推荐第1篇：小班美术：救救小铃铛
小班美术：救救小铃铛
小班美术：救救小铃铛
活动目标：
1、探索从瓶中取出铃铛的不同方法，尝试用简单的符号记录探索的结果。
2、大胆讲述自己的方法，体验救出铃铛的快乐。
活动准备：
1、幼儿操作材料：装有铃铛的小矿泉水瓶子若干；筷子、磁力棒、磁图钉、铁丝、橡皮泥（小组一份）；幼儿记录纸、记号笔（人手一份）。
2、教师材料：操作材料一套、记录纸、记号笔。
活动过程：
一、出示材料，创设问题情景。
（价值分析：由可移动的瓶子到固定的瓶子，引发幼儿探索的兴趣。）
1、铃铛掉进了瓶子里，用什么方法可以把铃铛取出来？
2、在瓶子不能动的情况下，用什么方法可以把瓶中的铃铛取出来？
二、幼儿操作和记录，并交流不同的想法。
（价值分析：通过两次操作，探索多种方法，尝试记录结果。）
（一）第一次操作
1、出示操作材料，认识材料。
提问：这些材料你都认识吗？
2、教师提出要求：请用一种方法把小铃铛救出来，看谁最先把铃铛取出来。
3、交流：谁把铃铛取出来了？ 你用了什么方法？你是怎样把铃铛取出来的？
小结：你们很会动脑筋，在这么短的时间里用1种材料（或2种材料）就把铃铛取出来了。
（二）第二次操作
1、教师提出第二次操作要求：
1）你可以试试自己别人的方法，也可以试试刚才没用过的材料想出新的办法。
2）记得把你的方法和结果记录在纸上，比比谁的方法多。
2、幼儿再次操作和记录，教师巡回指导。
3、幼儿交流自己的实验情况。
交流：1）谁的方法最多？
2）谁和他的方法不一样？
小结：我们用磁铁吸一吸、筷子夹一夹、钩子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，从不能动的瓶子里救出铃铛。
三、延伸活动。
（价值分析：激发幼儿进一步探索的兴趣。）
如果瓶子里掉进去的是积木、玻璃珠、塑料玩具呢？刚才这些材料还能用吗？还有其他的方法吗？我们去个别化活动室试试。
推荐第2篇：小班表演游戏《小铃铛》
3月表演游戏主题：小铃铛
实施时间：（3月12日至4月13日）（第六周至第十周） 故事内容：小铃铛
小花猫今天真漂亮，脖子上戴了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会叮当叮当响。
小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”
小花猫说：“不行，不行，你会弄脏的。”
小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？”
小花猫说：“不行，不行，你会弄坏的”
小山羊看见了，说：“小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？”
小花猫说：“不行，不行，你会弄丢的”
小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当叮当响呢！她伸长脖子，想照照清楚，没想到脚下一滑，“扑通”一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉她。
“嗨呦——”哎呀！小花狗拉不动小花猫。 小山羊和小白兔看见了，连忙跑过来帮忙。
“嗨呦！嗨呦！嗨——”大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。 小花猫多难为情呀，她低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”
活动指导：（分四次指导）
第一次游戏活动指导：第六周2012年3月14日星期三下午 活动目标：
1、理解故事内容，初步学习叫色对话和动作。
2、积极参与小组游戏，遵守游戏规则。
活动准备：
物质准备：小猫、小花狗、小兔子、小山羊头饰和道具。 知识经验准备：幼儿已熟悉故事《小铃铛》，事先指导个别幼儿学会表演。
活动过程：
1、欣赏故事，帮助幼儿回忆故事情节。
（1）、小动物们见了小猫的铃铛后，会说些什么？你会用什么 动作表演小花猫的心理活动？
（2）、小猫掉到河里，小动物们怎么做的？小猫得救后表情有 什么变化？
2、集体学习故事《小铃铛》角色对话和动作。教师以角色身份示范表情、动作，幼儿集体学习角色对话和动 作。
3、提出游戏要求：
按角色先后出场的消魂许，联系角色对话、动作。
4、幼儿分成4组进行表演
（1）、幼儿按意愿选择叫色，轮流扮演角色。
（2）、教师扮演小猫与个别幼儿平行表演，启发幼儿用不同表情动作和语气表现前后小猫不同的心情。
5、收拾玩具，整理场地。
评价小结。鼓励积极参与游戏的幼儿，激发再游戏的愿望。
第二次游戏活动指导：第七周2012年3月21日星期三下午 活动目标：
1、能完整地有表情的念儿歌，运用不同的动作表现角色的特 征。
2、能和同伴愉快合作表演，互相协商解决游戏中的困难。
活动准备：
1、知识准备：学念儿歌《小铃铛》----小铃铛，圆溜溜，亮 晶晶呀亮晶晶，嘀铃嘀铃，真好听。
2、物质准备：小猫，小花狗，小兔子，小山羊头饰和道具。
活动指导：
1、复习儿歌，用活泼欢快的语气有表情地朗诵。
2、教师和个别幼儿示范，重点示范如何表演故事的结尾。讨论：谁表演得好，大家一起学一学。 怎么样表演故事的结尾。
3、提出活动要求。
分成四组表演，游戏前商量好角色分配，第一遍由4个小朋友 表演，第二遍其他4个幼儿表演。游戏结束后收拾整理玩具。
4、幼儿分组游戏，按叫色的出场顺序连贯、完整表演。教师以角色身份指导幼儿表演。
5、收拾材料，评价小结。今天，谁表演得好？什么地方好？
第三次游戏活动指导：第八周2012年3月28日星期三下午 活动目标：
1、能按故事情节和人物对话、动作表演，表现角色的不同特 征。
2、运用游戏材料、和同伴协商共同不止游戏场地。
3、遵守游戏规则，如不随便离开表演区。
活动准备：
故事表演所需要的角色头饰，相关游戏材料，百宝箱一件。 活动过程：
1、出示游戏材料，引起幼儿兴趣。
2、请个别幼儿示范表演《小铃铛》，重点引导幼儿观察他们 如何选择材料合理布置场地。
3、提出游戏要求：
（1）、自由邀请伙伴、选择故事，根据要表演的故事内容选择 材料在指定地点布置场地。
（2）、友好合作表演，注意谦让和协商解决困难。 （3）、遵守游戏规则，如不随便离开表演区。
4、幼儿游戏。
教师鼓励幼儿大胆表演，及时肯定有创意表演的游戏小组。
5、请有创意表演的游戏小组精彩展示，其他幼儿学习起优 点。
6、收拾整理玩具，评价小结。
你和谁合作表演，用什么材料布置场地？ 你们是怎么样解决在游戏中遇到的困难？
第九周2012年4月4日 清明节放假
第四次游戏活动指导：第十周2012年4月11日星期三下午 活动目标：
1、拓展故事内容、丰富游戏情节，有创造性地进行表演。
2、养成自觉收拾材料、整理场地的习惯。
活动准备：
《小铃铛》故事表演多需要的角色头饰、相关游戏材料，百宝箱一件。
活动过程：
1、请上一次有创意表演的小组精彩展示，其他幼儿学习起优 点。
2、讨论“谁表演得好？哪些地方值得学习？
3、提出游戏要求
自愿选择主题和同伴，合理布置场地，有创意地表演。
4、幼儿游戏
教师斑竹能力弱的幼儿不止场地、大胆参与表演，故事能力强 的幼儿拓展故事内容、发展游戏情节。
5、收拾整理场地，评价小结。
你和谁合作表演了什么故事？你们玩得开心吗？
推荐第3篇：小班小雨伞说课稿
《小雨伞》说课稿
一、设计意图：
幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。
小雨伞是幼儿生活中经常接触到的，并不陌生；现实生活中雨伞的花样和颜色繁多，幼儿知道如何使用，却很少想到如何通过艺术的手段表现出来，所以我设计了《小雨伞》这一活动，来激发幼儿的想象力、创造力，发散思维；，《纲要》中也提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
二、教学目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定了以下目标：
(1)、会选用各种颜色的橡皮泥通过揉、捏、搓、粘制作小雨伞面，掌握技能。
(2)、激发幼儿相互合作，帮助的情感，激发幼儿想象力、创造力。
(3)、积极参与活动，体验操作活动所带来的快乐心情
从目标来分析，目标( 1)渗透了认知和能力的内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿掌握过揉、捏、搓、粘技能；对揉捏力度及所制作东西的外形有更好的把握。目标（2）是情感目标，通过让幼儿在帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。
三、活动重难点
活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，此次活动的重点、难点分别是： 重点：会选用各种颜色的橡皮泥通过揉、捏、搓、粘制作小雨伞面，掌握技能。
难点：对揉捏力度及所制作小雨伞的外形的把握。
四、活动准备 活动准备是为具体活动服务的，根据选材的特点和设计内容，我做了如下三方面的准备。
1、生活经验准备和知识准备：幼儿对雨伞有一定的经验和认识。
2、教具的准备：大背景图一幅（图下方有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上方画有乌云雨点。）两张半幅图（一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。）
3、学具准备：各种颜色的橡皮泥、伞柄、抹布每组一份
五、教法和学法
1、说教法
根据活动设计的内容，借助多媒体教学手段，主要采用的教法有：
