推荐第1篇：民汉结对子总结
伊宁市四中民汉结对子年底总结
去年我校开展民汉结对子活动，学校召开了民汉教师结对子与青年教师拜师活动，同时对上一学期此项活动的开展做一个总结。四中中是一所民汉合校，长期以来民汉各校各自为阵，随着双语教学的广泛开展，打破常规，一切工作开展均由学校统一管理，从年级、班级的编制，教师的办公室安排，到教务、教研也民汉统一。这样就实现了民汉学生、民汉教师密切交流，为民族师生学习汉语提供了良好的环境。
为了提高“双语”教学水平，在学校教研室的组织下，自2009年以来学校开展了民汉教师手拉手结对子和青年教师拜师活动，民汉教师之间共同办公、共同备课，相互听课、评课等一系列的教研活动。通过去年的实践，学校的民语教师不仅汉语表达意愿增强，而且汉语水平大幅度提高。在总结会上，结对子教师说：“通过这一活动，不仅提高了我的汉语教学水平，而且还学会了计算机的使用。感谢学校开展的手拉手活动，让我受益很多。”曾经的徒弟，现在成长为师傅，他们表示一定会像师傅们一样，为学校的教师队伍建设贡献自己的力量。
在此次结对活动中，学校校长说：“我们不要把这项活动当做一种形式，要注重的是形式背后的落实，要把结对子的活动扎扎实实地落到实处，并把这项活动作为学校的一项常规工作坚持开展下去。把我校的双语教学提高到一个新的高度。”
结对子老师：帕尔哈提
徐龙彪 2011-12-29
民汉结对子总结
徐龙彪 2011-12-30
推荐第2篇：民汉结对子发言
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
在这秋高气爽、硕果累累的季节里，我们们全体老师相聚在这里，参加学校工会和妇委会组织的民汉教师“手拉手、好帮手”结对子活动，我很荣幸能在这里发言。请允许我代表参加此次活动的汉族老师对全体民族老师表示节日的问候！
民族团结是新疆的生命线，是新疆发展的基石，是教育事业不断进步发展的基础。
在民族大团结的社会背景下，，我们老师要努力做到民汉一家亲，彼此关心，互相帮助，像家人一样和谐相处。用实际行动坚持“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各民族之间也相互离不开”三个离不开的思想。
今天，我的结对子老师是海里且木，我们同在一个办公室，以前，我们不太熟悉，只是偶尔的打打招呼，今天借此机会，用我的礼物为信，打开我们友谊的大门。
有人说：送人玫瑰，手有余香，一份幸福与他人分享，就会变成双份幸福。我一定会珍惜这次机会，尽自己最大的努力用心经营这份友谊，在生活和工作中一起享受幸福、感受快乐。我也相信，随着我们交往的日益加深，我们的手一定会拉的越来越紧，我们的心一定会越贴越近，让我们共同携起手来，共同努力，为学校的明天而奋斗。
祝我们的友谊永存！谢谢大家！
推荐第3篇：民汉结对子总结
3六年级民族团结手拉手结对子总结
月30日下午第六节课上，我们六年级组在六年级四班进行了《手拉手，心连心》结对子活动，同学们表演了精彩的节目，气氛活跃，呈现出一片祥和。现将活动总结如下：
我们都是红领巾家园的一员，今天我们欢聚在一起就是一家人。首先*班的同学们给我们带来了一段维吾尔民族舞蹈。同学们随着音乐翩翩起舞，动作优美，步伐轻盈，仿佛是花园里的蝴蝶在舞蹈，给汉语系的同学们带来了美的享受。其次六三班同学演讲了《手拉手，心连心》，让我们充分感受到红领巾小学是民汉合校 ，各民族师生在这里共同彼此学习，快乐无比。接着六（1）班同学经过一个月的精心彩排，为大家带来了舞蹈《欢笑》，大家在动感十足的音乐中感受到了现代小学生的朝气蓬勃，与时俱进。六（2）班的学生也将美好的心愿化做美妙的歌声，演唱了歌曲《我们都是好孩子》、《蝴蝶飞》。最后各班同学聚首在一起讨论如何能更好的相处，民汉学生打开心扉，畅所欲言。
通过本次活动的开展，进一步促进了我们六年级民汉同学间的情谊。同学们深知，相识六年，明天我们还将是朋友。愿民汉友谊在相互学习中更长更久。
推荐第4篇：民汉手拉手结对子
民汉手拉手结对子，共同迈上新台阶
为进一步促进我校民汉教师之间的沟通交流，落实民汉教师一帮一结对帮扶工作，更好地提高民族教师汉语表达能力和课堂教学水平，我校于2014年 3月，二中二楼会议室隆重召开“民汉教师结对子会”。会议的主题是：以一帮一，和谐共进。会议由我校钱霞书记和二中巴哈提教研主任主持，参加人员是民、汉结对的老师。
首先由二中吧合提对结对子成员做了详细介绍，之后由中心小学钱书记宣读“民汉教师结对名单”。此次活动重点强调：民汉教师通过共同办公、集体备课、教研活动、教学比赛等方式，互相学习语言、研讨教学业务、互相关心生活，促使“手拉手结对子”双方增进了解、增强友谊、共同提高。
为了发展，为了共同进步，互相学习，共同发展，坦诚交流，毫无保留，各位结对教师们在学习上相互关心，思想上共同进步，业务上相互切磋，加强教师的教学经验交流与合作，提升教师教学能力和综合素质，加深民汉教师之间的了解， 鼓励民汉教师结对子、传帮带，相互交流教育教学经验，增进民汉教师的感情，促进民族团结。民汉教师结对活动将利于民汉教育同步发展，切实加强民汉教师的交流与研讨，进一步将民汉教学教研活动融为一体，从而促进双语教学稳步推进。此次活动真正架起了一座“民汉团结桥”，使民汉教师在结对子中同心，同行！
戴金花
推荐第5篇：民汉结对子班级活动计划
高二（2）班、高二（14）班民族团结
手拉手结对子活动计划
为丰富同学们的课余生活，增强各民族同学之间的友谊，加强民族团结教育，高二（2）班与高二（14）组成民族团结结对子班级，我们本着互帮互助，团结友爱的民族观念，促进各民族同学之间的友谊，加强他们对民族团结的深刻认识，也可以达到共同提高的目的，在两班班主任和团支部共同支持的情况下，我们两班将进行结对子活动计划如下：
1.在四月份，两班将进行拔河友谊赛，将邀请校领导，两班班主任以及两班全体同学观看。
2.在将要到来的运动会上，两班会互帮互助，一起进行运动员训练，在在运动会上，其他同学将一起为运动员加油助威。3.在五月份，我们将组织两班同学进行一次关于学习对方名族舞蹈和歌曲的活动。
4.在六月份，两班将进行一次学习对方语言的活动。在这次活动中，将由维语班同学教日常的维吾尔文明礼貌用语以及一些民族习俗.这次结对子的活动内容丰富，有利于同学们的身心健康，对于民族团结教育有着深刻意义，我们将认真的组织这次活动，希望校领导支持。
高二（2）班，高二（14）班
Xxxx年x月xx日
推荐第6篇：新疆民汉结对子方案.9月
尉犁县第二小学教师民汉结对子方案
新的学期开始了，学校一切工作已经步入正轨。我校的双语教师也按部就班地开展了。为迅速提高我校师资队伍的整体素质，加强对我校民语教师的培养，充分发挥各汉语骨干教师的“传、帮、带”作用，根据我校实际，开展汉语教师与双语教师结对帮带活动。
指导教师与结对子教师的确定：
学校推出师德好，教学能力强的汉语教师作为指导教师，根据同年级或同一科目确定帮带“对子”，由教务处统一安排。
二、帮教措施：
1、制定有针对性的培养方案，对双语教师提出明确具体的要求，指导双语教师制定为期一年的学习提高计划。
