译林版4a学期教学工作总结（精选多篇）

发布时间：2020-09-12 08:37:46 来源：教学工作总结收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：译林版4A Unit3 教学反思2

4A Unit 3 How many? 教学反思㈡

1.指导朗读，语音，语调和语气并行

学生学习英语的目的是为了用英语来进行交际，说一口漂亮的英语就好比我们说一口漂亮的普通话一样，会让交际变得更加有英语范，因此新教材顺势提出了教学中要关注学生朗读英语时抑扬顿挫的音调和正确的语音。开始关注升降调，爆破音，重读等等，这是和之前的英语课堂上一个很大的区别，我想如果日积月累的坚持加以指导，孩子们必然会说出一口较为标准的英语，这是我在备课过程中的一大收获。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。包含有三个要点：其一，语气以内心感情的色彩和分量为灵魂、为神；其二，语气以具体的声音形式为躯体、为形；其三，语气存在于一个个有具体语境的语句当中。如果语音，语调是实实在在能用符号标注的话，语气便是一种内在的情感表达。比如课中当杨林问Helen要看看她的stickers时的开心和羡慕，要体验那种情感来读Can I have a look? 将会更加传神。以及Helen答应给杨林stickers时，那句Sure她的情感世界应该是孩子独有的大方，乐意。如果经常引导学生体验朗读，是不是会让已经标准的英语更加洋气，就好比普通话更有京味。

2、人性化的课堂

生活化的氛围

英语课堂带给我们的感受通常都是富有活力，热闹，趣味的。然而细细品味，课堂中似乎还缺少一种真诚，没有了人文色彩的人与人之间的情感交流，因而感动的课堂很少。对于成长中的孩子来讲，学习也是他生活的一部分，作为英语教师我们给孩子的不仅仅是英语知识，而是一种尊重，这样的尊重是要体现教师的真诚，备课站在孩子的角度，过程中我们都要想想这样的学习方式是否是孩子们愿意接受的，这样的活动在完成学习任务的同时是否是孩子喜欢的，你给予他的评价，鼓励要是真诚的。

之前我的课堂总是欢快的，学生的参与热情很高涨，感觉精致的一环接着一环。慢慢的我便思考热闹的英语课堂上其实首先应该是生活化的，应该有更多生活中的幽默，真诚，感动，这也是我要努力尝试的。

3.评价内容具体化，评价权利的民主化

英语课堂听的最多的是good ,very good.not so good。很多时候学生知道老师表扬我啦。可是表扬我什么了？我什么地方还可以更好，并不是很明白。在这节

课中我设计了具体的评价机制，金话筒奖，奖励能说出漂亮英语的学生；金耳朵奖，奖励那些听课认真的学生；金头脑奖，奖励那些会动脑筋，回答问题的学生等等，这样富有具体内容的鼓励会让孩子学的更加明白。课中有一孩子，上台表演时，声音很小。我同样给予他奖励，但告诉他表演时声音大些就更好了。我给了他两张sticker，告诉他声音小了点，然后再对他说我确信他下次表演时声音肯定会非常响亮的，他开心的点点头，所以给了第三张sticker。无论什么样的评价方式，切记不可打击孩子，尤其是初学英语的孩子。

推荐第2篇：—新版译林小学英语4A期末试卷

译林小学英语四年级上册期末试卷

听力部分30分

一、听录音，选出你所听到的内容。（听一遍）（10分）

（）1.A.animalB.anythingC.any

（）2.A.bananaB.basketballC.bedroom

（）3.A.coffeeB.clockC.cute

（）4.A.hairB.homeC.house

（）5.fortyB.twentyC.fifty

（）6.A.her hairB.his noseC.his mouth

（）7.A.A cup of coffeeB.A gla of milkC.a gla of juice（）8.A.How muchB.How manyC.how old

（）9.A noodlesB.noseC.nineteen

（）10.A.pandaB.pearC.pineapple

二、听录音，选择正确的应答。（听两遍）（10分）

() 1.A.He‟s in the bathroom.

C.It‟s in the living room.

() 2.A.They‟re on the sofa.B.It‟s on the bed.

C.It‟s on your bedroom.

() 3.A.Yes,I can.B.No,I don‟t.C.Yes,it is.

() 4.A.Would you like some pineapples?B.I like this cat.C.I‟d like some bananas.

() 5.A.No,they aren‟t.B.No,it is‟t.

C.Yes,they can..

三、听录音，在空格内填入所听到的单词（听三遍）10分

1 __________ I help __________ ?

Yes,I‟d like a ___________ .

2.- Look at this __________ It‟s___________ yuan.

3、- He can___________and I can ___________.

4.How ___________do you have?

I have___________ .

B.She‟s in the kitchen.

笔试部分

一、英汉互译。10分

1 2 3 看一看6.forty houses7.Anything else?8一些米饭

4 哪些扇子5 在客厅

二、选择填空。20分9两杯橙汁10 短头发() 1 Where are my skirts? B: ______ in the bedroom

A.They‟reB.It‟sC.they‟re

() 2 Where‟s the fridge?It‟s _______ the kitchen.

A.forB.InC.on

() 3 Here‟ you.Thank you..

A.forB.toC.in

() 4 Do you like?No,______.

A.car,I doB.cars,I don‟t.C.a car, I don‟t.

() 5 A: What ______ you have?

A.doB.don‟tCnot

() 6Look at these toy animals _____ so cuit.

A.It‟sB.They‟reC.He‟s

() 7 I can_______.

A.play footballB.play the footballC.playing basketball.

() 8I don‟t have_____ books.

A.someB.anyC.a

() 9Do you like?Yes I do.I like______.A dolls ,dollsB.doll, dollsC.doll,doll

() 10 „m hungry.I‟d like some _____ .

A.riceB.juiceC.milk

三、根据句子意思，用所给单词的正确形式填空。10分

1 .They all like ______________ (dog)

2 .Li Lei can__________ (play) basketball.

3.Do you have__________ ( some) stickers?

4 .Let‟s _______ ( make) a fruit salads.

5.That girl can play table tennis ________ (very good) .

6 .Where_______ ( be ) the cat?

7.He”s tall._______ (he) eyes are big.

8.We have two _______(box) .

9.They‟re on_______(you）bed.

10.They have two_______(cup）oftea.四、改错10分

（）

1、IHow muchareit,please..___________

ABC

（）

2、Theseshoe are very nice.___________

ABC

(___________

ABC

(___________

ABC

(___________

ABC

五、情景匹配 5分

()1.What would you like?A.Thank you.

()2.What do you have?B..I‟d like these socks

()3.Where‟s your schoolbag?C.It‟s in the kitchen

()4..How beautiful！.D.Twenty,please..

()5.How many would you like?E.I have an umbrella.

六、阅读训练 15

判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”。

My name‟s Nancy.This is my study.My new computer is on the desk.I like it very much.Here‟s a big bookcase.I have many books in it.I like reading.There‟s a nice toy car in the bookcase.It‟s my brother‟s.I like it too.Look at my study,Is it nice?

()1.This is Nancy‟s claroom.

()2.Nancy likes reading.

()3.Nancy‟s toy car is nice

()4.The new computer is on the desk.

()5.Nancy has many books in her bookcase.

推荐第3篇：译林版_新教材4A Unit14 教案

4A Unit1 I like dogs 第一教时

教学内容：Story time.教学目标：

能初步听懂、会读单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger 2.能听懂、会说、会读句型Do you like„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点：

能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse, lion,monkey, panda,tiger 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like„? 并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。教学难点：

能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教学准备：挂图，卡片，PPT 教学设计教学过程： Step 1 Warm up Let’s sing : Old Macdonald has a farm What animals are on the farm? What other animals are on the farm? Play a game: Yes or no Are they on the farm, too? Do you like them? ( 通过游戏学习各种动物cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear等，拓宽学生的知识面。) Step 2 Presentation A.出示课文第一幅图片.1.Let’s talk a.Are they on the farm? b.Who are they ? And where are they? B．watch the cartoon: 1.What are they going to talk about? They are talking about toy animals.揭示课题： toy animals 3.Try to say Listen to the radio.Listen to the teacher.Read together.B.Listen and tick 1.Listen to the tape and tick what they are talking about.(听录音，勾出他们谈论的动物。) Check the answers: cats , dogs, pandas 1 C.Read and find 1，Read the story, find out their favourite animals.自读故事，找出各自喜欢的动物 Yang Ling says I like cats.Su Hai and Liu Tao says We like dogs.Mike says I like pandas (学生初步感知like后面跟可数名词的复数形式) 2，Try to say a，圈出like后面的名词，提醒学生用名词复数形式，关注读音的变化。 b,第四幅回答问题：

Why does Mike like pandas? Because they are cute and fat.教授单词cute（可爱的，机灵的) fat cat at，让学生自己拼读单词。 3,Read Story time a.注意语音语调，播放录音，学生跟读 Read after the tape.Read it together.Step 3 Consolidation 1.Let’s chant Cute, cute dogs! Do you like dogs? Sorry, sorry, I don’t.I don’t like dogs! 你也可以根据课文内容改编小诗哦！ eg.Fat, fat pandas! Do you like pandas? Yes, yes, I do.I like pandas! 2, Act it out a,Read fluently 流利的朗读

b,Read fluently and beautifully流利、优美的朗读 c,Act it out with emotions 有感情地表演

根据课文图片和板书试着复述课文。 3，Learning tips a，How many animals can you name? 我们已经学了一些动物的单词，大家比一比，看谁说得又多又快。 b, Happy Animal Family: Do you like them? Talk about the animals.和你的伙伴们谈一谈你喜欢或不喜欢的动物吧！ Step 4 Homework 1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。

2 2.通过查资料的方式，学习更多课外的动物类单词，下节课向大家介绍。 3.和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的小动物，并说说为什么。板书设计: 板书设计

Unit1 I like dogs

Do you like„? Yes, I do. No, I don’t.I like„

Unit1 I like dogs第二教时

教学内容：Fun time ，Rhyme time and sound time.教学目标：

1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音

2.能熟练运用句型Do you like„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式.4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物.教学重点：

1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音。

2.能熟练运用句型Do you like„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。教学难点：

能熟练运用句型Do you like„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。教学准备：挂图，卡片，录音机教学过程： Step 1 Warm up 1,Let’s sing : Do you like it? 2, Let’s review What animals do they like? Yang Ling says I like cats.Su Hai says I like dogs.Liu Tao says I like dogs, too. Mike says I like pandas.They are cute and fat.Step2 .Presentation Play a game Gue：What’s in my bag? 利用动物玩具实物教学，拿出以后开始玩拼读游戏，再次强调an elephant B．Read and say 同桌先读单词，再说出复数形式

dog-dogs cat-cats panda-pandas „ C.Fun time 1, Talk about your pictures a.讨论：在谈论时什么时候应该用复数呢？

生自己归纳语法规则：like后面跟可数名词复数形式。如：like dogs ,like cats, like pandas„

3 b.Play a game: 在规定时间内，询问尽可能多的同学，如果他们

喜欢你的动物就画上一颗❤，看看你能搜集到多少颗❤吧！ (通过游戏激发学生的兴趣，尽可能多的熟练操练句型。) D.Rhyme time and sound time 1,learn the rhyme.2,make a new rhyme.Big lion, eat a chicken.Big tiger, has a brother.Big horse, go to north.Big elephant, very elegant. 找出这些单词的共同因素：big tiger go elegant 3，Sound time a.[g] My good little dog, go and get my big bag on the log b.看图填空。

My little , and my on the .c.试读单词：bug dig mug god glad goose 你能说出更多类似的单词吗？

你能用找到的词组成一个句子说一说吗？ e.g My god, there’s a bug in my mug.Step3.Homework 1.巩固背诵单词拼写，巩固背诵课文。 2.听磁带，模仿跟读语音和韵律诗部分。

3.寻找更多字母g发音为[g] 的单词，试试写出更多的句子。板书设计: Unit1 I like dogs

Do you like„? Yes, I do. No, I don’t.I like„

cats dogs pandas elephants monkeys lions tigers horses

Unit1 I like dogs第三教时

教学内容：Cartoon time,Checkout time and Ticking time 教学目标：

1.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。2.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。 3.明白Cartoon time 的幽默之处。教学重点：

明白Cartoon time 的幽默之处。

教学难点：能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。

4 教学准备：挂图，卡片，录音机。教学过程： Step 1 Warm up 1.Let’s share What animals do you know? 小组内说一说你课后学到动物类单词。 2.Let’s gue a.I like the king of the animals. Who am I ? ( tigers) b.It has long nose and big ears.It’s very big.What do I like? (elephants) c.It’s black and white.But It looks like a horse.( zebra )

Step2 Presentation A.Cartoon time 1.They are good friends .They are a mouse and a cat. Who are they? Bobby and Sam What food do they like? Gue 2.Watch the cartoon a.Watch the cartoon and find out the food they like.看动画找到Bobby 和Sam 喜欢的食物 b.Why is Bobby not happy? Read the story and try to explain in English.读故事，试试用英语说说Bobby不高兴的原因。 3.Read Cartoon time Read after the tape. Read after the teacher. Read together.4.Act the story, try to give different endings.演故事，试试给出不同的回答和结尾。 B.Checkout time 1.Ask and answer A: What’s this/ that? B: It’s a/an„ A: Do you like„? B: Yes, I do./ No, I don’t.2.Talk about them 用什么句子谈论？ C.Ticking time 1.帮助学生理解Ticking time要求。（1）我能说出一些动物单词。

（2）我用“Do you like„” 问问题。（3）我知道字母“g”的发音。

5 2.教师提出☆ ☆ ☆ ☆ 要求：（1）.说出10个动物类单词。

（2）.知道Do you like„的正确回答方式。

（3）.能根据读音读出新的单词。 Step3 Consolidation A.学校要求每个班级要用一种动物设计班级吉祥物，你能做一个班级调查并根据结果设计吉祥物形象吗？

1.完成调查 Do you like „? What do you like„? 2.公布结果 12 of us like„.17 of us like „ 3.设计吉祥物&展示解说

This is the„.It’s „ It’s cute/ cool/„ B.Summary 本课所学内容回顾与总结

Do you like„? Would you like „? Yes, I do.Yes, please. No, I don’t.I like„ No, thanks/thank you.让学生理解这两个对话句型的区别。 Step4 Homework 1.朗读并背诵cartoon time。 2.完成Task。

3.复习Unit 1各部分内容，完成配套练习。板书设计：

Unit1 I like dogs

Do you like„? Would you like „? Yes, I do.Yes, please. No, I don’t.I like„ No, thanks/thank you.

Unit1 I like dogs第四教时教学目标：

1，能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。 2，掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。教学重点：能综合运用本单元交际用语。评讲补充习题 A：Warm-up B：check .学生自己分析题目2-3分钟。

分析错题原因：记忆方面，理解方面和书写方面。自己改错题5分钟。 3，精讲试题。 C：consolidation.完成《练测》。

6 D: homework.1, 跟读录音，背诵本单元内容。 2，准备第一单元测试。

3，背诵书后第一单元单词并抄三遍。

Unit2 Let’s make a fruit salad（第一课时）教学目标：

1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.初步理解some和any的使用方法。4.了解西方国家的饮食文化。

5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。教学重点：

能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。教学难点：

1.初步理解some和any的使用方法。

教学疑点学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉

教学过程：

Step 1 Greeting and warm up 1.Greeting T: Hello, boys and girls.How are you ? S: I’m fine, thank you.And you? T: I’m well. 2.Warm up Play a game----Fast response 游戏规则：快速闪现问题，抢答例如：What can you see? I like monkeys, What do you like ? Do you like monkeys ? What colour is the „? Step 2 Presentation 1.Play a game----Magic bag 游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。

一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit? Is that a/an „？

7 最后展示摸到的物品，并且说This is a/an„? 例如：

Ss：Is that an animal/a frit? S1: Yes/No.Ss: Is that a/an „？ S1: Yes/No.This is a/an„

T： Look, this is a magic bag.There are many animal toys and fruit in it.出示单词：animal, fruit,并且教读fruit 当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。例如： T：Do you like„？

S：Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like ? S: I like„

2.Lead in and teach the name of the fruits 把袋子里的水果都拿出来:a banana、a grape、a mango、a pineapple,an orange, a peach,a pear,an apple，并且板书 pineapple [ˈpainˈæpl]

T：I have some fruits.Let’s name them. Look , this is a /an„ 3.出示课题

T: Here are so many fruits.We can make a fruit salad.OK? S: OK.出示课题：Unit 2 Let’s make a fruit salad.教读课题 salad cat banana sa la d salad 4.Story time (1)出示课文图片

T: Mi Li and her students are making fruit salad.(2)Watch the cartoon ,and answer the question What fruit can you see ? I can see a /an/ some„

(3)教授Story time 句子（注意语音语调的纠正） Picture 1: T：Who can read ? 板书：Do you have a /an„? 教授单词have Yes, I do./ No, I don’t.T: Let’s try to read the sentences.have [hæv] 有

