课件实施方案（精选多篇）

推荐第1篇：课件共享实施方案

附件二

课件共享实施方案

2008年起，江苏省教育厅启动建设了“江苏省高校多媒体教学资源网”（http://cc.njnu.edu.cn/），以“建设优质教学资源、提高资源利用效率、推进教学资源共享，促进教学质量提升”为指导思想，通过会员和积分等管理机制，创造一个多媒体教学资源共建共享的平台，目前该平台正在建设过程中，现已有200

8、2011两届多媒体课件遴选获奖的优秀多媒体教学课件供全省高校教师共享使用。全省高校教师可以通过注册成为该资源网的用户来免费下载和浏览课件资源。

一、多媒体教学资源网基本情况

多媒体教学资源网旨在建设全省高校优秀多媒体教学资源共建共享的平台，扩大多媒体课件遴选优质资源的影响与应用。资源网目前有新闻与文件、历年课件遴选获奖课件（2008年、2011年）、其他教学课件和网络课程、课件使用的经验与评论、下载与评价排行等内容。资源网充分尊重资源作者共享的意愿，现针对江苏省内高校教师免费共享使用，并以会员制、积分制和成长机制等方法管理用户，对于课件资源采用星级评定方法来体现其质量，实施用户点评制度，建立资源建设的长效机制，引导各校教师的参与，推动高校的多媒体教学资源的建设。

二、多媒体教学资源网使用方法

多媒体教学资源网需要用户注册使用。用户在首次使用资源网资源时，需注册成会员并登录网站，游客只能浏览资源网内容，不能下载及上传资源和发表评论。

为了保护资源的版权和资源作者的权益，注册时需要实名注册，并以学校提供的统一为edu或cn后缀的邮箱作为认证高校教师用户身份。如果学校没有统一邮箱，需下载填写用户注册信息表并发送至系统管理员邮箱（cc@njnu.edu.cn）。注册提交后，系统将自动审核，并发送激活信至所填邮箱，用户可凭姓名和此密码登录网站。激活信24小时内有效。同一邮箱只可注册1次。如果注册有问题，系统管理员将在核实信息后为教师开通相应的账户。注册成功后系统将赋予用户一定的初始积分。

会员在登录资源网后，可以通过系统提供的资源搜索、各类排行榜查找所需资源，并查看其简介与其他用户评论。如果要下载资源，将会被扣除相应积分，但用户可以通过对资源进行评价、上载共享自制的课件资源、提供分享自己的资源建设经验来获取积分。

为了促进资源合理应用，提高资源建设质量，提升系统共建共享力度，同时避免恶意下载，用户每下载一个资源后，必须对此资源进行评价和级别认定，否则不能继续下载。系统将会把用户对资源的评价自动反馈给资源提供者。

用户还可以在系统上发布资源需求，提供自己的资源制作等相关经验，可以点击“我要咨询”或“我要建议”提出自己的问题等。

三、多媒体教学资源网使用须知

1、多媒体教学资源网正在不断建设和逐步完善，省内各高校教师可以充分利用平台共享多媒体教学资源，并积极提出修改与建设的意见与建议，推动共建共享平台的建设与应用，更好地为广大教师服务。

2、多媒体教学资源网是全省高校多媒体教学资源共建共享平台，需要全体用户的共同维护。在使用资源网时，必须保护资源的版权与作者权益，不得恶意下载或评价，不得用于教学及研究以外的其他目的，严禁损害系统建设，妨碍资源共享。

3、为了保障共享资源的质量，形成资源共建共享的良性循环，各高校教师应在资源网使用过程中，积极上传优质资源，维护系统优质高效运行，不断提升多媒体开发与建设课程的水平。

4、具体用户登录、会员权益、资源星级、系统管理等规定与要求请参见网上相关公告和说明。

联系人：省高校教育技术研究会刘平，联系电话：025-83598787，电子邮箱：lp@njnu.edu.cn。

推荐第2篇：全员教学课件评选活动实施方案

一、指导思想

为了提高教师教育技术及网络应用能力，加快学校教育资源库的建设，提高课堂教学效率，落实“科学发展观”的重要思想，特举办此活动。

二、组织机构：

1、领导小组：

组长：

副组长：

成员：

2、工作小组：

组长：

副组长：

成员：

三、参与对象

全校教职员工。

四、课件主题

突出新课程改革理念。

五、课件要求

制作方法不限，每人上传课件不超过3个，请到教室上传所制课件。

上传地址：课件比武

上传截止时间：2014年12月20日前

六、课件评选

聘请有关专家组成评审组对上传课件评审，评审时间2014年12月30日前。

七、奖项设置

一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，按学校成果奖励方案发放证书和奖金。

推荐第3篇：课件创意制作大赛实施方案

教师课件创意制作大赛

实施方案

林甸县第二小学

2017.9

第二小学教师课件创意制作大赛

实施方案

依据《大庆市2017年度“十行业、百工种”职工技能大赛方案》（庆工联发〔2017〕5号）要求，结合教育局工作要求，结合我校教育实际情况，特制定第二小学教师课件创意制作大赛实施方案。

一、指导原则

1.注重目标导向。本次教师课件创意制作大赛，旨在创意，重在融合，搏在技术。1564/8推动学校现代教学理念不断更新，促进现代教育技术与学科教学的融合方法创新，积累优质教育资源，加快教育手段现代化进程。

2.注重全员参与。实现人人参与，把参赛活动变成一次全校系统学习和应用现代教育技术岗位大练兵活动，促进教师学习、探讨、研究信息技术与学科教学深度融合的方式方法，全面提高教师信息技术应用能力和水平。

3.注重制作过程。将此次活动作为检验教师学习新媒体新技术新应用的契机，激发教师研究和探讨现代教育技术的创新热情，鼓励课件创意制作，以赛代训、以评促学，不断积累新思路新方法新经验。

4.注重选树典型。通过选拔，遴选一批掌握现代教育技术的学科融合的骨干教师，发挥他们的区域示范、引领、推广作用，以点带面，培养现代教育技术技能型人才。 5.注重成果分享。本次获奖课件将代表学校参加县市级课件制作大赛。获奖课例是学科教学资源精品，将纳入学校教育系统优质资源库，加强优秀课件成果推广应用，实现教育均衡，进一步促进全校教育教学水平的提高。

二、参赛对象

全校40岁以下的任课教师。

三、竞赛内容与形式

（一）竞赛内容

竞赛内容为信息技术在课堂教学中的创新应用，通过基于教与学的知识点，能体现教师为主导、学生为主体的，具有较强的互动性的信息技术与学科深度融合的课件、学件、工具小软件等原创参赛作品来体现。

（二）竞赛形式

竞赛全过程采取现场比赛的形式进行，通过学校选拔赛、县（区）初赛推荐到市里的选手，参加现场决赛。现场决赛的具体形式：

1.作品演示与陈述

参赛选手借助PPT演示文稿进行现场演示参赛作品并做现场陈述，演示与陈述时间为7分钟，陈述内容如下： （1）作品的制作技术亮点。

（2）作品的融合点，教学目标达成过程中，信息技术应用在哪些教与学的教学环节里。 （3）作品的技术应用效果，技术支持教或学的应用效果，具体效果可用简短的课堂实录片段进行体现。

2.现场答辩

参赛选手演示与陈述之后要做现场答辩，答辩时间为3分钟。现场答辩是通过回答评委现场提问的方式进行，评委现场提问的内容根据参赛选手所提交的参赛作品而定，主要侧重课堂应用、制作技巧以及表现手法等。

四、参赛要求

（一）提交作品及其相关材料

每位参赛教师均需要提交作品及其如下参赛材料： 1.作品及作品说明

（1）作品：包含教学课件、相关素材及其他资源。

教学课件：可以是PowerPoint课件、交互式电子白板课件、flash课件、电子书包课件等；

相关素材：课件所包含的视频、音频、图片、动画等资源； 其他资源：学生学习的学生课件及相关资源，教师或学生操作的小工具、小软件等。

（2）作品说明：须包含相对应的课程背景、教材版本、课程或知识点名称、采用的技术名称、设计理念或思路、操作指南等内容。如需特殊的播放软件，请一并提交。

2.参赛教师信息表。3.相关的教学设计和反思。 4.用于现场陈述作品的PPT及相关素材。

（二）作品的要求

1.作品的片头、封面、封底，全校统一。

2.作品中的视频、动画、声音等均应尽量采用通用格式，配音应为标准普通话配音（不包括外语作品），尽量避免安装特殊播放程序。

（1）图片：采用国际通行的文件格式bmp、jpg、gif、png格式。 （2）音频：采用国际通行的文件格式（mp

3、wav或wma），数字化音频的采样频率不低于48 KHZ，量化位数为16位，声道数为双声道，声音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象。

（3）视频：格式为wmv、asf、flv，图像清晰、稳定、声音采用双声道。

（4）动画：动画要求是flash或几何画板制作，文件格式为swf，gsp（几何画板5.0版本）或exe。

3.作品操作应简单易用，按钮应明显清晰，相关提示语句应书写完整，同时应便于传播和共享。

4.作品格式不限，制作平台不限，但需要满足如下条件： （1）多媒体教学环境的作品，运行环境不低于Windows XP操作系统。

（2）网络教学环境的作品，应能用Web浏览器播放。 （3）移动学习环境的作品，应注明是否通用，如果不能通用，应注明应用环境。

五、实施步骤

大赛将历时近两个月，按小学、初中、高中、职业高中四个学段划分组别，分三个阶段完成。

（一）动员准备阶段（9月1日-9月17日）

动员准备：9月初，学校要组织召开动员会议，充分认识开展教师课件创意制作大赛的目的、意义，解读赛事实施方案，统一思想，部署任务，规范流程，引导赛事活动广泛深入创新开展。

（二）比赛实施阶段（9月18日—9月19日） 1.学校选拔赛（9月18日-9月19日）

（1）参与范围：学校40岁以下一线教师均可参与。

（2）实施过程：学校成立校级评审小组，按照比赛形式要求，在选题范围内，组织校内选拔赛，按现任教师数6%的比例推荐参加县（区）组织的初赛。

2.县（区）级初赛（9月21日-10月10日）

（1）参与范围：全市各中小学、职业学校选拔赛通过的教师，预计1800人。

（2）组织单位：各县（区）教育局、教师进修学校

（3）实施过程：成立评审小组，以所辖学校选拔推荐的教师为对象，组织县（区）级的初赛，按名额分配择优推荐参加市里组织的决赛，并按要求提供本县（区）参赛市级决赛教师的汇总表。

3.市级决赛（10月11日-10月18日）

（1）参与范围：各县（区）教育局按比例选拔推荐的教师，预计180人。

（2）组织单位：大庆市教育局、大庆市教师进修学院。 （3）实施过程：组建由学科专家和技术专家组成的评审专家组，对入围市级决赛的教师，按照学段学科分成现场决赛小组，教师按顺序陈述和答辩，评委现场亮分，组内按比例评选出等级奖项。全市获奖作品数量160件以内，计划评选出一等奖32人，二等奖48人，三等奖80人，共计160人，其中从一等奖人数中评出前六名。入围但未能按照时间要求到达决赛现场参赛的选手，视为弃权，不予评奖。

（三）总结表彰及成果推广阶段（10月底前）

10月底，拟召开全市教育系统总结表彰大会，对获奖教师进行表彰。

1.决赛获奖教师由市总工会、市教育局颁发荣誉证书。2.获奖教师的课件作品，由大庆市教育科学研究所按奖项等级颁发教育科研成果奖证书。

3.总决赛第一名的选手，作为大庆工匠和市劳模候选人优先推荐；前六名的选手，三年内享受一次市总工会组织的疗养活动。

4.向全市中小学、职业高中发放获奖课件光盘，并纳入全市教育系统资源库，实现优质资源共享。

六、工作要求 1.加强领导，精心组织。各单位要成立领导小组，负责职业技能大赛评审推荐工作。要制定方案，周密部署，广泛宣传，建立健全监督机制。

2.城乡均衡，学科兼顾。要从教育均衡发展出发，统筹分配指标，所分配的指标要尽量涵盖各学科、各学段。

3.公开透明，公平公正。在参赛教师逐级推荐过程中，要实行阳光操作，任何人不得弄虚作假、营私舞弊，确保竞赛工作质量。

4.鼓励创新，优中选优。鼓励新媒体新技术的创新应用，提倡立足本学科知识点分散选择内容创作参赛作品，评选过程中将依据标准优中选优，原则上基于同一知识点的作品只选最优推荐或获奖。

七、组织机构 组 长：于彦成 副组长：李秀英

成 员：崔学莲

矫雪莲

推荐第4篇：标识标牌优化实施方案课件资料

目录

一、项目总体概述 .....................错误！未定义书签。

二、措施施工进度计划和各阶段进度保证 ..................1

三、劳动力与机械设备投入计划及保证措施 ................1 1劳动力进场计划及到场方法 ............................1 2机械设备动员周期及运到现场的方法 ....................1

四、具体施工方案 ......................................1 1主要工程项目施工方案、方法及技术措施 ................2 2材料要求 ............................................2 3新增标志标牌施工方法 ................................2 3.1 工艺流程 ..........................................2 3.2 施工放样 ..........................................2 3.3标志基础 ..........................................2 3.4 立柱制作、安装 ....................................3 3.5 标志牌制作、安装 ..................................3 4更换标志标牌施工方法 ................................4 4.1 拆除损坏标志标牌 ..................................4 4.2 安装新的标志标牌 ..................................4 4.3 清理现场 ..........................................4

五、对工程重点、难点的分析及解决方案 ..................4 1热浸镀锌 ............................................4 2铝合金板的表面处理 ..................................5 3贴反光膜 ............................................5

六、安全文明施工保证措施 ..............................6 1安全保证措施 ........................................6 1.1一般安全措施 ......................................6 1.2运输、机械操作及交通管制 ..........................7 2文明施工措施 ........................................7 2.1一般措施 ..........................................7

2.2施工现场管理 ......................................8

七、质量保证措施 ......................................8

二、措施施工进度计划和各阶段进度保证

本工程计划工期为30天，具体开工时间以业主通知开工时间为准，计划在开工前完成交通标志的定制，及所有人工机械的准备，待业主通知开工日期后，人员机械能按计划及时进场；开工后10天内完成所有标志基础施工，采取提前做好交通组织方案，提前走流程、办相关手续；10-20天施工交通标志，项目组派专人进行每天两次巡查，保证有问题不过夜，当日事当日毕；20-30天进行标志版面施工及交通标线的施工所有标志标牌的设置，施工现场加强管理，加派现场管理人员驻现场，下班后加班做施工资料，做到上工必上人，停工不停业。

三、劳动力与机械设备投入计划及保证措施 1劳动力进场计划及到场方法

⑴第一批：接到中标通知书后2天内，施工先遣队在项目经理部组织及施工队长的带领下进场，进行施工准备及临时驻地建设。

⑵第二批：签订合同后2天内，施工队劳动力全部进场，并全面展开施工。

本项目管理、技术人员及所有劳动力均按计划安排分批乘汽车到达施工现场。

2机械设备动员周期及运到现场的方法

投标“资审文件”所列的施工机械设备及仪器，公司均已准备到位，开工前可全部提前进场，施工机械设备采用动态管理，满足服务周期和监理工程师、业主的要求。

设备采用汽车直接运至工地，车辆在高速公路上应遵守高速公路行车规定。

四、具体施工方案

本工程主要施工项目为旧标志更换、新增标志标牌等。施工中应加强交通安全维护与施工安全防护。

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标志基础应提前完成并做好养护，大型标识标牌采用吊车配合人工安装，其他采用人工辅以小型机械施工作业，标识标牌制作、反光膜粘贴等实行车间作业，现场安装。 1主要工程项目施工方案、方法及技术措施

所有标志标牌的设置，包括位置(角度)、标牌尺寸、板面设计、反光膜等级等应严格按招标文件、设计与相关规范执行，确保交通标识标牌的使用功能。反光膜仅局部小面积更换且施工条件允许时，可采用现场施工处理的方法，但反光膜品牌等级与原膜一致，且逆反射系数和平整度应满足要求。

新增加的标志标牌基础应提前完成，且砼强度必须达到规范要求后方可进行上部立柱、标牌的安装。 2材料要求

更换标志标牌作业所用材料即交通标志标牌尺寸和质量应符合设计与《道路交通标志和标线》（GB5768）等相关规范要求。标志基础混凝土所用等材料应满足规范要求。 3新增标志标牌施工方法 3.1 工艺流程

施工区域交通管制→施工放样→基础施工→标志标牌加工制作→现场安装(立柱→横梁安装→面板安装)→现场清理、撤离。 3.2 施工放样

安装的标志应与交通流方向几乎成直角(按设计或计算确定)，在曲线路段，标志的设置应由交通流的行进方向来确定。 3.3标志基础

⑴基坑采用人工辅以小型机具开挖。现浇砼时，大型基础砼模采用钢模拼装，小型基础可不立模板，基底承载力应满足要求。

⑵立模、钢筋制安应符合设计与规范规定，预埋的地脚螺栓和底法兰盘位置要正确。浇筑砼时，应保证底法兰盘标高正确，保持水平，地脚螺栓保持垂直。

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⑶浇筑好的砼基础应进行养护，安装支柱前完成基坑回填夯实。

3.4 立柱制作、安装

⑴严格按设计文件要求选购材料，所有钢板(管)按设计文件要求必须有材质证明，经监理工程师验收方可加工。

⑵钢材按设计文件尺寸进行切割，型材用气割切割，钢板用轨道式切割机切割，切割好的钢材，用打磨机打磨，需拼接的部位，一定要切割成焊口。

⑶焊条必须选用设计文件及国标要求的材料，焊缝厚度必须达到设计文件要求，焊好后材料应检查焊缝厚度及平滑度。

⑷将焊好的结构进行酸洗处理，必须洗干净，以确保除锈的彻底性。

⑸将酸洗处理的铁件，浸放在热镀锌槽中，镀锌要均匀，必须保证镀锌厚度。

⑹将镀完锌的支柱用麻绳包好存放或运到工地。

⑺支柱须待砼基础强度达设计75%以上时方可安装。

⑻支柱通过法兰盘与基础连接。清理完底法兰盘和地脚螺栓后，立直支柱，在拧紧螺栓前应调整好方向和垂直度，最后，拧紧地脚螺栓。悬臂梁可在安装支柱前与支柱拼装完后一起安装。 3.5 标志牌制作、安装

⑴严格按设计文件要求先取材料，所有材料必须附有材质证明。标志结构、标志板加工制作必须正确，字符、图案颜色必须准确。

⑵铝板按尺寸及技术要求进行剪切，弯边用弯边机弯边，用铝铆钉进行铆接，然后将铝板洗干净并保持干燥，最后用粘膜机将底膜贴在铝板上，再按设计文件要求的字、图，将其用转移纸贴在底膜上，将贴好反光膜的标志牌包装分类存放在干燥的房内。

⑶支柱安装并校正好后，即可安装标志牌。滑动螺栓通过加

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强筋中的滑槽穿入，通过包箍把标志板固定在支柱上。

⑷标志板安装完成后应进行板面平整度调整和安装角度调整。

⑸标志牌安装完毕后应进行板面清扫，在清扫过程中，不应损坏标志面或产生其他缺陷。 4更换标志标牌施工方法 4.1 拆除损坏标志标牌

用扳手和铁钳把螺丝扭松，取出损坏的交通标志标牌，必要时电焊机配合作业。如果标志标牌悬挂较高应采用吊车、移动升降机配合作业。取下的标志标牌统一堆放，集中运走。 4.2 安装新的标志标牌

⑴把新的标牌按原来的位置（新的标志标牌按新的设计位置安装）复位，穿上螺栓并拧上螺丝，但螺丝不能拧紧，以便调校标志标牌的倾斜角度和方位角度。

⑵用水平尺调校标牌的倾斜度和方位角，要求标牌水平、视觉符合行车要求。待标志标牌调校好后再螺丝拧紧固定。 4.3 清理现场

将取下的废弃标志标牌集中用车运离，并将现场清理干净。拆除标牌后的废弃基础应考虑安全、美观等因素加以处理，拆除出来的标牌上部结构应尽可能的加以利用。

五、对工程重点、难点的分析及解决方案

交通标志标牌制安中钢(铁)构件镀锌、铝合金板表面处理、反光膜的粘贴是确保施工质量的关键工序，也是本工程中的重难点，整个工程至关重要。 1热浸镀锌

⑴钢构件在镀锌处理前应进行除锈、酸洗等预处理，再将其浸入温度450~480℃的锌液中，浸镀数分钟后再冷却存放。

⑵立柱、横梁、法兰盘的镀锌量一般为600g/m2，其他紧固

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件镀锌量一般为350g/㎡。

⑶镀锌构件镀锌完成后表面应均匀完成、颜色一致，表面光滑，不允许有流挂、滴瘤或多余结块。镀件表面无渗漏、露铁等缺陷，有螺纹的构件在热浸镀锌后应清理螺纹或作离心分离。

⑷镀锌件的锌层均匀，试样经硫酸铜溶液浸蚀规定次数后应无金属铜的红色沉积物。

⑸镀锌层应与基底金属结合牢固，经锤击或缠绕试验，锌层不剥离、不凸起，不得开裂或起层到用裸手指能擦掉的程度。

⑹镀锌件经耐盐雾试验后，基体钢材不应出现腐蚀现象。 2铝合金板的表面处理

标志牌的铝合金面板在切割及拼接完成后应进行表面处理：

⑴碱性脱脂：将铝材全部浸入碱性清洁剂中进行清洗，然后用清水彻底冲洗干净，最后用暖风吹干或红外线烘干。

⑵手洗脱脂：如板材过大，无法完全浸入酸或碱性溶液中，则用白洁布在铝板上打磨，用布及香蕉水在铝板上清洗及脱脂，并用6%~8%的磷酸清洗，最后用清水洗净并干燥铝板。

⑶铝板清洗完毕应检查表面是否有残留污迹，检查合格且干燥后应注意不得用手直接触摸铝板贴膜层亦不得再次污染。 3贴反光膜

在贴膜前，待粘贴的反光材料及铝板应至少在操作间预置过夜，且操作车间温度不得低于18℃，车间内应干燥，无尘土、相对湿度在20%~50%范围内。

⑴反光材料切割：根据数量、形状、大小及精度要求确定切割方法，大面积的反光膜应采用专业切割机来进行切割。反光字符一般采用电脑刻绘，字体符合设计与规范要求。

⑵粘贴反光膜及底模时均应保证标志底板干燥，一般超过30*30cm规格的膜应采用贴膜机贴膜，底模必须采用贴膜机粘贴。

⑶热敏型反光膜：应采用真空热敏贴膜机操作，先用手动滚

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压机将热敏型底色膜贴上，用真空热敏压贴机加热1分钟，将标志去除冷却。再贴热敏文字图案，并及时用滚筒压平出去气泡。用覆盖纸把标志盖着，然后抽真空约1分钟，开动机器做整个加热过程，并控制好压贴机的温度。

⑷标志小于30*30的字符膜可采用手工贴膜作业，施工时应将膜正确定位在标志板上，反光膜背纸朝平行于反光膜方向接起3~5cm，用手指按压背胶暴露端，使之紧紧粘贴在标志板上。再用胶刮或橡胶辊沿反光膜宽度方向来回压贴道底材表面上，最后将所有边缘处压实一遍。

六、安全文明施工保证措施 1安全保证措施 1.1一般安全措施

(1)施工前应根据本工程实际情况，确定危险源和重大危险源，制定相应防范措施。

(2)作业现场设立明显警示，隔离墩柱按规范要求进行摆放，并设专人维护和指挥交通，避免发生交通事故。施工驻地要做好防火、防雷、防雨工作，指派专人进行轮流值班，发现问题及时报告处理，现场要配备灭火器及其他安全器材。

(3)在施工前对施工员、工人作好详细的安全交底，加强对现场人员的安全教育和督促检查。确保所有人员在施工作业区域内进行施工作业，严禁施工车辆及人员跨越或超出安全施工区域规定的范围，并不得随意在车辆通行的车道上停留。

(4)施工现场、宿舍区用电及各种电器设备的安装使用，必须按供电部门的安全用要求及有关规定执行，严禁违章用电。 (5)所有进入现场的员工必须戴安全帽，穿带反光标志的衣服，且不得穿拖鞋，技术工种要持证上岗，高空作业必须系安全带。

(6)合理安排各工程机械设备、车辆等的行走路线，避免交通

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事故的发生。

(7)对机械设备进行安全检查，不开带病车。

(8)全体施工人员必须遵守国家法律法规，遵守当地政府各种管理条例，遵守单位规章制度，做到群防群治，确保安全。 1.2运输、机械操作及交通管制

(1)运输的安全管理：车辆驾驶人员必须持证上岗，各类车辆在高速公路上行使必须遵守高速公路行车规定，自卸汽车严禁载人。

(2)机械操作的安全管理：施工机械操作人员必须持证上岗，机械在危险地段（包括高压线路地段）作业时，必须设明显的安全警告标志，并设专人指挥。所有参与工程施工的机械设备应涂成桔黄色或（黄色）警示灯，并贴红色反光膜，所有运输设备应车况良好，性能稳定，施工单位应定期或不定期地对车辆进行维修保养。

(3)交通控制管理：养护作业的交通控制区分六个部分：警告区、上游过渡区、缓冲区、作业区、下游过渡区、终止区。各区域及其提醒、警示等标志的设置严格按照《公路养护安全操作规程JTG H30-2004》中执行。 2文明施工措施 2.1一般措施

⑴以项目经理为文明施工第一责任人，成立文明施工、文物保护领导小组，实行文明施工、文物保护责任制，并设立一定基金，实行文明施工与文物保护奖惩制度。

⑵文明的宣传和监督

学习文明施工管理规定，在每周安全生产学习例会中同时进行文明施工管理规定的学习，务使每个职工明白文明施工、文物保护的重要性。

做好施工现场宣传工作，在作业班组积极开展文明施工劳动

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竞赛。

⑶采取各种措施，规范施工营地场地布置，加强施工现场的管理，确保不对沿线居民、车辆通行等产生影响。

⑷尊重当地人民的风俗习惯，遵守地方政府的有关规定，加强对职工的管理教育，与当地政府携手共建文明工地。 2.2施工现场管理

⑴施工现场竖立施工标志牌，标明工程名称、工程负责人、工地文明施工负责人和投诉电话等内容，接受监督。所有办公室、仓库、工作室均悬挂统一标准的牌子，以示标示。

⑵在施工现场的施工机械、运输车辆，设立专人指挥，配合交警保障通车路幅的交通安全及畅通。标牌到位，设围保护，并注意排水设施，保证车辆场地卫生、清洁。

⑶在施工过程中，始终保持现场及运输道路的整齐干净。所有施工机具保持机容整洁，每天进行例行保养。

⑷材料仓库用砖砌结构，材料进场进行分类堆放，保证施工现场畅通，场地整齐、清洁。

⑸着装整齐，挂牌上岗；文明施工，防止野蛮作业。

⑹在工程施工前，要事先向业主和有关部门详细咨询，拟施工影响范围内文物等的分布情况，并积极配合当地有关部门加以妥善保护，以免在工程施工时遭受损坏。对于施工中发现的文物等，除暂停施工并采取措施保护外，应立即上报业主及当地文物主管部门妥善处理，防止文物受损和流散。

七、质量保证措施

1所有标志标牌所用材料(包括反光膜)应符合设计及规范技术要求。

2标志加工应按设计尺寸严格控制，并严格按《指南》的加工程序和规定施工。

3标志标牌及反光膜的加工制作均采用车间化作业。

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4反光膜粘贴完后应满足逆反射系数和平整度要求，并采用相关仪器检测合格方可进入现场安装。