2、言传身教，指导双语教师备课一次，共同参加集体备课，并提出修改意见，帮助双语教师提高分析教材处理教材的能力。
3、主动邀请双语教师进课堂听自己的课，共同探讨教学实效性。同时每周动听双语教师1节课，并给出详尽的导评，帮助其提高课堂教学能力。
4、勤听、勤看、勤问，主动与双语教师谈心交流,互相学习,不断提高自己的职业道德水准和业务能力。
5、注意保存计划，听课记录，导评记录，认真填写结对活动记录表，（每张表记两次活动记录，两个星期一次、每月一张）供验收用。
6、心胸坦荡，支持双语教师发扬个性优点，并博采众家之长，共同进步。
尉犁县第二小学 2013年9月2日
推荐第7篇：民汉教师结对子活动总结
民汉教师结对子活动总结
教师：梁俊河
去年我校开展民汉结对子活动，学校召开了民汉教师结对子与青年教师拜师活动，同时对上一学期此项活动的开展做一个总结。第十七中学中是一所民汉合校，长期以来民汉各校各自为阵，我校理化生组随着双语教学的广泛开展，打破常规，一切工作开展均由学校统一管理，从年级、班级的编制，教师的办公室安排，到教务、教研也民汉统一。这样就实现了民汉学生、民汉教师密切交流，为民族师生学习汉语提供了良好的环境。
为了提高“双语”教学水平，在学校教研室的组织下，自2009年以来学校开展了民汉教师手拉手结对子和青年教师拜师活动，民汉教师之间共同办公、共同备课，相互听课、评课等一系列的教研活动。通过去年的实践，汉语水平大幅度提高。在总结会上，结对子教师说：“通过这一活动，不仅提高了我的汉语教学水平，而且还学会了计算机的使用。感谢学校开展的手拉手活动，让我受益很多。”曾经的徒弟，现在成长为师傅，他们表示一定会像师傅们一样，为学校的教师队伍建设贡献自己的力量。在此次结对活动中，学校校长说：“我们不要把这项活动当做一种形式，要注重的是形式背后的落实，要把结对子的活动扎扎实实地落到实处，并把这项活动作为学校的一项常规工作坚持开展下去。把我校的双语教学提高到一个新的高度。
大泉乡中心校西泉分校 2015年3月4日
推荐第8篇：学年第一学期民汉结对子总结
2015-2016学年第一学期伊宁市十九中
民汉结对子班级活动总结
为丰富同学们的课余生活，增强各民族同学之间的友谊，加强民族团结教育，提高双语教学水平，我校这学期继续民汉结对子班级活动。学校各部门本着互帮互助，团结友爱的民族观念，促进各民族同学之间的友谊，加强同学们对民族团结的深刻认识，同时达到共同提高的目的，在各部门共同协调共同支持的情况下，根据各班具体情况，我校开展了系列民汉结对子活动，现将本学年民汉结对子工作总结如下：
1、确定民汉结对子的班级，同时，各个民汉结对子班级确定了民汉结对子名单。
2、各班制定了民汉结对子班级计划。
3、各班按计划完成了各项活动，包括握手、民汉帮扶练字活动、主题班队会活动等，每学期末，各个班级对学期开展的民汉结对子活动进行了总结。
4、比较有特色的活动有重阳节七（2）、七（3）班敬老院之行，民汉帮扶练字活动，以及民汉帮扶进行校园实践基地建设等。
本学年民汉结对子班级活动内容丰富，有利于同学们的身心健康发展，对于民族团结教育有着深刻意义，民汉结对子班级活动不是一种形式，我校更加注重的是形式背后的落实。在今后的工作中，我校要把结对子的活动更加扎扎实实地落到实处，并把这项活动作为学校的一项常规工作坚持开展下去，把我校的双语教学提高到一个新的高度。
十九中 德育处
2016年6月24日
推荐第9篇：民汉师生结对子联谊活动策划
新疆工程学院计算机工程系 民汉师生结对子联谊活动
策 划 书
计算机工程系
学习部 年11月16日
2014 民汉师生结对子联谊活动策划
一、活动目的
为了配合民族团结月活动开展民族团结进步宣传月活动，做好民族工作、营造良好氛围、促进民族和睦，通过举行活动促进校园民汉师生关系，维护民族团结成果，争当民族团结模范，共同促进少数民族和民族地区经济社会发展，巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。
二、活动时间
民族团结月2015-05-30
三、活动地点
教学楼A526
四、活动预算
1.彩色卡纸若干张、黑色记号笔若干只
四、活动内容
事先联系好师生双方告知活动时间地点，以及活动主题和内容。 计算机工程系主席团成员排日海和陈曦为主持人，负责主持全场活动，张林博和李成虎负责协调和协助工作 手拉手真情连师生结对子联谊活动流程 尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们： 大家上午好！
首先对来我系参加民族团结师生结对子联谊活动的广大师生表示热烈的欢迎！（掌声鼓励）。今天，高朋满座，各族师生在这里欢聚一堂，同奏民族团结乐章！从今天起民族与民族之间互相帮扶、人与人之间互相感恩，让我们共同凝造出美好的家园，因为和谐中国不再是梦。计算机工程系民族团结师生结对子联谊会现在开始！
第一项：全体起立，唱歌。礼毕、请坐。
第二项：手拉手师生自我介绍，填写手拉手心愿卡。（老师和学生） 第三项：民族团结结对子师生共唱团结歌曲《和谐新疆》
第四项：民族团结结对子师生共同绘制团结板报。 第五项：由民族团结结对子师生互相介绍民族风俗和习惯。
第六项：民族团结结对子师生做游戏
结束语：
相聚今天，让我们的心一起飞翔、展望明天，让我们的胸怀更加博大，我们向往着和平正如同我们期待着和谐，民族团结是我们前进的基石更是我们向上的开始，就让我们在与时俱进的时代精神引领下团结一心为了祖国的明天，为了生活的幸福安康。民族团结联师生结对子谊会到此结束，朋友们再见！
推荐第10篇：伊宁市第五中学民汉领导结对子名单
伊宁市第五中学民汉领导结对子名单
1，校长：
陈小勇----------书记：
艾尼瓦尔
2，副校长：
李娟----------副校长：古丽巴哈尔
3，教务主任：
田英----------副主任：阿孜古丽.玉素甫
4，教研室主任：马紫莉----------副主任：阿依努尔·阿
5，德育处主任：牛晓霞----------副主任：阿不都外力
6，办公室主任：张俊玲----------副主任：阿比旦
7，总务主任：
门海军----------副主任：伊里木拉提
8，团委书记：祖木来提----------副书记：王龙
伊宁市第五中学教研室
2013.09.01
伊宁市五中2013-2014-1民语教师汉语口语测试
一， 测试题目
1.谈谈你学习汉语的体会（可举例说明） 2.谈谈你所教的学生 3.说说你有哪些业余爱好
4.综合自身的实际，谈谈发生在你身边的民族团结的事 5.谈谈在民汉合校以后，你的切身体会（可举例说明） 6.你心目中的教师职业 7.你最喜欢的节日以及原因
8.你最喜欢的动物（或植物）以及原因 二， 要求
1.每位老师可从以上题目中任选一题，可事先写好演讲稿 2.本周四下午在二楼行政办公室测试（必须在上完课的提前下） 3.测试结束以后，演讲稿要上交教研室存档 4.45岁以下的民语教师全部参加。要记考勤
伊宁市五中教研室
2013-9-01