（1）直观演示法：在课的开始通过图画演示，形象、生动的将幼儿导入课题，引起幼儿学习的兴趣。
（2）情景创设法：利用教师和幼儿的一问一答，将幼儿引人到活动中，非常适合小班的年龄特点，极大的调动起幼儿活动的欲望。
（3）示范讲解法：这是美术活动中常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，活动中通过老师的讲解、示范，让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习雨伞的制作方法。我把它放在活动最后，主要体现了《纲要》中提出的“幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。 （4）观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力及对个别幼儿的帮助。
2、说学法
在活动中幼儿的学法主要有：
（1） 讨论法：在观看图画，小兔和兔妈妈拔萝卜的环节中，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论并发言，有利于发展幼儿的观察力和语言讲述能力。
（2） 操作法：这也是美术活动中常用的方法，幼儿通过自我操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。 （3） 展示法：通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中交流自己的操作经验，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现能力逐步充满信心。
整个活动在前部分通过观看图片，是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性，在活动中老师为幼儿创设了一个有趣的情景，增加活动的趣味性，让幼儿有一个愉快的情绪参与活动。
六、教学程序
此次活动从激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。
一、以欣赏教师提供的图片引入课题
出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）。 提问：
（1）图上有谁？他们在干什么？
(2)、天气怎么样？ 提问：
（1）呀！一会天气要怎么啦？
（2）小兔们淋了雨会怎么样？
（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？
(4) 教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？
二、教师讲解示范制作小雨伞的方法。
（1）教师着重示范讲解制作小雨伞。
（2）伞制作好了，那怎样送给小兔呢（启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方）？
三、幼儿操作，教师巡回指导。
（1）教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。
（2）幼儿操作，教师注意个别指导。
（3）教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。
三、展示作品
（1）小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）
（2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？
推荐第4篇：小铃铛杂文随笔
我五岁那年拥有过一个小铃铛。就是在那个喜欢翻箱倒柜的年纪某天找到的，混迹于缺口的翡翠戒指，草编的姑娘，陶瓷娃娃，纱制头花中的小黄铜铃铛。发现它之后我立刻冷落了正舞得不亦乐乎的木剑，把小铃铛攥在手心里，走两步晃晃，声音清脆但不轻灵，有一种吟诗的浪漫感。
我在发现它的当天就把它弄丢了。是在晚上逛超市的时候弄丢的，准确地说是在逛超市的时候发现它丢了的。我愣了一秒，下一秒抬头给我妈说我铃铛丢了然后掉头撒腿就跑。
我边跑边寻，跑过一排排高大的货架，跑出超市大门，跑到街上，沿着回家的路一口气跑到十字路口，看到车水马龙还是怯了。于是又原路返回，不死心地又找了一遍，回到那一大排酷儿底下才意识到我还把自己弄丢了。我第一次并不渴望长角的蓝色小人给我倒橙汁喝，我只想把冰冷的小铃铛放手心里焐暖，以及找到妈妈。
超市不大，找我妈还是挺容易的，好在她没出去找我。小铃铛没有回来。后来很多年间，我也遇到过很多很多喜欢的事物或者人，我总会一不小心弄丢。我屡次回去寻找，大多以失败告终。后来就索性大步向前，不怎么找了，心里也不会蓦地一把被掏得空落落。但我总能回想起那个干燥的夏日夜晚，不大的城市里人们各自安静度过一天的尾巴，一个小孩正拼命奔跑寻找自己的铃铛，像热血漫主角那样拼命，并且以后的日子里再也没有这样不顾一切地寻找过什么。
它一定还在世界的某个角落歌唱。
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小小手》是一首以幼儿生活经验为主，动作体验性强的诗歌，起初我将目标定位为：
1、在观察图片中理解儿歌内容，并在朗诵诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
2、体验有节奏地朗诵儿歌的乐趣。
活动开始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣纽扣、洗脸、刷牙、梳头、画画的照片，以图片猜一猜的形式导出活动，让幼儿在此环节中理解诗歌的主要内容。因为诗歌的内容都源于幼儿的生活，所以， 孩子们很快就进入到我所创设的环境中，并用动作模仿表演出相应的诗句，然后在幼儿理解照片所表达的意思之后，将照片作为图谱的形式呈现在他们面前，通过图谱帮助幼儿学习整首诗歌，第二环节中则运用了双响棒的形式让幼儿的朗诵更加有节奏感，从而体验有节奏朗诵诗歌的乐趣。第三环节则用游戏变一变的的形式，将幼儿创编的诗歌用照片的形式展现出来，先用部分图片替换诗歌中的图片，为幼儿提供一个创编的支架，并在此基础上逐步撤离支架，以“你做我猜”的游戏 ，进行深层次的仿编。第一次执教下来发现：通过第一环节的铺垫，孩子们很快就理解了整首儿歌，但是在体验有节奏朗诵时出现了一些困难，活动中双响棒的运用没有达到预设的效果，孩子们看着图谱虽然能跟着老师念下去，但是所有的图谱在他们看来还是较为的零散，还有就是创编的问题，虽然我提供了一个支架，让幼儿依托这个支架的进行初步的仿编活动，但由于所提供的图片太少了，而且一开始创编的内容比较多，所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点的距离。
根据第一次出现的问题，我对活动作了相应的调整：第一环节中增加了幼儿说说小手会做的事情，让幼儿先回忆已有的经验，说说小手的本领，为后面的儿歌学习、创编诗歌做铺垫。第二环节中则将原来的双响棒改成小手有节奏的拍打身体的各个部位。第三环节适当的降低了创编的难度，重点让学说XX、XX和XX这一句型。可以说第二次活动幼儿的表现有了很大程度的改善，但也同样发现了很多新的问题，如这首诗歌内容动作体验性强，通过教师肢体语言引导，让幼儿在行动中理解、记忆整首诗歌，还有创编时有连续动作的诗句，比较符合现阶段幼儿的年龄特点等等，我想这些问题还有待更多次的尝试和探索，在每一次的探索中摸索前进，不断的总结出一些适合幼儿诗歌学习的经验与方法。
推荐第6篇：小班歌曲《小树叶》说课稿
小班歌曲《小树叶》说课稿
小班歌曲《小树叶》说课稿
一、设计意图：
秋天的到来，叶子一片片都变黄了，秋风一吹，就像是翩翩起舞的美丽蝴蝶飞落下来，美丽的意境和歌词内容，贴近着学生的生活又为学生所喜爱。通过本次活动，引导学生积极参与艺术体验，在拍手、律动、歌唱等环节中感受音乐的不同速度和情绪，体验不同的情感内涵，激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生表现音乐的能力。
说教材：
（一）教材分析
《小树叶》是苏教版第一册音乐教材第五单元内容歌曲，是一首AB段式拟人化的、富有情感教育意义的歌曲。一问一答的歌词，把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣和温情，唱出了树叶飘零的不舍和企盼来年春天归来的乐观心情。两段歌词用不同的速度处理，强调了第一段的缓慢忧伤和第二段的欢快乐观，给了学生强烈的情感对比和体验。
（二）学情分析：
一年级学生具有好奇、好动、模仿能力强的特点。在适逢秋天的季节，斑斓的色彩和丰富的物产给学生无限的欢乐和遐想。这首歌在幼儿园就很熟悉甚至已学过，熟悉的歌曲和歌曲的本身内容给了学生更强的学习热情。
（三）教学目标：
1、指导学生学习演唱歌曲《小树叶》，用连贯、柔和的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪，用稍断、有弹性的声音表现小树叶勇敢、乐观，期盼春天归来的情绪。
2、能跟着音乐做与音乐节奏吻合的简单律动。丰富学生的音乐体验，提高学生的歌唱表现力。
3、在歌曲学习的过程中引发学生对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。
（四）教学重难点：
重点：学习演唱歌曲《小树叶》，引导学生用不同的速度和声音表现不同情绪。
难点：1．引导学生用不同的速度和声音表现不同的情绪。
2．对比把握音准：3 3 3 2 | 1 5 |
3 3 3 3 | 2 — |
（五）教学准备：
1.教师准备树叶的相关图片和音乐资料制作成课件，为学生的欣赏和学习创设情境和直观、感性的视听效果。
