推荐第1篇：千年梦圆在今朝
«千年梦圆在今朝»教学设计
教学目标：
（一）知识目标：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
（二）能力目标：
3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。
4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。
（三）情感目标：
5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。教学重点：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学难点：
学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。 课时安排：1课时 课前准备
1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。 2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”载人飞船发射的有关情景。 教学过程
一、诗歌导入
1．这节课我们上节语文课，上课之前我想和大家共同欣赏几句诗歌。谁来读？
嫦娥奔月，那是神话； 女娲补天，更是传说。 九万里遥想，九万里追求， 一朝相约！ 一瞬间的改变， 一瞬间的飞跃， 五千年的梦啊！ 今天圆了！
2．同学们，这几句诗歌描绘的是哪篇课文的内容？
这节课我们就来学习第19课。同学们已经预习了课文，我想考考大家，请同学们把身体坐直，眼睛睁大，准备接受挑战！第一项考课题（千年梦是什么梦？圆在本课是什么意思？整个题目什么意思？）这样一个题目可以让我们产生怎样的情感?带着这样的情感读课题。检查预习第二项：考词语。
4．教师小结：检查效果很好，同学们预习得很认真，相信你们在下一环节会有更出色的表现。
二、自学课文
这是一篇略读课文，我们要按照阅读提示的要求通过自学来解决问题。我相信这对于掌握了一些阅读方法的你们来说并不是难事。请一名同学读“阅读提示”。
用喜欢的方式读课文， 思考:
1、数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的？
2、为了飞天梦的成功，中华儿女做了哪些努力呢？找一找，画一画，在你感受最深的地方写下批注。
学生自学，老师巡视。
三、汇报交流
交流问题一，老师相机板书：梦想、尝试、突破、努力、成功 用一句话概括这些内容，这就是文章的主要内容，它和题目的含义（差不多）。题目是对文章内容的高度概括。
千年的圆梦历程是一帆风顺的吗？不！困难重重、失败多多，但是我们的中华好儿女始终没有停下寻梦的脚步，并为此付出了种种努力。他们的哪些努力给你留下了深刻印象呢？ 交流问题二，随着学生的汇报交流老师指导朗读并板书：勇于探索、锲而不舍、团结合作、默默奉献。
预设
1、中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用47支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，然后叫人点火发射。但是，随着一声巨响，他消失在了火焰和烟雾中。人类首次火箭飞行尝试没有成功。
预设
2、尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
预设
3、1949年，新中国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页，中国的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年--1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹（qióng）的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
预设
4、载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
预设
5、为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
预设
6、实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝（cù）然长逝……
四、总结回顾
神州五号的发射成功实现了中华民族几千年的飞天梦想，这真是——千年梦圆在今朝；神州六号的成功返回，让我们自豪地告诉全世界——千年梦圆在今朝；神州七号的太空漫步，让我们骄傲地告诉全世界——千年梦圆在今朝！
同学们请看（老师手指板书），我们就是这样在作者描述的大量事实中对文本产生了自己的理解和感悟。这样的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。
五、课后作业
A.办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报 B.摘抄文中你认为精彩的句段
六、板书设计
19、千年梦圆在今朝
梦想 —— 尝试——努力——突破——成功
勇于探索、锲而不舍、团结合作、默默奉献
«千年梦圆在今朝»教学设计
兴 安 小 学
黄 艳
推荐第2篇：千年梦圆在今朝
19《千年梦圆在今朝》
教学目标：
（一）知识目标：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
（二）能力目标：
3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。
4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。
（三）情感目标：
5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。
教学重点：
1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。
2、了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学难点：
学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。
教学设计思想：
《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描诉中说明道理的写法。围绕教学重点和难点，我设计了五个教学环节：
一是观看录像，激发情感。
二是揭示课题，学生质疑。此环节意在培养学生就文章题目提问的本领，激发学习兴趣。
三是梳理问题，确定目标。此环节意在从学生需要出发，达到以学定教的目的。四是自读自悟，合作交流。这是本课的重点所在，采取学生自主学习，在探究交流的过程中注重方法的渗透，以达到自主操作阅读过程的目的。为突破重难点，采用出示课件的形式，使学生在品读语言文字的基础上获得感官上的满足，以达到情感上的共鸣。五是拓展延伸主题，进一步激发学生的民族自豪感，激发学生继承发扬航天人的光荣传统。
课前准备：
1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2、制作多媒体课件：“神舟五号”、等载人飞船发射的实录像、航天人的图片课件、重点语句的课件。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、观看录像，激发情感。
1、老师带来一段录像：师解说意义。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻你最想说什么?