伊宁市五中校领导定点联系教研组安排
1， 语文组
李校长
田 英 2， 数学组
陈校长
阿孜古丽·玉 3， 英语组
盛 洁
马紫莉 4， 政治组
张俊玲 5， 史地组
艾书记
6， 生化组
古丽校长，阿依努尔 7， 物理组
扎依旦 8， 音体美
王莉
2013-2014-1伊宁市第五中学民汉领导结对子名单
1，校长：
陈小勇----------书记：
艾尼瓦尔 2，副校长：
李
娟----------副校长：古丽巴哈尔 3，教务主任：
田英----------副主任：阿孜古丽.玉素甫 4，教研室主任：马紫莉----------副主任：阿依努尔·阿 5，德育处主任：牛晓霞----------副主任：阿不都外力 6，办公室主任：张俊玲----------副主任：阿比旦 7，总务主任：
门海军----------副主任：伊里木拉提 8，团委书记：祖木来提----------副书记：王龙
第11篇：民汉教师结对子工作总结(马秀芳)
民汉教师结对子工作总结
本学年我承担带努尔巴哈提老师的汉语工作任务。在工作中，我们本着“共同学习，共同进步”的理念，不断增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平.现将一学期扶帮工作总结如下：
一、品德方面
通过进一步学习、领会《中小学教师职业道德规范》和优秀教师教学常规管理细则的精神，树立依法治教、爱岗敬业的意识。一学期来，我们能较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强，能服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，有一定的开拓进取精神。努尔巴哈提老师虽然是一位汉语品德老师，却能严格遵守学校的规章制度，虚心好学，积极上进；特别是她还承担了几个班的品德教学任务，工作却从不落下。
二、教育教学方面
在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
努尔巴哈提老师作为少数民族教师，能深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。总之，在她自身的努力学习下，在备课、课堂教学方面的能力有了显著的提高。但也存在一些欠缺，有待在今后实践中不断改进和完善。
总结人: 马秀芳
2012.6.28
第12篇：“民族团结手拉手”民汉结对子班级活动计划
“民族团结手拉手”民汉结对子班级活动计划
为丰富同学们的课余生活，增强各民族同学之间的友谊，加强民族团结教育，八年级六班和芦草二中八年级1班联合举办以主题为“民族团结手拉手”为主题的民汉结对子班级活动。
学校各部门本着互帮互助，团结友爱的民族观念，促进各民族同学之间的友谊，加强同学们对民族团结的深刻认识，同时达到共同提高的目的，在各部门共同协调共同支持的情况下，我们将进行结对子活动计划如下：
确定民汉结对子的班级为芦草沟镇中心学校的八年级（6）班和芦草沟二中八年级（1）班，两个班级将进行民族团结手抄报比赛、篮球比赛、跳跳绳比赛交友结对子活动。
此次以“民族团结手拉手”为主题结对子的活动内容丰富，将有利于同学们的身心健康发展，对于民族团结教育有着深刻意义，各组织参与部门也将会认真的组织这次活动，希望达到理想的教育目的。
芦草沟镇中心学校八六班 芦草沟镇二中八一班 2016年年3月1日
第13篇：“民汉合校”工作心得体会
在少数民族地区，通过“民汉合校”提高农村教育教学质量，一直是各地采取的主要措施之一。巴州于1999年正式启动“民汉合校工程”。5年来，全州合并学校109所，基本上完成了“民汉合校”任务。主要作法是：统筹规划 分步实施 “在实施‘民汉合校’的过程中，我们坚持一切从实际出发，不搞一刀切，统筹规划，分步实施，依法确保适龄儿童就近入学，绝不为合校而合校。”宋维东说。对条件成熟的学校，如“一墙之隔”、“一路之隔”的学校，该州采取必须合校的思路；对暂不具备条件的学校，该州提出要创造条件，为合校作好准备；新建、改建、扩建的学校必须是“民汉合校”。 巴州所属的库尔勒市一中、二中、五校、六校均属“一墙之隔”、“一路之隔”的学校，该州从实际情况出发，决定将4所学校合并成2所学校。合校后，学生就近入学没有发生大的变化，而师资队伍的整体素质提高了，学校规模扩大了。且末县新扩建学校实施“民汉合校”后，教学资源得到整合、优化。若羌县以危房改造为契机，加快“民汉合校”步伐，如今，若羌县中学和若羌县小学教学楼已成为县城的标志性建筑。 保证投入 稳妥推进 尽管巴州各县市经济发展不平衡，大部分县市的财政自给率仅为30%左右。但是，各县市党委、政府却把实施“民汉合校”工作，作为实践“三个代表”重要思想的具体行动，把“民汉合校”作为百年大计工程，想方设法增加教育投入，宁可在别的方面压缩一点，也要保证“民汉合校”工程的资金投入。 博湖县将7所中学合并，成立了博湖县中学，投资1000多万元，新建10800平方米教学楼。为筹措建设资金，该县县委、县政府将出售凯泽蕃茄制品有限责任公司国有股产权资金313万元，全部用于民汉合校工程。 几年来，全州用于民汉合校的经费投入已超过2亿元。 加强融合 资源共享 巴州农村少数民族学校的教学设施和教师配备很不平衡，影响了农村教育教学质量的提高。通过“民汉合校”，该州不断加强融合，使少数民族教育资源配置趋于合理，组织管理走向规范，教育教学质量有了明显提高，缓解了教育资源的供需矛盾。 合校后各民族师生之间更加团结和融合，各民族师生坚持统一编班统一教学计划，统一作业布置，统一评比检查，进而缩小了民族间教育水平的差距，缩小了民族文化差异。
第14篇：“民汉合校”
一个“民汉合校”的典型范本(图)
【新疆教育改革与发展成就风采录（之二十五）
蒋夫尔
【写在前面】
2004年5月，是个值得铭记的月份。就在这个月，乌鲁木齐市政府决定将乌鲁木齐市第二十三中学与乌鲁木齐市第五中学合并，成立“民汉合校”的新的乌鲁木齐市第二十三中学。经过短短7年的发展，学校已经成为新疆维吾尔自治区“民汉合校”的一个“典型范本”。
如今的二十三中，校园精巧别致，花木扶疏，绿树环绕，凉亭飘逸，桃李满园，处处散发着浓郁的文化气息，学校的现代化教学设施更是令人惊羡，“学校大雅，教师儒雅，学生文雅”的精神风貌和文化氛围
令人称道。
2004年6月23日，学校在“民汉合校”后，召开第一次全体民汉教职工大会，主题为“同呼吸、共命运、手拉手、心连心，携手共创二十三中学辉煌明天”。至此，乌鲁木齐市第二十三中学翻开了改革与发展新的
历史篇章。
学校针对“民汉合校”的实际，坚持“三个在一起”的指导思想，率先提出“合校先合心”和“四个一”的管理理念，即“一个制度、一种管理、一样要求、一视同仁”，以此统领学校各项管理工作。张德宏校长说，学校这样的理念，目的就是要让全体师生深刻地认识到：既然是民汉合校，首先要“合校先合心”，就是要心
往一处想，劲往一处使，决不能搞形式。
