推荐第1篇：民考汉证明
证 明
兹证明现有毕业生XXX，男(或女)，X族，XX省XX地区XX县人，于19XX年X月XX日出生，身份证号码为：XXXXXXXXXXXXXXXXXX，该生于XXXX年X月入XXXX大学XXXXX专业4年制本科学习，于XXXX年X月毕业，该生在校学习为民考汉。毕业证编号为：
XXXXXXXXXXXXXX，学号为：XXXXXXXXXXXX， 特此证明。
XXXXXX大学
20XX年X月XX日
推荐第2篇：民考汉证明
证 明
兹证明现有毕业生图尔荪阿依·图尔迪，女，维吾尔族，新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县人，于1990年8月30日出生，身份证号码为：xxxxxxxxxxxxxxx，该生于2010年9月入宁夏医科大学临床学院护理专业4年制学科学习，于2013年7月毕业生，该生在校学习民考汉。毕业证编号为：，学号为：， 特此证明。 。
西安育才职业医科学校
2013年5月25日
推荐第3篇：“民汉合校”
一个“民汉合校”的典型范本(图)
【新疆教育改革与发展成就风采录（之二十五）
蒋夫尔
【写在前面】
2004年5月，是个值得铭记的月份。就在这个月，乌鲁木齐市政府决定将乌鲁木齐市第二十三中学与乌鲁木齐市第五中学合并，成立“民汉合校”的新的乌鲁木齐市第二十三中学。经过短短7年的发展，学校已经成为新疆维吾尔自治区“民汉合校”的一个“典型范本”。
如今的二十三中，校园精巧别致，花木扶疏，绿树环绕，凉亭飘逸，桃李满园，处处散发着浓郁的文化气息，学校的现代化教学设施更是令人惊羡，“学校大雅，教师儒雅，学生文雅”的精神风貌和文化氛围
令人称道。
2004年6月23日，学校在“民汉合校”后，召开第一次全体民汉教职工大会，主题为“同呼吸、共命运、手拉手、心连心，携手共创二十三中学辉煌明天”。至此，乌鲁木齐市第二十三中学翻开了改革与发展新的
历史篇章。
学校针对“民汉合校”的实际，坚持“三个在一起”的指导思想，率先提出“合校先合心”和“四个一”的管理理念，即“一个制度、一种管理、一样要求、一视同仁”，以此统领学校各项管理工作。张德宏校长说，学校这样的理念，目的就是要让全体师生深刻地认识到：既然是民汉合校，首先要“合校先合心”，就是要心
往一处想，劲往一处使，决不能搞形式。
学校确定了“以教学为中心，以育人为目标，为学生的终生发展奠定基础”的办学思想，把“特色鲜明，教育教学质量上乘，人文环境和谐，社会各界满意”的现代化学校作为办学目标。
“民汉合校”7年的实践，取得了丰硕成果。学校先后被授予“国家级绿色学校”、“自治区教育系统先进单位”、“自治区示范性普通高级中学”、“自治区德育达标校”、“自治区文明单位”、“自治区最佳文明单位”、“市级依法治校示范校”、“市级语言文字规范化示范校”、“市级未成年人思想道德先进单位”、“市级双语教学先进学校”等60多项荣誉称号。学校高考成绩更是一路飙升。
学校科研先导，统一思想，铸就了一支德艺双馨的教师队伍。全校专任教师170名，其中全国优秀教师2名，特级教师2名，高级教师103名，研究生以上学历的教师11名，自治区、市、校级教学能手和“三类优秀教师”63名。青年教师杨昌盛在全国中青年语文课堂现场教学大赛中，夺得全国一等奖第一名；张亚涛在全国历史课堂大赛中，获得全国一等奖；热西旦·乌斯曼在自治区双语教学大赛中获一等奖第一名。
“民汉合校”的二十三中学，现已成为乌鲁木齐市的对外窗口学校。2010年5月31日，在中国友好协会领导的陪同下，18个国家使节来学校参观，向外界展示了学校“民汉合校”以来所取得的丰硕成果，展现了民汉师生相互包容、尊重差异、相互学习、共同进步的精神风貌，展现了新疆各族人民同呼吸、共命运的
民族之情。
“民汉合校”短短7年时间，无论是学生、家长还是老师，对学校的“民汉合校”工作都是大加赞赏，二十三中学的校风越来越好，教学质量越来越高，影响力越来越大，成了一所党和政府满意、家长放心、学生向往的名校。乌鲁木齐市委常委、宣传部长任华来校调研时，高度评价二十三中学是“乌鲁木齐市乃至全
疆民汉合校工作的一面旗帜”。
【校长观点】
“民汉合校”提高少数民族教育质量的必由之路
新疆乌鲁木齐市第二十三中学校长 张德宏
实践证明，在新疆这个多民族聚居的地区，实施“民汉合校”，推行“双语”教学，是优化教育结构，优化教育资源，提高教育质量和办学效益的重要举措。
“民汉合校”的核心目标是，提高少数民族地区的教育质量，促进各民族之间的共同发展，使各民族达到文化、心理、情感上的融合。“民汉合校”就是百年大计的最好诠释，功在当代，利在千秋，是新疆安定
团结、和谐发展的摇篮。
学校坚持强化两种意识：一是始终强调民族团结教育工作，是学校的首要政治任务，稳定工作是学校一切工作的核心；二是始终强调全体民汉师生，要互相信任、互相理解、互相学习、互相尊重，时刻牢记团结、稳定、和谐，是学校发展的前提和保证。把握两个坚持：一是始终坚持“三个在一起”的思想和“四个一”的管理理念；二是始终坚持“以教学为中心，以育人为目标，为学生的终身发展奠定基础”的办学思想，努力培养出“出众的民族人，优秀的中华人，开放的世界人”。
一、坚持正确的办学方向，牢牢占领社会主义教育阵地
“民汉合校”之初，学校领导就深刻地认识到，要把“民汉合校”的各项工作真正抓好、落实好，就一定要做到思想敏锐、认识到位、态度明确、行动积极。在民汉合校第一次全校集会上，学校就提出“同呼吸、共命运、手拉手、心连心，携手共创二十三中辉煌明天”的口号，就是要让全体师生深刻地认识到：既然是“民汉合校”，就一定要合心，就一定要心往一处想，劲往一处使，决不能搞形式。
在日常教育教学活动中，学校将马克思主义“五观”，“四个认同”、爱国主义教育等落实到工作的各个环节。始终坚持把“一个理念求学先做人”；“两个重点教育学生爱国、教会学生做人”作为德育工作的基本要求，并提出“相互包容、尊重个性差异”的理念。国旗献词、主题班会、民族团结教育月、开学典礼等，都充分体现“爱国团结·和谐奋进”这一永恒的主题。
每天读报时间，学校组织学生进行爱国主义、道德法纪、文明礼貌、感恩社会、心理健康等系列常规教育；利用主题班会，组织学习有关民族政策、民族习俗等方面的知识；畅谈发生在师生之间民族团结的先进事迹；组织师生学习新疆地方史和发展史；开展演讲活动，让学生根据自身的经历和感受，畅谈“民汉合校”的变化与发展；每学期都聘请校内外专家，为全校师生进行国内外形势教育和民族团结教育。通过这些形式多样的教育活动，进一步坚定了全体师生维护新疆稳定和祖国统一的坚定信念。
二、坚持“三个在一起”的思想和“四个一”的管理理念，努力构建平安和谐校园
构建平安和谐校园，在“民汉合校”中显得尤为重要。为此，学校始终坚持“三个离不开”、“三个在一起”的思想，高度强化“四个认同”。始终强调：民汉师生都是二十三中这个民族大家庭的成员，都拥有平等的地位。要淡化民族意识，强化公民意识、法律意识；要讲民族，就讲中华民族；要讲利益，就讲国家利益，就讲学校的整体利益；谨记“民族团结高于天”、“家是一个家，国是大中国”。
学校根据实际情况，采取“三个结对”的形式，即师师结对、班班结对、生生结对。所有结对活动，做
到有计划、有交流、有总结。
民汉教研组合并，一起办公学习；将民汉教学班以交叉形式安排在同一楼层，便于学生相互交流学习；学校以民汉联合组队的形式开展教职工活动，以民汉联谊班的形式开展学生各项集体活动，如运动会上的各类集体项目、篮球赛、拔河比赛、广播操比赛、大型团体操比赛、一年一度的以“爱国团结·和谐奋进”为主题的“一二·九”歌咏比赛等。学校通过这些行之有效的活动方式，加深了民汉师生之间的了解，更增进了民汉师生之间的团结和友谊，增强了凝聚力，切实有效地落实了“三个在一起”和“三个离不开”的思想。
面对“民汉合校”的新情况和新问题，学校领导班子审时度势，立足长远，果断决策，在全疆率先提出了“四个一”的管理理念，并以此统领学校各项管理工作。