推荐第5篇：11月PPT课件制作学习实施方案

双山完小PPT课件制作交流学习

教研活动实施方案

活动主题：

PPT课件制作交流学习

活动时间：

2013年11月27日（周三）

活动地点：

双山完小计算机教室

组织者：

综合教研组

参加对象：

全体教师

活动形式：

对PPT课件制作交流、讨论学习

学习内容：

图片、声音、视频插入，动画方式，着重点突出制作等

活动要求：

每位教师亲自上机实践操作

推荐第6篇：教师现场课件制作比赛实施方案

教师现场课件制作比赛实施方案

为认真贯彻落实区教育局、进修学校关于开展教师岗位大练兵的文件精神，确保教师课件制作比赛活动顺利有序进行，特制定东峤中心小学教师现场课件制作比赛活动实施方案如下：

一、比赛时间：

语文科：2011年9月29（周四）上午8：00—11：30

数学科：2011年9月30日（周五）上午8：00—11：30

二、比赛地点：中心小学

三、参赛人员：已经申请报名参赛的教师。

四、比赛要求：

1、参赛选手比赛当天早上7:40报到，下午1:40分报到，在候场场地抽取比赛顺序号，按所抽取顺序号依次进行比赛。

2、比赛场地提供如下设备：计算机、大屏幕、语音设备、课件素材库、教材。

3、比赛分两阶段进行。第一阶段：现场制作课件阶段，先当场抽取一节课，同时在电脑室开始制作，时间90分钟；第二阶段在：现场展示评比阶段，在投影室每位教师对自己的课件进行解说。解说的主要内容包括：（1）所做课件的年级、学科、第几册（2）所用的软件，运行的环境。（3）主要为了解决哪部分重点，解决哪些难点。时间2—4分钟。

4、参赛教师不准带U盘进场，计算机在无网络状态下操作。

5、现场成绩统计汇总。

五、奖项设置

本次奖项设置：一等奖占参赛人数的20%，二等奖占30%，三等奖占50%。

中心小学

2011年9月27日

推荐第7篇：校园科技节活动实施方案课件资料

附件：1 宜君县第二中学校园科技节活动实施方案

一、指导思想

为贯彻《宜君县教体局“五化”实施方案》精神，学校决定在全校范围内开展以“让创新点燃飞天梦想”为主题的科技活动，引导学生关注现代科技新发展和新成果，积极参与科技创新实践和体验活动，积极倡导学生开展以动手探究为主题的科技活动，培养创新思维、创新精神以及实践探究能力，这次活动将以推动我校科技创新为主旨，号召全体学生积极参与，努力构建学校科技教育大平台，为每一位同学的探索精神、科技意识和创造性思维找到一个合适的载体，创设浓郁科学氛围，展示师生科学素养，活跃校园科级生活，推动素质教育全面开展。

二、活动主题 让创新点燃飞天梦想

三、活动口号

科学在身边

创新在行动

四、活动领导小组 组

长：杨伟峰 副组长：雷晓虎

赵冬 成

员：全体教师

四、活动时间：2015年3月15日——2015年6月20日

五、活动内容 本届科技活动节的主要内容：

1、举办一次科普讲座

2、读一本科普书刊。

3、画一张科学幻想画。

4、出一期科技黑板报、手抄报。

5、做一个科技小制作。

6、写一篇科技小论文。

7、拍摄一幅摄影作品。

8、做一个科学小实验。

9、举办一次集中展示。

四、活动要求

1、坚持全员参与，点面结合。既要让每一个学生在活动中的要锻炼，在活动中得到发展，又要注意参赛项目的质量，确保本次科技活动顺利进行。

2、体现特色，突出个性。根据各年级各班学生的实际情况，开展丰富多样的活动形式。活动既可以采用小组合作形式，也可以是单独形式；课内与课外结合；学校与社会，家庭结合；普及与提高相结合。

3、做到分工负责、责任明确、准备工作充分、宣传到位。发动有力，体现协作精神。各个项目的负责人要尽职尽力，筹划好赛程，做好资料收集，包括成绩汇总，荣誉证书的发放等工作，有始有终。确保本次科技活动节的顺利进行和圆满成功。

六、活动时间

2015年6月（具体时间另行通知）

七、参加对象 全体学生

附件二：

宜君县第二中学科技节活动内容与分工

科技周所有作品和活动请年级组长、教研组长、班主任和相关老师充分重视、及早准备、做好学生的宣传动员工作，所有展示作品于6月1日以前上交活动相关负责人

一、“飞天梦想”科学幻想绘画比赛（

七、八年级）

1．科幻画主题：围绕科技节“飞天梦想”主题进行训练、选拔、参赛。

2．作品形式：参赛作品可以是油画、国画、水粉画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、剪纸画、粘贴画或综合技法画等多种技巧、风格、材质表现（但不包括非画类其它美术品与工艺品）。

3．比赛要求：

（1）作品规格：54CM×38CM白纸或其它相同规格材料，横竖均可。

（2）所有作品于6月5日前，以班级为单位，班主任负责每班选送10-15份精品参赛作品交于刘洪花老师处，进行布展参评。

4．评奖方法：

对所有布展作品进行无记名投票，评选出

一、

二、三等奖，并颁发证书；

二、校园影像作品比赛

1．影像作品主题：

（1）教师摄影作品要清晰的表现学校各科技社团的活动场面、学校教育教学活动的场面和活动成果； （2）人物摄影为主，能反映校园快乐的学习生活场面。 2．比赛要求：

摄影作品规格：将照片打印在A4大小的纸面上交，附上信息卡（见附件3），并上交电子版图片（800万像素以上、3264×2488分辨率或更高）上交时注明作品名称、姓名。

3．评奖方法：

（1）由赵冬老师负责，组织校委会成员，选出优秀作品，于科技节期间展出；

（2）作品选出

一、

二、三等奖，并颁发证书；

三、学生科技小实验

张军明主任对实验室轮流顺序和学生分组情况进行强调说明

1、计算机：负责人：王晓艳、冯娟

地点：教学楼智动教室 实验名称：美国“好奇号”火星车探测全球模拟

2、物理：负责人：刘亚婷

地点：物理实验室 实验名称：探究电路中电流与电压的关系；测量小灯泡的电功率

3、生物：负责人：张宜玲

地点：生物实验室 实验名称：观察种子的结构；观察叶片下表皮的结构

4、化学：负责人：张昕

地点：化学实验室

实验名称：粗盐中难溶性杂质的去除；二氧化碳的实验室制取

学生分组参观，有负责人带领依次有序参观

第一组：七年级

负责人：司延武 第二组：八年级

负责人：张军明 第三组：九年级

负责人：杨耀强

四、科技创新小制作、生活中的小发明比赛（全校）

1．活动说明：用身边的旧电器、旧玩具等废旧物品或玩具，运用“声、光、电、磁、机械”等科学原理创新制作科技玩具、模型、学习用品、生活用品等。

2．比赛作品应具有创新性、实用性、美观性，并与学生课余生活密切联系，提倡以废旧物品为材料进行科技制作。

3．作品形式：作品制作成实物或模型，附加文字说明，或者以文字、设计图纸形式反映发明创意。

4．由班主任负责将参赛作品于6月1日前按班内小组，每组报2份作品至送刘迎侠老师进行收集并布展。

5．评奖方法：

（1）由刘迎侠老师负责，进行科技创新评选，选出优秀作品，于科技节期间在学校展出；

（2）作品选出

一、

二、三等奖，并颁发证书；

五、科技小论文、“科技类”读书心得比赛 1.征集范围：全校教师、学生；

2.作品内容：有关科技类小论文、读后感、种植养殖观察日记等；

3.作品上报要求：对上报的论文严格把关，不能网上下载，挑选出立意新颖的原创论文，于6月2日前每班按班内小组，每组一篇将纸质上报王艳老师；

4.评奖方法：

（1）由王艳老师负责收集并组织语文组教师评选，选出优秀作品，于科技节期间在学校展出； （2）作品选出

一、

二、三等奖，并颁发证书；

六、科普黑板报、手抄报比赛（板报：

七、

八、年级；手抄报：

七、八年级）

1．板报、手抄报内容：以我国航空航天领域取得的成就为主题进行集体创作；

2．比赛要求：

（1）板报：以校园所分板报为板面进行设计；

手抄报：统一用A3纸进行手抄报设计、参赛

（2）手抄报参赛作品于6月1日前以班级为单位，在班级内进行选拔；每班选送5份优质作品交至梁成海老师处。

3．评奖方法

（1）由杨耀强老师组织评审组对科普板报进行评比，王晓艳老师拍下照片，上传学校群；

（2）由梁成海老师收集并组织评审组对科普手抄报进行评比，选出优秀作品，于6月1日前制成展板，在科技节期间展出；

（3）作品选出

一、

二、三等奖，并颁发证书。

七、纸飞机大赛(负责人:赵冬）

1、比赛要求：

（1）、每班选派10名，折、且飞飞机高手参加比赛。

(2)、所有参赛队员提前自折飞机在规定的区域内将自己的飞机一次性飞出，按远近进行评比。

2、评奖办法

每班评选出折、且飞飞机高手前6名，并颁发证书。

八、拼图大赛(负责人:赵冬） 参赛对象：（

七、八年级学生）（拼图由学校提供，以班级为单位随机抽取）

1、比赛要求：

（1）、以班级为小组单位组成拼图小组（班级小组单位名单提前交到负责人处）。

（2）、在规定的时间内开始拼图，按完成的速度、质量进行选评。

2、评奖办法

每班依照拼图速度、和质量评选出前3名，并颁发证书。

九、多米诺骨牌比赛

1、参赛要求：每班现场选派4—6名学生，组一个对，对图形进行解说；摆放时间为30分钟；要进行简要的寓意说明；④不能用手直接触碰第一枚骨牌，骨牌数60片以上。

2、评比要求及分值

促使第一枚骨牌倒下的装置设计新颖。（10分）；成功倒塌，即“牵一发而动全身”。（60分）中断一次扣5分；寓意解说：寓意内涵丰富，解说清晰（10分）；④图案设计：设计精美，线条流畅（20分）；⑤骨牌数超过60片的可以适当加分；⑥形象创意最佳者为胜；⑦依据比赛实际情况取

一、

二、三名。

（未尽事宜，另行安排。）

附件：3

宜君县第二中学

关于举办校园科技节活动安排 时间：2015年6月（具体日期临时通知）

上午：10点

初

一、初二各班班主任、学生及活动方案中涉及到的相关人员到校，积极做好准备工作。

1、办公室负责开幕式和闭幕式的会场布置。

2、校团委负责广播科技节的实施安排。

3、刘洪花负责布置学生的书画作品展

4、教学处负责布置科技科技小制作、生活小发明；小论文、读后感等。

5、教育处负责安排集合（学生统一着校服、带凳子、在校园广场集合）。

6、摄像：王晓艳

照相：焦宝刚 10：30 开幕式（议程）

（主持人：赵冬）

一、奏国歌（全体起立）

二、致开幕词（雷晓虎）

三、师生代表讲话（王艳、郭小溪班学生一名）

四、宣布科技节活动开幕（杨伟峰） 11:00 ---12:00

1、由教育处及各班主任负责组织学生参观黑板报、书画美术展室，教育处派人看护作品，维持秩序。

2、由教学处及各班主任负责组织学生参观科技作品、小论文，派人看护作品，维持秩序。

14:00 吴小红教学楼前集合组织纸飞机大赛、多米诺骨比赛和拼图大赛参。团委李倩负责提示活动程序、宣读比赛要求。 18:00 闭幕式

宜君县第二中中学 校园科技节评委领导小组

组

长：杨伟峰

副组长：雷晓虎 组

员：王艳

张军明

推荐第8篇：北京市多媒体课件制作比赛实施方案

首届北京市中小学教师多媒体课件制作大赛

实施方案

一、指导思想

百年大计，教育为本；千秋大业，教育为先。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，促进首都教育事业科学发展，进一步提高教育现代化水平，按照建设“人文北京、科技北京、绿色北京”和中国特色世界城市的要求，为在2020年实现教育现代化，建成公平、优质、创新、开放的首都教育和先进的学习型城市，实现进入以教育和人才培养为优势的现代化国家城市行列的战略目标，在第二届北京市职工职业技能大赛系列赛事中特举办首届北京市中小学教师多媒体课件制作大赛。通过本项赛事的实施，将进一步提高教师建设数字化教学资源的能力，发现并奖励优秀教师和优质课件，挖掘和扶持优秀教学创意，为首都中小学教师搭建学习技能和交流技术的平台，促进北京市中小学教师的创新意识和能力，提高北京市中小学的教育教学质量，从而培养出更优秀的、符合北京市经济建设需要的创新人才。

二、举办单位

（一）主办单位

北京市教育委员会

北京市教育工会

（二）协办单位

北京教育网络和信息中心

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心

北京市教育技术设备中心

北京市各区县教育委员会

（三）承办单位

首都师范大学

三、组织方案

（一）组织方式

1．由北京市教育委员会、北京市教育工会领导及首都师范大学领导组成大赛领导小组，负责指导和协调赛事整体工作。

2．由市教委基础教育二处处长、北京教育网络和信息中心领导、首都师范大学信息工程学院等单位领导及专家组成大赛组委会，相关人员组成大赛办公室，负责赛事各项工作的制定及实施。

3．由相关专家组成大赛评判委员会和仲裁委员会。

4．由各区县教委和区县信息中心成立各区县初赛分委会，北京市教育网络和信息中心组织有关人员成立初赛组委会。

（二）报名方式和参赛人员 1.报名办法

各区县初赛分委会组织本区县中小学校报名，报名时各参赛教师以光盘的形式提交课件，并填写参赛作品报名表与光盘一并上交。各区县初赛分委会在指定日期前将参赛选手名单报初赛组委会，初赛组委会在指定日期前报大赛组委会，大赛组委会在大赛指定报名系统中统一输入报名信息。

2．参赛人员

参赛对象为北京市十七个区县（含燕山），行政辖区内中小学校在岗在编的正式教师。

（三）竞赛形式

比赛分小学、中学两个组别进行，各组比赛分为初赛、决赛二个阶段。

1.初赛

初赛分为两个阶段。第一阶段由区县初赛分委会组织各区县赛前培训及参赛报名，并组织有关专家进行评审，按给定名额评出入围作品；第二阶段由初赛组委会对入围作品进行评审，最终选出作品进入决赛。

2.决赛

决赛包括课件制作技能测试和现场答辩两部分。进入决赛的参赛选手先进行课件制作技能测试，测试内容仅包括PowerPoint、Authorware、Flash等常用软件的使用（30分钟），测试成绩占总成绩的10%；现场答辩包括课件设计思想、制作方式介绍，得分占总成绩的30%；专家提问应答得分占总成绩的60%。各部分得分累加构成决赛成绩。

（三）参赛作品要求

1.参赛课件须为依据现行教材讲授一节课（45-50分钟）的教学课件，不限制作软件和制作工具，建议使用PowerPoint、Authorware、Flash等常用软件，不限风格形式，由组委会统一制定评判标准。

2.参赛课件分小学、中学两个小组评审。小学组作品仅包括语文、数学、科学、音乐四门课程的课件。中学组作品仅包括英语、历史、语文、数学、物理、通用技术六门课程的课件。

3.以往参加同类比赛获区县及以上级别奖项的作品不得参加本次比赛。4.作者为北京市中小学教师，作者人数不超过3人，且须注明第一作者。 5.参赛选手需同意参赛作品可用于非商业目的的网络共享。

四、奖励办法

（一）由大赛主办单位向各组获得决赛第一至三名选手颁发奖杯、荣誉证书等奖项；及相应奖项向获第四至十名选手颁发奖牌、荣誉证书等奖项；向进入决赛的十一至三十名选手颁发荣誉证书等奖项。

（二）决赛中取得第一名的选手，择优推荐进入“北京市职工职业技能大赛”

系列赛事获奖选手申报“首都劳动奖章”候选名单。

（三）由市教育工会对入围决赛的其它选手颁发荣誉证书等奖项。

（四）对组织比赛成绩突出的单位和个人颁发特殊贡献奖、优秀组织奖、优秀工作人员奖、优秀信息员奖和优秀裁判员奖等。

五、时间安排

6月10日前初赛分赛区组委会将入围选手名单、全部报名选手名单及全部作品交初赛组委会。

6月24日前初赛组委会将进入决赛的选手名单、全部选手名单及全部作品交大赛组委会。

10月中旬举办决赛，具体时间和地点另行通知。

六、评分指标

七、竞赛办公室联系方式

办公室成员及联系方式：徐克强68901370-219范兴云68901046王立新68902770

推荐第9篇：课件

大学生频频跳楼自杀 加强心理承受能力是关键

12月26日 江汉大学 大三女生 七楼楼顶 河南科技大学 6楼自习室 大三学生 凌晨三点多钟，华科女生五楼跳下 腰椎胸部骨折。。。 。

高校大学生除了具备应有的素质之外，还应该有较强的心理承受能力， 应该有积极的生活态度，处事能力，强烈的社会家庭责任感。 面对困境为何独选轻生？既然连死都不怕难道还怕活着吗？

学校方面 加强对学生的生命教育，一位走纯读书纯教育路线而忽视世界观人生观的培养，那么悲剧还会继续发生。

自杀改变不能什么，只有活着才是最重要的 自己认为，要能力没能力，要资历没资历。

关于大学生自杀事件已经是屡见不鲜了，当毕业生们纪念逝去的青春岁月,当我们像所有人一样若无其事地回过头来盘点这四年时光时,却惊愕地发现:本该一起欢笑的那张脸，早已消失在校园深处。

以下是转载的近年大学生自杀不完全统计！（相关新闻是在太多了，抱歉我无法一一进行核对，如有个别重复千万勿怪。。）

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2001年3月19日，深圳职业技术学院建工系学生赵××因失恋跳楼身亡。

2001年6月15日，广东省交通学 院学生邓××因遭受自己认为无法承受的打击，跳楼身亡。

2001年7月10日，广州大学建筑与城市规划学院建筑系学生黎×在家中自杀身亡，生前家庭压力和学习压力很大。

2001年9月17日，仲恺农业技术学院环境工程系新生黄××跳楼身亡，他生前曾多次表示不习惯宿舍生活。

2001年10月9日，华南师范大学化学系石××在海印桥跳江自杀，死前为情所困，并自觉不被身边的人理解。

2001年12月31日，华南理工大学电力系二年级研究生贺××坠楼自杀，据其同学反映，贺可能是因为成绩原因心理压力过大以致走上不归路。

2002年1月16日，暨南大学学生黄××在家中跳楼自杀，死时手上还留有割脉自杀后缝针的痕迹，据了解，其自杀原因可能与考试压力过大有关……

2003年12月6日 中国人民大学一男生留下遗书 赤裸跳楼身亡面带微笑

2004年4月16日 北京师范大学一名研究生跳楼自杀

跃而下

2004年5月18日 中国政法大学男生半夜跳楼自杀

2004年7月1日 北京中医药大学医学管理系一研二女生坠楼身亡

2004年7月15日 北京大学医学部一名能歌善舞的大二女生中午从宿舍楼九层一2004年7月 东北林业大学工程技术学院学生付新彬跳楼自杀 2004年8月30日 北京师范大学地理楼前一女研究生坠楼身亡

2004年9月15日 北京理工大学经管学院新生教学楼跳楼自杀

2004年9月22日 北京大学女博士从13楼坠下身亡 是否自杀尚无定论

2004年11月7日 北京林业大学18岁女大学生先割腕后跳楼自杀身亡 2004年11月11日 北京师范大学一毕业生不堪就业压力自杀

2004年12月19日 中国矿业大学 一名21岁的女子在科技楼坠楼身亡 2004年4月16日 北京师范大学一名研究生跳楼自杀 2004年5月18日 中国政法大学男生半夜跳楼自杀

2004年6月15日 东北林业大学工程技术学院学生付XX跳楼自杀 2004年7月1日 北京中医药大学医学管理系一研二女生坠楼身亡 2004年7月15日 北京大学医学部一名大二女生从宿舍楼九层跳楼身亡 2004年8月30日 北京师范大学地理楼前一女研究生坠楼身亡

2004年9月15日 北京理工大学经管学院一新生在教学楼跳楼自杀 2004年9月22日 北京大学女博士从13楼坠下身亡

2004年11月7日 北京林业大学18岁女大学生先割腕后跳楼自杀身亡 2004年11月11日 北京师范大学一毕业生不堪就业压力自杀

2004年12月19日 中国矿业大学 一名21岁的女子在科技楼坠楼身亡

2004年12月30日 北京地区自杀死亡的学生上升为19人

2005年1月11日 河北工业大学一女生跳楼自尽

2005年2月12日中午12时20分左右，20岁的小彭喊著一句“死亡也是很快乐的事”，纵身跳下中国农业大学西校区的科研楼

2005年2月18日 中国传媒大学一女研究生在家中跳楼身亡

2005年3月9日 兰溪籍浙大学生在金华某学院跳楼自杀

2005年4月7日 江苏大学大一男生跳楼自杀

2005年4月23日16时，一北大中文系大二女生自理科2号楼9层跳下，经抢救无效身亡。半个月后，数学系一名男博士从同样地点跳下，当场身亡。9月19日下午3点左右，北京交通大学一名男研究生从田园学生公寓C座高层楼道坠地身亡。

2005年 5月3日 紫竹院南路4号院内一来京找工作的女大学生从五楼跳下身亡

2005年5月7日 北京大学数学系博士跳楼身亡

2005年5月13日 北京大学医学部大三学生张金金在成都双流机场跳天桥自杀

2005年5月20日 北京林业大学人文学院18岁学生先割腕，然后从11号楼的10层跳下

2005年5月23日 四点左右南昌大学有人跳楼自杀

2005年6月4日 北京师范大学一名韩国留学生自该校公寓楼7层跳下身亡

2005年6月4日 中国青年政治学院社会学系一名大二女生自学生公寓4层跳下

2005年6月18日 武昌某大学分校食堂四楼跳楼身亡

2005年6月21日22时40分左右，北京理工大学机电工程学院三年级学生张乃健从学校中心教学楼13层的厕所窗户跳楼自杀。

2005年7月3日，鞍山师范学院一美术系大二学生从第一学生宿舍楼跃下身亡

2005年7月12日，北京某重点大学一女生因考试时递答案给同学被老师当场“揪”出而悬梁自尽。

2005年7月25日晚8时，北大33号宿舍楼，一名北大心理学系02级本科男生从5楼宿舍的阳台跳楼身亡。

2005年8月20日下午4时多，中科院上海有机化学研究所26岁的博士生孟懿从研究所教学楼7楼纵身跳下，一声重物砸地的闷响夺走了孟懿年轻的生命。

2005年8月26日早上5时许，中国地质大学一大三女生从知春路锦秋花园小区23楼坠亡。

2005年9月9日 广州某大学一名入学仅一周的新生从学校的7楼纵身跳下，当场殒命

2005年9月10日下午18时左右，还没来得及报到注册的大一新生赵丹(化名)留下一封遗书后，在重庆南方翻译学院的教学楼前结束了自己的生命。

2005年9月19日晚8时许，广安门手帕口桥北的铁路上，24岁的中央音乐学院管弦系三年级女研究生撞列车自杀未遂。

2005年9月19日，北京交大机电学院一男研究生，从宿舍楼7层窗口跳楼身亡。

2005年9月20日，一名想要跳楼的女大学生被发现站在人大西门内民德楼的9层阳台上。

2005年10月20日上午，一罗姓女孩爬上人民大学公共教学三楼3409教室的窗台，来回挪动5分钟后跳下，身上多处骨折。

2005年10月23日 北京邮电大学博士生秦绪海从学校第三教学楼7层楼顶坠下，在二炮总医

院抢救无效后死亡

2005年10月24日 华中科技大学武昌分校北区19栋有人跳楼死亡

2005年10月30日晚，北大信息科技学院研究生成俊将自己吊死在中关村76号楼305室。自杀前，他曾致电家人，说自己感觉学业的压力特别大。

2005年11月10日早7时许，青岛市东部某高校女生张某吊在一根围巾上，围巾搭在一根横於上铺和橱柜之间的木棍上，发现时张某已停止呼吸。

2005年11月25日下午，华南理工大学公开学院一女生从男生宿舍楼7楼跳楼身亡。

2005年12月5日晚上8时许，中山大学北校区(原中山医科大学)一名女研究生在寒风中爬上高楼，纵身跃下，轻易放弃了自己年轻的生命。

2005年12月15日 从今年年初到目前为止，北京高校已经有15名大学生自杀身亡

2005年12月16日 傍晚，西安东郊某学院一男生从宿舍六楼跳下，当场死亡

2005年12月17日 西安交大从今年年初到目前为止倒下了八个

2005年12月17日 今年半年河北大学倒下了10几个

此外，2006年，又有一些不完全统计：

2006年2月28日，早春的成都异常寒冷。大约下午4点，成都电子科技大学一名大四男生因为英语四级未过，从5楼跳下，结束了让他魂牵梦绕4年的大学生活。

2006年3月1日淩晨，华南农业大学五山校区研究生4号楼宿舍一名三年级的女研究生跳楼自杀。这是该校十天内发生的第四起自杀事件。前三次分别发生在2月20日、22日、27日三天，第二起事件中的死者是一名职工，另外3起事件中，自杀者分别是一名正在读本科的男生和两名女研究生。

2006年3月9日，漳州某高校大三学生被发现躺倒在永泰城关江滨花园，已吞服农药。

2006年3月18日下午5点20分左右，一名男子自北京大学理科二号楼坠下。北京大学校办工作人员向记者证实，这名男子是北京大学物理学院03级博士生，经抢救无效身亡。

2006年3月18日晚上八点钟左右，高邮临泽镇一位22岁的女大学生在家中自杀身亡。[xii]

2006年4月28日，成都某高校博士楼，上午8时50分左右，一名女子凄厉的呼救声打破了宁静的校园，博士楼前，一位英俊的男子被几名男博士抱著走了出来，青年男子衣服上全是斑斑血迹。原来，这所重点大学的一位医学博士刎颈自杀。经抢救，这名博士最终脱险。

2006年5月16日上午9点30分，北京理工大学机械与车辆工程学院的大二学生小武从校内招待所五楼跳下，当场身亡。

2006年5月16日，中国人民大学新闻学院一名即将毕业的女博士生董锦瑞，自杀身亡。

2006年5月25日，集美大学的工商管理学院会计专业大三女生小红(化名)在厦门大桥自杀身亡。2006年6月25日，北京交通大学一名03级学生的坠楼事件，就在刚刚过去的这个周末，某大学一座学生公寓的12层通道中一个不起眼的窗户里悄然飘下一个年轻的生命，该校一名学生白某坠楼身亡。

2006年06月20日，晚9时，重庆某高校莫言(化名)的女大学生在校园里喝农药自杀。经医院紧张抢救，莫言脱离了生命危险。

2006年6月25日，中央财经大学法学院一大二女生从该校主楼北侧跳楼身亡。

2006年6月27日上午7时许，海南省某大学的一名女大学生在海南洋浦经济开发区干冲码头跳海自杀未遂。

2006年6月28日上午，北师大管理学院的博士生导师文力从该校主楼西侧跳楼身亡。文力曾获评北师大“最受本科生欢迎的十佳教师”，享受政府特殊津贴。可就是这样一个被光环围绕的人，竟然轻易地放弃了生命。