学校确定了“以教学为中心，以育人为目标，为学生的终生发展奠定基础”的办学思想，把“特色鲜明，教育教学质量上乘，人文环境和谐，社会各界满意”的现代化学校作为办学目标。
“民汉合校”7年的实践，取得了丰硕成果。学校先后被授予“国家级绿色学校”、“自治区教育系统先进单位”、“自治区示范性普通高级中学”、“自治区德育达标校”、“自治区文明单位”、“自治区最佳文明单位”、“市级依法治校示范校”、“市级语言文字规范化示范校”、“市级未成年人思想道德先进单位”、“市级双语教学先进学校”等60多项荣誉称号。学校高考成绩更是一路飙升。
学校科研先导，统一思想，铸就了一支德艺双馨的教师队伍。全校专任教师170名，其中全国优秀教师2名，特级教师2名，高级教师103名，研究生以上学历的教师11名，自治区、市、校级教学能手和“三类优秀教师”63名。青年教师杨昌盛在全国中青年语文课堂现场教学大赛中，夺得全国一等奖第一名；张亚涛在全国历史课堂大赛中，获得全国一等奖；热西旦·乌斯曼在自治区双语教学大赛中获一等奖第一名。
“民汉合校”的二十三中学，现已成为乌鲁木齐市的对外窗口学校。2010年5月31日，在中国友好协会领导的陪同下，18个国家使节来学校参观，向外界展示了学校“民汉合校”以来所取得的丰硕成果，展现了民汉师生相互包容、尊重差异、相互学习、共同进步的精神风貌，展现了新疆各族人民同呼吸、共命运的
民族之情。
“民汉合校”短短7年时间，无论是学生、家长还是老师，对学校的“民汉合校”工作都是大加赞赏，二十三中学的校风越来越好，教学质量越来越高，影响力越来越大，成了一所党和政府满意、家长放心、学生向往的名校。乌鲁木齐市委常委、宣传部长任华来校调研时，高度评价二十三中学是“乌鲁木齐市乃至全
疆民汉合校工作的一面旗帜”。
【校长观点】
“民汉合校”提高少数民族教育质量的必由之路
新疆乌鲁木齐市第二十三中学校长 张德宏
实践证明，在新疆这个多民族聚居的地区，实施“民汉合校”，推行“双语”教学，是优化教育结构，优化教育资源，提高教育质量和办学效益的重要举措。
“民汉合校”的核心目标是，提高少数民族地区的教育质量，促进各民族之间的共同发展，使各民族达到文化、心理、情感上的融合。“民汉合校”就是百年大计的最好诠释，功在当代，利在千秋，是新疆安定
团结、和谐发展的摇篮。
学校坚持强化两种意识：一是始终强调民族团结教育工作，是学校的首要政治任务，稳定工作是学校一切工作的核心；二是始终强调全体民汉师生，要互相信任、互相理解、互相学习、互相尊重，时刻牢记团结、稳定、和谐，是学校发展的前提和保证。把握两个坚持：一是始终坚持“三个在一起”的思想和“四个一”的管理理念；二是始终坚持“以教学为中心，以育人为目标，为学生的终身发展奠定基础”的办学思想，努力培养出“出众的民族人，优秀的中华人，开放的世界人”。
一、坚持正确的办学方向，牢牢占领社会主义教育阵地
“民汉合校”之初，学校领导就深刻地认识到，要把“民汉合校”的各项工作真正抓好、落实好，就一定要做到思想敏锐、认识到位、态度明确、行动积极。在民汉合校第一次全校集会上，学校就提出“同呼吸、共命运、手拉手、心连心，携手共创二十三中辉煌明天”的口号，就是要让全体师生深刻地认识到：既然是“民汉合校”，就一定要合心，就一定要心往一处想，劲往一处使，决不能搞形式。
在日常教育教学活动中，学校将马克思主义“五观”，“四个认同”、爱国主义教育等落实到工作的各个环节。始终坚持把“一个理念求学先做人”；“两个重点教育学生爱国、教会学生做人”作为德育工作的基本要求，并提出“相互包容、尊重个性差异”的理念。国旗献词、主题班会、民族团结教育月、开学典礼等，都充分体现“爱国团结·和谐奋进”这一永恒的主题。
每天读报时间，学校组织学生进行爱国主义、道德法纪、文明礼貌、感恩社会、心理健康等系列常规教育；利用主题班会，组织学习有关民族政策、民族习俗等方面的知识；畅谈发生在师生之间民族团结的先进事迹；组织师生学习新疆地方史和发展史；开展演讲活动，让学生根据自身的经历和感受，畅谈“民汉合校”的变化与发展；每学期都聘请校内外专家，为全校师生进行国内外形势教育和民族团结教育。通过这些形式多样的教育活动，进一步坚定了全体师生维护新疆稳定和祖国统一的坚定信念。
二、坚持“三个在一起”的思想和“四个一”的管理理念，努力构建平安和谐校园
构建平安和谐校园，在“民汉合校”中显得尤为重要。为此，学校始终坚持“三个离不开”、“三个在一起”的思想，高度强化“四个认同”。始终强调：民汉师生都是二十三中这个民族大家庭的成员，都拥有平等的地位。要淡化民族意识，强化公民意识、法律意识；要讲民族，就讲中华民族；要讲利益，就讲国家利益，就讲学校的整体利益；谨记“民族团结高于天”、“家是一个家，国是大中国”。
学校根据实际情况，采取“三个结对”的形式，即师师结对、班班结对、生生结对。所有结对活动，做
到有计划、有交流、有总结。
民汉教研组合并，一起办公学习；将民汉教学班以交叉形式安排在同一楼层，便于学生相互交流学习；学校以民汉联合组队的形式开展教职工活动，以民汉联谊班的形式开展学生各项集体活动，如运动会上的各类集体项目、篮球赛、拔河比赛、广播操比赛、大型团体操比赛、一年一度的以“爱国团结·和谐奋进”为主题的“一二·九”歌咏比赛等。学校通过这些行之有效的活动方式，加深了民汉师生之间的了解，更增进了民汉师生之间的团结和友谊，增强了凝聚力，切实有效地落实了“三个在一起”和“三个离不开”的思想。
面对“民汉合校”的新情况和新问题，学校领导班子审时度势，立足长远，果断决策，在全疆率先提出了“四个一”的管理理念，并以此统领学校各项管理工作。
学校领导按职能分工，不分语系；各项工作，均按制度要求，按制度管理。在职称评定、评优、评先等方面，都一样要求，一视同仁，不搞平均，不搞特殊化。坚持制度面前，人人平等。
7年来，学校领导率先垂范，以身作则，执行、维护好制度。形成“用制度管理，按制度办事”的良好局面，学校制度的公信度和执行力得到进一步提高。
这一系列做法加深了民汉师生之间的团结和友谊，增强了学校的凝聚力，为构建平安和谐校园奠定了
坚实的基础。
三、积极探索“双语”教学工作的新途径，巩固和提高“双语”教学成果
推行“双语”教学，就是培养民汉兼通的少数民族人才，少数民族学生，在熟练掌握和使用母语的同时，学习和掌握国家通用语言文字，从政治意义上说，有利于各民族之间的经济文化交流；有利于增强各族青少年的祖国意识和中华民族认同感；有利于加强民族团结和维护国家统一。全校师生都要明确普通话的地位。要清醒地认识到，学习和掌握普通话、规范使用国家通用语言文字，是我们每个公民的责任和义务。
为了给“双语”教学营造一个良好的环境和氛围。教学楼的每个楼层均按民汉教学班交叉安排，便于民汉学生相互了解、交流、学习和共进；在学生中广泛开展学习汉语的活动，如普通话推广月、使用标准语言文字月等活动；各处室、各年级组、各教研组均按民汉在一起的要求进行编排，办公学习；领导干部及党员首先带头讲普通话；各种集会交流发言，都使用普通话；除民语语文外，其他所有教师的教案、论文、板书等均要用汉字书写；学校还给“双语”教师配备了汉语学习机和汉语系教师使用的所有教学用书。