学校领导按职能分工，不分语系；各项工作，均按制度要求，按制度管理。在职称评定、评优、评先等方面，都一样要求，一视同仁，不搞平均，不搞特殊化。坚持制度面前，人人平等。
7年来，学校领导率先垂范，以身作则，执行、维护好制度。形成“用制度管理，按制度办事”的良好局面，学校制度的公信度和执行力得到进一步提高。
这一系列做法加深了民汉师生之间的团结和友谊，增强了学校的凝聚力，为构建平安和谐校园奠定了
坚实的基础。
三、积极探索“双语”教学工作的新途径，巩固和提高“双语”教学成果
推行“双语”教学，就是培养民汉兼通的少数民族人才，少数民族学生，在熟练掌握和使用母语的同时，学习和掌握国家通用语言文字，从政治意义上说，有利于各民族之间的经济文化交流；有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族认同感；有利于加强民族团结和维护国家统一。全校师生都要明确普通话的地位。要清醒地认识到，学习和掌握普通话、规范使用国家通用语言文字，是我们每个公民的责任和义务。
为了给“双语”教学营造一个良好的环境和氛围。教学楼的每个楼层均按民汉教学班交叉安排，便于民汉学生相互了解、交流、学习和共进；在学生中广泛开展学习汉语的活动，如普通话推广月、使用标准语言文字月等活动；各处室、各年级组、各教研组均按民汉在一起的要求进行编排，办公学习；领导干部及党员首先带头讲普通话；各种集会交流发言，都使用普通话；除民语语文外，其他所有教师的教案、论文、板书等均要用汉字书写；学校还给“双语”教师配备了汉语学习机和汉语系教师使用的所有教学用书。
目前，学校“双语”教育教学质量，得到了上级领导和社会各界的充分肯定。
“民汉合校”7年的实践，二十三中学全体师生已深刻认识到：团结稳定，永远是学校一切工作的核心内容，民汉师生的团结、友爱、包容、和谐，永远是学校发展的基石。
四、加强校园文化建设，厚实文化底蕴，提升学校办学品位
学校通过校园文化建设，内强素质、外塑形象，引领学校教育教学质量和教学水平的提升，使学校形成自己独特的校园文化，从而提高学校的核心竞争力，凸显学校的办学特色。
精神文化建设。学校在挖掘提炼优良传统和文化底蕴的基础上，紧密结合时代精神，精心构造确立具有自身特色的办学理念、校训、校风、教风、学风等，并对其内涵进行诠释，使之成为广大教职员工和学生普遍认同的基本理念、价值标准和行为准则，内化为群体意识和群体素质，为全体师生所共同遵守。
环境文化建设。楼道两边悬挂形式多样的以“和平”“禁烟”“节水”“环保”等为主题学生原创作品；“为中华之崛起而读书”的沙岩喷绘作品，感受周总理为振兴中华而读书的博大胸襟和远大志向；“梅兰竹菊”的名人之诗配以图画，熏陶学生做不同流俗的高雅之士，培养学生坚韧不拔的品性人格；《弟子规》等国学展示，净化心灵，启迪智慧，提升学生的古典文化素养，加强对孝、悌、谨、信、亲、仁这些美德的学习，形成浓厚的文化氛围，努力构建书香校园、青春校园、文明校园、和谐校园。
7年跋涉，民汉同心构和谐；7年拼搏，师生协力铸辉煌。在市委、市政府的正确领导下，二十三中人正乘着民汉合校的东风、怀着满腔热情，群策群力，同舟共济，努力把二十三中学办成“特色鲜明，教育教学质量上乘，人文环境和谐，社会各界满意”的现代化学校，让“民汉合校”的这面旗帜在蔚蓝的天空中高高
飘扬。
“民汉合校”之后
率先提出“四个一”的管理理念
教职工对学校满意率达到97.3%
“一所学校，特别是一所新组建的民汉合校，在学校发展过程中会面临许多新问题，我们深刻地体会到，学校管理如果没有严格、科学、规范、合乎情理的管理制度，就会出现各种各样棘手的问题，必定阻碍学校健康、有序地发展。”新疆乌鲁木齐市第二十三中学校长张德宏说。
“民汉合校”后，面对新情况、新问题，乌鲁木齐市第二十三中学领导班子审时度势，立足长远，果断决策。在全疆率先提出了“四个一”的管理理念，即“一个制度、一种管理、一样要求、一视同仁”，以此统
领学校的各项管理工作。
为此，乌鲁木齐市第二十三中学通过教代会组织教职工认真讨论研究，制定了符合民汉合校特点的各
项规章制度，汇编成册。
规范制度，科学决策，人性管理，大大调动了教职工的工作积极性，增强了纪律和法制观念。这些制度的落实，有效地促进了学校良好校风校貌的形成，受到社会各界的一致好评。
根据“四个一”的管理理念，学校领导按职能分工，不分语系，各项工作均按制度要求，按制度管理。在职称评定、评优、评先等方面，都是一样要求，一视同仁，不搞平均，不搞特殊化。坚持制度面前，人
人平等。
在学校，职称评定等工作关乎教师个人的切身利益。为此，学校在职称评审工作中，始终坚持“业绩优先，兼顾资历”的原则，做到“公开、公平、公正、透明”，民汉教职工均以《乌鲁木齐市第二十三中学专业技术职称晋升量化考核方案》为标准，进行各处室量化计分、本人述职、群众民意测评、职评领导小组测评、教情调查、业务考试成绩等综合成绩排名，并按排名顺序进行推荐。所有评、聘程序和过程全部实行校务公开，聘用委员会、支委会、行政会决议都在校园网上公开，并以“会议纪要”形式下发年级组和各处室，同时加强聘后管理，建立领导接待群众制度。
7年来，广大教师对评审程序全部公开，按量化后的总分排名顺序进行推荐和兑现的做法给予了充分肯定。没有出现一名教职工闹情绪。合校以来，学校监督委员会共计收到40多人的岗级聘定申诉报告，复
议修订16人，上报聘用委员会讨论更改9人。
因为学校用一种制度管理，要求做到一视同仁，出现问题，只说是哪个同学、哪个班级，决不说是汉族同学、民族同学或是汉族班、民族班，大家都是二十三中的学生和班集体。由于没有特殊化，这样一来，处理问题就简单易行了，一切按照规定办，大家心服口服，没有怨言。
同时，学校充分发挥教职工代表大会的作用，有效地行使审议学校重大决策、监督行政领导、维护教职工合法权益等多方面的权力。乌鲁木齐市第二十三中学有一个好的机制，这就是，凡是学校重大决策，都要通过教职工代表大会充分讨论、听取意见，最后形成决议。
经过7年的实践和不断完善，学校制度管理的公信度和执行力明显提高，按制度管理、依制度办事的良好环境和氛围已经形成，“四个一”的管理理念深入人心。
“民汉合校”之后
“双语”教学推进教育教学质量逐年攀升
家长担心教学质量下降的情况没有出现
“民汉合校”之初，作为家长，我们比较担心合校后，学校的教学质量会下滑，影响孩子的发展。”高二学生家长李玉芳说，“而事实上，我们的担心是多余的，合校后的教育教学质量不但没有下滑，反而大幅度
提升，这让我们家长都放心了。”
根据自治区2号文件精神，“双语”教学就是为培养民汉兼通的少数民族人才奠定基础。少数民族学生，在熟练掌握和使用母语的同时，学习和掌握国家通用语言文字。这样有利于各民族之间的经济文化交流和共同繁荣发展，有利于增强各族青少年对祖国意识和中华文化认同感，有利于加强民族团结和维护祖国统一。学习和掌握国家通用语言文字，是每个公民的责任和义务。乌鲁木齐市第二十三中学党总支书记吐尔逊·肉孜说：“对此，我们决不能有半点含糊、暧昧，甚至抵触。”
目前，学校有11个“双语班”，563名学生，民语系教师71名。为了给“双语”教学工作营造一个良好的环境和氛围，学校制定了《乌鲁木齐市第二十三中学校本双语培训实施计划》，要求领导干部及党员带头讲普通话；各种集会交流发言，一律使用普通话。同时学校还采取了一系列推进“双语”教学工作的具体措
施和办法。
学校给民语系教师配备汉语系教学用书，给每位“双语”教师配备英汉维电子词典。加强“双语”教师的培训工作，用于“双语”教师培训的费用年均近22万元。按学科把民汉教研组合并，加强民汉教师的交流与
合作。
实行“三个结对”模式，即师师结对，民汉教师“互帮结对”，结对教师每周互相听课不少于1节，学期结束将教案本上交教研室备案。学校每两月召开一次民汉结对教师交流会；班班结对，即各类集体活动均采取民汉联谊班的形式进行；生生结对，即民汉学生之间结成互帮互学对子，有计划，有交流，有总结。