2006.11.13 复旦大学女研究生跳楼身亡

2007年4月16日 四川遂宁某中学教学楼，一高中男生跳楼身亡。原因是不堪学习压力。

2007年4月26日 晋江龙湖南侨中学女生宿舍楼 一高二女生跳楼身亡；

2007年5月10日 内蒙古赤峰市林西县 地税家属楼四楼 一初中生从自家跳楼身亡。原因是不堪家长训斥；

2007年4月17日 上海芙蓉江路 一大四女生在家中跳楼身亡。原因是找工作压力过重。

2007年5月7日 南通市区某大学 一19岁女生周某在学田南苑小区家中跳楼身亡；

2007年5月8日，北京石油化工学院一名大二学生从主教学楼坠下身亡；

2007年5月9日 福州闽侯上街大学城某高校生活区11号楼一名大一女生跳楼身亡；

2007年5月11日 成都锦江区琉璃路661号的香江花园内，一女大学生金某跳楼自尽。原因是多次找工作未成，且被职介骗钱；

2007年5月12日 海口某职业大学 一大二男生从省人民医院门诊大楼跳下死亡；

2007年5月13日 宿州某校图书馆 一男生从7楼跳下当场死亡；

2007年5月14日 中国农业大学西校区科研楼 一大二男生、院学生会副主席坠楼身亡；

2007年5月14日 清华大学34号楼 一建筑学专业大三女生跳楼身亡；

2007年5月15日 北京师范大学科技楼11楼 一研三女生跳楼身亡。导师正是于丹；

2007年5月16日 武汉大学工学部17舍 一国贸专业大四女生跳楼身亡；

2007年5月16日 中国人民大学宜园3号学生宿舍北侧楼 一名女博士生跳楼身亡；(去年同一日该校另一女博士生董某从品园4号学生宿舍楼8层跳下身亡。)；

2008年2月24日晚上7：40左右，北京理工大学23岁的女研究生毕业生刘某在宿舍内吞安眠药身亡。

2008年2月26日下午3：50左右，北京大学化学与分子工程学院

2006级研究生李冬旭在学校宿舍楼地下浴室自缢身亡。

2008年2月27日清晨5：40左右，人民大学大四女生被证实坠楼身亡。

2008年6月29日上午，南通大学大四某男生跳楼自杀，原因是学校未发毕业证！

2008年12月29日，是上海工程技术大学期末考试周的第一天。当天早上，离英语考试结束还有10分钟，该校一名大四刘姓男生提早走出考场，随后从教学楼5楼跳下，身受重伤。

2008年是大学生自杀事件高发年，全国直属高校共发生63起大学生自杀事件，分布于13个省38所高校，达到历史顶峰。频发时间主要集中在5-7月，9-11月。大学生、特别是博士生自杀，这对于个人和家庭是一种悲剧，对社会也是极大的损失。国家和家庭培养一个大学生并不容易。

据不完全统计，2001年至2005年，各地共报道281名大学生自杀事件，其中209人死亡，72人存活，自杀死亡率为74.4%。另据媒体报道，2005年，在全国23个省份近100所高校内，发生大学生自杀事件116起，其中83人死亡。

根据我们所了解的情况，大部分大学生自杀的事件，其所在学校都会对消息进行封锁。如：江苏镇江某大学大一新生分别在2004年10月和2005年10月自杀，上海某重点大学在2003年8月、2004年2月、2005年1月、2006年4月均分别有一人自杀身亡。这些自杀事件媒体均没有报道。因此上述所列举的自杀事件只不过是中国大学生自杀事件的冰山一角。

1.就业不顺利

2.考试方面，迟到不能进入考场，（误）被抓作弊等 3.感情受挫

4.家庭，学习压力大

博士生、研究生、本科生，生生不息；实验楼、教学楼、宿舍楼，楼楼可跳 。横批：空前绝后。

作个图表： 统计结

果显示大学

一、

二、

三、四年级分别自杀率为：20%，19%，28%，33%

今天我不想说理论性的知识，因为我相信在我后面上台的同学会说的很好。我只想结合我自己经历谈谈我的看法。我先说说我的几个切身经历。

记得小时候，我妈妈常对我说：孩子，只要你能考上大学，你将来的生活将会高人一等，你就出息了，咱家就烧高香了。因此那时的我对大学十分的憧憬，也定下了我的人生目标。我一定要成为一个大学生。但当我实现了我的目标时，我发现，时代变了。就现在，当我在外面已打过几年工的同学问我上大学了吗或者你在哪上学的时候，我发现我已经没有底气说出我是华东交通大学的一名大学生了。我一点也不以我是一名大学生而自豪，有时我还感觉挺自卑的。别的不说，最起码，我还在大笔大笔的花父母的钱，即便如此任前途未卜，而与我同龄的同学呢，都已存钱上万。记得《喜剧之王》里的尹天仇说过：“其实，我是一名演员”。我想什么时候我才能有底气的说出：“其实，我是一名大学生”。

由跳楼原因感情纠葛 链接 新PPT 大学生该不该谈恋爱？

校园里曾有顺口溜称女大学生\"一年级娇,二年级挑,三年级着急,四年级没人要\" 从某种意义上说，要不让大学生恋爱也是不现实的

客观上讲,大学校园生活丰富多彩,各种社团活动很多,便于各系学生扩大交往,加深了解,是广泛选择未来伴侣的最佳时期。而出了校门,生活圈子就集中在单位一个地方,认识的人有限,选择余地很小。 一位大学哲学系的

副系主任说,我们不禁止大学生谈恋爱,怕他们毕业后就找不着对象了。

：“为了爱情而牺牲事业是愚蠢的，但为了事业而完全牺牲爱情同样是愚蠢

“若为爱情故，什么都可抛”的伟大精神不可效仿 这是只有偶像剧中才应有的情节

作为社会主义国家的大学生，有责任创造新型的，符合中国优秀传统文化和共产主义道德要求的爱情方式和行为，能体现出恋爱的纯洁和高尚，做到既不古板又不轻率，既炽热活泼、丰富又理智和深沉，使恋爱双方都能获得一种积极健康向上的力量和美的享受。

由跳楼原因就业不顺，链接新PPT 大学生就业

因为当初我自己大学毕业的时候，不需要有就业心态，因为我们毕业的时候是国家分配，国家指向哪儿我们就打向哪儿。当初国家没有把我分到西藏去，把我留在了北京大学，所以有了我的今天，如果在西藏的话，我现在应该是西藏大学的某个教授，反正是国家说到哪儿我们就走向哪儿，这是当初我们的心态。但是现在即使你有这样的心态，也不一定能做得到，因为现在国家不告诉你到哪儿去，国家告诉你，你自己怎么活由你自己来，是这样一个状态

在大学生扩招的前提之下，并没有为大学生的就业市场做好准备，扩招的目的想让中国的大学生多一点，中国整个的知识层次高上去，但是大学生毕业以后的就业市场没有准备好。

找不到工作对于一个大学生来说是非常痛苦的事情。因为他们在大学已经花了很多的学费，父母非常的辛苦，而毕业出来工作对于他们来说是人生中最重要的事情。但是由于大市场没有做好准备，这个问题就不仅仅是我们大学生的工作能力问题，也不仅仅是我们有没有工作经验的问题，实际上是一个市场没有办法一下子吞吐这么多大学生的问题。

在校学生自我期望值过高 面对困难，面对挫折，甚至是失败的时候，极易丧失自信，往往盲目选择轻生作为解脱的方式。 由此上升到社会现状：大学生学习压力大的情况比比皆是，考研、考硕、考硕博连读，虽然没压力人才很难培养出来，但是可不可以考虑一下学生的承受能力。他们就象高速转动的马达，顶着千万斤的金属支架，金属都有疲劳的时候，何况是人？

现在的就业市场实在混乱，前些日子就有600元底薪聘请大学生的，我们还经常看到出一些诡异的招聘题来考验我们大学生的，甚至还出现了招聘单位问人家有没有对象的新闻，这些招工方式简直是歧视。大学生自杀某种意义上说，是对未来失去信心的表现，之所以失去信心和我们现在的就业市场混乱有很大关系。

现在打造的文化氛围对大学生的影响确实恶劣。看看如今反映青春生活的电视、电影，哪个不是珠光宝气的，有几个反映了社会的真实状态？沉浸在虚无世界里的大学生，面对复杂的社会时，自然容易被黑暗的社会环境所吞噬。

推荐第10篇：课件

名著推荐与阅读——《西游记》

（一）

学习目的：

1、理清小说结构，了解小说内容。

2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。课前学习：

利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。 课堂学习：

第一块：导入新课

1、由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。

2、组织学生简介作者吴承恩。

3、简单介绍写作背景及《西游记》的文学地位。第二块：导读小说

1、组织学生小组讨论下列问题：①《西游记》全书的内容。②《西游记》的结构。

2、学生讨论、发言后，教师归纳明确：

①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。

②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。

3、小结：神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。本节课只着重简介这本书的内容及情节。对《西游记》这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。希望大家利用课余时间，认真阅读原著内容。

课后学习：

1、课外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。

2、如何正确看待小说中的佛教色彩？

名著推荐与阅读——《西游记》

（二）

学习目的：

分析人物形象。学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。 课前学习：

利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。 课堂学习：

第一块：探讨人物形象

1、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：（任选一个）

①大闹天宫 ②智调芭蕉扇 ③智擒红孩儿 ④赌胜车迟国⑤三打白骨精 ⑥美猴王 ⑦真假美猴王

2、组织学生结合小说分析孙悟空的形象：

3、师生归纳：小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。

第二块：展开语文活动

1、人物评价题：从下面人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。（孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿）

2、组织学生辩论（任选一题）：

（1）某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辨词怎么说？反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散火，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。正方： 。

②某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论，假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？

正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。

3、学生讨论、发言后，教师归纳明确。

①正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇、善良、淳朴、憨厚的人。

②反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路除妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上，人妖不辨，经常被魔鬼怪所迷惑，是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。

反方：

4、小结：本节课，我们着重分析被称为“勇敢化身”孙悟空这人物形象，他神通广大，智勇双全，他蔑视皇权，敢于造反；他勇往直前，积极进取。这是值得大学学习的。但我们在阅读中应该撇开西天取经故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一项魔、除恶务尽、便表现了他对理想和光明的追求和是一切邪恶势力的决心。

第11篇：课件

革命军人的价值在于牺牲奉献

----《基层政治工作能力与训练》课程“一堂课”考核教案

单位：十五队1班 学号：46110215009 姓名：王贡献 课目：革命军人的价值在于牺牲奉献

目的：通过学习，认清我军的历史，明确军人人生价值的实质，牢固树立军人牺牲奉献的精神本色

内容：

一、我军的历史就是牺牲奉献的历史

二、军人的职业就意味着牺牲奉献

三、军人人生价值实现的实质就是奉献 方法：理论讲解，课后讨论。 地点：教室 时间：30分钟

要求：

1、端正态度，遵守纪律。

2、认真听讲，做好笔记。

授课准备：5分钟

1、清点人数

2、宣布作业

授课进程：25分钟

军人意味着什么,军人意味着奉献！当祖国需要你的时候,作为军人的你就会毫不犹豫的奉献自己的一切，包括生命。做为军人，有着一颗燃烧的心，为祖国为人民甘愿牺牲奉献，是革命军人精神支柱的本质特征和道德风范的最高境界。就革命军人而言，其人生价值的实质就是无私奉献。

(一)我军的历史就是牺牲奉献的历史

我军自诞生之日起就致力于民族独立、人民解放的浴血奋战之中。在中国共产党的领导与指挥下，我军广大指战员以百折不挠、坚忍不拔的革命信念和斗争精神，经过22年的努力奋斗，终于取得了新民主主义革命的伟大胜利，迎来了新中国的成立，使中国人民摆脱了受欺压、被奴役的命运，走上了社会主义道路。在社会主义革命和建设时期，我军在党中央、中央军委的领导下，一方面继续进行剿匪反特作战和边界自卫反击作战，另一方面则积极参加社会主义经济建设，为捍卫祖国领土和主权完整，维护国家尊严，保卫和促进社会主义经济建设作出了重大贡献，同时也有利地粉碎了霸权主义和地区霸权主义的挑衅，打出了国威、军威，维护了世界和平。这些胜利果实来之不易，它凝聚了我军广大官兵的心血，为了国家独立、民族解放和人民幸福，我军广大官兵英勇斗争，无数革命军人为之献出了自己的青春，奉献了毕生心血，甚至献出了自己宝贵的生命，换来了人民共和国的诞生，换来了国家的安全稳定和人民的幸福安宁。所以，毛泽东深情地说：“没有一个人民的军队，便没有人民的一切”。同样，没有革命军人的无私奉献，也就没有人民的一切。70多年来，我军在中国共产党的领导下，南征北战，英勇斗争，前赴后继，勇往直前，为民族的独立、国家的富强和人民的幸福作出了卓越贡献，广大革命军人对民族、国家和人民的奉献，深深地携刻在历史丰碑上，牢牢地留在亿万人民的心中。

今天，在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，受一些不良风气和腐朽思想文化及意识的影响，有的人对军队存在的作用和军事工作的意义产生了模糊认识，甚至认为和平年代的军人贬值了，没有存在的必要了。这些都是极为错误的观点。不可否认，当前我国的工作重心是经济建设，但是，社会主义现代化建设和市场经济的建立发展是一项艰巨而复杂的系统工程，方方面面都是不可缺少的。当今世界各国之间的竞争是以科技为中心的综合国力的竞争，经济实力是基础，但决不是说可以不加强国防实力。事实证明，任何一个国家的发展都离不开安全稳定，而军队建设正是国家安全利益的需要，也是国民经济持续、快速、健康发展的需要。谁也不能否认革命军人辛勤工作的重要作用。祖国领土完整，领海领空安全；国防建设发展，军事实力增强；国家团结统一，民族兴旺发达；社会安定团结，人民安居乐业；经济持续发展，人民生活改善，等等，都离不开军人的无私奉献和牺牲。因此，和平时期军人的无私奉献所形成的巨大社会效益，完全可以同战争年代的光辉业绩相媲美。 (二)军人的职业就意味着牺牲奉献

军事实践是一种特殊的社会实践，从属于社会阶级斗争、政治斗争，又有别于一般的阶级斗争和政治斗争。军事实践总是与战争联系在一起，不是直接投入战争，便是准备战争或遏制战争，这就决定了革命军人的人生具有以下特点：

1．强烈的自我牺牲性。无论是战争年代还是和平时期，军人这一职业都要求每一个革命军人必须作出比常人更多的牺牲。特别是在我国改革开放不断深化，社会主义市场经济深入发展的新形势下，更需要军队及军人作出巨大牺牲和奉献。为什么?因为我们要实现国家经济建设新世纪发展的宏伟目标，必须要有一个相对和平的国际国内环境。虽然和平与发展是当今世界的主题，但是，战争的危险并没有真正消除，霸权主义、地区霸权主义仍在威胁着我们国家的安全，世界并不太平，武装冲突、局部战争还在继续爆发，国内外敌对势力亡我之心不死，仍在四处活动，进行颠覆社会主义国家的阴谋活动。这一切都需要军队提高警惕，真正肩负起保卫社会主义现代化建设和人民生命财产安全、捍卫国家主权和领土完整的神圣不可侵犯使命和责任。而为了提高军政素质，为了确保国家安全，革命军人就要牺牲同龄人所能享受的安宁和欢乐，与艰苦为伴，为国家、为人民奉献自己的青春年华。

2．高度的统一性和群体性。军事斗争要求军队保持高度的集中统一，要求军人必须做到一切行动听指挥。令行禁止，本身就包含着可敬的奉献精神。军队建设需要多方面的人才，但军队工作岗位的设立有其客观规律和要求，不仅这些岗位本身千差万别，而且它们所处的客观环境也是多种多样。在工作分工上，军人必须以个人服从组织需要，放弃一定的个人兴趣和特长，放弃自己可能成为科学家、艺术家或其他能工巧匠的机会，甘当普通一兵。同其他社会职业相比，军队有着更严格的群体性，更强调团结合作。因此，军人的奉献始终融入集体的共同奋斗之中。正因为如此，当我们兴奋地看到蘑菇云升起在戈壁，长征火箭划破沉寂的太空，银河亿次计算机填补我国科技领域的空白的时候，许多为此作出了重大贡献的官兵，却不能像体育、文艺明星那样接受人们的欢呼和鲜花，人们甚至不知道他们的名字。这种默默无闻、不计名利的贡献，更是革命军人的赤诚奉献。

3．无条件的义务性。依法服兵役是每一个公民应尽的光荣义务。作为一名革命军人，既然选择了军人这一职业，就必须把保家卫国当作自己的人生责任和义务。革命军人的奉献，就是自觉履行国家和人民赋予的责任和义务，爱军习武、习武精武，练就一身过硬本领，不断提高军政素质，时刻警惕地保卫着伟大的祖国。而且，军人在国家生活中的特殊位置，要求军人时时刻刻要把国家的利益、人民的利益和国家人民的需要摆在心头。“位卑未敢忘忧国”、“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。志土仁人历来都以此自勉，更不用说革命军人了。因此，军人尽义务，不应该以索取为前提，必须服从国家经济建设大局，事事以人民利益为重，处处不忘肩负的使命和任务，时刻准备为国捐躯。一个军人，应该是受命而忘其家，无条件地以个人利益服从祖国的需要。只有具备了这样一种精神境界，我们才能说，他具有了一个军人的内在素质，具有了一个与军人的称号相称的博大的胸怀。有了这种胸怀，军人就能够不讲条件地无私奉献，就能够成为人民心 目中的真正“最可爱的人”。

(三)军人人生价值实现的实质是奉献 全心全意为人民服务决定了革命军人人生价值的实现必然是一个牺牲奉献的过程。只有一切以国家需要、人民利益为重，扎扎实实、兢兢业业，为实现国家富强、社会发展、为保卫人民利益而奋斗不息，军人的人生价值才能顺利实现。

首先，我军是新型的人民军队，全心全意为人民服务是我们这支军队的惟一宗旨。这就决定了革命军人科学正确的人生观、价值观必须是全心全意为人民服务的人生观、价值观。革命军人必须在实践全心全意为人民服务的过程中实现自身价值，而为人民服务必然要求军人树立起符合国家意志、社会需要和人民利益的人生价值目标，并为之努力奋斗,作出成绩。军人作为保卫祖国，保卫人民，保卫社会主义而冲锋陷阵的卫土，需要有自我牺牲的高贵品质，为了整体利益毫不犹豫地牺牲个人利益，宁愿牺牲自己，也要保卫祖国和人民的利益。如果不这样，为人民服务就会成为空谈，革命军人的人生价值就难以实现。记者在采访衡阳抢险英雄集体时，12名年轻的军校大学生说得最多的是“因为我们是军人!”他们最满意自己是一个“实现人生价值的自觉奉献者”。不难看出，自觉奉献是这个英雄集体的精神支柱。《关于改革开放和发展社会主义市场经济条件下军队思想政治建设若干问题的决定》明确指出：“当代革命军人的精神支柱，主要是坚定的革命信念，自觉的牺牲奉献精神。”这一英雄群体就是革命军人在自觉奉献中实现人生价值的实践者。

其次，未来高技术局部战争决定了革命军人必须在认真学习、刻苦训练中实现自身价值。为了更好地适应未来高技术条件下局部战争的需要，每一个革命军人都必须通过千锤百炼，全面提高自身素质，努力做到政治合格、军事过硬、纪律严明、作风优良、品德高尚、体魄强健。而所有这一切，都需要艰苦卓绝的奋斗才能达成。从某种意义上说，这就是付出，这就是牺牲奉献，因为当地方青年在尽情享受着社会物质文化生活的幸福欢乐之时，我们的青年官兵仍在进行严格紧张的训练。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。军人素质和能力的提高，必须靠不断地自觉服从国家和人民的需要，磨练奉献意志，锤炼奉献品格。只有这样，军人才能从难从严从实战出发，高标准地完成各项学习和训练任务，从而实现自身价值。而且，“养兵千日，用兵千日”，这是由现代战争的特点和规律决定的，它说明，军人牺牲奉献不仅在战场，更多的则是在平时。军队训练有素，敌人就不敢轻举妄动，维护和平。保卫人民和平劳动本身就是用兵。正是在这种活动中。军人人生价值才可能很好地实现。

再次，军人的特殊身份要求军人为国家、为社会、为人民无私奉献。军队是国家机器的重要组成部分，是执行特殊政治任务的武装集团。作为军队的一员，国家、人民赋予他的首要任务就是保卫国家安全稳定、人民安居乐业，这就必然要求军人作出比常人更多的牺牲与奉献，不仅战时要为祖国荣誉英勇作战，更重要的是在和平时期为祖国的和平安宁、人民的幸福欢乐贡献力量。正如朱德所说：“我们的原则应当是要舍得为祖国而牺牲，在调整军人与社会，以及军人之间的利益关系中，要求军人作出必要的节制和牺牲”。而且，革命军人，无论能力大小、职务高低，也无论其从事什么专业，都必须乐于为祖国和人民尽职尽责、尽责尽力，付出自己的努力，作出应有的奉献。实践证明，每一个革命军人，只要他不计名利得失、职位高低、报酬多少，只要是在为人民利益奋斗，尽心尽职，他的人生就有意义就有价值。也许他一生并无显赫功绩，没有惊天动地的壮举，甚至可能有过工作失误，但只要全心全意地投入人民军队建设，履行革命军人的义务，就会得到祖国和人民的肯定与尊敬。毛泽东曾经为白求恩、张思德、雷锋著文、题词，其中张思德和雷锋是普通战士，白求恩则是不远万里从加拿大来到我国当了一名八路军军医。毛泽东对他们给予了崇高的评价，他在《为人民服务》的著名演讲中说：“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”。他在《纪念白求恩》一文中这样写道：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。由此看来，革命军人的人生价值正是这种“毫无自私自利之心”的奉献。

军人肩负着保卫祖国这个特殊的使命和艰巨的责任，把每个官兵的前途命运同国家民族的根本利益联系在一起，铸就了军人特有的博大情怀和坚定志向，正是在报效祖国的不懈奋斗和刻苦磨砺中，军人实现着自身的价值，展示着壮丽的人生。

第12篇：课件

从腾讯回信的角度，从网友自身的角度，从游戏币的角度。 法律政策，自我保护。适当的申请。

60%游戏玩家虚拟财产曾被盗 QQ号究竟值多少钱

QQ号究竟值多少钱？日前在深圳召开的全国网络与知识产权刑事法律保护研讨会上，专家们为虚拟财产是否属于刑法意义上的财产问题争论激烈。

2003年，北京一网络游戏玩家辛苦两年获得的所有虚拟装备都不翼而飞，马上去公安机关报案，公安机关未作为刑事案件受理。

2004年，北京两名少年因为抢劫网络中3个价值594元的“电子宠物”，被法院分别判处有期徒刑6个月和拘役3个月。

由于法律规范尚未明确，影响了司法实践中的一致性。 网络犯罪的产业化链条

2006年10月，地处深圳的腾讯公司首席执行官马化腾以深圳市人大代表的身份向深圳市检察院提交了一份报告，指出腾讯正成为网络犯罪的受害者，而现行的法律救济机制却存在很多问题。深圳市检察院随后成立以研究网络以及知识产权犯罪为主题的课题组。 课题报告显示，网络犯罪现在已经呈愈演愈烈之势。在腾讯公司，就曾经发生过马化腾本人的两个QQ靓号被网络盗贼偷走的事件。实际上，当时年仅18岁的窃贼鄢某的“作案动机”仅仅是为了显示自己曾经“到此一游”。当时的网络犯罪多是以好玩、好奇为主，但后来却在网游产业的迅速发展中，被更多的人发现了其中的“商机”，变成了网络犯罪的产业链。 2006年12月，深圳市公安局破获了一起当时全国最大规模的互联网虚拟财产被盗案。从2005年5月到2006年7月，该犯罪团伙共盗取QQ号码和游戏账号、装备300多万（套）,最多一天盗号30多万个，通过淘宝网站出手获利70多万元。公安部门将该案移送深圳市南山区检察院审查起诉。

南山区检察院一位工作人员说，这个案子的最大特点是团伙作案，已经形成了一条完备的产业链——位于辽宁海城的犯罪嫌疑人分工明确，分别负责木马的发送、号码的盗取以及号码的筛选。而长春的犯罪嫌疑人则扮演总经销商的角色，在淘宝网上甩卖虚拟财产，或者交由位于全国各地的分销商销售。

南山区检察院人士向本报记者介绍说，目前检方已经逮捕了11个人，另有一名主犯在逃，“还有一些是未成年人”。 据有关部门估计，中国网络游戏市场已经接近300亿元。与之相关的一个以游戏账号、游戏货币和游戏装备等为交易主题的市场也日渐兴起。中国互联网络信息中心的统计显示，有61％的游戏玩家有过虚拟财产被盗的经历，77％的游戏玩家感到现在的网络环境对其虚拟财产有威胁。

刑法定罪的两难选择

而关于虚拟财产是否属于刑法意义上的财产问题，目前学界看法不同。一方认为，虚拟财产主要通过个人劳动获得，而且存在财产投入；可以通过实际金钱购买方式获得，虚拟财产与现实财产之间存在市场交易，因而应受刑法保护。而另一方认为，虚拟财产不具有普遍的价值，对于沉湎于游戏的玩家而言，虚拟财产可以价值千金，但对于局外人来说，价值连城的虚拟财产可能不值一文；另外，虚拟财产是虚拟的，只能在特定游戏环境中存在，本身不具有价值；且虚拟财产的财富无法回收，当游戏服务器关闭时，玩家无法将游戏中获得的虚拟财产现实回收。

中国政法大学刑事司法学院教授侯国云就认为，虚拟财产是商家不当敛财、巧取豪夺的一个圈套。如果保护虚拟财产，将盗窃虚拟财产行为犯罪化，不但遏止不了虚拟财产盗窃案，反而会诱导更多的青少年和社会精英加入游戏队伍，还会扰乱金融秩序。

据了解，在网络游戏业发达的美国、韩国，已经针对网络盗窃行为制定了专门的法律。韩国明确规定，网络游戏中的虚拟角色和虚拟物品独立于服务商而具有财产价值，网络财物的性质与银行账号中的钱财并无本质的区别。

司法实践中困惑重重

理论界的探讨和法条的未决也影响了现实中的司法实践。负责侦办网络案件的深圳公安局网警支队一位官员告诉本报记者，尽管该单位每天收到10宗左右关于虚拟财产失窃的举报，但是“基本没有立案”。他表示，此类案件很难用侵犯财产权一类的法律条文去规范，“盗窃罪？诈骗罪？我们很难认定”。

据上海市高级人民法院法官苏敏华的了解，在面对侵犯虚拟财产案件时，司法机关内部经常会就“罪与非罪”问题发生激烈争执。即使在确定有罪的情况下，以什么罪名定罪也有不同意见，比如破坏计算机信息系统罪、非法经营罪、盗窃罪或者诈骗罪等。

南山区检察院的魏军、周静说，在公认的几类虚拟财产中，Q币等虚拟货币由于在工商物价部门做了备案，1元人民币等于1元Q币，因此法律意义上的财物属性比较明确。而游戏装备由于也可以在市场上公开交易，财物的属性也容易被人接受。目前最大的争议是，QQ号码是否可以被认定为“财物”。因为尚无法以各方都接受的方式评估QQ号的市场价值，也就导致了窃取QQ号码的行为难以被定为“盗窃罪”。

中国刑法学会会长赵秉志教授撰文指出，QQ号码能够在网络平台交易本身也说明，它具有经济价值。“因此与财产罪的调整对象并无差异。”赵秉志建议，最高司法机关应尽快就此做出明确的司法解释，将虚拟财产纳入法律意义上的财产范畴。（记者 刘芳）