目前，学校“双语”教育教学质量，得到了上级领导和社会各界的充分肯定。
“民汉合校”7年的实践，二十三中学全体师生已深刻认识到：团结稳定，永远是学校一切工作的核心内容，民汉师生的团结、友爱、包容、和谐，永远是学校发展的基石。
四、加强校园文化建设，厚实文化底蕴，提升学校办学品位
学校通过校园文化建设，内强素质、外塑形象，引领学校教育教学质量和教学水平的提升，使学校形成自己独特的校园文化，从而提高学校的核心竞争力，凸显学校的办学特色。
精神文化建设。学校在挖掘提炼优良传统和文化底蕴的基础上，紧密结合时代精神，精心构造确立具有自身特色的办学理念、校训、校风、教风、学风等，并对其内涵进行诠释，使之成为广大教职员工和学生普遍认同的基本理念、价值标准和行为准则，内化为群体意识和群体素质，为全体师生所共同遵守。
环境文化建设。楼道两边悬挂形式多样的以“和平”“禁烟”“节水”“环保”等为主题学生原创作品；“为中华之崛起而读书”的沙岩喷绘作品，感受周总理为振兴中华而读书的博大胸襟和远大志向；“梅兰竹菊”的名人之诗配以图画，熏陶学生做不同流俗的高雅之士，培养学生坚韧不拔的品性人格；《弟子规》等国学展示，净化心灵，启迪智慧，提升学生的古典文化素养，加强对孝、悌、谨、信、亲、仁这些美德的学习，形成浓厚的文化氛围，努力构建书香校园、青春校园、文明校园、和谐校园。
7年跋涉，民汉同心构和谐；7年拼搏，师生协力铸辉煌。在市委、市政府的正确领导下，二十三中人正乘着民汉合校的东风、怀着满腔热情，群策群力，同舟共济，努力把二十三中学办成“特色鲜明，教育教学质量上乘，人文环境和谐，社会各界满意”的现代化学校，让“民汉合校”的这面旗帜在蔚蓝的天空中高高
飘扬。
“民汉合校”之后
率先提出“四个一”的管理理念
教职工对学校满意率达到97.3%
“一所学校，特别是一所新组建的民汉合校，在学校发展过程中会面临许多新问题，我们深刻地体会到，学校管理如果没有严格、科学、规范、合乎情理的管理制度，就会出现各种各样棘手的问题，必定阻碍学校健康、有序地发展。”新疆乌鲁木齐市第二十三中学校长张德宏说。
“民汉合校”后，面对新情况、新问题，乌鲁木齐市第二十三中学领导班子审时度势，立足长远，果断决策。在全疆率先提出了“四个一”的管理理念，即“一个制度、一种管理、一样要求、一视同仁”，以此统
领学校的各项管理工作。
为此，乌鲁木齐市第二十三中学通过教代会组织教职工认真讨论研究，制定了符合民汉合校特点的各
项规章制度，汇编成册。
规范制度，科学决策，人性管理，大大调动了教职工的工作积极性，增强了纪律和法制观念。这些制度的落实，有效地促进了学校良好校风校貌的形成，受到社会各界的一致好评。
根据“四个一”的管理理念，学校领导按职能分工，不分语系，各项工作均按制度要求，按制度管理。在职称评定、评优、评先等方面，都是一样要求，一视同仁，不搞平均，不搞特殊化。坚持制度面前，人
人平等。
在学校，职称评定等工作关乎教师个人的切身利益。为此，学校在职称评审工作中，始终坚持“业绩优先，兼顾资历”的原则，做到“公开、公平、公正、透明”，民汉教职工均以《乌鲁木齐市第二十三中学专业技术职称晋升量化考核方案》为标准，进行各处室量化计分、本人述职、群众民意测评、职评领导小组测评、教情调查、业务考试成绩等综合成绩排名，并按排名顺序进行推荐。所有评、聘程序和过程全部实行校务公开，聘用委员会、支委会、行政会决议都在校园网上公开，并以“会议纪要”形式下发年级组和各处室，同时加强聘后管理，建立领导接待群众制度。
7年来，广大教师对评审程序全部公开，按量化后的总分排名顺序进行推荐和兑现的做法给予了充分肯定。没有出现一名教职工闹情绪。合校以来，学校监督委员会共计收到40多人的岗级聘定申诉报告，复
议修订16人，上报聘用委员会讨论更改9人。
因为学校用一种制度管理，要求做到一视同仁，出现问题，只说是哪个同学、哪个班级，决不说是汉族同学、民族同学或是汉族班、民族班，大家都是二十三中的学生和班集体。由于没有特殊化，这样一来，处理问题就简单易行了，一切按照规定办，大家心服口服，没有怨言。
同时，学校充分发挥教职工代表大会的作用，有效地行使审议学校重大决策、监督行政领导、维护教职工合法权益等多方面的权力。乌鲁木齐市第二十三中学有一个好的机制，这就是，凡是学校重大决策，都要通过教职工代表大会充分讨论、听取意见，最后形成决议。
经过7年的实践和不断完善，学校制度管理的公信度和执行力明显提高，按制度管理、依制度办事的良好环境和氛围已经形成，“四个一”的管理理念深入人心。
“民汉合校”之后
“双语”教学推进教育教学质量逐年攀升
家长担心教学质量下降的情况没有出现
“民汉合校”之初，作为家长，我们比较担心合校后，学校的教学质量会下滑，影响孩子的发展。”高二学生家长李玉芳说，“而事实上，我们的担心是多余的，合校后的教育教学质量不但没有下滑，反而大幅度
提升，这让我们家长都放心了。”
根据自治区2号文件精神，“双语”教学就是为培养民汉兼通的少数民族人才奠定基础。少数民族学生，在熟练掌握和使用母语的同时，学习和掌握国家通用语言文字。这样有利于各民族之间的经济文化交流和共同繁荣发展，有利于增强各族青少年对祖国意识和中华文化认同感，有利于加强民族团结和维护祖国统一。学习和掌握国家通用语言文字，是每个公民的责任和义务。乌鲁木齐市第二十三中学党总支书记吐尔逊·肉孜说：“对此，我们决不能有半点含糊、暧昧，甚至抵触。”
目前，学校有11个“双语班”，563名学生，民语系教师71名。为了给“双语”教学工作营造一个良好的环境和氛围，学校制定了《乌鲁木齐市第二十三中学校本双语培训实施计划》，要求领导干部及党员带头讲普通话；各种集会交流发言，一律使用普通话。同时学校还采取了一系列推进“双语”教学工作的具体措
施和办法。
学校给民语系教师配备汉语系教学用书，给每位“双语”教师配备英汉维电子词典。加强“双语”教师的培训工作，用于“双语”教师培训的费用年均近22万元。按学科把民汉教研组合并，加强民汉教师的交流与
合作。
实行“三个结对”模式，即师师结对，民汉教师“互帮结对”，结对教师每周互相听课不少于1节，学期结束将教案本上交教研室备案。学校每两月召开一次民汉结对教师交流会；班班结对，即各类集体活动均采取民汉联谊班的形式进行；生生结对，即民汉学生之间结成互帮互学对子，有计划，有交流，有总结。
学校要求，除民语语文科目外，其他学科民语系教师的教案、板书、论文等均用汉文书写，并以课题研究为平台，促进“双语”教师业务发展；每年组织民汉教师参加高三二模考试，“双语”教师的成绩，优秀率接近100%；每学期组织一次“双语”教师汇报展示课活动，教师使用普通话授课比例达95%。有26名教师参与“乌鲁木齐地区民语系中小学双语教学体系的研究”子课题“中学生双语教学学习方式研究”，取得了7
项成果。
除此之外，学校安排“双语班”每周上一节阅览课，看汉语书籍和资料；给双语班、宏志班、珍珠班购置汉语工具书和学习资料；每学期开展普通话推广月活动和民汉学生使用普通话演讲、诗歌朗诵比赛活动，不断提高民语系教师的普通话水平；采取教师自主学习和组织培训相结合的方法，力求多样化、有效化，积极推动教师专业成长。学校还确立了以科研促发展的培养思路，培养教师养成“在教学中研究，在研究中成长”的良好习惯，努力提高自身的教育教学水平。