T: Mike has a mango and an orange.Look at Mi Zhang.I have two mangoes and two oranges.出示mango orange复数 mangoes oranges Picture 2: Listen to the tape Su Yang: Do you have any bananas? Yang Ling: No, I don’t.I have some grapes. 8 教读：any [ˈeni] many 板书：any some any都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。教读：some grapes T:I can say‘I have some grapes’.What can you say? 让学生造句。 Picture 3&4 T: Who can read Picture 3&4? thanks= thank you Picture 5: 教读great ea/ei/ 板书：Great.Picture 6: 教读： our PS：we的物主代词 (4)Read Story time a.注意语音语调，播放录音，学生跟读 T：Let’s read after the tape.b.学生齐读

T：Let’s read it together.c.学生自读 d.角色扮演

模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。 Step 3 Consolidation 1.Puzzles(fill in the blanks) 根据单词提示，或是图片提示拼写单词

例如：a yellow banana some purple grapes 2.Work in pairs 用身边带来的水果进行对话练习：对话提示：

S1：Do you have a/an/any„? S2: Yes, I do./ No, I don’t.S1: Here you are.S2: Thanks./Thank you.S1：Let’s make a fruit salad.S2: Great/Good/OK/All right.让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。 3.Summary 让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。 A.复习单词

(1)水果类的单词

出示的时候单数、复数以及音标共同出示。 (2)some any great our B.复习句型

(1)句型：I have a/an/some„

9 (2)对话句型

S1：Do you have a/an/any„? S2: Yes, I do./ No, I don’t.S1: Here you are.S2: Thanks./Thank you.S1：Let’s make a fruit salad.S2: Great/Good/OK/All right.C.复习课文

Step 4 Homework 1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after cla.作业：

1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after cla. 板书设计

Unit 2 Let’s make a fruit salad I have a/ an/ some„ A:Do you have a/an/any„? B:Yes, I do./ No, I don’t.a banana a mango A:Here you are.a grape a pineapple B:Thanks./Thank you.( a peach a pear A:Let’s make a fruit salad.可不写 an apple an orange)可不写 B:Great/Good/OK/All right.可不写

Unit 2 Let’s make a fruit salad (第二课时) 教学目标：

能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。 2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。

3.能初步会用How many„?询问可数名词的数量。 4.能明白Cartoon time 的幽默之处 5.复习数字1-12 教学重点：

3.能初步会用How many„?询问可数名词的数量。 4.能明白Cartoon time 的幽默之处 5.复习数字1-12 教学难点：

10 能初步会用How many„?询问可数名词的数量。教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程： Step 1 Greeing and warm up 1.Dictation 2.Greeting T: Good morning, boys and girls.How are you? S: I’m fine/well/good/Not so good„ 3.Warm up (1)Question box 教师出示一个盒子----Question box，盒子里装了过去所学的问题，让学生在盒子一抽出一张纸回答问题。例如： What’s this? What colour is it? I have a pencil.Do you have a pencil? Do you like tigers? I like apples.What do you like? „

(2)Find friends 例如：教师出示an apple, 在所有所给单词中找出相同类的。

通过这两个趣味活动帮助学生复习之前学过的单词和句型，也可以提前进入英语学习的状态。

Step 2 Presentation 1.Fun time (1)Drawing time 教师出示Fun time 的光盘内容----Draw pictures 出示教师所画的图片,做示范，让学生快速简笔画 (2)Speaking time 对话练习

A：Do you have a book? B: Yes, I do.Do you have any apples? A: No, I don’t.Do you have any bananas? B: Yes, I do.(3)Showing time A: I have„(I don’t have„) B: I have„(I don’t have„) 2.Review Story time (1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正） (2)自读（任选一种方式读） A.自己单独读

B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读

(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。 3.Cartoon time T:Now,let’s have a rest.Let’s watch a cartoon.(1)Watch the cartoon and choose the best answers. 11 Today, Sam is a .A.doctor B.cook C.magician D.teacher Sam’s stage properties are .A.mangoes B.pineapples C.apples D.Bananas 让学生说说这个故事的幽默之处。 (2)Read after the tape 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。 How many„? +可数名词的复数形式问数量用身边的物提问

A： How many„do you have? B: I have„ (3)看图完成对话 (4)Read by yourself A.自己单独读

B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读

(5)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。 Step 3 Consolidation 1.Fun time Make cards to help you remember words.步骤一：画：要求学生独立完成，可以画不同种类的步骤二：问：Do you have a /an„？ Yes,I do.No, I don’t.Do you have any„? Yes,I do.No, I don’t.步骤三：说：I have„ 说说自己有什么 2.Summary 说说本课学了哪些 Step 4 Homework 1.准备默写单词表单词和划线句子 2.Recite Cartoon Time after cla. 板书设计

Unit 2 Let’s make a fruit salad Do you have a /an„？ Yes,I do./No, I don’t. Do you have any„? How many„do you have? I have „ Unit 2 Let’s make a fruit salad （第三课时）教学目标：

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

12 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 教学重点：

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 教学难点：

能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 2.能理解并且会读/h/，能总结归纳过去所学单词教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）

教学过程：

Step 1 Greeting and warm up 1.Greeting 2.单词和句子默写 3.Free talk T:I have a book.Do you have a book? S:Yes, I do./No, I don’t.T:What do you have? S: I have„ Step 2 Revision 1.Story time (1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正） (2)自读（任选一种方式读） A.自己单独读

B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读

(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。 2.Cartoon time (1)Read after the tape 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。 (2)Read by yourself A.自己单独读

B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读

(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。 Step 3 Rhyme time and song time 1.复习过去所学的小诗

Mango, mango ,I love you.One for Tommy, one for Joe.„

2.复习过去所学的歌曲

Seasons song, I like rice. 13 „

3.Do you like purple grapes? (1)复习水果以及颜色

教师出示部分被遮挡的水果图片： T：What’s this/that? S: It’s a/an „

T：What are these/ those? S: They’re„

T:What colour is it/are they? S: They’re„ 出示葡萄的图片 T：What do I have? S: You have some grapes.T:What colour are the grapes? S： They are purple.T: Do you like purple grapes? S: Yes, I do./ No, I don’t.(2)出示歌曲Do you like purple grapes? A.欣赏歌曲 B.猜一猜

They’re nice and sweet.意思是：糖果（）甜的（） C.唱一唱

让学生说说会唱哪一句歌词。 D.做一做

配着动作，边唱边跳 „

Step 5 Consolidation 1.编唱新歌曲小小歌唱家

把自己的歌词写一写，唱一唱。 T：I can give you some words.根据提示，用今天新学的歌曲编唱例如：

red apples big and sweet white cats small and lovely 2.Checkout time Listen and match 这部分的要求可以适当提高，要求学生听写。

3.完成同步探究翻译词组和选择填空，并且讲解个别题目 Step 6 Homework 1.完成部分同步探究练习

2.背诵----Sound time和Rhyme time 3.编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。

作业：

1.完成部分同步探究练习2.背诵----Song time 3.编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。

板书设计

Unit 2 Let’s make a fruit salad purple grapes Unit 2 Let’s make a fruit salad （第四课时）教学目标：

能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词 5.完成补充习题全部练习以及同步探究的部分练习教学重点：

能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词教学难点：

能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词。教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程： Step 1 Greeting 1.Greeting 2.Dictation 3.Sing a song:Do you like purple grapes? 4.Show time (1)把自己回去编的歌曲在班级里唱一唱 (2)Story time (3)Cartoon time Step 2 Play a game----Perfect artist 游戏规则：老师出示一些基础形状，让学生在此基础上画各种东西，涂上颜色。最后展示，让其他同学猜是什么。 S1：Do you have a/an„? S2: Yes, I do./No, I don’t.Step 3 Sound time 1.出示图片

T：Who’s this girl? Let’s listen to Sound time.S: She’s Helen.2.出示Helen Hh /h/ T：Who can read it? 15 教读Hh ,个人读，小组读 3.归纳Hh 发音

behind have horse hot hurry he Helen 4.Sound time 出示Sound time 句子。

学生比较喜欢这样的环节，尤其是当老师配上动作的时候，更是激起了学生的表现欲。 have 吃

组词：have breakfast/lunch/diner 回忆以前的课文：

Have some rice ,Mike.OK,thanks, Mum.I like rice.讲解词组：a hot cake with a cherry 有一个樱桃的热蛋糕 a girl with big eyes 长着一双大眼睛的女孩 Step 4 Consolidation 1.补充习题

在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。

部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。 2.同步探究

翻译词组，选择题题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。 Step 5 知识拓展 1.词组

our vegetable salad 我们的蔬菜沙拉 a sour pineapple 一个酸菠萝 some cherries 一些樱桃 how many 多少个 how much 多少钱 2.句子

Make cards to help you remember words.做卡片帮你记单词。

I can name some fruit.I can talk about fruit too.我能说出一些水果的名称。我也能谈论水果。

Let me draw an apple.让我画一个苹果。

Taste the fruit salad.Wonderful! 尝一尝水果沙拉。好极了！ Step 6 Ticking time Step 7 Homework 1.Finish the exercises 作业：

1.Finish the exercises 板书设计

Unit 2 Let’s make a fruit salad Hh /h/ behind have horse hot hurry he Helen 16 a hot cake with a cherry a girl with big eyes 4A Unit3 How many? 教案

教学内容：Story time（The first period）教学目标：

能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型How many...do you have? What do you have? I have...以及Can I...? 3.培养学生乐于分享的良好品德。教学重、难点：

1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型How many...do you have? What do you have? I have...以及Can I...? 3.学生能通过比较，了解数词的构词规则。

4.学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。课前准备（教具、活动准备等）：挂图，卡片，PPT 教学过程： Step1Warm-up 1.Greeting 2.Say rhymes 3.Free talk Presentation 1.Story time导入

教师出示一辆玩具小汽车

T: Look! What’s this in English? S: It’s a toy car.T: Do you like this toy car? S: Yes, I do./ No, I don’t.T: Do you have a toy car? 教师出示课文图片

T: Here are many toy cars.How many toy cars? Let’s learn Unit3 How many? (出示课题) Watch the cartoon and try to find the answers.Learning tips: threefourteen five - fifteen 让学生找共同点，发现规律，出示另几个单词，让学生试着读，猜是什么意思。 Read and try to match 让学生分成小组一起读课文，完成连线的练习题，培养学生的团结合作能力。 Play a game （1）教师出示扑克牌，让学生说数字。

17 （2）让学生抽出数字，并且读出来。

（3）教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法。 5.Read Story time （1）注意语音语调，播放录音，学生跟读.（2）角色扮演 Consolidation

Work in pairs复习单词和句型。 Homework 1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after cla

板书设计：

Unit3 How many? Do you have any...? Yes, I do.How many „ do you have? I have„ 教后反思：

4A Unit3 How many? 教案

教学内容：Cartoon time & Fun time（The second period）教学目标：

1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型How many...do you have? What do you have? I have...以及Can I...? 3.明白Cartoon time 的幽默之处。教学重、难点：

1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2.能听懂、会说、会读、会运用句型How many...do you have? What do you have? I have...以及Can I...? 3.明白Cartoon time 的幽默之处。课前准备（教具、活动准备等）：挂图，卡片，PPT 教学过程： Warm-up 1.Greeting （单词和句子默写） 2.Happy time Sing or say rhymes.3.Free talk 4.Play games （1）Brain storm:快速闪现数字单词。（2）Revision: Story time Presentation 18 1.Fun time 让学生展示课前做的调查，让没有展示机会的学生用合作努力后的结果来说说，激发学生心中的成就感。

A: What do you have? B: I have some stickers.A: How many stickers do you have? B: I have eighteen stickers.2.Cartoon time 出示图片

T: This is our friend, Sam.Sam has a ball.How about Bobby? Does he have any balls? 3.Watch and answer the question 4.Read the sentences 5.分角色表演对话

逐图跟读，注意语音语调，可以加上自己的表情和动作。 Consolidation 1.对话。 2.Summary Homework

Recite Cartoon time after cla.板书设计：Unit3 How many? How many balls do you have? I have„

Can you play table tennis? Yes, I can./ No, I can’t.教后反思：

4A Unit3 How many? 教案

教学内容：Rhyme time & Sound time（The third period）教学目标：

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能初步会说本单元小诗：Cakes。

4.能知道字母l在单词中的发音，能总结归纳过去所学单词。教学重、难点：

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词及会运用句型。2.能初步会说本单元小诗：Cakes。

3.能知道字母l在单词中的发音，能总结归纳过去所学单词。课前准备（教具、活动准备等）：挂图，卡片，PPT 教学过程：Warm-up 1.Greeting 2.Free talk 3.Revision （1）跟读Story time （2）分角色读Cartoon time 19 Presentation 1.Rhyme time （1）播放录音，欣赏小诗（2）跟读小诗（3）打节拍说小诗

（4）自编小诗（给出提示词匹配） 2.Sound time （1）出示Sound time 图片，教授句子：

（2）出示library（图书馆） lovely 让学生读一读（3）出示图片

T: What’s this? Ss: It’s a lion.T: It looks very lovely.Where’s the lion? Ss: It’s in the library.（4）出示句子： Look at the lion in the library.It looks so funny and lovely.（5）拓展一些含有字母l的单词 Consolidation 1.正确运用a/ an/ the 填空

This is_____ dog.That’s _______elephant.Can I have a look at _______ruler? I have _______red apple.Would you like ______orange car? 2.正确运用some/ any 填空 I have ______ oranges.Do you have ______ oranges? Would you like ______ oranges? Homework 1.自制调查表，进行调查。 2.听录音，有感情地朗读小诗。板书设计：Unit3 How many? eleven library look lovely ruler Look at the lion in the library.It looks so funny and lovely.教后反思：教后反思：

教后反思：

4A Unit3 How many? 教案

教学内容：Checkout time & Ticking time（The fourth period）教学目标：

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

20 3.能熟练会说本单元小诗：Cakes。

4.完成补充习题。教学重、难点：

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。课前准备（教具、活动准备等）：挂图，卡片，PPT 教学过程：Warm-up 1.Greeting 2.Revision 3.Free talk Presentation 1.Play a game----Lucky star PPT出示，完成幸运星后的要求，得奖励。幸运星1 请表演本单元的小诗Cakes。

幸运星2 有感情地模仿Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。幸运星3 请说出1到19的数词。

幸运星4 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。幸运星5 请说出六个有字母l的单词，并且要求l的发音是/l/。 2.Checkout time 1.复习数字 2.复习新句型

安排学生两两活动，就对方文具进行问答。 3.安排学生独立完成练习4.核对答案

教师可让学生以问答的形式说出自己的答案 Consolidation 1.完成《补充习题》

2.回顾本单元学习内容,按要求完成Ticking time.（1）I can count from one to nineteen.（2）I can use “How many„do you have? ”to ask questions.（3）I know the sound of letter“l ”.Homework 背诵Story time。

默写本单元四会单词和句型。板书设计：Unit3 How many? Do you have any dolls? Yes, I do.How many dolls do you have? I have four dolls.

教后反思：

4A unit4 I can play basketball 第一课时

21 教学内容： Story time 教学目标：

1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。

2.能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。

3.能听懂、会说、会读、会运用句型

I can....Can you...? Yes, I can.No, I can’t.Can he/she/...? Yes, he /she can.No, he/she can’t.

4.能理解play basketball very well.Have a try. 5.能够运用Nice! Cool! Great!赞美词。 6.培养孩子的运动意识。教学重点：

1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。

2.能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。

3.能听懂、会说、会读、会运用句型I can....Can you...? Yes, I can.No, I can’t.Can he/she/...? Yes, he /she can.No, he/she can’t.

4.能理解play basketball very well.Have a try. 教学难点：了解good与well的区别。教学准备：光盘教学过程：

Step 1 Warm up

1.Sing a song: Sing, sing, sing, I can sing.I can sing.Oh, dance, dance, dance, I can dance.I can dance.Sing, sing, sing, I can sing.I can sing.Oh, dance, dance, dance, I can dance.I can dance. 2.Do and gue:

老师做动作，请学生猜单词，复习已经学过的动作类单词

(jump, run, sing, dance, skate, swim, play football, eat, sleep, open the door...) Step2.Free talk

T: (做动作)I can run.Can you run? S: Yes, I can.

T: (做动作) I can swim.Can you swim? S: Yes, I can./ No, I can’t. T: I can skate.What can you do? S: I can... T: What about you?

S: I can....(老师在与学生对话的过程中，遇到学生说的已学的动作类的单词，可以请同学拼一拼，并板书，老师针对学生的回答，可以用Nice! Cool! Great! Wonderful!等语言来进行表达，同时也为本课的内容服务，老师可以出示准备好的这些单词的卡片，直接贴在黑板上。)

Step 2 Presentation

1.读一读黑板上的表示动作的单词及赞美性的语言。

2.请同学运用句型Can you...? Yes, I can.No, I can’t.来自由问答。

S1: Hello, ....Can you...? S2: Yes, I can.

S1: Nice!/ Cool! /Great! /Wonderful! S1: Hello, ....Can you...?

S2: No, I can’t.

S1: What can you do?

S2: I can...S1: Nice!/ Cool! /Great! /Wonderful!

22 T: Can he/she...?

S: Yes, he/she can./No, he/she can’t.

(让学生除了会运用Can you...?Yes, I can.No, I can’t.

之外，对Can he/she...?Yes, he/she can./No, he/she can’t.也有所了解。)

3.教学play basketball

T: (出示男孩踢足球的图片) Look at the picture.What can he do? S: He can play football.(出示词组play football) T: What can he do?

S: He can play basketball.(通过预习，应该有同学能说出来) T: Wonderful!

