推荐第1篇：青年教师校级优质课活动方案（推荐）
柞村中学青年教师校级优质课评选方案
一、活动目的
为了推进学校课堂教学改革，促进青年教师专业成长，有效调动青年教师参与课改的积极性，结合莱州市教研室有关要求，组织青年教师校级优质课评选活动。
二、参评教师范围
我校35周岁以下青年教师。（具体名单见附表）
三、参评时间、地点
评选时间：2014年5月27-28日。地点：四楼美术教室。
具体日程安排如下:
5月27日（周二）上午
1、2节理化生学科；5月27日（周二）上午
3、4节英语学科；5月27日（周二）下午
1、2节数学学科；5月28日（周三）上午
1、2节语文学科；5月28日（周三）上午
3、4节音体美学科。5月28日（周三）下午
1、2节政史地学科；
四、讲课内容及评选办法
（一）评选办法
1、本次青年教师优质课评选分两方面，一是课堂授课形式（占50%），以本学期课堂达标活动成绩计入；二是演课形式（占50%），以本次演课当场打分成绩计入。
2、教导处组成评审小组对演课形式进行打分，各去20%最高分和最低分后计算出教师平均得分作为演课成绩，两方面成绩汇总后按总成绩排序上报莱州市教研室。
（二）演课内容
教师自选一节内容。初一至初三非会考科目必须是符合进度的新授课，初四
和会考学科可采用复习课。
五、有关要求
1、教师按提前确定的讲课顺序按时进行演课，过时不到视为弃权，按0分计入成绩。
2、本次讲课教师不得无故弃权（婚假、产假、病假除外），弃权者近四年内不得参与市级优质课评选。
3、演课必须使用多媒体，教师必须使用普通话。
柞村中学教导处 2014年5月26日
附：
表一35周岁以下青年教师名单及讲课内容顺序 表二柞村中学青年教师校级优质课评价表
附表一：
35周岁以下青年教师名单及讲课内容顺序
附表二
柞村中学青年教师校级优质课评价表
学科：讲课教师评价时间
推荐第2篇：寒假校级学生干部社会实践活动方案
2012寒假校级学生干部社会实践活动方案
一、指导思想
为了提高学生干部的社会实践能力和综合能力，进一步培养学生干部的社会责任感和全面素质，促进社会实践和学生干部思想政治教育的有机结合，从而了解社会，服务社会，将研究性学习与社会实践相结合，让学生干部走出校园，走向社会，去关心社会发展，关注社会问题，服务地方发展。
二、活动主题
服务基层，实践自我
三、参与对象
校级学生干部、书法协会会员若干
四、活动时间
2012年1月9日下午
五、活动地点
玉林市和睦村
六、社会实践的主要内容
（一）书春联喜气，展干部风采
1.活动意义：经考察调研，和睦村未开展过“写春联”类似活动。村民需求愿望大，特举办此活动。春节来临之际，旨在服务广大基层农民，树立我校大学生良好风貌。
2.活动地点：和睦村与玉东路交叉口
3.参与人员：学生干部、书法协会会员
（二）慰问老党员，回顾革命史
1.活动意义：又是一年春节至，又是一年欢喜时。老一辈革命者为我们今天的幸福生活付出了青春和热血，让我们一起重温革命峥嵘岁月、时刻铭记党史。
2.活动地点：三位老党员家中
3.参与人员：团委老师、学生干部
（三）服务五保户，快乐过春节
1.活动意义：大学生干部深入基层，用实际行动奉献爱心、传递温暖，从而提高自身综合素质以及团队合作能力，促进交流。
2.活动地点：十三位五保户老人家中
3.活动对象：团委老师、学生干部
七、活动流程
（一）下午13:00在团委老师带领下，从校门口出发，前往和睦村。
（二）到达和睦村与玉东路交叉口，全体合影留念；一部人留下举办“书春联喜气，展干部风采”活动，另一部人在团委老师带领下前往老党员家中。
（三）在村干部陪同下，依次走访三位1952年前入党的老党员，开展“慰问老党员，回顾革命史”活动。
（四）学生干部分为六组，每组设组长一名。各组分别前往十三个五保户家中，开展“服务五保户，快乐过春节”活动，进行志愿服务。
（五）下午17:00在和睦村与玉东路交叉口集合并合影留念，返回学校，活动圆满结束。
八、经费预算
水果15份*20元=300元鸡蛋15份*20元=300元 对联纸50张*1.5元=75元墨水：2瓶*5元=10元
合计：685元
共青团玉林师范学院委员会
2011年12月18日
推荐第3篇：校级艺术节,书画作品展活动方案
校级艺术节 美术活动方案
2016～2017学年
一、指导思想
为了喜迎元旦的到来，丰富学生的课余文化生活，展示焦作市第九中学学生的风采，全面提高学生的综合素质，进一步营造校园科技文化艺术氛围，推动校园文化建设再上新台阶。学校决定在元旦举行绘画比赛活动。具体比赛活动事宜及活动实施方案如下：
二、活动主题
喜迎元旦到来 绘画展我风采
三、活动时间 2016年12月30日
四、活动内容
素描、水粉画、国画、蜡笔画、卡通画等。
五、活动要求
通过绘画活动来庆祝元旦，营造良好的校园文化环境，展现学生的自我表现能力、审美能力和创造能力，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台。同时各班还要积极组织学生开展丰富多彩的艺术教育和实践活动，通过听艺术讲座、参观艺术展览、观看影视戏剧等形式对学生进行艺术教育，并组织各种文艺书画类的比赛选拔活动，要做到面向全体学生，力求人人参与，让每个孩子的艺术才能都得到展示。
- 1 3.活动时间：12月30日下午13点至15点，创作时间为2小时。
4.比赛地点：美术教室。
5.现场绘画创作，现场统一命题，除纸张外，其他绘画材料自备。(学校提供纸张, 表现形式自定 ) 如有特殊纸张要求，选手自备。
6.作品完成后将班级姓名写在作品反面右下角。7.作品力求技法独特，构图新颖，谢绝带任何参考资料。
焦作市第九中学校
2016年9月1日
- 3
推荐第4篇：和平镇中学校级公开课活动方案
和平镇中学“校级公开课教学观摩”活动实施方案
（2013-2014学年第一学期）
一、活动目的
为了交流和探索课堂教学的有效组织形式和经验，进一步深化课程改革，实施有效课堂教学，不断提高广大教师实施新课程的能力和水平，促进教师在理论与实践两个层面的发展，我校决定从10月份开始进行“校级公开课教学观摩”活动。本次活动既是我校教师课堂教学水平、风采的一次展示，也是学习和借鉴优秀教师课堂教学方法和艺术的一次良机，学校寄希望于通过活动的开展，达到进一步提升教师教学能力和人才培养质量的目的。
二、活动时间：2013年
10、11月
三、活动地点：多媒体教室
四、参加人员：和平中学全体教师
五、活动步骤：
1、每位教师根据自己的教学进度，设计并展示一堂课；
2、各教研组组织教师听课、观摩、评课。
六、要求：
1、各教研组根据各组情况做出计划，组织实施公开课活动；
2、观摩课要体现先进的教育教学思想，展现自身的教学特色和教学风格，起到示范和指导作用；
3、听课后各教研组认真组织交流讨论、评课；
4、活动结束后，各组整理好活动资料交教导处。
和平镇中学教导处
2013年10月8日
推荐第5篇：校级骨干教师评聘方案
上海市杨思中学骨干教师评聘方案
（讨论稿）
一、指导思想
为了鼓励学校教师刻苦钻研业务、爱岗敬业、乐于奉献，在转变教学观念，改革教学方法方面大胆创新，勇于实践，培养和造就一支热心教育事业、德才兼备、素质优良、业务过硬的教师队伍，促进学校师资队伍整体素质和教育教学质量的有效提高，特制定本方案。
二、校级骨干教师分类
学校校级骨干教师包括教学骨干教师和校级骨干班主任。
三、评选
（一）评选对象
凡本校在编在岗，具有中学一级教师及以上职称，并在本校从事教育、教学工作满两年的教师，均可参加评选。
（二）评聘标准
1.职业道德。师德风范好，以身作则，为人师表，热爱教育事业，热爱学生。有较强的教书育人的责任感，善于做学生的教育工作。
2.教育理论和专业水平。具有先进的教育教学思想和理念，具有创新精神，对所教学科具有扎实的、系统的基础理论知识和较丰富的教育教学经验；积极探索素质教育的规律，在本学科教育教学领域中基本或初步形成特色。
3.教育教学实效。教育教学能力强、方法活，手段现代化、多样化，教育教学效果好；在实施素质教育和二期课改中，勇于开拓、大胆创新，教育教学实绩明显或较为明显，所任教班级的期中、期末考试成绩在年级中处于前列。
4.积极承担校或校级以上公开教学任务（公开班队课展示），结合教育教学（班主任）工作的实际，主动开展教育科学研究。
5.骨干班主任经历与水平。申报校级骨干班主任的教师，须为有5年及以上班主任工作经历的现任班主任，具有较高的班级管理水平，班主任工作成效显著，在师德修养，班级管理以及班主任专业发展等方面具有引领和示范作用。
（三）评聘原则和办法
1.校骨干教师任期从当年的9月1日起到次年的6月31日止，聘期1年。每
1 年6月申报、评选，区骨干教师不再参加校骨干教师的评聘。
2.体现公开、公平、公正的原则。学校在评选校级骨干教师任时要做到公开评选条件、程序，公开申报名单。
3.程序：个人申报或组内推荐——递交申报材料——领导小组考评——公布结果——颁发聘书。
4.名额：校级骨干教师名额控制在教师总数的20%以内，校级骨干班主任名额控制在班主任总数的20%以内。（二者申报可累加）
四、校级骨干教师考核标准
1.考核组织：由校长室负责组建评聘小组，考核由校骨干教师评聘小组负责，教导处具体操作。
2.考核内容:详见《上海市杨思中学校级骨干教师考核实施细则》与《上海市杨思中学校级骨干班主任考核实施细则》
五、校级骨干教师的职责
（一）教学骨干教师职责
1.积极研究和实践教学创新，在课堂教学创新和校本教研方面发挥示范作用，承担各级、各类示范课或观摩课，每学年至少1节；每学期听课不少于10节；一年中至少在教研组内作学科专题讲座1次。
2.在任期内，至少要有一篇教科研或教育教学论文在校级及以上刊物上发表。
3.有承担指导青年教师的义务。
4.积极参加各类教学研究活动，发挥示范、辐射作用,为学校教育教学工作献计献策。
5.非统考科目的教师需承担学校拓展课、社团等教学任务。
6.聘期结束，撰写一份履行工作职责的学年总结，尤其突出教学实绩。
（二）骨干班主任职责
1.积极研究和实践教育创新，在教育创新和班主任校本研修方面发挥示范作用，承担各级、各类班（团）队公开展示课或研讨课，每学年至少1次。 2.积极参加教育科研，承担教育科研课题，注意积累总结工作经验和教育成果，认真撰写班主任经验论文或班主任工作案例，并积极参与各级案例论文评比活动，聘期内至少要撰写1-2篇班主任经验论文参评或投稿，并交至学校学生处存档。
2 3.积极承担指导青年班主任的义务。
4.聘期结束，撰写一份履行工作职责的学年总结，尤其突出班主任工作实绩。
六、校级骨干教师考核结果与奖惩
1.对校级骨干教师的考核，结果分优秀、合格、不合格三种。校级骨干教师在任期内学年度考核为优秀的，可以直接连任；合格的，有资格申请连任；如不合格的，2年后方可重新申请。（校级骨干教师考核优秀名额控制在校级骨干教师总数的30%以内）
2.校级骨干教师学年度的考核结果及时归入业务档案妥善保存。
3.荣获校级骨干教师称号的教师，可优先作为市级、区级或署级有关荣誉称号评选的推荐对象。
4.对校级骨干教师业绩突出者，学校向区推荐，为区骨干教师（骨干班主任）、学科带头人队伍输送人选。
5.荣获校级骨干教师称号的教师，可享有相关津贴。