学校“现代教育技术的应用与实践”课题“高中数学课程标准实验”课题研究的论文得以出版；有10项“研究性学习”成果获自治区级奖励，8项获国家级奖励。学校还先后荣获市级“十五”“十一五”教研科研先进集
体荣誉称号。
“双语教学”的推行，让乌鲁木齐市第二十三中学收获到了丰硕的果实。2008年高考，努尔艾力一举夺得全疆民考民理科“状元”；冯翀以优异成绩，名列全疆文科第三名，考入清华大学；2009年高考，艾尔肯·肉孜比拉力获得全疆理科第二名、乌鲁木齐地区第一名；姚旭平获全国生物奥赛新疆赛区一等奖；2010年民语系“双语班”重点上线率为43.57%，本科上线率为60.17%，总上线率为98.57%，宏志生那迪尔以684分的成绩夺得全疆“双语”高考“状元”；高考汉语系重点上线率31.19%，本科上线率70.86%；宏志珍珠班重点
上线率为100%。
“民汉合校”之后
率先提出“三个一”的德育工作理念
民汉师生在一起学习工作亲如一家人
“家是一个家，国是大中国，都是一家人，不分你和我。”这是在全市组织的民族团结演讲比赛中，高二六班的艾迪菲拉在演讲中用的一句歌词，真切诠释了“血浓于水骨肉情，民族团结重千钧”的真谛。
“民汉师生都是二十三中这个民族大家庭的成员，都拥有平等的地位，要淡化民族意识，强化公民意识。要讲民族，就讲中华民族；要讲利益，就讲国家利益，就讲学校的整体利益。”学校党总支书记吐尔逊·肉
孜说。
乌鲁木齐市第二十三中学坚持“三个离不开”、“三个在一起”的思想和“四个一”的管理理念，得到了全校民汉师生的认同。凡是学校的集体活动，如运动会上的各类集体项目、篮球赛、拔河比赛、广播操比赛、大型团体操比赛、一年一度的以“爱国团结·和谐奋进”为主题的“一二·九”歌咏比赛等，都采用民汉联谊班的形式进行。通过活动，加深了民汉师生之间的了解沟通，增进了团结友谊，为构建和谐校园奠定了基础。
在德育工作中，学校在全疆率先提出“三个一”，即一个伟大祖国、一个中华民族、一个公民意识的德育工作核心理念，紧紧围绕“三个一”开展各项工作。
同时，学校不断强化两种意识：一是始终强调民族团结教育工作是学校的首要政治任务，稳定工作是学校一切工作的核心；二是始终强调全体民汉师生，要互相信任、互相理解、互相学习、互相尊重。时刻牢记团结、稳定、和谐是学校发展的前提和保证，大家都要珍惜这来之不易的大好局面。
张德宏校长表示，学校积极进行了两方面的创新和探索：一是积极探索针对青少年的新的民族团结教育方式，增强维护民族团结和社会稳定的责任感和使命感。二是新形势下，积极探索加强意识形态领域反分裂、反渗透斗争教育的新思路和新举措，坚决抵制民族分裂主义和非法宗教活动的渗透和影响，筑牢思想防线，确保为党和国家培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办让党放心，让人民
满意的教育。
学校始终把民族团结教育作为学校工作的头等大事，把稳定工作作为统领学校一切工作的核心内容，旗帜鲜明地反对民族分裂主义和非法宗教活动对学校教育的渗透和影响，牢牢占领社会主义教育阵地。
在日常教育教学活动中，学校充分利用各种有效的教育时机，将马克思主义“五观”、“四个认同”、爱国主义教育等落实到工作的各个环节。始终坚持把“一个理念求学先做人”；“两个重点教育学生爱国、教育学生学会做人”作为德育工作的基本要求，并提出“相互包容、尊重个性差异”的教育理念。升旗讲话、国旗献词、课前讲话、主题班会、班主任寄语、教室美化、民族团结教育月、开学典礼、结业典礼、高三毕业典礼等都充分体现“爱国团结·和谐奋进”这一永恒的主题。
学校充分利用各类纪念活动，组织学生进行爱国主义、道德法纪、文明礼貌、感恩社会、心理健康等系列常规教育；每学期都聘请校内外专家为全校师生进行形势教育和民族团结教育；利用主题班会，组织学习有关民族政策、民族习俗等方面的知识；讲师生中涌现的民族团结先进事迹；组织学生通过从新疆地方史、发展史的角度进行演讲谈认识；让学生根据自身的体会，畅谈民汉合校的变化与发展，畅谈新中国
60年来和改革开放30多年的感受。
这一系列做法，增强了民汉师生的团结和友谊，真正使民汉师生亲如一家人，增强了学校的凝聚力，为学校构建平安和谐校园奠定了坚实的基础，使乌鲁木齐市第二十三中学成为新疆维吾尔自治区“民汉合校”的典型范本，成为民族团结的一面高高飘扬的旗帜。
第15篇：19小学5月5日民汉手拉手结对子活动简报
喀什市第十九小学工作简报
2016年5月4日
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-------------- 爱让我们手拉手，育让我们一起走----民汉教师结对子活动
为纪念建团94周年、五四运动97周年，结合学校实情，走好敏团结进步年活动的第一步，加强争做四好老师活动的实时性，喀什市第十九小学于2016年5月4日举行纪念“五四”运动、开展《爱让我们手拉手，育让我们一起走》为主题民汉教师结对子活动，进一步激发教师们热爱生活、热爱学习、爱岗敬业、勇于创新的热情。活动中在我校的年轻汉族老师和民族老师中形成乐于奉献的良好风气，增强团组织的凝聚力和战斗力，培养他们良好的生活方式。组织新、老团员及新入党的年轻党员开展重温共青团历史和入队誓词，践行青春誓言。 由此为契机，结合学校的实际情况，开展具有长效性的民汉教师手拉手结对子，互起名活动。在现有的基础上增强民汉教师的团结，互教双语，互相拜师，互相进步。
通过这次活动，希望民汉教师之间共同办公、共同备课，相互听课、评课。让学校的民语教师不仅汉语表达意愿增强，而且汉语水平能有大幅度提高。
第16篇：结对子心得体会
结对子”心得体会
东新小学 温晓贞
“师徒结对”是促进新教师少走弯路，尽快成长师傅教师的“传、帮、带”加速了年轻教师的快速成长。我觉得师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名合格的人民教师。在此也很感谢学校为我提供了这样的机会。
这学期我有幸拜林彩金为师，林彩金随和有耐心，她工作认真负责，治学严谨，勤勤恳恳，任劳任怨。这些都给我留下了深刻地印象，也让我再次肯定了自己的定位。
“授人以鱼， 只供一餐；教人以渔，终身受用。”所以，要提高课堂教学的质量， 应扎实“双基”，更应注重各方面能力的培养。这些道理我都明白，但是一到讲台就忘乎所以，往往陷入传统的教学模式，将学生当成一张白纸，上课自己讲得多，课后学生练得多。
经过林彩金的感染和教导，我有以下体会：
一、多学
记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”林彩金是一名有经验的优秀教师，从教十几年，她仍在不断地学习着。作为一名课改的年轻教师，我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观念指导自己的教育实践。