(出示词组play basketball，教学朗读)

观察单词football足球， foot是脚， ball球，用脚踢的球，谓之足球。观察单词basketball篮球, basket篮子， ball球，为什么叫篮球？

（这个运动开始是用桃枝编成篮子挂在墙上，把球投入篮中， “篮球”之名更形象些。因为球篮挂在离地3米的高处，而篮底又是封闭的，所以每投进一球，就要由一个人爬上专设的梯子从篮筐里把球取出来。后来改成像我们今天见到的篮球框样子。）

T: I have a basketball.What colour is it? S: It’s brown. T: Is it big? S: Yes,it is.

T: (拍篮球) Look, I can play basketball.Can you play basketball? S: Yes, I can.

T: Come here and have a try.(过来试一试) T: Can you play basketball？ S: No, I can’t. T: Have a try....

出示教学have a try试一试

Step 3 Story time 1.看动画回答问题。

T: Now, let’s watch a cartoon, please tell me who are in the playground.(谁在操场上？) （Liu Tao, Wang Bing and Mike）

2.自读回答问题

.Can Wang Bing play basketball? Can Mike play basketball?

Can Liu Tao play basketball? Does Liu tao have a try?

在回答第二个问题时教学

: He can play basketball very well.

Well：做什么事情做得好用well

说一说：我跳舞跳得好。我游泳游得好。我踢足球踢得好。我溜冰溜得好。„„ Good指形容东西或人很好。

a good boy, a good friend, a good story, a good bag

3.模仿朗读，注意语音语调。

23 4.分角色朗读。 Step 4 Homework

1.听录音，模仿Story time部分。

2.背出单词basketball, football, jump, skate, swim。

第二课时

教学内容： Fun time， Song time 教学目标：

1.能通过趣味阅读，了解主要内容。2.能熟练运用

Can Tom/Lucy/...? Yes, he she can.No, he she can’t.

3.能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情。4.会唱歌曲

I can skate and I can jump. 教学重点：

1.能通过趣味阅读，了解主要内容。2.能熟练运用

Can Tom/Lucy/...? Yes, he she can.No, he she can’t. 3.会唱歌曲I can skate and I can jump. 教学难点：

能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情，进行灵活流利地表达。

教学准备：光盘教学过程：

Step 1 Warm up

说说做做：老师给指令，请同学边重复指令，边做动作。自我介绍：

Hello, I’m....I’ m....I can....I can’ t.... Step 2 Review and free talk

1.Imitation 请同学跟录音读一遍，然后请个别同学来读一读，老师主要听一听模仿是否到位。

2.Asker the questions according to Storytime What can Wang Bing do?

Can Mike play basketball well? What about Liu Tao? 3.Free talk

围绕句型： Can you...? Yes, I can.No, I can’t.

Can he/she...? Yes, he/she can.No, he/she can’t.

What can you do? I can...

（此处老师可以利用图片或动作，增加一些课外的内容如： play table tennis, play volleyball, play badminton）

Step3 Sing a song

T: Now boys and girls, let’s enjoy a song “I can skate and I can jump”. 4.老师播放歌曲，帮助学生熟悉旋律，听懂歌曲内容。

24 5.老师带领学生一起跟着录音唱一唱，并配以相应的动作，根据学生唱时存在的具体问题进行具体指导。

6.老师知道学生以对歌的形式唱一唱。

7.请同学尝试替换歌词唱一唱，并给大家展示一下。Step4 Fun time 2.Read and say

T: Now boys and girls, let’s do some funny reading. a.学生自读。

b.请同学每人读一句，直至吧所有内容读完。 c.回答问题。

How many people(人) are there? Three. Who are they?

Tom, Lucy and Peter.

d.利用表格检查学生的阅读情况。

football basketball table tennis swim run Tom Lucy Peter

e.请同学利用Can...?

f请同学分别介绍Tom, Lucy and Peter. Tom is a boy.He is eleven years old.He can play football.He can’t play basketball.Lucy is Tom’s sister.She is nine.She can play table tennis.She can’t swim.Peter is Tom’s brother.He’s four.He can’t play football.He can run and swim. (表达年龄的方法: I’m nine.I’m nine years old.) 2.请同学分组活动介绍自己及朋友的实际情况。 My name is....I’m...years old.I like....

I can....I can’t....I have a friend.His/Her name is...He’s/She’s...years old.He/she can...He/she can’t....

Step 4 Homework

1.自己再读一读Fun time中的内容，仿照了说一说。

2.自己唱一唱歌曲。第三课时

教学内容： Cartoon time, Checkout time

教学目标： 1.能够读懂Cartoon time部分内容，体会其中的趣味性。

2.理解会说句子： Quack, Quack! I can swim.Tweet, tweet! I can fly.Don’t be sad, Bobby.I can’t fly either.

3.能完成Checout time部分内容。

教学重点：

1.能够读懂Cartoon time部分内容，体会其中的趣味性。

2.能完成Checout time部分内容。

教学难点： 3.能够表演Cartoon time部分内容。

4.能了解either与too的区别。教学准备：光盘教学过程：

Step 1 warm up Sing a song: I can skate and I can jump.(可以请同学变换了多种形式唱一唱) Step 2 Revision and free talk 1.Free talk

T: Hello, ...How are you today?

25 S:I’m....

T: How old are you?

S: I’m.../I’m...years old.

T: Good morning/afternoon....

What can you do? S: I can....

T: Can you play table tennis? S: Yes, I can./No, I can’t. T: Hello, ....Can you sing?

S: Yes, I can.

T: Can you sing well? S: Yes, I can.

T: (根据上面问的内容，问全班同学) Can...sing? Ss: Yes, he/she can. 2.请同学介绍自己或介绍自己的朋友。

T: Who can introduce yourself or introduce your friend? Step 3 Look and say

1.Ask and answer出示Checkout time 板块中Look and say部分内容的图片,

T: Now, boys and girls, look at the picture.What can the boy do? (指其中一幅) S: He can swim.

T: Can he swim well?

S: Yes, he can.

T: Can the boy skate? S: No, he can’t.

T: Can he play basketball? S: No, he can’t.

T: What else can he do? S: He can...

2.Try to say（根据本部分内容）

I can...and ....I can’t...I can’t...

3.利用此模式，根据自己的实际情况来说一说。Step 4 Cartoon time

1.教学Quack, quack! I can swim.Tweet, tweet! I can fly. T: (出示小鸭子图片) Look, what’s this? S: It’s a duck.

T: What can the duck do?

S: It can swim.

T: Quack, quack! I can swim.(请同学读一读) T: (出示小鸟图片) Look, what’s this? S: It’s a bird.

T: What can the bird do? S: It can fly.

T: Tweet, tweet! I can fly.(请同学读一读)

T: A duck can swim.A bird can fly.Can you say?

26 A ________ can_________. 3.Read and answer

T: Now, boys and girls, let’s see what Bobby can do. a.Can Bobby fly? Yes, he can. b.Can Bobby fly? No, he can’t. c.Can Sam fly? No, he can’t.

3.理解句子“Don’t be sad, Bobby.I can’t fly either.”

T: Bobby can’t fly.How does Sam say to him?

S: “Don’t be sad, Bobby.I can’t fly either.”理解并读好这句话。

区别too与either: too和either都表示也的意思， too用在肯定句中， either用在否定句中。

说一说：

我也会唱歌。我也不会游泳。我也不会打乒乓球。我也会打篮球。 4.跟录音朗读，模仿语音语调，提醒嘘声注意朗读时的语气。如：朗读 I can...too时要读出骄傲的语气，朗读I can’t fly.时要用难过的语气。

Step 5 Listen and judge

T: Now, let’s do some listening comprehension 1.读一读题目

Helen can not skate.Su Yang an play table tennis.

Liu Tao cannot play basketball.Yang Ling can play football. 2.播放录音，判断正误。

3.以问答的形式进行核对答案。错，对，错，错 Step 6 Homework

1.模仿朗读Cartoon time.

2.默写单词及词组： skate, jump, swim, fly, well, play basketball, play football, can’t=can not have a try, sad.

第四课时

教学内容： Sound time, Ticking time 教学目标：1巩固本单元的单词、句型。

2.能体会了解字母Ff在单词中的发音/f/，能总结归纳过去所学单词。3.能根据本单元教学要求，根据自己学习情况，对自己作出评定。教学重点：

1.巩固本单元的单词、句型。

2.能体会了解字母Ff在单词中的发音/f/，能总结归纳过去所学单词。教学难点：让学生能够灵活运用所学内容。教学准备：光盘教学过程：

Step 1 Dictation

默写本单元的单词、词组及句子： skate, jump, swim, fly, play basketball, play football, can’t=can not, have a try.I can run.Can you dance? Yes, I can.No, I can’t. Step 2 Show time

1.请同学模仿录音朗读Cartoon time部分内容。

27 2.进行角色扮演朗读比赛。 3.表演Cartoon time. Step 3 Sound time 1.欣赏歌曲： Finger family.

Daddy Finger, Daddy Finger.Where are you? Here I am! Here I am! How do you do? Mummy Finger, Mummy Finger.Where are you? Here I am! Here I am! How do you do?

Brother Finger, Brother Finger.Where are you? Here I am! Here I am! How do you do? Sister Finger, Sister Finger.Where are you? Here I am! Here I am! How do you do? Baby Finger, Baby Finger.Where are you? Here I am! Here I am! How do you do? T: The song is called “Finger Family”，读好单词finger, family 2.出示单词请同学读一读： afternoon, breakfast, father, football。 3.请同学感知其中字母f在单词中的发音。老师提醒学生/f/是唇齿音，牙齿轻轻咬住下嘴唇，让孩子注意老师口型，读准单词。

4.播放绕口令录音，请同学听一听，找一找其中含字母f的单词，并读一读。

5.请同学跟着录音节奏，一起一边打节拍，一边读。

Father has five footballs.For his five funny boys.爸爸有五个足球，给他的五个滑稽的小男孩。 6.请同学说一些其它已经学过的或着他们自己知道的含有字母f的单词。 Step 4 Ticking time

1.出示句子I can name some sports and activities.(我能说出一些体育运动和活动类单词。)请学生说一说这个句子的意思，并比一比，看谁说的此类单词多。学生自评。 2.出示句子I can use “can” and “can’t”。（我能运用can和can’t。）

请学生说一说这个句子的意思，并让学生说一说此类型的句子。学生自评。 3.出示句子” I know the sound of the letter “f”（我知道字母“f”的发音。）

请学生说一说这个句子的意思，并让学生说一说哪些单词是这样发音的。学生自评。 Step 5 Homework

1.读好Sound time中的内容。 2.完成课课练中的指定练习内容。

推荐第4篇：苏译林4A新教材Unit 1

Unit 1 I like dogs

Story time

1, Look at these toy animals , boys and girls.孩子们看这些玩具动物。

2, Look at this cat ! I like cats.看这只猫！我喜欢猫。

It’s cute.它很可爱。

3, I like dogs .Do you like dogs , Su Hai ?我喜欢狗。你喜欢狗吗，苏海？

Yes , I do.是的，我喜欢。

4, Do you like dogs , Mike ?你喜欢狗吗，麦克？

No, I don’t I like pandas .They’re cute and fat.不，我不喜欢。我喜欢熊猫。他们胖胖的很可爱。

a cat 一只猫a dog 一只狗an elephant一头大象a horse一匹马a lion一头狮子 a monkey一只猴子a panda一只熊猫a tiger一只老虎

Cartoon time

1,Would you like a pie ,Bobby?你想要一个馅饼吗，波比？

No, thanks.不，谢谢。

2，I like cakes.Do you like cakes ,Sam.我喜欢蛋糕。你喜欢蛋糕吗，山姆？

Yes ,I do.I have a cake here.是的，我喜欢。我这有块蛋糕。

3，Look! Do you like it? 看！你喜欢它吗？

Sound time

My good little dog, Go and get my big bag on the log.

我的好小狗，去帮我把我放在木头上的大包拿来。

Rhyme time

Little monkey,in the tree.小猴子在树上。

Little dog, run with me! 小狗，跟着我跑！

Little cat, on the mat.小猫，在垫子上。

Little panda, cute and fat!小熊猫，胖胖的可爱。

单词

like 喜欢dog 狗cat 猫tiger 老虎panda 熊猫horse 马

animal 动物 cute 可爱的lion 狮子elephant 象fat 胖的monkey 猴子have 有（加粗为四会单词，必须会默写）

推荐第5篇：译林版牛津英语教材 4A Unit8 Dolls教案

译林版 4A Unit8 Dolls

Period 1 Story time Step1:Warming-up 1.Listen to a song:Heads Teacher and students sing and do the action together (arouse the interest by doing the action ) 2.Goals for this leon Try to know some words about parts of the body Try to understand and act out the story Try to talk about the appearance of a person 3.Greetings T:Good morning,boys and girls S:Good morning,Mi Liao T:I like dogs,what do you like? S:......T:I like drawing pictures.Step2:Presentation 1.The teacher draws a circle on the bb and let the gue what is it.S:It’s...T:It’s a face.What are on the face.gue S:mouth.(teach mouth) T:What else on the face? S:nose,ears,eyes(big or small),hair(long or short) At the same time teach the words nose ,ear,hair (this part the teacher lets the use the words they have learned to describe the face ,its aim is to review the words and lead the to learn the new words about the body) 2.Let’s play the teacher presents a picture and let the gue who she is and then practice the words they have learned through the quick response by when they saw the teacher says she is beautiful and saw the body part says the words.(this part the teacher uses her photos to train the ’ quick response to speak the words about the body they have learned,its aim is to consolidate the new words) 3.lead the title -----dolls The teacher presents a doll and ask the what is it and then lead the title of the cla(teach doll,dolls) (this part the teacher presents a doll consists of the clear body the face and lead the to know today’s topic is doll) 4.T:What’s it? S:It’s a doll. T:Yes,it’s a doll.I have many dolls,do you want to see it? T:in these dolls,I like it very much.why? S:beautiful.T:Look at her mouth.It’s..S:It’s small.(teach small) T:How about her nose? S:It’s small.T:How about her eyes? S:They are big.(teach big) T:How about her hair? S:Her hair is long.(teach long) T:How about sb’s hair? S:His hair is short.(teach short) The teacher presents different kinds of dolls and then choose one doll to ask why i like the doll very much and by describing the nose,eyes,hair to teach the words short and long,big and small.(Her..is.../Her..are...) 5.Let’s watch Q:How many dolls do they have? S:Two T:Yes,a girl doll and a boy doll.(this part will teach the story,so the teacher gives a question before the watch the cartoon,its aim is to arouse the interest) 6.Listen and circle out the key words T and check the answer and describe the dolls together (listen to the story and fill in the blanks,this part the teacher tries to review the words the have learned) 7.Let’s imitate Read the story together. Read in roles (this part will help the consolidate the story) 8.Show time Four a group choose one way to act the story.(read together,read in roles or act out the story) (this part will help the consolidate the story too) Step:Practice T:I have many characters.Do you like them?And let’s gue who is he/she? S:Tutu...Describe the characters in groups and the other groups gue (this part the teacher uses the cartoon character which the like best to activate speaking abilities to describe the characters) Step:Production Introduce your friends

Let the introduce their friends and others gue who she/he is.Eg:This is my friend

His/her...is..

His/her...are..

He is cool.

She is beautiful.(this part the teacher goes back to the core of the leon to describe a person to let the use the words they learned in daily life) Check I can say some words about body parts.I can understand and act out the story.I can talk about a person’s appearance.(this part by giving the stars to the and review the materials they have learned in cla to check the whether they have learned) Homework 1.listen and read the story,try to recite it.2.Introduce your friends to your partner.这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的特点，通过Let’s play、Let’s sing Let’s gue、quick response、Let’s act等多种活动途径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。

1．教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节中，从课堂的歌曲引入、娃娃实物展示、单词卡展示、多媒体课件展示一直到最后的课堂表演都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环环相扣。

2.活动方式多样化，有group work、、play a gueing game、say and act 等一系列活动。

3.准备充分，有课件、实物、图片、卡片等

4.教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，但是课堂不是特别够活跃，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高。

推荐第6篇：译林Unit3Howmany教案

译林版英语四年级上册Unit 3 How many教案

一、教材简析：

本单元由Story time, Fun time, Cartoon time, Sound time, Rhyme time, Checkout time, Ticking time七个部分组成。安排了“询问对方有什么东西”、“询问对方有多少东西”这两个个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。能听懂、会说、会读和会写句型How many„do you have? /What do you have ? I have„ /Can I„？本单元单复数使用是重难点，需要辅导学生如何何时使用单复数，并讲解一些基本规则。

二、教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2．能听懂、会说和会读日常交际用语Can I have a look? Can I have one? 3．能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？

4．了辅音字母l 在单词中的读音。 6．能诵读歌谣Cakes

三、教学重点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

2、能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？

3、了辅音字母l 在单词中的读音。

四、教学难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

2、能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？.

五、课时安排：

本单元共安排5课时 Story time

1课时

Fun time, Rhyme time及新单词

1课时 Cartoon time, Sound time及课课练

1课时

Checkout time, Ticking time及补充习题

.1课时复习本单元中单词、句型、做听读训练。 1课时

推荐第7篇：译林3A复习资料

U11 A boy and a girl

一.日常交际用语

1.你告诉别人你叫什么名字，你说：

My name is …

2.你想告诉别人你是男生或女生，你说：

I‟m a girl/ I‟m a boy.