2.让学生通过欣赏树叶贴画、秋信、拿着小树叶律动等活动，激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生表现音乐的能力。
三、说教法和学法
（一）教法
心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多， 个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越 深刻。在本课中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动学生的各种感官，让学生在身临其境中感受音乐，表现音乐，为他们享受艺术，表现艺术提供了机会，激发他们的艺术表现欲。
（二）学法
日本音乐教育家铃木认为：“儿童学习音乐，首先应该学习听完整的优秀音乐，而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论，在教学过程中，欣赏法、对比法是幼儿主要的学习方法，这两种学习方法的综合运用，为学生提供了充分感受音乐、自由表现的机会，同时肯定和接纳学生独特的表现方式，体现了学生的主体性和教师的主导作用。
四、说教学过程：
教学过程遵循了循序渐进的教学原则，运用对比引导学生理解情感，把握歌曲，在综合多样的活动过程中，给学生儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围，促进学生的艺术能力和良好个性的发展。
（一） 导入
1、游戏《请你跟我这样做》
2、导入：小朋友们好！炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到了我们身边， 还带来了一样特殊的礼物，你们想看看吗？
（出示一封树叶信）
秋姑娘：小朋友们你们好，在这金色的秋天里，我想介绍几个好朋友给你们认识，好吗？
3、节奏练习
第一个给大家介绍的是小鸡（叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽）
第二 小羊（ ）
第三 小猫（ ）
第四 小鸭（ ）
学生跟读节奏
（为学生创设故事情境，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动学生参加活动的热情，同时对歌曲的节奏进行练习。）
师：秋姑娘带来了这么多的好朋友，还带来了金色的秋风，秋风轻轻唱着歌，把小树叶一片一片染成金黄。想知道秋风是怎么唱的吗？仔细听一听。
(此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起，一下子就将学生带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使学生在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。)
（二）发声练习
1、师示范演唱wu—（出示图片）
2、师用wu范唱。
师：请小朋友们跟着音乐和秋风一起唱一唱。
（有助于练习学生的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，非常有趣，为学生领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。）
3、听赏歌曲
师：小朋友们唱的真好听，小树叶也被吸引过来了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小树叶》。
(设置情境 ，感受旋律,让学生初步感受《小树叶》的音乐旋律。)
（三）学唱歌曲第一段
1、朗读第一段歌词
师：原来啊这首歌的第一段是一封秋姑娘写给小树叶的信，听老师把这封信念一念。（出示歌词，师跟着节奏朗读第一段歌词）
朗读第一段歌词
师：小朋友们，你能学着老师样子跟老师一块读读这封信吗？
2、律动第一段
师：小树叶飘呀飘呀，你们能学学小树叶飘落的样子吗？小朋友们做的真棒，老师也想和小树叶一起跳舞，请小朋友边听音乐边跟老师做跳舞的动作。
（在律动中，用肢体的动作去感受音乐得特性，并控制自己的声音在读歌词、唱歌词中去进一步体验和表现。遵守循序渐进的原则，发展学生的感受、学习和表现的能力。）
3、学唱歌词
（1）师：小朋友跳的真棒！下面我们一起来唱唱秋姑娘的信吧。还记得秋风是怎么唱的吗？（wu—）老师唱一句，你们唱一句。
师：下面我们把wu连起来唱。
（2）师:下面请小朋友跟老师学唱歌曲，老师唱一句，你们唱一句。
师：老师下边把歌曲连起来唱，请小朋友们在心里唱，听一听你心里唱的和老师一样吗？
师：你们和老师唱得一样吗？可以唱出声来。
（旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导学生朗诵歌词，接着用单音“wu”来哼唱旋律，进一步熟悉旋律线条，最后，学生完整学唱歌曲。教师通过引导，帮助学生提高表现的技能和能力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出来。这样，有效地突破了难点。）
（四）学唱第二段歌曲
1、朗读第二段歌词
师：小朋友们，秋姑娘在信中问小树叶离开妈妈你害怕吗？如果你就是一片小树叶，你会怎样回答呢？让我们来听听小树叶的回答吧！（听第二段歌曲）
按节奏朗读歌词（出示第二段歌词）
2、加入声势动作朗读歌词
师：小树叶可真勇敢，让我们为小树叶鼓掌加油吧！第一行拍手，第二行拍腿，跟着老师一起做。
3、学唱歌词
（1）师：刚才我们用掌声为小树叶加油，那下面我们再用歌声来赞美勇敢的小树叶吧。
（2）学唱第二段
师：我们把第二段歌词连起来唱。引导学生用坚定、有力的声音演唱第二段。
（对比第一段的歌曲，感受前后不同的速度和情绪，用雷同的方法学习第二段歌词，学生很轻松的把握歌曲。）
（五）完整的演唱歌曲
1、师：秋姑娘的信和小树叶的回答连起来就是一首非常好听的歌曲《小树叶》请我们大家再完整的听一遍（出示歌谱）
2、师：下边老师唱蓝色的部分（秋姑娘的问），你们唱红色的一部分（小树叶的答）
秋姑娘的声音轻柔、抒情、稍慢，小树叶的歌声坚定、有力、稍快。
（学习后的巩固是为了学生更好的把握歌曲的音乐节奏，扎实学习歌曲，发展音乐的能力，为表现作准备。）
（六）律动
师：小朋友们，下边请你们跟老师边唱边表演。
（七）拓展
1、欣赏秋姑娘的信
师：秋姑娘不光给小树叶写了信，还给许多朋友写了信，你们听。
2、欣赏树叶贴画
师：秋姑娘用小树叶写了信，小朋友你们能用树叶做什么呢？老师这有一些画，你们看，
3、律动《小树叶》
师：小树叶的本领可真不小，拿起你的小树叶，让我们一起来打扮树妈妈吧。
（此环节是本活动的结束部分，所有的学生与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生积极的互动，让学生置身于角色中，随着《小树叶》的音乐律动，大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。）
八、小结
师：秋天是个多彩的季节，每个小朋友的心中都有自己的秋天。就请小朋友们把自己的秋天唱出来跳出来，画出来吧。
小树叶
房村镇新庄小学 张颖
教学内容：唱《小树叶》
动 歌表演《小树叶》
教学目标：
1、能区别并运用柔和、连贯和断顿、跳跃的声音来演唱歌曲。
2、能跟着音乐做与音乐节奏吻合的简单律动。
教学准备：多媒体课件 小树叶图片
教学重点：
1、唱准歌曲节奏
2、唱好两段歌曲中的不同情绪
教学过程：
一、导入
1、游戏《请你跟我这样做》
2、导入：小朋友们好！炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄的来到了我们身边， 还带来了一样特殊的礼物，你们想看看吗？
（出示一封树叶信）
秋姑娘：小朋友们你们好，在这金色的秋天里，我想介绍几个好朋友给你们认识，好吗？
3、节奏练习
第一个给大家介绍的是小鸡（叽叽 叽叽 叽 叽叽 叽叽 叽）
第二 小羊（ ）
第三 小猫（ ）
第四 小鸭（ ）
学生跟读节奏
师：秋姑娘带来了这么多的好朋友，还带来了金色的秋风，秋风轻轻唱着歌，把小树叶一片一片染成金黄。想知道秋风是怎么唱的吗？仔细听一听。
二、发声练习
1、师示范演唱wu—（出示图片）
2、师用wu范唱。
师：请小朋友们跟着音乐和秋风一起唱一唱。
3、听赏歌曲
师：小朋友们唱的真好听，小树叶也被吸引过来了，它也唱了一首歌，歌的名字就叫《小树叶》。
三、学唱歌曲第一段
1、朗读第一段歌词
师：原来啊这首歌的第一段是一封秋姑娘写给小树叶的信，听老师把这封信念一念。（出示歌词，师跟着节奏朗读第一段歌词） 朗读第一段歌词
师：小朋友们，你能学着老师样子跟老师一块读读这封信吗？
2、律动第一段
师：小树叶飘呀飘呀，你们能学学小树叶飘落的样子吗？
小朋友们做的真棒，老师也想和小树叶一起跳舞，请小朋友边听音乐边跟老师做跳舞的动作。
3、学唱歌词
（1）师：小朋友跳的真棒！下面我们一起来唱唱秋姑娘的信吧。还记得秋风是怎么唱的吗？（wu—）老师唱一句，你们唱一句。
师：下面我们把wu连起来唱。
（2）师:下面请小朋友跟老师学唱歌曲，老师唱一句，你们唱一句。
师：老师下边把歌曲连起来唱，请小朋友们在心里唱，听一听你心里唱的和老师一样吗？
师：你们和老师唱得一样吗？可以唱出声来。
四、学唱第二段歌曲
1、朗读第二段歌词
师：小朋友们，秋姑娘在信中问小树叶离开妈妈你害怕吗？如果你就是一片小树叶，你会怎样回答呢？让我们来听听小树叶的回答吧！
按节奏朗读歌词（出示第二段歌词）
师：你们能学着老师的样子读一读吗？
2、加入声势动作朗读歌词
