）老师伴奏，学生尝试进行声势练习。
学生一听歌曲，并谈谈歌曲情绪。（欢快、活泼地）
学生讨论（“天天我等着你，等着你捉泥鳅。”对捉泥鳅期盼。“大哥哥好不好，咱们去捉泥鳅。”恳求大哥哥带他去捉泥鳅。）
学生三听，并且找出歌曲最后的反复部分，谈反复在此的作用。
学生分句学唱。
学生找出附点节奏，数一数有几个（增添了欢快的气氛）。
学生跟唱。
第三环节：歌曲欣赏
1．“捉完了泥鳅，好累呀！捉泥鳅的小朋友都躺在草地上，仰望蓝天、白云。我们也休息一下，请听《蓝天白云》，感受一下歌曲的情绪。”
2．课堂小结。
“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”
教学点评
本课时是结合本班学生的实际情况而设计的。它是学生课堂民主的集中体现。给予学生更多的时间去思索和探讨，这样学生才能够学会自主地学习。并且由学生发现难点，从而逐一解决难点。尝试在音乐的人物表演中进行体验和评价，并根据学生的改善方案做出及时地调整。老师根据课堂中学生回答问题的随机性，不断生成新的教学，尝试新的活动形式，这也是教学机智的新体现。这样的教学设计不仅培养了学生的创造能力、合作能力、协调能力和组织学习能力，而且可以将课堂40分钟充分发挥其作用。
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教学目标
一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。
二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。教学重难点
重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲； 难点：创编“捉泥鳅”的动作。 教学过程：
一、音乐引入学唱歌曲
1、同学们我们来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。
5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师
6、按节奏朗读歌词
7、跟琴学唱歌曲
三、创编动作
1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作
2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。
四、小结
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永丰中心小学王丽丽
教学目标：
1.知识目标：结合音乐课程标准上的音乐与相关文化，以台湾校园歌曲为主线贯穿始终。指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《捉泥鳅》，同时听赏其他的几首台湾校园歌曲，从而了解歌曲不同的演唱形式，也让学生对台湾校园歌曲有一个简单的认识，同时，在认识了四二拍四三拍的基础上，认识四四拍，知道其含义。 2.能力目标：根据音乐课程标准中的运用现代教育技术手段，制作多媒体课件，同时不以多媒体而制作多媒体，而是让学生体验情感，相互合作，让多媒体真正的为学习歌曲而服务。培养学生乐曲的欣赏能力，对不同拍号的鉴赏能力，用不同的演唱形式来表现歌曲的能力以及用打击乐器的相互合作能力。
3.情感目标：通过学唱《捉泥鳅》欣赏其他台湾校园歌曲让学生对台湾校园歌曲充满喜爱之情。
教材分析：
1、《捉泥鳅》是一首富有浓郁田园风味和生活情趣的台湾校园歌曲，歌曲通过对孩子捉泥鳅欢快情景的描写，展现了一幅动人的田间嬉戏图。全曲共6句，是自然小调式，旋律在逐渐变化中层层递进，生动描绘出孩童田间嬉戏的形象。
2、引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《捉泥鳅》，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
3、复习以前学过的两个拍号四二拍和四三拍；认识拍号四四拍，知道其含义。 教具：
为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、等教学工具。
教学方法：
1）采用了音乐欣赏法和音乐体验性教学方法； 2）采用了演示和实践性的教学方法；
3）采用了游戏教学法以及学生活动与老师评价相结合的教学方法。 教学过程： 引导学生能用轻快富有弹性的声音演唱歌曲《捉泥鳅》，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
3：复习以前学过的两个拍号四二拍和四三拍；认识拍号四四拍，知道其含义。 教学重难点解决：
1）附点节奏的掌握。每一个乐句都有附点节奏，全曲共六个乐句，其中五个乐句的附点节奏在前半乐句，只有一个乐句的附点节奏在后半乐句，老师通过聆听和比较的方法让学生掌握；
2）高音do的同音反复。第五乐句有一个高音do的同音反复，同时又是唯一一句附点音符在后半乐句的，老师通过自己范唱和反复练习，乐句比较的方法解决； 3）四四拍的强弱规律。老师通过节奏游戏和情绪的启发来解决。
一、导入
1、师：同学们，今天老师想带你们去领略乡村的风光，欣赏乡村歌曲给我们带来的清新和欢乐。（点出要求）请同学们边听边思考这样的问题你能听出这首歌曲的拍子和演唱形式吗？（听《乡间的小路》师生可以互动为歌曲打拍子。）
2、师：谁来告诉我这首歌曲是几拍子的？（2拍子）它运用了怎样的演唱形式？（独唱）（提示：这首歌曲是由几个人唱的，学生回答）
3、师：请同学们再欣赏一首歌曲《垄上行》这个垄字就是田埂，就是走在田埂上，你知道它是几拍子的吗？它又是用了什么形式来演唱的呢？（听歌曲，师走到学生中间起立原地用身体动作感受3拍子。回答问题提示：它也是一个人唱的吗？说一说合唱的意思：由许多人共同演唱，他们演唱的旋律又是不同的，但合起来听非常和谐好听，就是合唱。）
二、学习四四拍
1、师：老师还请同学们欣赏一首描写乡村小朋友在田间嬉戏时欢乐情景的歌曲《捉泥鳅》。（学生要静心听，保持安静。）
2、师手点拍号问：这首歌曲是几拍子的？（学生看着拍号回答四拍子的。）
3、师：是的，这就是我们今天要学习的新拍号四四拍。（出示四四拍，老师读一读含义，揭示以四分音符为一拍，每小节有四拍。）
三、节奏游戏
1、师：（铃鼓拍出一个节奏型）同学们，我用铃鼓在哪两拍上拍的阿？（学生回答，让一排同学用铃鼓拍一拍，没有铃鼓的徒手敲，给速度，老师哼唱歌曲若干句。）
2、师：我这里有三角铁，你们能用和我不同的方法敲出来吗？（学生自己动脑筋设计不同的节奏型。以此类推，将其余的乐器分别设计出节奏型，各小组跟琴练习几次，没有乐器的徒手做，并用声音摹仿。）
3、各小组用自己设计的节奏型为歌曲伴奏，老师放慢速度弹《捉泥鳅》。
四、学习歌曲
1、师：同学们，《捉泥鳅》这首歌曲给了你们怎么样的感觉啊？（欢快，活泼）
2、师：让我们带着这样的感觉用“LA”把旋律唱一唱。（出示歌谱）师示范两句，唱的短促，跳跃。
3、师：这首歌曲是表现了乡村的小朋友田间嬉戏的快乐情景的，让我们带着这样的心情把歌词读出来吧！（出示歌词，用快板边敲边读，师领两句，读出情绪。） 师：同学们，这地方各有两个小眼睛是什么记号啊？（反复记号提一提）
4、师：同学们读的很好，请你们跟着老师的琴声，用你们的歌声把这份欢乐的心情表现出来。（师弹生唱，我们慢速唱，但每个音要唱的短促。）
5、师：你们觉得哪些地方还唱的不够好呢？ 歌曲进行处理：老师注意到了这几个地方
1）这里（点出附点音符，老师用脚玩水的动作引导）我们来唱一唱，唱的轻巧跳跃些，把他们玩水的活泼表现出来。（师唱前两句示范，学生一齐唱。第五乐句的附点在后面的，老师用捉泥鳅滑掉的动作边做边唱，来形象的引导学生唱） 2）在“等着你捉泥鳅”这一句容易唱不准，唱歌谱。