3.你想告诉别人你来自哪里？，你说：

I‟m from …

4.你想告诉别人你几岁了，可以说:

I „m …

5.你想告诉别人你的某些特征，可以说：

I „m not …

My … is / are 二单词

1.你能听懂、会说、会用名词

Man woman boy girl

2.你要能听懂、会说、会用形容词：

Tall short thin fat long big small 3.你要会说单词：

English from London ,hair ,eye ,ear , 三重点句型

1.My name is …

e.g : 1.My name is David .

2.My name is Jack.

2.I‟m a (an )… girl/boy.

e.g :1 .I‟m a Chinese girl.2.I‟m an English boy.

3.I „m from …

e.g : I „m from Nanjing.

4.I‟m (not ) …

e.g 1.I‟m not tall.

2.I‟m not thin.

5.I‟m …

e.g I‟m nine.

6.My … is /are

e.g My hair is long.

My eyes are small.

四能正确地听,说,读写字母 Uu Vv Ww Xx Yy Zz ,26个字母进行的发音归类,其中Oo音

标不好打,孩子们书上应该笔记都有.

/ei/ Aa Hh Jj Kk /i:/ Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv /e/ Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz /ai/ Ii Yy /ju:/ Qq Uu Ww /a:/ Rr / / Oo

五.书上D 部分LOOK AND SAY 提供了四副小孩子照哈哈镜的场景.通过照哈哈镜对比出大小,高矮,胖瘦和长短之分,重点在于掌握其英文表达.以下为参考:

1.He's tall .2.Her pencil is long.3.She's fat.4.His pencil sharpener is big.

相关参考练习: 一.请根据David 的介绍,为他填写名片. I'm David Black.I'm ten.I'm an English boy from London.My hair is short .My eyes are very big.I live in Beijing now.It's a nice city.(需要让孩子理解并掌握数字的英文单词与之相对的数字.知道 English ,Chinese 作为形容词,英国人(的),中国人(的)首字母要大写,其中E 为元音字母所以用an .eye(s)ear(s)在指一双眼睛,一对耳朵翻译时为复数所以BE 动词用 are .城市用汉语拼音或单词时首字母也要大写)

名片

姓名: 国籍: 年龄: 家乡: 特征: 二.找出下列不属于同一类的词. () 1.A man B woman C cat () 2.A black B long C brown () 3.A plane B park C bike () 4.A girl B coat C boy () 5.A pear B tiger C orange () 6.A thin B hair C small

Unit 10 Thank you 一.日常交际用语

1.当你想问别人要不要来点什么，你可以问：

Some… +s/es?

2 当别人问你要不要来点什么，你要，可以说：

Yes,please.Thank you. 3 如果你不要，你可以说：NO.thanks./no,thank you.二．单词

1.你要能听懂、会说、会用食品类单词：

Cake humburger egg ice cream

词组： a cup of tea \a cup of coffee, a gla of milk , a gla of juice

Some cups of tea / Some cups of coffee /Some glaes of milk

Some glaes of juice

2..你要能听懂、会说容器类单词： Cup gla

3..注意

a / an 的用法

三．重点句型

1.Some …?

e.g. Some oranges? Some mangoes? Some cups of coffee?

Yes,please.

8.Yes, please./ No, thanks.No,thank you.四.能正确地听说读写字母Oo Pp Qq Rr Ss Tt

五.课文中D 部分的LOOK AND SAY 本部分共提供了八副不同场景下询问某人是否要某物以及接受或拒绝的图片,要求学生看了图能编出对话.参考对话: 1.Liu Tao: A green pencil box, please . Woman : All right.2.Father: A white car? David : No, thanks.3.Woman : A black cat? WangBing: Yes.please.4.Woman:A red T-shirt? WangBing:Yes, please.5.Mike: A yellow jacket,please. Woman : All right.6.Old man : An ice cream? Helen: No, thanks.7.Woman: A cup of coffee? Mr Black: Yes ,please.8.Woman: A gla of apple juice? Gao Shan:Yes, please.参考练习: 一.将下列单词中不属于同一类的找出来. ( ) 1.A banana B apple C cake ( ) 2.A tea B juice C ice-cream ( ) 3.A blouse B shirt C light ( ) 4.A bike B plane C park ( ) 5.A dog B money C bird 二.选择填空

( ) 1.What's it? It's ______. A nice B an egg C blue ( ) 2.A cup of tea? ________ A Yes, two.B.No, thanks C.Oh, sorry ( ) 3._____the hamburger? It's in the cupboard. A What's B.Where's C How ( ) 4.This gla of juice is ____me. A to B.of C.for ( ) 5.Turn ____the TV , David.Go to bed, please. Ok. A.on B off C in

Unit 9 on and off

一 .日常交际用语

1.如果你想让别人开门、开窗等不用开关控制（可直接打开的）物品，你会说：

Open the …

Close the …

2 如果你想让别人开水龙头、开电视机等用开关（间接打开关上的）物品，你会说：

Turn on … Turn off…

二．单词

你要能听懂、会读、会说常见物品类单词：

door window box basket light TV（大写） tap Walkman(首字母大写) 三．重点句型

1.Open / close the ( door \ window\ box\ basket ).

6.Turn on / Turn off the ( light \ Walkman\ TV\ tap) 11.I‟m sorry .本单元中用于你做了什么有碍别人的事或不好的事情后表示抱歉的说法。在别人说身体不舒服的时候，你说：I „m sorry “表示“真遗憾”。

Unit 8 Let’s go to the park

一.日常交际用语

1 当你想和别人一起去某地时，你可以说：

Let‟s go to …

2 当别人邀请你去时，你可以回答：

All right./ Ok.

Let‟s go .

3 当你或别人想知道怎样去，可以问：But how?

二．单词

1.你要听懂、会说地点类单词：

park cinema zoo supermarket the Great Wall (一定要加定冠词,并且G,W 要大写) Xi‟an (地名首字母大写)

2.你要听懂、会说交通工具类单词：

bike

bus

plane car (介词都是by)

三．重点句型

1.Let‟s … “让我们一起……”.

e.g 1 Let‟s get up.

2.Let‟s watch TV.

2.Let‟s go to … by …

e.g 1.Let‟s go to the park by bus .

2.Let‟s go to Beijing by plane.

3.Great!

e.g 1.Let‟s go to the zoo.Great!

2.the Great Wall “Great “为“伟大，雄伟”

四.能正确地听,说,读写字母Jj , Kk , Ll Mm Nn

五.书上D 部分LOOK AND SAY 有五张图片,每张图片表示一个动作,可以用本单元所学的祈使句来表达.要求学生仔细看这五张图片,并根据图说出相对的祈使句. 参考对话

1.Mi Li: Close your books,please./ Open the door, please. David/Liu Tao: All right./ Ok 2.Nancy :Open the blue box, please. WangBing :All right./Ok 3.Nancy :Close the red basket, please. David: All right./ Ok. 4.Liu Tao: Turn on the tap, please. Mike: All right./Ok. 5.Policeman: Turn off the Walkman ,please. David: I'm sorry.

推荐第8篇：译林Unit3Howmany教案

译林版英语四年级上册Unit 3 How many教案

一、教材简析：

二、教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。

2．能听懂、会说和会读日常交际用语Can I have a look? Can I have one? 3．能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？

4．了辅音字母l 在单词中的读音。 6．能诵读歌谣Cakes

三、教学重点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

2、能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？

3、了辅音字母l 在单词中的读音。

四、教学难点：

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen

2、能听懂、会说、会读、会写句型How many„do you have? /What do you have? I have„ /Can I„？.

五、课时安排：

本单元共安排5课时 Story time

1课时

Fun time, Rhyme time及新单词

1课时 Cartoon time, Sound time及课课练

1课时

Checkout time, Ticking time及补充习题

.1课时复习本单元中单词、句型、做听读训练。 1课时

推荐第9篇：译林版七年级英语上学期教学计划

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

二、学生情况分析及对策：

在本学期中，我担任七年级（131）、（132）两个班的英语教学工作，虽然有部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。基本上都是学习困难生，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

三、教学目标：

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。

2、帮助学生能开口用英语进行简单的交流。

3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词。

4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题。

四、教材分析：

本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分section a和section b以及selfcheck三部分。

（一）、修订后的教材具有以下特点：

1、更加全面体现社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

2、进一步强调素质教育思想，明确提出英语课程的双重属性，工具性与人文性。

3、进一步强调以“能力”为主线，重视学习过程、思维能力以及交流与合作的能力。

4、反映时代精神，合理吸收社会发展和科技进步的新成果。

5、合理设计教学内容，科学控制课程容量，减轻学生学习负担。

（二）、修订内容

1、调整教材的容量

2、调整话题，更加贴近学生生活并更富有时代感

3、精心设计阅读板块，加强阅读能力培养

4、增强写作的过程性和指导性

5、合理编排语法项目、丰富语法学习活动

6、改进自我检测板块，培养学生的总结和归纳能力

（三）、在教材编排方面的变化

1、适当减少教学内容，使教学内容难度推进更加合理

在起始阶段，适当降低难度，让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡。减少七年级上册单元数量。将原七年级上册15个单元（包括预备篇）减少到12个单元。考虑到话题和语言学习内容的衔接，将原教材第九单元删除，将第

十、十一单元移至七年级下册

2、调整部分单元顺序，合理安排各册教学容量

修订后的教材将原七年级上册第二单元（unit 3 this is my sister.）和第三单元（unit 2 is this your pencil?）顺序对调。让学生先学this is „ 的肯定句，再学一般疑问句is this „？一方面符合语言学习的规律，另一方面可使前后单元的话题衔接起来，即先介绍自己、再介绍家人，然后询问学习物品的所属关系，为下个单元学习询问这些物品的位置打下基础

（四）各部分内容

sectiona : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务。2d让学生进行实际操练，grammar focus 呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动。

section b: 1a学会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；1c-1b或2a-2b为听力练习；1e,2c巩固重点句型，3a-3b提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。

“自我检测”部分（self check），通过一些更有针对性的练习，帮助学生复习单元重点词汇、目标结构等，同时引导学生进行回顾和反思，帮助学生对所学内容进行自我归纳、总结和检测。

五、本册语法重、难点内容：

1、含有be动词和do动词的一般现在时

2、人称代词、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词

3、名词的复数、可数名词、不可数名词

4、名词所有格

5、介词in, on, under等

6、连词but和and

7、描述性形容词

8、肯定句和否定句

9、一般疑问句

六、教学措施：

初一年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。基础打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施：

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记6个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学

习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

七、质量检测：

每二单元一次小测验，每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识

八、课程安排及教学进度：

本学期每周5课时，预计十七个教学周。安排如下：

第一周：教学准备及进行字母英标教学（5课时）篇2：七年级英语上册教学计划牛津译林版七年级英语上册教学计划

马珺

一、班级学生基本情况分析：

1.学习水平不均

有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2.学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

二、教材分析

加生活化。

三、教学要求

既要避免好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程。

四、具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记10个单词，2个常用句子。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。

五、课程安排及教学进度：

第一周：预备课程

leon 1, leon 2, leon 3, leon 4, leon 5第二周：leon 6, leon 7, leon 8及检测

第五周：unit 3, unit 4 grammar

第六周：unit 4, unit 5 integrated skills

第七周：unit 5, unit 6 study skills

第八周：unit 6, unit 7, unit 8 grammar

第九周：unit 8 期末考试篇3：2013-2014年度上学期七年级英语教学计划 2013-2014学年度新人教版七年级上英语教学计划

【一】。本学期的指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

【二】。所教班级学生基本情况分析：

一学生情况分析

学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，大多数学生学习习惯不是很好，上课时小动作连连，能专心听讲的学生少之甚少，没有形成自觉参与老师的课堂教学的良好习惯。因此需要盯住每个学生，使每个学生都自觉参与到课堂上，这是最有必要的事，也只有这样才能提高教学质量。

【三】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，本学期期末考试能进入全县前五位。

【四】具体措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

【五】课程安排及教学进度：

第一周—第三周：开学初教学准备工作预备三单元

第四周—第六周：unit 1-unit 2

第七周—第九周：unit 3-unit 4

第十周： unit 5

第十一周：unit 6

第十二周：unit 7

第十三周：unit 8

第十四周：unit 9

第十五周—第十九周复习迎考。中途有放假，则相应后推课程。

推荐第10篇：七年级上学期译林版单词(默写版)

哦电子狗主人年级

学生阅读同班同学放学后

苗条的擅长于穿过教室

跳舞游泳年龄相貌可爱的爱好高兴地每人

来自眼镜

散步的确碗次

网球排球欣赏去游泳

运动员成员俱乐部空闲的

希望梦想真实的变为现实

画画周末在周末当然

购物乒乓球其他许多

乐趣队谈论比赛偶像

哪一个最好的所以生物地理历史日期会议

点钟好大门如此

带领到处领某人参观前面

在。。。前面建筑物地面底层

明亮的现代的大厅日记

看一看墙让我想一想下课后

什么电话通电话从。。。到。。。

费时起床去上学上午

下午阅览室仅有当然

种类各种各样的借向。。。借。。。

信少数的一些离开

远离步行最好的一切顺利

醒醒来小山不常

外出出去吃早/中/晚饭

需要休息只是玩得高兴

上课课外的活动家庭作业

去睡觉经常从不迟到

开始一刻钟晚于在上午/下午/晚上

首先聊天每人另外

互相练习玩得高兴希望

想生活溜旱冰祝愿

幸运博物馆两次野餐

一次厌恶原因准备好

为。。。准备好学习世界

庆祝猜穿着装扮

作为鬼圣诞节节日因为礼物共同聚会月饼圆的美国面具用颜料涂南瓜灯笼敲当。。。的时候在里面敲门

叫不招待就使坏如果招待把戏特别的问题饺子

粽子祖父母东西狮子

狮子舞烟火发现更多的收音机

好像

大部分

生活方式

柠檬

猪肉

健康

梨

可乐

游泳池

盘子

盒

少于

数量

点菜

能量

购物

钱

礼物

邮票

稍等片刻

便宜的

粉红的

与。。。不同

贫穷的

副

适合

大的

餐馆

时装

女子衬衫

先生拍照在夜里演出不同的周围重要的离开使爆炸红包正午汉堡包西瓜巧克力牛肉糖果肉零食健康的保持健康一餐食糖牙齿电脑游戏改变打算水池块一块玻璃杯盐茶杯千克瓶子更少的比多于散步总的得分分数更多菜单豆好吧整个的大型购物中心向下恨钱包搬书店光盘也许对。。。感兴趣收集不用谢店主看一看值上一个发卡般配俊俏的足够的零头纸项目T恤衫地区口袋零花钱一副尺码试穿昂贵的另一价钱笔记公交车站最高的考虑度过懒惰的领带借给女士风格运动鞋舒适的保持胡萝卜

受欢迎的紫色的灰色的酷的精干的棉围巾两个都牛仔裤丝绸羊毛靴子写信给等候寻找躺去参加适合的适合于认为手套皮革柔软的光滑的可爱的帽子夹克衫特征深色的材料模特包括

第11篇：译林五年级英语at Christmas 教学反思

一、自由对话，导入新课。在本节课中，我从Free Talk开始谈起，通过谈话与说唱很自然的引入新课,引出本课标题At Christmas,关于圣诞节的风俗习惯很多,我出示了三个词组FatherChristmas ,presents,a Christmas tree 让学生说说这是什么节日做的事情。我选择了呈现礼物这个特色做为我本节课的切入点，引入本课新单词的教学，且准备了一定的教学实物，通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物，体验中学会说英语。学生在这种情境中学习新内容，大脑始终处于兴奋状态，学得认真，记得牢固。

二、自主学习，充分合作。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。所以我经常给学生自由发挥的空间，通过多次小组合作，充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了合作能力和表演才能。但本课在检查小组成果时，我却发现学生的语言很单调，没有拓展性，跟我给他们的例子差不多，缺乏丰富性。这可能跟我课前渗透操练有关。

第12篇：译林三年级上册unit2教学反思

Unit2教学反思

本单元的主要教学内容为Are you „? Yes, I am./ No, I’m not..本单元教材以“I\'m ...”为主题，让学生学会向别人介绍自己的姓名，以及如何确定对方是某人吗？词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是I\'m，you，yes，no是重点掌握内容。句型：学会准确使用Are you „? Yes, I am./ No, I’m not.I’m „来正确问答对方是否是某人，以及会向别人介绍自己的姓名。日常交际用语：初步运用道别用语Goodbye.字母：继续学习认读及书写字母Ee, Ff, Gg。认识新人物Liu Tao ，也可以提前让学生结识Wang Bing 。

教师在整个单元教学中充分利用了Rhyme time和Fun time, 依靠孩子们对歌谣和游戏的热情，从第二课时起反复巩固了Are you „? Yes, I am./ No, I’m not.的句型，但在第一课时Story time中由于学生对该剧的练习还不到位，学生则表现出了怯场的一面，现反思修改方案如下：

