二年级上册 识字二
一、课标分析：
童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。对于二年级的学生，童话故事是孩子们喜欢阅读发一种题材，在教学中，通过老师的指导，学生能做到正确流利有感情地了朗读课文，认识课文中出现的常用的标点符号，让学生体会朋友之间的相互关爱。在识字写字板块，发挥学生的自主性，让学生畅谈自己的识记生字方法，教师再指导，补充识记生字方法，让学生通过多种识记生字方法来让学生喜欢上学习生字，又主动识字写字的愿望，在教学中，充分利用课本中的资源，借助笔顺和描红，使得学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬币写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，写字时，教师要明确提出写姿和坐姿，努力让学生养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正整洁。 二．学情分析：
二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完
整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。童话故事深受儿童喜爱，二年级孩子天真，生机勃勃，在阅读童话时，常常会为那些鲜活逼真的人物形象或小动物等吸引，他们会尽情地释放自己的想象力，低年级孩子的思维明显带有童话特点，童话的幻想性和强烈性的游戏能满足二年级孩子的需求，从而调动了孩子的积极性，教师应利用孩子这一特点，选择教学策略，从而能有好的教学效果。
三、教材分析：
根据新课标提出的“以人为本”的理念——学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，使得本学 段学生能够在主动积极的思维和情感活动中，品词析句，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕、小蜜蜂一起商量过冬的事。通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式：小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。课文的内容比较浅显，语言也比较直白，可以作为二年级分角色朗读的例
本开发，也可以作为课本剧表演。从课文上看，《小动物过冬》是苏教版二年级上册的教材课文中最长的一篇，但课文层次非常清楚，起因――－打算――相约，完全紧扣“过冬”展开，冬前商量，冬后再见，冬中怎么过，让人一目了然。
19.小动物过冬
教学目标：
1.认识二类字，会写一类字，理解由生字组成的词语。 2.能正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得要关心好朋友的道理。
重点：1.认识二类字，会写一类字，理解由生字组成的词语。
2.能正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
难点：理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得要关心好朋友的道理。
第一课时 一． 教学目标
1.认识本课生字及词语，能正确书写。
2.初读课文，了解课文内容，能正确地朗读课文。
重点：认识本课生字及词语，并能正确书写，熟练运用。 教学过程： 一． 谜语导入
1.“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化大个瓣，飘呀飘呀落下来。”（雪花）
2.师：小朋友们，你们真聪明，迅速地猜出了谜底，那么，雪花飘落是什么季节来到了呀？
3.冬天来了，天气渐渐变冷，同学们你们都是怎样过冬的呢？（指生说）我们的冬天很温暖，可是可爱的小动物们怎样过冬呢？
今天，我们一起学习一篇童话故事：《小动物过冬》，板书朗读课题。
【设计意图：谜语导入，简单明了引出冬季，激发学生的兴趣。让学生联系生活实际，揭示本课课题。】 二．课文都出现了哪些小动物？它们都是怎样过冬的呢？下面让我们一起打开课本来读一读吧
1.生自读课文，课件出示自读要求。 2.课件出示字词，检查自读情况。
3.生再次自读课文。（本课的字词大家掌握的都很好了，下面我们再来自由读一遍课文，相信会比刚才读的更好。） 4.指生分自然段朗读课文。教师指导纠正字音。 5.再读课文.
三．学写生字
.学习生字“商，量，哥，妹” 商：字源
量：儿歌，一日走一里
哥：学生自己观察，上可下可不同点。 妹：加一加
（教师指导之前，先问学生自己有什么办法识记，学字过程包括分析（左右结构一看宽窄，二看高矮。上下结构一看大小，二看宽窄。主笔的位置），师范写，生描红练写，反馈，评价，再写）
【意图：低年级识字写字是重点内容，让学生通过多种识记方法学会生字，并倡导自己喜欢的方式识记，培养学生独立识字的能力。】 四．总结
第二课时 教学目标：
1.有感情，分角色朗读课文。
2.了解燕子，青蛙，小蜜蜂不同的过冬方式。 3.懂得朋友之间要互相关心。
重点：了解燕子，青蛙，小蜜蜂准备怎么过冬。 教学过程：
一． 复习导入
上节课我们知道了课文中出现了小青蛙，蜜蜂，小燕子这三个小动物，那他们是怎样过冬的呢，今天，让我们通过分组的形式来解决问题。 二．自主探究学习1.师分小组，四人一组 2.出示小组合作要求
（1）把青蛙的过冬方式用单直线画出，蜜蜂的过冬方式用波浪线画出，小燕子的过冬方式用双横线画出。 （2）小组间分角色朗读。
（3）小组间讨论其他动物过冬方式。 3.整体反馈
（1）找小组回答小动物的不同过冬方式。
（2）找小组分角色朗读课文，其他小组评价。（注意问号的读法）
（3）找小组说说你还知道哪些小动物的过冬方式。 4.拓展
教师补充其他动物的过冬方式 三．学习生字
上节课我们学了“商，量，哥，妹”，指名读。 下面我们接着来学习
（1） 出示“等，备，泥，卫” （2） 学生读
（3） 让学生说有什么好的识记方法。 （4） 教师指导 （5） 分析 （6） 师范写 （7） 生描红练写 （8） 反馈 （9） 评价 （10） 再写
（等：儿歌，两颗竹子土里长，到老还是一寸长。 备，加一加 泥，加一加 卫，字源
(写字时一定要提醒学生正确的坐姿和写姿)