师：小树叶可真勇敢，让我们为小树叶鼓掌加油吧！第一拍手，第二拍拍腿，跟着老师一起做。
3、学唱歌词
（1）师：刚才我们用掌声为小树叶加油，那下面我们再用歌声来赞美勇敢的小树叶吧。 （2）学唱第二段
师：我们把第二段歌词连起来唱。
引导学生用坚定、有力的声音演唱第二段。
五、完整的演唱歌曲
1、师：秋姑娘的信和小树叶的回答连起来就是一首非常好听的歌曲《小树叶》请我们大家再完整的听一遍（出示歌谱）
2、师：下边老师唱蓝色的部分（秋姑娘的问），你们唱红色的一部分（小树叶的答）
秋姑娘的声音轻柔、抒情、稍慢，小树叶的歌声坚定、有力、稍快。
六、律动
师：小朋友们，下边请你们跟老师边唱边表演。
七、拓展
1、欣赏秋姑娘的信
师：秋姑娘不光给小树叶写了信，还给许多朋友写了信，你们听。
2、欣赏树叶贴画（机动）
师：秋姑娘用小树叶写了信，小朋友你们能用树叶做什么呢？老师这有一些画，你们看，
3、律动《小树叶》
师：小树叶的本领可真不小，拿起你的小树叶，让我们一起来打扮树妈妈吧。
八、小结
师：秋天是个多彩的季节，每个小朋友的心中都有自己的秋天。就请小朋友们把自己的秋天唱出来跳出来，画出来吧。
推荐第7篇：中班常识舞蹈：小铃铛
中班常识教案：小铃铛
一、年龄段：4.5-5岁
二、主题：圣诞节
三、方案名称：铃儿响叮当（2课时）
四、艺术方向：日常知识及舞蹈
五、目标预设：
1、在教师的引导下，对圣诞节进行初步的了解。
2、认识铃铛的构造和发声原理。
3、初步学习脚位，训练肢体的协调性。
六、方案准备：
1、教室布置以圣诞节为背景，营造典型的圣诞场景。
2、圣诞帽若干、各式铃铛若干、特制的坏掉的铃铛一个及从里面取出的石头。
3、圣诞节、圣诞老人、麋鹿、铃铛图片。
4、圣诞节的舒缓音乐，《铃儿响叮当》音乐，《小铃铛》舞蹈音乐。
七、方案操作：
幼儿进入教室，自由活动，熟悉周围环境，教师陪同并熟悉幼儿。 师：小朋友们，到我这来。刚才我们活动了一下，现在我们休息一会儿，老师给你们讲故事。（大家围绕老师做好）
有谁知道今天是什么节?对，是圣诞节。我给大家准备了圣诞节的帽子，现在我们戴上帽子，一起进入圣诞世界。
下面我就给大家讲个和圣诞世界有关的故事。（教师讲述圣诞节的故事，伴以圣诞舒缓乐，并展示相关图片）
现在大家了解了圣诞世界，那么现在我们就轻松一下吧。（放《铃儿响叮当》，发给小朋友各式铃铛，随音乐摇动手中铃铛，摆动身体。）
音乐停下来了，我们也要休息了，小朋友们和老师一起坐好。老师再给你们讲一个故事。大家手里都拿了铃铛，我就给大家将一个小铃铛的故事。
看，老师手里的铃铛摇一摇（伴随摇动），铃铃铃。你们的小铃铛呢?给老师摇一摇。（一起摇铃）
铃铛摇起来真好听，大家开心吗?(生回答) 可是一个小铃铛不会响了，小铃铛很伤心。（拿出坏掉的铃铛）小铃铛在圣诞世界里找他的朋友们帮忙。小铃铛找了圣诞老公公，找了小麋鹿，摘了小星星，找了圣诞树，可是大家都不知道该怎么帮他。小铃铛很伤心，小朋友们可以帮他吗?(传看坏掉的铃铛，让小朋友看) 你们觉得他怎么了，是少了什么还是多了什么？
对，他和我们这些铃铃响的铃铛比，少了里面的小石头。小朋友，仔细看看手里的铃铛，都有什么？（引导大家观察）。你们说为什么没了石头这个小铃铛就不响了呢？是因为石头可以响吗？(拿出石头给大家看)石头也不会响,那到底是什么响了呢?（引导大家思考，观察，发现答案）
对，就是这样的。你们说的很对，是石头碰到了铃铛壁发出的声音。那么我们是不是也可以做一些和小铃铛一样铃铃响的东西呢？好，回家以后我们可以和爸爸妈妈一起讨论这个问题，自己做一个小铃铛。
那么现在我们还是帮小铃铛装好石头。铃铃铃（装好石头，摇铃），小铃铛在小朋友的帮助下，重新开始铃铃铃。小铃铛从此又过上了幸福的生活。
帮助了小铃铛大家开不开心?大家想不想和他一样开心？那老师就教大家一个舞蹈，舞蹈的名字就叫《小铃铛》。
来，像老师一样做个小铃铛（比出舞蹈开始的动作），玲玲玲（舞蹈中摇头的动作，来回晃动的动作）；再做一个小铃铛（舞蹈中手部在下的小铃铛），铃铃铃（来回晃动的动作）。好，一起来跳舞。（放《小铃铛》音乐）
一只小铃铛，叮当叮当响，叮当叮当叮当叮当，叮当响。 …… …… …… ……
（与小朋友一起跳舞，熟悉音乐，学习动作，对脚位进行指导。） （学成以后）好，今天老师和小朋友都玩的很开心，都很棒。现在我们就回到家里和爸爸妈妈一起做一个自己的小铃铛，一起铃铃铃，让他们也和我们一起开心。（组织下课放学）
八、方案回顾:
本节课是圣诞节期间的一节课，为了让小朋友了解圣诞节，特意准备了与圣诞有关的相关内容，并进行了知识方面的延伸。训练了肢体，开动了头脑，
对幼儿进行了不同方面的提高。
九、家庭拓展：
1、进一步训练脚位和身体的灵活性，巩固舞蹈；
2、陪孩子一起过圣诞，讲述更多与圣诞有关的儿童故事，培养幼儿积极乐观的感情。有条件的家庭，可以给孩子圣诞礼物。
2、家长注意多和幼儿讨论上课的情况，鼓励幼儿，与幼儿一起进行实践，做自己的小铃铛，培养科学的态度。使幼儿对上课有积极性。
推荐第8篇：幼儿园小班教案《小狗守铃铛》
小班教案《小狗守铃铛》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿乐意在集体中表演，增强听觉的敏锐性，提高注意力，积极的参与活动，大胆的说出自己的想法，快来看看幼儿园小班《小狗守铃铛》教案吧。
活动目标：
1、增强听觉的敏锐性，提高注意力。
2、乐意在集体中表演。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
铃铛一副；小狗头饰一个；小闹钟4个。
活动过程：
1、听一听，有声音吗？
老师手背身后拿着小铃铛摇动，声音由响变轻，让幼儿辨别，看谁的小耳朵最灵敏，能听见轻轻的声音。
2、听一听，声音在哪里？
请一位老师躲藏在教室的一角摇铃铛，引导幼儿辨别声音的来源，会说出“声音在门后面”“声音在玩具柜后面”“声音在······”
3、玩游戏：听声音找小闹钟。
玩法：老师将闹钟分别定时为1分钟、2分钟、3分钟、4分钟，分别藏在教室内，当闹钟响时，分别请幼儿顺着声音找闹钟。
4、玩游戏：小狗守铃铛。
（1）老师介绍游戏玩法。
请一名幼儿扮“小狗”，背对大家坐在椅子上，椅背后放一副铃铛。让另一名幼儿轻轻上来拿铃铛，拿的时候动作要轻，不能让铃铛发出声音。
扮小狗的幼儿要静静地听，听到铃声就模仿狗叫“汪汪汪”表示胜利；幼儿取下铃铛时，如果“小狗”没听到，就算这个小朋友胜利。
（2）组织幼儿玩游戏，请输的幼儿表演一个节目。
小百科：铃铛指一种由晃荡而发声的铃，球形或扁圆形（圣诞铃铛为钟形）而下部或中部开一条口，里面放金属丸或小石子，式样大小不一。
推荐第9篇：小班说课稿
我 的 小 手
小班说课稿
一、说教材
《我的小手》是省编教材小班本一个活动内容，我选择本活动的原因是：
1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，并通过学习儿歌萌发保护小手的意识。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。
3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：
（1）激发幼儿自己的事情自己做的愿望，保护好小手。
（2）引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
（3）熟记儿歌并知道各手指的名称。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的难点为：让幼儿用简单语言表达出手能做许多事情并背诵儿歌。
［活动准备］
根据小班幼儿年龄小观察不细致这一特点，我录制了本班孩子从入园、区角、生活等几方面的镜头来拓展幼儿的视野和经验。他们看到自己的同伴上了电视会对镜头更感兴趣，会更注意观察，会更加加深记忆。
二、说教法
1、游戏法：游戏是幼喜欢的活动之一，也是我们完成各教育目标首要渠道。我运用了我们常用的组织教学的《小手拍拍》来组织教学，我为了引题，加上了我的小手藏起来。小班的幼儿年龄小，我怕他们回答不出我的问题，我又加了一句:老师瞧老师看，宝宝的小手没看见，为下边的学习做好了铺垫。
2、谈话法：所谓谈话法，就是围绕活动内容，通过教师提问，引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的小手能干什么，我的小手可真灵巧等问题，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。
三、说学法
经验感知法：由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿，容易在经验分享中产生人云亦云的现象，如在讨论小手会干什么时，一个幼儿说我的小手会系鞋带，其他的幼儿也会跟着说会系鞋带，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的以上视频，通过幼儿的认真观察，拓展幼儿的经验，再通过教师适时的引导，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会做许多的事情， 并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。
除经验感知法外，游戏法也贯穿于活动始终，有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用；经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情；通过倾听教师讲解、回答问题，孩子认识到手能做许多的事情，我们要保护我们的小手，让我们的小手边的勤快起来。
四、说教学程序