6.凡离开学校教育教学岗位的，除调任教研或培训及因公外出外，骨干教师资格自离开的次月起自然撤销。
7.校级骨干教师自荣誉称号撤销或丧失的下月起，相关待遇即行终止。8.校级骨干教师不能履行职责，或出现责任事故，学校骨干教师考评小组有权取消其校骨干教师资格及相应的待遇。
七、其他
1.如果校骨干教师评审领导小组成员也参加当年度的骨干教师评选，应回避。
2.本方案未尽事宜由校骨干教师评审领导小组予以解释。3.本方案由 通过，至 年 月 日起执行。
上海市杨思中学 2015年10月
附件1：上海市杨思中学校级教学骨干教师考核实施细则
3 附件2：上海市杨思中学校级骨干班主任考核实施细则 附件1：
上海市杨思中学校级教学骨干教师考核实施细则
（试行稿）
为更有效地发挥校级教学骨干教师在学校教育教学改革中的引领作用，促进学校师资队伍整体素质的提高，特制定本考核实施细则。
一、校级教学骨干教师考核形式和要求
考核由校骨干教师评聘小组负责，教务处具体操作。具体考核内容、要求规定如下：考核内容依据规定的职责，采取定性和定量评价相结合的方式，着重对履行职责情况进行考核。考核的结果分优秀、合格、不合格三等。
二、校级教学骨干教师考核内容（考核内容五项，满分100分） 1.师德修养，一票否决制。 2.教学展示，满分30分。
3.课题研究或论文（著）撰写，满分20分。4.教师组内开设专题讲座与听课情况，满分20分。 5.学校任职情况考核，满分30分。
三、考核标准
1.师德修养：有下列情形之一，直接定为不合格。
（1）违纪受到上级教育部门通报批评或处分的；违法犯罪，受到刑事处罚。
（2）学年度考核等第不合格。
（3）有严重或重大教育、教学事故，并造成不良影响。 2.教学展示,满分30分
（1）每学年至少开设1节公开（示范）课，满分15分。校级公开（示范）课：7分；署级公开（示范）课：9分；区级公开（示范）课：10分，市级公开（示范）课：12分，累记分不超过15分。（备注：校级公开（示范）课教研组长签字，学校盖章；署级公开（示范）课，需盖有第四教育署的公章；区级公开（示范）课，需盖有浦东新区教发院课程教学研究部或培训部的公章；同级别再次开课的，得分酌情递减。）
（2）公开教学评比展示或教学课件评比等获奖：校级：5-7分；署级：7-9
4 分；区级：9-11分；市级：11-13分；国家级：13-15分，累记分不超过15分。（备注：根据获奖的不同等第给予相应的得分；获奖的公开教学评比展示或教学课件评比等，则按“就高”的原则来考核）
3.课题研究或论文（著）撰写，满分20分。
（1）参与区级课题研究：10分；参加校级课题研究：7分。
（2）论文发表或获奖：校级：6分；署级：7分；区级：8分；市级：9分；国家级：10分，累记分不超过10分。（备注：发表论文或授予奖项的杂志、报纸、刊物或机构需获得教育行政部门认可；若发表的论文同时获奖，则按“就高”的原则来考核，避免“发表论文”与“论文获奖”两处重复）
4.教师组内开设专题讲座和听课情况，满分20分。
（1）按规定听课每学期不少于10节，10节及10节以上，10分；7—9节，7分；4—6节，4分；4节以下，2分；未听课，0分。
（2）在学校教研组中发挥示范引领作用，在组内开展学科教学讲座或指导一次：5分，累记分不超过10分。
5.学校任职情况，满分30分。
（1）任期内顾全大局，服从学校教育教学安排。教学成绩突出，在学科教学中具有引领和示范的作用，记5—15分。
（2）积极参与学校组织的各项活动，组织学生参加各级各类竞赛活动，1—5分。
（3）特色创新，在教学工作中，勇于探索，开展创造性活动，使班级学生得益，其成果的显著程度，1—5分。
（4）帮带、指导1名青年教师，定期进行听课、指导，使其专业成长。1—5分。
四、考核时间与工作流程
1.由学校骨干教师评聘小组确定当年具体考核时间和流程，并告知教学骨干教师。
2.校级教学骨干教师填写《上海市杨思中学校级教学骨干教师考核表》,并于规定期限内上交学校教务处。
3.学校骨干教师评聘小组进行考核。4.公布考核结果。
备注：本细则最终解释权归学校骨干教师评聘小组。
上海市杨思中学
2015年10月
附件2：
上海市杨思中学校级骨干班主任考核实施细则
（讨论稿）
为更有效地发挥校级骨干班主任在学校教育工作中的引领作用，促进学校班主任队伍整体素质的提高，特制定本考核实施细则。
一、校级骨干班主任考核形式和要求
考核由学生处负责实施。具体考核内容、要求如下：考核内容依据骨干班主任职责，采取定性和定量评价相结合的方式，着重对履行职责情况进行考核。考核的结果分优秀、合格、不合格三等。
二、校级骨干班主任考核内容（考核内容四项，满分100分） 1.师德修养，一票否决制。 2.班队课展示，满分30分。
3.课题研究或论文（著）撰写，满分30分。4.学校任职情况考核，满分40分。
三、考核标准
1.师德修养：有下列情形之一，直接定为不合格。
（1）违纪受到上级教育部门通报批评或处分的；违法犯罪，受到刑事处罚。
（2）学年度考核等第不合格。
（3）有体罚、变相体罚或重大教育、教学事故，并造成不良影响。
2.班队课展示，满分30分。
（1）每学年至少开设1节公开班队课，满分20分。校级公开（示范）课：10分；署级公开（示范）课：15分；区级公开（示范）课：20分，累记分不超过20分。（备注：校级公开（示范）学生处主任签字，学校盖章；署级公开（示范）课，需盖有第四教育署的公章；区级公开（示范）课，需盖有浦东新区教发院德育室或课程教学研究部或培训部的公章。）
（2）公开班队课展示或教育课件等获奖：校级：4分；署级：5分；区级：6分；市级：8分；国家级：10分，累记分不超过10分。（备注：获奖的公开班队课展示或教育课件等，则按“就高”的原则来考核）
6 3.课题研究或论文（著）撰写，满分30分。
（1）参与区级课题研究：15分；参加校级课题研究：10分。
（2）论文发表或获奖：校级：6分；署级：8分；区级：10分；市级：12分；国家级：15分，累记分不超过15分。
（备注：若发表的论文同时获奖，则按“就高”的原则来考核，避免“发表论文”与“论文获奖”两处重复）
4.学校任职情况，满分50分。
（1）任期内，顾全大局，服从学校教育教学安排。班主任工作成效显著，在师德修养，班主任专业发展等方面具有引领和示范作用，记15—25分。
（2）带教年轻班主任或见习班主任，1—5分。
（3）积极参与学校组织的各项活动，积极组织学生参加区、署以及学校各级各类德育竞赛活动，1—5分。
（4）特色创新，在教育工作中，勇于探索，开展创造性活动，使班级学生得益，视其成果的显著程度，1—5分。
三、考核时间与工作流程
1.由学校骨干教师评聘小组确定当年具体考核时间和流程，并告知校级骨干班主任。
2.校级骨干班主任填写《上海市杨思中学校级骨干班主任考核表》,并于规定期限内上交学校学生处。
3.学校骨干教师评聘小组进行考核。4.公布考核结果。
备注：本细则最终解释权归学校骨干教师评聘小组。
上海市杨思中学 2015年10月
推荐第6篇：校级领导班子整改方案
按照中央、省市委关于开展保持***员先进性的要求，现制定校级领导班子整改方案如下：
一、强化政治理论和相关知识的学习，进一步坚定理想信念，提高思想政治素质。具体做到： 1.领导班子成员要认真学习马克思列宁主义、毛思想、***理论和“三个代表”重要思想，每年自学三篇政治理论原著并写出读书笔记。在学习政治理论的同时，还要学习高等教育、社会主义市场经济、法律和管理等方面的知识，提高思想理论水平和政策水平。 2.领导班子成员认真参加学校理论中心组学习，带头谈。
3.领导班子成员每年至少为学校或基层单位的干部、党员和群众作一次专题报告（由党委宣传部负责安排）。
二、密切联系群众，深入基层，调查了解实际情况，努力提高领导能力和决策水平。具体做到：
1.建立校级领导干部联系点制度，每位领导干部联系若干基层单位（具体分工将另行发文），深入进行调查研究，对联系单位的工作给予指导。
2.每周四下午为校领导接待日，由领导班子成员轮流值班。
3.领导班子成员要按照所在党支部的要求参加组织生活，如有特殊原因不能参加，必须履行请假手续，并在组织生活会后向党支部书记了解会议情况，进行补课。
三、强化教学工作的中心地位，严格教学管理，深化教学改革，努力提高人才培养质量。具体做到：
1.领导班子年内研究制定关于提高教学质量的若干意见，进一步促进教学改革，严格教学管理，提高教学水平。
2.领导班子每学期至少专题研究教学工作一次。3.领导班子成员每学期至少听课五次。
四、加强学科建设工作，努力提升办学层次和科研水平。具体做到： 1.年内制定学科建设的总体规划，明确学科建设近、中、远期目标。
2.培养和建立学科带头人队伍，形成学科梯队，确定人员、明确责任、落实待遇。3.加大科研服务力度，建立有利于出高水平科研成果的良好机制。领导班子成员身体力行做好重大科研项目申报的协调服务工作，认真谋划、精心组织、发挥团队优势攻坚破难，使我校科研成果取得重大突破。
五、深化内部管理体制改革，探索和完善符合大学办学要求的校内管理模式。具体做到： 1.明年初实现学校管理重心适度下移，校院系三级建制、校院（系）二级管理的模式；今年下半年对2001年内部管理体制改革时出台的考核分配制度作适当调整，研究探索干部管理岗位的考核分配。
2.加强后勤工作，提供优质服务，年内办成几件方便师生的实事：一是做好西校门改造和道路维修，协调有关部门治理周边环境；二是做好新老校区之间连接地带的管理和道路铺设；三是加强家属小区的管理。
六、全面加强和改入党的建设和思想政治工作，为学校发展提供精神动力和组织保证。具体做到：
1.领导班子每学期至少专题研究党建和思想政治工作一次。
2.学校每两年召开一次党建和思想政治工作经验交流会（明年上半年召开）。
3.干部任职前考核注意征求意见的广泛性，强化对干部教育、监督、管理的力度。
推荐第7篇：校级骨干教师评选方案
学校级骨干教师评选方案
为优化我校教师队伍结构，促进教师的师德修养和专业成长，发挥骨干教师的示范、辐射和带动作用，全面提高我校师资队伍的整体素质，进而提高学校的教育、教学品质， 特制定本办法。同时本方案也是学校推荐区级骨干教师培训对象的依据。
一、学校骨干教师考评小组:
组长：
副组长：
组员：
二、评选办法
1、本方案只针对我校在职在岗教师。
2、我校对骨干教师每学年评选一次（市、区级骨干教师且已享受市、区发放的津贴的骨干教师自然为校级骨干教师，不再参评，但享受除津贴以外的其它同等待遇）。
3、学校专门成立学校骨干教师考评小组（考评小组由本校区级、市级、省级骨干教师加行政人员产生17人），本身是本次候选人的小组成员在参评时需回避。
4、骨干教师的评选采用教师自愿报名并填写申请表的形式，学校骨干教师考评小组负责候选人资格审定工作。
三、评选程序
１、符合条件的教师个人（自荐或科组推荐）填表申报，并提交相关的证明材料：
（1）《XX学校骨干教师申报表》打印稿一式两份；
（2）近三年的获奖证书、发表文章的原文等有关材料复印件各一份；
（3）一寸彩色照片1张。
2、资格审定。
（1）学校骨干教师考评小组根据选拔条件负责候选人资格审定工作；