网络虚拟货币风起云涌

为方便玩家购买网上收费服务项目，游戏运营商和门户网站等网络企业近年来纷纷推出名称各异的网络虚拟货币，并始料未及地形成庞大的现实交易市场。

尽管没有准确的统计数据，但根据年会公布的数据，２００６年中国网络游戏市场规模达到６５．４亿元人民币，比上年增长７３．５％。业内人士估计，国内互联网已具备每年几十亿元的虚拟货币市场规模，并以每年１５％至２０％的速度增长，与现实货币交易的兑换平台也层出不穷。

据不完全统计，目前市面流通的网络虚拟货币不下１０种，盛大、腾讯以及门户网站网易、新浪、搜狐等互联网巨头都推出了名称各异的虚拟货币，且绝大多数可用现实货币购买。虚拟货币不仅可以支付网上收费服务项目，有的还可支付手机短信费用，甚至在网上购买实物商品。

据腾讯公司介绍，腾讯公司Ｑ币的官方价格为１元人民币购买１个Ｑ币，网民可通过银行卡、电话银行等多种形式购买并存入对应ＱＱ号的个人账户中。Ｑ币的官方用途为支付ＱＱ会员服务、购买ＱＱ网络游戏中的虚拟装备、购买ＱＱ网络游戏中的游戏币等。

目前，Ｑ币的使用甚至早已超出了腾讯公司当初的预期。在网上，Ｑ币甚至可以用来购买其他游戏的点卡、虚拟物品，甚至一些影片、杀毒软件、软件的下载服务等。目前Ｑ币的潜在消费者－－腾讯的即时通信服务活跃账户超过２亿，Ｑ币的销量也很大。为此，很多专门提供Ｑ币与人民币进行双向兑换的网站开始出现，使Ｑ币逐渐成为一种可以流通的等价交换单位。

网络大盗考问虚拟财产法律地位

年会上，新闻出版总署音像电子和网络出版管理司副司长寇晓伟表示，盗号等虚拟财产的盗窃行为跟现实世界中的偷盗一样，应该受到法律的制裁，今年国家有关部门要联合公安网络监察部门加大打击力度。但记者了解到，由于并无明确的法律规定，各地政法机关在打击此类行为时很难定性。

近日，成都市锦江区法院以盗窃罪判处“网络小偷”杨小珑有期徒刑８个月，杨小珑曾多次盗取成都某公司７个网络游戏充值账户内的虚拟货币，并用虚拟货币购买游戏卡点卖钱，非法获利１３００余元。

但此前深圳市中级人民法院判决的一起ＱＱ号被盗案中，检察官按照盗窃罪提起公诉，但法官认为目前我国法律上还未将ＱＱ号作为一项财产权利，所以未支持盗窃罪的定性，而判被告妨碍通信自由罪。

网络犯罪的隐蔽性和“低风险”正成为网络大盗猖獗的一个重要原因，２００６年１２月深圳市公安局宣告破获了全国最大的盗窃网络虚拟财产案，１１名犯罪嫌疑人被逮捕。该团伙利用木马病毒的方式，非法盗取数百万个ＱＱ号码和Ｑ币等虚拟财产，并在网络上销赃获利７０多万元。在此案中虚拟货币Ｑ币被作为定罪量刑的标准，警方以涉嫌盗窃罪逮捕不法分子算是特例，原因是腾讯公司已在广东省物价局备案，１个Ｑ币等值于１元人民币。 ２００７年１月８日，网易、盛大、九城、金山、腾讯５家互联网企业联合发表声明，表示将联合打击日益猖獗的网络盗窃行为，并同时呼吁国家加快立法保护虚拟财产。中国出版工作者协会游戏工委秘书长刘杰华表示，虽然近期网络游戏中由虚拟交易引发的非法敛财已引起政府高度关注，但目前在我国法律对虚拟财产的保护还没有成文的规定。

网络虚拟财产被盗，谁该为此买单？并且被盗现象屡屡出现，用户的个人隐私得不到保证。申诉表内容可以取证，为何Ｑ币被盗却“无能为力”？福州的黄先生致电本报，反映他ＱＱ账号上６０多个Ｑ币被盗，而腾讯公司却声称无能为力。

事因

６２．４个Ｑ币不翼而飞

根据显示的交易记录，黄先生失踪的６０个Ｑ币被用来开通了另外一个用户预付费会员业务半年，另外的２．４个Ｑ币被购买了ＱＱ秀赠送给了别人。

随后黄先生当即打电话给腾讯客服热线反映了这个问题。而且客服也表示在核查黄先生的ＱＱ号后发现，确实存在这么一笔支出交易。但腾讯公司觉得无法判断用户的这笔交易是自愿的还是确实被盗用后用来开通了别人的服务，因此他们爱莫能助。

交涉

腾讯表示“无能为力”

黄先生表示，６２．４个Ｑ币折合成.人民币也就６２．４元，数目还不是太大。但真正让他感到气愤的是腾讯公司在获悉Ｑ币被盗事件后所表现出来的态度。

黄先生介绍，腾讯客服最初给他的答复是“无能为力”。随后黄先生表示要投诉。当晚黄先生按照要求成功提供了申诉表。次日，腾讯人员打电话来，表示未收到提交的号码申诉表，建议再次提交。腾讯公司收到后会联系黄先生，但赔偿的事情只字未提。再次提交申诉表后，在接下来的几天，黄先生没等到对方的电话。

昨日腾讯公司媒体公关部经理渠毅对记者表示，用户对网络虚拟财产拥有支配权和管理权，腾讯公司有责任为用户提供技术上的保护。对于黄先生的遭遇，渠毅认为，腾讯有一整套判断Ｑ币是否被盗的标准。如：被盗的时间、地点、过程等项目，通过对这些项目的综合判断以得出Ｑ币是否被盗的结论。渠毅表示，腾讯公司所制定的判断标准是大部分用户都能认可的，如被盗属实公司会负责赔偿。

结果

Ｑ币仍无法追回

昨日，经过再次协调，渠毅表示同意让客服打电话给黄先生，对Ｑ币被盗事件给出合理的解释。黄先生称昨日，对方一位姓何的负责人在１５：１０左右打电话给他，在半个小时的谈话过程中，对方只表示今后会注意加强这类问题的解决，但一直未对Ｑ币被盗事情该怎么解决给出明确的答复。

黄先生表示要腾讯补偿被盗的Ｑ币，同时取消对方用Ｑ币开通的业务。对方在请示相关领导后给出了答复：“您的事件，我们将做特殊处理。”

对于腾讯公司客服给出的最终处理意见，黄先生告诉记者，即使取消了对方盗用黄先生Ｑ币开通的业务，那丢失的Ｑ币还是没能找回来。他感到无法接受，将打算采用法律途径来维护自己的权利。本报将继续关注事件进展。

近日，深圳市政府、最高检理论研究所和深圳市检察院共同主办了网络与知识产权刑事法律保护研讨会，国务院法制办副主任张穹、最高检副部级专职委员戴玉忠、全国人大常委会法工委刑法室副主任黄太云以及著名刑法专家高铭暄、马克昌、知名知识产权专家李顺德、刘春田等众多政府官员、司法人员以及全国的各路专家、学者汇聚一堂，力图破解知识产权的刑事保护及虚拟世界引发的真实难题。 虚拟世界问题多多

自上世纪90年代以来，互联网在我国得到了快速发展和广泛应用，从根本上改变了人们的生活方式，在现实生活之外，还存在了一个以网络为载体的另外一个虚拟世界，很多人的生活与工作已完全离不开这个虚拟世界。但网络带来各种问题也接踵而至。像对网络虚拟财产的盗窃、对网络游戏进行的“私服”和“外挂”、利用黑客攻击互联网入侵和攻击商业网站、政府网站以及利用网络进行诈骗和敲诈等等。前来参加会议的国务院法制办公室副主任张穹说，互联网极大地改变了信息传播的速度和范围，在为人们获取信息提供便利的同时，也对法律如何调整和规范网络环境下人们的行为方式，保护网络环境下的知识产权带来了前所未有的冲击。

腾讯公司主要创始人之

一、首席行政官陈一丹更是直指网络盗窃为害群之马。他说，网络盗窃主要针对的是有使用价值和实际价值的网络虚拟物品，主要包括：QQ号码、游戏帐号、游戏道具或装备、游戏点币或网络虚拟币等。以QQ号码为例，网民对于虚拟社区的参与和虚拟生活的享受是以QQ号码为基础进行构建的，同时QQ号码也是其在网络上身份的象征。根据我公司的统计，高峰时期每天大概有10万人次填写申诉资料，反映QQ密码被盗，还没包括那些实际被盗而没有申述的网民。他认为，在盗窃网络虚拟物品的背后，是一个完整的犯罪团伙的产业链，由“制造计算机病毒——传播计算机病毒——盗窃网络帐号——第三方平台销赃”等多个环节构成的盗号产业链已经形成。由盗窃者通过在网站上设置病毒等方式由专职人员进行盗窃，然后转手销售给出售给专业化的销售集团，由专业化的销售人员在第三方交易平台上进行销售以获取非法收益。这不仅使网络“公害”不断加剧和复杂化，而且带来了严重的社会问题。比如一些不法分子盗窃QQ号码后，利用被盗者的身份发布虚假消息诈骗、敲诈勒索、诽谤侮辱他人、处分账号下的无形财产、删除用户的数据文件等等。危害到广大网民的基本利益，也损害了互联网企业成长的空间，同时对于整个互联网安全运行构成威胁。

腾讯公司国内法务总经理银兴旺则具体讲解了什么是网络盗窃工具。他说，网络上有两种类型的盗窃工具，最主要的是木马和盗窃辅助工具。用户的电脑里面被安装了木马程序，木马程序的设计者可以通过网络远程控制用户电脑，也就是说电脑的使用权已经转移到他那里或者说已经转移到盗窃者手上。另一种是盗窃辅助工具，比木马还厉害，它可以使盗窃者最终处理能力成几何倍数增长，它的功能主要有全自动查询某一个互联网账户内容的功能，也有全自动使账户登陆的功能，也有全自动破坏运营商设置的识别码的功能。

在这次会议的主办单位之一深圳市检察院提供的资料上，记者看到了这样一个案例，2006年深圳市公安局破获了一起特大型的盗窃QQ号码和游戏帐号、游戏道具的犯罪团伙，涉案金额近百万元人民币，涉案人员一百多名。该团伙在违法犯罪期间每天都盗窃约十几万个包括QQ号码、游戏帐号在内的网络帐号。同时该犯罪团伙为达到盗窃网络物品目的，入侵了8000多家的商业网站和近200多家政府网站，造成了极大的社会危害。

虚拟世界呼唤现实立法

在网络问题防不胜防，人们大呼头痛的同时，众人的目光都转向了法律。网络世界呼唤秩序，网络世界呼唤安全。

深圳市公安局网络警察支队的李正祥说，目前，我局每天接到的关于虚拟财产被盗的案件近10宗，被盗的物品有QQ号码、游戏装备、Q币、游戏币等，这些被盗物品多是私下交易或通过虚拟网络交易平台公开叫卖，有的游戏装备如屠龙刀可以卖到上万元。但是由于目前虚拟财产的法律属性不明确，虚拟财产的具体价值也很难认定。导致我们在司法实践中，很难适用侵财类法律条文办理虚拟财产被盗案。如利用黑客技术盗窃他人Q币，然后倒卖牟取暴利，是定非法入侵计算机系统罪、侵犯通讯自由罪，还是盗窃罪、诈骗罪？2005年，我局侦破一起QQ号被盗案，检察院以涉嫌盗窃罪批捕，而法院以侵犯通讯自由罪判刑。

全国人大常委会法工委刑法室副主任黄太云认为，对于网上虚拟财产保护问题，有两个问题要弄清楚：

1、财产是谁的财产？网络游戏产生的一切财产，包括虚拟财产都属于网络游戏的所有者，就是网络游戏的提供商、服务商，游戏用户不能主张任何财产，换句话说，网络游戏的提供商是虚拟财产的所有者，网络用户无权主张。但实践当中网络游戏的提供商是无权处置网络用户产生的财产，这样一来，财产到底是谁的？

2、价格与价值的问题，如果一个人说花了500元的游戏币买来的游戏装备被人偷走，实际的财产怎么算？因为虚拟价值和实物价值不一样，网络游戏中的一个屠龙刀价值一万块，对于一般人则没有这个价值，但是对网络游戏者来说就有这个价值。盗窃网络财产的价值怎么算？这些问题确实需要研究。

据了解，目前我国刑法对计算机信息系统的犯罪规定只有第285条和第286条。

深圳市检察院的张若平和吴岳龙认为，刑法285条对犯罪对象没有作出明确界定。该条只是针对侵入国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统的行为进行了禁止。国家事务的范围是什么？政府事务是否都属于国家事务？司法实践中难以认定。什么属于尖端科学技术领域，如何界定，以及由谁来界定等具体问题，现有法律都没有解决，缺乏可操作性。另外，犯罪对象的设定偏重国家利益，没有有效涵盖医疗、金融、能源等涉及国计民生、重大公共利益的计算机信息系统，相反有些特殊领域中也有并不涉密的系统。2002年福建杨某非法侵入福建某银行网上银行，掌握了对转账、划拨资金的最高权限，可以任意篡改数据、非法转移资金。其潜在的危险性决不亚于侵入政府的一般性信息系统，但刑法却不能对之进行处罚。事实上，对能源、交通、金融、医疗卫生等涉及公共安全、公共利益的信息系统实施攻击、破坏，可能产生灾难性后果，引起社会恐慌，从而跃升为国际反恐活动中越来越关注的“网络恐怖事件”。刑法286条在解决网络新问题时也有要完善之处。

对于众多要求完善立法的呼声，国务院法制办协调司司长青锋认为，随着新的科学技术的发展，互联网已从根本上改变了人们的生活，使人们在现实生活之外还存在了一个虚拟、另外的世界，这个世界我们应该遵循什么样的价值和行为规则，这就是我们探讨的网络立法的问题，那些侵犯和扰乱了网络正常秩序和安全的行为，是我们的法律必须关注的。但是立法确实是非常复杂的问题，一定要掌握网络这个虚拟世界的本质，要适应时代的要求。应该严格要求，严格规范。至于虚拟财产，台湾方面是这么规定的，无故输入他人账户，对他人计算技术侵犯要处刑，但并不是对财产本身进行关注；另一个是对行为本身进行关注，只要有这个行为，破坏这个秩序造成了问题就要处刑；对我的Q币进行盗窃，对我造成了损失要进行处刑。 虚拟财产是什么本身并不重要，关键是不是盗窃，是不是违反了一些规则，是不是侵犯和扰乱了网络正常秩序和安全。

虚拟世界要求行业自律

计算机网络技术的发展给人类带来了空前的便利，但正如爱因斯坦曾提醒过的：“科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福，还是灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。刀子在人类生活上是有用的，但它也能用来杀人”。面对网络出现的诸多问题，专家、学者们在从法律层面、技术层面寻求对策之后，又把目光投向了行业自律。

参加会议的一位专家告诉记者，现在令人害怕的“灰鸽子”其实是一种远程管理的工具，它可以帮助用户在办公室就能用摄像头监测房间的安全，有的还用于远程电脑查毒，但后来逐渐被有些人当作发财致富的捷径。网络上的“黑客培训班”招揽学徒的生意热火朝天：控制别人的电脑，继而买卖控制权，每台电脑的行情在人民币1角到5元不等，而一次交易的电脑控制权通常成百上千。由于我们国家没有滥用信息安全设备罪，灰鸽子就钻了这个空子，营业额相当大。如果保留灰鸽子的正常功能，禁止生成隐藏的、用户无法卸载的被控端程序，也不失为一款不错的国产远控软件。这位专家告诉记者，很多软件的功能都是中性的，就看你用在什么地方，这与开发者的人文素质有很大的关系，行业自律对互联网确实很重要。

最高人民法院研究室副主任、最高人民法院应用法研究所所长、博士、教授胡云腾说，我觉得一个法制社会，一个实行市场经济的国家，实际上行业自律跟法制是一样的重要。互联网行业这个自律体系一定要建立起来，这样也有利于行业自身发展。我觉得中国企业和西方企业最大的差别，西方很多的企业，这种行业自律性的要求很迫切。但中国的很多企业这个意识还很淡薄。

武汉大学法学院教授、知名网络犯罪法律专家皮勇认为，要解决目前互联网存在的诸多问题，关键在于要建立一个规范体系，包括法律的、管理的、技术的、教育的。最终要达到像香港人一样，开车很规范，车速很快，道路很窄，就是凭良心开车。互联网上也有道德伦理，企业在开发软件包括游戏软件时，要有一种责任感，在服务、娱乐的同时还要有教化的功能，可以把中华民族的传统美德通过游戏传播给青少年，而不仅仅是唯利是图。

QQ密码防盗十大建议

1.去腾讯申请密码保护，这样如果密码被破解或自己忘记了还可以利用密码保护功能取回来。

2.QQ的密码的位数一定要超过8位，而且最好包含数字+字母+特殊符号，否则以现代计算机的超强计算能力，要想暴力破解你的QQ密码简直是易如反掌。

3.不要在QQ中填入真实的年龄、E-mail等敏感消息，更不能告诉任何人，小心行得万年船。

4.不要随意运行别人发给你的文件，即便那些看起来很诱人的文件也不要轻易地去运行它，往往这样的文件后面都隐藏着不可告人的秘密和危险。

5.在网吧上网临走时一定要删除QQ的聊天记录，最好把以你的QQ号码命名的文件夹整个删除，而且要清空回收站。

6.注意使用最新版本的QQ，针对QQ的攻击工具大都是针对某一版本的，它的更新不会比QQ的版本升级速度更新更快。

7.隐藏自己的真实IP，通过代理服务器上网，可以减少别人发现自己的机会，进而避免被别人攻击。当然对于黑客高手这招用处不太大，值得庆幸的是高手并不是很多。

8.事先准备两个常用的密码，登入QQ时使用一个，在使用完毕后右键点击屏幕右下角的QQ图标，选择“个人设定”→“网络安全”→“修改口令”，在“新口令”栏中输入另外一个事先准备好的密码，然后点击“确定”保存修改结果，这样可以防大多数的QQ木马，因为QQ木马大都只记录你登陆时输入的密码，对下线前修改的密码却疏于记录。

9.用汉字做QQ的密码使键盘记录机失效。由于绝大部分键盘记录机都只是对键盘输入进行记录，而不能对剪贴板中的密码做记录，所以，如果采用复制的方式拷贝事先准备好的汉字作为QQ密码，则几乎没有被键盘记录机盗取QQ密码的可能，也就没有后顾之忧了。

10.使用进程管理软件防QQ密码被盗。记录QQ密码的木马是很隐蔽的，通过按Ctrl+Alt+Del来发现它们是不大可能的。此时，拥有一款进程管理软件就显得很必要，因为以目前的木马程序的编写水平，大多数还无法做到隐藏其进程，所以用进程管理软件就可以发现它们，然后终止该进程则可以有效地防范木马。之后，我们就可以放心大胆地去使用QQ了。

Q币，是由腾讯推出的一种虚拟货币，通常它的兑价是1Q币=1人民币。腾讯Q币是一种可以在腾讯网站统一支付的虚拟货币（1Q币=1人民币），通过购买Q币卡，电话充值，银行卡充值等方式获得。Q币卡面值分别有5元、15元、30元。用户使用拨打16885885声讯电话申请方式得到的Q币，申请到的Q币可以在腾讯网站购买一系列相关服务，购买时根据相应的提示投入相应的Q币数额。 Q币卡目前暂时可以用来支付QQ的所有服务（包括申请QQ行号码、购买QQ靓号、QQ会员服务、QQ交友、QQ贺卡、QQ宠物等），还可以购买QQ游戏（包括游戏大厅中的各种游戏以及QQ堂、QQ幻想）中的道具。腾讯稍后还将推出一系列精彩个性化增值服务。

本人昨天为Q宝宝充了20个Q币，然后买了一些东东，还剩下7.8Q币，结果今天早上打开帐户一看就剩下0.8个Q币了，随即到http://pay.qq.com上查询Q币消费记录，结果有7个Q币被转成了游戏币了，再看看自己的游戏币余额，也只有4500个。然后就打电话给QQ客服，得到的答案是自己以后要小心，要设置支付密码。那些已经被转出的游戏币是找不回了，连是哪个QQ号什么时间用的也无可奉告。没办法，只有自己上网找原因了，发现有很多的QQ用户都有被盗Q币的经历，而且还清一色的是转成游戏币了。

这时问题就来了，一个Q币一般是兑换10000个游戏币，我那7个Q币被转成游戏币的时间前后不到6个小时（昨天一直到凌晨1：00我的QQ还在线，这就不存在用我QQ号转帐），兑换成游戏币有近十万的游戏币，现在只剩下不到5000个游戏币，不知有哪个游戏可以在6小时间之内输掉几万游戏币呢？而且网上一些被盗的QQ用户发言表示前一天充了100个，第二天也变成游戏币全没了，游戏币也没有增加。

另一个问题：Q币被盗有一个特殊现象，就是你不消费Q币就不会被盗，只要消费过Q币，第二天有80%的机会被盗，不管你是刚装的新系统，还是全副武装的安全系统，都有被盗的可能。也不知是哪位黑客老大这么厉害！！ 以上的问题不是本人的凭空想象，是在网上查询大量资料后分析出来的，对或不对暂且不论，只是不明白腾讯公司究竟在想什么，对于大量Q币被盗的现象却没有一个很有效的解决方法，我们买Q币，就好象钱存在了银行，如果在银行丢了，是我们自己承担损失呢还是银行负责呢？所以腾讯公司对于Q币被盗不闻不问，这也太说不过去了。 我现在是决定，在腾讯公司对于Q币的安全没有一个保障的情况下，我是不再会充Q币了。希望大家也支持一下，宣传一下，让腾讯公司对此事引起足够重视！

尊敬的客户：

您好！感谢您致信腾讯客户服务中心!

工作人员可以核实您的号码的个人帐户有Q币的增加、减少的详细明细，但对于游戏币使用记录是无法判断的。所以目前不能确认您是否被他人使用号码。非常抱歉。如果您没有支出，可能是被盗了，请您注意保管好您的QQ号码，注意使用网络、电脑的安全，以免病毒侵袭等原因造成的号码被盗事件。另外建议您最好登陆：http://pay.qq.com/ 设置个人账户消费限额以及个人帐户的密码，保护您的个人帐户。如果您还有其它方面的疑问，请您再和我们联系，谢谢！

腾讯客服中心[1513]号

祝您愉快！腾讯客服中心 敬启

service.qq.com（腾讯伴随你，服务零距离） www.daodoc.com 网上富翁不再是梦想！ Q币可以这样拿！

移动用户拨打12590881803,联通用户拨打1015908818

尊敬的客户：

>>您好！感谢您致信腾讯客户服务中心! >>>>>>关于您所反映的问题，若您自己未操作支出，那可能是由于别人盗用您的密码或因可能是由于密码外泄导致其他用户操作造成。建议您尽快检查个人电脑是否被安装了木马等黑客软件，然后立即修改您的密码，并保管好密码保护等资料，以免号码被盗用再次造成不必要的损失。目前存入QQ个人帐户中的Q币可以受到相应的保护，您可以对其设置支付密码，并设置其个人帐户的消费限额，并将多余的游戏币存储为游戏币存款（游戏币存款需要支付密码才可以提取）。请您通过QQ登录，然后在帐户管理下的“修改帐户支付密码”下设置或修改支付密码，同时在帐户管理下的 \"设置帐户消费限额 \"中设置帐户的消费限额（消费限额为0表示没有帐户消费限制）。谢谢！ >>腾讯客服中心[1510]号

我和楼主一样,省吃俭用买了15个Q币,才用了6个买衣服,等我下次再去买衣服的时候全给我换成游戏币了5000个,也没有经过我同意腾讯就这样给我消费了,从那以后我再也没有买过Q币,永远也不会再买了,反正公司以后也上不了Q,以后可能很少用Q了,属于欺诈行为,疼逊垃圾公司.