3）（点出高音之处）这里是一个高音，在唱的时候不能喊叫，（用骑在牛背上高高的感觉来引导）。
4）这首歌是一首活泼的歌曲，怎么唱才能表现出来呢？（每个音唱的短促，轻巧些。）
6、请同学们跟着琴声将歌曲完整的唱出。
五、拓展，总结
1、师：同学们唱得真好，刚才我们是全班同学一齐唱的，这种叫什么演唱形式啊？（提示：我们这么多同学唱同一个旋律叫齐唱。）你还知道哪些演唱形式吗？（出示演唱的各种形式）请你们选择一种和齐唱不同的演唱形式来唱《捉泥鳅》。（放伴奏师生合作。）
师：同学们，除了今天老师带来的这首台湾校园歌曲，你们还知道哪些台湾校园歌曲啊？（学生回答）老师这里还有一首儿童歌曲《虫儿飞》，这首歌曲很好听，所以我把它推荐给你们听.
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捉泥鳅
五一假期，我和爸爸一起回到老家小河里捉泥鳅，实在是太有趣了。中午的时候，爸爸的一个伙伴给他打来电话，说在对门小河里发现好多泥鳅，邀我们一起去捉。
我和爸爸拿着一个网子，提着一个水桶，迅速地来到小河里。呀！那些小潭里的泥鳅还真不少。我连忙脱下鞋子，卷起裤脚，下到小潭里，小心翼翼地捧起了一条泥鳅，可是泥鳅太滑，露出水面后又从手指间溜走了，我急忙去追捕，一不小心被一个石头绊倒，裤子全打湿了。我索性脱掉裤子，光着屁股，又下到另一个小潭里寻找泥鳅。哟！好大一条泥鳅躺在深水处的青苔上，我激动地向它扑去，没想到泥鳅闪得太快了。我不仅没捉住泥鳅，连上衣也全打湿了。我干脆把上衣也给脱了，光着身子又下到小潭里捉泥鳅……
下午，爸爸捉住了半桶泥鳅，我一条也没捉得，但是，我感觉这次捉泥鳅真是太快乐了！
湖北恩施鹤峰县实验小学二（2）班二年级:陈信
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篇1：捉泥鳅教案 捉泥鳅
授课对象：小学四年级 授课人：音乐系a班王丹 课题：捉泥鳅
教学理念：在教学中努力培养学生对音乐的兴趣爱好和积极引导学生走进音乐，感受音乐。参与音乐知识的各项实践活动，让音乐面向全体学生，在教学过程中让学生能够学会基础的音乐知识和音乐感受能力。
教学内容：学习歌曲《捉泥鳅》以及基础音乐知识四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型，接唱。 教学目标：
1、指导学生欢快活泼的演唱捉泥鳅
2、认识附点节奏和四四拍并知道其意义。
3、学会有感情的接唱歌曲 教材分析：
选自苏教版第七册音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急切想去田间捉泥鳅的情景。全曲共有六个乐句组成，自然小调式。一三五等单句的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出了孩童在田间嬉戏的形象。四年级这个阶段学生的认识能力和范围逐渐扩展，感受和创造能力在逐渐增强，因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真切的感受音乐。
教学重点：
欢快的准确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅 教学难点：
附点节奏的准确演唱。四四拍的强弱规律
教学过程：分为三大步骤：感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、分享音乐10分钟。 感受音乐由三个小结构组成
(1):导入——说一说。教师提问:“同学们假期或者课余时间喜欢做些什么活动呢？”“喜欢大自然吗？为什么？”在学生回答完自己的看法后，积极引导学生向往自然，传递热爱生活的态度。3分钟
（2）欣赏歌曲——事先不告诉学生他们欣赏的歌曲是捉泥鳅，在播放歌曲前提出问题：“仔细聆听歌曲，看看里面提到了哪些景物？”这样可以提高学生对这首歌曲的注意力，调动他们积极思考的能力，顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。5分钟（3）揭示主题——老师要明确告诉学生们今天学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带领学生有感情的朗读，之后提问学生对泥鳅有无了解，待学生回答后，出示准备好的图片以及泥鳅的相关知识作为辅助，扩展学生的知识面。5分钟 学习音乐由三个部分组成：
（1）教学附点节奏型——老师带领学生朗读会以钢琴作为辅助，弹奏出附点节奏伴奏朗读。让学生对附点节奏型有一个初步感受。然后才出示附点节奏型，让学生认识并用手打击。学习过后，要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢乐。7分钟
（2）教学四四拍——提问学生：“同学们知道这个是表示什么意思吗？”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。实际运用到捉泥鳅这首歌曲中，让学生找出每小节中的强弱拍。7分钟 （3）学唱歌曲——开始是由老师分句为学生带唱，唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。8分钟 分享音乐——由两部分组成。第一部分是复习与巩固。复习分为三个小点（1）附点节奏型。（2）四四拍的意义。（3）四四拍的强弱规律 第二部分是歌唱。（1）学习有感情的齐唱（2）男女接唱
教具——钢琴、多媒体、打谱软件
课堂小结：在这节课中，同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种愉快的心情，也体验了游戏和创造的快乐。篇2：捉泥鳅教案 小学三年级上册音乐《捉泥鳅》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确掌握附点节奏，通过听、唱，找出节奏相同、旋律相同的乐句。教学重、难点：
1、重点：
用欢快、活泼、风趣的情绪演唱好歌曲《捉泥鳅》；
2、难点：
1）正确掌握附点节奏，找旋律相同、节奏相同的乐句； 2）用声势语言为歌曲伴奏。
课前活动：
唱唱跳跳《闪烁的小星》
一、谈话导入：
二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍 师口述节奏，生拍手模仿
1、x x |
2、x — | 3 x — |
4、xx x | 5x |
三、闯关活动——第二关：辨一辨，学一学
1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。（1）、653 66 5 3 | （2）、532 5 3 3 2 3 —| （3）、1=c 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。(1)1=c 6 3 | 3 —| (2)1=c 6 3 |3 —| 师指导附点节奏
3、同上学习第二乐句
4、比较第一乐句与第二乐句的异同
（第
1、3小节节奏相同，旋律不同；第
2、4小结节奏旋律都相同）
5、试唱第
三、第四乐句，并比较异同，提醒学生附点与无附点的区别
6、学唱第
五、第六乐句，提醒学生附点与无附点的区别
7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。（提示反复记号）
四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动
1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪(轻快、活泼、风趣）
2、生跟读师按节奏读歌词 |
3、师带唱歌曲
4、跟琴学唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。