学校要求，除民语语文科目外，其他学科民语系教师的教案、板书、论文等均用汉文书写，并以课题研究为平台，促进“双语”教师业务发展；每年组织民汉教师参加高三二模考试，“双语”教师的成绩，优秀率接近100%；每学期组织一次“双语”教师汇报展示课活动，教师使用普通话授课比例达95%。有26名教师参与“乌鲁木齐地区民语系中小学双语教学体系的研究”子课题“中学生双语教学学习方式研究”，取得了7
项成果。
除此之外，学校安排“双语班”每周上一节阅览课，看汉语书籍和资料；给双语班、宏志班、珍珠班购置汉语工具书和学习资料；每学期开展普通话推广月活动和民汉学生使用普通话演讲、诗歌朗诵比赛活动，不断提高民语系教师的普通话水平；采取教师自主学习和组织培训相结合的方法，力求多样化、有效化，积极推动教师专业成长。学校还确立了以科研促发展的培养思路，培养教师养成“在教学中研究，在研究中成长”的良好习惯，努力提高自身的教育教学水平。
学校“现代教育技术的应用与实践”课题“高中数学课程标准实验”课题研究的论文得以出版；有10项“研究性学习”成果获自治区级奖励，8项获国家级奖励。学校还先后荣获市级“十五”“十一五”教研科研先进集
体荣誉称号。
“双语教学”的推行，让乌鲁木齐市第二十三中学收获到了丰硕的果实。2008年高考，努尔艾力一举夺得全疆民考民理科“状元”；冯翀以优异成绩，名列全疆文科第三名，考入清华大学；2009年高考，艾尔肯·肉孜比拉力获得全疆理科第二名、乌鲁木齐地区第一名；姚旭平获全国生物奥赛新疆赛区一等奖；2010年民语系“双语班”重点上线率为43.57%，本科上线率为60.17%，总上线率为98.57%，宏志生那迪尔以684分的成绩夺得全疆“双语”高考“状元”；高考汉语系重点上线率31.19%，本科上线率70.86%；宏志珍珠班重点
上线率为100%。
“民汉合校”之后
率先提出“三个一”的德育工作理念
民汉师生在一起学习工作亲如一家人
“家是一个家，国是大中国，都是一家人，不分你和我。”这是在全市组织的民族团结演讲比赛中，高二六班的艾迪菲拉在演讲中用的一句歌词，真切诠释了“血浓于水骨肉情，民族团结重千钧”的真谛。
“民汉师生都是二十三中这个民族大家庭的成员，都拥有平等的地位，要淡化民族意识，强化公民意识。要讲民族，就讲中华民族；要讲利益，就讲国家利益，就讲学校的整体利益。”学校党总支书记吐尔逊·肉
孜说。
乌鲁木齐市第二十三中学坚持“三个离不开”、“三个在一起”的思想和“四个一”的管理理念，得到了全校民汉师生的认同。凡是学校的集体活动，如运动会上的各类集体项目、篮球赛、拔河比赛、广播操比赛、大型团体操比赛、一年一度的以“爱国团结·和谐奋进”为主题的“一二·九”歌咏比赛等，都采用民汉联谊班的形式进行。通过活动，加深了民汉师生之间的了解沟通，增进了团结友谊，为构建和谐校园奠定了基础。
在德育工作中，学校在全疆率先提出“三个一”，即一个伟大祖国、一个中华民族、一个公民意识的德育工作核心理念，紧紧围绕“三个一”开展各项工作。
同时，学校不断强化两种意识：一是始终强调民族团结教育工作是学校的首要政治任务，稳定工作是学校一切工作的核心；二是始终强调全体民汉师生，要互相信任、互相理解、互相学习、互相尊重。时刻牢记团结、稳定、和谐是学校发展的前提和保证，大家都要珍惜这来之不易的大好局面。
张德宏校长表示，学校积极进行了两方面的创新和探索：一是积极探索针对青少年的新的民族团结教育方式，增强维护民族团结和社会稳定的责任感和使命感。二是新形势下，积极探索加强意识形态领域反分裂、反渗透斗争教育的新思路和新举措，坚决抵制民族分裂主义和非法宗教活动的渗透和影响，筑牢思想防线，确保为党和国家培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办让党放心，让人民
满意的教育。
学校始终把民族团结教育作为学校工作的头等大事，把稳定工作作为统领学校一切工作的核心内容，旗帜鲜明地反对民族分裂主义和非法宗教活动对学校教育的渗透和影响，牢牢占领社会主义教育阵地。
在日常教育教学活动中，学校充分利用各种有效的教育时机，将马克思主义“五观”、“四个认同”、爱国主义教育等落实到工作的各个环节。始终坚持把“一个理念求学先做人”；“两个重点教育学生爱国、教育学生学会做人”作为德育工作的基本要求，并提出“相互包容、尊重个性差异”的教育理念。升旗讲话、国旗献词、课前讲话、主题班会、班主任寄语、教室美化、民族团结教育月、开学典礼、结业典礼、高三毕业典礼等都充分体现“爱国团结·和谐奋进”这一永恒的主题。
学校充分利用各类纪念活动，组织学生进行爱国主义、道德法纪、文明礼貌、感恩社会、心理健康等系列常规教育；每学期都聘请校内外专家为全校师生进行形势教育和民族团结教育；利用主题班会，组织学习有关民族政策、民族习俗等方面的知识；讲师生中涌现的民族团结先进事迹；组织学生通过从新疆地方史、发展史的角度进行演讲谈认识；让学生根据自身的体会，畅谈民汉合校的变化与发展，畅谈新中国
60年来和改革开放30多年的感受。
这一系列做法，增强了民汉师生的团结和友谊，真正使民汉师生亲如一家人，增强了学校的凝聚力，为学校构建平安和谐校园奠定了坚实的基础，使乌鲁木齐市第二十三中学成为新疆维吾尔自治区“民汉合校”的典型范本，成为民族团结的一面高高飘扬的旗帜。
推荐第4篇：民汉结对子总结
伊宁市四中民汉结对子年底总结
去年我校开展民汉结对子活动，学校召开了民汉教师结对子与青年教师拜师活动，同时对上一学期此项活动的开展做一个总结。四中中是一所民汉合校，长期以来民汉各校各自为阵，随着双语教学的广泛开展，打破常规，一切工作开展均由学校统一管理，从年级、班级的编制，教师的办公室安排，到教务、教研也民汉统一。这样就实现了民汉学生、民汉教师密切交流，为民族师生学习汉语提供了良好的环境。
为了提高“双语”教学水平，在学校教研室的组织下，自2009年以来学校开展了民汉教师手拉手结对子和青年教师拜师活动，民汉教师之间共同办公、共同备课，相互听课、评课等一系列的教研活动。通过去年的实践，学校的民语教师不仅汉语表达意愿增强，而且汉语水平大幅度提高。在总结会上，结对子教师说：“通过这一活动，不仅提高了我的汉语教学水平，而且还学会了计算机的使用。感谢学校开展的手拉手活动，让我受益很多。”曾经的徒弟，现在成长为师傅，他们表示一定会像师傅们一样，为学校的教师队伍建设贡献自己的力量。
在此次结对活动中，学校校长说：“我们不要把这项活动当做一种形式，要注重的是形式背后的落实，要把结对子的活动扎扎实实地落到实处，并把这项活动作为学校的一项常规工作坚持开展下去。把我校的双语教学提高到一个新的高度。”
结对子老师：帕尔哈提
徐龙彪 2011-12-29
民汉结对子总结
徐龙彪 2011-12-30
推荐第5篇：民汉结对子发言
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
在这秋高气爽、硕果累累的季节里，我们们全体老师相聚在这里，参加学校工会和妇委会组织的民汉教师“手拉手、好帮手”结对子活动，我很荣幸能在这里发言。请允许我代表参加此次活动的汉族老师对全体民族老师表示节日的问候！
民族团结是新疆的生命线，是新疆发展的基石，是教育事业不断进步发展的基础。
在民族大团结的社会背景下，，我们老师要努力做到民汉一家亲，彼此关心，互相帮助，像家人一样和谐相处。用实际行动坚持“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各民族之间也相互离不开”三个离不开的思想。
今天，我的结对子老师是海里且木，我们同在一个办公室，以前，我们不太熟悉，只是偶尔的打打招呼，今天借此机会，用我的礼物为信，打开我们友谊的大门。
有人说：送人玫瑰，手有余香，一份幸福与他人分享，就会变成双份幸福。我一定会珍惜这次机会，尽自己最大的努力用心经营这份友谊，在生活和工作中一起享受幸福、感受快乐。我也相信，随着我们交往的日益加深，我们的手一定会拉的越来越紧，我们的心一定会越贴越近，让我们共同携起手来，共同努力，为学校的明天而奋斗。
祝我们的友谊永存！谢谢大家！
推荐第6篇：民汉结合,齐头并进