QQ游戏本来就是由诸多人用不同语言编制，又可以方便的访问帐户，自然存在的濡洞多，如果高手有心，要想在里面找找渣是很简的事情。

对于QQ游戏，我想本来就应该实行政治管制了，因为里面很明显的和赌博场所没什么两样，然充Q币的90%以上的都是挪用公司的电话充值，对企来自然造成一定量的损失和潜在的风险，建议大家起哄要求腾讯关闭其赌博性游戏。。。。因为本来很显示的，在里面免费的普通场游戏也是有计分制的，也一样可以玩，为什么一定要起用游戏币性质的计分模式？还分游戏币初级、中级、高级场，这是不是也可以直接译成：小赌，大赌，豪赌？然后，其中还每次从中收取10%的每局台费，这是不是就是日常赌博坐庄开赌的“抽水”形式？这值得深思；再者，在里面经常性的有大量广告是出售QQ币，本来1元人发币买1个Q币的为什么可以炒到20元100Q币？我想这一类人就是楼主找的盗取QQ币的人吧（因为每15000游戏币可以换回1Q币），这是不是就是日常赌博的“放水”？这种种，完全是因为腾讯有这么一个游戏氛围，才完全造成这一类人以此为生吧！

同理现在的“中游”这些游戏商也一样，其实不是在造就一个轻松的游戏氛围，直接就是开一个网上赌场了，试想，这其中会培养出多少职业赌徒、让多少心志不坚的年轻人终日沉迷？。。。。更多的更多就让各位往后跟贴继续评论了。。。

第13篇：课件

献身使命，就是要履行革命军人神圣职责，爱军精武，爱岗敬业，不怕牺牲，英勇善战，坚决履行好党和人民赋予的新世纪新阶段军队历史使命。

新世纪新阶段，胡主席科学判断国防和军队建设所处历史地位，将我军的历史使命集中概括为“三个提供、一个发挥”。这不仅是胡主席对现役部队提出的要求，也是赋予民兵预备役人员的光荣使命，，当今，和平与发展仍是时代的主流，但随着世界新军事变革的突飞猛进、国际政治经济文化的多样化发展、以及传统安全威胁因素和非传统安全威胁因素相互交织，使我国安全环境面，临许多新情况新问题。民兵预备役部队作为党绝对领导下的武装力量体系的重要组成部分，在捍卫祖国统

一、维护国家安全和发展利益、构建和谐社会等方面肩负有重要职责。广大民兵预备役人员必须充分认清履行历史使命的艰巨性，扎实提高履行使命的能力和素质。

要提高思想政治素质。面对复杂的社会环境和斗争形势，民兵预备役人员能否经受住考验，发挥职能作用，取决于能否在任何情况下都保持思想稳定和政治纯洁，能否始终忠于党、忠于社会主义、忠于祖国、忠于人民。为此，民兵预备役人员要充分认识到党的领导就是人民利益和国家利益的核心，维护和拥护党的路线方针政策，始终坚持党对国防后备力量的绝对领导，是民兵预备役人员永远不变的政治灵魂。从而自觉用党的一系列创新理论成果武装头脑，大力弘扬听党指挥、服务人民、英勇善战的优良传统，进一步解决好政治信仰、价值取向和人生追求等根本性问题，切实筑牢听党指挥的坚定信念，坚决完成党交给的一切使命任务。

要克服和平麻痹思想。党的十七大强调指出：“我们一定要居安思危、增强忧患意识”。由于广大民兵预备役人员长期处于和平环境，很容易滋生“和平无

战事”、“后备后用、后备不用”等麻痹思想，容易淡化自己担负的使命任务。因此，民兵预备役部队要教育广大民兵预备役人员进一步增强防患于未然的忧患意识、忘战必危的危机观念，切实按照胡主席和中央军委的决策指示统一思想，着力强化“后备必用、全程使用”的战斗队意识，克服履行使命任务与民兵预备役部队无关或关系不大的错误思想，彻底摈弃那种认为只有现役部队才肩负新世纪新阶段我军历史使命的错误观点，认清民兵预备役在我国武装力量体系中的重要地位和作用，自觉做到用青春、热血和力量担当起不辱使命的重任。

要提高能够履行使命任务的能力素质。民兵预备役部队要有效履行历史使命，一个重要的前提，就是要具备与之相适应的能力素质。对此，民兵预备役部队在平日的训练当中，一定要把训练场当战场，并注重把课目设置得更难些、更险些、更全些，考核的标准要求更严些，自觉从难、从严严格要求、严格训练。要紧贴信息化作战要求，突出抓好首长机关战法训法研究，努力提高首长机关的组织指挥、谋略水平、战场决策能力。要采取集中培训、分层组训、实践锻炼等形式，不断加强民兵预备役部队干部、专业技术骨干训练力度，着力提高组训水平、指挥能力和专业技能。要突出民兵作战分队、勤务保障分队、应急分队、其他专业分队和预备役部队重点分队军事训练，紧紧围绕防空、防卫作战和支前保障等任务，重点抓好成建制快速动员、重要目标防卫、应急事件处置、配合与保障部队作战等针对性课题训练，切实提高履行使命任务的能力。

要扎实抓好战斗精神培育。未来战争和突发事件都具有复杂性、艰苦性和残酷性，民兵预备役人员要想不辱使命、不负重托，就应扎实抓好战斗精神培育。要利用民兵预备役部队整组、集中训练、成建制参建等时机，深入进行爱国主义、革命英雄主义、使命任务等教育，引导民兵预备役人员始终保持坚强的革

命意志和旺盛的战斗精神。要注重在实践中训练和磨砺战斗精神，积极利用生疏地域、野外艰苦环境和声、光、电等训练资源，设置逼真的现代战场环境和应急抢险现场，把耐力训练、信心训练、意志力训练、判断力训练、服从意识训练与提高打赢本领结合起来，让参训民兵预备役人员置身于战时和应急抢险状态，体验作战和应急抢险的感觉，达到既练本领、练能力、练谋略，又练思想、练作风、练心理，切实以过硬的军事技能和顽强的战斗精神履行职责，忠于使命、献身使命、不辱使命。

第14篇：课件

天游峰的扫路人》教学设计

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。

3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

【课前准备】

1、布置学生预习。

2、小黑板。

3、课文录音磁带。

【教学时间】二课时

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一、谈话揭题。

今天，我们要一起游览著名的风景区——武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！

板书：天游峰的扫路人

二、检查预习情况

1、生字词。

出示：

攀登 精瘦 运动鞋 气喘吁吁

瘦削 眉毛 慈善 宿鸟

⑴同桌互读检查

⑵指读，互评

⑶这些生字中，你们认为哪几个字比较难写，需要讨论的？

⑷完成课后练习2。

2、指名朗读课文（可分小节读）。

提问：课文主要写什么？

3、理清文章脉络。

这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的？

第一段（第

1、2节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。

第二段（第3节）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。

第三段（第4—12节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。

三、精读课文第一段。

1、听读第一自然段。（播放磁带）

⑴听读。

⑵听了这句话，你知道了一些什么？板书：天游峰

2、齐读第一自然段。

3、天游峰是一座怎样的奇峰？你知道吗？请你用笔把有关的语句画下来，读一读。

4、说话练习。

出示：

天游峰

5、文章怎样来写天游峰的险？

出示：

九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

⑴指名读。这一句告诉我们什么？

板书：九百多级石梯

⑵这一句用什么方法来写天游峰的险？

⑶怎么打比方的？从这个比喻，我们可看出石梯怎样？

（高、陡、窄）

⑷情景创设

教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。

⑸自由读。

边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠悠”的险。

⑹指名读。

6、这么险峻的天游峰，作者攀登上了顶峰，心里怎样呢？

7、指导朗读。

武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？

自由练读，指名朗读。

8、指名读课文第一段。

四、作业。

1、认真诵读课文。

2、写出下列字的笔画数。

攀（

） 瘦（

） 鞋（

）

眉（

） 慈（

） 宿（

）

3、抄写词语。

攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁

瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲

宿鸟 眉毛 汗珠 炯炯有神

[设计理念] 语文新课标指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 阅读是学生的个性化行为。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

[教学目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,学习描写人物的方法。

2、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

3、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

4、培养学生乐观的生活态度,培养学生对普通劳动者的尊敬之情。

[重点、难点分析] 《天游峰的扫路人》是一篇散文，作者用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。

因此本课的重点、难点是引导学生通过人物的语言，感悟课文所蕴涵的深刻哲理,体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

[教学媒体选择与应用] 制作多媒体课件，借助图片，图文结合，更直观，更形象，增强了学生的感性认识，帮助学生更好的理解文字。以多媒体的形式出现文字与图片，激发了学生的学习兴趣，促进了师生之间的互动与交流，提高了课堂学习效果。

[教学活动]

一、情景激趣，据题生疑。

1、[播放多媒体课件]天游峰的美景。（侧重体现天游峰的高、险峻）

2、看了这些，你想说什么呢？指名学生交流自己看后的体会。[设计意图：充满诗情画意的天游峰美景，让学生产生了无限的遐想，产生对大自然的喜爱，产生了学习的兴趣。同时，也为课题的出现作了铺垫，为学生生疑奠定了基础。]

3、作者无意欣赏天游峰这迷人的景色，却对天游峰上一位普通的扫路人情有独钟。

[课件出示课题]指名读课题，师进行点拨评价，齐读课题。读了课题，你有什么想法？有什么问题？（学生提问：为什么作者会写扫路人？扫路人有什么特别的地方？„„）

[设计意图：“学贵有疑”，疑是学生学习的指向标。让学生围绕课题提问，对整体了解课文内容，把握文章中心具有重要的促进作用。]

二、自由品赏，整体感知。

1、是啊，这到底是一位怎样的老人？自由朗读课文，细细体会，找出你感性趣的语句细细品味。（学生自读课文，圈圈画画，在书上写上自己的体会。）同桌交流。

[设计意图：“不动笔墨不读书。”让学生在独立阅读的过程中对课文的语言文字进行感知，用线条符号或简洁文字加以标记。学生想到什么，就写什么，爱怎样批注就怎样批注，具有很强的阅读自主权，满足了个体学习的需要。]

三、以疑促读，读中悟情。

1、同学们，你们见到这位老人了吗？谁能说说他的外貌？（指名朗读相关内容，谈谈自己的感受，说说这是一位怎样的老人？）[课件出示老人图片与相关文字] 齐读这两段话。看了这位老人，再看看这险峻的天游峰，你一定有问题想问这老人。（学生提问：老人扫天游峰累不累？看上去年纪很大了，为什么还在扫天游峰？„„）[课件同时出示天游峰和扫路人的图片] [设计意图：要认识这一位老人，首先要从了解他的外貌，通过图文结合，通过学生的朗读体会，学生不仅对老人有了初步的了解，也了解了人物外貌描写的方法。

“学贵有疑”引导学生在阅读中“质疑”为学生更深入地了解老人作下铺垫。]

2、你认为扫天游峰累不累？从哪里看出扫天游峰很累？（学生找出相关段落第二段和第七段。）

①[课件出示图片、文字第二自然段]指导学生朗读。你认为哪些地方要强调。读出天游峰的险峻。（指名朗读，指名交流，再指名读，齐读。）

②[课件出示图片、文字第七自然段]指导学生朗读。读出倒抽一口气的感觉。（自由练读，比赛形式读，齐读。）

[设计意图：引导学生朗读体会天游峰的高、险，能让学生真实感受到打扫天游峰是件很累的事。这样，通过对比，学生学习老人说的话时，就能真切体会到老人对生活的乐观。

朗读是学生对课文感悟的表达，采用多种形式的朗读，能激发学生的朗读兴趣，使学生的情感得到充分表达。]

3、在我们眼中，天游峰又高又险，扫起来太难了，太累了。老人觉得累吗？从哪看出？（学生自由朗读，寻找。）

指名交流。①老人不觉得累，他说得轻松自在，把自己的感情融入其中。可以感受老人乐观、开朗、攀登不止的精神。[课件出示第六自然段] 指导学生进行朗读，读出轻松自在，读出老人对这份工作的喜爱。（指名读，齐读。）②虽然年纪很大了，但是舍不得离开。感受老人对大山的喜爱。

[设计意图：充分体现学生学习的自主性，让学生畅所欲言，表达自己内心的感受。

读中感悟，采用多种形式入情入境地朗读，让学生充分地感受老人乐观、开朗、攀登不止的精神。

4、[课件出示第十自然段]老人退休了，为什么舍不得离开？指名交流，（引导学生用自己的生活和老人的生活进行对比，我们喝的是自来水，吃的是买来的大米，呼吸的是污浊的空气，噪音，垃圾，坏人相伴。）感受老人对大自然的热爱。齐读第十自然段。

[设计意图：通过联系自己的生活经历，谈谈自己现在喝的、吃的、呼吸的，能让学生感受到老人所在自然环境的优美，从而产生对大自然的喜爱之情。]

5、作者深深地为老人这种豁达开朗乐观的生活态度所折服，他紧紧抓住老人的双手说——

30年后，老人多少岁了，老人真能活到那时吗？（指名交流，感受到这是作者对老人的祝福。）

[设计意图：让学生畅所欲言，谈谈自己的想法。在学生、教师、文本之间的对话过程中，学生加深了理解，有所感悟和思考，受到了情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。]

6、[课件出示第十二自然段]学生齐读。指名说说你读懂了什么？

①老人对生活充满自信。相机指导朗读。读好第一句话，充满自信。（指名读，齐读。）

②“这笑声一直伴随我回到驻地。”这笑声仅仅伴随我回到驻地吗？谁来改动一下！指名交流。

[设计意图：这是学生对文章中心的把握。通过文中句式的改变，使文章的中心凸显出来。] ③改得真好，我们再一起来读一读，读出作者对老人的敬佩之情。

四、扩展延伸，情感升华。

1、老人，一个普普通通的人，一个貌不惊人的扫路人，为什么给作者留下了这么深刻的印象呢？老人，看似普通，但亲近自然，热爱工作，自信的精神却深深留在作者心里。

这篇课文有许多感悟，请用一句精练的话写下你的感受！（学生动笔写，教师巡视，适当表扬。）

2、组织交流，作出肯定的评价。每一位同学写的都是一句小名人名言，希望你们把自己的话写在一张精美的书签上，夹在你书本里自勉，也可以送给你的朋友，与朋友共勉。

[设计意图：新课标指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

让学生用一句最精练的话写下自己的感受，并说出来，既起到了概括中心的作用，又使学生受到了人文教育。虽是写、说一句话，却是学生对文章感悟的升华。同时，这一教学环节也更好的体现了阅读教学读、写、说有机结合的特点。

学生的感悟是不同的，因此表达出来的语言也是不同的，用“小名人名言”的形式鼓励学生，对他们作出肯定性的评价，充分体现了“尊重学生在学习过程中的独特体验。] [总结] 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。只有教师与学生一起走近文本，最终走进文本，成为文本中的一员，学生才能有话可说，有感而发；才能放飞思维，接受情感的熏陶；才能培养语感，发展思维。

《天游峰的扫路人》教学反思 江苏省扬州市 汶河小学 陈宁陵

心理学研究表明：愉悦的情绪对学习有着明显的优越性，它能引起和保持学习的兴趣，给大脑带来明晰的状态。因此，在阅读教学中让莲山课件轻松点不仅能消除学生的疲劳，集中学生的精力，激发学生的兴趣，而且能给学生一种和谐愉悦的心理体验，感受愉悦美。

人们都说：好的开端是成功的一半。因此，一堂课的开头非常重要。在课堂导语的设计要善于抓住学生的兴趣点，“投石激浪”，往往瞬间就可勃发学生热情，引人入胜。精妙的导语能够调节学生的心理，激发学生强烈的兴趣，引导学生进入五彩缤纷的莲山课件。

在执教《天游峰的扫路人》这课时，开篇就布设疑阵：同学们去过武夷山吗？哪里有一处景色极秀丽的地方„„（板书;天游峰）今天老师带同学们包揽天游峰的美丽风光。不过在一路的游览中，我们还要和作者一起去认识一位可敬的老人——天游峰的扫路人。(板书：扫路人)而且通过今天的学习我们将会与这位老人成为朋友的。巧设悬念，为学生进一步体验教材中的人物美起到一个铺垫作用，它强烈的吸引学生积极主动地参与审美教学活动。

一节成功的阅读课，琅琅的书声总能给人以美的享受。著名教育家叶圣陶称诵读为“美读”，他说：“美读就是把作者的感情在读的时侯传达出来。”这告诉我们诵读要美，重要的不是技巧，而是情感，是读者与作者心灵相通。只有真正做到与作者同欢娱共悲切，才能情出肺腑，语同己出。 在指导学生朗读课文时，重视引发学生的情感体验，在学生与课文之间架起感情的桥梁。在指导《天游峰的扫路人》课文的朗读时根据文章抒发的情感引导学生。情感低沉、缠绵柔缓采用个别读，体会到节奏的阴柔美。激昂、热烈的文字，采取集体诵读，体会节奏的奔放美。。这样紧紧抓住情感这条线，读出扫路老人的精神之美。

学生在抑扬顿挫、高低起伏中，领会了文章的思想内涵，表达技巧，同时又体会到课文的情感美，享受到节奏美，受到美的熏陶。

意境是作者的思想感情与所描写的景物融为一体所达到的一种艺术。《天游峰的扫路人》课文的第7小节写了游人攀登天游峰的不易及扫路老人打扫天游峰的艰辛。这时抓住作者所描写的景物，结合作者的情感，在学生学习了语言文字后，出示天游峰的插图，让学生置身于美的意境中，想象当时作者的内心，从而更加突出扫路老人豁达开朗的性格特征。让学生深入作者所描写的意境之中，在这个过程中，以作者的思想情感为径，以作者描绘的景物为纬，让想象的翅膀任意飞翔。

新课程强调学生是学习的主人，教师只充当一个主持人的角色。问题的设计不仅关系到教学内容的落实，更关系到学生的学习兴趣及个性的发展。在教学中让学生自己根据课题提出问题，然后通过学习课文内容，自主合作解决一些主要问题，如天游峰的扫路人是一个什么样的人。至于“他是哪里人”、“他就一个人吗”、“他的工资收入有多少”等等，则放到课外，让学生通过多种途径学习语文，增长知识。

学生对问题的不同理解，不仅是他们对课文内容的不同感悟，也是他们不同生活经验的积累。我们要充分尊重他们的独特体验，为他们创造和谐、轻松的课堂氛围，使他们感受到成功的快乐。其中，在讨论“老人累不累”、“环境美不美”与“三十年后是否能喝到老人的这杯浓茶”时，尊重学生的独特体验，让他们说出各自不同的感受，发表不同的观点。例如，一个学生说：三十年后，我们能喝到老人的这杯浓茶。因为老人豁达开朗，加上天天坚持锻炼，他的身体非常健康，再说，现在我们国家的百岁老人也越来越多。另一个学生说：我认为喝不到。因为老人生活艰苦，加上他本来就瘦，可能营养不良，况且七十岁了，还要干这么重的体力活，他能吃得消吗？

总之，语文教学是多方面因素有机的统一。莲山课件教学根据不同的内容，用不同形式来感染学生，让课堂轻松一点，使学生在美的世界里徜徉，在轻松的环境中成长。

《海洋——二十一世纪的希望》教学设计

作者：姚红芳 文章来源：联合中心小学 点击数：1656 更新时间：2010-1简解

这是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已、利用海洋的心时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。

本课词语丰富，引导学生感悟、积累，文中出现的科学技术方面的语言比较多，可要求

，作一般了解，不必过多讲解。

预设

.有感情地朗读课文，在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代” 的作用。

.借助课文具体的语文材料，感受海洋特点，了解海洋与人类的关系，认识保护环境的

生热爱海洋、保护海洋的情感。

.根据搜集到的资料合作交流，了解今天海洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好

培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

、难点

.品读感悟海洋与人类的关系。

.根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们美好的未来。

理念

以学生的发展为本，注重语文素养的培养。一是强化学生与文本之间的对话与交流，采段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启迪情感，以增强学生的学习体验，领悟文本的熏。二是树立大语文观念，以文本为依托，对学习内容进行整合、优化和拓展，以拓宽语学习途径。三是拓宽语文学习方式，培育自主、合作、探究的精神，使学生在自由充分

学会学习、生成智慧、提高素质。

思路 本设计紧扣“海洋——21世纪的希望”这一主题，开展多方式的朗读指导、理解和讨论为21世纪的希望的来龙去脉、前因后果，抓住“希望”为精讲的突破口，多媒体有关开音影资料的展示为辅助手段，给学生有效视觉上的冲击力的印象，加深海洋的认识和定生生间各自课外知识搜集的整合与交流，并倡导环保的思想教育这一设计宗旨，来达成 内化作用。

谈话导入，感受海洋特点。

.板书：海洋）提到海洋，你能用哪些词语来形容它？（波涛汹涌……）（出示有关词

洋的气势之大，范围之广朗读出来？（指名读）

.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。（媒体出示，生读：海洋，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。千百年来，海洋被人们传诵， 类有着不解的情缘。）

品读感悟，了解海洋与人类的关系。

.打开书，自由朗读第

2、3自然段，过去人类对海洋怀着怎样的情感？找出两个关键的

敬畏）。

.人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？

生交流：①人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋 的胸怀。指导朗读。

②人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、海啸等）指导朗读，及时评价。（老师感受

凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）

③读着这句话，你仿佛看到了怎样的画面，能把你想到的描绘一下吗？真是太可怕啦， ？ ④出示图片，这是 2004年12月26日 发生的印度洋大海啸，当海啸发生时，海浪以每里的速度向岸边涌来，掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不可挡，海啸过后，整个城有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有许多无辜的人在突如其来的灾难中

孩子也过早地离开人世，留下悲痛欲绝的父母，这真是一场可怕的灾难。

瞧，海洋既能提供给人类帮助，又直接影响和威胁着人类的生命和财产，给人类带来可怕

它与人类的关系也很怎样？（密切）

.小结：这一自然段通过正反两个方面写出了人类与海洋的关系十分密切，回顾这一自 有值得你欣赏的地方吗？

提示：从结构上看，存在什么结构（总分），这样显得纲目分明，条理清楚；从语言修运用什么修辞手法？（拟人）你读起来觉得怎样？说明文为了避免语言的枯燥无味，常拟人等修辞手法形象描述，这样读起来就生动、有趣多了。（板书：总分说明、形象描

法下文中也有。

.过渡，正因为这样，千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

.出示，你能用“因为……所以……”结合第二自然段说一说千百年来，人们为什么热

畏海洋人们吗？你还能用“之所以……是因为……”来说说吗？

.正因为这样，所以在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。什么叫“望洋兴叹息什么呢？把人们对海洋既热爱却又敬畏的感情通过朗读表现出来吗？（生练读、齐

合作交流，深入了解海洋。

.时代在前进，科技在发展，进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？

①出示第4小节。（指名读）

②读着这句话你心情怎样？（很激动）

③今天能开发、利用海洋的原因是（科学技术的发展），表示原因的词语是（生：由于

联词中的哪个词？（因为）。今天我们又学到了一个表示原因的词语。

④换一个说法，句意不变。

⑤再读第4小节，联系上下文想想，它在文中起到什么作用？（承上启下）这段话把前有机巧妙地结合起来，使文章更通畅，联系更紧密，它是我们写作中常用的一个好方法

.那么，在科技飞速发展的今天，人们是如何开发、利用海洋的？

①快速浏览5—8小节，随后小组合作讨论、思考：21世纪的人类生活将面临哪些困境？

几方面开发利用海洋的？（试着用简要的语言加以概括）

②21世纪的人类生活将面临哪些困境？生交流，师随机用多媒体出示：

能源危机

开发矿产资源

食物匮乏

索取高蛋白食物

电力紧张

利用水能发电

出现干旱

淡化海水、缓解水荒

空间狭小

建设海底城市

③从这些强烈的对比中，我们感觉到，海洋对我们人类的作用越来越大。（板书：强烈

④回顾整个段落的写作，你能发现有什么明显的结构吗？（总分结构）

⑤我们看，海洋矿产资源的开发利用已迈出了可喜的一步，出示“如今一座座海洋石油入深海大显神威。” （指名读）读了这段话你有什么感受？（激动、自豪）从哪里体会到

键词）谁愿意自豪地读一读的？（生读文）

⑥人类对海洋其他资源的开发利用，也已取得了巨大的成就。你能结合课后搜集到的资 （学生交流）

⑦老师也搜集到了一些资料，让我们一睹为快吧！（观看图片，老师随机介绍）

海洋科学考察船、海上石油平台、美国先进的海底探测器；

“海洋保健食品”——深海鲨鱼肝油、海参活宝、第六生命素；

世界上第一个潮汐电站是——法国的朗斯电站；

我国第

一、世界第三的电站——浙江江厦潮汐电站；

未来的海底城市等

⑧看着这些骄人的成绩，你想说什么？

⑨小结：这些资料足以表明今天的人们对海洋的开发利用，已大显神威。

图文结合，畅想未来海洋。

.今天人们向海洋索取资源已取得了累累硕果（观看“蓝色革命”录像）

.科学家早已预料到，出示句子（师引读）：

①可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋。

②潮汐发电站、海水温差发电站的建立，将会给人类带来无穷无尽而又价格低廉的电力③用海水淡化的方法缓解地球上许多干旱地区的水荒，在海底建设城市，以开拓人类的生 将要由幻想变成现实。

.海洋资源的开发利用让我们的生活充满遐想。那时，提取海洋生物基因能制成特效新高血压、白血病早已不是不治之症。去海底城市居住生活、游览不再是梦想……那时的位海洋开发的建设者、创造者，让我们读读以上这段文字，结合画面展开想象的翅膀，好的未来，去塑造一个未来的我。出示四幅图（海上石油平台、高蛋白食品、发电站、

）（配乐，学生畅想、交流）

.从同学们美好的畅想中，可以看到人们明天的生活——充满希望。

.小结：此时，我们可以由衷地说：海洋的确是人类（生齐读，师完成课题板书：—— ） 总结全文，对比方法

.今天我们学习了一篇说明文，我们知道课文主要告诉我们海洋与人类关系密切，而且从5个方面对海洋进行开发利用，并懂得了要保护海洋。同时习得了写说明文的方法，

明、形象描述、强烈对比。

.说明方法对比，老师找到了这篇课文的原文，请同学们拿出资料，对比一下，有什么不长，改动后简短、生动，更适合我们学生阅读。）在写法上有什么区别？（列数字、分

等）这些都是说明的方法。

拓展延伸

.海洋，曾经孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中。可是，现代人又是怎么对

望的呢？

图片一：油船泄漏，海上漂满了数以万计的海鸟、海鱼尸体。

图片二：赤潮日益严重，数万公里海洋的鱼虾蟹大量死亡，成为死海。

.同学们，看着这些图片，心情沉重吗？想说些什么呢？

这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟，让我们高声向全人类呼吁（生齐读最后一节）.我希望也相信同学们是保护海洋、阻止海洋污染的积极行动者。只有这样，海洋才会— 乐于做出它的奉献。）

、海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话——（海洋——二十一世纪的希望）；

大家谨记——（海洋——二十一世纪的希望）。

让我们现在努力学习，将来更好地开发和利用海洋，让它造福人类，让我们共同构筑一个 蓝的美丽世界吧！

课后作业

.说一说：结合课文内容及你了解到的相关知识，说一说为什么海洋是人类21世纪的希.写一写：你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容，搜集相关资料，写一篇 板书设计：

形象说明

海洋——21世纪的希望 总分结构

强烈对比

第15篇：《中学数学白板与课件结合方法研究》实施方案

《中学数学白板与课件结合方法研究》

实施方案

《中学数学白板与结合方法研究》实施方案

延安市宝塔区河庄坪镇初级中学白云涛

一、课题名称：中学数学白板与结合方法研究

二、课题题目的提出

（一）研究的背景

多媒体是一种很成熟、先进的现代化教育技术，他具有信息容量大，图文并茂，绘声绘色等特点，很能吸引学生的学习兴趣，而且教师对ppt也普遍掌握了它的制作、修改和操作，应用起来可以说是得心应手。但它有个弊端就是只能对你准备好的知识进行展示，限制了教师的发挥，所以显得缺少生机和灵动。但在数学课堂中，需要教师示范解题步骤，规范格式，如果仅仅用展示的方法，很多解题的步骤得不到规范，教师的示范作用得不到体现，弱化了书写的示范作用。在讲解分析例题的过程中教师常常需要用不同颜色的笔画出或标注一些关键的字词或者语句，这时候用是办不到的，它在屏幕上不能及时书写，写在黑板上又浪费时间，而且距离较远不配套，教师的一些分析提示作用，得不到准确及时的表达与传达，课堂教学的效果大打折扣，那么有没有一种工具可以像粉笔一样在屏幕上书写呢？有，电子白板的出现恰恰可以代替黑板，它可以把我们所想的，及时的书写在屏幕上的任何想写的位置，方便我们书写。

当一种新的教学工具出现的时候，往往得到一些老教师的抵触，他们有时心里抵触，有时心里不抵触，但行动上不积极，从而影响了新技术的推广，他们害怕新技术会战胜他们经验上的优势。他们害怕学习新技术，他们心里也认为这种技术很好，但往往不愿意行动。怎么样能调动这部分老师的积极性，我认为对PPT这样一种在广大教师中已经普及且熟练掌握的技术我们不该排斥，而应该很好地将它与电子白板技术融合起来。在用ppt展示的时候，用电子白板进行必要的推理和演示。这样既减轻了制作的工作量，我能认识到新技术的必要性，教师接受起来也很顺利。

（二）课题研究现状

初中数学课堂由于学科的特点枯燥、无味、不生动，很难吸引大多数学生的学习兴趣，而多媒体教学技术PPT的出现，给枯燥的教学带来了一丝生机，它能把抽象的知识转化为直观的，有利于发展学生的思维能力和空间观念。所以多数数学教师也是下大力气去设计，让它能尽量能满足课堂教学的需要，吸引学生的学习兴趣，有时甚至设计的过于花哨，反而不利于课堂教学的进行，不利于数学知识的传授与掌握。ppt由于自身的弊端，只能进行展示，不能进行书写与交流，有时只是把教案的复制品。电子白板的出现，恰好弥补了ppt的这一缺陷，它能像黑板和粉笔一样供我们推理步骤，示范例题。我们现在面临的问题是，如何将两者结合起来，取长补短，既不多增加教师的工作负担，让他们认识新技术的优势，又能够在课堂上师生真正的互动起来，提供课堂效率，提高学生的学生积极性和有效性。

我们现在在这方面的理论指导和实践解释相当少，为了避免少走弯路和尽快适应新形式下教学的需要，本课题的研究将为我校的数学教学提供一个良好的模式，同时也将为全区的初中数学教学提供一个良好的示范和指导。

（三）研究意义

在数学教学的实践中，我发现，提供的主要是展示，数学中除了展示外必不可少的还要有示范推理与交流，教师与学生的互动有很多，仅仅有ppt是远远不够的。所以在数学学科中我们只要掌握一点点的电子白板技术，将它和多媒体技术结合起来，就能发挥这种现代化技术的巨大优势，发挥教师的引领与示范作用，规范解题步骤，从而提高课堂的教学效果。