6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏 （1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？” （2）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。 （3）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。 （4）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）” 老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱） （5）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习和演唱。
五、课堂小结
“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”篇3：捉泥鳅教学设计
《捉泥鳅》教学设计 西郊学校 贾燕萍
一、教学内容：湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》
三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。
四、教学过程
第一环节：话题导入。 1． 组织教学，师生问好。 2． 情境创设，实图导入。
师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）
师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅
第二环节：歌曲新授
1、初听 师： 请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）
2、二听 师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ）
3、三听 师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲 歌谱）
4、学习附点部分的歌唱。
师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。
6、接口唱练习。师：你们唱带有附点的
一、
三、五等单数句，老师接唱双数句。
7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？
8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）
10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。第三环节：自主创编：
1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？
2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏） 第四环节：歌曲欣赏
1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲）
2．课堂小结。
同学们，你们今天高兴吗？美妙的世界，美妙的歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。
推荐第7篇：捉泥鳅教案
捉泥鳅
授课对象：小学四年级 授课人：音乐系A班王丹 课题：捉泥鳅
教学理念：在教学中努力培养学生对音乐的兴趣爱好和积极引导学生走进音乐，感受音乐。参与音乐知识的各项实践活动，让音乐面向全体学生，在教学过程中让学生能够学会基础的音乐知识和音乐感受能力。
教学内容：学习歌曲《捉泥鳅》以及基础音乐知识四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型，接唱。
教学目标：
1、指导学生欢快活泼的演唱捉泥鳅
2、认识附点节奏和四四拍并知道其意义。
3、学会有感情的接唱歌曲
教材分析：
选自苏教版第七册音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急切想去田间捉泥鳅的情景。全曲共有六个乐句组成，自然小调式。一三五等单句的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出了孩童在田间嬉戏的形象。四年级这个阶段学生的认识能力和范围逐渐扩展，感受和创造能力在逐渐增强，因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真切的感受音乐。
教学重点：
欢快的准确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅
教学难点：
附点节奏的准确演唱。四四拍的强弱规律
教学过程：分为三大步骤：感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、分享音乐10分钟。
感受音乐由三个小结构组成
(1):导入——说一说。教师提问:“同学们假期或者课余时间喜欢做些什么活动呢？”“喜欢大自然吗？为什么？”在学生回答完自己的看法后，积极引导学生向往自然，传递热爱生活的态度。3分钟
（2）欣赏歌曲——事先不告诉学生他们欣赏的歌曲是捉泥鳅，在播放歌曲前提出问题：“仔细聆听歌曲，看看里面提到了哪些景物？”这样可以提高学生对这首歌曲的注意力，调动他们积极思考的能力，顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。5分钟
（3）揭示主题——老师要明确告诉学生们今天学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带领学生有感情的朗读，之后提问学生对泥鳅有无了解，待学生回答后，出示准备好的图片以及泥鳅的相关知识作为辅助，扩展学生的知识面。5分钟 学习音乐由三个部分组成：
（1）教学附点节奏型——老师带领学生朗读会以钢琴作为辅助，弹奏出附点节奏伴奏朗读。让学生对附点节奏型有一个初步感受。然后才出示附点节奏型，让学生认识并用手打击。学习过后，要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢乐。7分钟 （2）教学四四拍——提问学生：“同学们知道这个是表示什么意思吗？”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。实际运用到捉泥鳅这首歌曲中，让学生找出每小节中的强弱拍。7分钟
（3）学唱歌曲——开始是由老师分句为学生带唱，唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。8分钟
分享音乐——由两部分组成。第一部分是复习与巩固。复习分为三个小点（1）附点节奏型。（2）四四拍的意义。（3）四四拍的强弱规律 第二部分是歌唱。（1）学习有感情的齐唱（2）男女接唱
教具——钢琴、多媒体、打谱软件
课堂小结：在这节课中，同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种愉快的心情，也体验了游戏和创造的快乐。
推荐第8篇：捉泥鳅教案
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《捉泥鳅》教学设计
一、教学内容：《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性の声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”の快乐。