（2）送交行政会议讨论确定，并在全校公示候选人名单，公示时间3天。公示期间，学校、教研组可接受实名提出的意见和建议。公示结束后，学校骨干教师考评小组将组织评估活动。
3、考核评估
（1） 课堂教学评估：上一节全校性的展示课也是考评课（学校考核小组成员参与听、评课，并对上课人员打分。）（满分30分）
（2）教师的加分项。（实得分来计算）
（3）学校骨干教师考评小组根据以上的1—2项的总得分初步确定骨干教师名单；
（4）送学校行政会议讨论通过；
（5）在校内进行公示，公示时间为3天。公示期间，学校行政会议可接受实名提出的意见和建议；
（6）公示结束后，校长签名公布骨干教师名单并颁发聘书；
（7）学校骨干教师享受待遇并履行相关职责。
四、评选条件
1、必达条件：
（1）参评人员必须是本校在职在岗教师。
（2）坚持四项基本原则，遵纪守法，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。
（3）具有专科以上学历；任教本学科满1年以上；
（4） 至少有一学年教过毕业班教学或初二生物、地理教学。
（5） 教育教学业绩突出，中考中教师所带班级的中考成绩、以及参与贵阳市教研室统一出题的考试中平均分在12名以前。非考试科目教师课堂教学效
果良好，体卫艺信息学科抽考合格。
（6）没有违反国家纪律、私自乱订教辅乱收费，不服从学校工作安排的现象。
2、加分项
XX学校学骨干教师认定的加分细则
五、管理办法
（一）职责与义务
1、认真贯彻实施素质教育，模范履行教师职责，敬业奉献，师德高尚。
2、自觉学习进修，拓宽专业知识，不断更新教育观念，掌握先进的教育教学理论和办法，了解本学科及相关学科国内外发展新动态。
3、在教学工作中尤其在课堂教学创新方面发挥示范作用。积极承担示范课、观摩课等教研任务。
4、骨干教师每学年在学校（科组）以上范围评课不少于10节，每学期承担学校组织的骨干教师示范课不少于1节。
5、在学校（科组）以上范围讲授1次专题讲座（必须有学校骨干教师考评小组成员参加）。
6、主动承担科研课题。骨干教师要分别承担校级（至少一项）、区级、市级以上教育教学科研课题，聘任期间每人认真完成学校的《教学集锦》手册，每年至少撰写1篇有较高水平的专业论文或经验总结、并在区级以上教育行政部门论文评选中获奖或在相关教育刊物上发表文章。
7、积极协助本校的校本培训工作，积极承担培养教学新秀的任务。聘任期间骨干教师要经常听所培养的1名教师（由学校指定）的课，加强指导，培养的教师应在两年内分别在学校级以上教学评比上取得较好成绩。
8、任职期间根据具体情况给与外出考察学习的机会，并在考察结束后写出考察报告并在全校范围内交流，达到共享。
（二）权利与保障
1、学校为骨干教师创造必要的条件，协助骨干教师科学合理地发挥领头羊的作用。
2、学校将组织骨干教师进行交流、讲学活动，有计划地选派部分骨干教师在学校内或校际交流，为学校师资队伍建设和全面提高教育质量作贡献。
3、学校为骨干教师业务进修积极创造条件，提供方便，根据实际情况，优先安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修等。
4、学校支持骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究，积极宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹。
5、推荐上报县市级以上的骨干教师、学科带头人、评优选先中，在同等条件下校级骨干教师优先。
6、骨干教师任职期间，每月可享受津贴的绩效工资里分项领取。区级以上的骨干教师不再享受本校的津贴；优先享有参与高层次培训、参加高层次学术交流活动的机会，优先安排其主持的科研课题所需经费。
六、管理与考核
1、建立骨干教师动态管理制度，每届即一年到期的骨干教师均要重新申报、重新认定，否则不予承认。
2、建立骨干教师数据库，健全考绩档案。学校每年负责考评骨干教师，对在工作中有重大失误且造成不良影响的，学校应立即取消其荣誉称号及经济待遇。
3、本方案经学校教代会审议通过后开始执行。本方案解释权归学校。
XX学校
2011年10月
附：
XX学校级骨干教师申报表
推荐第8篇：校级观摩课活动总结
校级观摩课活动总结
为进一步提高我校教师四课型授课水平，搭建相互学习，共同提高的平台，我校于2013年3月至4月开展了四课型校级观摩研讨活动，在本次观摩课活动中，大家满载着秋的收获。
1、教师重视。观摩课活动受到教师的普遍重视，教师都制作了课件，计算机技术辅助教学得到了广泛应用。
2、不同程度体现了新课程理念，教师在观摩课展示中，都应用课改理念，在四课型中都有所体现，主要表现在注重教师在课中的引领作用，注重学生在知识形成过程中的参与过程。
3、此次活动教师们互相学习，相互比较，取长补短，共同提高，形成了较好的教学研究氛围，也造就了较为激烈的竞争环境，不努力就要落在别人的后面。
4、使学生成为课堂教学的主人的理念更加深入人心，这次听课、评课我们将课堂教学中学生的表现放在更主要的位置，不但看教师教得如何，更注重看学生学得如何，在学习中的态度、情感，与教师的交流与合作，主动探求知识的能力。
5、每节课都洋溢着人性的光辉。教师循循善诱、学生敏而好学，孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到了发展。
一、复习课
上课老师能针对本章节所学内容引导学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化。在理解的基础上强化了记忆，夯实了基础。做到了普遍存在的问题重点讲解，个性问题个别辅导，加强了知识之
间的联系，与现实生活的联。充分体现了教师的主导地位，学生的主体。
二、讲评课
老师们都做到了目标明确、具体、贴切、可操作性强。强化了学生主体作用、引导学生自主纠错。讲评过程达到了重点突出，难点突破，强化了学生的思维过程，注重培养学生的多元思维，关注了学生个体差异，鼓励质疑，兼顾“两极”学生的发展需求，鼓励学生独立思考，强化了个性培养，三维目标达成度高。
三、练习课
老师们精心准备，精选习题，保证了质量，做到了基础与综合相结合，培养了学生的灵活多变的思维能力。练习中涉及的题目、问题体现了错题归类及错因，题目体现了层次性、梯度性，简单的问题归类让学生自主处理，重点问题做到了课堂展示交流，重点讲评。
四、新授课
老师们精心备课，教学思路清晰，各环节紧扣教学目标，重难点突出。注重知识、方法和规律的总结，教学方法灵活，引导学生主动学习，注重学生有效参与，鼓励质疑，鼓励学生独立思考，注重学法指导，教学手段直观，运用多种教学手段为学生创造了良好的学习环境。课堂结构合理，层次清楚，主次分明，过渡自然。善于与学生沟通，课堂组织、调控能力强，顺利完成了教学任务。
此次观摩课活动，参与的老师均经过了精心的准备，展示了自己上课的最高水平的，每一位教师的课堂设计均有自己独特的一面，都
有可值得学习的一面，得到了听课教师的一致好评，这样的活动非常有必要。给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中更要不断去学习、去实践，吸取她们的好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。
推荐第9篇：中英校级连线活动方案光谷实验0928
中英校际连线活动方案
1、马校长必须于10月22日到市教育局参加见面会、校长团来校当时必须在学校、26日的欢送会必须到市教育局，校长团来校邀请区教育局领导由马校长负责。
2、翻译：全体英语教师，以高娟、张丹、李琛为主，翻译全程陪同，从欢迎仪式(见面会)、接送、校园活动到协议签署、欢送都要陪同。
3、学校基本简介如专题片、宣传册做成双语，专题片也可加英文字幕，由英语组、黄小方负责。
4、学校校园环境由政教处负责。
5、雷校长于10月8日(双语电子稿发市教育局)前设计好校长团来我校的参观路线，负责做好校长团的活动安排如听音乐、美术、舞蹈、特色展示、生物、地理、信息技术、英语课、眼保健操。
6、洗手间要有明确的中英文标识及厕所指路牌，安放洗手液，安装好卫生纸，由杨主席负责。
7、当天需派车及翻译将外宾接到学校。
8、会谈时准备小包装茶点、水果、咖啡、饮料及相关用具，校办负责落实。
9、学校礼品赠送，要互赠，礼品要轻便，易于携带，可以是学生作品如字、画，教导处负责。
10、如校长团需学生参与座谈，由张丹负责，如需教师座谈，姜飞负责。
11、摄影、摄像全程陪同，注意捕捉好镜头、好的合影，最后制作成光盘、精美影集送给外宾(欢送会上给)。由黄小芳负责。
12、校长、学校参与接待负责人、老师需印制双语名片，见面送给外宾。由校办负责。
13、中英文欢迎标语，电子屏双语，由李琛、黄小芳老师负责。
14、学生统一校服、教师统一职业装，由政教处、年级组落实。
15、下午活动完后，安排晚餐和晚活动，晚餐和晚活动可与其他被参观学校联系，一起组织。之后安排车辆及翻译送外宾到达休息酒店。
16、马校长在外宾来校当日致欢迎词、介绍学校；在市教育局欢送会上谈接待感受。
17、项目申请表(武汉市的项目统一为“中英气候课堂”)、协议文字翻译由高娟负责，项目申请表、协议内容由雷校长负责。
18、请媒体到学校报道，校办负责。
武汉市光谷实验中学
2012年9月28日
推荐第10篇：小学校级骨干教师评选方案
小学校级骨干教师评选方案
一、指导思想：
为加强学校师资队伍建设，激励广大教师在教学和科研方面起引领示范作用，促进学校师资队伍整体素质和教育质量的整体提高，我中心小学将围绕教育局精神，按照严要求、高标准的评选原则，公开、公正地评选确定起一支质量优良、结构合理、充满活力，适应我校教育事业发展所需要的骨干教师队伍。二、评审小组
组长：何金兴组员：许清其（语文组）、林华民（语文组）、何坤平（语文组）、彭国亮（数学组）、何美结（数学组）、林野森（数学组）三、评选条件：
1、热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，拥护改革开放。拥护党的路线、方针和政策；热爱小学教育事业；关心集体；具有良好的职业、社会道德，教书育人，为人师表；自觉遵守校园文明秩序。
2、具有扎实的教育理论基础和系统的专业知识，能解决本专业教学上的一些疑难问题，能在一定范围内指导本学科的教学，且治学严谨，教学效果好。
3、能坚守在教学及教学改革的第一线，身先士卒，勇于实践。在校级以上（含校级）做过引路课、示范课或观摩课。
4、积极投入教学改革，有先进的教学理念，有较强的教育教学业务水平，课堂教学效果较明显，在学校中起积极作用，且有较大的发展空间。
5、备课认真，作业批改和学生辅导及时到位，教学质量好。
6、主动参与课题研究，积极撰写教育教学论文。
7、男教师50周岁以下，女教师45周岁以下均可报名参评骨干教师。
四、评选办法：
1、个人申报
教师本人参照条件，向中心小学评审小组自我申报并填写好《前何中心小学XX年校骨干教师推荐表》。2、组织推荐
基层小学可以成立评选小组，按照师德师风、教育能力等方面程序，进行考核、评选，确定骨干教师对象报送中心小学。3、破格条件