本活动是一个综合活动,包含语言领域、健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结----学说儿歌----游戏延伸的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。
1、拍手游戏，引入活动。玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，即能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，又能拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
2、通过观察录像，引导幼儿认识自己的小手。
由“小朋友，刚才我们看到了谁？他们在干什么?用的是什么呀？”引入本环节。鼓励幼儿认真观察，大胆发言。
教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都是很灵巧的，引导学习下一个知识点。
3、学儿歌。
在此环节的活动设计，运用了前面提到的经验感知法。知道你的小手会帮你做什么事情？这一环节，有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发学儿歌的愿望。
4、教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。
小手这么能干，我们怎么保护小手呢？自然引入本环节：保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏，接着做了洗手的模仿动作，由手背向上引出指甲长不长，教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。
《幼儿园教育纲要》提出：“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲等，需要成人及时引导。启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。
五、结束活动
小朋友知道了怎么保护小手，小手特别高兴，要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢！我们变成自己喜欢的动物，出去玩吧！ 通过变动物的游戏，引领孩子出活动室，既和活动开始部分相呼应，又能再一次引发幼儿的兴趣，使孩子在快乐中结束活动。
六、活动亮点
针对小班幼儿年龄小这一特点，我准备了我班幼儿从入园，（老师晨检：看幼儿小手）、区域活动（搭积木、串珠子、看图书等）生活活动（穿衣、系鞋带、扣扣子、拿小勺吃饭等）这些幼儿喜欢的事，熟悉的人在电视上活动（课前录好的视频），更能激发幼儿的观察兴趣，又能对问题的回答清楚明白，对目标的完成做好了很好的铺垫。
推荐第10篇：小小班健康《独立进餐》说课稿
小小班健康《独立进餐》说课稿
一、说教材
本节活动选自品格原本教材，《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的能力。
二、说设计意图：
在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子不会使用餐具，有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜欢吃菜，有的孩子吃饭一点也不撒，有的孩子却种了满地的饭，有的孩子专注与吃饭，有的孩子却在吃饭的时候东张西望。所以我设计《独立进餐》这个活动，来让幼儿充分的了解和培养幼儿有一个进餐的好习惯。
三、说活动目标：
1.幼儿知道正确的进餐姿势、不挑食、不撒饭；2.幼儿不需要他人的帮助，能自己进餐； 3.通过活动进一步培养幼儿专注的品格。
四、活动重点：能自己进餐，不挑食、不撒饭。
五、活动难点：知道正确的进餐姿势，从而培养幼儿专注的品格。
六、说教法与学法：
观察法: 本节课采用观察法，让幼儿仔细观察并了解如果正确进餐，发展指关节的能力。在活动中培养幼儿专注的精神。
体验法：让幼儿亲身体验。
课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师启发幼儿提问，帮助幼儿理清想法;活动后，在幼儿园进餐，在家进餐等延伸活动。
七、说活动过程： 开始部分：复习：儿歌《宝宝吃饭》
基本部分： 1.播放视频一 提问：
（1）XXX小朋友是怎样吃饭的呢？ （2）让老师喂饭了吗？
（3）小朋友吃饭的时候专注么？你怎么看出来的？
教师小结：XXX小朋友自己，他没有撒饭，在吃饭的时候也没有说话，一口一口的吃，细嚼慢咽，真是很专注的小朋友。 2.播放视频二 提问：
（1）XXX是那样做的？请你学一学。
（2）XXX是怎样端碗的？怎样拿勺的？请你学一学。 教师小结：吃饭的时候，要坐端正，一手扶碗，一手拿勺，眼睛看着饭，这样才是专注吃饭的好宝宝。 3．幼儿讨论：吃饭的时候要怎样做才是好宝宝。 结束部分： 幼儿模拟吃饭
第11篇：小班数学活动《小火车》说课稿
小班数学活动《小火车》说课
尊敬的各位评委老师: 大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动《小火车》。
一、设计意图
幼儿喜欢各种各样的玩具，对玩具赋予了人性化的情感，尤其是小班幼儿，年龄小，属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的小火车为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数4以内的数量物。
二、说教材
这一活动的要求是幼儿能点数4以内的数量物并做到数物对应,因此我根据《纲要》中指出的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”为指导思想来设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，在实践中获取关于4的点数的知识和经验以及操作的能力。
三、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、探索认知、操作等方面的目标。具体目标是：1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。
2、学习手口一致有序地点数4的数量物，并说出总数。
3、通过操作活动，发展幼儿手、眼、口、脑的协调能力。本次活动的重点是手口一致有序地点数4的数量物，难点是引导幼儿做到数物对应。
四、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的；活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
1．知识经验：有点数3以内数量物以及排序概念基础。
2．物质材料：欢快的音乐，玩具火车头，车厢四节，若干小动物。
五、说教法、学法
（一）、教法
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了以下教学法：
1、操作法。活动一开始，我就设计了独立探索和互动分享两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。
2、游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是进行小班数学活动的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，让幼儿对点数始终兴趣不断。
3、启发引导法：在活动中我通过启发幼儿积极思考，引导孩子们主动建构知识，获得能力。
（二）学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。让幼儿自己动手点数，自己将小动物放入火车中，自己把车厢挂在火车上。
2、交流表达法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了形象有趣的环节，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且给幼儿自由展现的空间。
五、说教学过程
1、创设情境，带幼儿开火车去接小动物，引起幼儿的兴趣。
2、让幼儿动手操作，按教师的要求数车轮、挂车厢。在活动中，我先要求幼儿自己动手操作，让幼儿手口一致大声的点数。接触4的点数，并复习了幼儿3以内点数的能力。
3、数车厢：纲要中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。”在数车厢的时候，让幼儿能手口一致点数，并让幼儿自己探索点数的顺序。
4、送小动物坐火车：让幼儿学会分享，在这个过程中反复感受、反复体验以突破难点。
5、小动物搬新家：为了让活动更有趣，我设计了“小动物搬新家”的故事，并让幼儿自己参与给小动物“搬家”，孩子觉得很新奇，也吸引了他们的注意力。
6、打开礼物盒：最后这一环节，让幼儿体验到惊喜。打开礼物盒，发现了小动物送给自己的礼物，让幼儿从中体会到快乐，同时巧妙的利用点数四种礼物达到了进一步复习巩固点数4的目的。
7、结束活动：小朋友和老师一起跟着音乐，四人一组，快乐的舞蹈，让孩子一直在活动中感受到快乐的气氛。
六、说特色：
1、我自己制作的装有礼物的礼物盒是本活动的一大亮点，围绕小动物坐火车为中心，来开展4的点数活动，深深地吸引了幼儿的注意力，又自然地引导幼儿在操作中获得发展。
2、创设了生动有趣的活动环境，让孩子们，充分享受轻松愉快的场景，并在游戏中快乐地学习。