2、学生能够认识四四拍の拍号并了解其意义。
3、欣赏校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》
三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性の声音，有表情の演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点：附点の演唱、四四拍の强弱规律の掌握。
四、教学过程
第一环节：话题导入。
1． 组织教学，师生问好。
2． 情境创设，实图导入。
师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅の介绍）
师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅の小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅
第二环节：歌曲新授
1、初听
师： 请同学们说说你们听后感受到の歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）
2、二听
师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ）
3、三听
师：谁来说说歌曲の最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅の急迫心情）（课件：播放歌曲
歌谱）
4、学习附点部分の歌唱。
师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）
师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快の气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
师：现在我们来跟琴一句一句の学唱这首歌曲。
6、接唱练习。
师：你们唱带有附点の
一、
三、五等单数句，老师接唱双数句。
7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？
8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整の唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍の歌曲吗？
（四四拍。它表示の意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它の强弱规律为：强、弱、次强、弱）
10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚
第二拍：拍腿
第三拍：拍手
第四拍：拍肩
11、师：我们自己打着拍子再来完整の演唱一遍这首歌曲。
第三环节：自主创编：
1、师：每首歌曲都有它の情节，这首歌曲里描述了哪几个人？
2、师：你能将这其中の人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）
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fpg 第四环节：歌曲欣赏
1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》。（课件：播放歌曲）
2．课堂小结。
同学们，你们今天开心吗？美妙の世界，动听の校园歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。
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推荐第9篇：捉泥鳅英文歌词
Yelling to all my friends gather around the field, Inside the muddy field hiding many eels.Wait for you everyday just to catch the eels.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Oh, boy please stand still don\'t fall into muddy field.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.[Yelling to all my friends gather around the field, Inside the muddy field hiding many eels.Wait for you everyday just to catch the eels.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Oh, boy please stand still don\'t fall into muddy field.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Yelling to all my friends gather around the field, Inside the muddy field hiding many eels.Wait for you everyday just to catch the eels.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Oh, boy please stand still don\'t fall into muddy field.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Oh, boy please stand still don\'t fall into muddy field.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels.
推荐第10篇：《捉泥鳅》教案
《捉泥鳅》教案
一、教学内容 1.学唱歌曲《捉泥鳅》
2.声势游戏（四四拍强弱规律）
二、教学目标
1．学生能用轻快、有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》。
2．认识四四拍，了解其含义及强弱规律。 3.了解一字多音的演唱方法。
三、教学重点和难点
1.重点：学生能够用欢快、活泼地心情演唱歌曲《捉泥鳅》，体会其中之乐趣，感受其中之意境。
2.难点：附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。教学过程
一、谈话导入
1.师：同学们，平日里，让你觉得最有趣的事情是什么？
生：自由说自己的趣事。
意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发现难点，并顺势解决难点 2.教师总结
师：同学们都说出了很多有趣的事情，听了真是让人开
心。下面老师给大家带来一首歌曲（初听歌曲），请你听一听，歌曲里发生了什么有趣的事情呢？
意图：让学生在听的过程中学习歌曲和发现难点，并顺势解决难点。
二、学习歌曲
思考：仔细看歌谱，这首歌曲分为几个乐句？
生：四个乐句
1.听歌曲学生轻声跟唱
师：每个乐句分别唱了什么内容?是用怎样的情绪演唱的？
分析歌曲内容、情感等
第一乐句：告诉的语气；第二乐句：期盼；第