已成为市级以上骨干教师或在市级赛课取得较好成绩的老师；XX年6月被确认为校级骨干对象的老师。4、评选程序
1、五个一”内容考核。为确保骨干教师含金量，中心小学坚持“公开、公平、公正”的评选原则，主要从“六个一”内容考核，评选确认13位校级骨干教师。“六个一”即一个博客、一篇论文、一篇教案、一篇说课稿、一节课、一次作业检查。考核分值一个博客5分，一篇论文5分、一篇教案5分、一篇说课稿5分、一次作业检查10分、一节课70分。
2、组织评审组对参评骨干教师“一个博客”、“一篇论文”、“一篇教案”、“一篇说课稿”等内容考核，打分。
3、组织评审组对参评骨干教师“一节课”进行听课，了解课堂教学能力，并对参评骨干教师业务检查，特别是检查作业布置与批改情况。
4、征求意见。根据以上内容考核分值，以高至低的次序，确定骨干教师，并听取教师意见，评审组确定拟评骨干教师名单，予以公示三天，听取意见。
5、公示无异议，由校务会审核决定后，推荐参评骨干教师。
附前何中心小学XX年校骨干教师考核分值表：前何中心小学XX年校骨干教师考核分值表姓 名性 别出生年月学 历专业技术职称现任职务任教学科任教年级工作单位单位电话手 机一个博客5分一篇论文5分一篇教案5分一篇说课稿5分一次作业检查10分一节课70分其它加分（帮教、课题研究）10分学校审核意见：学校盖章：领导小组审定意见组长签字：第11篇：校级教师技能大赛方案
惠水县鸭绒民族小学（2015——2016）学年度第二学期
小学语文教师教学技能大赛活动实施方案
为了进一步推进素质教育，提升我校语文教师的教学水平，促进教师综合素质的全面提高，激励教师不断更新教学观念，积极进行教学改革，提高教学质量。根据校领导、语文教研组会议研究，决定于2016年4月5日在鸭绒民族小学组织校内选拔赛。为充分做好参赛准备，鸭绒民族小学决定在4月5日、6日、7日举行选拔赛。现拟定活动方案如下：
一、领导小组：
组
长：陈非
副组长：吴大睿、陈光忠
二、工作小组
评
委：吴大睿、陈光忠、除参赛外的语文教师 记
分：蒙应美、吴波 后
勤：吴邦林
三、比赛内容
现场听课，书面评课，现场上课，普通话，三笔字，教师下水作文。
四、专业理论测评
（一）评课稿比赛要求
1、比赛要求：
（1）现场听课一节，可从教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计等方面选择进行书面评课。
（2）观点正确，有自己的独特见解，体现自己对语文课堂的认识。
（3）时间要求：听示范课40分钟，书面评课60分钟。
2、评分要求：
紧扣语文学科特点，能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计等方面选择进行书面评课。做到理论联系实际，观点正确，有自己的独特见解；语言流畅，条理清楚，字体美观。
（1）书面评课评分标准（满分25分）
（2）评委可根据实际，按优、良、中、差酌情给分。
（二）专业技能现场展示
1、现场上课（15分钟）
内容：根据大赛领导小组所给的课文，选择其中的某一环节或内容进行片段设计后上课。要求：所选的某一环节或内容是该节课中难点或重点。
（1）评分标准（满分20分）
（2）评委可根据实际，按优、良、中、差酌情给分。
2、三笔字
（1）毛笔字书写时间30分钟（满分10分） （2）粉笔字10分钟，一首自选诗词（满分10分） （3）钢笔字15分钟，不少于100字（满分10分）
3、说话及评分标准
要求：选择一个话题用普通话进行说话，说话时间三分钟，时间不足或超时均要酌情扣分。（满分5分）
4、下水作文
（1）比赛时间90分钟。（满分30分）
（2）要求：切合题意，选材新颖，富于时代精神，感情真执能反映童心、童真，对学生习作具有典型的范例指导作用。文言流畅、条理清楚、字体美观。
五、参赛名单
由各年级（一至六年级）的语文老师推荐或抽签决定本年级参赛教师
五、奖励
本次大赛评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。获一等奖的老师，将推荐参加学区级选拔赛。（时间待定）
六、资料收集
本次活动作为学校开展的一次教研活动之一，学校要把本次活的资料（活动方案、示范课教案、评课稿、评分记录、下水作文、三笔字等一切资料）收集归档。
2016年3月16日
第12篇：校级骨干教师评选方案1
校级骨干教师评选方案
2012.1
2为优化我校教师队伍结构，促进教师的专业成长，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，全面提高我校师资队伍的整体素质，促进学校教育转型升级，办好人民满意教育，特制定本方案。
一、学校骨干教师考评小组:
组长：
副组长：
二、评选办法
1．校级骨干教师评选对象为在职在岗教师，评选类型为教坛新秀、教学能手、学科带头人。
2．校级骨干教师每两年评选一次（市、区级骨干教师可参评相对应的更高一级校级骨干教师），须逐层申报（首次申报不限类型）。
3．学校专门成立学校骨干教师考评小组，小组成员在关系本人考评时需回避。
4．骨干教师的评选采用教师自愿报名并填写申请表的形式，学校骨干教师考评小组负责候选人资格审定工作。
5．各学科骨干教师指标按百分之二十下达。评审时间另行安排。
三、评选程序
１．符合条件的教师个人自荐填表申报，并提交相关的证明材料：
（1）《寺巷中心小学骨干教师申报表》（附表1）一份，需本人签名，所提供材料真材有效；
（2）近三年的获奖证书、发表文章的原文等有关材料复印件各一份；
（3）一寸彩色照片1张。
2．资格审定。
学校骨干教师考评小组指定专人根据选拔条件负责候选人资格审定工作；
3．考核评估
（1）课堂教学评估：上一节全校性的展示课也是考评课（学校考核小组成员参与听、评课，并对上课人员打分），占总分30%；
（2）教师综合素质评分（详见附表2），占总分70%。学校骨干教师考评小组根据以上的两项的总得分初步确定骨干教师名单；
（3）符合条件的候选人送交行政会议讨论确定，并在全校公示候选人名单，公示时间3天。公示期间，学校接受实名提出的意见和建议，公示结束后，确定本校本次评选的骨干教师人选。
（4）校长签名公布骨干教师名单并颁发聘书；
（5）学校骨干教师享受待遇并履行相关职责。
四、骨干教师的基本条件
1．具有高度的事业心、责任心和较强的开拓进取、改革创新精神和团队合作精神，在教师、家长、学生中反响较好，身心健康，无违反师德规范行为。
2．完成规定的继续教育学习任务。
3．学科带头人、教学能手、教坛新秀必须具有本科及以上学历。普通话证书二甲及以上持有者，同等条件下优先考虑。
4．学科带头人必须具有一级教师及以上职务并任职3年以上；教学能手必须具有一级及以上教师职务并任职2年以上；教坛新秀必须具有二级及以上教师职务并聘任2年以上。
5．教坛新秀年龄不超过30周岁，教学能手年龄不超过40周岁，学科带头人年龄不超过50周岁。
6．具有下列情况之一的，不得参评及暂停骨干教师资格。
（1）体罚或变相体罚学生的，有侮辱、歧视学生言行造成影响的； （2）擅自组班从事有偿家教，或私自在校外辅导机构兼职的； （3）擅自向学生推销各种报刊资料、教辅用书或其它商品的； （4）向学生、家长索要或变相索要钱物的； （5）不积极参加教学教研活动和课题研究的； （6）有其它违纪违法行为的；
五、骨干教师评定标准
（一）教坛新秀的专业条件：
1．刻苦钻研教学业务，掌握并能熟练运用现代教育技术，从事循环教学，教学效果好，教学实绩优秀；能独自承担区级公开课教学任务并获得好评；
2．每年在市（区）级及以上论文获奖或教育教学经验文章交流2篇（其中必须有1篇为市级）以上。
（二）教学能手的专业条件：
1．对所教学科有较系统的基础理论知识和丰富的教学经验，具有熟练、艺术地驾驭教学的能力，课堂教学水平高，教学实绩优良 。
2．具有两个学段教学经验，或从事毕业班教学3年以上。
3．在市级及以上刊物发表教育教学论文或教育教学经验文章3篇（其中必须有1篇为省级）以上，开过区级以上公开示范课或在区级评优课等活动中获奖；
（三）学科带头人的专业条件：
1．对所教学科具有系统、坚实的基础理论知识，能独立进行论文写作，历年来，在省市级报刊、杂志上公开发表或获得市一等奖以上论文4篇以上，所从事的学科教学在市区级公开教学中获奖。
2．熟悉本学科各年级段业务，定期组织学科教师进行校本培训，教学实绩较好。
3．指导培养青年教师，在教育教学工作中能充分发挥传、帮、带的作用，对提高本校教师的政治思想、文化业务水平和教育教学能力有较大贡献，有计划地指导培养1名以上青年教师，被培养的教师在市（区）级教学竞赛中获二等奖1人次以上。
六、骨干教师管理与考核
1．骨干教师必须担任本学科（专业）满工作量的教学任务，增强课程意识，刻苦钻研业务，不断提高教育教学水平。带头上好研究课，每学年在校内评课不少于4节，上示范课不少于2节；研读专著1～2本；写教学反思不少于10篇；撰写优秀教学设计不少于3篇；参加市区级及以上培训活动2～4次。
2．骨干教师必须积极参与教育科研，承担或参与市（区）级以上课题研究任务。每学期至少撰写一篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在市（区）级以上获奖，或在市级以上报刊发表，或在专业会议上交流。
3．骨干教师必须在年级段、学科组起到示范引领作用，教学实绩好。 4．每届到期的骨干教师均要重新申报、考核后认定，不搞终身制。
5．教坛新秀连续三年考核优秀，自然晋升为教学能手；教学能手连续三年考核优秀，自然晋升为学科带头人。
6．建立骨干教师数据库，健全考绩档案。学校每年负责考评骨干教师，对在工作中有重大失误且造成不良影响的，立即取消其荣誉称号及经济待遇。
七、骨干教师的待遇
1．同等条件下优先参加评先、评优、晋级。 2．优先参加省市区级教师培训。
3．每年享受考核奖金；优秀800元良好600元 合格 400元
附1：
校级骨干教师申报表
附2：
校级骨干教师专业评分标准
1.担任班主任或同等职务工作年限按每年1分计算，最高10分。2.服从学校工作安排，参与循环教学的按5分计算。
3．教学实绩以近3年计算，优秀等级计10分，良好等级计6分，合格等级计2分，等级确定参照绩效考核相关条款进行，最高30分。
4．发表在教育主管部门认可刊物上的论文按区、市、省级分别计
1、
2、3分，参加教育主管部门的论文竞赛获一等奖计
2、
4、6分，二等奖计
1、
2、3分，三等奖计0.5、
1、2分，低于三等奖不予计分。此项最高分10分。
5．区、市、省级课题结题后负责人按
2、
4、6分计算，参与的按总分除以参与总人数计算，最高6分。
6．公开课按校、区、市、省分别以0.5、
2、
4、6分计算，最高6分。7．参加经学校组织的赛课获一等奖按校、区、市、省分别计
1、
3、
6、10分，二等奖减半计算，三等奖按三分之一计算。参加说课等单项基本功竞赛获奖的参照赛课减半计算，最高20分。
8．年度考核合格、优秀等级分别计
3、5分。
9．指导青年教师或学生获奖视成绩分别计0至6分。省级
6、
5、4，市级
4、
3、2，区级
3、
2、1.校级
1、0.6、0.