3、在数学活动中渗透科学知识。
第12篇：小小班健康《哇哈哈》说课稿
小小班音乐《哇哈哈》说课稿
执教人：沙骋瀚
一、说教材
本节活动选自品格原本教材，《纲要》中指出：幼儿应高高兴兴上幼儿园，以愉快的心情为家长讲述幼儿园发生的事。性格开朗、不乱发脾气，乐意和同伴一起分享。心情愉悦，能看到美好的事情。情绪不受到环境的影响。
二、说设计意图：
对中班上期的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓励中班幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求幼儿把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就体现了。
三、说活动目标：
1、初步理解歌词大意，学唱歌曲。
2、愿意在人前大胆的演唱歌曲。
3、体会歌曲中带来的快乐。
四、活动重点：初步理解歌词大意，学唱歌曲，从中体会歌曲中美好生活带来的快乐。
五、活动难点：愿意在人前大胆的演唱歌曲。
六、说教法与学法：
观察法: 本节课采用观察法，让幼儿仔细观察并了解如果正确进餐，发展指关节的能力。在活动中培养幼儿专注的精神。
体验法：让幼儿亲身体验。
课程要求教师是活动的参与者、组织者，孩子是探索者、知识的建构者。以前我们谈到“自主探索”，总是下意识地与操作性强的科学活动联系在一起。其实我认为，思维上的探索比行动更可贵、更重要。本次活动中，我着重引导幼儿积极主动地思维，并尝试引入教研活动中的一些理念与方法，即“以人为本”。活动中，教师启发幼儿提问，帮助幼儿理清想法。
七、说活动过程：
开始部分：播放视频：新疆舞《哇哈哈》
（1）今天老师带来了一段优美的舞蹈视频，我们一起看一看。
（2）她们的服饰和我们的有什么不同？那这会时哪个民族的舞蹈？
（3）看完之后小朋友们幼什么感觉？
教师小结：新疆是我们中国能歌善舞的少数民族之一，那里是一个美丽的地方。那里的孩子们也很快了、活波、友好。那有什么动物在跳舞的也很快乐呢？接下来我们就快乐的听一听，跟着老师学。
基本部分：
1、教师范唱歌曲，并帮助幼儿理解歌词的内容。（1）倾听教师第一遍范唱，在观看教师演唱中感受歌曲。 （2）教师提问：我们的祖国是什么？（花园）花园里花朵怎么样？（真鲜艳）
（3）教师第二遍范唱歌曲，提问歌词内容。 （4）温暖的阳光照耀着谁？（我们） （5）每个人脸上都怎么样呢？（笑开颜）
2、教师带幼儿玩游戏推推碰 结束部分： 分组表演歌曲。
第13篇：金铃铛
金铃铛
教学目标：
1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；
2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；
3、能用甜美的声音演唱歌曲并创作设计表演： 教学重点：
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》 教学难点：
1、用打击乐器为乐曲伴奏；
2、律动《摘果子》
教学用具：电脑 ，电视，课件
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、向老师问好 基础训练
秋风在唱歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu
小河在唱歌， la la la la la la la la la la la la la la la
二、2/4 X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X ︱
要求拍准八分音符，掌握节奏
2/4 X X X X ︱ X X X ︱ X X ︱ X — ︱
三、新课教学
(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。
(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。
(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发出示果园情景：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！
1、师范唱。
2、带学生朗读歌词。
3、带唱歌曲。
4、全班齐唱。
四、参与表现 游戏：摘果子比赛
1、教唱《摘果子》。
2、律动《摘果子》。
五、总结
美丽的秋天，丰收的果园。今天你们学会了什么？
第14篇：金铃铛
《金铃铛》说课
尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：
大家早上好！这节音乐课我们要学习的内容是《金铃铛》。首先由我为大家说课。下面我将从说教材，说学情，说教学目标，说教法学法，说教学过程几个方面来进行说明。
一、说教材
《金铃铛》是湘教版二年级上册的一首学唱歌曲。这是一首一段体的儿童歌曲，四三拍子，曲调欢快、流畅。衬词“哐啷、滴答”的运用，使歌曲更富有童趣，展示现出果园丰收，人欢车闹的景象，表现了孩子在果园里分享丰收的欢乐心情。通过对歌曲的学唱，模仿摘果子的律动，扩大学生的视野，了解音乐与劳动、与大自然、与生活以及与姊妹艺术的关系，进一步提高音乐学习兴趣和音乐审美能力。
二、说学情
学情分析：二年级的孩子在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强，尤其对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。但是学生的发展很不平衡，有的学生音乐感觉很好，音准也不错，但是个别的音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养。
三、说教学目标
依据新课程要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：
1.能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。2.进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
3.通过本课的学习，学生体会丰收的喜悦，激发学生热爱秋天、热爱劳动的感情。
重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲。 难点：二声部演唱做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
四、说教法学法
在教学中，老师将主要采用启发式引导、视觉图像法、听唱教学法、听—唱—演的学习模式，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的语言和形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，体现师生融洽的配合。
学法上，以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识，形成技能。
五、说教学过程
1．创设情境导入。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”老师将用多媒体课件播放一幅幅丰收的美景，使学生走入秋天的意境中，从而形成一种积极参与的精神状态，为新课打下良好的基础。
2．聆听歌曲，体验感受。引导学生初步听赏歌曲，通过老师现场的弹唱，欢快的旋律唤起他们学唱新歌的欲望。
3．学唱歌曲，情绪表达。学生声情并茂地朗读歌词，体会歌词的韵律美，随后跟老师的琴声学唱歌谱，然后唱词，边总结边体验。二声部学唱之前由熟悉的二声部歌曲《大钟和小钟》自然导入，强调二声部唱得清晰、和谐。
4．参与表现。学生唱会歌曲的基础上，叫一部分同学上台用串铃、三角铁、碰铃等打击乐器演奏，一部分同学跳起欢快的舞蹈，培养学生的节奏感、韵律感，以及团结合作的精神。
5．拓展总结。学生用自己喜欢的方式表达丰收的喜悦，用五彩的画笔描画美丽的秋天，引导学生多元化表现音乐，创造音乐。
本课将以新课程标准为引领，充分体现以学生为主体、教师为主导的理念，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。
第15篇：小铃铛幼儿园交通安全整治方案
小铃铛幼儿园交通安全整治方案
为进一步加强我园道路交通安全管理，强化道路交通事故防范工作，有效预防和减少道路交通事故的发生，确保广大师生出行安全。根据县教育和科技局通知的工作部署，结合我园工作实际，决定开展道路交通安全专项整治行动，特制定如下整治方案。
一、工作目标
通过专项整治，实现学生、教师及学生家长的道路交通安全和法制意识进一步增强，进一步规范接送学生车辆管理，建立健全学生家长及私人接送车辆、驾驶人安全管理制度，督促小学、幼儿园进一步落实学生交通安全管理职责，加强师生交通安全教育，积极完善校园及周边交通安全设施设备，整治交通隐患，改善交通环境，杜绝涉及师生的交通安全事故
二、领导小组名单
组
长：顾荣 副组长：张艺
组
员：幼儿园全体教职员工
三、实施步骤
1、幼儿园领导小组动员部署，切实细化目标、任务、措施和要求，组织力量对幼儿园周边道路交通安全进行仔细排查。对排查中发现破损、缺漏和不规范的交通设施以及存在的交通安全隐患，及时进行整改
2、积极利用宣传窗，以图文并茂的形式向家长推广交通法规常识，；利用放学时间各班向家长宣传交通安全知识，并要求家长遵守《幼儿园家长接送车辆停放制度》；同时利用家园栏和“致家长的一封信”这些宣传载体，让家长明确自己具有教育职责、管理职责、自觉遵守的职责等等。从而不断提高家长的道德法制意识，使其从自身出发，在路上时，常以“自觉遵守交通规则”自诫，为幼儿树立良好的榜样。另外，我园为确保接送高峰期园门口的交通安全，在园门口设置了车