三、课题设计

（一）课题研究的内容

多媒体和电子白板都是现代化的教学设备，多媒体的优势是信息容量大，内容绘声绘色，图文并茂，很容易吸引学生的兴趣，但它的缺点是不能随时书写。电子白板不仅像普通黑板一样可以随时书写，还附带一些有用的小工具：比如画图、书写、摄像工具。多媒体与电子白板都可以辅助我们的教学，在数学教学中，我们只要把电子白板中的很小一部分功能应用起来，例如书写功能和多媒体的展示功能结合起来，做到电子白板和多媒体的的简单结合，把两者的优势充分发挥，有机结合，这样教师的现代化教学设备的操作技能不仅得到了提高，增强了本领，而且还调动教师的“教”积极性，在数学课堂中展示了自己的风采，而且通过课堂教学中媒体的合理应用，调动学生“学”的积极性，使学生能更加主动投入思考，节省时间，提高学生学习的效率，达到课堂教学效果的最大化。

（二）课题研究的目标

1、改变教师在数学赛教活动中以ppt展示为主的授课方式，增加课堂教学过程的互动性和教师的示范作用。

2、活到老，学到老，树立一种终生学习的意识。

3、推广现代化教学设备的应用-----电子白板

（三）研究对象

七年级学生

（四）研究方法

1、对比研究法：本课题研究主要以活动为核心，通过实施者的案例研究对比，对比普通的多媒体教学方法和与白板结合的现代化教学方法，通过具体的案例研究，配合调查法，网上搜集、自己设置合适的问卷调查，进行研究，撰写心得体会。

2、文献研究法：主要通过网络渠道，了解课题的研究现状，吸收和借鉴先进的研究理念，及时洞悉研究的最新情况，从而给本课题以有力的指导。

3、实验研究法。选取一个教学班作为研究对象，进行实验，取得较好的实验经验后，在全校数学科目中推广。

4、在课题研究的总结阶段可能要用调查研究、统计研究等方法。

（五）本课题的前期准备工作

1、撰写研究方案。

2、撰写开题报告。

3、制定调查问卷。

4、搜集powerpoint（PPT）操作指南（国培网络培训教程）和网络培训教程

5、搜集电子白板的操作与应用说明和网络当中关于电子白板的培训教材。

四、课题研究步骤​

（一）准备阶段：（XX年1月-XX年2月）​

学习powerpoint软件和电子白板软件的相关操作，力争达到熟练应用这两个现代化教学软件的操作。通过数学课程标准解读、数学课本和数学教师用书的的学习，进一步将七年级课本的内容系统化，深刻理解三维目标，掌握必要的数学研究方法。

本次课题研究所需要的资料有：

义务教育教科书——数学（七年级）

义务教育教科书——数学教师教学用书（七年级）

数学课程标准解读

搜集powerpoint（PPT）操作指南（国培网络培训教程）动画玩转课堂、图像处理与创意、文本策略、有声有色打动人心，搜集电子白板的操作与应用说明。通过具体课例研究ppt与电子白板结合的策略，撰写研究ppt与电子白板结合的策略心得体会，完成数学与电子白板的结合策略的中期总结。设计《教师应用现代化教学设备的调查表》、《学生学习调查表》，开展调查，分析数据。

（二）实施阶段（XX年3月-XX年5月）

1、设计一堂多媒体结合电子白板的案例

2、通过听评赛教课活动，发现不足，弥补缺陷

3、书写多媒体结合电子白板的教学反思

4、向全体教师讲授一节应用现代化技术的数学课。

（三）总结阶段（XX年6月）

1、完成调查表的分析与整理

2、撰写经验总结报告、完成典型课堂教案、典型的活动设计将课题研究成果在全校推广。

3、最后邀请课题专家组进行鉴定、验收。

五、预期成果

（一）教师的学习意识和对媒体教学设备的操作能力得到明显提高，能科学、熟练的利用多媒体ppt与电子白板相结合，开展教与学的活动，教学方法灵活多样，课堂教学的效果明显增强。

（二）优秀教案、教学论文、终结报告。

第16篇：课件制作

笔者受同事的委托，制作小学语文课本第三册第17课《北京》的教学课件。由于事先没有准备，身边并没有什么专门的制作课件工具。于是我就用Office2000中的Power?Point吧。

一、打开PowerPoint，单击“设计模板”选择框，并按“确定”按扭，出现一“新建演示文稿”对话框，再选择“演示文稿设计”下的选项卡“常用”，这时会看到选项卡中有很多模板供你选择。上下滚动设计模板列表，这时可以看到左侧窗口中的模板式样，选择“新幻灯片＼自动版式＼空白”并“确定”。

二、选择幻灯片的“背景”。根据课文的内容，我觉得背景选用“东方快车”软件中的一张＊．bmp格式的“蓝天白云”图片作为背景比较适合，这一张图片很有气势。具体操作如下：单击菜单栏的“格式”，选择“背景＼背景填充＼填充效果＼图片＼选择图片”然后找到所需要的图片，再依次“插入＼确定＼应用”，便完成了。 http://www.XXjszj.cOm

三、选择主题插图为．gif格式的“**”，并配有“五星红旗迎风招展”的动画。

四、选择主题视频剪辑为中央电视台第1套节目的“升旗仪式”，伴随着雄壮的国歌声，五星红旗冉冉升起。

五、上网查找可用的资料作为补充。利用中文网址查询软件，进入“北京旅游信息网”，选择“走近北京”栏目，这个栏目下的几个专题“历史寻踪―――远古人类、建城、北方重镇、大融合、少数民族的都邑、鼎盛时期、从衰落到再生”，“地理民居―――长城?山脉、运河?水系、街道?民居”，“文化艺术―――表演艺术、现代文学、宗教艺术、教育科技中心、传统文化市场、景泰蓝、玉雕和漆器、琉璃料器”，“皇家宫苑―――紫禁城、天坛、北海、颐和园、十三陵、恭王府”，“民俗风情―――街头即景、娱乐素描、节日掇英、美食”。

六、为了让整个演示课件不给人呆板枯燥的感觉，就要使一些插入对象以不同的方式出现。也就是设置动画效果。例如，选择网页上下载的“长城”图片为对象，右击鼠标，选择“自定义动画”命令，在“动画和声音”中选择对象出现时从“左侧”“缓慢移入”，声音就不好用Off?cie2000自带的声音文件了，因为这些声音不是“爆炸声”就是“打碎玻璃”声，不大适合于这篇课文所表现的内容，经过反复试验，我觉得Win?dows98中“欢迎进入Win?dows98”的开始曲很有气势，非常适合，于是就运用“查找”功能，找到“Welcom98．wav”，这个声音文件大了点，有653KB，30秒钟，但气势不凡，效果不错。以此类推，对于其他画面，也分别找到适合于课文和画面的动画效果和声音表现。选择完动画方式和声音之后，需设置启动动画的方式：选择“时间”选项卡，选中“播放动画”单选框，然后选择“在前一事件后几秒，自动播放”，根据需要，输入“5秒”、“3秒”等，这样各画面的动画启动是按照一定的顺序和时间间隔自动播放的，不要在鼠标动作之后播放，除非个别需要在鼠标动作之后才播放的动画。

七、链接超级链接可以跳转至几乎所有格式的文件。右击鼠标，选择“动作设置”命令，出现“动作设置”对话框，在“单击鼠标”选项卡里选择“超级链接到”单选框，从下拉组合框中选择要链接的内容。如：在“**”图片链接到课文第一段的朗读，具体操作是选择“其他文件”，然后选择课文第一段的朗读录音文件＊．wav。同样方法可以将“长城”图片链接到课文的第二段朗读，将文本框中的“字词”艺术字链接到本课的9个生字词，等等。

八、请一个接受过朗读专门训练的教师和几个学生分别朗读，并制成＊．wav文件。为了使朗读与课文一起出现，采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除，有的段落字的出现的速度还是太快，这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间间隔项中设置与前一动作隔1～3秒，这样就完全可以使文字的出现速度与朗读完全一致了。

第17篇：教育学课件

第一章：教育与教育学

第一节、教育与教育学概念

1、教育：有意识的以影响人身心发展为首要和直接目标的社会活动。（广义）（8）

2、狭义教育：即学校教育，由专门教育机构承担，有专门教职人员实施的有目的、有计划、有组织的，以影响人的身心发展为首要和直接目标的教育活动。（9）

3、教育学：以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的社会科学。它的任务在于揭示教育的规律。（15）

第二节、教育及教育学的产生和发展

一、教育的产生和发展和学校教育的出现

1、教育的产生（神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说）（15）

2、教育的发展：

原始社会教育

古代教育 （学校教育开始出现）

近代教育

现代教育（20世纪后的教育）

3、学校教育制度

二、教育思想的形成与发展

1、古代教育思想的产生和教育学萌芽（22）补充（8）

2、西方教育学思想（23）补充（9）

3、近现代教育思想发展和教育学的形成（26—31） 教育学的建立（补10—11） 补充

4、当代教育学发展（12）

5、教育学研究方法（13）

第二章：人、教育、社会

第一节：人的发展与社会发展的关系（人与社会） （对立统一的关系，既有矛盾又有一致性）

一、人的发展与社会发展的矛盾性

1、矛盾性是指人认识、适应、改造社会的现有力量与社会发展的现实水平和未来趋势对人的素质要求之间的差异。(p34)

2、矛盾表现：［1］社会发展方向力图规定人的发展方向

(p35)

［2］社会发展水平制约人的发展水平（人的发展水平往往落后社会发展水平）

［3］社会的各级各类结构制约人才的各级各类结构

［4］社会的发展需要和可能性与人的发展需要和可能性存在着不一致的矛盾

［5］社会发展的状况和特点影响和制约人的身心发展特点

二、人的发展与社会发展的一致性

1、一致性是指人的发展与社会发展是一致的，二者互为条件、互为因果、相辅相成、相互决定。人的发展是社会发展的产物，社会发展是人发展的结果。人的社会实践是二者互动的中介。（p36）

2、一致性表现：(p36) ［1］社会发展决定人的发展（社会历史条件是怎样的，人的发展状态大体就是怎样的） ［2］人的发展也决定社会的发展（人有主观能动性，人也在改变环境，社会历史是人发展的结果，随人的发展而发展。）

小结：人的发展与社会的发展是一种对立统一的关系，二者是互相制约、互相促进、互相转化、互为因果的辩证关系。因此，人的发展必须立足社会现实，又应该力图超越社会现实和自身现实。

第二节：教育在人的发展中的作用（人与教育）(p38) 人的发展与社会发展之间存在着矛盾，而这种矛盾的解决最基本最有效的途径在于教育，教育在调和人的发展与社会发展的矛盾方面起着中介转化的作用。

一、教育在人的发展与社会发展矛盾中的地位(p38)

1、教育的中介转化地位

教育能够有目的、有选择、有规范地把社会发展对人的发展要求转化为人的素质，把人的素质提高到社会发展所要求的水平上，实现人的发展和社会发展的互相促进转化。

2、教育的基本着眼点(p39) 教育在解决人的发展与社会发展矛盾过程中，基本着眼点是人和人的发展。人是教育的出发点。只有通过把人的发展提高到社会发展要求的水平上，才能促进矛盾的解决。

二、学校教育在人发展中（身心发展）的作用(p39) 补充：

1、人身心发展的概念：个体从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是向积极方面变化的过程。(p34)

2、个体身心发展的动因：内发论、外铄论、多因素相互作用论（p34）

3、个体身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性、整体性(p35) 书上：（p39—49）

4、影响人身心发展的因素：个体的先天性素质（遗传、成熟）、社会环境（学校教育）和个体活动（主观能动性）

5、学校教育对个体发展的特殊功能

引导、培养和塑造功能（学校教育有较强的目的性，系统性，选择性，专门性，基础性） 加速个体发展功能

即时的价值和延时的价值

6、学校教育的制约性（内部制约和外部制约）（p49）

内部：首先，学校教育的目的性、系统性、选择性、专门性、基础性的实现程度。

其次，教师的专业化水平，教师能否尽职爱业，能否充分发挥主观能动性。 再次，教师能否尊重学生身心发展规律和调动学生主观能动性。 外部：社会影响与学校教育影响一致性的程度

家庭教育与学校教育的配合程度

第三节、教育在社会发展中的作用（教育与社会）

一、教育的社会功能：经济功能、政治功能、文化功能、科学技术功能

1、经济功能：劳动者再生产的基本手段、科学知识再生产的重要条件（p49—53）

2、政治功能：促进年轻一代的政治社会化、促进政治民主化、制造政治上的舆论和思潮（p54—56）

3、文化功能：传承文化、改造文化、创造和更新文化（p57-58）

4、教育与科学技术(补)：完成科学知识再生产、推进科学体制化、本身具有科学研究的功能、推进科学技术研究的功能（p23）

5、教育社会功能的联系与特点（p59--61） 联系：内在地联系在一起，是一个有机整体（互相依存、互惠互利）；各功能之间有矛盾性（人们对教育功能的期望不同，希望发生功能的方面就不同）

特点：间接性（教育的功能通过人来实现的）、隐含性（社会功能比较隐蔽，其提供的精神性力量很难发现与度量）、潜在性（教育功能在实现之前是潜在的，滞后的）、迟效性(“十年树木，百年树人”不能立竿见影)、超前性（人才培养的周期较长，教育发展与社会发展不一致，有时会超前）

第四节、教育的社会制约性和教育的人的制约性

1、教育的社会制约性（经济、政治、文化、科学技术）

经济：生产力制约教育发展的规模和速度； 制约人才培养的规格；制约教育结构；制约教育的内容和手段（65—66）

政治：政治制约教育领导权；制约教育的权利和机会；制约教育目的和教育目的的性质以及思想道德教育的内容。（67--70）

文化：不同的价值观对教育的影响与制约（重功利轻发展、重共性轻个性、重服从轻自主、重认同轻创造）（71—72）

补充：（26--27）

学校文化概念、核心、特点 校园文化概念、核心 学生文化特征

科学技术：改变教育者的观念；影响受教育者的数量和教育质量；响应教育的内容、方法手段（23）

2、教育的人的制约性

人的身心发展规律对教育的制约（73—75）

第三章：教育规律、教育原则和教育艺术

第一节、教育规律

1、概念：教育系统在运动发展过程中内部要素之间、教育系统与外部环境之间的一种本质或必然的联系。（81）

2、分类：教育结构规律、教育功能规律、教育发展规律（87）

3、按教育规律办事：不意味着教育主体在教育规律面前无能为力，而是要求教育主体充分发挥主观能动性，去科学地认识和利用教育规律。（91）

认识教育规律：学习教育科学理论；向实践学习；向同行学习；向教育对象学习。（91） 利用教育规律：创造条件使一定教育规律得以实现；注重多种教育规律协同发生作用服务一定的教育目的；利用教育规律加速或延缓教育系统某方面发展的进程；把教育规律理论转化为行动指南。 第二节、教育原则（95）

1、概念：人们在总结教育经验的基础上，根据一定教育目的和对教育规律的认识而制定的指导教育的根本性准则。

2、现代教育的一般原则：人道性原则、个性原则、活动性原则、创造性原则、民主性原则

3、教育艺术特点：情感性；双边性；创造性；审美性

第四章：教育目的 第一节、教育目的的概念

一、什么是教育目的

1、教育目的：依据一定社会需要和对人的认识而形成的关于教育对象的总体发展规格的预期设想或规定。它以观念或思想的形式存在并发挥作用。（116） 补充：

2、广义的教育目的：人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心各方面发生什么样的变化或产生怎样的结果。（国家，社会教育机构，家长，亲友，教师等对新一代的期望）（46）

3、狭义的教育目的：国家对把受教育者培养成什么样的人才的总的要求。（47）

4、教育目的的层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标（47）

5、教育目的的意义：它是教育工作的出发点和归宿，对一切教育工作有指导意义。（47）

6、教育目的的作用：导向作用、激励作用、评价作用（47）

7、教育目的的制约因素：受制于特定的社会政治、经济、文化背景；还要依据人自身发展需要（48）

8、教育目的的特点：历史性、时代性、社会性、在阶级社会具有鲜明阶级性。（48）

二、教育目的和教育方针、培养目标、教学目标（117）

1、教育方针：教育工作的宏观指导思想，是国家或政党根据一定社会的政治、经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向。（教育目的是教育方针中核心和基本内容）

2、培养目标：不同级别、不同类型、不同层次、不同专业教育的具体目标，它是教育目的的具体化。

3、教学目标：教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化。

4、关系：具体与抽象的关系。第二节、教育的基本理论

一、人的全面发展理论

1、人的全面发展理论是教育目的的最基本的理论基础。（117）

2、人的全面发展：人的素质的多方面、多层次、多样化的发展，最根本的是指人的劳动能力的全面发展，即智力体力尽可能多的自由统一发展。（124）

3、马克思人的全面发展学说：（122）

（1）人的发展与人的活动是一致的（2）旧分工是造成人片面发展的根源（3）机器大生产提供了人全面发展的基础和可能（4）实现人全面发展是有条件的（自由时间是重要条件、生产劳动与教育相结合是早就人全面发展的唯一方法）（5）人的全面发展是一个历史过程。

二、教育目的的个人本位论和社会本位论

1、个人本位论：主张教育目的应以个人需要为根本或出发点，强调以个人自身完善和发展需要为主来制定教育目的和组织教育活动。（古希腊智者学派“人是万物的尺度”、卢梭“个人的价值高于社会的价值”）（126）

2、社会本位论：主张教育目的应以社会需要为根本或出发点，强调以社会发展的需要为主来制定教育目的和组织教育活动。（柏拉图“教育按照国家的需要来造就人”、荀子“人本恶，需要以礼仪教化”、孔德“功利主义”）（127）

第三节、20世纪教育目的观：人文主义、科学主义、科学人文主义（130—141） 第四节、我国的教育目的理论与实践

1、我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础之上的。

2、现阶段我国教育目的及基本精神（51）（142）

3、我国教育目的实践中存在的主要问题：片面追求升学率（143） 补充

4、素质教育（52—53）

第五节、全面发展的教育（五育）（144--146）

第五章、教育改革

第一节：教育改革理论

1、教育改革：改变教育方针和教育制度或革除陈旧的教育内容和教学方法等对教育除旧布新的一种社会性活动。（148）

2、教育改革理论：有关各个门类和层次的教育除旧布新、良性发展的知识体系。（151）

3、人力资本理论：核心概念是人力资本，它是指人所拥有的如知识、技能及类似的可以影响从事生产性工作的能力，是未来薪金和偿付的源泉。人力资本理论认为人力资本是现代经济增长的重要因素甚至是首要因素。而这些因素是人力投资，特别是教育投资的结果。舒尔茨是奠基者。（156）

4、人力资本理论的双重效应：（157-161）

（1）促进人力资本的优化（2）是国家教育改革的重要理论基础，使教改朝着适应和推动经济发展的方向发展。（3）促进国家和经济界对教改的干预（4）投资和效应的研究规定了教改的重点（5）为国际机构对发展中国家教育援助提供了依据。(正面) （1）过分强调教育的经济价值，未能科学说明教育发展与经济增长的关系（2）教育经济功能过分夸大，其它功能遭到漠视，教育目标极为功利，成为培养经济人。（3）过于强调从事生产性工作的能力，致使政府超越现实需要，扩大教育规模，导致教育供给大于需求。（负面）

第二节、教育改革实践概览 各国教育改革的趋势：教改目的不仅是局限于对现代教育制度的修补，还要从整体上改变教育与生活、学校与社会、教师与学生的关系，创造出适合个体、社会、国家和全人类未来生存和发展要求的新教育。（187）

第18篇：所得税课件

2011年度企业所得税汇算清缴培训讲义

第一讲 收入

一、收入内容

（一）会计上收入项目

收入：是指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

（二）税法上的收入项目

企业所得税法采用了收入总额的概念。

企业以货币形式和非货币形式从各种来源取得的收入，为收入总额。（税法第6条）

包括：（1）销售货物收入。（2）提供劳务收入。（3）转让财产收入。（4）股息、红利等权益性投资收益。（5）利息收入。（6）租金收入。（7）特许权使用费收入。（8）接受捐赠收入。（9）其他收入。

1、收入的形式：（条例第12条） （1）货币形式。（2）非货币形式。

 企业以非货币形式取得的收入，应当按公允价值确定收入额。公允价值，是指按照市场价格确定的价值。（条例第13条）

2、视同销售：

企业发生非货币性资产交换，以及将货物、财产、劳务用于捐赠、偿债、赞助、集资、广告、样品、职工福利或者利润分配等用途的，应当视同销售货物、转让财产或者提供劳务，但国务院财政、税务主管部门另有规定的除外。（条例第25条）

3、收入总额中的不征税收入

（1）财政拨款；（2）依法收取并纳入财政管理的行政事业性收费、政府性基金；（3）其他不征税收入（财政性资金、软件生产企业实行增值税即征即退政策所退还的税款等，见财税[2008]151号、财税[2009]87号、财税[2008]136号、财税[2008]001号等文件）

1 企业的不征税收入用于支出所形成的费用或者财产，不得扣除或者计算对应的折旧、摊销扣除。（条例第28条） 

4、免税收入（税法第26条） （1）国债利息收入；

企业持有国务院财政部门发行的国债取得的利息收入。（条例第82条）

（2）符合条件的居民企业之间的股息、红利等权益性投资收益；

居民企业直接投资于其他居民企业取得的投资收益。不包括连续持有居民企业公开发行并上市流通的股票不足12个月取得的投资收益。（条例第83条）

（3）在中国境内设立机构、场所的非居民企业从居民企业取得与该机构、场所有实际联系的股息、红利等权益性投资收益；（不包括连续持有居民企业公开发行并上市流通的股票不足12个月取得的投资收益。）

（4）符合条件的非营利组织的收入。

条例第84条规定同时符合7个条件。不包括非营利组织从事营利性活动取得的收入，但国务院财政、税务主管部门另有规定的除外。

企业取得的各项免税收入所对应的各项成本费用，除另有规定者外，可以在计算企业应纳税所得额时扣除。（国税函[2010]79号）

二、主要收入项目的税收规定

（一）销售货物收入

销售货物收入，是指企业销售商品、产品、原材料、包装物、低值易耗品以及其他存货取得的收入。

1、销售商品收入确认条件

（国税函〔2008〕875号）

2、销售商品收入确认的时点

（1）托收承付方式→办妥托收手续时。 （2）预收款方式→发出商品时。 注意1：与增值税确认收入有差异：

《增值税暂行条例》19条规定：先开具发票的，增值税纳税义务发生时间为开具发票的当天。

2 注意2：房地产企业预售收入的会计与税法处理不同：

会计上：通过“预收账款”核算，属于负债，不作为收入。 税法上（国税发[2009]31号）：将预售收入提前确认为收入。也就是说，从企业所得税的角度，不再存在预收账款的概念，只要签定了《销售合同》、《预售合同》，并收取款项，不管产品是否完工，全部确认为收入。

（3）需要安装和检验→在购买方接受商品以及安装和检验完毕时；

安装程序比较简单→在发出商品时。

（4）支付手续费方式委托代销→在收到代销清单时。

（国税函〔2008〕875号）

3、特殊销售方式的规定

（1）分期收款。按合同约定的收款日期确认收入的实现。（条例第23条）会计处理：按公允价值在发出商品当期一次性确认收入，并全额结转成本。（2）以旧换新。销售的商品确认收入，回收的商品作购进处理。（国税函〔2008〕875号）（会计处理、增值税处理和所得税处理均一致）

（3）售后回购。销售的商品按售价确认收入，回购的商品作为购进商品处理。（国税函〔2008〕875号）

（4）商业折扣。按照扣除商业折扣后的金额确定销售商品收入。（国税函〔2008〕875号）

（5）现金折扣。按扣除现金折扣前的金额确定销售商品收入，现金折扣作为财务费用。（国税函〔2008〕875号）

（5）销售折让和销货退回。应当在发生当期冲减当期销售商品收入。（国税函〔2008〕875号）

注意：增值税处理：销货方依据红字专用发票冲减销售收入和销项税额，购货方依据红字专用发票冲减进货成本和进项税额。

（6）买一赠一（实物折扣）。不属于捐赠，应将总的销售金额按各项商品的公允价值的比例来分摊确认各项的销售收入。（国税函〔2008〕875号）

注意：会计上一般将赠品确认为销售费用。

（7）销售购物卡方式。所得税处理：按预收款方式，在发出商品时

3 确认收入的实现。（与会计一致）

注意：增值税处理：在销售购物卡并收取货款的同时确认增值税纳税义务发生时间。

4、视同销售收入的规定 （1）税法规定：

企业发生非货币性资产交换，以及将货物、财产、劳务用于捐赠、偿债、赞助、集资、广告、样品、职工福利或者利润分配等用途的，应当视同销售货物、转让财产或者提供劳务，但国务院财政、税务主管部门另有规定的除外。（条例第25条规定）

（附表一第13行“视同销售收入”，结转附表三第2行第3列纳税调增）

（2）企业所得税视同销售的原则：看资产所有权属是否已发生改变。具体请见国税函【2008】第828号的规定。 （3）所得税视同销售行为收入金额的确定：

属于企业自制的资产，应按企业同类资产同期对外销售价格确定销售收入；属于外购的资产，可按购入时的价格确定销售收入。

企业处置外购资产按购入时的价格确定销售收入，是指企业处置该项资产不是以销售为目的，而是具有替代职工福利等费用支出性质，且购买后一般在一个纳税年度内处置。(国税函[2010]148号)

（二）提供劳务收入

提供劳务收入的确认方法请见国税函〔2008〕875号的规定 企业受托加工制造大型机械设备、船舶、飞机，以及从事建筑、安装、装配工程业务或者提供其他劳务等，持续时间超过12个月的，按照纳税年度内完工进度或者完成的工作量确认收入的实现。（条例第23条）

（三）让渡资产使用权收入

主要有：利息收入、租金收入和特许权使用费收入

1、利息收入

税法规定：利息收入，按照合同约定的债务人应付利息的日期确认收入的实现。（条例第18条） （1）金融企业贷款利息收入的确认：

4 ◆金融企业按规定发放的贷款，属于未逾期贷款（含展期，下同），应根据先收利息后收本金的原则，按贷款合同确认的利率和结算利息的期限计算利息，并于债务人应付利息的日期确认收入的实现；属于逾期贷款，其逾期后发生的应收利息，应于实际收到的日期，或者虽未实际收到，但会计上确认为利息收入的日期，确认收入的实现。

◆金融企业已确认为利息收入的应收利息，逾期90天仍未收回，且会计上已冲减了当期利息收入的，准予抵扣当期应纳税所得额。 

◆金融企业已冲减了利息收入的应收未收利息，以后年度收回时，应计入当期应纳税所得额计算纳税。（总局2010年第23号公告） （2）减免税的利息收入

◆国债利息收入，为免税收入。（税法第26条） 具体规定按总局2011年第36号公告执行

◆对企业取得的2009年、2010年和2011年发行的地方政府债券利息所得，免征企业所得税。（财税[2011]76号）

◆对企业持有2011—2013年发行的中国铁路建设债券取得的利息收入，减半征收企业所得税。（财税[2011]99号）

2、租金收入

租金收入应当按照合同约定的承租人应付租金的日期确认收入的实现。（条例第19条）

如果交易合同或协议中规定租赁期限跨年度，且租金提前一次性支付的，出租人可对上述已确认的收入，在租赁期内，分期均匀计入相关年度收入。（国税函[2010]79号 ）

3、特许权使用费收入

特许权使用费收入应当按照合同约定的特许权使用人应付特许权使用费的日期确认实现。（条例第20条）

（四）建造合同收入

税法上没有单独的建造合同规定，应归属于税法第6条第

（二）项规定的提供劳务收入（建筑安装劳务、加工劳务）。

（五）营业外收入

1、政府补助收入

请关注“财政性资金”和“政策性搬迁费收入”

5 税法规定：

（1）财税[2008]151号：

企业取得的各类财政性资金，除属于国家投资和资金使用后要求归还本金的以外，均应计入企业当年收入总额。

对企业取得的由国务院财政、税务主管部门规定专项用途并经国务院批准的财政性资金，准予作为不征税收入，在计算应纳税所得额时从收入总额中减除。 （2）财税[2009]87号：