310．综合性奖励按校、区、市、省分别以
1、
3、
6、10分计算，单项奖励减半计算，最高10分。
11．原校、区、市级骨干教师分别计
2、
4、8分。
12．其他项加分项指①民意测评计0至2分； ②承担学校宣传等本职工作之外增加的工作量，计分参照绩效考核相关条款，最高计2分。
校级骨干教师候选人情况统计表
（统计时间为 2010 年 1 月至 2012年 12 月）
姓名申报类型
第13篇：校级后备干部选拔推荐方案
上海市月浦中学2013-2015年 校级后备干部选拔推荐工作方案
为进一步加强干部队伍梯队建设，培养一支数量充足、结构合理、素质优良的校级后备干部队伍，根据《党政领导干部选拔任用工作条例》，按照教育局会议要求，经学校支委会讨论决定在全校范围内开展校级后备干部选拔推荐工作。具体方案如下：
一、推荐范围和名额
本次校级后备干部推荐工作在全校范围内开展。
根据学校规模，原则上在编在岗教职工100人以下的学校可推荐1名。
二、后备干部的条件
（一）基本条件
校级后备干部必须具有《党政领导干部选拔任用工作条例》规定的基本条件，热爱教育事业，勤勉敬业，乐于奉献，具备履行岗位职责所需要的专业素养。
（二）资格条件
1、年龄资格：一般45岁以下（1967年11月1日以后出生）。
2、任职资格：有五年以上教育岗位工作经历和两年以上单位中层（正职）干部岗位任职经历。
3、学历和职称资格：一般具有大学本科及以上学历，具有中级及以上专业技术职称。特别优秀的，可放宽学历、职称限制。
三、工作程序
校级后备干部选拔推荐过程要坚持民主集中制原则，广泛听取群众意见，严格按照以下程序进行：
1、准备阶段。学校根据教育局会议精神，在认真学习、深刻领会基础上，结合本单位实际，制定后备干部推荐方案。
2、民主推荐。由学校党支部负责，采用组织推荐与全体教职员工民主推荐相结合的方式，按照推荐名额开展民主推荐。
3、确定初步人选。根据民主推荐结果，经学校领导班子集体讨论，确定后备干部初步人选。
4、组织考察。学校党组织对初步人选进行民主测评，参加民主测评的人数不低于全校教职工的90%，同时，对初步人选进行考察，并撰写考察材料。
5、上报人选公示。学校党组织根据测评结果及被测评人选的德、能、勤、绩、廉表现，讨论确定拟上报人选，同时对拟上报人选进行三个工作日的公示。
6、材料上报。对公示无异议者，由学校党组织填写《校级后备干部推荐人选名单》、《校级后备干部推荐表》等相关材料，上报局党委办公室，同时上报电子稿。
7、局党委审核。局党委将对上报的后备干部推荐人选进行审核，按照标准遴选，并纳入后备干部信息库。
中共上海市月浦中学委员会 2012年11月
第14篇：校级素质拓展活动策划书
校级素质拓展活动
西南石油大学“我们的生活充满阳光”新生达人才艺赛
策划书
一、指导思想
西南石油大学2012年“新生达人赛”坚持以“科学发展观”重要思
想和党的十七大精神为指导，全面贯彻教育方针，大力推广素质教育，
认真落实《学校艺术教育工作规程》的要求；面向我校全体学生进行爱
国主义、集体主义和社会主义教育，促进其德、智、体、美全面发展。“新
生达人赛”要求坚持传播先进文化，建设健康向上的校园文化，营造高
雅的艺术氛围，构造良好的育人环境；“新生达人赛”要充分体现艺术教
育改革与发展的成果。
二、活动目的
“新生达人才艺赛“是为了丰富我校学生的课余生活，活跃校园气氛，
体现新一代大学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，为有才艺的同学提
供展现自己的舞台。我们将借着本次活动向全校师生传达公平、竞争的
精神，并激励同学们提高自身综合能力。
三、活动主题
我们的生活充满阳光
四、面向对象
西南石油大学2012级全体学生
五、主办单位
校团委
六、承办单位
经济管理学院
七、活动形式
“新生达人才艺赛”分为初赛，复赛，决赛三个阶段进行，各院自行
组织开展初赛，各院推选出优秀选手进行复赛，再择优进入决赛,决赛以
汇报演出形式进行。比赛内容包括舞蹈（民族、古典、街舞等），民间文
艺(魔术、杂技等)，戏曲，乐器（吉他、古筝、竹笛、钢琴、小提琴等），
主持，语言类（小品、相声等），以及各种其他特殊才艺，主要为各类达人提供展示的舞台。
八、活动安排
（一）、报名阶段
（1）、各院同学可在本院学生会报名，各院时间地点自行安排。
（2）、也可在经管院开设的报名点进行报名，
报名时间：2012年10月16日至20日 11:30——13：30
报名地点：一食堂外
（二）、初赛
赛事各学院自行安排，推选进入复赛名单请务必在2012年10月29号之前交到经管院学生会办公室博学楼AB302。
（三）、复赛
活动时间：2012年11月5日至2012年11月6日（待定）
活动地点：待定
（四）、决赛（汇报演出）
活动时间：2012年12月11日（待定）
活动地点：学生活动中心礼堂
九、活动流程
1、初赛流程
各学院自行安排，各类才艺各推出一至两名参加复赛，特殊才艺的优先，
总共不超过10人。
2、复赛流程：
（1）、参赛选手介绍自己的基本情况（姓名、学院、专业和兴趣爱好、个性特
点、各自特长等）。
（2）、个人展示
展示事先准备好的才艺，时间为2-3分钟。
（3）、分组对抗
根据决赛的主题，各选手编排节目，评委对节目进行选排。
3、决赛流程
决赛以文艺汇演形式进行，进入决赛的选手表演入选节目，汇演分为“东
方曙光、西域奇光、南城风光、北国星光”四个板块。祖国各地新生汇聚一起，其乐融融，展现青春，更好的诠释大学生的生活充满阳光。决赛选手以节目特点分配加入各个板块的表演中。
（1）、开场舞后，由若干名参赛主持人同台主持，表达汇演主题。
（2）、进入各个板块的演绎，每个板块之间的连接都由一名参赛主持人进行对
该板块主题的朗诵，之后节目陆续上演。
（3）、所有参赛选手同台演绎一台关于阳关生活的情景舞剧，作为汇演的最后
节目。
（4）、颁奖仪式
奖项设置：
（1）、天籁之音
（2）、舞蹈精灵
（3）、活力绽放
（4）、魅力音符
（5）、绚烂之星
经济管理学院学生会
2012年10月10日
第15篇：校级优质课活动总结[优秀]
2012-2013学年度第二学期 红旗学校小学校级优质课评选总结
为全面落实课程的目标任务，改进课堂教学，提高教学质量，鼓励我校教师不断钻研业务，提高自身的教学水平，促使教师专业化成长，同时为参加市级优质课评选选拔人才，我校于本学期第11周（5月8-14日）开展了校级优质课评选活动。现将活动情况做以总结。
一、总体情况：
本次活动，共推选出10位教师参加了评选活动。根据说、讲课评价标准，由学校领导和各组组长组成评委，对教师的说课及课堂教学情况进行量化打分，评出特等奖2名，一等奖4名，二等奖4名。 本次优质课评选活动中，体现出以下特点：
1、各教研组组长积极组织，进行了集体备课活动，借助集体的力量进行研课、磨课，最终推选出能够代表年级组最高水平的优质课，团队精神逐渐展现，教研组的互助作用不断增强。
2、参评教师重视，从态度上可以充分的肯定。每堂课都是精心设计，充分准备，经过了多次试讲，正式上课基本发挥出了自己的水平。从课堂教学来看，教学结构日趋合理，对新课改的理念也有体现，可以明显的感受的我校的教师在成长、在发展、在提高。
3、评委们认真负责，在完成自己繁重的教育教学任务的同时，坚持听评每一节课，写出详细的评议意见，给每个上课教师以客观公正的评价。
4、同时，本次活动利用教研活动时间，组织全体教师参与评课活动，促进了教师之间的相互学习和交流，为我校课堂教学水平的提升创造了良好的条件和契机，达到了展示、交流、促进的目的。
二、显著优点
1、教师理论水平有所提高
这主要体现在参评教师课前说课和课后反思方面。课前说课，教师大多都从教材、教法、学法、教学程序四个方面分别阐述，善于找准理论与实践的最佳切入点，理清教学的思路，并运用先进的教育理论的观点来解决教学中的实际问题，从而实现教学活动的优化。授课完毕，教师能及时对整个教学过程的设计与实施进行回顾、分析和审视，提升了自我发展的能力。
2、教学设计更趋于务实
本次参赛的语文课更加重视朗读、感悟，教师能够紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词赏句，让学生在读中思考，在读中感悟；数学课注重培养学生问题意识，在动手动脑中体验知识特征，建立认知观念，教师以课本为主，汲取教材精华，不搞形式主义，利用教材中有用的图例、练习扎扎实实地进行数学教学。英语课在师生交流、生生交流中体现有效性，能合理地运用小组合作、同桌交流等形式，通过有效的教学形式使学生的思维得以拓展。
3、课堂气氛更民主和谐 大多数老师都特别注意民主平等，面向全体学生创设和谐课堂，学生从老师的语言、体态、表情、目光中读到最多的是鼓励与欣赏。
4、学生主体地位更突出
我们高兴地看到，每一位老师都在设法突出学生的主体地位，自己则乐当配角，努力地做个组织者、激励者，必要的时候进行点拨、引导。无论是独立自学、小组讨论，还是老师的点拨，学生始终处在“我要学、我想知道”的积极状态中
5、课件运用更注重实效
此次参赛课，教师都能够借助于远程教育资源、网络资源精心制作课件，使信息技术与课堂教学有机整合，能很好地处理人与媒体之间的关系，突出其辅助功能，课件制作精美，化抽象为形象，授课教师大都能够熟练操作媒体，呈现时机恰到好处，使课堂更便捷，更富于感染力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。
三、凸现的问题
1、部分教师参加教研活动不主动不积极，持观望态度，缺少自主发展的意识。
2、课堂效率有待提高，新课程理念有待落实
在教学设计中，老师们注重了新课标的落实，教学方式与学习方式围绕自主、合作、探究这一主线，但是在实际的操作之中，教师讲话多，学生思考的少，一问一答多，研讨交流的少，强求一致多，发展个性少。教学过程，很多地方依然存在学生被动接受书本知识的过程。这样做其实把一种隐形的宝贵的东西，也就是好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养丢掉了。
3、目标设定要具体细致