3、全方位加强管理，完善幼儿接送安全制度：切实加强幼儿接送安辆通行标志和车辆停放标志，进一步提高了家长的交通规则意识。
全，认真执行幼儿接送制度，由园长或副园长进行监督执行。幼儿入园配备接送卡，家长接送幼儿须凭“接送卡”以卡换人；接送高峰期，园值班人员在门口进行巡视，严防幼儿冒领或走失；通过填写《幼儿家庭情况调查表》，调查幼儿接送车的安全现状，严禁无牌无证的车辆来接送幼儿，确保幼儿接送途中安全；完善值班考核制度，落实值班教师职责，有效促进幼儿在园安全。
5、幼儿园运用生动形象的教学形式对幼儿进行交通安全教育。通过游戏活动使幼儿对交通规则有一个初浅的印象，增强幼儿的交通安全意识，了解交通法律知识，知道违反交通规则也是一种违法行为；在班级里创设良好的教育环境，潜移默化地影响幼儿，如设立交通安全角，张贴有关交通安全标志的图片等，提高幼儿对交通标识的识别。
通过富有成效的交通安全整治工作，促使每位幼儿、家长树立起从我做起，为营造良好的交通环境做贡献的意识，营造人人遵守交通安全，人人维护交通秩序的氛围，使遵守交通法规成为广大家长幼儿的自觉行为。
小铃铛幼儿园
2017-5-9
第16篇：幼儿园小班下学期语言教案《猫咪的小铃铛》及教学反思
小班下学期语言教案《猫咪的小铃铛》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步培养对故事中语句的理解能力，学会分享，体验与同伴分享的快乐，学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶，快来看看幼儿园小班下学期语言《猫咪的小铃铛》含反思教案吧。
【活动目标】
1、帮助幼儿学会分享，体验与同伴分享的快乐。
2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。
3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶。
4、能简单复述故事。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
【活动准备】
1、图片：小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小铃铛一个。
【活动过程】
一、导入。
1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。
出示小铃铛。
提问：这是什么？
教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。如果你想玩，你会怎样对小花猫说呢？
小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢？
二、展开。
1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。
——讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时
提问：谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？
——讲到“小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了”时
提问：小花猫掉到河里去了，如果你是小花狗你会怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？
——讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？
2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。
提问：
（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆溜溜”是什么意思？
还有什么事圆溜溜的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了吗？
（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意思？还有什么东西是亮晶晶的？
小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗？为什么？
（3）小山羊喜欢小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的？
（4）后来发生了什么事？小动物们是怎样做的？
（5）小花猫为什么难为情？最后它是怎样做的呢？
教师小结：小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。
三、结束。
引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。
附故事《猫咪的小铃铛》
小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响”。
小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”
小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”
小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？
小猫说：“不行，不行，会让你弄坏的。”
小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”
小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”
小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！
它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。
小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。
“嗨呦————”哎呀！小花狗拉不动小花猫。
小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。
“嗨呦！嗨呦！嗨————”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。
小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”
反思：
小年龄段的幼儿缺乏交往经验，不懂与同伴分享。用生动形象的动物和优美的语言描述如何与人分享并互相帮助的道理。活动开始通过小花猫引出故事，引导幼儿说出圆溜溜、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。通过幼儿的讨论，交流，让幼儿了解了故事真正的含义，提升幼儿经验。懂得有好东西要和好朋友一起分享，互相帮助的道理。
本文扩展阅读：铃铛，指一种由晃荡而发声的铃，球形或扁圆形（圣诞铃铛为钟形）而下部或中部开一条口，里面放金属丸或小石子，式样大小不一。铃铛发源于英国。
第17篇：小班体育活动小刺猬背果果说课稿
说课稿
尊敬的各位领导、各位老师，大家好。我是首届免男张家欢，今天我带来的活动是小班体育活动《小刺猬运果子》。
《纲要》提出：教育内容的选择，要贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。在小班实习的这段时间，我发现：小班幼儿特别喜欢趴在地上，躺在地上，有的甚至喜欢在地上滚。但因为小班幼儿年龄小，他们翻、滚等基本动作发展较弱。所以立足孩子实际情况，我思考：以什么样的形式发展他们翻滚的基本动作呢？《指南》指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”因此，我抓住小班幼儿对故事、游戏感兴趣的特点，以帮助大象伯伯运果子的情境贯穿始终，孩子们在轻松、快乐的游戏中练习侧滚技能，习得经验。同时，孩子们在帮助大象伯伯的过程中，感受到帮助别人的快乐情感。
这节活动的目标是：
1．练习侧身滚，提高身体的协调性和灵活性。
2．乐意帮助别人，体验小刺猬帮助大象伯伯运果子的快乐情感。 重点是：练习侧身滚，提高身体的协调性和灵活性。 难点是：连续侧身滚，并能调整方向。 通过游戏：和刺猬爸爸学本领突破重难点。 活动分为3个环节：
一、开始部分：扮演小刺猬做热身运动，激发幼儿参与游戏的兴趣。
二、基本部分：在游戏中练习侧身翻滚。
三、结束部分：放松活动。
最后，非常感谢各位领导、各位老师在百忙之中亲临指导，恳请各位领导多批评、指导，谢谢！
第18篇：幼儿小班美术说课稿：创意小脸谱
辽宁中公教育：http://ln.offcn.com
小班美术教案：创意小脸谱
[活动目标]
1、发挥幼儿的创意性。
2、学习粘贴的技巧。
[活动准备]脸谱，各种美劳材料：皱纹纸、电光纸、报纸，胶水。
[活动过程]
1、“小朋友们，我们头上都长有什么呀?(头发)那你见过什么样的头发呢?(个别幼儿回答)
小结：有长发、短发、卷发等。
老师这儿有个小脸谱，(出示小脸谱)看!这个小脸谱的头上有头发吗?(没有)那你说它会高兴吗?(不高兴)那我们一起当发型设计师为它设计一个漂亮的发型吧!