二、多听多悟
在林彩金的课上吸取长处。师傅课后，对比自己的教学，深深感到自己的不足，虽然同样把握重点，但是不扎实没有落到实处，使我有种恍然大悟、思路大开的感觉。
三、多讲
刚开始我很惧怕被听课，怕被揭短，所以端正态度是第一位。因为让别人听课可以帮助自己发现一些难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
四、多交流
师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。
五、随时充电，优化自我
新时期的教师已不仅仅是教书匠，知识的快速更新使我认识到，现有的知识储藏已无法适应当代教育发展的脚步。因此，在教学工作的空隙，我努力阅读各类书籍。语文的学科性质决定了我阅读内容的广博性，各类书籍都是我的阅读对象，从点滴积累，促使自己朝着科研型的教师方向进一步发展。
俗话说“人要活到老，学到老。”作为教师更应该这样。当前社会知识更新之快是前所未有的。如果我们不加强自己的学习，势必落后与社会最终被社会淘汰。所以我们必须不断更新自己的知识。感谢林彩金，正是有这样一位人性化的师傅，才使我能够在短时间内取得了不小的进步。在这，我非常感谢学校为我们青年教师建立师徒结对子这样一个有利于青年教师快速成长的平台。当然，我更要感谢彩金的栽培，在我走的每一步里都有她的脚印，谢谢林彩金。可以说我的成长离不开彩金，有了你精心的指导与教诲，我明天会更好。
2012年6月10
第17篇：结对子心得体会
砥砺敦行
虚心求教
方能承教学之重
孙瑜
指导教师：董焕维
时间过的很快，不给人丝毫喘息。一学期倏忽而过，而我也终于成为了一名正式的人民教师。作为一名新教师，我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下，带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作，深感惭愧！回顾一学期的教学工作，应该是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名教师，角色转变的同时，性质也发生了变化。起初，我也曾为这种转变茫然过，但现实容不得我长时间的不适应。不可否认，在这个过程中有过失败，但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。角色的转变，自己拥有了学生，然而我的职业生涯才刚刚开始，也扮演着一名学生的角色，结对子活动让我有了师傅，在我师傅身上，我学到了很多东西。
一、勤学好问，虚心请教师傅，学习师傅身上的优点，克服自己的缺点，征求师傅的意见，改进自己的工作。
作为新教师在教学上肯定存在很多的不足，基本功不扎实，上课随意性比较大，经验缺乏，因此有很多的地方需要学习，而勤学好问应该是一条不错的捷径。在这个过程中我的师傅给了我很多的帮助。我们经常会就一节课的某个问题进行探讨，尝试各种方式最后确定一种最高效，最受学生喜欢的方式。 讲课思路或者是教学过程中出现的疑难问题，她总是给予我认真地指导。从她的教导中我学到了很多优秀的教学方法，也学会了很多处理应急问题的方式。总之自己首先必须做好的就是要在平时不断学习来增强教学技能，提高课堂教学容量，使自己的讲述更清晰明了，让自己尽快成长。
二、听课既是学习，也是反思。不能为了听课而听课。
学校安排每个礼拜至少听师傅两节课，虽然说是两节课，但是基本只要有空我就会去听。通过听课后确实受益匪浅，更加明确授课思路，目的清晰，条理清楚。有的时候自己对一节课的重点把握不明确，通过师傅的讲授就更加明朗。对上课的方式也有更多的看法，结合师傅的，自己再上网搜一些资料，再结合自己的想法，力求一节课高效，新颖，学生喜欢又能学到东西。
在听课的过程中，可以学到师傅对一些临时状况的处理方法，这是在其他时候学习不到的，最让我感动的是，师傅在帮助我的过程中没有丝毫遮遮掩掩，不遗余力的倾尽所学给我以指导和帮助。
三、备课上的严谨认真，突破常规要做到备学生，备课堂。
工作以来才深感站上讲台不难，但站好讲台不容易。特别是在听了师傅的课之后，发现自己的备课确实存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。备课是上好一节课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和各班学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是语文，在学习一些比较枯燥乏味的文章时，可以考虑如何使得课堂变得丰富多彩，提高学生的积极性。适当穿插一些有趣故事的讲述，或加上一些音频等，使学生更好理解课文的同时，对这门课程也产生了兴趣。就像我们在学《奥斯维辛没有什么新闻》时，给学生看了很多图片还有视频，发现学生受到了很大的震撼，讲课的时候很多感情不用分析学生自己就能感受得到。我还准备在今年的教学中可以开展课本剧，在娱乐中更深入把握其中人物的个性特征，而且很多同学还建议老师多搞这样的活动，提升他们学习语文的兴趣。当然我的实践经验很少，一些东西想的也很肤浅，很多建设性的意见都是我们语文组集体备课的结晶。但我会在之后的教学过程中的不断摸索与虚心学习，缩小与优秀教师的差距。现在我还是得扎扎实实做自己的本职工作，研究透教材，认认真真给学生上课。
四、合理利用课余时间提高自身修养
通过这几个月的工作，我深知学校里人才济济，要想在这里干出一点点属于自己的成绩，需要自身不断的努力和奋进。而我深知自身修养远远达不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看书，学习。学习教育心理学理论，学科专业知识，网上查找教学资源，利用可利用的时间让自己进步。师傅也在经常看书，深刻理解到了“一桶水，一瓢水”之间的重要联系，而我们要做的不光是一桶水，我们要的是活水。科技飞速发展，信息交流非常之快，老师要如何才能跟上学生的步伐，甚至走在他们前面，引导着正确的方向，这就对我们要求更严格了。工作再忙，也要抽时间出来看书，丰富自己，充实自己，和学生缩小距离，走进学生才能走出学生，更好的教学。
五、课后反思
一定要及时总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教学反思。这是教师成长过程中很重要的一个环节。发现不足，才能找到今后工作努力的方向。积累自己的教学经验这在自己的教学生涯中不容忽视。及时总结，是为了更好的进步。认清自己不足的同时，更重要是看到自己今后努力的方向，对自己的未来充满信心。