我们的老师都用一些新的教学理念在指导着自己的教学目标的设定与教学过程的实施。但在关注大环节、追求课堂亮点的同时，有否细细推敲过每一环节的分项目标是什么，在什么时候加以落实。环节与环节之间如何过渡、衔接，学生学习时的起点会在哪儿？这样的过程预设后学生会有哪些想法，教师该如何应变等问题。慢工出细活，我们教师应沉下心来琢磨细节，缩小教学目标预设与实际教学效果达成间的距离。
四、本次活动给我们的启示
1、加强教师的职业道德修养，加强爱岗敬业的教育，要有自主发展的意识。
缺少自主发展的意识，这是教师专业化成长中最为致命的内伤。如果内心里没有主动地意愿，内驱力不够，参加任何活动，即使完完整整的走过一遍，也不会留下什么印记，不会有多少收获。泰戈尔有一句很有名的诗句“天空未留痕迹，鸟儿却已飞过”，曲解一下：没有进步，没有收获，没有得到，但是，也付出了辛苦的劳动。
2、要突出抓好备课，精心研究教材，不断提高独立钻研教材、把握教材、围绕目标设计教案的能力，要注意实施教学中的小的具体目标，注意环节的操作。教师要通过集体备课和个人详备，吃透教材编写者的意图，吃透新教材的新变化，挖掘文章的美、现象的神奇、知识和规律的神秘，对教材进行精心“加工”，巧妙设计。对教材内容的加工要做到五化：教材内容的心理化（创设切合学生心理特点的情景，激发联想与创意）；教材内容的问题化（把要学习的内容变成问题“链接”，启迪学生思维）；教材内容的操作化（把教材呈现的“死”的知识变为种种“可操作”的“活”知识）；教材内容的结构化（建构教材结构体系，瞻前顾后，注重前后知识的联系）；教材内容的最优化（提炼精髓，优选策略，高效学习）。
总之，本期优质课评选活动虽然结束了，但是，我们的课堂教学研究永远都不会画上句号，希望各位参赛教师都能认真反思得与失，不断学习，努力提高自己的课堂教学水平，提高教学质量。要求全体教师对本次优质课评选活动进行反思总结，将自己的所思所感所获写到反思笔记上。
第16篇：大通五中校级联动“同课异构”活动方案
大通五中 “同课异构”活动方案
为提高我校教师的教育教学水平和能力，推动有效课堂的进一步发展和完善，全面提升我校的教学质量，我校与西宁山川学校联合开展此次“同课异构”校际联动活动。为确保本次教研活动的有效开展，特制定本活动方案。
一、指导思想
同课异构是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。
为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，借鉴“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。
二、活动目的
在同课异构的基础上实现高效教学，提高课堂教学的有效性
三、活动形式
同课异构。“同课异构”要求教师针对相同的教学内容，精心研究教材、教法和学法，展示不同的教学方法，从而为其他教师提供良好的教育教学经验。
四、活动时间 2013年5月16日
五、活动地点 大通五中
六、参与学科 中小学语文、数学
在进行同课异构教学时，要求各教研组组长组织本组教师全员参与听课，并认真记录，反馈信息。同时，要求主管领导积极听课，并对学科同课异构活动进行小结。
七、组织领导 1．机构设置
组 长：赵文福 王仁新（山川学校校长） 副组长：文国福 高海东
组 员：沈德华 张继芳 李双姐 史朝萍 2．成员分工
（1）校长赵文福、王仁新（山川学校校长）负责“同课异构”活动的宏观指导； （2）主管教学的副校长文国福、教务主任沈德华负责同课异构活动的全面统筹安排与协调；
（3）张继芳、史朝萍负责语文同课异构活动的整体工作；李双姐负责数学同课异构活动的整体工作。
（4）各学科教研组组长负责本学科具体活动的协调工作。
八、活动程序
1.5月初制定下发活动方案；
2.5月10日前各校各教研组教研组组织教师根据教学内容进行集体备课，并将教学设计上交各学校；（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程）
3.5月16日“同课异构”课堂教学展示。
4.各教研组完成课堂教学活动后，分教研组开展“同课异构”评课、议课活动(做好研讨记录)，研讨活动次日将研讨纪录上交学校；（注：研讨活动纪录含主持人导语、授课教师反思、教师发言、主管领导总结）
八、活动要求
1.我校全体教师应尽可能全程参与本学科所属组别的同课异构教学研讨活动，欢迎跨组听课，若遇课程冲突可自行调课；
2.各教研组活动由教研组长全程负责；
3.本次活动的目的是为了提高课堂教学的有效性，所以教学设计、课堂教学、教学研讨等环节都必须以此为核心；
4.所有教学设计要求精心设计，仔细校对，以便学校存档。
大通五中教务处
2013.5.6
大通五中校级联动“同课异构”活动方案
2013.5.6
第17篇：教师展示课、骨干教师示范课、校级比武课活动方案
教师展示课、骨干教师示范课、校级比武课活动方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，以市教研室规划方案精神为依据；以提升教师队伍的整体素质为目标；以课堂教学为主阵地，充分创设高效课堂，全面提高教育教学质量。
二、活动目标
以提高教育教学质量为宗旨，创建和谐教育环境；以校本教研活动为依托，与教师岗位练兵活动紧密结合；以汇报课、示范课、观摩课、推门听课、学科讲座为载体，促进教师课堂教学水平的全面提升。
三、领导小组
组长： 宋孝伟
副组长：焦勇飞
成员： 谷权 李仁忠 谢映辉 胡杰 邱信平贺云
主任： 胡杰
成员： 谢青 李秋华 杨峰 黄旭梅 李敬 曹检平
四、活动范围、内容、要求
（一）、活动范围
资兴二中全体教师
（二）、活动内容
1、青年教师汇报课
2、老教师示范课
3、骨干教师示范课
4、优秀教师示范课（校级教学比武）
（三）活动要求
1、教师要全员参与、集体评价，把公开课活动作为锻炼自己和提高自己教学水平的良好机会，每位教师都要深入了解教材、了解学生，认真备课，精心设计、大胆尝试和创新使用多种教学手段及方法，以达到最佳的教学效果。
2、校级公开课由教研室牵头，其他部门密切配合，保证公开课活动顺利开展。各类示范课由教研室统一管理负责，结合学校实际，适时安排青年教师、学各级优秀教师、骨干教师、老教师等上示范课。
3、主抓教学的业务领导、教师积极参加公开课的评课活动，达到规定的节数。
4、活动过程中，要做到及时积累资料，对上课教师的教案、反思、教师的评课及活动的记录，进行及时的收集和整理归档。
5、各教研组教师都要参加本组的公开课活动。
6、除上级检查、片区活动、兄弟学校交流中安排的展示课和观摩课外，其他公开课及其交流活动要在期中考试前完成。
五、活动过程
（一）准备阶段（2014年2月）
结合学校实际情况制定学校公开课活动实施方案，提高教师的认识，增强教师自我学习提高的意识。制定好本学期的教学工作计划，合理安排公开课活动，将公开课活动有机地融入到教学活动之中，将公开课活动与我校的校本教研活动、教师的岗位练兵活动紧密结合起来，从真正意义上促进课堂教学的健康发展。
（二）实施阶段（2014年3月——2014年5月）
1、扎实开展公开课活动
根据学校实际，校内公开课活动分别从教研组、学校不同层面展开。本学期初要有计划的安排好教师公开课的日程，严格按照公开课日程安排组织活动。深入“差异构建 1+4”的教学模式，通过上课教师的上课、说课，教师间的听课、评课，上课教师针对教学实际，对自身课堂教学进行反思，在同伴听评的基础上，教师对自身课堂教学中目标的设定、教法的选择、教学流程的设计等进行充分的剖析，反思自己的教学，研究解决优化课堂教学的方法，最终形成具有一定实效性的教学模式，真正做到同伴互助、共同提高。
2、充分发挥教学骨干力量的辐射作用
充分发挥各级优秀教师、骨干教师、学科兼职教研员等教学骨干力量的辐射优势，组织各级优秀教师、骨干教师、青年教师等教师为主体的教学骨干力量，通过为其他教师做示范课、汇报课、校级比武课、观摩课及经验介绍、学科讲座等，充分发挥辐射作用，为全体教师搭建学习和交流的平台，使每位教师真正能够做到上好每一节课。
（三）总结展示阶段（本学期期末进行总结，5月进行校级优秀公开课评选）
针对公开课活动的开展进行总结，适时开展校级优秀公开课评选活动，根据学校教师总数，本学期评选校级优秀公开课5节，并做好市级优秀公开课的推荐工作。
六、保障措施
1、加强领导管理，提高全体教师的认识
结合我校实际，本学期初制定详实的活动日程安排，对活动进行计划安排，具体工作落实到每一天，由教研室牵头，严格按照计划安排开展工作。严格遵守公开课活动要求，保证活动的扎实开展。充分调动全体教师的积极性，提高认识，增强教师自我学习提高的意识，真正达到人人参与、共同提高的目的。
2、建立奖惩制度，加大对教师的考核力度
依据课堂教学改革的各项考核标准，做好对教师课堂教学的评价，学校切实保证经费的投入，对考核结果优秀的教师给予一定的物质奖励，考核不合格的教师不能参加评先选优。
3、适时总结反思，推进活动高效开展
及时对活动开展情况进行总结反思，针对活动中出现的问题进行研讨解决，及时调整方案。在总结的同时，及时发现涌现的典型教师，树立典型，发挥辐射作用，推进活动的高效开展。
第18篇：中观中学校级骨干教师培养方案
中观中学校级骨干教师培养方案（草案）
学校的发展离不开每位教师的发展，固原市回民中学持续、快速的发展，要求具有一批既具有现代教育理念、掌握现代教育方法、又富有创新精神、人文素养于一体、有核心战斗力的师资队伍。我校高中考成绩连年大幅度提升，办学特色初步显现，师资队伍结构合理，青年教师比例较大。因此在加强教师队伍建设的过程中，学校要努力造就一支中青年骨干教师队伍，使他们成为我校教育教学科研和全面实施和推动“高效课堂”的带头人，从而推动教师队伍整体素质的提升和教学质量的提高。为此，特制定我校骨干教师培养方案。
一、指导思想
按照学校三年发展规划的总体要求，着眼于宁南山区民族教育与全区教育同步发展的战略高度，争取到2006年，成功创建自治区普通高中二级示范学校和固原市文明单位，办成宁南山区人民满意的民族中学。2020年之前把我校办成宁南山区民族教育的示范窗口学校。为此，我校要坚持走科研兴校之路，完善骨干教师培养的有效机制，构建骨干教师发展平台，培养出一批理论基础扎实、学科造诣深厚、业务技能精湛、富有活力和创新精神的骨干教师，充分发挥教育教学科研示范带头作用，将科研与教学有机结合，形成全员参与教科研的良好氛围，为学校教育教学的可持续发展奠定基础。