三、四乐句：急切、央求
（师总结：第四句重复第三句歌词，突出小朋友特别想去捉泥鳅的急切心情。）
意图：通过跟唱划分乐句，并理解歌曲的意思及演唱时的情感，潜移默化中处理了歌曲。 3.师弹伴奏
生唱歌曲
4.解决难点---（附点节奏、音准、音色等）
突破难点
声音：轻快、有弹性
意图：了解本首歌曲的演唱音色与情感。 5.质疑：哪些乐句你还掌握的不是很好？
生找出难掌握乐句，师帮解决。 6.有感情的完整演唱歌曲。 7.多种形式表现歌曲
师生接唱、男女生比赛唱等。
三、知识介绍
1.出示图片：对比介绍一字多音。
（含义：是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。作用：使歌曲有变化，更生动。（演唱时音不间断，力度要均匀，每个字既要连贯又要清晰可辨。）
学生找歌词中有三处“一字多音”并唱一唱。
意图：对比一字一音与一字多音，先让学生自己说一字一音与一字多音，然后教师总结。
四、声势游戏、打击乐器为歌曲伴奏
1.问：歌曲是几拍子的？四四拍的含义和强弱规律是什么？
生：四四拍，强 弱 次强 弱
2.声势游戏
学生用肢体语言为歌曲伴奏（拍手、拍腿、拍掌根、拍腿）
意图：先让学生用肢体感受一下四四拍的强弱规律。
3.出示打击乐器
师：你能选择打击乐器为歌曲伴奏吗？
学生选择打击乐器为歌曲伴奏（体现四四拍强弱规律）
意图：学生能够根据乐器的音色、音量去自主的选择乐器为歌曲伴奏。
五、总结本课
第11篇：小班——捉泥鳅
活动名称：捉泥鳅p150 活动目标：学习听辨运动信号，能根据信号做出相应的动作。
活动准备：不锈钢钻架若干、草地或铺有软垫的场地、欢快的音乐、（事先观察过泥鳅，了解泥鳅的生活习性） 活动过程：
一、起始活动
听音乐跟老师一起做模仿操，鼓励幼儿和大家一起活动身体。
二、基本部分
1、布置场景，交代游戏玩法。
师：今天我们一起来学做小泥鳅。小泥鳅他喜欢生活在哪里？（泥土里）小泥鳅喜欢在泥洞里钻来钻去，这些（指不锈钢钻架）就是泥土里的洞洞。我们一起来学一学。
2、幼儿四散练习。
3、集中交流。
小泥鳅在钻来钻去的时候不能把洞洞（不锈钢钻架）碰倒。请个别幼儿示范。
4、游戏：捉泥鳅
介绍玩法：幼儿扮演泥鳅在“泥洞”中钻进钻出，听到捉泥鳅的信号时，扮演泥鳅者原地趴下，表示已钻到泥土里，捉泥鳅者就不能捉，泥鳅动弹时，则可以捉住他。
三、放松
1、小泥鳅玩累了，躺在地上休息。
2、帮助幼儿整理衣物。
第12篇：三年级歌曲捉泥鳅
歌曲捉泥鳅
教学目标
1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而有弹性的声音，富有表情的演唱这首歌，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、欣赏《猜调》，体会云南民歌的特点。
3、热爱各个民族的音乐，培养音乐兴趣。教学重点难点
演唱歌曲时声音富有弹性和童趣。 教具：课件 教学过程
一、导入歌曲情绪
1、听赏《蓝天白云》，感受欢快情绪。
师：同学们，今天天气这么好，我们一起来唱一唱熟悉的《蓝天白云》，身体可以根据情绪的起伏做律动。
二、解决难点
1、师：在《蓝天白云》轻快的旋律下，我们来到了音乐池塘，这里住着许多音乐符号。
2、出示各种音乐符号的图片。师：你们还认识它吗？
师：小音符也来和我们打招呼，看它是二分音符，谁能用准确的节拍把它拍出来？ 生：分别拍出音符的节拍
师：小音符有长有短组成了一排排节奏，听老师拍的节奏是1还是2？ 出示节奏
师：你们的节奏感真棒！你们能模仿出来吗？ 学生在老师的带动下慢速拍节奏
3、师：这两段节奏都是四拍子的。放在歌曲或乐曲中要注意它的强弱规律。 强 弱 次强 弱
三、出示歌谱
师：在这首四四拍的歌谱中我找到了一个让我很熟悉的小节，（师拍唱第一小节）你们熟悉吗？我们一起来找一找在这首歌谱中它还有没有出现？发现它后举手示意。
教师唱谱，学生找节奏。
请同学们，试着和老师一起边唱边拍出这组节奏。
四、学唱歌曲
1、这个旋律就是我们今天要学唱的歌曲，我们一起来听录音里的小朋友来唱，告诉我歌曲里的小朋友在干什么？你能给这首歌曲起名字吗？
师：太好了！你和这个歌曲的作者想到一块去了。
2、师：同学们，你们捉过泥鳅吗？心情是怎样的？ 师：歌曲里的小朋友的心情是和我们一样的。 下面刘老师来唱一唱，请同学们用个节奏的地方有节奏的轻轻拍腿。
（1） 分句学唱 （2） 师生接唱
（3） 男女声接唱，互相评价，互相学习，听听各自的声音。 （4） 与范唱一起连贯的唱一遍，注意声音轻轻的。 （5） 跟着伴奏一起有表情的歌唱
（6） 师：同学们的声音真好听，接下来同学们能用同样的声音来歌唱歌谱吗？ （7） 分句请识谱的同学范唱。
五、音乐扩展
《捉泥鳅》是一首台湾著名校园歌曲，刘老师这还有两首，请同学们听完后总结一下：什么是校园歌曲？、
教师出示：校园歌曲指朝气蓬勃，积极向上，深受人们喜爱和传唱的歌曲。 最后听赏《让我们荡起双桨》
为我伴奏，不是这
第13篇：捉泥鳅说课
小学三年级上册音乐《捉泥鳅》说课
一、说课内容：
小学音乐课本第5册第三课《山野童趣》中的一节课，这是一节以歌曲《捉泥鳅》为主的综合课。
二、教学目标：
1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确掌握附点节奏，通过听、唱找出节奏相同、旋律相同的乐句。
三、目标制订依据：
1、内容分析：
本课出自人教版三年级上册第三单元“山野童趣”，是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写，展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。
一、三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层
2．学生分析：
三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强，因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中，注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。
四、说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
五、说教学过程：
（一）谈话导入
从和学生谈话彼此熟悉入手，和学生谈到最喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》，引入故事情节，有效地把课程整合起来进行教学，而且更好地调动了学生学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
（二）闯关活动——第一关：听一听，拍一拍
在这一环节主要是设置过关活动来调动学生学习的积极性，通过让学生听、模仿来熟悉歌曲的节奏型。
（三）闯关活动——第二关：辨一辨，学一学
歌曲共有六个乐句，其中部分节奏、旋律相同。为了在教学中培养学生的音乐素养，我让学生通过听、模仿、试唱等形式来认知歌曲的旋律。在处理六个乐句时，我把第
一、二个乐句作为重点进行教学，通过听来辨别音符，试唱旋律，通过比较来感知八分附点音符的节奏。在学习第
三、
四、
五、六乐句时，我把重点依然放在附点节奏，以及找相同小节的节奏、旋律上。在整个学习节奏、旋律的过程中，我始终坚持通过让学生听、模仿等形式来培养学生感受音乐，体会音乐，学习音乐。
（四）闯关活动——第三关：唱一唱，动一动
首先通过听赏歌曲，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握。激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。通过做声势伴奏，来体会四四拍子的强弱关系。