教师可先利用欣赏Rhyme time给学生进行热身，Rhyme time中的Are you „?句子非常清晰，学生很容易跟上，教师只需用中文解释一遍。然后依靠老师对学生姓名不熟悉的现实让学生习得Yes, I am./ No, I’m not.再借助Fun time中的游戏来巩固Are you „? Yes, I am./ No, I’m not.当学生对这一句型相当熟练的情况下，再来学习Story time.相信会有跟好的效果。

本单元所要学习的字母不多，难点在Ｅ、Ｆ的笔顺上以及Ｇ的结构上，只有通过书面不断的练习来进行纠正。

Checkout time和Ticking time。其实这节课主要是复习本单元所学的日常交际用语和字母，要求学生能熟练掌握。

三年级的学生，虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过最近的观察我终于找到了问题，孩子们虽然会说会读会背，但是给他一个句子或单词的时候，却不能读出来，而且也不知道汉语意思。针对这一情况，我要求学生读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。

第13篇：译林版Unit8_Our_dreams教案

Unit 8 Our dreams 一单元教学内容简析：

本册最后一个单元话题是“我的梦想\",旨在通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。本单元的目标词汇都和职业相关，教师可以利用五年级上册Unit 5（What do they do？）复习相关词汇，设计教学活动，导入目标词汇。教师也可以拓展一些常见的职业词汇，以丰富教学内容。二单元教学要求：

1.能正确理解、朗读Story time 和Cartoon time。

2.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。

3.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be…

4.能听得懂、会说、会读care about，astronaut, spaceship, football player, World Cup, come true, dancer, pianist, brave, paint。

5.了解语音的连读。

6.会唱歌曲I’m a little teacher. 三单元教学重点：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, scientist, artist, take care of,。

2.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be… 3.了解语音的连读。四单元教学难点：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写dream, future, scientist, artist, take care of,。

2.能听得懂、会说、会读和会写询问梦想的句型What do you want to be in the future?及其回答 I want to be… 3.了解语音的连读。五单元教学安排：

共计五课时

第一课时Story time

第二课时 Grammar time and Fun time

第三课时Sound time, Song time and Checkout time

第四课时Cartoon time, Checkout time and Ticking time

第五课时练习评讲

Unit 8 Our dreams The first period 一教学内容：Story time 二教学目标：

1.会听说读写单词dream, future, tooth, scientist, artist, take care of。

2.能熟练使用句型What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。

3.培养学生的发散性思维和语言表达能力。

4.创设情境进行教学，激发学生的求知欲和表现力,激发学生心怀梦想并付诸努力。三教学重、难点：

1.能熟练使用句型What do you want to be in the future?并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。

2.培养学生的发散性思维和语言表达能力。四教学准备：挂图，卡片，PPT

五、预习作业：

1.试着读一读课文内容，圈出自己不懂的单词、词组和句子。2.听课文录音，试着模仿着读一读，并了解课文大意。 3.想一想，你的理想是什么？教学过程

Step1.Warm up 1.Greeting T: Good morning/afternoon，boys and girls, Ss: Good morning/afternoon, Mi/ Mr.… 2.头脑风暴: 快速说出学过的职业类单词。 3.Enjoy some pictures.T: When you watch them, please think of their names and their jobs, OK? S: Yes.T: Look, they had their dreams when they were young.Now the dreams come true, they all have their jobs.Today, we will talk about our dreams.Step2.Presentation

1.T: Do you have your dreams? What do you want to be in the future? PPT shows the sentence.Help the students to answer: I want to be… S:I want to be a doctor.S:I want to be a policeman….

T: Mi Li and her students also have their dreams.Let’s watch the cartoon and try to know: What do they want to be? Ss watch the cartoon and try to match.(完成80页Match and say) What do they want to be?

T: Now, let’s know their dreams.You can discu in groups: Liu Tao wants to be… Mike wants to be…

Ask some students to talk about it.Learn the new words: dentist, astronaut, dancer, football player, pianist, writer 学生操练以下句型：I want to be a dentist.I want to be an astronaut.I want to be a football player.I want to be a dancer.I want to be a pianist.2.T:You know their dreams, but do you know what do they want to do? Why do they have those dreams? Let’s read the paage and try to find out the reasons.Learning tips:

1.Six students in a group ,read and underline some useful sentences.3.If you have some difficulty, you can ask others for help.2.Discu and complete the forms in your groups.

Who

Dream Want to…/Why Mike

a dentist Wang Bing

an astronaut Liu Tao

a football player Su Hai

a dancer Nancy

a writer Yang Ling a pianist

Mi Li the Ss’ dreams come true Ask some groups to show.eg：

Mike wants to be a dentist.He wants to help children with bad teeth.Wang Bing wants to be an astronaut.He wants to fly to the Moon.Liu Tao wants to be a football player.He wants to play in the World Cup.Su Hai wants to be a dancer.Dancing makes people healthy and beautiful Nancy wants to be a writer.She wants to write stories for children.Yang Ling wants to be a pianist.Music makes people healthy and happy.

At this time, learn some useful phrases and sentences: help children with bad teeth, fly to the Moon, play in the World Cup, Dancing makes people healthy and beautiful, write stories for children, Music makes people happy.Step3.Consolidation 1.Read the paage in different ways.

a.Read after the tape.

b.Read one by one.

c.Read in paragraphs.

d.Read in roles.2.Think and write T:Mi Li is writing about her students’ dreams, let’s read and complete her notes.You can use it to retell the paage.My students’ dreams

Mike wants to be____.He wants to take care of children\'s teeth. Su Hai wants to be____.Yang ling likes ____.She wants to be____.Nancy is good at writing.She wants to write stories for____..

Liu Tao likes sports .He wants to be____and play in the World Cup.Wang Bing has a big dream.He wants to be_______and fly to____.

小组活动,完成短文并试着复述课文 Group show: Ask some groups to show.Step 4.Summary 小结(如果课堂时间较紧，也可将此环节放到Fun time 课时来处理) T: Today, we know the children’s dreams.You can read, write and discu with others.Do you know them? 视频播放清洁工，煤矿工，建筑工人，交警等人的工作

T:The city need them! No matter what do you want to be, please be honest, be kind and diligent.Others will respect you.Now, can you write down your dream on the note? Ss write down the dreams on the notes in groups, after that, the group leaders sticks their dreams on teacher’s book.

T:Your dreams are here.Please work hard.I will keep the book carefully.When you grow up, I hope your dreams all come true! Step 5.Homework

1. Listen and read the paage.2.Work hard with your dreams.(带着梦想，努力学习) 3.Do the homework on www.daodoc.com

板书设计：

Unit 8 Our dreams

Who

Dream Want to…/Why Mike

a dentist Wang Bing

an astronaut Liu Tao

a football player Su Hai

a dancer Nancy

a writer Yang Ling a pianist

Mi Li the Ss’ dreams come true

Unit 8 Our dreams The second period 一教学内容：Grammar time and Fun time 二教学目标：

1.能熟练使用句型What do you want to be/do in the future？并掌握其回答方式进行操练。 2.能在Story time的基础上，培养学生的语用能力。 3.培养学生的发散性思维和语法表达能力。

4.培养学生的语言表达能力及对知识点进行归纳总结的能力。三教学重、难点：

1.能熟练使用句型What do you want to be/do in the future？并掌握其回答方式进行操练。

2.掌握本单元的表示职业的四会单词。

3.通过做调查训练学生对句型的运用能力。四教学准备：卡片， PPT 五预习作业： 1.朗读P81句型。

2.熟练掌握职业类单词。

教学过程

Step1.Warm up 1.Greeting T: Good morning/afternoon，boys and girls, Ss: Good morning/afternoon, Mi\\ Mr.… 2.Let’s play games.a.Magic eyes 快速闪现本单元及以前学过的职业类单词。

b.教师给出关于职业的描述，要去学生猜出职业名称。eg：

He often travels around the world and plays the piano for people.What does he do? He\'s a pianist.She works in a hospital. She takes care of people\'s teeth.What does she do? She\'s a dentist.3.Do some revision.复习Story time T:Do you remember Mi Li and her student’s dreams？ What do they want to be? What do they want to do? 学生们回忆课文回答问题

Look at the books，Read the sentences。（复习教材中第78～79页的句子）学生分小组进行讨论。 Step2.Presentation

1.PPT shows the forms.表格中有Wang Bing等人的头像。 What do they want to be? Ask someone to say: Wang Bing(头像)：I want to be an astronaut. Su Hai(头像)：I want to be a dancer.Liu Tao(头像)：I want to be a football player. Yang Ling(头像)：I want to be a pianist.What do they want to do? Ask someone to say: Wang Bing(头像): I want to fly to the Moon.Mi Li(头像): I want to see your dreams come true. Liu Tao(头像)：I want to play in the World Cup.Nancy(头像): I want to write stories for children.

PPT shows the sentences.Ss read the sentences and discu in groups: What can you find? 小组汇报：1.want to be后面是表示职业的名词。 2.want to 接动词的原形。

2.Do you remember these words? PPT: farmer, teacher, cook, nurse, policeman, nurse, doctor, driver。 a.趣味游戏巩固职业词汇

教师可以和学生进行“头脑风暴”游戏.教师给出职业类词汇的首字母，要学生说出完整的单词，说的越多越好。如： W.Writer，waiter, waitre, worker… P Pianist, painter, policeman, policewoman… b.使用下列句型进行句型迁移训练： I want to be a————

游戏活动，操练want to be/to do结构

教师可以和学生玩Free ball游戏，操练want to be/to do结构。教师提出问题然后扔球，接球者要给出快速回答。eg：

What do you want be/to do in the future？ I want to be a writer./I want to write books.…

Step 3Fun time T: Everyone has his dream.Now, please come to ask the others about their dreams.Let’s do a survey.Six students in a group.Ask and answer:

What do you want to be/do?

I want to be a /an…I want to…

The group leader will report: In our group, …students want to be…, …students want to be… ... Let’s start.

Ss do a survey in groups.Then the group leader reports.Step4.Summary 小结

T:What have you learned from this leon? Ss: …

Step 6.Homework : 1.Copy and remember sentences we have learned today.2.Try to know more words about jobs.

板书设计：

Unit 8 Our dreams

What do you want to be?

I want to be a /an…+职业类名词 What do you want to do?

I want to… + 动词原形

Unit 8 Our dreams The third period 一教学内容

Sound time, Song time and Checkout time.二教学目标：

1.知道单词在句子中的连续现象。2.复习第三人称单数动词的用法。 3.会唱歌曲《I’m a little teacher.》三教学重点：

1.知道单词在句子中的连续现象。

2.学生能进行自我练习并能同他人合作交流。四教学难点：

1.知道单词在句子中的连续现象。五教学准备：

卡片，PPT,课文录音教学过程

Step1.Warm up 1.Greeting T: Good morning/afternoon，boys and girls, S:Good morning/afternoon, Mi/Mr.… 2.Free talk T:What do you want be/to do in the future？ S:I want to be a writer./I want to write books.…

T:What does your friend want to be? What does your friend want to do? He / She wants to be… He / She wants to… Step 2 Sound time T:Mi Li loves her students, she wants to see their dreams come true.All the teachers love their students.Look, there is a picture about it.Let’s listen: What did they talk about? Question: What does the girl want to be? What does she want to do? Ask someone to answer: PPT shows the sentences.Listen to the tape and follow it.T:What can you find? 说一说句子中哪些单词连读了。小组内读一读，并感受单词的连读。

Have a competition among the groups.Which group is the first? PPT shows the phrases and sentences, Ss try to read them: an English book, an apple, an old book, have a look, look at, work on a farm Thank you.Nice to meet you.Did you have breakfast? Would you like some water? Step 3 Sing a song 1.T:The teachers are so kind.They love their students very much.Do you love your teachers? Do you want to be a little teacher? Let’s learn a song: 《I’m a little teacher.》 2.Learn the song：

教师利用多媒体播放歌曲，了解歌曲大意。伴随节拍，朗读歌词.教师引导学生有节奏地朗读，边朗读边拍手。教师播放歌曲录音,让学生跟唱。

齐唱歌曲教师要求学生伴随录音齐声歌曲。 3.T:Can you make a new song about your dreams? 鼓励学生改编歌词表达自己的梦想。Eg: I’m a little cook.Here’s my pot.

I cook in my kitchen every day.When I\'m in the restaurant，hear me say， \"All you friends，please enjoy。”

Policeman, policewoman, painter, pianist Step 4 Checkout time 1.T: You songs are good.I hope your dream will come true! I have a lot of friends, do you want to know their dreams? What do they want to be? PPT shows the sentences and pictures.T:First, look at the pictures and read the sentences.Then listen and choose. Do the exercise on Page 86.Check the answer.

Step 5.Homework: 1.Read after the tape of Cartoon time more than three times, try to read it.2.Talk about your dream with your parents.

Unit 8 Our dreams The fourth period 一教学内容

Cartoon time, Checkout time and Ticking time 二教学目标：

1.理解Cartoon time的小故事，并能正确朗读，了解他人的梦想，并树立自己的理想。 2.能正确完成checkout time 练习,能灵活运用本课所学到的新知识，举一反三

3.能掌握一般将来时的用法，掌握两个重点句型want to do以及will, should的用法。 4.会使用want to be/do 和will的句型来进行仿写来描述自己的梦想。 5.能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。三教学重点：

1.学生能自主阅读cartoon time，读懂内容，体会乐趣，提高自主阅读能力 2.能正确完成Checkout time 练习。

3.能对照Ticking time中的三个目标进行客观的自我评价。四教学难点：

1.会使用want to be/do 和will的句型来进行文章和句子的仿写来描述自己的梦想。五教学准备：

PPT, 准备好关于自己梦想的相关文章或者句子，。教学过程

Step1.Warm up 1.Greeting T: Good morning/afternoon，boys and girls, Ss: Good morning/afternoon, Mi/Mr.…

2.Sing the song《I’m a little teacher.》together.3.Free talk

T:Hello, boys and girls! S:Hello.T: What’s your dream? What do you want to be? Step 2 Presentation 1.进人课文学习：

PPT shows the picture of Bobby T:You all have dreams, Bobby and his friends all have dreams.Do you want to know their dreams?

Watch the cartoon and match.Bobby

policeman, Sam

cook Willy

scientist Billy

artist/painter

2.T:They want their dreams come true.What should they or will they do? Let’s read the dialogue and complete the forms.Learning tips: 1.Four Students in a group.2.Read the dialogue and discu in groups.3.Complete the forms in groups.Name want to （be)...should...will...Bobby scientist

Sam policeman, help people

Willy artist/painter

Billy cook

让学生找找课文含有的will和should的句型。

复习will在将来时中的语法以及should引导的情态句型的使用。 Ask some groups to show their forms and talk about it.T:What does Bobby want to be? What should he do? What will he do? S:He wants to be…He should…He will… T:How about his friends? 教师安排学生小组活动，根据信息表格，介绍四个人物的梦想.

Name want to （be)...should...will...Bobby scientist study hard do more sport Sam policeman, help people be brave, strong have painting leons Willy artist/painter have painting leons Billy cook go to cooking school

Step 3 Consolidation 1.Listen and read this cartoon together.Pay attention to the intonation.2.Dub for the cartoon.Practice in groups of four.

Let’s have a happy reading: Act out the story.

With books.

Without books.

Add your own words.3.T:After twenty years, when they meet, what will happen? Can you image? Group work:设想二十年后朋友相聚的情境。小组谈论并畅想他们的未来。

4.T:It’s time to talk about your dream and write your dream on your book.First, talk about your dreams in your group and discu with others: What should/will we do? Ss discu in groups then write down on their books.第87页Checkout time中的Think and write话动，要求他们仿写时，先谈一谈自己的梦想，并列出自己为实现梦想将要做哪些事，然后写下来。

I want to be a

in the future. I want to

.To make my dream come true, I will:

.Step 4 Ticking time 学生四人小组开展评论,展现学生的作业完成情况老师做点评 I can talk about my dreams

I can use “want to be”和“want to do ”

I know how to link words together。 4.Work in groups.Check each other.学生们先自评，然后学生与学生互评.Step 5.Homework

板书设计：

My dream I want to be a

I want to

To make my dream come true, I will:

in the future.

第14篇：经典译林81本图书目录

81本图书目录：

静静的顿河3培根随笔全集耻牛虻瓦尔登湖西线无战事古希腊悲剧喜剧集悲惨世界2堂吉诃德

假如给我三天光明大卫科波菲尔2红与黑我是猫名人传呼啸山庄安徒生童话选集

童年在人间我的大学天方夜谭伊索寓言全集尤利西斯希腊古典神话飞鸟集荆棘鸟

傲慢与偏见雾都孤儿鲁滨孙漂流记圣经故事蝴蝶梦爱的教育美妙的新世界战争与和平2

十日谈巴黎圣母院汤姆叔叔的小屋雪国古都千只鹤百万英镑飘2变形记城堡小王子

基度山恩仇记安娜卡列宁娜简爱被侮辱与被损害的人约翰克利斯朵夫2老人与海

罗马神话格列佛游记茶花女八十天环游地球欧叶妮葛朗台福尔摩斯探案麦田里的守望者

昆虫记变色龙格林童话全集罗生门绿山墙的安妮苔丝纪伯伦散文诗经典海底两万里

欧亨利短篇小说选地心游记最后一课一九八四少年维特的烦恼神曲3羊脂球猎人笔记

莎士比亚喜剧悲剧集钢铁是怎样炼成的汤姆索亚历险记

第15篇：译林六年级上册教案

最新苏教译林版英语六年级上册全册教案第一学期全

套教学设计

Unit 1 The King’s new clothes (The 1st period)

【教学目标】

（一）知识目标

（1）学习故事中的单词rich, clever, foolish, soft, light, wear （2）通过不同阅读方法和策略，理解故事的内容。（3）初步培养学生复述故事的能力。

（二）能力目标

（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力和做批注的习惯。（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。

（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。

（三）情感目标

（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。（2）学会表达对事物的客观评价。【教学重点】

（1）故事内容的理解。（2）阅读策略的学习。

（3）根据对原故事的理解，能完成相应的练习。（4）学生在了解故事的基础上，复述故事。【教学难点】

（1）故事中大量动词过去式的理解、运用和发音。（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。【教学准备】图片，录音机等。【课前先学】

1.Learn the new words and phrases by yourselves.long long ago 很久以前 king 国王 one day 某一天 magic clothes 魔法衣

clever people 聪明人 foolish people 愚蠢的人 through 穿过 shout 大喊 point at 指向 wear 穿着【教学过程】 Step 1.Preparation 1.Teach “king”.