民汉结合，齐头并进
-------------双语教学和少先队活动相结合
所谓双语教学，是指在课堂教学过程中使用主体语言汉语和第二语言作为媒介，使学生通过授课语言来达到学习专业知识和掌握该语言的目的。在新疆地区则特指使用汉语和少数民族母语进行课堂教学。多年来的实践证明，大力推进“双语”教学是提高少数民族教育质量、培养“民汉兼通”人才的“突破口”。而在新疆少数民族中小学少先队活动中推行双语，则是提高少数民族学生口语运用和社会实践的一个大好机会。
(一)少数民族中小学生少先队工作中开展双语教学的必要性 新疆是一个多民族聚居区，能否实现可持续发展，关键取决于科技与教育的发展，取决于是否拥有高素质的劳动者和科技创新人才，特别是德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族学生和科技创新人才。而双语教学正是要提高学生的汉语运用水平。在新疆这个有着特殊区情和地情的地区，稳定大局不可动摇，而双语教育水平和少数民族学生的思想道德水平参差不齐，因此在少数民族中小学双语少先队活动的实行双语教学具便有着深刻的必要性和重大的现实意义。
（二）少先队工作中使用双语广泛学生的双语环境
1 学生在实际生活中说汉语的机会很少，除了在课堂上回答老师问题时说 汉语，平时基本不说。这主要是学生的生活环境决定了没有太多说汉语的机会， 汉语，平时基本不说。这主要是学生的生活环境决定了没有太多说汉语的机会， 大多数在乡下的民族学生平时接触不到说汉语的人，从小习惯了用母语交流，如 果刻意让学生说汉语也不现实， 所以很多学生在校时能说几句汉语，回家了基本 不会说了。 学生对学习汉语的兴趣不是很强烈，多数学生表现出不在乎。每个汉族学生至少交一个民族学生做朋友，学唱一首民族团结歌曲，学跳一支民族舞蹈，每周互学一句话，每年到同伴家里做一次客
（三）.学生和教师对双语教学的认同度较高，乐于参与双语活动。
经调查，我区大部分教师对双语教学持肯定的态度，尤其业务能力强的教师在各个方面都能适应双语教学的需求，积极参与双语教学的研究。学生也大都对汉语及汉语教育有较高的认同，并对思想政治课及其双语教学也有较高的认，愿意以汉语为工具学习更多的汉语知识和思想政治知识，各种双语教研活动，并赞同少先队活动能够提高自身的汉语口语水平。如果想让学生快乐的用起汉语，就从他们喜欢的少先队活动中入手。比如：各种节日庆祝活动，争当‘四好少年’， 歌曲大赛，开展“雏鹰争章”活动，“少年儿童平安行动”， “网络文明行动”，要通过科技创新小队、兴趣小组、科技社团等活动，引导少年儿童拓宽知识面，说汉语，在快乐的少先队活动中不知不觉 2 地说起汉语，学起汉语，培养说汉语的兴趣爱好。要持续广泛开展“学双语、结对子、手拉手”活动，促进各族少年儿童友好相处、真情融合为各族少年儿童参与健康有益的课外活动提供服务。从而达到目的。这种认可态度将会促进少数民族学生对汉语知识的学习，也有利于在新疆少数民族地区更好的推进双语教学工作，进而提升少数民族对国家的认同程度。
（四）少先队活动中双语教学的类型和模式多样化。
我区在语言分布上呈现出汉语单语区、民语单语区、汉语和少数民族语双语甚至多语并用的复杂语言环境现象，这就决定了我区双语教育总体发展上的不平衡性，同时也造成了课程在选择双语教育模式上的多样性。另外，教师的汉语水平、学习的教学条件及环境也是决定教学模式的因素，因而目前我区少数民族中小学少先队活动双语教学的模式主要有：以母语教育为启蒙教育，加授汉语课；以汉语为主、穿插母语的授课及完全用汉语授课的方式。
（五）提升对思想政治课双语教学的认识和重视。
少先队工作中开展双语教学的顺利实施离不开学校与教育行政部门在政策与制度层面的支持，更离不开辅导员教师对此项工作的支持和奉献。而思想认识上的混乱，会阻碍一些地少先队工作中开展双语教学的实施，少先队工作中开展双语教学工作的进展。因此必须要深入地做好舆论宣传工作，不断强化各级领导与教师对少先队工作中 3 开展双语教学的认识，进一步加强对此工作的重视。有了政策和制度层面的支持，广大辅导员在落实和执行的过程中才能做到有根有据。
（六）．加强思想双语辅导员师资队伍建设。
少先队工作中开展双语教学要提高质量，必须有合格的师资队伍作保证，提高思想政治课双语教师的素质则成为提高少先队工作中开展双语教学质量的关键。首先应加大对现有少先队工作中开展双语教学双语教师的培养力度，着重提升双语教师的口头表达能力和语言水平以及专业课程的教学能力，为双语辅导员教师承担双语授课奠定基础。
阿依古丽
2012-3-29
推荐第7篇：民汉小学简介
民汉小学简介
民丰县民汉小学于2010年9月成立，是由原县一小、县二小两所学校合并而成，是民丰县第一所民汉合并的小学，也是和田地区唯一的一所民汉小学。全校共有3栋教学楼，累计投资800万元，其中1号楼属自治区义教工程，投资是260万元；2号楼属浙江援建项目，投资是280万元；3号楼属自治区项目工程，投资是280万元。校园占地总面积17亩，绿化面积7000平方米。学校配有微机室2个，图书室2个，实验室1个，远程教育室1个。现有教职工 98人；专任教师88人，汉族教师42人，民族教师56人，中级职称人34，初级职称人64，党员教师33人，特岗教师2人，保安2人。全校设有30个教学班，其中汉语班9个，双语班20个，普通班1个，在校学生1164人，民族学生967人，汉族学生197人。
近年来，学校充分利用民汉合校的优势资源，实行民汉教师、学生“一帮一”结对子，在各方面互帮互助，有效推动了民族团结和教育教学各项工作的深入开展。
2012年，由政府倡导、规划、利用我校现有场地、器材、师资力量等教育资源，建起了乡村少年宫。乡村学校少年宫设有多媒体教室、合唱室、舞蹈室、美术室、绘画室、书法室、图书室、阅览室、探究性实验室、手工制作室。依托学校现有设施、场地，结合学校实际，根据学生的兴趣、爱好、特长，学生自由选择，组建了十多个校级兴趣小组。做到班班参与，人人参与，实现了“一校多品，一室多用，班班有特色”。
乡村少年宫辅导员队伍，主要是选拔本校有特长的音乐、体育、美术、信息技术等学科任课教师，同时聘请校外有特长的志愿者作为“少年宫”辅导教师，充分利用学校大课间、活动课、课外活动、节假日等课余时间，精心设计和组织，开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的丰富多彩的兴趣活动和文体活动。乡村学校少年宫建设，为农村未成年人健康成长创造了条件，有力的促进了孩子的全面发展。
推荐第8篇：民汉篮球赛总结
民汉篮球赛总结
伴着民族团结月的号角，机械交通学院举办的民汉篮球赛于2014年5月26日顺利落下帷幕，本次活动受到同学们的热烈欢迎和大力支持。通过本次比赛，更加彰显出机械交通学院各班级间，各民族之间团结友爱，互帮互助的精神。为我院构建和谐校园，民族团结起到积极地推动作用，关于此次活动的优、缺点，总结如下：
优点：
1、学院领导、老师们的高度重视和支持
2、各班级同学的大力配合，为本次活动能顺利举办起到决定性作用
3、全体工作人员的精心组织、安排
4、比赛中各队员始终本着“友谊第一，比赛第二”的原则，团结友爱，互帮互助 缺点：
1、工作人员分工不合理，后期工作有待完善
2、场地等外在因素影响，未能达到预期设想
通过本次篮球赛，我们取得了很重要的经验，比如班级的集体荣誉感在这里得到了充分的体现，民汉同学们间的关系也迅速升温。篮球赛大大拉动了篮球爱好者的兴趣，并使他们有充分的舞台去挥洒他们的实力与激情，并给所有的观众献上一道道体育大餐。
机械交通学院 2014年5月27日
推荐第9篇：民汉结对子总结
3六年级民族团结手拉手结对子总结
月30日下午第六节课上，我们六年级组在六年级四班进行了《手拉手，心连心》结对子活动，同学们表演了精彩的节目，气氛活跃，呈现出一片祥和。现将活动总结如下：