俗话说“师傅领进门，修行在个人。”更何况我师傅一直在陪伴着我成长，时刻帮助着我。努力使自己成为学生满意的语文老师。在这不到半年的相处中，我体会到做老师的滋味，有伤心，也有感动。怎么说呢，与孩子的相处已成为我生活中不可缺少的一部分。但学高为师，作为一名教师仅仅有亲和力是不够的，更重要的还要看你的专业素养，业务能力。所以，我会保持着最本真的样子，提高我的专业素养，教学技能，争取在教学的路上越走越广阔，不忘初心方得始终。最后感谢我的师傅在最对我个人来讲至关重要的一学期的陪伴，接下来还有更长的时间，我会积极汲取师傅身上的优点，充实自己，努力成为师傅骄傲的徒弟，学生尊重的老师，自己满意的自己！
第18篇：七克台镇中心学校民汉教师结对子示范课计划
七克台镇中心学校民汉教师结对子“示范课”活动计划
（2004---2015第二学期）
为使民汉“结对子”教师对结对子班级学生及教师教学方面有更全面的了解，亲自体验对方班级学生的实际情况，以便扎实、有效地在日常教学中给予指导。本学期依据学校工作计划，特开展民汉教师结对子“示范课”活动。
一、活动时间
2015年4月14日－4月17日
二、活动目的
通过本项活动，给民汉“结对子”的教师搭建锻炼自我，展示自我，交流学习的平台。加强自身素养的提高，实现教师间资源共享，共同提高，共同发展。
三、活动要求
1、民汉“结对子”教师在日常的教育教学中，将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
2、每位教师要根据展示课活动安排，认真钻研教材，设计授课方案，展示课后推进示范课。
3、进班听课的老师做好听课记录、评课准备。
4、请上课教师提前做好调课准备，组织好学生进上课地点侯课。
5、课后执教者要积极反思，虚心听取各方面的意见、建议，努力改进课堂教学。
7、各教研组长安排好记录听课人员登记表。
8、公开课结束后教务处安排反思交流时间，全体教师必须积极认真参加，针对你所听的课发表见解，执教者虚心听取，有问必答，无故不参加者视为旷工。
四、活动过程
1、郭春燕负责书写活动整体计划及总结。负责登记听课教师名单记录及组内小结。
3、吴斌负责图片采集。
4、衡思江督促活动的落实。
（示范课教师名单待展示课结束后推进 附后）
七克台镇中心学校
2015.3
第19篇：民考汉证明
证 明
兹证明现有毕业生XXX，男(或女)，X族，XX省XX地区XX县人，于19XX年X月XX日出生，身份证号码为：XXXXXXXXXXXXXXXXXX，该生于XXXX年X月入XXXX大学XXXXX专业4年制本科学习，于XXXX年X月毕业，该生在校学习为民考汉。毕业证编号为：
XXXXXXXXXXXXXX，学号为：XXXXXXXXXXXX， 特此证明。
XXXXXX大学
20XX年X月XX日
第20篇：民汉结合,齐头并进
民汉结合，齐头并进
-------------双语教学和少先队活动相结合
所谓双语教学，是指在课堂教学过程中使用主体语言汉语和第二语言作为媒介，使学生通过授课语言来达到学习专业知识和掌握该语言的目的。在新疆地区则特指使用汉语和少数民族母语进行课堂教学。多年来的实践证明，大力推进“双语”教学是提高少数民族教育质量、培养“民汉兼通”人才的“突破口”。而在新疆少数民族中小学少先队活动中推行双语，则是提高少数民族学生口语运用和社会实践的一个大好机会。
(一)少数民族中小学生少先队工作中开展双语教学的必要性 新疆是一个多民族聚居区，能否实现可持续发展，关键取决于科技与教育的发展，取决于是否拥有高素质的劳动者和科技创新人才，特别是德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族学生和科技创新人才。而双语教学正是要提高学生的汉语运用水平。在新疆这个有着特殊区情和地情的地区，稳定大局不可动摇，而双语教育水平和少数民族学生的思想道德水平参差不齐，因此在少数民族中小学双语少先队活动的实行双语教学具便有着深刻的必要性和重大的现实意义。
（二）少先队工作中使用双语广泛学生的双语环境
1 学生在实际生活中说汉语的机会很少，除了在课堂上回答老师问题时说 汉语，平时基本不说。这主要是学生的生活环境决定了没有太多说汉语的机会， 汉语，平时基本不说。这主要是学生的生活环境决定了没有太多说汉语的机会， 大多数在乡下的民族学生平时接触不到说汉语的人，从小习惯了用母语交流，如 果刻意让学生说汉语也不现实， 所以很多学生在校时能说几句汉语，回家了基本 不会说了。 学生对学习汉语的兴趣不是很强烈，多数学生表现出不在乎。每个汉族学生至少交一个民族学生做朋友，学唱一首民族团结歌曲，学跳一支民族舞蹈，每周互学一句话，每年到同伴家里做一次客
（三）.学生和教师对双语教学的认同度较高，乐于参与双语活动。
经调查，我区大部分教师对双语教学持肯定的态度，尤其业务能力强的教师在各个方面都能适应双语教学的需求，积极参与双语教学的研究。学生也大都对汉语及汉语教育有较高的认同，并对思想政治课及其双语教学也有较高的认，愿意以汉语为工具学习更多的汉语知识和思想政治知识，各种双语教研活动，并赞同少先队活动能够提高自身的汉语口语水平。如果想让学生快乐的用起汉语，就从他们喜欢的少先队活动中入手。比如：各种节日庆祝活动，争当‘四好少年’， 歌曲大赛，开展“雏鹰争章”活动，“少年儿童平安行动”， “网络文明行动”，要通过科技创新小队、兴趣小组、科技社团等活动，引导少年儿童拓宽知识面，说汉语，在快乐的少先队活动中不知不觉 2 地说起汉语，学起汉语，培养说汉语的兴趣爱好。要持续广泛开展“学双语、结对子、手拉手”活动，促进各族少年儿童友好相处、真情融合为各族少年儿童参与健康有益的课外活动提供服务。从而达到目的。这种认可态度将会促进少数民族学生对汉语知识的学习，也有利于在新疆少数民族地区更好的推进双语教学工作，进而提升少数民族对国家的认同程度。
（四）少先队活动中双语教学的类型和模式多样化。
我区在语言分布上呈现出汉语单语区、民语单语区、汉语和少数民族语双语甚至多语并用的复杂语言环境现象，这就决定了我区双语教育总体发展上的不平衡性，同时也造成了课程在选择双语教育模式上的多样性。另外，教师的汉语水平、学习的教学条件及环境也是决定教学模式的因素，因而目前我区少数民族中小学少先队活动双语教学的模式主要有：以母语教育为启蒙教育，加授汉语课；以汉语为主、穿插母语的授课及完全用汉语授课的方式。
（五）提升对思想政治课双语教学的认识和重视。
少先队工作中开展双语教学的顺利实施离不开学校与教育行政部门在政策与制度层面的支持，更离不开辅导员教师对此项工作的支持和奉献。而思想认识上的混乱，会阻碍一些地少先队工作中开展双语教学的实施，少先队工作中开展双语教学工作的进展。因此必须要深入地做好舆论宣传工作，不断强化各级领导与教师对少先队工作中 3 开展双语教学的认识，进一步加强对此工作的重视。有了政策和制度层面的支持，广大辅导员在落实和执行的过程中才能做到有根有据。
（六）．加强思想双语辅导员师资队伍建设。
少先队工作中开展双语教学要提高质量，必须有合格的师资队伍作保证，提高思想政治课双语教师的素质则成为提高少先队工作中开展双语教学质量的关键。首先应加大对现有少先队工作中开展双语教学双语教师的培养力度，着重提升双语教师的口头表达能力和语言水平以及专业课程的教学能力，为双语辅导员教师承担双语授课奠定基础。
阿依古丽
2012-3-29