第14篇：童年趣事——捉泥鳅
童年是一块糖，在中庭吃甜;童年是茉莉，散发香味;童年是森林，鸟为你玩纯幻想幻想。
夏天，我哥哥带我赶上泥。。一路上，花点点头，我面前的鸟引领着路。我还哼了一首旋律小的歌，他的手倒了桶。不知不觉已经来到了岸边。无论三十七二十一，飞溅很快我跳进水里，溅一圈水。哥哥在下面说：你要小心，这个池似乎必须使用其他人。哦
我以一种强烈的方式说：鱼开始了，弟弟说，补充说：傻瓜是捕捉泥the的行动的开始。我尖叫着一个长长的声音：哦...小声，什么事？大错了，字不错？兄弟假冒咳嗽两次。但也盯着我，我转过身给他一个不忠。可以等待很长时间。甚至阴影的泥ach没有看到。我问：哥哥，泥ach怎么不？兄弟说：兄弟也奇怪啊，前几天明显看到这个东西吗？义？那t。。我去抓我也对我的兄弟一个好主意。我把我的脚高，然后轻轻放下，去t ole旁边。看，t oles也 没有发现接近的危险，我忍不住笑了，马上就回到紧张。我站在可怜的渔获，而轻轻地蹲。一个冷屁股的结果，坐在水里。裤子都湿了，我站起来，仍然滴在屁股上的水。弟弟在schadenfreude的后面相遇。我盯着审讯的哥哥：你怎么不抓？弟弟还在笑，笑得够了，说：你说你来抓住它！我无奈地写口碑。突然滑过一个滑溜的东西。蛇！啊!我哭了，甚至跳跳到岸边。
哥哥笑着，指着我的脚印说：“洛克给了你这样害怕。突然来到了哭泣的背后。我没有反应，拖了一半的鞋子被他的兄弟拉了，可怜的桶子被扔了。家里看到的镜子在自己的尴尬中不能大声笑出来。
童年喜欢星空，蓝色和美丽;像童话般的星星，照亮星星，是蓝天透出一点光。
第15篇：《捉泥鳅》音乐教案
《捉泥鳅》音乐教案
教学目标：
、能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪。
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。
重点难点：声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱
教学过程：
一、前发声练习。
二、新歌学习。
师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？
、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。揭题：捉泥鳅
师：这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节我们就来学习这首好听的歌。
2、再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物？
幼儿：池塘、雨、田野、泥鳅；
泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着对触须。
个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死；泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。纠正“了”—lia
3、有感情地朗读歌词。
师：野外这么美，小伙伴们玩得真高兴呀。你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥鳅？——出发吧！
4、跟琴练唱歌曲。
）找一找：歌中的乐句你都会唱了吗？你觉得哪一句学习时有困难？
——练习。（可请会唱的学生教唱）
2）注意点。
a、附点节奏——轻快、开心
b、同音反复处——口齿清晰、音高一致
、后半段乐句——心情急切
、完整演唱歌词。
注意歌曲的情绪、速度。
师：同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加上美妙旋律会更棒，让我们一起去感受歌曲美妙的旋律吧！
师：接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来“捉泥鳅”吧！
6、音乐游戏：捉泥鳅
三、延伸：表现歌曲
导：这么好听的歌曲它是几拍子呢？
、了解四四拍含义，板书，标出强弱规律。
师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！
2、声势训练。
）动作：跺脚、拍腿、拍手、拍肩
2）为歌曲伴奏并合唱捉泥鳅。
四、堂小结
同学们，你们今天高兴吗？美妙的世界，美妙的歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。
第16篇：音乐教案,捉泥鳅
篇1：捉泥鳅教案 捉泥鳅
授课对象：小学四年级 授课人：音乐系a班王丹 课题：捉泥鳅
教学理念：在教学中努力培养学生对音乐的兴趣爱好和积极引导学生走进音乐，感受音乐。参与音乐知识的各项实践活动，让音乐面向全体学生，在教学过程中让学生能够学会基础的音乐知识和音乐感受能力。
教学内容：学习歌曲《捉泥鳅》以及基础音乐知识四四拍的意义和强弱规律、附点节奏型，接唱。 教学目标：
1、指导学生欢快活泼的演唱捉泥鳅
2、认识附点节奏和四四拍并知道其意义。
3、学会有感情的接唱歌曲 教材分析：
选自苏教版第七册音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急切想去田间捉泥鳅的情景。全曲共有六个乐句组成，自然小调式。一三五等单句的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮，生动地描绘出了孩童在田间嬉戏的形象。四年级这个阶段学生的认识能力和范围逐渐扩展，感受和创造能力在逐渐增强，因此选择捉泥鳅这首体验生活的歌曲有助于学生真切的感受音乐。
教学重点：
欢快的准确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅 教学难点：
附点节奏的准确演唱。四四拍的强弱规律
教学过程：分为三大步骤：感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、分享音乐10分钟。 感受音乐由三个小结构组成
(1):导入——说一说。教师提问:“同学们假期或者课余时间喜欢做些什么活动呢？”“喜欢大自然吗？为什么？”在学生回答完自己的看法后，积极引导学生向往自然，传递热爱生活的态度。3分钟
（2）欣赏歌曲——事先不告诉学生他们欣赏的歌曲是捉泥鳅，在播放歌曲前提出问题：“仔细聆听歌曲，看看里面提到了哪些景物？”这样可以提高学生对这首歌曲的注意力，调动他们积极思考的能力，顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。5分钟（3）揭示主题——老师要明确告诉学生们今天学习的歌曲就是捉泥鳅。然后出示歌谱带领学生有感情的朗读，之后提问学生对泥鳅有无了解，待学生回答后，出示准备好的图片以及泥鳅的相关知识作为辅助，扩展学生的知识面。5分钟 学习音乐由三个部分组成：
（1）教学附点节奏型——老师带领学生朗读会以钢琴作为辅助，弹奏出附点节奏伴奏朗读。让学生对附点节奏型有一个初步感受。然后才出示附点节奏型，让学生认识并用手打击。学习过后，要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢乐。7分钟
（2）教学四四拍——提问学生：“同学们知道这个是表示什么意思吗？”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。实际运用到捉泥鳅这首歌曲中，让学生找出每小节中的强弱拍。7分钟 （3）学唱歌曲——开始是由老师分句为学生带唱，唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。8分钟 分享音乐——由两部分组成。第一部分是复习与巩固。复习分为三个小点（1）附点节奏型。（2）四四拍的意义。（3）四四拍的强弱规律 第二部分是歌唱。（1）学习有感情的齐唱（2）男女接唱