我们都是红领巾家园的一员，今天我们欢聚在一起就是一家人。首先*班的同学们给我们带来了一段维吾尔民族舞蹈。同学们随着音乐翩翩起舞，动作优美，步伐轻盈，仿佛是花园里的蝴蝶在舞蹈，给汉语系的同学们带来了美的享受。其次六三班同学演讲了《手拉手，心连心》，让我们充分感受到红领巾小学是民汉合校 ，各民族师生在这里共同彼此学习，快乐无比。接着六（1）班同学经过一个月的精心彩排，为大家带来了舞蹈《欢笑》，大家在动感十足的音乐中感受到了现代小学生的朝气蓬勃，与时俱进。六（2）班的学生也将美好的心愿化做美妙的歌声，演唱了歌曲《我们都是好孩子》、《蝴蝶飞》。最后各班同学聚首在一起讨论如何能更好的相处，民汉学生打开心扉，畅所欲言。
通过本次活动的开展，进一步促进了我们六年级民汉同学间的情谊。同学们深知，相识六年，明天我们还将是朋友。愿民汉友谊在相互学习中更长更久。
推荐第10篇：民汉手拉手结对子
民汉手拉手结对子，共同迈上新台阶
为进一步促进我校民汉教师之间的沟通交流，落实民汉教师一帮一结对帮扶工作，更好地提高民族教师汉语表达能力和课堂教学水平，我校于2014年 3月，二中二楼会议室隆重召开“民汉教师结对子会”。会议的主题是：以一帮一，和谐共进。会议由我校钱霞书记和二中巴哈提教研主任主持，参加人员是民、汉结对的老师。
首先由二中吧合提对结对子成员做了详细介绍，之后由中心小学钱书记宣读“民汉教师结对名单”。此次活动重点强调：民汉教师通过共同办公、集体备课、教研活动、教学比赛等方式，互相学习语言、研讨教学业务、互相关心生活，促使“手拉手结对子”双方增进了解、增强友谊、共同提高。
为了发展，为了共同进步，互相学习，共同发展，坦诚交流，毫无保留，各位结对教师们在学习上相互关心，思想上共同进步，业务上相互切磋，加强教师的教学经验交流与合作，提升教师教学能力和综合素质，加深民汉教师之间的了解， 鼓励民汉教师结对子、传帮带，相互交流教育教学经验，增进民汉教师的感情，促进民族团结。民汉教师结对活动将利于民汉教育同步发展，切实加强民汉教师的交流与研讨，进一步将民汉教学教研活动融为一体，从而促进双语教学稳步推进。此次活动真正架起了一座“民汉团结桥”，使民汉教师在结对子中同心，同行！
戴金花
第11篇：民汉教师联谊策划
民汉教师联谊活动策划
一、活动目的：
为进一步促进民汉教师之间的沟通交流，落实民汉教师一帮一结对帮扶工作，更好地提高民族教师汉语表达能力和课堂教学水平，为了配合民族团结进步校的创建活动，做好民族工作、营造良好氛围、促进民族和睦，通过举行活动促进校园民汉教师关系，维护民族团结成果，争当民族团结模范，共同促进少数民族和民族地区经济社会发展，巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。
二、活动宗旨：
此次活动，旨在加强民汉教师交流与合作，提升教学能力和综合素质，加深民汉教师之间的了解，增进民汉教师的感情，促进民族团结。民汉教师结对活动将利于民汉教育同步发展，切实加强民汉教师的交流与研讨，进一步将民汉教学教研活动融为一体，从而促进双语教学稳步推进。
三、活动时间：
四、活动地点：
五、活动内容
1.托县二中共七个教研室，每个教研室出一个节目。2.节目形式内容不限，时间限制在5-８分钟。
3.要求汉族老师使用简单维吾尔语表演节目，维吾尔族老师使用汉语表演节目。4.XX教研室ＸＸＸ为主持人，负责主持全场活动，ｘｘｘ和ｘｘｘ负责协调和协助工作
5.一起表演文艺节目、做互动游戏、互赠小礼物过程中，互相学习语言、互相关心生活，促使“结对子”双方增进了解、增强友谊、共同提高 尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们： 大家上午好！
首先对来我校参加民汉教师联谊活动的广大师生表示热烈的欢迎！（掌声鼓励）。今天，高朋满座，各族老师在这里欢聚一堂，同奏民族团结乐章！从今天起民族与民族之间互相帮扶、人与人之间互相感恩，让我们共同凝造出美好的家园，因为和谐中国不再是梦。
相聚今天，让我们的心一起飞翔、展望明天，让我们的胸怀更加博大，我们向往着和平正如同我们期待着和谐，民族团结是我们前进的基石更是我们向上的开始，就让我们在与时俱进的时代精神引领下团结一心为了祖国的明天，为了生活的幸福安康。民族团结联教师谊会到此结束，朋友们再见！
第12篇：民汉友谊篮球赛（材料）
民汉友谊篮球赛
一、活动目的
为了迎合民族月的主题活动，做好民族工作，促进民族和睦，11级动科1班班委会组织民汗友谊篮球赛活动促进校园民汗同学关系。
二、活动宗旨
以球会友，促进交流，强身健体，民汗团结。
三、主办单位
2011级动物科学系1班班委会
四、活动时间、地点
2012年5月13日
北区篮球场
五、参赛对象
11级动物科学系1班
12级动物科学系民班
六、比赛细则
1、比赛期间如天气不适合比赛，比赛将另安排时间，其他比赛时间不变。
2、以班级为单位参加比赛，，参赛队员必须是本班级的同学。
3、比赛分为上下半场，每半场30分钟，中间休息15分钟。
4 .上半场开球后，下半场以轮换发球规则相替。
5、比赛中在每半场累计犯规超过7次，对方可获得两次罚球的机会。
6、全场比赛中累计五次犯规的球员将被罚出场。
7、全场比赛中各队只有五次要求暂停的机会上半场两次，下半场三次。暂停时间30s。换人无限制。。
8、在比赛中有暂停、换人要求的，只能由该班级的领队到计分席进行要求。然后计分席的工作人员提示裁判暂停（或换人）。场上裁判可有特殊暂停，领队和场上球员不能向场上裁判直接请求暂停。
9、球员做出的不体现运动员精神的犯规动作，比如打人等，发生此类情况后，球员将被罚出场外，如有滋事者可将其班级的该场比赛按弃权处理。
10、比赛在计时员发出比赛结束终了信号时结束；在比赛时间即将终了前的投篮，如在信号发出前球已在空中，投中有效。。
11、如比赛出现队员受伤，立即暂停比赛，到有关工作人员处进 行伤口处理，情况严重者请马上送往校医处。
12、在比赛中须尊重裁判、尊重工作人员、尊重对手、尊重队友。场上裁判有比赛最终裁定权。
13、本次篮球赛竞赛规则按照中国篮协近年制定的竞赛规则执行。
七、资源配置
名称 数量 备注 名称 数量 备注
比赛用球
1个
口哨
2个
记分牌 1个
秒表
1块
比赛用纸 若干
第13篇：“民汉合校”工作心得体会
在少数民族地区，通过“民汉合校”提高农村教育教学质量，一直是各地采取的主要措施之一。巴州于1999年正式启动“民汉合校工程”。5年来，全州合并学校109所，基本上完成了“民汉合校”任务。主要作法是：统筹规划 分步实施 “在实施‘民汉合校’的过程中，我们坚持一切从实际出发，不搞一刀切，统筹规划，分步实施，依法确保适龄儿童就近入学，绝不为合校而合校。”宋维东说。对条件成熟的学校，如“一墙之隔”、“一路之隔”的学校，该州采取必须合校的思路；对暂不具备条件的学校，该州提出要创造条件，为合校作好准备；新建、改建、扩建的学校必须是“民汉合校”。 巴州所属的库尔勒市一中、二中、五校、六校均属“一墙之隔”、“一路之隔”的学校，该州从实际情况出发，决定将4所学校合并成2所学校。合校后，学生就近入学没有发生大的变化，而师资队伍的整体素质提高了，学校规模扩大了。且末县新扩建学校实施“民汉合校”后，教学资源得到整合、优化。若羌县以危房改造为契机，加快“民汉合校”步伐，如今，若羌县中学和若羌县小学教学楼已成为县城的标志性建筑。 保证投入 稳妥推进 尽管巴州各县市经济发展不平衡，大部分县市的财政自给率仅为30%左右。但是，各县市党委、政府却把实施“民汉合校”工作，作为实践“三个代表”重要思想的具体行动，把“民汉合校”作为百年大计工程，想方设法增加教育投入，宁可在别的方面压缩一点，也要保证“民汉合校”工程的资金投入。 博湖县将7所中学合并，成立了博湖县中学，投资1000多万元，新建10800平方米教学楼。为筹措建设资金，该县县委、县政府将出售凯泽蕃茄制品有限责任公司国有股产权资金313万元，全部用于民汉合校工程。 几年来，全州用于民汉合校的经费投入已超过2亿元。 加强融合 资源共享 巴州农村少数民族学校的教学设施和教师配备很不平衡，影响了农村教育教学质量的提高。通过“民汉合校”，该州不断加强融合，使少数民族教育资源配置趋于合理，组织管理走向规范，教育教学质量有了明显提高，缓解了教育资源的供需矛盾。 合校后各民族师生之间更加团结和融合，各民族师生坚持统一编班统一教学计划，统一作业布置，统一评比检查，进而缩小了民族间教育水平的差距，缩小了民族文化差异。