Teacher draws a picture about the king.Step 2.Presentation & Practice Listen and read — to learn “beautiful”, “clothes” T: What does the king like? (播放动画) 引导Ss: He likes new clothes.(teach “magic clothes”) 2.Talk about the background T: Do you know the story? Who can tell me the name of the story? Chinese is OK.(The King’s New Clothes) T: The story is written by Andersen in 1837.In the story, the king’s clothes are new.But the story is very, very old.Let’s go back to 1837 and meet the rich king.(PPT: 时光穿梭，音乐) 2.Paragraph 1and 2 1) Look and learn T: I’m the king.I am very rich.I like new clothes very much! (PPT: mirror) Mirror, mirror, are my clothes beautiful? Mirror: I don’t think so!

to S1/S2: Can you make clothes for me? T: Who can make new clothes for me? (teach “make „ for „”学生跟读) 板书

2) Read like a king (板书) 3）Read and underline T: Who can make new clothes for him? T: But they can.Why? Please read and underline.(学生自读) Ss read and underline.引导Ss: Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.3.Paragraph 3 PPT: 音效：织布机

T: What kind of clothes are they? Look! (拿出新衣) T: What does the king think of the new clothes? T: Can he see the clothes? (No!) Does he like the new clothes? Why? But he says “Oh, yes.They are soft and light.” Because he thinks clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them.How to read it well? Listen and imitate.T: You are the king.4.Paragraph 4 1) Learn the text T: What do the people think of the clothes? (出示人群和男孩的图片) Let’s read!(出示图片4文字) T: (拿出人群的图片) What do they think?（They are beautiful!） T: Do all the people think they are beautiful? (No) Then who? (The boy.) What does he say? (出示图片5，文字)（引导学生朗读文本）

Here’s a new word.(teach “wearing”, pear, bear, wear, wearing) Ha! Ha! The king isn’t wearing any clothes.2) Mini Theatre T: Now let’s go to the Mini Theatre and act the period.一位学生扮演国王巡演，引导其他学生朗读图4 的文字。 Step 3.Production 1.Talk about the characters 2.Read the story.1) Read and repeat T: What a lovely king! Boys and girls, you learn so well! It’s time to read after the tape!

Try to learn the pronunciation and the intonation.2) Read by themselves T: Read by yourselves.3.Act the story T: You can read very well.And you know them well now.Why don’t we act the story!

Rules: Four students a group.If you read well, you can get one star.If you can read without the books, you can get two stars.And if you can do the gestures, you can get three stars.(Ss practice and act) 4.1) Who do you want to be? T: 引导学生总结Welcome back! Today we learned the story .If you were in the story, who do you want to be?(音效：时光穿梭) T: Remember! Clever people can see the clothes.Foolish people can’t see them! Can you see them? (No./ Yes.) T: Remember! Be honest! Be yourself! 作业设计：

1.Design an ending for the story.The king is back home,„

2.Read more English stories from the bookshops and the Internet.板书设计：教学反思：

Unit 1 The King’s new clothes (The 2nd period)

【教学目标】

（一）知识目标

1．进一步理解，掌握过去式的句子结构，运用过去时态来表达句型。 2．在理解故事的基础上，结合fun time中的句型，会正确表达并能声情并茂的表演这个故事。

（二）能力目标 1．知道什么是过去式，掌握过去式的构成，会正确使用过去式进行英语表达。

2.通过小组合作学习，拓展故事内容。

（三）情感目标

1．能够在表演过程中体验到英语故事的乐趣，喜爱英语故事。

2．让学生体验故事表演的快乐过程中，明白为人要诚实，待人要真诚。【教学重点】

1．通过语法板块，正确掌握过去式这个重要时态。

2.学会有步骤、有感情的讲英语故事，并能自然，声情并茂的表演。【教学难点】

通过对课文中句型的分析，掌握过去式。【教学准备】

动词过去式表格，图片【课前先学】

1.思考有哪些表示过去时间的词语

2.书本上动词的过去式你发现了什么规律？你还知道哪些简单的动词过去式，与大家分享。【教学过程】 Step 1.Preparation 1.Free talk.2.Check the preparation of the sentences.Step 2.Presentation & Practice 1.T: Who can repeat picture 1？ S: I.can try.板书：Long long ago，there was a king.One day，two men visited the king.T:Look carefully，can you find the sentences grammar？ S:Yes.is（过去式）was visit（过去式）visited T:Why do they use was/visited？ S:Long long ago /one day 2.T: Repeat the other pictures and find the grammar in your groups 3.学生自己观察，再小组讨论，尝试总结过去式。 ①be动词am/is-was，are-were ②一般动词+ed ③以e结尾的动词+d 4.随堂小测试

5.T:Now，you have learn the text.Let’s have fun time 出示图片和句型I like new clothes.Who can make„for me？ Ask one to try Work in groups and act Step 3.Production 1.Prepare for repeat fun time in groups 2.try to continue the story 作业设计：

1.Remember the part of grammar words past 2.Independent about the king’s new clothes this story 板书设计：教学反思：

Unit 1 The King’s new clothes (The 3rd period)

【教学目标】

（一）知识目标

（1）掌握字母组合ar在单词中的发音，能拓展单词和句子。（2）通过不同阅读方法和策略，理解Fun time中故事的内容。（3）了解美国牛仔和苏格兰的短裙的相关文化知识。

（二）能力目标

（1）在阅读过程中，培养学生快速阅读，查找答案的能力的习惯。（2）通过小组讨论，同桌交流，汇报展示等方式，引导学生共同学习，培养合作习惯。（3）通过一系列读的活动，让学生逐步了解故事内容，顺利完成相应的任务，并尝试复述故事。

（三）情感目标

（1）通过异域文化的了解增强学习英语的兴趣。【教学重点】

通过朗读，体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚。

了解中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。

通过趣味卡通故事，帮助学生强化语言知识，训练语言技能，着重培养学生的阅读理解能力。【教学难点】

（1）ar字母组合的发音规律。

（2）学生在了解故事的基础上，复述故事。【教学准备】图片，录音机等。【课前先学】

整理你能记得的ar字母组合的单词

标注Fun time中不认识的单词，并通过查字典写音标和中文，能初步朗读。 fox each mountain say sentence hard next have to 【教学过程】 Step 1.Preparation 1.Free talk:

How do you think of my dre? Do you want to be a king? Who can retell the story? The king liked ? Two men wanted to make new clothes for the king.The king was .The men showed the king his new clothes.But the king could not them.The king walked through the city in his new clothes.A laughed at him.Step 2.Presentation & Practice 1.Look and say(Sound time) Look at the picture.Who is he? He is Mike.What did he get? He got a card from Mark.What did the card say? It said: Come to my party at half past four in the park.Could you try to say something about the picture? Mike got a card from Mark.The card said: Come to my party at half past four in the park.Try to listen and read it.Can you find some other words? ar:arm, card, hard, park, party 2.Look and match(Culture time) Who is he? An American cowboy A Scottish man What is the American cowboy wearing? He is wearing jeans.What is the Scottish man wearing? He is wearing a kilt.Do you know them? What are they wearing? The Chinese woman The Japanese woman wearing a chi-pao is wearing a kimono 3.Look and say.(Cartoon time) Talk about the picture.What do Mi Fox and her students say? Why do they say that? They tell a story.Try to say.Let’s tell the story.Step 3.Production 填一填(根据13和14页的文本稍改） 1.is, was, were, lived, live Long long ago, there a mountain（山）.There a house on the mountain.An old man and a little boy in the house.The old man told(tell的过去式） the boy a story.2.picked, lived, were, was, give, shouted , walked Long long ago,there __________ a lion.He __________ in the forest（森林）.There __________ some flowers in front of the lion’s house.One day, an old man __________ by the house.He __________ a flower.The lion angry.He __________ at the old man,“You picked a flower.Now __________ me your child.” The old man’s child was a beautiful girl.She __________ with the lion.The lion nice to her.One day, the lion __________ sick.The girl looked after him.Then the lion turned into a prince(王子）作业设计: 1.Tell the story to your parents.2.Recite the story by yourself.板书设计：教学反思：

Unit 1 The King’s new clothes (The 4th period)

【教学目标】

（一）知识目标

按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。

理解过去式的用法，掌握单词的正确读音并能正确运用。掌握字母组合“ar”的发音规则。能力目标

（1）在掌握动词过去式的基础上正确朗读ed在字母结尾的发音，并在句子正确

使用动词的适当形态。

（2）能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。情感目标

（1）通过趣味阅读增强学习的兴趣。（2）学会表达对事物的客观评价。【教学重点】

复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。 3.加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。【教学难点】

加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。【教学准备】图片，录音机等。【课前先学】

自由复习第一单元的所有内容，整理还没有完全掌握的知识点。【教学过程】 Step 1.Preparation 1.Review: a.Act out Cartoon time.b.Finish some exercise about past tense Free talk 听写重点词组和句型。

Step 2.Presentation & Practice 1.Show the ticking time的表格

要求学生认真上好本堂练习课，结束前由四人小组的组长给组员评分。颗星基本掌握本单元的语言知识点。

两颗星能熟练运用语言知识，不需要他人的提示。

三颗星能自己用句型组织语言，可以对所学内容适当进行拓展。 2.Checkout time Read and write Read the words.Finish the story.Read and learn the new words.

一 Fun reading.Circle and say Circle the correct words.Prepare your own story.Tell your story in groups.Choose the best story teller of the group and let him/her tell the story in cla.Step 3.Production 1.按要求写词语。

King（对应词） new(反义词) Visit（名词） is（过去式） Men（单数） try（三单）

Clever（反义词） can’t（完整形式） Cry（反义词） nice（近义词） Little（反义词） city（复数） Like（过去式） are（过去式） 2.用所给单词的正确形式填空

1.He often ________(have) dinner at home.2.We _______(not watch) TV on Mondays.3.Mike _______(not go) to the zoo on Sundays.4.______ they ________(like) apples? 5.What _______they often _______(do) on Saturdays? 6._______ your parents _______(read) newspapers every day? 作业设计：

1.Read, recite and act the story time and cartoon time.2.Recite the key words, phrases and sentences.板书设计：教学反思：

Unit 2 What a day! (The 1st period) 教学内容: Unit 2 What a day! Story time 教学目标：

1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain 3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 4.学生能初步感知天气表达的句型

5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解教学重点：

3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音 4.学生能初步感知天气表达的句型教学难点：

1.学生对本课重点词汇的听、说、读、写 2.学生对本课天气表达的句型的掌握 3.学生对动词过去式的不规则变化的认读教学准备：板书准备： Unit 2 教具准备：单词卡片，课文图片，PPT 教学过程： Step 1 Warm up 1.Greeting 2.Free talk T: Hello, boys and girls.Would you know something more about me? Two days ago, I was in Shanghai.Do you know Shanghai ? It‟s a big and beautiful city.I

Review : was（am的过去式） ago But now ,I am in Zhangjiagang.It‟s beautiful, too.利用简单的两句话，区分时态的不同

3.T: Can you let me know something about you? Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey 在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot 延伸到parrot show 在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.Teach: diaries diary T:Look ,these are my pictures.Let‟s look at them.Teach: sunny cloudy windy rainy T: These pictures are about the weather.Teach: weather Step 2.Presentation 1.show a picture T: This is Yang Ling.She likes drawing 出示日记抬头部分

T: This is a diary of hers.What a day! What day is it today? Sunday What date is it today? 20th September(9月20号) 渗透英文日记的书写格式

3.引出课题Unit 2 What a day! T:Let‟s look at Yang Ling‟s pictures.What can you see in the picture? (1)S:I can see some children in the park.T:Who are they? S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.(2) We can see some parrots in the park.(3) fly kites (4) rain 4.Let‟s talk 出示课文相关图片展开讨论

Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式 go→went see→saw become→became fly→flew are→were and writing diaries ,too.Then read the sentences in the right orders.(Teach: wet) 5.Read the diary by yourself, then finish the exercise.(T/F) 6.Read the diary 找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could Step 3.Consolidation 1.Let‟s read a.Read after one.b.Read together.c.Read one by one.2.T:What do you think of her day? Happy? Interesting? Terrible? Bad? Step 4.Homework 1.Read the text.2.Try to retell the diary according to YL‟s pictures.板书设计：

Unit 2 What a day！

It was sunny / cloudy / windy / rainy.go→went fly→flew see→saw are→were

become→became bring→brought 教学反思： Unit 2 What a day! (The 2nd period) 教学内容: Unit 2 What a day! Grammer Time, Fun Time, Song Time 教学目标：

1.学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容

3.学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音 4.学生会唱歌曲Rain, rain, go away.教学重点：

1.学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.

2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容

3.学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音教学难点：

1.学生能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运

用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.2.学生能进一步掌握动词过去式的不规则变化及读音教学准备：板书准备： Unit 2 教具准备：单词卡片，PPT 教学过程：

Step 1.Revision and warm up 1.Greetings 2.Revision Read the text T shows some pictures, ask Ss to retell the text.复述天气变化和事件发展 3.Fun Time Look at the pictures What‟s the weather like? What can you do? Pick three cards, then make sentences.E.g It was sunny.I played basketball in the playground.Step 2.Grammer Time 1.复习动词过去时的变化规则

1一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked ○ 2以不发音的e结尾的单词，在词尾加d，如：taste-tasted ○ 2.引入本课过去式的不规则变化：

在第一课时渗透过这些单词的教学，本部分教学时让学生试写出单词的过去式，

并读出正确的读音。

3.出示P19的句子，分两小部分进行教学

第一部分为be动词加形容词，复习巩固表达天气的句型

第二部分为实义动词的不规则变化形式，它不受主语的影响，不变化形式 Step 3.Consolidation a.写出下列单词的过去式

am_____ take_____ can_____ bring_____ look_____ live_____ are_____ become_____ see_____ point_____ shout_____ laugh_____ like_____ fly_____ go_____ is_____ eat_____ watch_____ b.用动词的适当形式填空

1.It_____ (be) rainy yesterday.2.We _____(see) a lot of people in the street in the morning.3.The girls _______ (go) to the party last Wednesday.4.He _________ (live) in America two years ago.5.We (visit ) our grandparents last Sunday.My grandparents (be) very happy to see us .6.The weather _______ (become) rainy a moment ago.c.Check the answers.Step 4.Song Time 1.Enjoy the song 2.Understand the main idea of the song.3.Try to sing the song with the tape.4.Sing it together.Step5.Homework 1.复习动词的不规则变化 2.预习Cartoon time 板书设计： Unit 2 What a day!