对企业在2008年1月1日至2010年12月31日期间从县级以上各级人民政府财政部门及其他部门取得的应计入收入总额的财政性资金，凡同时符合以下条件的，可以作为不征税收入，在计算应纳税所得额时从收入总额中减除：

◆企业能够提供资金拨付文件，且文件中规定该资金的专项用途； ◆财政部门或其他拨付资金的政府部门对该资金有专门的资金管理办法或具体管理要求；

◆企业对该资金以及以该资金发生的支出单独进行核算。 财税[2009]87号是对财税[2008]151号的补充，是政策的松绑。 财税[2011]70号对该政策进行了延长，没有到期时间了。 （3）国税函[2009]118号

企业从规划搬迁次年起的五年内，其取得的搬迁收入或处置收入暂不计入企业当年应纳税所得额，在五年期内完成搬迁的，分以下三种情况进行所得税处理。

◆企业根据搬迁规划，异地重建后恢复原有或转换新的生产经营业务，用企业搬迁或处置收入购置或建造与搬迁前相同或类似性质、用途或者新的固定资产和土地使用权(以下简称重置固定资产)，或对其他固定资产进行改良，或进行技术改造，或安置职工的，准予其搬迁或处置收入扣除固定资产重置或改良支出、技术改造支出和职工安置支出后的余额，计入企业应纳税所得额。

◆企业没有重置或改良固定资产、技术改造或购置其他固定资产的计划或立项报告，应将搬迁收入加上各类拆迁固定资产的变卖收入、减除各类拆迁固定资产的折余价值和处置费用后的余额计入企业

6 当年应纳税所得额，计算缴纳企业所得税。

◆企业利用政策性搬迁或处置收入购置或改良的固定资产，可以按照现行税收规定计算折旧或摊销，并在企业所得税税前扣除。 问题1：出口退税款问题：出口退税实质上是政府归还企业事先垫付的资金，不属于政府补助，不属于所得税收入，不征收企业所得税。 问题2：直接减免的增值税和即征即退、先征后退、先征后返的各种税收处理问题：原则上属于应税收入，但有两个行业除外：

◆软件生产企业（财税[2008]1号） ◆核电（财税[2008]38号）

问题3：作为不征税收入与应税收入，只是时间性差异。

财税[2008]151号规定：不征税收入用于支出形成的费用和资产，不得税前扣除或折旧、摊销，作相应纳税调整。

而应税收入所对应的费用和资产，可以税前扣除或折旧、摊销。 问题4：填报问题：企业取得的税法明确为不征税收入的财政性资金，相应期间进行纳税调减（附表三14行）。不征税收入用于支出形成的费用和资产，不得税前扣除或折旧、摊销，作相应纳税调整。其中，用于支出形成的费用，填报附表三第38行第3列调增；其用于支出形成的资产，填报附表三第41行项目下对应行次。

2、固定资产和无形资产处置收入

企业处置固定资产或无形资产，应确认转让财产所得。以收入全额减除财产净值后的余额为应纳税所得额。（税法第19条）

3、非货币性资产交换

根据条例第25条规定，要按照视同销售处理。

4、债务重组

（1）税收规定（财税[2009]59号）：◆以非货币资产清偿债务，应当分解为转让相关非货币性资产、按非货币性资产公允价值清偿债务两项业务，确认相关资产的所得或损失。◆发生债权转股权的，应当分解为债务清偿和股权投资两项业务，确认有关债务清偿所得或损失。◆债务人应当按照支付的债务清偿额低于债务计税基础的差额，确认债务重组所得；债权人应当按照收到的债务清偿额低于债权计税基础的差额，确认债务重组损失。

7 （2）收入实现时间。企业发生债务重组，应在债务重组合同或协议生效时确认收入的实现。（国税函〔2010〕79号）

企业取得财产（包括各类资产、股权、债权等）转让收入、债务重组收入、接受捐赠收入、无法偿付的应付款收入等，不论是以货币形式、还是非货币形式体现，除另有规定外，均应一次性计入确认收入的年度计算缴纳企业所得税。（总局2010年19号公告）

5、接受捐赠收入

接受捐赠收入，按照实际收到捐赠资产的日期确认收入的实现。（条例第20条）

注意：企业接受的捐赠收入，《会计准则》上计入“营业外收入”科目核算，不需纳税调整。执行（小）会计制度的企业，将接受捐赠直接计入“资本公积”核算的，应进行纳税调增。（附表三第3行）

6、盘盈收入 （1）固定资产盘盈

《会计准则》规定：固定资产盘盈属于前期差错，通过“以前年度损益调整”核算。与税法有差异，应进行纳税调整。（在附表三第19行收入类其他项目第3列调增）

《企业会计制度》规定：固定资产盘盈计入“营业外收入”，填到附表一第18行。无差异。 （2）其他资产盘盈

盘盈现金，计入“营业外收入”； 盘盈存货，冲减“管理费用”。

（六）投资收益

符合条件的居民企业之间的股息、红利等权益性投资收益，为免税收入。（税法第26条）

条件：

1、居民企业直接投资于其他居民企业取得的投资收益。

2、不包括连续持有居民企业公开发行并上市流通的股票不足12个月取得的投资收益。（条例第83条）

（七）公允价值变动损益

企业持有各项资产期间资产增值或者减值，除国务院财政、税务主管部门规定可以确认损益外，不得调整该资产的计税基础。（实施

8 条例第56条）

第二讲 税前扣除

一、原则和凭据

（一）税前扣除原则

1、总原则—税法优先原则（纳税调整原则）

在计算应纳税所得额时，企业财务、会计处理办法与税收法律、行政法规的规定不一致的，应当依照税收法律、行政法规的规定计算。（税法第21条）

企业所得税法规定不明确的，在没有明确规定之前，暂按企业财务、会计规定计算。（税函[2010]148号）

2、真实性原则（实际发生原则）

企业实际发生的与取得收入有关的、合理的支出，包括成本、费用、税金、损失和其他支出，准予在计算应纳税所得额时扣除。（税法第8条）

3、权责发生制原则

企业应纳税所得额的计算，以权责发生制为原则，属于当期的收入和费用，不论款项是否收付，均作为当期的收入和费用；不属于当期的收入和费用，即使款项已经在当期收付，均不作为当期的收入和费用。条例和国务院财政、税务主管部门另有规定的除外。（条例第9条）

4、其他原则

（1）划分经营性支出和资本性支出原则；（2）配比原则；（3）相关性原则；（4）确定性原则；（5）合理性原则。

（二）税前扣除的凭据问题

纳税人必须提供证明支出确属实际发生的有效凭据，如发票、自制凭证、进口报关单等。有效凭据是指“足够”的“适当”凭据。

“足够”和“适当”要根据实际情况来判定。

除非税法有特定要求，纳税人在申报扣除费用时，不需要同时提供证明真实性的资料，但是，只要税法有要求或者主管税务机关提出

9 要求，纳税人必须提供证明真实性的足够的适当凭据。如：申报资产损失税前扣除。

重点讲一下发票的扣除问题

1、所得税法框架下发票作为税前扣除的凭据应符合的要求

（1）以实际发生真实的业务交易作为税前扣除的前提。不得虚构交易开具发票税前扣除。没有真实业务交易为基础，即使取得发票也不得扣除

（2）在存在真实业务交易的前提下，取得的发票要符合《中华人民共和国发票管理办法》的规定。

2、购销业务必须依据发票才能作为扣除凭据

对应取得发票的事项，必须取得真实有效的发票，否则不得作为扣除凭据。相关政策规定主要有：《税收征管法》、《发票管理办法》、（国税发[2008]40号）、（国税发[2008]80号）、（国税发[2008]88号）（国税发[2009]114号）等。

3、当年未及时收到发票等凭据问题的处理

从2011年7月1日起，企业当年度实际发生的相关成本、费用，由于各种原因未能及时取得该成本、费用的有效凭证，企业在预缴季度所得税时，可暂按账面发生金额进行核算；但在汇算清缴时，应补充提供该成本、费用的有效凭证。（总局公告2011年第34号）

4、非购销业务不得开具发票

根据《发票管理办法》规定：非购销业务不得开具发票，只能开具收据。

5、共同费用问题

企业与其他企业或个人共用水、电，无法取得水、电发票的，应以双方的租用合同、电力和供水公司出具给出租方的原始水、电发票或复印件、经双方确认的用水、电量分割单等凭证，据实进行税前扣除。（企便函〔2009〕33号）

二、成本扣除问题

会计上：成本是企业为生产产品、提供劳务等发生的可归属于产品成本、劳务成本等的费用。（《企业会计准则—基本准则》第35条）。

10 如工业企业分制造成本和销售成本

税法上：成本是指企业在生产经营活动中发生的销售成本、销货成本、业务支出以及其他耗费。（《条例》第29条）

注意两个问题：

1、生产成本核算时，纳税人必须将发生的成本合理划分为直接成本和间接成本。

2、存货的计算方法，只能在先进先出法、加权平均法或个别计价法中选择。

三、税金及附加的扣除问题

税法规定：税前可以扣除的税金是指企业发生的除企业所得税和允许抵扣的增值税以外的各项税金及其附加。（条例第31条）

（一）税金扣除方式：

1、在发生当期扣除。

2、在发生当期计入相关资产的成本，在以后个期分摊扣除。

（二）下列税金不得扣除：

1、企业所得税；

2、个人所得税；

3、准予抵扣的增值税。

（三）一些税金虽可以扣除，但扣除的渠道和时间不一致：

1、不能抵扣的增值税应当计入有关资产的成本，通过折旧或其他成本扣除。但属于期间费用分得的不得抵扣的增值税可以直接扣除。

2、车辆购置税应当计入车辆的成本，通过折旧方式扣除。

3、耕地占用税除房地产企业外应当计入有关房屋建筑物，通过折旧方式扣除。

4、企业计提没有支付的各项税金可以税前扣除。

四、期间费用扣除问题

费用是指企业在生产经营活动中发生的销售费用、管理费用和财务费用，已经计入成本的有关费用除外。（条例第30条）

（一）管理费用的扣除

1、开办费

（1）企业可以在开始生产经营之日的当年一次性扣除，也可以按照税法有关长期待摊费用的处理规定处理（国税函[2009]98号）。 （2）企业自开始生产经营的年度，为开始计算企业损益的年度。企业从事生产经营之前进行筹办活动期间发生筹办费用支出，不得计算为当年的亏损，应按国税函[2009]98号规定执行。（国税函[2010]79号）

2、差旅费

企业能够提供证明差旅费材料（合法凭证）的，可以作为管理费用在税前扣除：

交通费和住宿费的税前扣除以发票为扣除凭证；伙食补助和公杂费等一般按出差天数在合理的范围内予以扣除。差旅费的证明材料应包括：出差人员姓名、地点、时间、任务、支付凭证等。出差补贴标准由企业自行制定，应有完整的企业规范文件予以支持、备查。按照该标准发放的差旅费补贴，并且有规范的领取手续，允许在税前扣除。

3、会议费

对纳税人年度内发生的会议费，同时具备以下条件的，准予在税前扣除：（1）会议名称、时间、地点、内容、目的、费用标准、支付凭证及参加会议人员花名册；（2）会议材料（议程、讨论专件、领导讲话）；（3）会议召开地酒店出具的服务业发票；（4）外部会议的邀请函。企业不能提供上述资料的，其发生的会议费原则上不得扣除。（光有发票证明不了业务的真实性，必须有相关附件证明） 问题：企业年终表彰大会，会后吃饭的餐费是否是业务招待？

从性质上讲，不应算是业务招待。可以按会议费用扣除。但应提供会议费用列支的相应的材料（上述）。

4、业务招待费

企业发生的与生产经营活动有关的业务招待费支出，按照发生额的60%扣除，但最高不得超过当年销售（营业）收入的5‰。（条例第43条）

（1）前提：与生产经营活动有关。

（2）两个限额孰小原则：发生额60%与销售（营业）收入0.5%取其小。

（3）扣除限额的计算基数：销售（营业）收入=主营业务收入+其他业务收入+视同销售收入。（国税函[2009]202号）

注意1：企业出售固定资产和无形资产取得的收入应在营业外收入中核算，不得作为计算招待费的基数。

注意2：对从事股权投资业务的企业，其从被投资企业所分配的股息、红利以及股权转让收入，可以按规定的比例计算业务招待费扣除限额

12 （国税函[2010]79号）。（但不作广告宣传费计算基数）

注意3：房地产企业已经签定正式的购房合同或预售合同的，视同销售收入的实现。（国税发[2009]31号）

（4）核算范围：财务会计和税法上均未给予明确界定。税务上重点关注的是招待事项，不管会计上把招待费列入什么科目。 （5）出差中发生的费用应视情况分别列支：

（6）年度申报必须有调整反映。对附表三第26行第1列（账载金额）>0，且第3列（调增金额）=0或为空的企业，请对此项数额填报的合规性进行确认。

5、总机构管理费

（1）企业之间支付的管理费、企业内营业机构之间支付的租金和特许权使用费，以及非银行企业内营业机构之间支付的利息，不得扣除。（条例第49条）

（2）母公司以管理费形式向子公司提取费用，子公司因此支付给母公司的管理费，不得在税前扣除。（国税发[2008]86号） （3）省联社管理费可由基层社分摊扣除。（国税函[2010]80号）

6、研究开发费用

（1）企业为开发新技术、新产品、新工艺发生的研究开发费用，未形成无形资产计入当期损益的，在按照规定据实扣除的基础上，按照研究开发费用的50%加计扣除；形成无形资产的，按照无形资产成本的150%摊销。（条例第95条）

（2）研究开发活动的界定、费用的具体内容、扣除程序按国税发[2008]116号文件执行。

（3）企业技术开发费加计扣除部分已形成企业年度亏损，可以用以后年度所得弥补，但结转年限最长不得超过5年。（国税函〔2009〕98号）

7、劳动保护费和商业保险 （1）劳动保护费

纳税人实际发生的合理的劳动保护支出，可以扣除。（条例第48条）

企业根据其工作性质和特点，由企业统一制作并要求员工工作

13 时统一着装所发生的工作服饰费用，可以作为企业合理的支出给予税前扣除。（总局2011年第34号公告） （2）商业保险

除企业依照国家有关规定为特殊工种职工支付的人身安全保险费和国务院财政、税务主管部门规定可以扣除的其他商业保险费外，企业为投资者或者职工支付的商业保险费，不得扣除。（条例第36条）

企业参加财产保险，按规定缴纳的保险费，准予扣除。（条例第46条）

8、租赁费

以经营租赁方式租入固定资产发生的租赁费支出，按照租赁期限均匀扣除；以融资租赁方式租入固定资产发生的租赁费支出，按照规定构成融资租入固定资产价值的部分应当提取折旧费用，分期扣除。（条例第47条）

对企业使用私人车辆问题：应签订租赁合同（或协议），支付的租赁费用凭合同（或协议）及合法凭据在税前扣除。

9、绿化费用

与生产经营有关的、合理的厂区绿化费用，应凭能够证明有关支出确已发生的真实合法凭据，在税前扣除。如果发生的厂区绿化费用较大，应按照税法及其条例关于长期待摊费用的规定，进行分期摊销，摊销年限不得低于3年。

10、煤矿企业维简费支出和高危行业安全生产费用

属于收益性支出的，可直接作为当期费用在税前扣除；属于资本性支出的，应计入有关资产成本，并按企业所得税法规定计提折旧或摊销费用在税前扣除。企业按照有关规定预提的维简费和安全生产费用，不得在税前扣除。（总局2011年第26号公告）

（二）销售费用的扣除

1、保修费用

会计上对于产品售后可能发生的保修费用，作为或有事项通过“预计负债”核算，借记“销售费用”，贷记“预计负债—预计保修费用”。对会计上确认的或有损失，不符合税法扣除的确定性原则，

14 因此，对会计上确认的“或有损失”不得在税前扣除。应在实际发生的年度据实扣除。

2、销售佣金和手续费

企业发生与生产经营有关的手续费及佣金支出，不超过以下规定计算限额以内的部分，准予扣除；超过部分，不得扣除： （1）保险企业：产险15%；寿险10%。

（2）其他企业：按与具有合法经营资格中介服务机构或个人（不含交易双方及其雇员等）所签订服务协议或合同确认的收入金额的5%计算限额。

除委托个人代理外，企业以现金等非转账方式支付的手续费及佣金不得在税前扣除。企业应当如实向当地主管税务机关提供当年手续费及佣金计算分配表和其他相关资料，并依法取得合法真实凭证。

（财税[2009]29号）

3、广告宣传费用

企业发生的符合条件的广告费和业务宣传费支出，除国务院财政、税务主管部门另有规定外，不超过当年销售（营业）收入15%的部分，准予扣除；超过部分，准予在以后纳税年度结转扣除。（条例第44条）

扣除限额的计算基数：销售（营业）收入=主营业务收入+其他业务收入+视同销售收入。（国税函[2009]202号）

注意1：《财政部、国家税务总局关于部分行业广告费和业务宣传费税前扣除政策的通知》（财税[2009]72号）已到期，该问中所列企业发生的广告费和业务宣传费税前扣除应恢复按条例第44条执行。 注意2：广告宣传费与赞助支出的区别。赞助支出不得扣除（税法第10条）

注意3：金融保险企业开展的以业务销售附带赠送实物的行为的，属于企业广告费和业务宣传费支出，可以按规定比例税前扣除。（企便函〔2009〕33号）

（三）借款费用的扣除

1、税法对借款费用扣除的基本规定：

（1）企业在生产经营活动中发生的合理的不需要资本化的借款费用，

15 准予扣除。企业为购置、建造固定资产、无形资产和经过12个月以上的建造才能达到预定可销售状态的存货发生借款的，在有关资产购置、建造期间发生的合理的借款费用，应当作为资本性支出计入有关资产的成本，并依照规定扣除。（条例第37条）

（2）非金融企业向金融企业借款的利息支出、金融企业的各项存款利息支出和同业拆借利息支出、企业经批准发行债券的利息支出；非金融企业向非金融企业借款的利息支出，不超过按照金融企业同期同类贷款利率计算的部分，可以扣除。（条例第38条）

（3）对非金融企业向非金融企业借款的利息支出，企业在按照合同要求首次支付利息并进行税前扣除时，应提供“金融企业的同期同类贷款利率情况说明”，以证明其利息支出的合理性。（总局2011年第34号公告）

2、税法反资本弱化的规定：（关联方利息支出扣除问题）

企业从其关联方接受的债权性投资与权益性投资的比例超过规定标准而发生的利息支出，不得在计算应纳税所得额时扣除。

金融企业为5 ：1；其他企业为2 ：1（财税[2008]121号）

3、向自然人借款的利息支出问题

企业向股东或其他与企业有关联关系的自然人借款的利息支出，应按上述规定（2：1）的条件，计算企业所得税扣除额。企业向内部职工或其他人员借款的利息支出，其借款情况同时符合以下条件的，其利息支出在不超过按照金融企业同期同类贷款利率计算的数额的部分，准予扣除。（1）企业与个人之间的借贷是真实、合法、有效的，并且不具有非法集资目的或其他违反法律、法规的行为；（2）企业与个人之间签订了借款合同。（国税函[2009]777号）

注意1：扣除凭证问题：在符合上述（1）、（2）的前提下，应当提供代开的利息发票及个人所得税扣税凭证。

注意2：个人贷款企业使用发生的利息扣除问题：对个人将自己的资产作抵押向金融机构贷款，给企业使用发生的利息，在下列条件满足后，可以在企业扣除：（1）个人与企业之间必须有相关协议。（2）确认该项贷款直接划入企业的银行帐户。（3）利息支出由企业帐户划出。

4、投资未到位利息支出问题

16 凡企业投资者在规定期限内未缴足其应缴资本额的，该企业对外借款所发生的利息，相当于投资者实缴资本额与在规定期限内应缴资本额的差额应计付的利息，应不属于企业合理的支出，应由企业投资者负担，不得在计算企业应纳税所得额时扣除。

（国税函[2009]312号）

五、应付职工薪酬的扣除

税法上规定的工资薪金范围：是指企业每一纳税年度支付给在本企业任职或者受雇的员工的所有现金形式或者非现金形式的劳动报酬，包括基本工资、奖金、津贴、补贴、年终加薪、加班工资，以及与员工任职或者受雇有关的其他支出（条例第34条）。比《会计准则》中的范围要小的多。

（一）工资薪金的扣除

企业实际发生的合理的工资薪金支出，准予扣除。（条例第34条）

1、工资薪金支出扣除的基本要件： （1）实际支付

把握三点：◆扣除的工资薪金总额必须是实际发放的。（支付扣除而不是计提扣除）◆不合理的工资薪金即使实际发放也不得扣除。◆企业应当通过“应付工资”或者“应付职工薪酬-工资”科目对工资薪金总额进行单独核算。 焦点：跨年度发放问题 （2）合理

合理的工资薪金，是指企业按照股东大会、董事会、薪酬委员会或相关管理机构制订的工资薪金制度规定实际发放给员工的工资薪金。（国税函[2009]3号）

2、几类特定人员工资的扣除问题：

（1）接受的劳务派遣人员的工资问题。不能作为工资、薪金支出在企业所得税前扣除，也不能作为计算三项经费税前扣除数的税基。 （2）母公司向子公司派遣员工，子公司支付工资的扣除问题。 （3）企业间借用人员的工资扣除问题。应视同提供劳务，接受劳务企业凭双方签订的劳务合同（协议）、劳务发票据实扣除。 （4）企业返聘退休人员的工资扣除问题。

17 （5）残疾职工工资扣除问题。企业安置残疾人员的，在按照支付给残疾职工工资据实扣除的基础上，可以在计算应纳税所得额时按照支付给残疾职工工资的100%加计扣除。（条例第96条）

（二）职工福利费的扣除

1、企业发生的职工福利费支出，不超过工资薪金总额14%的部分，准予扣除（条例第40条）。会计上已计提（或预提）但未实际支付的不得扣除。

2、职工福利费范围：（国税函[2009]3号）

问题1：（财企〔2009﹞242号）与国税函〔2009〕3号有关职工福利费范围有不一致的地方，如何处理？必须按照国税函〔2009〕3号的规定进行处理。

问题2：旅游费扣除问题。要区分情形处理 问题3：向退休人员发放的补助及报销的医药费 问题4：防暑降温费

问题5：企业为员工报销的燃油费，可以应作为职工交通补贴在职工福利费中扣除。（企便函〔2009〕33号）

问题6：职工食堂实行内部核算，经费由财务部门从职工福利费中按期拨付，是否可以作为实际发生的职工福利费扣除？可以。 问题7：发放午餐补贴，可以纳入职工福利费范围，在福利费的标准之内扣除。

问题8：为离家远的职工租房负担的租金，可以作为职工福利费扣除。 问题9：福利部门设备、设施的折旧费用。应列入职工福利费核算。

（三）社会保险费和住房公积金（五险一金）的扣除

企业依照国务院有关主管部门或者省级人民政府规定的范围和标准为职工缴纳的基本养老保险费、基本医疗保险费、失业保险费、工伤保险费、生育保险费等基本社会保险费和住房公积金，准予扣除。（条例第35条）

1、缴纳。当年计提并缴纳的，可以扣除；汇算清缴之前缴纳的，原则上给予扣除。

2、标准。按各地政府规定的标准执行。

（四）补充养老保险、补充医疗保险的扣除

18 企业根据国家有关政策规定，为在本企业任职或者受雇的全体员工支付的补充养老保险费、补充医疗保险费，分别在不超过职工工资总额5%标准内的部分，在计算应纳税所得额时准予扣除；超过的部分，不予扣除。（财税[2009]27号）

（五）工会经费的扣除

1、企业拨缴的工会经费，不超过工资薪金总额2%的部分，准予扣除。（条例第41条）

2、企业凭工会组织开具的《工会经费收入专用收据》在企业所得税税前扣除。（总局2010年第24号公告）

3、在委托税务机关代收工会经费的地区，企业拨缴的工会经费，也可凭合法、有效的工会经费代收凭据依法在税前扣除。（总局2011年第30号公告）

（六）职工教育经费的扣除

1、企业发生的职工教育经费支出，不超过工资薪金总额2.5%的部分，准予扣除；超过部分，准予在以后纳税年度结转扣除。（条例第42条）

2、软件生产企业的职工培训费用，可按实际发生额在计算应纳税所得额时扣除。（财税[2008]1号）

3、经认定的技术先进型服务企业发生的职工教育经费支出，不超过工资薪金总额8%的部分，准予在计算应纳税所得额时扣除；超过部分，准予在以后纳税年度结转扣除。（财税[2010]65号）

（七）辞退福利的扣除

企业因解除劳动关系向职工支付的经济补偿、生活补助等支出，按劳动部关于《违反和解除劳动合同的经济补偿办法》规定支付给职工的经济补偿金，可在企业所得税税前扣除。（企便函〔2009〕33号）

六、营业外支出扣除

（一）固定资产盘亏

（二）处置固定资产净损失

（三）债务重组损失

19 以上三项损失发生时应按总局2011年第25号公告规定的要求在汇算清缴时向主管税务机构申报扣除（备案），未经申报的不得扣除。

（四）罚款支出

企业支付的罚金、罚款和被没收财物的损失，以及税收滞纳金，不得在税前扣除（税法第10条）。但企业由于违约，按合同规定支付的违约金、罚款以及企业支付的诉讼费，准予在税前扣除。

（五）捐赠支出

1、企业发生的公益性捐赠支出，在年度利润总额12%以内的部分，准予在计算应纳税所得额时扣除（税法第9条）。年度利润总额，是指企业依照国家统一会计制度的规定计算的大于零的数额。（财税[2008]160号）

2、除通过县以上政府及其组成部门捐赠公益性捐赠扣除资格实行“名单管理”。（财税[2010]45号）

3、公益性捐赠的票据

（1）2011年7月1日以前：凭《非税收入一般缴款书》收据联扣除。（财税[2010]45号）

（2）2011年7月1日以后：凭统一的公益事业捐赠票据扣除。（财综[2010]112号）

（六）其他

1、企业发生事故后抚恤及补偿的扣除。可以扣除

2、企业因产品质量原因给对方造成损失，经过双方协商达成赔偿协议，支付的赔偿款的扣除。可以按合同违约赔款处理，企业如能提供充分适当的证据材料，可以在税前扣除。

七、资产减值准备的扣除

（一）未经核准的准备金支出不得扣除（税法第10条、条例第55条）。2009年以来，财政部和总局先后颁布了7个规范性文件，2010年底到期。目前除金融企业涉农贷款和中小企业贷款损失准备金（财税[2009]99号）延长到2013年12月31日外，其他的不得扣除了。

（二）准备金在年度申报的填报问题：见国税函〔2010〕148号规定

20

八、资产损失的扣除

政策文件：（财税[2009]57号） 管理文件：（2011年第25号）

（一）资产损失分类

1、实际资产损失

企业在实际处置、转让资产过程中发生的合理损失。应当在其实际发生且会计上已作损失处理的年度申报扣除。

2、法定资产损失

企业虽未实际处置、转让资产，但符合财税[2009]57号和25号公告规定条件计算确认的损失。应当在企业向主管税务机关提供证据资料证明该项资产已符合法定资产损失确认条件，且会计上已作损失处理的年度申报扣除。

（二）申报方式

1、清单申报。只报清单，不报资料。

2、专项申报。企业应逐项（或逐笔）报送申请报告，同时附送会计核算资料及其他相关的纳税资料。

（三）资产损失确认的证据

1、具有法律效力的外部证据

2、特定事项的企业内部证据

（四）总分支机构资产损失管理

第三讲 资产的税务处理（省略）

第四讲 税收优惠（涉农企业和小微企业）

一、从事农、林、牧、渔业项目的所得(免征和减半) 该类项目减免税相关规定及农产品初加工有关范围请参见： 财税[2008]149号、财税[2011]26号、总局2011年第48号公告