第14篇：民汉合校工作汇报材料
***民汉合校 情况汇报材料
***始创于1960年，是一所由学前班，完全小学，至初中、高中，为一体的9年一贯制的民汉合校。
学校现有教职工***人，取得副高职称***人，中级职称***人，初级职称***人，现有教学班***个，学生***人，校园占地面积***平方米，建筑面积***平方米。
几年来，***全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，在市教育工委的正确领导下，学校以“三个面向”为指导，贯彻《中小学徳育大纲》，坚持全面发展积极推进素质教育，制定“以人为本，全面发展”的办学宗旨，落实德育为首，教学为主，教研领先，发展特长，促进学生的科学文化、身体、心理、思想品德、劳动技能等素质的全面和谐发展的策略，走出一条符合民汉合校的独特办学的道路。
加强民汉合校的德育工作：
1、爱国主义教育
学校在学年开始制定教育计划，每月专门举行校德育会议，制定班主任目标管理，进行双文明评分，定期召开班主任周会，检查督促班级日常工作。严格规范升旗制度，通过唱国歌，升国旗，国旗下的讲话，国旗下的宣誓，不断强化师生的爱国之
1 情。通过举办主题班会、队会，全面开展马克思五观、无神论、新疆三史和安全教育，使学生深深领会“三义”“三观”的实质，激发学生的国家集体荣誉感。在政治课，思想品德课中体现德教相结合，在各科教学中做到既教书又育人。
学校自身是民汉合校，具有悠久的历史。在民族团结方面做了很多有特色的工作，每年５月学校均制订详实的民族团结活动计划，各个职能部门紧密配合，民汉教研室开展多种形式的联谊活动，民汉班级之间也开展多种友谊活动。使各族师生深深感到真挚的民汉友谊，在平时的教学中，民汉教师互帮互学，取长补短，学生间经常性地学习交流，沟通了彼此的心灵，使各族师生牢固树立了“三个离不开”的思想。德育处还积极组织学生观看反分裂图片展，办民族团结手抄报，进行反分裂宣讲，向民族英雄学习，通过这些活动，促进了学校的稳定，提高了各族学生的反分裂和非法宗教活动的警惕性。
2、中小学生行为规范和思品教育
学校在各学期之初，要求民汉班主任制订详实的计划，将行为规范教育视为重点，通过班会课，政治思想品课对学生进行教育。通过团队活动，参加社会公益劳动加强对学生的教育。每年的３月、4月学校全面开展“学雷锋、青年志愿者活动、开展学赖宁，献爱心活动”培养学生的高尚品德，养成良好的习惯。提倡家庭和学校的紧密联系，塑造学生优良的品格，养成良好的家庭公德、社会公德，使学生人人理解《中小学行为
2 规范》。每个学期德育办组织人员出民汉试题，调查学生的行为规范教育的成效，反馈情况良好。
学校制定了标志检查制度、卫生检查制度、值周制度、课堂日志，对行为规范教育，狠抓突破口，进行严格的训练，从制度导入、评比推进，逐步形成了文明有序的校园教育环境。
3、校园文化建设方面
学校不断加强对校园的绿化美化工作，使环境优美。制定各项制度，规范语言、规范仪表、把对学生的规范要求与促进个性和谐发展结合起来，激励学生自觉养成良好的习惯。通过开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生吸取健康有益的知识。
学校通过开展社会实践活动，使校园保洁工作更上一个台阶，校园的美化已成为规范学生行为的教育力量。
4、健康的心理品质教育
健康的心理品质教育，充分尊重个性差异，深挖学生的潜能，促进学生全面发展。教师的日常工作中，授课、谈心是心灵健康教育的主渠道。因此学校要求教师自学，继续接受教育，不断提高自身素质，正视青少年身心发展规律，教育学生自尊自爱和诚实正直，积极进取和有一定的抗挫折能力。培养学生健康的生活情趣，坚强的意志品格和自我约束力。
学校通过观看电影、图片，接受基本国情教育，树立崇尚科学反对封建迷信的教育，通过生理卫生课介绍青春期心理上
3 与生理上的卫生知识，使他们有一个健康发展的心理去面对新世纪的挑战。
5、开展主题教育。
开展 "红领巾心向党，团结互助我成长"庆"六一"主题教育。活动采用诗歌朗诵和学生才艺展示的形式，抒发广师生对祖国的热爱之情和对民族大团结的美好祝福。为庆祝新中国成立61周年，加强对学生的爱国主义和民族精神的教育，增长学生国情、国史的相关知识，营造校园热烈的节日气氛，我校特组织举行了 "寓爱于心、育爱于行"迎国庆爱伴我成长主题教育。活动以年级组为单位进行比赛，分别以静态和动态两种形式进行比赛。静态展示以各年级制作爱的主题的展板，进行评比。动态展示以诗配乐朗诵形势进行评比。活动在庄严地国歌声中拉开了帷幕。随后，一阵阵声声入耳的朗诵从校园里频频传出。在比赛现场，所有参赛的学生，或意气风发，或深情款款，用一首首饱含深情的诗歌表达了对祖**亲的真挚祝福，抒发了自己作为一个中国人的自豪与骄傲。全体师生用自己的实际行动向祖国献礼，用成功向母亲祝寿！此次活动中，各参赛年级精心设计的展板、恰到好处的背景音乐，使现场的听众陶醉在一首首生动的诗歌演绎中，真可谓特别的节日、特别的感动。这次活动是十九中的全体师生为祖国六十一岁的生日送上的一份特殊的贺礼，激发了学生的爱国热情，弘扬了民族精神，使全体师生深刻感受到了"我自豪，我是中国人"。
4 加强领导班子建设，形成团结、务实、高效的领导班子
1、切实加强学校领导班子的思想、组织建设
我校领导干部在认真学习的基础上，努力增强政治意识、大局意识、责任意识，不断提高政治素质，加强党性修养，端正思想作风，始终在政治上、思想上、行动上与党中央保持一致。
党支部坚持党管干部的原则 ，努力发现人才、培养人才、选拔人才，及时把政治素质好、工作能力强的同志推上领导岗位，不断充实领导、中层干部队伍。并且关心支持帮助各级干部的工作，一方面让他们做到有职、有权、能独挡一面，充分发挥他们在工作中的作用。同时又发挥总支班子的整体作用，在工作上互相配合，做到“分管工作为主抓，中心工作一起抓，突击工作优先抓，碰到困难协助抓”。
学校党支部重视加强领导班子的集体领导，强化组织观念，坚持党的原则，认真贯彻民主集中制，增强领导班子的团结，严格执行集体领导和个人分工负责相结合的制度，发挥班子的整体功能。总支部定期召开支委会，研究学校的重要事项(如办学目标、干部任免、人事变动、招生工作、学校收费、职称评定、福利分配、基建工程、设备添置、重要工作、全员聘任等)和党总支建设方面的问题，统一思想，统一认识，统一行动，领导班子内部讲党性、讲原则、讲友谊、讲谅解、求大同存小异，互相尊重，互相信任，互相支持，在党组织内部造就既有
5 民主，又有集中，既有组织纪律，又有个人心情舒畅、生动活泼的政治局面。
2、教职工队伍建设
教育大计，教师为本，建设一支具有良好的政治业务素质，结构合理，充满活力的教师队伍，是教育改革发展的根本方针，也是全面推进素质教育的根本保证。
学校不断开展师徳师风教育活动，倡导爱岗敬业，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，杜绝有悖师德师风的现象和行为。在提高教师业务方面，开展结对子，一帮一活动。奖惩有制度，导向正确，合理。学校在提高教师素质方面有计划、有措施、有制度：①帮助教师更新观念。②鼓励教师自修自学，接受继续教育。③抓骨干教师和青年教师的培养，使他们更好的服务于教育教学工作中。
3、教育教学管理
学校领导十分重视教育教学工作，开齐开足各门学科，培养学生全面发展。
首先，坚决贯彻党中央关于“减轻中小学生过重作业负担”的精神，把重的负担减下来，把参与社会实践的活动加上去。减负实际上要求转变一种思想和学习方式，强化“按照学生的需求，服务于学生的发展”的服务意识，让学生在课堂中活起来动起来；在学中玩、玩中学、用中学，教师成为学生学习的