教学反思：

Unit 2 What a day! (The 3rd period) 教学内容: Unit 2 What a day! Cartoon Time 教学目标：

1.学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened? 2.学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音 3.学生能够理解Cartoon Time的故事大意教学重点：

1.学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened? 2.学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音 3.学生能够理解Cartoon Time的故事大意教学难点：

1.学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened? 2.学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音教学准备：板书准备： Unit 2 教具准备：图片，PPT 教学过程： Step 1.Warm up 1.Greeting 2.Free talk 教师出示一副天气的图片，请学生根据图片内容，用过去式的句型描述天气，并补充相关的活动，培养学生的英语口头表达能力 E.g 出示windy的图片 S: It was windy.I flew kites in the park.Step 2.Presentation 1.出示图片

2.T: Sam meets Bobby in the park.But Bobby is sad.What happened? Teach:What happened? 3.Watch the cartoon 引出答案He lost his new kite.Teach: lost (lose的过去式) 4.Watch the cartoon again 请学生说出Bobby丢风筝的经过

Teach：wasn‟t= was not couldn‟t = could not Laugh found(find的过去式) climb up,climb up, hold onto, fly away 5.Read the dialogue after the tape 6.Read the dialogues in roles 7.Act out the cartoon Step 3.Consolidation 1.Fill in the blanks According to the content of the cartoon,ask Ss to finish the exercise.Bobby _____ his new bike.This morning, Tina and Bobby ______ the new kite in the park,but it ________windy in the park.The kite ____high, but it ____too high and they ______ hold onto it.It ______ ________.2.改错题(请改正每个句子中的一个错误) How is Jane yesterday? ________________________________ He go to school by bus last week.________________________________ He goes home at 6:00 last month.________________________________ I can fly kites seven years ago.________________________________ He wait for you three hours ago.________________________________ I can‟t domy homework yesterday._______________________________ 3.Check the answers.Step 4.Homework 1.Finish some exercises.2.Read the dialogues of Cartoon Time 3.Enable to act out the cartoon time.板书设计： Unit 2 What a day! 教学反思：

Unit 2 What a day! (The 4th period) 教学内容: Unit 2 What a day! Sound Time Checkout Time 教学目标： 1.学生能熟练一般过去时的语法知识点，并能够熟练掌握动词的过去式变化

2.学生能掌握字母组合ear在单词中的发音教学重点：

1.学生能熟练一般过去时的语法知识点，并能够熟练掌握动词的过去式变化 2.学生能掌握字母组合ear在单词中的发音教学难点：

1.学生能熟练一般过去时的语法知识点，并能够熟练掌握动词的过去式变化 2.学生能掌握字母组合ear在单词中的发音教学准备：板书准备： Unit 2 教具准备：图片，PPT 教学过程： Step 1.Warm up 1.Greetings 2.Free talk 3.Revison :Play a game a.师说动词原形，请生快速说出动词的过去式 b.师说动词过去式，请生快速说出动词原形可加入拼背单词这一活动，巩固单词的读音和拼写 4.记忆游戏：

S1:Yesterday I played football.S2:Yesterday he played football.I went swimming.S3:Yesterday he played football.She went swimming.I watched TV.....看谁记忆的句子最多就是胜利者，学生学习兴趣较高。 Step 2.Sound Time

1.After the game T says : Well done,boys and girls.Let‟s cheer together.Teach: cheer 2.Show a picture T: Look,they‟re cheering.Do you know why? Lead: The New Year in nearly.Read: nearly Year Pay attention to the sound of “ear” 3.Try to read the words:dear, hear 4.Enable to know the sound, try to write it.5.拓展：想想其它也含有字母组合ear，且发音相同的单词 Step 3.Checkout Time 1.Look at the pictures, ask Ss to say something about them 2.Listen and choose 3.Then check the answers Last Saturday, it was _______.Mike got up at __________.Mike came to school __________.Mike could not find his ____________.4.Say something about yourself: What did you do with your family or friends last Sunday? 适当讲解一下did为do的过去式 E.g.went swimming went shopping watched a film climbed the hill had a picnic did the housework 5.Write about it in your diary Step 4.Homework 1.Finish your diary in English.板书设计： Unit 2 What a day! 教学反思：

译林小学英语六上Unit 3单元分析

一、教学内容：

1、能听懂、会说、会读和会拼写词汇holiday,national,call, Bund,bottle,holiday fun,National Day,go well,at first。

2、能听懂、会说、会读和会写句型：

Where did you go for the holiday? What did you do there? How was your holiday? Why did you call me? Did you catch any fish?

3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型： It was fun.Because I I wanted to give you the fish.She is excited about the s show.What great fun! I went to Shanghai and visited my aunt.

4、能初步掌握英语降调的读法，语调自然。

5、能谈论和写关于自己假日做过的事情。

二、单元教学重点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写词holiday,national,call,Bund,bottle ,holiday fun,National Day,go well,at first。

2、能听懂、会说、会读和会写句型：

Where did you go for the holiday? What did you do there? How was your holiday? Why did you call me? Did you catch any fish? 3.陈述句的语调。

三、单元教学难点： 1．一般过去时的疑问句。 2.特殊疑问词。

四、单元教学安排：共八课时。第一课时：第二课时：第三课时：第四课时：

第五、六课时是综合练习课第

七、八课时综合练习及单元测试

Unit 3 Holiday Fun (Period 1) Teaching contents教学内容： Story time & Think and write Teaching aims and learning objectives教学目标：

1 Students can listen , speak and read the new words : Bund , Shanghai Museum , caught , ate.2 Students can read and understand the meaning of the story.3 Students can retell the story .4 Students can talk about their holiday life .Focus of the leon and predicted area of difficulty教学重难点： 1 Students can read and understand the meaning of the story.2 Students can retell the story .3 Students can talk about their holiday life .Preparation教学准备： PPT , some photos Teaching procedures教学过程： Step 1 Free talk 1T: Boys and girls , welcome back to school .It was National Day holiday last week .Did you have a good time for the National Day holiday ? ( Teach : National Day , holiday ) How do you feel your holiday ? S: …

2 T: I took some photos on National Day.Look at these photos and you will know where I went for the holiday .(Show the pictures : Xuanwu Lake , Hongshan Zoo , Wanda Cinema) 3 T: Where did I go for the holiday ? What did I do there ? Gue ! S :… 4 T: What about you ? Where did you go for the holiday ? What did you do there ?

S:…

Step 2 Presentation 1 T: Just now we talked about our National Day holiday .Mike and Liu Tao talked in the claroom.What did they talk about ? Can you gue ? 2 Let‟s watch the cartoon .What did they talk about ? A: National Day holiday B: Planning for the weekend C: May Day holiday 3 T: What did Liu Tao and Mike do for the National Day holiday ? ( Show “ Think and write “ )

Please read the story by yourselves and try to fill in the blanks .( Teach : Bund , Shanghai Museum , catch—caught ) 4 T: Nancy wants to know how do Mike and Liu Tao spend their holiday .So she asks Su Yang some questions about the two boy „s holiday.Can you help Su Yang to answer the questions ? ( Show “ Ask and answer “ )

Please read the story again and try to underline the answers.S:…

5 Read the story in group .6 Try to retell the story .Mike and Liu Tao talked about their National Day holiday .Liu Tao went to ….and Mike …

Step 3 Consolidation T: It was the first day after the National Day holiday .Mr Green asked the students to write a story about their holiday life .How do Mike and Liu Tao to write ? Can you teach them ? You could help one of them .Please write and read to him.Homework 1 Talk to your clamates about your National Day holiday.2 Write a story about your holiday life .Blackboard design板书设计： Unit 3 Holiday Fun

went to Shanghai visited his aunt went to the Bund visited the Shanghai Museum went to a farm picked some oranges went fishing 教学反思：

Unit 3 Holiday fun (Period 2) Teaching contents教学内容： Grammar time & Fun time Teaching aims and learning objectives教学目标： 1 We can talk about things.We did for the holidays.

2 We can ask and answer questions with “did” and “was”.

3 We can use these sentences “what did you do?\\where did you go?\\why did …? Did you …? and how to answer.

Focus of the leon and predicted area of difficulty教学重难点： 1 We can talk about things.We did for the holidays.2 We can ask and answer questions with “did” and “was”.Preparation教学准备：课件、图片、头饰

Teaching procedures教学过程： Step 1 Revision 1.Review the text S: … S: …

S2: Where did Mike\\Liu Tao do? S:… S3: How was Mike’s \\ Liu Tao’s holiday? S:… T: Why did Mike call Liu Tao …? S: Because …

Ask some students: Did you …? S: Yes, I did.\\No, I didn’t.2.Writing on the blackboard What did … do? I\\He\\She… Where did …go? I\\He\\She… How was …? It was great fun.

Why did Mike call Liu Tao …? S: Because Did you …? Yes, I did.\\No, I didn‟t.3.Read these sentences Step 2 Presentation 1.Grammar (1)总结过去时态的特殊疑问句、一般疑问句的结构先请学生小组讨论，自行总结。教师后总结。

(2)How to answer these questions? Turn to P29 ,read by yourselves.(3)Learn the new past tense.Play the game: Quick respond .(4)Practice the questions and answers.Work in four and say it one by one.Step 3 Fun time T: Look at the girl.She is Li Li.She and her family visited Beijing on 国庆节假日).They saw many interesting things.She took many nice photo and showed them to her good friend Tao Tao.Teach: National Day Holiday(国庆节假日) T: TaoTao wants to ask Li Li , but how to ask? Can you help him? Ss: Yes.1：出示图片和句型 (1).Discu in group (2).Ask and answer.Step 4 Consolidation 1.请你来当小记者，采访身边的小伙伴在国庆节期间都去哪？做了什么？…

(1).四人一小组讨论。

(2).选出一位当小记者采访其它组。 (3).小组中的其余三人做好被采访的准备。 Homework 1.熟读Grammar time 中的句型。 2.看Fan time 中的图片，完成对话。

3.采访身边的亲朋好友们在国庆节去了哪些地？做了那些事？…… Blackboard design板书设计： Unit3 Holiday fun What did … do? I\\He\\She… Where did …go? I\\He\\She… How was …? It was great fun.Why did Mike call Liu Tao …? S: Because Did you …? Yes, I did.\\No, I didn‟t.教学反思：

Unit 3 Holiday Fun (Period 3) Teaching contents教学内容： Culture time, Cartoon time Teaching aims and learning objectives教学目标：

1能听懂、会读、会说单词、词组：“Easter, summer holiday Christmas holiday, fashion show, excited ,wore ,wonderful, heavy rain”并理解单词的意思。

2能听懂、会读、会说日常交际用语: Where did you go? I….Did you…? Yes, I did.No, I didn‟t.What did you …?I ….

3能掌握节日的文化背景知识及拓展及学校假期在中国英国的区别。 4能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 5 能初步运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。 Focus of the leon and predicted area of difficulty教学重难点： 1能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 2能初步运用本课所学的词汇过去式和日常用语来询问有关节日做了哪些事。 3能尝试掌握节日的文化背景知识及拓展。 Preparation教学准备：挂图，头饰，多媒体（PPT） Teaching procedures教学过程： Step1 Warm up 1.学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。 2.T: Hello, cla.Where did you go for the holiday? S;I went to…

T: How was your holiday? S: It was…

T: What did you do there? S: ….

第16篇：春季学期林垌小学教学工作总结

林垌小学2018年春季学期教学工作总结

2018年春季学期已结束，现将本学期的工作进行总结：

一、教导处工作：

1、本学期教导处根据学校办学理念及学校发展目标，结合本学期实际，牢牢抓住“一个中心，两个基本点”（即以教学为中心，以学生管理和教师发展为基本点），坚持“全面、协调、可持续发展”的科学发展观和“科学、规范、精细”质量管理理念，规范管理，提高质量，培育特色，以养成训练为基础，以提高质量为核心，以强化管理为抓手，全面落实各项教育教学工作。

2、教导处每月组织教研组对教师的备教改工作进行检查、记录，制订教学教研工作计划，带领教师深入班级听课，组织评课并作好评课记录，督促教师做好教学教育工作。

3、教导处每周周四下午放学后对教师进行业务学习，以提高教师们的业务水平。

4、毕业班工作完美划上句号。在平时的毕业班工作中，任课教师们尽职尽责，做好教学工作的同时注意关注学生的思想动向，与学校领导一齐做好学生的思想工作。7月3日，毕业班学生就要在马兰中学参加县统考。

二、各位教师严格做好教学工作中的各环节：

（1）备课。每位教师都切实重视备课环节，充分做好课前准备，提前二周备课量。充分发挥教研组的作用，利用集体的智慧和力量，准确把握课时目标，重点、难点及教学环节，提高课堂效率。

（2）上课。贯彻和实行《中小学课堂教学常规》，向40分钟要质量。每位教师都认真做好课前准备，提前到岗，保证40分钟授课时间。重视培养学生良好的学习品质和学习习惯，注重知识生成的过程。课堂上发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性，摒弃枯燥呆板的教学方法。教学过程中，强调教学互动，留有足够的时间和空间给学生思考和活动。重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习品质的培养，关爱学生，尊重学生人格，使学生“学中有乐，乐中有学”。

（3）作业布置及批改。各年级按中心小学的要求按时按质按量完成，都扎扎实实地抓好作业的批改，作文有眉批、总批，如陈秋菊老师批改符号醒目，蒋玲老师的作业次数多达400次，受到中心小学的口头表扬，这些教师起着示范榜样作用。

（4）课外辅导。每位教师都严格遵守中心小学的要求，早上7：00到校组织、管理学生，对学生进行辅导，中午12:30，各科任教师牺牲自己的休息时间，到班上进行指导，紧紧围绕“提优补差”这一总体目标，做到因材施教。各任课教师把“转差”作为重点环节来抓；

（5）听课：本学期积极推进课堂教学研讨活动。教师听课不少于15节，教研组长、教导主任、副校长不少于20节，校长不少于25节。

（6）成绩评定。各班主任及时将学生表现进行评定，做到公平、公正，符合学生实际，让学生做到胜不骄，败不馁，激励上进。

总的来说，本学期教师们都花了不少精力，任劳任怨，很想把教学成绩提高上去。虽然现在还没知道全镇的成绩情况，但还是感觉这次期末考试成绩不够理想，教学成绩没有明显的改观，只有在今后慢慢摸索。

林垌小学

2018年7月2日

第17篇：高一上学期数学教学工作总结林大

高一上学期数学教学工作总结

林大

本学期教育教学工作即将结束，为把下学期工作做好，对本学期教育教学工作总结如下：

一、准确把握学情状况，切实做到因材施教 1.激发学生学习兴趣，帮助他们树立信心

针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际情况，我们采取了低起点、小步子的教学策略，抓双基落实，理论联系实际，关注数学情境的建立，突出数学的应用价值，通过社会实践、社会调查、研究，培养学生的学习兴趣及应用所学知识解决实际问题的能力。如在学校简单逻辑部分时，我们每天给学生出一道趣味逻辑推理题，学生普遍产生了学习逻辑的浓厚兴趣，收到了较好的教学效果。

在教学过程中，我们根据新课标的要求准确把握教学的难度，凡是新教材已删除的内容一般不再补充。通过让学生亲手制做教具，利用计算机软件画函数图像等形式，激发他们学习数学的兴趣。利用各章设计的“信息技术应用”专题，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现，强化了信息技术的教学，让学生正确认识了数学和计算机技术的关系，把复杂的问题简单化，增强了他们的自信心。

2.落实培优补差措施，切实抓好分类推进

实践告诉我们，培优一定要立足学生实际，不能搞拔苗助长。为了保护优等生的学习热情，我们在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。引导优等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。在加强个别指导的同时，帮助他们选择必要的课外学习读物，开阔了他们的知识视野，培养了他们的自学能力。

针对学习困难生的特点，我们首先帮助他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求，对学习困难生适当降低要求，并根据情况给与适当的提示，遇到确实不会的问题，允许他们不交或者缓交作业，但是必须及时找老师辅导。我们还通过谈心，及时了解他们学习中的困难，特别是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。在对学生个别指导时，重在解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯。

在对学生个别指导时，我们着重解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯，特别是注重抓每节课的课堂训练，凡是课堂上能够完成的作业，尽量当堂完成，落实堂堂清，有效的防止课下抄作业现象，提高了课堂学习的效率。

二、．认真钻研新课程标准，提高驾驭新教材的能力 1.反复研读新课程标准，领会教材的编写意图

高中数学新课程标准对于我们来说还有许多的困惑，为了提高对它的认识水平，我们经常在一起研讨新课程标准，有时为一个有异议的问题“争论”。通过参加各级各类培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，使我们对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标及课程实施建议有了更深的了解，准确的把握了新教材的知识结构和编写意图，认识提高到了新的层面。

如对双基的认识，通过讨论我们达成共识，随着时代的发展，特别是数学的广泛应用、计算机技术和现代信息技术的发展，新世纪的高中数学教学有必要对基础知识、基本技能和能力的内涵重新审视，以便形成符合时代要求的新的“双基”。而被新教材删减了的繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容就不能再称其为双基，克服了“双基异化”的倾向。

新的高中数学教材在数学应用和联系实际方面有很好的突破，提供了基本内容的实际背景，反映了数学的应用价值，新教材中设有大量的“阅读材料”“课题学习”“社会调查”“信息技术应用”的内容，供学生选学。为了更好的体现教科书强调数学应用的理念，在例题的编排上，我们尽量联系生产生活实际，突出数学的应用价值，极大的激发了学生学习数学的热情。我们还结合教材提供的研究性学习和课题学习材料，安排学生进行社会调查和研究，理论联系实际，培养了学生应用所学知识解决实际问题的能力。 2.合理调整教学内容，及时进行查缺补漏

新教材对授课内容作了较大的变动，如必修五中的递推数列，选修1—1，选修2—1中圆锥曲线的第二定义及准线方程等的要求与老教材有很大的不同，

为了准确把握新教材的教学要求，我们参考新教材和前几年老教材，对教学内容进行了合理的整编、重组，使得既重点突出，结构合理，又节省了课时。

重视各部分内容之间的联系，结合新授课内容及时查缺补漏。新教材已删除的对学习本学期内容没有影响的内容我们一律不再补充；但是新教材在内容衔接上也确实存在许多明显的疏漏，如要学习选修1—1中的导数，就必须用到极限的概念与运算，可是新教材中却从来没有提及过极限，为了知识了连贯性，我们对此做了重点补充。初中所学二次函数是我们本学期学习一元二次不等式解法的基础，可是大部分学生忘得一干二净，我们结合新授课内容及时进行了查缺补漏，帮助学生把断了的知识链衔接好，使得后继学习事半功倍。

三、坚持集体备课，做到优势互补

1．长期坚持集体备课，注重教研的实际效果

集体备课并不局限于固定的形式，分层设计内容丰富的课外作业、教法切磋、一题多解、学情分析等“一得”交流都是我们经常随机教研的话题。 2．注重课堂教学设计，认真进行试题研究

在集体备课过程中，我们非常重视对课堂教学设计和试题的研究，对新课程下的高中数学教学的课堂教学模式进行了广泛的探讨 3.注重信息技术与数学课程的整合

现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。新高中数学课程较好的实现了信息技术与课程内容的有机整合，把信息技术应用融入到数学课程的各个相关部分，在本学期学习的两个模块中就有十几个“信息技术应用”的实例。为了有利于学生认识数学的本质，我们在新课程的使用过程中尽量利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容，在保证笔算训练的前提下，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。

第18篇：译林版3A Unit3教案

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit3 My friends 第一教时

教学内容：Story time, Fun time 教学目标：

1.能听懂、会说、会读句型She’s… She’s my friend.He’s… He’s my friend.Goodbye.并能用这些语句介绍自己的朋友；与人道别。

2.能听懂、会说、会读词汇my,friend, she, she’s=she is,he, he’s=he is.教学重点

1.日常用语与句型：He’s/ She’s…和Goodbye.2.词汇my, friend,she, he, is 教学难点

词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法教学准备

1.多媒体、挂图教师自己朋友的照片 2.学生准备

每人准备一张卡片，在卡片上画上可爱的相框，可以适当地画些小花小草；准备几张好朋友的照片。教学过程：

A.Warming up 1.Greetings T: Good morning/ Good afternoon, cla.S: Good morning./ Good afternoon, Mi/ Mr… 2.Sing a song Good morning 3.Say a rhme Are you Mike? B.Presentation and practice 1.教师与学生互动。 T: Hello, cla. S: Hello, Mi/ Mr… T: Are you S1? S1: Yes, Mi/ Mr… I’m S1. T: Good morning, S1. S1: Good morning, Mi/ Mr….