以“公司＋农户”经营模式从事农、林、牧、渔业项目生产的企业，可以按照《中华人民共和国企业所得税法实施条例》第八十六条

21 的有关规定，享受减免企业所得税优惠政策。（总局2010年第2号公告）

注意1：企业对外购茶叶进行筛选、分装、包装后进行销售的所得，不享受农产品初加工的优惠政策。

注意2：企业购买农产品后直接进行销售的贸易活动产生的所得，不能享受农、林、牧、渔业项目的税收优惠政策。

注意3：企业从事农、林、牧、渔业项目，凡属于《产业结构调整指导目录（2011年版）》（国家发展和改革委员会令第9号）中限制和淘汰类的项目，不得享受农、林、牧、渔业项目的税收优惠政策。

（总局2011年第48号公告）

二、符合条件的小型微利企业，减按20％的税率。

1、条件：（1）从事国家非限制和禁止行业。（2）工业企业，年度应纳税所得额不超过30万元，从业人数不超过100人，资产总额不超过3000万元。（3）其他企业，年度应纳税所得额不超过30万元，从业人数不超过80人，资产总额不超过1000万元。（4）具备建账核算自身应纳税所得额（核定征收不享受）。

从业人数按企业全年均从业人数计算；

资产总额按企业年初和年末的资产总额平均计算。

2、申报方法：在本年度填写《中华人民共和国企业所得税月（季）度纳税申报表（A类）》（国税函〔2008〕44号文件附件1）时，第4行“利润总额”与5%的乘积，暂填入第7行“减免所得税额”内。（国税函〔2008〕251号）

3、再优惠政策：

2010年-2011年对年应纳税所得额低于3万元（含3万元）的小型微利企业，其所得减按50%计入应纳税所得额，按20%的税率缴纳企业所得税。（财税[2011]4号）

2012-2015年对年应纳税所得额低于6万元（含6万元）的小型微利企业，其所得减按50%计入应纳税所得额，按20%的税率缴纳企业所得税。（财税[2011]117号）

4、再优惠申报方法：

22 （1）季度申报：在预缴申报时，将《国家税务总局关于印发〈中华人民共和国企业所得税月（季）度预缴纳税申报表〉等报表的通知》（国税函[2008]44号）附件1第4行“利润总额”与15%的乘积，暂填入第7行“减免所得税额”内。（国税函[2010]185号） （2）年度申报：对年应纳税所得额低于3万元（含3万元）的小型微利企业，其所得与15%计算的乘积，填报《国家税务总局关于印发〈中华人民共和国企业所得税年度纳税申报表》的通知（国税发〔2008〕101号）附件1的附表五“税收优惠明细表”第34行“

（一）符合条件的小型微利企业”。（总局2011年第29号公告）

第五讲 汇算清缴

一、《企业所得税汇算清缴管理办法》（国税发〔2009〕79号）主要规定：

（一）汇算清缴的企业范围：在纳税年度内从事生产、经营（包括试生产、试经营），或在纳税年度中间终止经营活动的纳税人，无论是否在减税、免税期间，也无论盈利或亏损，均应进行企业所得税汇算清缴。

实行核定定额征收企业所得税的纳税人，不进行汇算清缴。

（二）汇缴前应完成的工作：

1、应在纳税年度终了后15日内完成12月份或者第四季度的企业所得税预缴纳税申报。

2、需要报经税务机关备案的事项，应按有关程序、时限和要求及时报送材料，办理相关备案手续。

3、企业资产损失税前扣除专项申报

（三）年度纳税应填写和报送的资料：

1、年度纳税申报表及其附表；

2、财务报表；

3、备案事项相关资料；

4、总机构及分支机构基本情况、分支机构征税方式、分支机构的预缴税情况；

5、委托中介机构代理纳税申报的，应出具双方签订的代理合同，并附送中介机构出具的包括纳税调整的项目、原因、依据、计算过程、调整金额等内容的报告；

6、涉及关联方业务往来的，同时报送《中华人民共和国企业年度关联业务往来报告表》；

7、非金融企业因向非金融企业借款，按照合同要求在2011年度内首次支付利息并进行税前扣除的，应在年

23 度纳税申报时向主管税务机关报送“金融企业的同期同类贷款利率情况说明”；（总局2011年第34号公告）

8、资产损失申报资料（按总局2011年第25号公告规定办理）

9、主管税务机关要求报送的其他有关资料。

（四）重复申报和延期申报：

1、在汇算清缴期内发现当年企业所得税申报有误的，可在汇算清缴期内重新办理企业所得税年度纳税申报。

2、因不可抗力，不能在汇缴期内办理年度纳税申报的，应按照规定，申请办理延期纳税申报。

（六）少缴和多缴的处理：

1、预缴税款少于应缴税款的，应在汇缴期内结清应补缴的企业所得税税款。

2、多于的，或退税或抵缴其下一年度应缴税款。（由纳税人选择）

二、年度申报方面的相关文件主要有：

（一）皖国税发〔2008〕162号---转发国家税务总局关于印发《中华人民共和国企业所得税年度纳税申报表》的通知。

总局文件是：《国家税务总局关于印发〈中华人民共和国企业所得税年度纳税申报表〉的通知》（国税发〔2008〕101号）。附有表样和填表说明。

（二）国家税务总局关于《中华人民共和国企业所得税年度纳税申报表》的补充通知。（国税函〔2008〕1081号）

注意：101号的填表说明废止，按1080号修订的填表说明执行。

（三）国家税务总局关于做好2009年度企业所得税汇算清缴工作的通知（国税函〔2010〕148号）

该文件中有关企业所得税纳税申报口径的规定对以后年度均有效。

（四）《国家税务总局关于小型微利企业预缴2010年度企业所得税有关问题的通知》（国税函[2010]185号）

（五）《国家税务总局关于企业所得税年度纳税申报口径问题的公告》 （总局2011年第29号公告）

请关注该文件中的小型微利企业所得减免申报口径和查增应纳税所得额申报口径。

24

第19篇：Leon4课件

New words:

★exciting adj.令人兴奋的excited:激动的

excite:激动

★interesting:令人感到有趣的

interested: 感到有意思的

★receive v.(1)接受，收到，得到：（2）招待，接待：

receive/have.accept：同意接收receive:客观的收到

This morning I received a bunch of flowers from a ★firm n.商行，公司（与company同意）

boy,but I didn't accept it.★different adj.不同的

副词，直接和动词连用 ★centre n.中心

go aroadlive abroadstudy abroad ★abroad adv.在国外

★Australia澳大利亚

★engineer n.工程师 a great number of 后面一定要加可数名词复数

a lot of 可加可数名词也可加不可数名词 ★town镇 -ed: 自己感到（其宾语一定是人） -ing:令人感到 The man is interesting.The news exciting,I am excited。The news excited me.interesting:令人感到有趣的 interested: 感到有意思的 The book interests me.

Phrases短语:I have a lot of /have a great number of friends.

has gone to :去了某地没回来

has been to :曾经去过某地，现在不在那个地方 ★a great number of......许多......★work for强调工作

★receive/have a letter from somebody

★go abroad去国外

★ in the centre of…, 在……中部

★in Australia在澳大利亚

★different from

★go to

★has been + in 地点

我刚刚收到弟弟蒂姆的来信，他正在澳大利亚。他在那儿已经住了6个月了。蒂姆是个工程师，正在为一家大公司工作，并且已经去过澳大利亚的不少地方了。他刚买了一辆澳大利亚小汽车，现在去了澳大利亚中部的小镇艾利斯普林斯。他不久还将到达尔文去，从那里，他再飞往珀斯。我弟弟以前从未出过国，因此，他觉得这次旅行非常激动人心。 Notes on the text 课文注释 1 He has been there for six months.他在那儿已经住了6个月了。关于动词的现在完成时。An exciting trip激动人心的旅行

I have just received a letter from my brother, Tim.He is in Australia.He has been there for six months.Tim is an engineer.He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia.He has just bought an Australian car and has gone to Alice Springs, a small town in the centre of Australia.He will soon visit Darwin ，from there, he will fly to Perth.My brother has never been abroad before, so he is finding this trip very exciting.

Vocabulary词汇

(a) society(b) company(c) factory(d) store (a) the only(b) a similar(c) the same(d) alike (a) bigger than a village but smaller than a city(b) bigger than a city

(c) the same size as a city(d) the same size as a village (a) quick1y(b) for a short time(c) shortly(d) in a hurry (a) with air(b) in air(c) by air(d) through air phrases短语a.abroadb.aboardc.roadd.broada.sentb.lentc.borrowedd.received

a.a great much ofb.a great number ofc.the much ofd.the little of

a.tob.intoc.atd.in

5.Xi’

a.middleb.centrec.frontd.backa.fromb.aboutc.ofd.to(a) to(b) in(c) at(d) into

Structure结构 (a) is he(b) has he been(c) has he(d) was he (a) for(b) since(c) from(d) by (a) a short time ago(b) a long time ago(c) last year(d) six months ago (a) went(b) being(c) been(d) was Comprehension理解

1.Only one of these statements is true.Which one?( d )

(a) The writer has been in Australia for six months.

(b) Tim is a mechanic and he's working in Australia.

(c) Tim is working for an Austrian firm.

(d) Tim is working for a big firm as an engineer.

2.Only one of these statements is true.Which one?( b )

(a) Tim has been in Darwin for six months.

(b) It's the first time Tim has ever been to another country.

(c) Perth is in the centre of Australia.

(d) Tim’s brother has never been abroad before.词汇学习Word study

1．receive vt.

（1）接到，收到，得到：

When did you receive that letter?

你什么时候收到那封信的？

Susan received a gift/card this morning.

今天上午苏珊收到了一份礼物／一张卡。

receive是“收到”，指的是一个被动的动作，主观上接受与不接受并不清楚。take则是主动地“拿”、“取”：

He told me to take the keys from his pocket.

他让我从他口袋里把钥匙拿出来。

I received a beautiful pen from my uncle.My brother took it from me yesterday.我叔叔给了我一枝漂亮的钢笔。昨天我弟弟把笔拿走了。

（2）招待，接待：

You need a large room if you are going to receive so many guests.

如果你要接待这么多客人，你就需要一个大房间。

We usually receive guests on Saturday.

我们通常星期六招待宾客。

2．different adj.(名词为difference)

（1）不同的，相异的（经常与from连用）：

Desks are different from tables.

书桌与桌子不一样。

My room is different form yours.

我的房间与你的不同。

We are planning something different this year.

我们今年有不同的打算。

（2）各种各样的，不同的：

He has visited many different places in China.

他去过中国的不少地方。

This department store sells a large number of different things.

这家百货商店出售许多各种各样的东西。

〖语法精粹〗

(3).....

at...表示位置be at...(典型表示位置的介词短语）

go to...只要有to这个感念，它的后面一定要有宾语，go to the theater

go in...(in 做副词）很小加宾语He went in.

go into...有去向的动作，还有进入的动作go into the room

move:搬家

move in:搬进来

move to the new house:正在搬

move into :搬进去了

(4).....

how long...对段时间提问，跟现在完成时相连

have+动词的过去分词

第20篇：神话课件

盘古开天

很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了一万八千年。

有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

天和地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，盘古也随着越长越高。这样不知过多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地，他的血液，变成了奔流不息的江河，他的汗，变成了滋润万物的雨露......

中国上古神话传说之一，创世女神[1] 女娲是华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。相传女娲抟土造人，并化生万物[2-3] ，使天地不再沉寂。女娲氏，开世造物，因此被称为大地之母[4-7] ，她是一位美丽的女神，身材像蛇一样苗条，以致有些神话学家坚称她根本就是蛇身。

女娲补天的故事和女娲造人的故事一样，都是中国人家喻户晓的。女娲时代，随着人类的繁衍增多，社会开始动荡了。后人以两位英灵人物，水神共工氏和火神祝融氏，在不周山大战，结果共工氏因为大败而怒撞不周山为由，衔接女娲用五彩石补天等一系列轰轰烈烈的动人故事。

上古神话所记录的是华夏民族早期先民的唯心世界观，以纪念族群中做过特别重大贡献的聚落群体和首领。越朴实的神话，所还原的早期先民的生活和思想就越可信，当然那些神仙法术与魔力无边是为了渲染传说，与现实科学无关。

早期的女娲补天，与共工大战并无交集，不但没有共工、祝融、不周山等关键字，对于天塌地陷、发生灾难的原因，没有明言记载，语焉不详。其中根本没提到因为共工、不周山与女娲炼石补天的事，可见在先秦远古时期女娲炼石补苍天和共工怒触不周山是完全独立的两个故事，是由东汉时王充把共工与女娲补天焊接到一块。 秦汉初期，女娲炼石补天与共工大战是两个独立的神话故事，到了东汉时期，王充在《论衡·谈天篇》利用“共工怒触不周山”为背景原因，完善情节解释了“女娲炼石补苍天”中缘何天塌地陷、发生灭世灾难的理由，至此，女娲与共工，融合成了一则救世神话。 水神共工氏和火神祝融氏在不周山之战的故事，在《山海经·西山经》有记载。而《山海经·海外北经》则有“共工之臣相柳氏”的记载。 根据《史记·补三皇本纪》记载，水神共工造反，与火神祝融交战。共工被祝融打败了，气得用头去撞世界的支柱周山，导致天塌陷，天河之水注入人间。女娲不忍生灵受灾，于是炼出五色石补好天空，折神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽，万灵始得以安居。 《淮南子·天文训》记为共工与颛顼之战；《淮南子·原道》记为共工与高辛氏之战；《雕玉集·壮力》记为共工与神农氏之战；《路史·太吴纪》记为共工与女娲之战。

女娲补天是一个很著名的传说。四大名著之一《红楼梦》的第一回即引用这个故事。在中华民族所有的古代神话传说人物中，有些都是有其原型人物的，都是远古时期为人类做过特别重大贡献的聚落群体和首领。后人为了纪念她们的功绩，而将其编成神话。

相传不周山是人界唯一能够到达天界的路径，但不周山终年寒冷，长年飘雪，非凡夫俗子所能徒步到达。不周山具体在哪里有多种说法，最常见的说法是帕米尔高原。

上古时代，华胥国有个叫“华胥氏”的姑娘，到一个叫雷泽的地方去游玩，偶尔看到了一个巨大的脚印，便好奇地踩了一下，于是就有了身孕，怀孕十二年后生下一个儿子，这个儿子有蛇的身体人的脑袋，取名为伏羲。伏羲生日为农历三月十八日。中原地区有在农历三月十八日祭祀伏羲的风俗。

注：伏羲女娲最早出现于先秦文献，华胥氏是后世文献才出现的，因此伏羲女娲是否是华胥氏儿女目前学术界尚存争议，一般认为华胥氏儿女的“伏羲女娲”人属性高于神属性，而楚帛书中伏羲女娲为创世神，是最早诞生的生灵，与华胥氏和雷神毫无关系。[ 相传伏羲人首蛇身，与女娲兄妹相婚，生儿育女，他根据天地万物的变化，发明创造了占卜八卦，创造文字结束了“结绳记事”的历史。他又结绳为网，用来捕鸟打猎，并教会了人们渔猎的方法，发明了瑟，创作了曲子。伏羲称王一百一十一年以后去世，留下了大量关于伏羲的神话传说。

《山海经》是中国志怪古籍，大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。也是一部荒诞不经的奇书。该书作者不详，古人认为该书是“战国好奇之士取《穆王传》 , 杂录《庄》、《列》、《离骚》、《周书》、《晋乘》以成者” 。现代学者也均认为成书并非一时，作者亦非一人。[ 《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。《山海经》全书十八卷，其中“山经”五卷，“海经”八卷，“大荒经”四卷，“海内经”一卷，共约31000字。记载了100多邦国，550山，300水道以及邦国山水的地理、风土物产等讯息。其中《山经》所载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏勘记录，经长期传写编纂，多少会有所夸饰，但仍具有较高的参考价值。

青丘国

《海外东经》“青丘国在其北，其狐四足九尾。一曰在朝阳北”。 《大荒东经》：有青丘之国，有狐，九尾。

六朝时李逻注《千字文》“周伐殷汤”，谓妲己为九尾狐，明人小说《封神榜》更发挥其说，成为妖媚工谗的女子主詈称。《山海经.南山经》：“[青丘之山]有兽焉，其状如狐而九尾，其音如婴儿，能食人，食者不蛊。”郭璞注：“即九尾狐”。由于青丘国距离殷人祖先王亥的方国不远，青丘国应当与殷商有密切关系。

凤凰，亦作“凤皇”，古代传说中的百鸟之王。雄的叫“凤”，雌的叫“凰”，总称为凤凰，亦称为丹鸟、火鸟、鶤鸡、威凤等。常用来象征祥瑞，凤凰齐飞，是吉祥和谐的象征，自古就是中国文化的重要元素。

凤凰和龙的形象一样，愈往后愈复杂，最初在《山海经》中的记载仅仅是“有鸟焉，其状如鸡，五采而文，名曰凤皇”，甚至还有食用的记载，《大荒西经》:“沃之野，凤鸟之卵是食， 甘露是饮”。而到最后却有了麟前鹿后，蛇头鱼尾，龙文龟背，燕颌鸡喙，成了多种鸟兽集合而成的一种神物。 自秦汉以后，龙逐渐成为帝王的象征，帝后妃嫔们开始称凤比凤，凤凰的形象逐渐雌雄不分，整体被“雌”化。

6青龙

7白虎

8朱雀

9玄武

龙生九子9个

老大囚牛（qiúniú）

老二睚眦（yázī）

老三嘲风（cháofēng）

老四蒲牢（pǔláo）

老五狻猊（suānní）

老六赑屃（bìxì）

老七狴犴（bìàn）

老八负屃（fùxī）

老九螭吻/鸱尾（chǐwěn/chǐweǐ）

另有说法为：

老大赑屃（bìxì）

老二螭吻/鸱尾（chǐwěn/chǐweǐ）

老三蒲牢（pǔláo）

老四狴犴（bìàn）

老五饕餮（tāotiè）

老六蚣蝮（bāxià）

老七睚眦（yázī）

老八狻猊（suāní）

老九椒图（shūtú）

招财神兽3个

貔貅、金蟾、旺才

三清

元始天尊（也称玉清大帝) 灵宝天尊（也称太上大道君,上清大帝等）

道德天尊（也称太上老君、混元老君、降生大帝、太清大帝等)；

民间传说

大海深不可测，风浪又无情，渔民出海频频遇险。年轻的林默练就一身好水性，又能驾船如飞，自愿担起海上救援任务，哪里有呼救，那里就出现海上女侠的身影，经她救起的渔民无数。传说有一次，天黑了，狂风大作，黑浪滔天，海上的船只无法进港，得讯后的林姑娘情急中将自己家的房屋点燃了，让熊熊大火为船只引航……

在一次海上救援中，女侠不幸遇难……消息传来，乡亲们悲痛欲绝，谁都不信她真的没了，更愿意相信28岁的林默羽化升天，成了海神，永远护佑他们平安顺利。妈祖——一代女神就这样千百年来被人们传颂着，从莆田到福建，到中国沿海，再到海外，至今已有28个国家和地区，6000多座庙宇供奉着她！从宋朝到大清，历朝皇帝36次褒封她，从“夫人”到“天妃”、“天后”直至“天上圣母”。每年的春季妈祖诞生日，贤良港举行祭祀庆典，参加的信众数以万计，盛况空前。“妈祖回娘家”的习俗和其他妈祖信俗一道，已列入联合国世界非物质文化遗产！

中国佛教形成三大系，即汉传佛教、藏传佛教和南传佛教(云南傣族等地区的上座部佛教)。 汉传佛教，是以地理位置划分的佛教派别，流传于中国，为北传佛教中的一支，主要以大乘佛教为主。自藏传佛教出现后，南传、北传佛教两支的划分渐渐退出，取而代之的是南传佛教、汉传佛教和藏传佛教的划分法。汉传佛教和藏传佛教同属大乘佛教，而汉传佛教还包含了小乘佛教的宗派。

中国最早的寺庙

河南洛阳白马寺位于河南省洛阳老城以东12公里处，创建于东汉永平十一年（68年），为中国第一古刹，世界著名伽蓝，是佛教传入中国后兴建的第一座寺院，有中国佛教的“祖庭”和“释源”之称。

藏传佛教，或称藏语系佛教，又称为喇嘛教，是指传入西藏的佛教分支。藏传佛教是以大乘佛教为主，其下又可分成密教与显教传承。

中国藏传佛教最早的寺庙

甘丹寺是格鲁派六大寺院之首，而且是最早的一座。它与哲蚌寺、色拉寺合称“三大寺”，甘丹寺建于明永乐七年（1409年），位于拉萨以东40公里处，达孜县境内，黄教创始人宗喀巴15世纪在藏地推行宗教改革，甘丹寺便是他亲自建立的格鲁派第一座寺院。

南传佛教，又称上座部佛教。是指现在盛行于斯里兰卡、缅甸、泰国、柬埔寨、老挝及我国云南省傣族地区等的佛教。它是部派佛教中的一个派系。

中国南传佛教最大的寺庙

勐泐大佛寺位于云南省西双版纳傣族自治州州府景洪市城郊，是中国最大南传佛教寺庙。勐泐大佛寺是在古代傣王朝的皇家寺院“景飘佛寺”的原址上恢复重建的，“景飘佛寺”是傣族历史上一位名叫拨龙的傣王为纪念病故的王妃南纱维扁而修建，据史料记载：“景飘佛寺”始建于明代，是南传佛教象征十二版纳的标志性建筑之一，也是版纳佛教活动的重要场所。

释迦牟尼常被称为“佛”或“佛陀”，意为“觉”、“智者”。汉语中没有相对应的词汇，古代的翻译家只好用音译，世俗将“佛”列为神，而它的本意却被淡忘。在汉地佛教（大乘佛教）、藏传佛教（密宗）和云南上座佛教（小乘佛教）三大流派中，对于佛的认识存在着差别: 上座佛教把释迦牟尼看成是人间的导师，是人不是神。而汉地佛教中把释迦牟尼神化。汉地佛教和藏传佛教中佛的种类繁多。

1.

释迦佛。也称“如来佛”。即佛教的创始人释迦牟尼。如来佛只是民间的一种俗称。历史真有其人，他的生活年代与孔子同时。佛教教义中，释迦佛右有文殊菩萨，左立普贤菩萨。

2.

七佛。大乘佛教认为在无限的时间空间里，每个世界，每段时间都有佛教化众生。按时间顺序，分别为1毗婆尸佛、2尸弃佛、3毗舍婆佛、4拘楼孙佛、5拘那舍佛、6迦叶佛、7释迦牟尼佛。事实上除了释迦牟尼外其余都只是佛教传说，所以其余六佛在民间影响并不大。这些名字虽然汉文上似乎不大吉祥，原因是梵文音译过来的，在梵文中都有对应的意思。

3.

竖三世佛。三世之说是佛教因果报应说的理论基础之一。以“一劫”为“一世”，三世佛即燃灯佛、释迦佛和弥勒佛。燃灯佛是过去佛，释迦佛是现在佛，而弥勒佛是未来佛。在中国古代的农民起义中常托言弥勒佛下生。弥勒出世成了救苦救难的福音。

4.

横三世佛。横三世佛是按地域来划分的，即东方净琉璃世界的药师佛，娑婆世界的释迦佛，西方极乐世界的阿弥陀佛。“娑婆”是梵文音译，意为“堪忍”，是指现实世界。东方净琉璃世界的药师佛与其左右两大帮手左胁侍日光遍照菩萨、右胁侍月光遍照菩萨统称为东方三圣，或药师三尊，西方极乐世界的阿弥陀佛与其左右两大帮手左胁侍观音菩萨、右胁侍大势至菩萨统称为西方三圣，或阿弥陀三尊。在中国民间影响最大的净土宗便是向往西方极乐世界，崇尚的是阿弥陀佛。阿弥陀佛又有无量寿佛的称号。中国底层百姓念佛时口念“南无阿弥陀佛[②]”，“南无”是音译，意为皈依。

此外，还有五方佛的说法。

（二）菩萨

菩萨是梵文音译，意为“觉有情”、“道众生”，也译为大士、开士等。在佛教中，菩萨的任务是上求觉悟，下化众生，协助佛解救“苦海”中的芸芸众生。佛教认为菩萨数量众多，但中国影响较大的是四大菩萨，即文殊、普贤、观音、地藏。当然影响最大的当数观音。他们各有分工，文殊表大智，普贤表大行、观音表大悲、地藏表大愿。

1.

文殊菩萨。释迦牟尼佛的左胁侍，专司“智慧”，坐骑通常为青师，佛教画雕塑中并通常手持宝剑。五台山被认为是文殊显灵的道场圣地。

2.

普贤菩萨。释迦牟尼佛的右胁侍，专司“理德”，坐骑通常为六牙白象，峨嵋山被认为是普贤显灵的道场圣地。

3.

观音菩萨。观音菩萨是西方极乐世界的阿弥陀佛左胁侍观音菩萨，通常莲花台上持柳的女性形象，立于他左右的通常是善财童子与龙女。在中国民间，观音菩萨的名气与影响最大，但是许多信徒都不知道观音菩萨经历了一个男到女的演化过程。观音菩萨又有“大慈大悲观世音”、“送子观音”、“千手观音”等说法。普陀山被认为是观音显灵的道场圣地。

4.

地藏菩萨。地藏菩萨对于中国百姓来说并不太熟悉，他主要为了救度地狱中的“罪鬼”。按佛教说法只有地狱里没有一个罪鬼受苦他才愿成佛。坐骑为“谛听”，像狮子的怪兽，地球上并不存在。九华山被认为是地藏显灵的道场圣地。

另外还有十二圆觉菩萨、二十五圆觉菩萨的说法。释迦和弥勒未成佛前也是菩萨。

（三）罗汉

佛教认为每个人因修行的功夫不同，所取得的成就也有高低之分，每一种成就都叫作一种果位。小乘佛教把果位分为四等，罗汉为最高等，获得此等可以摆脱轮回之苦，但是大乘佛教中最高的是佛，其次是菩萨，再其次才是罗汉。

1.十大弟子。相传释迦牟尼传道45年，弟子很多但最得意的是十大弟子，分别是：摩诃迦叶、阿难、舍利弗、目连、须菩提、富楼那、摩诃迦旃延、阿那律陀、优波离、罗睺罗。其中最为著名的应该是迦叶与阿难。小乘佛教中，迦叶与阿难分别是释迦佛的左胁侍与右胁侍。大乘佛教中，亦有迦叶、阿难与文殊、普贤共列释迦佛两侧的。

2.十八罗汉。最初是十六罗汉，是释迦牟尼的弟子，佛经上讲是受佛嘱托，不入涅槃，常住世间，受世人供养而为众生造福的。主要语出唐玄奘所译《法住记》。后两位是以后加上的。对于中国人来说只知十八罗汉却不知各自名号与来历。十八罗汉是托塔罗汉、探手罗汉、过江罗汉、芭蕉罗汉、静座罗汉、骑象罗汉、看门罗汉、降龙罗汉、举钵罗汉、布袋罗汉、长眉罗汉、开心罗汉、喜庆罗汉、挖耳罗汉、笑狮罗汉、伏虎罗汉、沉思罗汉、骑鹿罗汉。

3.五百罗汉。另外一种较流行的说法是有五百罗汉，原五百只是个虚数，只是言其多。后来南宋有位高道素花了不少心血将其名号一一落实。当然没有任何典据，只是附会之谈。

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