教具——钢琴、多媒体、打谱软件
课堂小结：在这节课中，同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。感受了在田间捉泥鳅那种愉快的心情，也体验了游戏和创造的快乐。篇2：捉泥鳅教学设计 《捉泥鳅》教学设计 西郊学校 贾燕萍
一、教学内容：湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》
三、教学重点：学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。
四、教学过程
第一环节：话题导入。 1． 组织教学，师生问好。 2． 情境创设，实图导入。
师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）
师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅
第二环节：歌曲新授
1、初听 师： 请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）
2、二听 师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ）
3、三听 师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲 歌谱）
4、学习附点部分的歌唱。
师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。
6、接口唱练习。师：你们唱带有附点的
一、
三、五等单数句，老师接唱双数句。
7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？
8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）
10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。第三环节：自主创编：
1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？
2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏） 第四环节：歌曲欣赏
1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲）
2．课堂小结。
同学们，你们今天高兴吗？美妙的世界，美妙的歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。篇3：捉泥鳅教案 小学三年级上册音乐《捉泥鳅》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《捉泥鳅》，能用轻快而富有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，体会儿童在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律，能用声势语言为歌曲伴奏。
3、正确掌握附点节奏，通过听、唱，找出节奏相同、旋律相同的乐句。教学重、难点：
1、重点：
用欢快、活泼、风趣的情绪演唱好歌曲《捉泥鳅》；
2、难点：
2）用声势语言为歌曲伴奏。
课前活动：
唱唱跳跳《闪烁的小星》
一、谈话导入：
从与学生交谈中，引出大家都熟悉的动画片《灰太狼与喜羊羊》，从而以故事引入情境学习。
二、闯关活动——第一关：听一听，拍一拍 师口述节奏，生拍手模仿
1、x x |
2、x — | 3 x — |
4、xx x | 5x |
三、闯关活动——第二关：辨一辨，学一学
1、师弹奏音符，生听辨，说出唱名，唱出旋律。（1）、653 66 5 3 | （2）、532 5 3 3 2 3 —| （3）、1=c 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一组乐句，师弹奏其中一句，生听辨并指出师弹的是哪一句。(1)1=c 6 3 | 3 —| (2)1=c 6 3 |3 —| 师指导附点节奏
3、同上学习第二乐句
4、比较第一乐句与第二乐句的异同
（第
1、3小节节奏相同，旋律不同；第
2、4小结节奏旋律都相同）
5、试唱第
三、第四乐句，并比较异同，提醒学生附点与无附点的区别
6、学唱第
五、第六乐句，提醒学生附点与无附点的区别
7、把六个乐句组合起来，师弹奏，生唱旋律。（提示反复记号）
四、闯关活动——第三关：唱一唱，动一动
1、欣赏歌曲，感受歌曲情绪(轻快、活泼、风趣）
2、生跟读师按节奏读歌词 |
3、师带唱歌曲
4、跟琴学唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，请一到两名同学个别歌唱表演，其他学生讨论，取长补短。
6、感受四四拍子的强弱关系，用声势为歌曲做伴奏 （1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？” （2）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。 （3）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。 （4）老师提问：“在刚的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）” 老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱） （5）老师钢琴伴奏，学生尝试进行声势练习和演唱。
五、课堂小结
“同学们，大家都爱玩，今天我们学习了《捉泥鳅》，在音乐课上也玩了一把，不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间，在玩耍和学习中快乐地成长！”
第17篇：Catch the eels 捉泥鳅教案
Period two 1.Teaching content: Catch the eels 2.Teaching aims: 1) 了解英文版的Catch the eels的内容
2) 解析学习Catch the eels的新单词
3) 学唱歌曲Catch the eels 3.Teaching focus:学习Catch the eels的内容并学唱歌曲 Teaching difficulty: 正确朗读Catch the eels的内容 Teaching aids: PPT 和音频 Teaching procedure:
Step one
warming up &revision 1.Let’s sing: How are you ? 2.Greeting each other 3.字母和音标复习巩固
1） 出示字母或音标卡片，学生认读发音 2） 出示音标，拼读单词 4.Free talk 两个或三个学生为一组，根据所学英语，编一段对话 FX: S1:Good morning !
S2: Good morning !
S1: I’m … .What’s your name ?
S2: My name is … .Nice to meet you . S1: Nice to meet you , too.
S2: How old are you ? S1: I’m… years old.How old are you ?