T:（对全班同学指着S1）Who is she/ he? 引导学生用She’s…/ He’s…回答。

Ss: She’s…/ he…

….….….

2.出示挂图展示本书主要人物。教师用Who is she?/ who is he? 问，引导学生用She’s/ He’s…来回答。 T: Look, Who is she? S: She’s Yang Ling.T: Who is he? S: He’s Liu Tao.… …

3.教师出示自己朋友的照片作介绍。 T: Look.She’s… She’s my friend.Say hello to… S: Hello, …

（教师做手势，引导学生理解my, friend的意思，反复领读） T: Look.He’s … He’s my friend.T: Who is your friend? 做手势引导学生明白问题的意思

4.鼓励学生以同样的方式介绍班级中的朋友 T: Hello, S1.Who is your friend? S1: He’s S2.He’s my friend.

5.展示本单元Story time部分。教师做动作，模仿场景，引导学生学生猜测对话内容。重点理解Goodbye.6.播放Story time部分多媒体动画，与学生讨论课文内容。

小结：Yang Ling is a girl.Milk is a boy.We say “ she” for a girl and “he” for a boy.板书 He, She.教师领读，学生跟读。

教师读出整句句子，学生跟读句子。 T: He’s Mike Ss: He’s Mike

T: She’s Yang Ling.Ss: She’s Yang Ling.

指着班上的男生或女生操练He’s…/She’s…

板书 She’s…

He’s…

7.教师带领学生看课本跟读、朗读课文。分组分角色朗读课文。 8.让学生合上书本，看课文挂图，教师引导学生说话。 C.Consolidation Make and say 学生拿出准备好的自己好朋友的照片和相关游戏材料。 1.师生示范游戏 T: Who is he? S: He’s… He’s my friend.T: Who is she?\ S: She’s… She’s my friend.引导学生介绍：

He’s… He’s my friend.She’s … She’s my friend.2.学生分组游戏，相互介绍自己的朋友，操练有关语句。 D.Homework 听磁带跟读课文

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit3 第二教时

教学内容：Story time, Fun time, Song time 教学目标：

1.能用Goodbye, See you next time等语句与人道别。

2.能用He’s… He’s my friend.She’s… She’s my friend, too.向别人介绍自己的朋友。教学重点和难点：培养学生在真实的场景中运用所学语句向别人道别、介绍自己朋友的能力。教学准备：

多媒体、挂图，本书中的人物卡片。把课文中的句子写在卡片上。教学过程 A.Free talk 1.Greetings 2.出示人物卡片，师生谈话 T: Who is she? S: She is Yang Ling.T: Yes, She’s our friend.(做Yang Ling的动作，引导学生)Let’s say “Goodbye to her. … …

B.Revision 1.出示Story time的图片，指导学生看图说话。

2.播放Story time的动画，学生跟读，重点要求模仿语音、语调.3.出示Story time的句子，指导学生认读。 C.Sing a song 1.播放歌曲Goodbye 让学生感受歌曲的旋律。

2.带学生按节奏读歌词，并配以相应的动作。重点理解歌词See you next time.3.引导学生听录音，学唱歌词。

4.鼓励学生根据班级的真实情况，替换歌词演唱、表演。D.Consolidation 教师创设生活情境，让学生进行对话表演 1）你和爸爸在街上遇到了你的好朋友。 T:(扮爸爸) Who is he? S: He’s… He’s my friend.

2)你和妈妈在放学时遇到了你的英语老师。 T:(扮妈妈) Who is she? S: She’s… She is my teacher.… …

学生分组表演，教师巡视指导。 E.Homework 1.用所学语句与同学、老师道别；介绍自己的好朋友。 2.听磁带学唱歌曲Goodbye 义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit 3 第三教时

教学内容：Cartoon time, Letter time 教学目标

1.复习运用Goodbye! Hi, … I’m…, 初步了解新的用语This is… 2.能听懂、会说、会读、会写字母Hh, Ii, Jj, Kk.教学重点：

字母Hh, Ii, Jj, Kk.教学难点：

字母Hh和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分教学准备 1.多媒体、挂图，字母卡片 2.在黑板上画好四线三格教学过程： A.Free talk 1.Greetings 2.T: Hello,… Who is your friend? (引导学生用He’s…/ She’s…来回答) S: He’s… / She’s… B.Revision 出示Story time的图片，学生看图说话。 C.Sing a song Goodbye D.Cartoon time 1.出示Cartoon time部分的人物图片，师生对话。 T: Who is he? Ss: He’s Bobby.

T: Who is she?（领读Tina） Ss: She’s Tina.T: Who is he? S: He’s Sam.

2.学生自读故事，注意引导学生观察人物神态。3.检测学生对故事的理解。 T: Who is Tina. S: She’s Bobby’s sister.（引导学生对Bobby’s sister的理解）

T: Is she afraid of Sam?（教师做动作，并引导学生观察Tina的神态，帮助学生理解） S: Yes.4.播放Cartoon time的动画，学生观看，注意人物的语气和神态，理解幽默之处。 5.学生分角色朗读对话并尝试表演对话。 E.Letter time 1.出示字母Aa—Gg的卡片，复习字母Aa—Gg的读音和书写。 2.认读新字母。

（1）学生在图片中找出新字母，教师逐个示范读音，学生静听，观察老师的口型。

（2）领学生用升、降调朗读字母。

（3）复习Aa, 再读Hh, Jj, Kk.区分Gg和Jj的发音。 3.Play a game Finding friends T: Bb S: Aa, Bb, Cc.4.学习书写。

（1）教师示范书写，学生注意观察字母在四线三格中的位置。

（2）学生翻开书本，观察字母Hh, Ii,Jj, Kk的书写笔顺，师生“书空”练习。

（3）学生在抄写本在抄写字母，教师巡视，提醒学生大写I不要写成一竖。 F.Homework 1.听磁带，跟读字母Hh, Ii, Jj, Kk. 2.在抄写本上抄写字母Hh, Ii, Jj, Kk.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit3 第四教时教学内容: Checkout time 教学目标：复习巩固本单元学习的内容。教学重点和难点：学生综合语言能力的培养。教学准备：多媒体、挂图教学过程： A.Free talk 1) Greetings 2) T: Hello, are you…? S:Yes, I am.T: Who is he/ she? (指旁边的同学) S: He’s / She’s…

T: Is he/ she your friend?(引导学生用yes, no回答) S: Yes, he’s/ she’s my friend.… …

B.Sing a song Goodbye C.Revision 1.播放Cartoon time动画，学生跟读，模仿语音、语调。

2.学生小组上台表演Cartoon time，教师指导学生尽力模仿人物的语气、神态。 D.Letter time 1.学生顺序背诵字母Aa—Kk.2.Play games 1) 学生看老师口型猜字母。 2) 学生看老师“书空”猜字母。 E.Checkout time 1.复习句型She’s…和He’s… 2.指导学生看图，示范对话。 3.学生同桌看图说话。 F.Homework 1.熟读本单元课文。 2.抄写字母Aa—Kk.义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案 Unit3 第五教时

教学内容：《补充习题》本单元的练习Ticking time 教学目标: 复习巩固本单元学习，培养学生综合运用语言的能力教学过程 A.Free talk B.Sing a song Goodbye C.小结本单元语句

我们介绍朋友时，男的可以说He’s… He’s my friend. 女的可以说She’s… She’s my friend.与别人道别时可以说Goodbye, 也可以说See you next time.D.Practice 指导学生完成《补充习题》中本单元的练习1） Listen and match 指导学生仔细看图，充分理解图意，再听录音，根据所听内容将匹配的两个人物连线。 2）指导学生看清B—E部分的图，理解题目要求。学生独立完成练习，教师巡视。 3）核对答案，了解学生完成练习的情况。 E.Checking time 指导学生再次明确本单元的学习要求，结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。

第19篇：五上译林unit7教案

五上Unit7 Chinese festivals教案

溧阳市昆仑小学宋薇薇

教学目标： 1.能听懂、会读、会说节日单词：the Spring Festival ，the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival.2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。

3.能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。4.让学生初步了解更多的传统节日，更加热爱中国的传统节日。教学重点和难点：

能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。 Step1.Pre-reading 1.Greeting 2.Enjoy a song T: This is a song about months.How many months are there in a year?

S: Twelve. T:Do you remember them? Look, they’re … Read the twelve months Let’s talk: Which festival do you like? Why? T: You like different months.Well, there are different festivals in each month.

What festivals do you know? Ss:…

T:You know so many festivals, some are western festivals, some are Chinese festivals. we are Chinese and there are a lot of delicious food in Chinese festivals.So I like Chinese festivals.Today, we will learn: Unit7 Chinese festivals.Step2.While-reading 1.watch and answer How many festivals are mentioned in the paage? What are they? Ss:…

Teach four festivals: the Spring Festival ，the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival.

2.Look and find T:What does…mean? How do you know that? 3.Try to find the structure of the paage T:OK, now the story will tell us something about the four Chinese tradional festivals.How does it introduce? Read the story as quickly as you can and tell me.( 引导学生总结出来并板书) 4.Talk about the four Chinese festivals.T: Very good.You know the structure of the paage.So first let’s discu the Spring Festival.( 师出示三个问题，学生回答) a.When is Spring Festival? b.What do people do at Spring Festival ? c.What do people eat at Spring Festival? T: Let’s talk about the Dragon Boat Featival.Who can ask? (试着让学生利用文章的结构来提问并回答) 3,4两幅图让学生自己解决这些问题

T: This time, I want you to read the rest 2 pictures by yourself ,I will give you 3minutes.You have two tasks (1) Read and circle the new words (2) Know the imformation of the three festivals. a.ask and answer in pairs b.one student ask and choose a student to answer Step 3.Post-reading 1.Read after the tape.2.Try to retell the festivals a.选择一个你喜欢的节日说一说 b.选择四个节日的某个方面来说当学生介绍四个节日的时间时，老师可以说：I have another question here.In the story time, it tells us the four festivals in this way.Why? ( 按时间先后顺序) 当学生介绍四个节日人们的活动时，老师可以说：There are different activies at different festivals.当学生介绍四个节日人们所吃的食物时，老师可以说：Oh,Chinese people really like eating.It’s fun.3.Let’s enjoy more Chinese tradional festivals.T: Boys and girls, we learn a lot from the story time, right? Are there only four Chinese festivals in china? Ss:…

T:You can discu more Chinese tradional festivals in your group.When you want to talk about more festivals,what can you talk about? (指着板书) It’s name,mouth,activity and food.四人一小组汇报：We know …(一起说)

It’s in…

People…( 一人说一句) T:There are so many Chinese tradional festivals in a year.How are these festivals? How do you feel? Chinese tradional festivals means fun, reunion,bleing and memory.It also means food.Step 4 Homework 1.Read the story three times.2.Introduce your favorite Chinese festival to your friends or parents.

教后反思：

本节课主要呈现了四个传统节日，在五上教材中，学生已经学习了Christmas Day, Teachers’ Day 等节日，本课则是学习中国节日的。所以在教学过程中，我呈现新词festival后，立刻以旧知为切入点，讨论节日的相关内容，为新知的学习作了很好的铺垫。

课前，我让学生在预习的基础上进行小组自主学习，互帮互助，先解决生词的朗读，并让读得较好的学生带动其他学生认识新词，激发了学生自主学习的兴趣。并且让学生收集了其他一些中国传统节日。课上，先让学生找出课文的结构（节日的名称、时间、活动、食物），然后学生与老师一起学习节日Spring Festival和Dragon Boat Festival，从时间，活动和食物三方面入手，详细了解春节，并让学生联系自己的实际生活来说说自己在春节的活动和饮食。然后放手让学生按照方法来学习其他两个节日，让他们提问、回答。在学生了解文章的基础上，我将教学要求进行提升，让学生复述单个节日，在复述节日时可以选择一个自己喜欢的节日，也可以选择四个节日的某个方面来说，为后面谈论更多的中国传统节日埋下伏笔，提供了大量的素材。最后以欣赏一组传统节日图片来结尾，激发了学生对传统节日的喜爱以及爱国之情，情感得以升华。

在整个教学过程中，还应更加大胆地放手让学生来自主学习，这样也可以让学生有更多的时间来谈论更多的中国传统节日，真正做到学以致用。

第20篇：译林英语Project1 6A 教案

Project 1 A holiday album 【教学目标】

1.能熟练运用Unit1-4交际用语来问答。2.能巩固Unit1-4的四会单词。

3.能综合运用所学英语表达，并展示交流。【教学重难点】

1.复习回顾Unit1-4单词。2.复习巩固Unit1-4交际表达。【教学时间】

三课时【教学方法】

创设情境、游戏、小组合作【教具安排】

PPT，教学光盘

第一课时

授课时间：总第______课时【教学目标】

1.复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。

2.利用照片或图片制作一本假日出游相册，并根据照片或图片上的信息，运用第一单元至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假日乐趣【教学重难点】

复习第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。【教具安排】

PPT，教学光盘【教学内容】

Project1 ABCD 【教学过程】 Step 1 导入

1)Sing a song Rain , rain, go away 2)复习天气类单词及句型

3）小组活动，分享照片（课前得准备好旅游景点的照片或图片，交流分享，完成步骤B Where did you go for the holiday? I went… What did you do there? I… How was the weather? It was… Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t .I..Step2.制作

1.教师指导学生讲准备好的照片或图片贴在学生用书P99，并仿照例子给每幅图片写上标注，标明时间、城市和风景地名称，完成步骤C 2.教师指导学生制作假日相册，并对自己的相册加以美化。 Step3 交流 Introduction 根据相册内容，运用所学的语言知识，互相介绍出游经历，完成步骤D。 I went… for the….Holiday Step4 展示

贴在教室的墙上或者黑板上，取名：Our footprints 【作业布置】 1.完成假日介绍。 2.同学之间互相交流相册。【板书设计】

【教后记】

第二课时

授课时间：总第______课时【教学目标】

1.熟练掌握第一至第四单元的主要内容，让同学能够充分掌握运用单词、句型。2.能完成《补充习题》内容。【教学重难点】

1.能够正确熟练运用所学内容。2.能完成补充习题内容。【教具安排】

ppt 【教学内容】

复习、完成《补充习题》【教学过程】 Step1 交流假日相册

Where did you go for the holiday? I went… What did you do there? I… How was the weather? It was…

Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t .I..学生用第三人称复述 Step2 Workbook A .Listen and circle B.Listen and number 先要求学生看图，想想每幅图中的活动对应的英文表达，然后再播放录音。 C.Listen and choose 先浏览所给问题和答案选项，注意两个答案选项的区别，再放录音。 D.Order and choose 指导学生先将圆圈中无序的字母组成单词写在横线上，然后读下面的句子。 E.Read and order 先认读单词，确定它们之间的逻辑关系，再写出句子，写完后再读一读，检查句子是否通顺。 F.Think , write and say G .Read and judge H.Read, order and write 【作业布置】

完成《课课练》上的习题【板书设计】

【教后记】

第三课时

授课时间：总第______课时【教学目标】

1.学生能熟练掌握并且会听、会说、会读和会拼写本单元的四会单词及词组。2.学生能熟练掌握一般过去时动词的变化规则。 3.完成《课课练》练习题。 4.培养学生自主学习能力。【教学重难点】

1.正确熟练完成相关练习题。2.培养学生自主学习能力。【教具安排】

《课课练》练习【教学内容】

复习Unit 1 所有内容以及完成《课课练》相关练习【教学过程】

Step 1 Listen and check 完成本单元对应板块的听力部分。

Step 2 对本单元相应环节作业进行错题讲解。

要求学生做纠正。

适当笔记记录错题。