6 知心朋友。
其次，构建新的评价体系，提高素质教育水平。
学校认为评价学生的学习应该是多元化的，既要关注结果，也要关注过程，取消百分制改革“一张试卷定乾坤”的局面。构建“等级加评语的评价体系”——分项测试。分项这是指从实施素质教育出发，贯彻减负精神，面向全体学生以教材为本，落实基础知识和基本技能，突出能力培养，开发智力，发展个性，减轻过重课业负担和心理压力。分项考试是把每一科划分成许多个单项，每个单项再单独划分等级，他的好处是：①知识覆盖面广。②东方不亮西方亮。③可以申请重考。评语评价美、精，以鼓励期望为主，点燃孩子心中的希望之火，扶起他们的自信之树，评语变成继续前进的动力，学校就进行了试点，尝到了胜利之果。
学校还针对学困生，制定辅导计划，因材施教，通过好生与学困生结对子，一帮一，使共同发展与差异发展得到有效的统一。坚决杜绝留级现象，符合“双基”标准，学校历来重视德育工作，在各科教学中突出德育教育这一主旋律，紧扣教育教学，积极选拔教师参加市内举办的各类比赛，对学生采取全面客观评价，评语亲切。学校重视对学生培养良好的学习习惯，重视对知识的运用，如理科小制作，文科的板报等等。对各种辅导资料的征订和使用，按有关规定执行，严格遵守《体育工作条例》，上好眼保健操、广播操。每周的
二、
三、五下午为学
7 生的活动日，不得挤占挪用。认真贯彻《卫生工作条例》，加强卫生保健，开足健康课时，有计划，总结、成绩，通过班级会议、小广播、板报等开展心理健康教育，使学生身心得到和谐发展。
在学校的美育活动中，我校师生数十人次获奖。在第二课堂活动中，有唱歌绘画等，鼓号队的建立极大地丰富了学生的文化生活。学校严格按劳动大纲加强劳动课教育，牢固树立劳动光荣的观念。
学校始终把教学质量当作生命线，将教育教研当成头等大事。每一次各类计划详实，力争有新意，每学期写一篇论文、教案，并参与交流评比，校内校际间比赛每学期都举办。
学校严格贯彻《创建花园式学校》要求制订校园建设整体规划，统一室外装饰，贴学生作品和教师佳作、挂名言警句。校园卫生制度完整，创建值周制度，一日三小扫、一周两大扫，使校园净化、美化。
4、重视"双语"培训，建立长效机制。
我校充分发挥校党组织的政治核心和战斗堡垒作用，及时传达、学习双语教学文件，认真组织政治学习，学习法律法规和师德师风。加强师德师风建设，严格执行《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强师德建设的若干意见》和《补充规定》的要求。加强民族团结教育和反分裂教育。坚持开展各种形式的手拉手结对子活动。开展教师学生结对子，互相听课，
8 交流教学经验活动。利用家长开放周、家长会向家长进行"双语"教学宣传活动和组织家长听评课，组织家长、学生评教评学。学校还充分利用板报、橱窗、墙报、教室墙面、广播等条件在教室内外，校园中营造出较为浓厚的学习汉语的氛围。按照五统一原则，学校制定了具体的师资培训计划、方案、名单，定培训地点、定培训时间及培训合格教师的安排情况。有计划、有组织的开展校本培训工作。保证时间、地点、人员到位，有考勤、有记录、有测试。认真落实教学常规工作。严格在教学中落实"六认真"，双语能教师立足本职，钻研教学，以切实提高教学质量为己任。学生测试平均分、及格率和优秀率在上一年的基础上均有提高。我校一位年轻的双语教师在市双语语文教研日活动上，为全市兄弟学校的双语语文教师展示了两堂精彩的语课。从这两堂中反映了我校青年教师的学科知识功底扎实，教学基本素质过硬，听课教师们畅所欲言为执教的教师留下了宝贵的意见。
5、搭建家长、学校友谊的桥梁，增进家校联系。学校教育在学校、家庭、社会三方面形成合力的情况下才能发挥最大功效。我们深知家长和社会满意 才是对学校工作的肯定。我校坚持每学期举行家长开放周活动，以"我们尽心，家长安心，孩子开心；我们诚意，家长满意，孩子受益"为主题，主动展现校园风貌，彰显教育理念，展示师生风采，创设和谐育人氛围，提升学校的社会影响力；让家长亲身经历子女在校
9 的学习和生活，走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声；走进学校，参与评价，增进家长对学校管理、教师教育教学质量以及自己孩子在校学习生活和能力表现的了解，搭建家长、学校友谊的桥梁，增进家校联系。。坚持采用每学期进行 1次家长、学生问卷调查或家长座谈会的方式征求学生、家长、社会对学校工作的建议。通过问卷调查和家长座谈会，让家长了解学校的管理与发展趋势，让家长了解课堂教学和课改动向，从而更好的配合学校，共同关注，使每个孩子都能健康活泼的成长。
存在以下难题：
1、由于生源扩大，教师数量不能满足要求。
2、经费不足，严重影响改善师生的工作学习条件。
3、部分教师的职称，工资无法及时兑现，已严重影响教师队伍的稳定。
***尽管存在种种困难，但仍决心按照素质教育五年规划要求抓好以下几方面工作：
①抓好学校的科学的管理，逐步有序的运行机制，使教育教学工作更上一个台阶。
②改善学校的教学硬件和软件、教学手段、方法，进一步提高教书育人质量。
③克服困难，改善学生、教职工的学习条件。
10 ④不断提高教职工素质。
第15篇：民汉联谊活动策划
民汉联谊活动
一、活动目的
为了配合民族团结月活动开展民族团结进步宣传月活动，做好民族工作、营造良好氛围、促进民族和睦，通过举行活动促进校园民汉同学关系，维护民族团结成果，争当民族团结模范，共同促进少数民族和民族地区经济社会发展，巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。
二、活动时间
民族团结月2011-05-30
三、活动地点
北区足球场
四、活动内容
动科一班团支书为主持人，负责主持全场活动，2011民班团支书负责协调和协助工作
1， 事先联系好双方班级时间地点，以及活动主题和内容，方便个班通知和协调。 2， 活动内容分为两个大环节
1>自我介绍：两个班同学混合围成一个圈作自我介绍其他的同学要认真听讲，当事人说完后要重复一遍。
2>游戏环节：第一 绑腿跑，每次分汉班4人一组，民班4人一组设置终点，先到达的队伍获胜有机会的得到奖品
第二，双人携气球，每次两个人 双方不得以双手接触气球。也是能体现民汉团结协作的能力的活动
第三，发奖品
五、活动预算
1.绳子若干 2.气球两袋
3.奖品：洗衣粉四袋，肥皂若干
六、活动总结
本次活动进行了一个半小时，双方班级不仅相互认识而且通过一些小游戏彼此没有拘束打成一片，充分体现了民汉一家亲，在活动中我们也看见了很多民汉团结的细节比如，民办同学邀请汉班同学一起踢足球，主动一起拍照留影，和谐稳定才能促进发展相信我，我们新疆在各民族的一起努力下可以和谐稳定的共同进步。
第16篇：“民汉合校”工作经验交流2
“民汉合校”工作经验交流
2民汉合校是加强民族团结，提高民族教育质量，培养“民汉兼通”少数民族人才的有效途径。察布查尔县教育者通过积极实践，摸索出推进中小学民汉合校后“合人、合心、和谐发展”的十项有效措施。
一是党、团组织引路，凝聚人心。聘请校内外优秀党员干部、教师担任业余党校辅导员，每学期组织高中阶
段学生举办1—2期党课培训班，每学期向学校党支部推荐2—3名优秀中学生加入中国共产党。邀请学校优秀党员、优秀教师定期轮流为少年团校学员上团课。少年团校利用课余时间和节假日，组织少年学生走进敬老院、社区开展公益劳动，培养少年尊敬长者、爱护公物的情操。并开辟第二课堂，开办声乐、乐器、美术、书法兴趣小组，培养学生健康的兴趣爱好。
二是积极倡导民、汉班开展“手拉手”联谊活动，要求一起唱歌、一起跳舞，民、汉学生在娱乐、交谈中感情不断融合。
三是将民族文化作为课外兴趣活动内容，哈萨克、维吾尔族学生学跳秧歌、贝伦舞，锡伯、汉族学生学跳哈萨克、维吾尔族舞蹈;还专门设立民、汉语学习角，每日下午定期举办的“我的汉语亚克西”、“我的维语亚克西”以及“我的哈语亚克西”活动，大受各族学生欢迎。各民族学生通过相互交谈，彼此了解到各民族民俗文化，从小培养起学生对祖国各民族文化的认同感。