二、培养目标 校级骨干教师培养目标：使其在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识等方面具有较高素质、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，尤其在推进我校着力实施“高校课堂”过程中能够起到示范带头作用，在我校高中考中取得突破性成果。为高一级骨干教师评选储备人选。
三、培养方式
个人学习、集中培训、“走出去”与“请进来”相结合等方式。
四、具体措施
1、严格要求、勇于担当。
高标准、严要求地培养一支德才兼备的骨干教师队伍。为此，我们平时应重视青年教师的师德培养和业务培养，把政治素质好、思想水平高、业务能力强、教研意识先进的青年教师及时吸收进骨干教师队伍。对已确定的学校骨干教师要求敢于挑重担，具有创新发展的目光，不能吃老本，加强与其他教师的协作，在学术研究上有敢试、敢闯、敢于担风险的勇气，在本校起带头和示范作用。
2、分式协作，统一管理。
具体由办公室、教务处、教科室按《骨干教师评选条件》严格把好骨干教师的推荐、考核、审核关。办公室负责思想政治和师德修养方面，教务处主要负责固原市回民中学教学常规管理，教科室负责教育科研方面的管理，并建立骨干教师档案。
3、“铺路搭桥”，迅速成长。
（1）充分挖掘校内资源，聘任我校部分区市级骨干教师为培养导师，大力发挥“传帮带”作用。
（2）采用“请进来”的方法，即请一些教育专家、学者来我校作讲座，兄弟学校的学科带头人、骨干教师来校上示范课、指导课等，让青年教师耳闻目染地得到熏陶。
（3）采用“走出去”的方法，即让一些有培养前途的青年教师或骨干教师外出听课、听讲座、参观学习、培训进修等，不断地给他们“充电”，拓展其视野，开阔思维，使各方面得到进一步提高，最终向高层次发展。
4、大胆实践，形成特色。
（1）采用“推出去”的方法，即让一些教学基本功扎实的青年教师，参加各类基本功竞赛或评课活动（市级优质课、市五个百活动等），让骨干教师上好各类公开课、示范课，外出交流等。
（2）树立“名牌”效应，让骨干教师创出个人教学风格，形成特色，为学校打出旗帜。每学年开展“五个一”主题活动。即上一节研讨课，读一本以上教育教学科研理论书籍，完成一篇教育教学案例或优秀论文的撰写，负责一项课题研究，完成一份学期活动小结。
五、保障措施
1.成立组织，加强领导。
学校成立由校长任组长的骨干教师培养领导小组，负责培养的组织、实施、指导和管理工作。
组长：慕力
副组长：李有民 马金成 郭新仁 汤效震 何桂琴 马廷军 张瑞硕 组员：杨晓红、褚万宗、杨平、尹文铎、苟晓燕、王富军、区市级骨干教师。
2.制定方案，认真落实。
学校以“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则制定校级骨干教师培养方案，并认真落实。培养对象认真制订个人年度发展计划，明确定出自己的发展目标方向、具体措施等。
3.搭建舞台，拓宽视野。
学校创造条件为科研骨干教师提供教育教学服务。适时组织骨干教师参加自治区、市教育、教学、科研培训，提高理论水平。 4.健全机制，动态管理。
骨干教师每三年选拔调整一次，三年为一个培养周期，跟踪培养。设立骨干教师成长专门档案袋，及时记载教师成长的情况。学校每年组织一次评估验收活动，对每一位骨干教师的发展情况作出评价，不合格者取消其骨干教师培养对象资格，优秀者在评优、晋级等方面优先考虑。
六、骨干教师的审核和认定
（一）、骨干教师候选人评选条件
1、坚持党的基本路线，坚持正确的政治方向，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业；认真执行国家的教育方针，教书育人，为人师表，具有高尚的职业道德和修养；有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神品质。
2、坚持在教育教学第一线工作，有先进的教育教学理念、符合时代特点的教育教学思想，在本学科教学领域里处于领先地位；对所教学科有系统、扎实的理论功底和丰富的教育、教学经验，高中考教学成绩突出，在市内位居前列。
3、近三年承担过市级以上教育教学科研课题研究，取得较高水平的研究成果，本人科研成果对全校实施“高效课堂“教学改革有一定的推动作用；发表过有较高价值的教育教学论文或出版过具有一定学术价值的著作。
4、近三年承担过市级以上教科研部门组织的教学观摩活动中的公开课，或市级以上部门所组织的课题研究和区级以上的教学观摩活动。
5、自觉帮助和带动中青年教师不断提高政治思想、教育教学水平和科研能力，对形成合理的教学梯队做出重要贡献。
6、教师具有中学一级以上教师职务，年龄一般不超过45岁。
7、近5年获得市级或市级以上教学能手、学科带头人、优秀教师称号。
8、具备下列条件之一者（近三年来）：
（1）有自己独创的教育教学方法，并在市内外产生广泛影响；
（2）独立出版过有较高学术价值的专著（不含教案、试题、论文集等）；
（3）独立承担过市级以上科研课题，研究成果具有较大应用价值；
（4）获得过市级以上人民政府委托评定的教学成果奖，或受区级以上教育行政部门委托评定的教育教学科研优秀成果奖；
（5）在市内外有较高声望，在教育界有一定影响，对提升我校声誉做出过突出贡献的优秀教师。
本学年学校组织动员，下学年教师自己申报，教研组内评议，每组推荐人选，学校骨干教师培养领导小组组织审核，最后确定骨干教师候选人。骨干教师候选人评选每3年进行一次。
（二）、学校骨干教师候选人年度相关工作与要求
1、骨干教师候选人每年都必须写论文一篇或者一个课题成果，每年要向校务委员会进行一次年终的工作汇报（必要时，可以向全体教师述职），每年至少开出一节校级公开课。
2、工作有激情，工作效率较高，在校内、组内起一定的模范带头作用，促使本备课组、教研组教学成绩大幅提高，学生评价较好，能积极承担额外的学校教学任务，能主动地进行教育教学研究
3、学校骨干教师候选人在任期间，必须完成相关的工作，并有所作为。不作为（工作缺乏激情；工作效率一般；在校内、组内不起引导作用。学生评价一般。不承担额外的教学工作，不进行研究，教学成绩低于平均水平）者，将取消其候选人资格。
（三）、校级骨干教师候选人的确立
学校每年组织对骨干教师候选人考核（考核结果分优秀、合格、不合格三等），任何一名候选人，通过考核并达到条件的保留骨干教师候选人称号。考核结果连续三年优秀的授予校级骨干教师称号。考核结果将作为选送高一级骨干教师候选人的主要依据。对评选出的“骨干教师人选”实行动态管理。每届任期3年，不搞终身制。
（四）、校级骨干教师的职责
1、校级骨干教师要勇于创新，反思、总结教育教学经验，撰写一篇论文、著书立说，每一位“骨干教师”都应当有明确的，既符合自己的教学特色又适应全面实施素质教育及全面提高教育质量的课题研究。争取获得具有系统教育思想、鲜明教育特色、广泛社会影响的优秀教研成果。
2、充分发挥骨干教师队伍骨干带头和示范辐射作用。骨干教师是我校教师继续教育的重要资源，各位骨干教师要积极执教观摩课、示范课或举办专题讲座，并根据教育行政部门的安排，承担青年教师培养和全校教师继续教育的培训任务。带动本备课组、教研组教研活动的进一步开展、优化，学科成绩优秀。
3、具体考核要求和任务：
（1）每学期要上一堂高质量有特色的示范课（主动上报）。 （2）三年内要为教师或学生作一次教育讲座（学校按排）。 （3）指导青年教师尽快成长，同时自我加压，主动发展争取早日成为更高级别的骨干教师或学科带头人。 （4）三年内必须有省级教育教学论文二等奖以上一篇或刊物上发表一篇专业论文，近三年中参与市级以上课题研究一个。
（5）在上级教科研部门组织的竞赛活动中，所辅导的学生表现出色。
（6）在上级教科研部门组织的学科考试中所任教班级学科成绩在全区前列，同时带动本备课组、教研组成绩提高且均处于优秀行列。(五)、骨干教师的权利和待遇
1、评定为学校骨干教师者，享受一定的科研津贴。
2、参加高级别重大教育研讨活动优先。
3、定期组织外出考查学习。
4、在评优选先和职称评定中优先考虑，同时也为进一步推荐为市级和区级骨干教师和学科带头人做准备。
5、骨干教师每一任期为三年。满三年时由学校教师培养与考核小组负责具体的材料收集和安排考核工作，考核合格的则继续任用一期，考核不合格的则取消相应的荣誉称号及津贴。
中观中学
2015年10月25日
第19篇：大北小学校级骨干教师评选方案
大北小学校级骨干教师评选方案
为了加强我校骨干教师队伍建设，发挥其带头、示范、辐射作用，提高教师整体素质，推动素质教育的实施，现制定我校校级骨干教师的评选方案如下：
一、参评对象：
1、职称：小学一级教师及以上职称
2、学历：大专及以上学历
3、年龄：50岁以下，教龄5年以上，（在本校工作满两年）。
二、评选原则：
坚持“公开、公平、公正”的选拔原则
坚持“选拔与培养”相结合的原则 坚持“德才”兼备的人才原则
三、评选条件
1、政治素质：
能认真履行《中小学教师职业道德规范》。校内外为人师表，爱岗敬业，积极进取，乐于奉献，尊重学生，团结同事。
2、能力素质：
有较扎实的教育教学基础理论和一定的教学经验，善于团结协作，勇于开拓创新，具有科学精神，积极参与教改实践，注重学科与德育工作有机结合，教育教学效果好。
3、专业素质：
有三年以上班主任工作经历或五年以上副班主任（或搭班）工作经历。在担任班主任期间，能注重学生思想教育，关心全体学生的成长，培养优秀班集体，成绩显著，经验丰富。在担任副班主任（或搭班）期间，能主动配合班主任做好学生思想政治教育和管理工作，并在学科教学中能充分挖掘教材的教育因素，有效地进行德育渗透。教学质量高，教学效果好，能依据现代教育理论，结合本学科教育教学工作特点，开展多种形式的教学研究活动，在本学科教研活动中起骨干作用。积极参与学校各级各类评奖活动并取得较好成绩。
4、身心素质
能胜任繁重的教育教学工作，身心健康，工作时精神饱满。
5、被上级部门认定的市、区级及以上骨干教师，获得市、区级及以上优秀称号（本人提供相关证明材料）的教师，当年可直接认定为校级骨干教师。