2、教师示范操作。
“我想为它设计一个直发，先拿一块皱纹纸放在手心搓一搓，然后，用两个手的大拇指与食指捻一捻，再在头发的一端涂上胶水，然后把它贴到头上。注意不要贴到眉毛下面和脸上。老师还设计了许多发型的小脸谱呢!看!这是什么发型?(逐个介绍作品的发型)
辽宁中公教育：http://ln.offcn.com
3、幼儿操作，教师指导。
要求：
(1)粘贴时，头发不要粘到眉毛及眉毛下面的地方。
(2)胶水不能涂的到处是，在纸的一端或背面轻轻涂一点即可。
(3)保持小脸谱的清洁。
4、组织幼儿张贴作品，并相互欣赏和交流。
第19篇：小班体育活动设计说课稿：小金鱼吹泡泡
活动过程：
1、幼儿在音乐中模仿小鱼游
老师：我是谁？（鱼妈妈） 你们是谁？（鱼宝宝）我们去做游戏吧
2、游戏吹泡泡
老师：小鱼爱在水里游。还喜欢做什么？（吹泡泡）
那我们玩吹泡泡的游戏好吗？
集体吹泡泡分成小组吹泡泡
3、练习单手肩上投掷动作。
〈2〉老师：鱼宝宝怎样才能让泡泡吹得远呢？你们试试看。
幼儿尝试单手投掷动作。
〈3〉请一个幼儿示范动作，讲解要领：一只手拿泡泡举到肩膀上，投出去。
〈4〉幼儿继续分散练习单手肩上投掷动作。
4、游戏：送泡泡回家
〈1〉老师介绍游戏玩法：有很多泡泡想到小金鱼家玩，我们把它们送回家好吗？
游戏规则：①每次送一个泡泡。
②站在规定的线后面送。
③没有投进去的泡泡拾起来重新投。
〈2〉幼儿选择泡泡游戏，教师指导。
5、听音乐，跳小鱼游
6、结束
说 课
首先，感谢各位同行老师来我园参加这个活动，为我与大家共同探讨体育教学活动提供了机会。在此，向大家介绍一下我这节教学活动的设计思路，与大家共同探讨。
一、课题的来源：
幼儿健康教育内容的选择至少要考虑到以下几个方面：
1、与幼儿健康教育目标相匹配；
2、与幼儿身心发展及生活经验相关联；
3、与幼儿的接受能力相吻合。
二、目标设计：
第一条是动作目标；第二条是幼儿的认知目标；第三条是幼儿的情感目标。
三、过程设计意图：
兴趣是最好的老师。学习兴趣直接影响幼儿的学习行为效果。幼儿有了兴趣才会参加体育游戏活动，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，从而才会将体育活动成为生活中不可缺少的重要组成部分。《纲要》的健康领域部分目标、内容与要求、指导要点三方面都体现了一点要激发与保持兴趣，而小班幼儿年龄小，从心理角度来说容易兴奋激动、注意力不集中，对外来刺激的反应较慢且易于泛化，控制能力比较差，故要为幼儿选择生动有趣的教育内容和方法。本节教学活动以小金鱼做游戏的形式，自始至终，幼儿让自己置身为鱼宝宝，在老师语言有意识地引导下慢慢接近目标，进行动作练习。由大泡泡变成水果泡泡再变成一个个的小泡泡。让幼儿一致感觉到情节的变化、游戏的变化，这也已是《纲要》中所提到用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。因此，练习基本动作的形式也要多变，让幼儿能主动去参与学习。
送泡泡回家的游戏，为整节教学活动起了一个放松的作用。在这段时间里，幼儿上肢的动作不再受到约束，可由下往上抛、可肩上投。家的距离也有远有近，连泡泡都丰富了，出现了别的材料。形式上变得多样，活动量上也注意起到调解作用，也关注到幼儿的个体差异与不同需求：如来回选泡泡，增加了下肢的活动；距离的远近，让幼儿自己体验投掷远近与投准，自己了解自己；材料的变化，让幼儿感知不同物体投掷的力量等等；而这一切都是激发幼儿对体育活动的兴趣，吸引幼儿主动参与土语活动，同时也遵循学前儿童体育教育的原则循序渐进原则、多样化原则，激发幼儿参加体育活动的积极性、主动性和创造性。
《纲要》再三强调要让幼儿主动活动。皮亚杰也曾说儿童是自己的哲学家，教育的第一条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主动性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。
再次感谢大家，这节教学活动也有一些我没有关注到或没想到的地方。请各位老师能真诚地留下宝贵意见。
第20篇：幼儿园小班音乐说课稿 小小鸡（推荐）
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幼儿园小班音乐说课稿 小小鸡
导读：《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。
一、设计意图
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
二、教学目标的制定
1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。
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三、活动准备
为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：
1、情景课件。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。
四、活动流程
1、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了？”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。
2、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。
托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。
五、听歌曲，讲解游戏规则。
3、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。
4、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）
5、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。（幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏）
六、幼儿游戏
6、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。
7、在游戏中结束本次活动。
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幼儿园小班表演说课稿 拔萝卜
导读：这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。
一、适合年龄
这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。
二、游戏目的
通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
三、教学要求
1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。
①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。
②不同的角色用不同的语调、音色讲话。
③动作：
（1）老公公种萝卜的过程中的动作。
（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。
（3）抬萝卜的动作。
（4）萝卜长大的动作。
④表情：
（1）掌握面部表情变化：拔不动（发愁）→拔动了（有点高兴）→萝卜拔出来了（拍手、文档仅供参考
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跳跃、欢呼）。
（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。
四、游戏准备
1、角色的分配和妆扮?
老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求，由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。?
2、道具
表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋友，头戴绿叶头饰蹲着代替。
五、教学指导
1、让孩子们熟悉故事?
一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。
二讲：让孩子们复述故事。
三熟悉：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，配合讲出完整的故事。?
2、示范表演
老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子模仿。
3、自由试演
让小朋友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。
表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等等。
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4、观摩表演
即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示，但应充分鼓励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加游戏气氛。?
5、游戏评价
评价孩子的动作表现力。拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。
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