四是坚持“一碗水”端平，对各民族教师一视同仁，不分民族实行统一教学管理、统一教学计划、统一备课和教研活动、统一批改作业、统一编班、统一考核标准，各民族教师共同办公、共同学习、共同进步，情感在潜移默化中不断增进。
五是在学校领导的配备中充分考虑到少数民族干部比例，加强了少数民族干部队伍建设。在学生干部的选用工作中，也充分考虑到培养少数民族学生。
六是开展了“知民情、解民忧、暖民心、送温暖” 工程。学校工会定期对各族教职工、贫困生开展“送温暖”活动，采取学校领导干部与贫困教职工、贫困生结对子的方式，帮助各族教职工、学生度过难关。
七是利用节假日举办寓教于乐的文体活动，汉、民班级混合编组，同场竞技、表演，加强各民族之间的文化交流，促进民族团结。
八是通过组织各民族学生开展以“民族团结”为主题的板报、知识竞赛、清明节“革命烈士陵园”扫墓、瞻仰锡伯族民族英雄图伯特等活动，增设《新疆地方史》、《党的民族政策和宗教政策》课程，让各民族学生知道祖国统一是各民族的共同意愿，从小教育学生旗帜鲜明地反对民族分裂主义和非法宗教活动。
九是认真开展青蓝工程。选派教学经验丰富的汉族教师与民族教师结对子，共同备课，共同教学研究，民汉教师在相互学习、相互交流中情感得到交融，实现零距离工作和生活。
十是学校经常组织党员教师观看电教片，校领导亲自给教师上党课，强调民族团结的重要性和必要性，宣传民族团结和睦相处、团结互助的典型事例。促使教师们在日常工作中互相尊重生活习俗，和睦相处，关系十分融洽，亲如一家。
第17篇：校长民汉合校做法汇报
推进民汉合校的有机管理，深化民族团结和交流融合
尊敬的各位领导、同仁：
大家好！我是巩留县第二中学校长黎武智，今天我发言的题目是《推进民汉合校的有机管理，深化民族团结和交流融合》。
我校自2013年3月合校以来 ，提出“合校先合心”和“四个一”的管理理念，即“一个制度、一种管理、一样要求、一视同仁”，以此统领学校各项管理工作。坚决杜绝一处校舍、两套班子，一种制度、两种管理的现象。具体做法有：
一是抓引导，促认识。经常性地召开师生大会，教育引导各族师生正确认识民汉合校工作；多次召开学校中层领导思想动员会，并分家长、教师、学生三个层面发放调查问卷，广泛征求师生、家长意见。
二是抓班子，促管理。于2013年8月对学校中层领导重新调整和配备；完成了班主任（副班主任）、任课教师的配备工作；开展民汉教师结对子、民汉班级结对子活动。加大对班主任及新任教师的培训，进一步提高广大教师的管理和服务水平。
三是抓硬件，促均衡。多方筹措经费，顺利完成了合校后教室、办公室、学生食堂、宿舍等教学、生活辅助设施整合工作，实行民汉教师交叉办公、民汉学生交叉编班，民汉学生同吃同住同学习等，学校文化环境布置均采用双语。
四是抓制度，促规范。结合民汉合校后学校的实际情况及特点，先后修订完善和制定出台了一系列适合学校校情的规章制度，制定并实行学校中层领导包班制，及时帮助解决民汉各班级学生常规管理、养成教育等方面存在的特殊问题，帮助处理、化解各类学生纠纷。
五是抓教育，促融合。结合民汉合校的工作特点，加大爱国主义、民族团结教育力度。广泛开展形式多样的结对互学活动，为民汉师生互帮互学、增进交流创造条件；组织开展各类社团实践活动、爱国主义及民族团结教育课堂教学比赛等一系列实践活动；组织开展评选民族团结好少年、师德标兵等活动，大力表彰民族团结先进个人。
在我校民汉师生相互包容、尊重差异、相互学习、共同进步的良好氛围中，学校基础设施不断完善，办学规模不断扩大，教学质量不断提高。今后，我校将进一步推进民汉合校管理机制，不断深化民族团结和交流融合，巩固民族团结教育的成果。
黎武智
2014年5月7日
第18篇：民汉结对子班级活动计划
高二（2）班、高二（14）班民族团结
手拉手结对子活动计划
为丰富同学们的课余生活，增强各民族同学之间的友谊，加强民族团结教育，高二（2）班与高二（14）组成民族团结结对子班级，我们本着互帮互助，团结友爱的民族观念，促进各民族同学之间的友谊，加强他们对民族团结的深刻认识，也可以达到共同提高的目的，在两班班主任和团支部共同支持的情况下，我们两班将进行结对子活动计划如下：
1.在四月份，两班将进行拔河友谊赛，将邀请校领导，两班班主任以及两班全体同学观看。
2.在将要到来的运动会上，两班会互帮互助，一起进行运动员训练，在在运动会上，其他同学将一起为运动员加油助威。3.在五月份，我们将组织两班同学进行一次关于学习对方名族舞蹈和歌曲的活动。
4.在六月份，两班将进行一次学习对方语言的活动。在这次活动中，将由维语班同学教日常的维吾尔文明礼貌用语以及一些民族习俗.这次结对子的活动内容丰富，有利于同学们的身心健康，对于民族团结教育有着深刻意义，我们将认真的组织这次活动，希望校领导支持。
高二（2）班，高二（14）班
Xxxx年x月xx日
第19篇：新疆民汉结对子方案.9月
尉犁县第二小学教师民汉结对子方案
新的学期开始了，学校一切工作已经步入正轨。我校的双语教师也按部就班地开展了。为迅速提高我校师资队伍的整体素质，加强对我校民语教师的培养，充分发挥各汉语骨干教师的“传、帮、带”作用，根据我校实际，开展汉语教师与双语教师结对帮带活动。
指导教师与结对子教师的确定：
学校推出师德好，教学能力强的汉语教师作为指导教师，根据同年级或同一科目确定帮带“对子”，由教务处统一安排。
二、帮教措施：
1、制定有针对性的培养方案，对双语教师提出明确具体的要求，指导双语教师制定为期一年的学习提高计划。
2、言传身教，指导双语教师备课一次，共同参加集体备课，并提出修改意见，帮助双语教师提高分析教材处理教材的能力。
3、主动邀请双语教师进课堂听自己的课，共同探讨教学实效性。同时每周动听双语教师1节课，并给出详尽的导评，帮助其提高课堂教学能力。
4、勤听、勤看、勤问，主动与双语教师谈心交流,互相学习,不断提高自己的职业道德水准和业务能力。
5、注意保存计划，听课记录，导评记录，认真填写结对活动记录表，（每张表记两次活动记录，两个星期一次、每月一张）供验收用。
6、心胸坦荡，支持双语教师发扬个性优点，并博采众家之长，共同进步。
尉犁县第二小学 2013年9月2日
第20篇：民汉教师帮教计划（优秀）
温泉县城镇小学双语“一帮一结对子”计划
新的学期开始了，学校一切工作已经步入正轨。我校的双语教师也按部就班地开展了。为迅速提高我校师资队伍的整体素质，加强对我校民语教师的培养，充分发挥各汉语骨干教师的“传、帮、带”作用，根据我校实际，开展汉语教师与双语教师“一帮一”结对帮带活动。 我的帮教对象是布老师。
一、帮教对象分析: 布老师爱岗敬业，认真遵守学校的规章制度，工作责任心较强，能服从学校的安排，有一定的开拓进取精神。布腾加甫老师，有一定的教学经验，善于学习，能够胜任教育教学工作，了解学生认知一般规律，善于反思自己的教学行为。只是在课堂教学中由于汉语是她所掌握的第二种语言，对汉语的理解与知识的传授放我把握还不是很准确，需要我们共同研究学习。
二、结对子活动安排
结对子目标为：提高布老师的汉语水平，了解新课改对教育教学管理的要求，熟悉任教学科的教育教学常规，提高汉语授课能力。主要体现：
1、制定教育及学科教学计划
2、钻研教材、备课。
3、课堂教学
4、说课、讲课、评课
5、教学教育自我总结、反思和评价
三、帮教措施：
1、制定有针对性的培养方案，对双语教师提出明确具体的要求，指导双语教师制定为期一年的学习提高计划。
2、言传身教，指导双语教师备课一次，共同参加集体备课，并提出修改意见，帮助双语教师提高分析教材处理教材的能力。
3、主动邀请双语教师进课堂听自己的课，共同探讨教学实效性。同时每学期主动听双语教师2-4节课，并给出详尽的导评，帮助其提高课堂教学能力。
4、勤听、勤看、勤问，主动与双语教师谈心交流,互相学习,不断提高自己的职业道德水准和业务能力。
5、注意保存计划，听课记录，导评记录，供验收用。
6、心胸坦荡，支持双语教师发扬个性优点，并博采众家之长，共同进步。
2012年9月