四、评选组织与工作程序：
1、学校成立领导小组。小组负责组织教师申报并对申报人员提交的材料进行审核，公布评选本校骨干教师的名额（教师总数的25%左右）、相关评选条件、政策及程序。
2、公布《大北小学校骨干教师评选方案》，明确评选的对象条件及评比标准。
3、教师对照评选条件，自愿申报，申报时间为每年的5月份。
申报时填写申报表并准备材料，上报材料包括：申报表一份，反映申报人近一年的工作（教育教学）实绩的书面材料（小结）和荣誉证书（复印件）。
4、符合条件未申报而特别优秀的，由组织推荐，本人上交相关材料。
5、校骨干领导小组审核。
根据申报人的材料，结合考核指标进行评选，在充分查阅评审材料的基础上，产生候选人，组织各层面进行民主测评，学校领导小组最终确定骨干教师名单。
6、校骨干教师名单公示三天，听取意见。
7、公布校骨干教师名单，颁发证书。
五、管理办法：
1、建立骨干教师档案管理和登记制度。
2、建立骨干教师定期评议制度。
骨干教师要制订年度总目标和学期小目标。对照目标，每学期期末向全校教职工进行自我工作总结，反思一学期工作的成绩与不足等，接受教职工的测评，总结、评议结果记入《骨干教师登记表》。
3、加强对骨干教师的培训。
优先推荐参加各级各类培训和学习，在教育教学、教育科研等方面为骨干教师提供条件和创造环境。每学期至少上一节有质量、有研究重点的校级及以上研讨课，要求有说、评课。教案、说评课内容记入《骨干教师登记表》。
积极参与校级及以上科研课题研究，每学期至少有一篇课题小论文。将论文内容记入《骨干教师登记表》。
4、骨干教师的待遇。
享有在各项学习、培训活动时，同等条件优先考虑的待遇，享有在各种评优、评先、职称评聘中，同等条件优先评聘的待遇。
5、骨干教师聘任时间。
一年一评聘，新一届骨干教师从当年9月起至第二年8月止。
6、凡在聘任期间，没有起到模范带头作用的，没有服从工作安排的，评审小组有权随时终止对其聘任。
7、凡在聘任期间有严重违纪、违法、违反师德师风的，或工作不负责任、造成不良影响和责任事故的；或不服从工作安排、不完成工作任务的，评审小组有权随时取消对其聘任。
8、骨干教师在任职期间，如出现调离本校或因任何原因不在岗位上的，学校将停止骨干教师津贴的发放。任期内的骨干教师原则上不得进行流动。
第20篇：校级公开课
校级公开课《墨梅》教学设计
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校级公开课《墨梅》教学设计
一、激趣导入
1、今天来到校园整洁、漂亮的庞庄小学，见到热情的六(2)班同学，感到非常高兴，特地带来一组梅花图送给大家!(欣赏梅花图)
你能用一个词语或者一句话，来形容一下，你刚才看到的梅花吗？
2、如果是你，来到梅花树下，面对如此漂亮的梅花，你会怎么做？
3、你真是一个小作家(小诗人)!是呀，自古以来有多少文人墨客也喜欢梅花，他们跟你一样赞梅、咏梅留下了许许多多的诗词佳作。今天我们就来学习一首咏梅诗。
二、初读感知
1、我们一起来读一读诗的题目。同学们看这个题目，从字面上看，它是什么意思呢？（黑色的梅，用水墨画成的梅花）
2、我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎么还有黑色的梅花呢？
（出示墨梅图）这是指用水墨画成的梅花，原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。墨梅就是用水墨画成的梅花。
3、请大家大声读一读这首诗，注意读得正确、流利。
4、谁愿意来试着读一读？
在吟读古诗词的时候，我们一定要注意它的节奏、韵律，这是一首七言诗，你觉得怎样停顿比较好呢？
你能试着读一读第一句吗？
对，你的节奏真好!七言诗的节奏停顿就应该是
2、
2、3，(在诗上画出来。) 找出了节奏，现在让我们一起来读一读!
对自己有信心的人，来向我们展示一下你吟诗的风采!(2-3个)
还有谁愿意为我们展示一下他吟诗的风采？
谁还想跟他比一比？
(范读)老师也情不自禁地想来读读这首诗！
愿意向老师挑战吗？好！一起来读一读！
三、理解诗意
1、同学们读得真不错！学贵有疑，下面请大家自由地读一读古诗，边读边想自己还有哪些不太明白的地方？过一会儿，提出来，我们一起交流。
2、同学们一个个高举的手，我看到了“学贵有疑”这一可贵的学习精神！ 我们一一来交流！好！你先来！有谁能帮他解开疑惑？谈谈你们的见解！ 诗句中的吾家、池头、树、淡墨痕、流与留、清气、满乾坤等。
看到这个“流”字，让我想到一个与花香有关的词——流芳百世。是啊，花儿芳香永远流传下来，流溢人间。
王冕画的是梅花，梅花清香四溢。“流”字不仅包含留下，而且有一种动态美。我们似乎能感觉到，微风中，梅花的清香之气流淌，萦绕在我们周围，我们似乎闻到了那独特的清香。(学习就应该这样善于发现，认真思考。)
3、诗句中字词的意思都清楚了吗？老师还有一些疑问，你们能帮我解开吗？
读书贵能疑，疑能得教益。同学们提出疑问，我们大家一起交流，解决疑问，理解了字词的意思！真好!
4、字词的意思弄清楚了！那我们能试着说一说诗句的意思吗？你喜欢哪句诗，理解了哪句诗，就告诉我们哪句诗的意思。
我特别喜欢这两句，谁能再说说它的意思？
5、现在我想和大家来玩一个小小的游戏!一个同学说一句诗意，我们大家一起读诗句，或者你说诗句意思，你自己请同学、好朋友来读诗句!
6、诗能传情，现在你体会王冕写墨梅想要表达什么样的感情呢？这是一首题画诗，王冕画梅花，题诗，咏梅，可见他对梅花充满了――（板书：喜爱梅花）
7、作者画梅、题诗，仅仅是为了表达对梅花的喜爱中之情吗？
诗句中的清气，仅仅是指梅花的香气吗？那么，王冕借墨梅表达了他追求的是怎样的一种清气呢？
四、感悟诗情
（一）拓展对比，加深感悟
1、让我们再来读一首诗人王冕的咏梅诗——《白梅》
出示：白梅
元·王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
①著：放进，置入，这里引申为生长。②混：混杂，混同。芳尘：尘世。
2、我们一起读读这首诗！
3、请大家自由读一读这首诗，借助所给字词的注释，想一想，自己理解全诗。可以互相说一说。
谁愿意试着说说这首诗的意思？一到两个人。同学们的理解能力真强！这么快就对这首诗有了初步的认识。
4、诗人写了题画诗——《墨梅》，又写了——《白梅》
(二)了解作者，体会品格
过渡：诗人如此钟爱梅花，他想借梅花表达什么呢？说到这里，我们有必要来认识一下诗人王冕。
1、关于王冕，你能谈谈对他的认识吗?以前，我们曾学过一篇有关王冕的课文——《少年王冕》，那篇课文中，我们认识了一位什么样的王冕？出身贫寒，白天替人家放牛，晚上到附近庙里，借着庙内的长明灯苦读，终于成为满腹经纶的诗人和画家，少年时候的他擅长画荷花。
2、同学们，你们喜欢听故事吗？老师这里还有一些关于王冕的小故事，想不想听？想不想？那可要听仔细了！看看故事中的王冕给你留下了什么样的印象？ 虽然王冕有满腹才华，可是当时元朝的统治者蔑视汉族文人，所以王冕考进士考了几次都没有被录取。面对这样黑暗的社会现实，王冕烧了自己所有的文章，绝意永不做官，以免使自己成为老百姓怨恨的对象。
当时官府的著作郎李孝光知道他的文才，替他可惜，想推荐他到官府做文吏，但王冕坚定地回绝了，他说：“我家里有田可以耕种，又有书可以读，为什么要跑到官府里成天守着一堆文案，被人当下人一样的使唤呢？”王冕的话铿锵有力。 老友泰不华听说了此事，以为王冕嫌官小，就想推荐他到翰林院做官，不想王冕又回绝了。
后来他回到故乡，隐居在九里山，在山中他盖了三间草房，房前屋后种了许许多
多梅花，取名叫“梅花屋”，并称自己为“梅花屋主”，以卖画为生，过着清贫的生活。当地的县官和一个有权势的大财主听说他后几次想见他，想向他讨要几幅画，但都遭到了他的拒绝。后来这个县官亲自来找他，王冕得到消息后又避而不见，让县官吃了个闭门羹。
3、故事中的王冕给你留下了什么样的印象？（板书：洁身自好）
4、透过这两首诗，诗中哪些句子或词语流露出了诗人的心思？表现了他什么样的情怀？
王冕他洁身自好，不就像他写的《白梅》当中的（引读前两句）―― 王冕他洁身自好，不就像他写的《墨梅》当中的（引读后两句）――
5、现在你能说说，这里的清气仅仅是梅花的香气吗？(回答是肯定的，这香气还指诗人的正气、傲气、骨气)
诗人王冕两次拒绝当官，不为腐败的统治阶级效劳，蔑视权贵，不与他们同流合污，不正显示他洁身自好的高贵品质吗？
你还能想到哪些成语来形容他？老师也想到了一些成语来形容王冕！（出示：鄙视流俗贞洁自守淡泊名利高风亮节）
6、请大家读一读!齐读成语！
（三）再读背诵，感悟诗情（通过感情朗读，体会作者的高尚品格） 出示：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。
人们是这样称赞王冕的。现实中的王冕与他笔下的梅花一样，坚贞不屈、洁身自好。
1、你们欣赏王冕的做人态度吗？佩服他吗？那就试着读出你的敬佩之情吧！
2、王冕喜爱梅花――（指读前两句）
我们敬佩王冕，他――（指读后两句）
3、想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗？那就把它背下来吧！
五、总结升华
1、不知不觉中，我们对梅花的喜爱之情加深了，对像王冕这样具有梅花精神的人愈加敬佩！这让我想起了许多人，他们像王冕一样具有梅花般的高风亮节，他们赞梅，咏梅留下了许多优秀诗词。
你知道哪些？出示，引读
陈毅有诗――《红梅》毛泽东――《卜算子·咏梅》王安石的――《梅花》 陆游――《卜算子·咏梅》中无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有暗香来。
2、很高兴，今天，我们一起学习了题画诗――《墨梅》，知道诗人王冕画梅，吟诗，不仅仅因为他――喜爱梅花，更重要的是，他想借梅花表达他的高贵品质――洁身自好。相信大家已经牢牢记住了王冕的这首题画诗吧！齐背――《墨梅》
我们喜欢梅花，就要学习梅花，像梅花一样——洁身自好！像墨梅一样——只流清气满乾坤!
2、作业：课后希望同学们自己动手画一画梅花，把它做成书签，题上你喜欢的一首梅花诗，把它自己的好朋友！