S2: I’m… years old.……
5.Enjoy a song : 捉泥鳅
音频欣赏歌曲，有画面有声音，给学生很大的视觉冲击
Step two
Presentation & Practice
1、欣赏英文歌曲：Catch the eels
2、学习Catch the eels 1）出示英文歌词，有个整体的了解 2）学习生字词
a.Yelling to all my friends gather around the field
·找出不认识的单词
·出示音标，尝试在小组里拼读单词
·根据中文歌词，猜测单词意思
·翻译整句
·跟读句子
b.Inside the muddy field hiding many eels
根据第一句的方式学习句子
c.Wait for you everyday just to catch the eels d.Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels e.Oh boy please stand still don\'t fall into muddy field
3、朗读大王
1）反复与学生认读内容，生跟读
1 2）男女生比赛朗读
3）四个班级的学生齐念对抗（给予获胜者或者是获胜组一定的奖励）
Step three
Extension & consolidation 1.学唱歌曲
1）反复听英文版的Catch the eels
2）一句一句教唱歌曲
（因为相对于之前上课的内容以及上学期英语沙龙所学的英文歌曲而言，这是一首很有挑战性的歌曲，不仅曲调欢快，而且歌曲中有很多的单词是新单词，因而教唱起来会比较花费时间，并且需要一句一句的教学）
3）跟着音乐，反复唱，师适当的纠正一些错误点 2.音乐之星
1）全班齐唱歌曲Catch the eels
2）自告奋勇唱Catch the eels，并选出最佳音乐之星
Step four
Summing up
1、朗诵Catch the eels并欢唱Catch the eels
2、Homework：1）抄写一遍歌词Catch the eels
2）把歌曲与你的朋友家人一同分享
Catch the eels
• Yelling to all my friends gather around the field • Inside the muddy field hiding many eels • Wait for you everyday just to catch the eels • Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels • Oh boy please stand still don\'t fall into muddy field • Since the rain has stopped now let\'s go to catch the eels
Teaching reflection:
第18篇：小学音乐人 教 版三年级上册捉泥鳅 教学设计
捉泥鳅 教学设计
1教学目标
1.学生能以轻快、富有弹性的声音,有感情的演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践中体验“捉泥鳅”的快乐。2.认识四四拍,了解其含义及强弱规律。 3.能对歌曲进行创编表演。 2学情分析
三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展,体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强,因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中,注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲,积极主动地参与各种演唱活动。因此,学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲,并且对歌曲进行创编表演是学生在本堂课学习的重点。 3重点难点
1.演唱时声音要富有弹性和童趣,附点音符的演唱。2.对歌曲进行创编表演。 4教学过程
活动1【导入】谈话导入，出示学习目标
1.谈话导入: 同学们,你们喜欢上音乐课吗?在音乐课上我们不仅能学到音乐知识,还能欣赏到许多好听的歌曲。今天,老师给大家带来了一首非常好听的台湾校园歌曲《捉泥鳅》,大家想听吗? 2.板书歌曲名字--《捉泥鳅》。 3.出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】教师范唱歌曲，感受歌曲情绪
1.教师弾电子琴范唱歌曲。
2.提问:(1)歌曲的情绪是欢快的,还是悲伤的? (2)歌曲的演唱速度是快速,慢速,还是中速? 生答,师点评并进行小结。
活动3【活动】教唱歌曲，游戏巩固
1.师弹电子琴伴奏,分句教唱歌曲。2.分小组演唱歌曲。 3.歌词接龙小游戏。
4.音乐知识学习:附点音符和四四拍。活动4【活动】歌曲演唱，创编表演
1.小小歌唱家--抽生5--8名到讲台上演唱歌曲,教师弹电子琴进行伴奏。
2.自由结合小组,创编歌曲《捉泥鳅》的舞蹈动作。3.抽小组到讲台前表演舞蹈《捉泥鳅》,多媒体配乐。 4.师生欣赏,点评。
活动5【作业】教师总结，下课
同学们,今天这节课我们一起学习了音乐知识附点音符和四四拍,并学唱、表演了歌曲《捉泥鳅》,大家的表现都非常棒!感谢同学们和老师一起度过了一节快乐的音乐课,下节音乐课我们再见!
第19篇：小学音乐人教 版三年级上册捉泥鳅 教学设计
捉泥鳅 教学设计
1教学目标
1、学唱歌曲,能用轻快而富有弹性的声音,富有表情的演唱歌曲,体会在大自然中嬉戏的愉快情绪。
2、欣赏合唱曲,体会在大自然中尽情歌舞的快乐与自在。
3、认识4/4拍号知道其含义。2学情分析
从整体的水平看,班级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生较多。从整体水平来看,这学期学生音乐水平明显好转,在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高,三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识 3重点难点
教学重点 演唱时声音富有弹性和童趣。
教学难点 附点节奏的演唱,四四拍强弱规律的掌握。 4教学过程
一、导入新课:
1、谈话(说一说:平时你最喜欢玩什么?)
2、师:今天老师带同学学习一首新歌,看看乡村的孩子喜欢玩什么
3、欣赏歌曲《捉泥鳅》
1) 歌曲中唱到了哪些景物?(池塘、雨、田野、泥鳅) 2) 乡村的孩子喜欢玩什么?(捉泥鳅) 3) 想一想:如果换成了你。会有怎样的心情?(害怕、急切、兴奋??)
二、新授歌曲
1、找泥鳅。(区分泥鳅、黄鳝、娃娃鱼、老虎鱼)
2、看看孩子们是如何捉泥鳅的。
3、简介泥鳅。
4、小动物们也来捉泥鳅了。欣赏视频。
5、朗读歌词,理解歌词(有感情朗读,后半段读出急切的心情--------有节奏朗读,注意有附点处的节奏一定要准确)
6、歌词中的“了”应读成liao音。
7、演唱歌曲 注意:同音反复时应口齿清晰,音高一致,不能晃动。
8、歌曲对唱。1)师生对唱。 2)生生对唱。
9、男女生赛唱。
10、欣赏歌曲编排的舞蹈。
11、回家唱给家长听。
第20篇：捉泥鳅教案 田岩（材料）
《捉泥鳅》音乐教案
教学内容：学唱《捉泥鳅》
教学目标：
1、能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪
2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。
教学重点难点：声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱 教具准备：口风琴、PPT等 教学过程：
一、谈一谈夏天，夏天有什么特点？导出歌曲《捉泥鳅》
二、新歌学习。
师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？
1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。
师：这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的歌。
2、再次聆听歌曲。听一听歌中提到了哪些景物？ 生：池塘、雨、田野、泥鳅；
泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。
个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死；泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。 强调：纠正“了”—liao
3、有感情地朗读歌词。
师：野外这么美，小伙伴们玩得真高兴呀。你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥鳅？让我们一起出发吧！
4、跟琴练唱歌曲。
1）找一找：歌中的乐句你都会唱了吗？你觉得哪一句学习时有困难？ 练习。（可请会唱的学生教唱） 2）注意点。
a、附点节奏——轻快、开心
b、同音反复处——口齿清晰、音高一致 c、后半段乐句——心情急切
5、完整演唱歌词。注意歌曲的情绪、速度。
师：同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加上美妙旋律会更棒，让我们一起去感受歌曲美妙的旋律吧！
师：接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来“捉泥鳅”吧！
6、音乐游戏：捉泥鳅
三、延伸：表现歌曲
导：这么好听的歌曲它是几拍子呢？
1、了解四四拍含义，板书，标出强弱规律。师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！
2、声势训练。
1）动作：跺脚、拍腿、拍手、拍肩 2）为歌曲伴奏并合唱捉泥鳅。