二、是揭示课题，学生质疑
1、板书：千年梦圆在今朝，（带着激动自豪的感情齐读）
2、质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？
（千年梦是什么？怎么圆的？作者要告诉我们什么?为什么叫千年梦？文章主要讲了什么?今朝指什么？）
3这是篇略读文，课前阅读给我们提出了哪些问题
（生默读阅读提示，说说问题）
4梳理问题，确定目标。
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.载人航天梦想是怎样一步一步实现的？
3.学习作者的表达方法。
4.整体感知课文，了解课文的大致内容。
5、梳理课文，按意思给文章分段。
5针对略读文我们的学习方法是： 读 - 找
- 议
- 悟 课前预习同学们识记积累了那些字词，检测一下
6大屏展示字词学生认读，针对重点词当堂听测。
九天揽(lǎn)月
绚（xuàn)烂
先驱
苍(cāng)穹(qióng）
积劳成疾（jí)
风华正茂(mào)
猝(cù)然
锲(qiè)而不舍
里程(chéng)碑（beī）
三、自读自悟，合作交流
1、下面我们就来围绕这些问题，仔细读文，注意读音，同时老师建议大家边读边勾画，觉得自己力量单薄，可以互相合作。
2、课文大致讲到了什么内容。
这篇课文主要讲了中国人为了飞离地球，遨游太空进行了不断的努力，最终成功的一件事。
四、合作学习，共同探究。
1为了实现这个千年梦，载人航天梦想是怎样一步一步实现的？ 中国人都做了哪些努力呢？
请大家走入课文，边读边找边议边体悟，并在书上做出标记。
学生交流问题然后汇报：
师：把你的感受在小组内交流交流。（学生小组合作学习）
师：我们一起来交流，谁先来说说？
生2：“十多年”中国一定付出了很多的财力、物力、人力。
师：所以才换来了——
生：第一颗人造卫星的发射成功，世界上第五个能够发射卫星的国家。
师：这怎能不令人振奋不已！谁来读？
师：指名朗读
生１：朗读课文。
师：人们还做了哪些努力？
生3：从万户乘坐火箭飞天的事例中体会到中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。
师：板书勇于实践
生4：联系前文，我知道在万户之前，中国炎黄子孙就有了飞天的美好愿望了。
师：我们中华民族是个具有丰富想象力的民族。接着交流
生5：“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价……努力。”从“无数失败”我体会到中国航天人不怕失败，尽管付出的代价是惨重的，但他们的梦想仍然是不会动摇的。
师：具体的说说他们付出了哪些代价？
生6：“有的人为了工作的及时、方便……；有的人……；有的人……”我体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我的工作，默默奉献的精神。（板书：默默奉献）
师：就这一句话，还有想说的吗？
生7：我通过“积劳成疾”这个词语体会出工作人员为了研究，他们长期劳累，已经累出了病，而且是“几次”住进医院。我想他们可能是病还没有完全康复就又投入到工作当中去了。
生8：我通过“风华正茂”和“华发早生”这两个词语的对比，可以看出他们本应是人生中最好的时光，却张出了白头发，他们付出了太多。
生9：我从“猝然长逝”这个词语体会到：人最宝贵的是生命，而中国航天人为了实现飞天的梦想不惜付出仅有一次的生命。他们太伟大了！
师：就是这样的一群人，你感动吗？谁来读？（指名朗读）
师：就这一段，还有想说的吗？
生10“载人航天工程……跨世纪重点工程。”从三个“最”字中我体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。
生11：我从“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。
生12：联系下文，我知道这项工程有“一百一十多个单位直接参与”而协作单位则“多达三千多个”这两个庞大的数字当中我知道了这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。师板书：团结合作
师：经过成千上万人的努力，终于有了结果，快速浏览下文，通过语言文字，你看到了怎样的场面？
生：通过“震耳欲聋”这个词语我想场面一定非常宏伟。
生：“火箭划过……苍龙。”我想当时的场景一定非常壮观。
生：联系上下文，人们付出了太多，这一时刻一定会欢呼，会落泪的。
师：让我们再次亲眼目睹当时的盛况（播放“神州五号”发射录象）在这一时刻，你最想说什么？
生：中国人民太伟大了，太了不起了！
生：我们终于摘掉了“东亚病夫”的帽子。
生：我们成功了！
师：让我们听听杨利伟是怎么说的。（学生朗读）简单的三句话，你体会到什么？他在为什么自豪？
生：为“中国已经是第三个独立掌握载人航天技术的国家。中华民族……美好的现实。”
师：正因如此，又有哪一个中过人能不为之骄傲呢！就这两句，谁来读？从中听出了什么？
师：看吧！中国人已登上了月球，中华民族几千年的梦啊，今天终于圆了。让我们高声向全世界宣告：（齐读）
师：人们还进行了哪些努力？我们接着交流。
生：“神州六号”的发射成功标志着中国航天技术又取得了里程碑的意义。
师：我国的航天事业正在蓬勃发展。千年的梦想，经过几代人这样的付出终于在今天圆了。（板书：圆在今天）这一梦想的实现让富有激情与魄力的炎黄子孙又产生了哪些更高远更绚丽的梦想呢？
生：登临月球……
小结：是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。
五、拓展延伸主题
1、解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读、配乐
板书：
19千年梦圆在今朝
古代
今朝
悟（航天人） 奇妙想象、
卫星上天
勇于探索
锲而不舍
不断尝试
神五飞天
团结协作
默默奉献
万户飞天
神六飞天
教学反思：
《千年梦圆在今朝》它叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家载人航天的千年梦想终于实现了。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 一：教学中可取的地方有：
授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力。譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放神舟五号发射的真实场景，在播放的同时，老师用 抑 扬 顿 挫 的 声 音，朗诵了描写发射时的片段，激发学生热情澎湃的爱国热情，为祖国感到骄 傲 同 时 激 发 学 生 学习欲 望2指导学生带着骄傲自豪的思想感情去学习、朗读这篇课文。 二：不足之处
1这篇课文虽是略读课文，课文篇幅很长，一课时的时间要完成教学任务繁重，留给学生思考的机会也会减少 ，如果时间允许，可引导学生抓住课文语句反复朗读。只
有
让
学
生
充
分
地
读，加 上 自 己 的 生 活 经 验，减
少
一些
不
必
要
的
分
析，才能使学生在积极主动 的 情 感 活 动中加 深 理 解 和 体 验。2．教
学
内
容
和
学
生
有
一定
的
距
离，虽
然
课
堂
上教
师
运
用
了多
种方法，但因顾及太多设计的教学内容多，在一节课的时间没有完成教学任务，从而留存在学生心中的对航天人的感动还不多，好多学生可能没真正感受到千年天 梦 实 现 时的 那 种 激 动 之情，教 师 在
激 发 学
生的 学习积 极 性
方 面 还
应多做点文章3.虽然设计时重视了朗读，但教学实施中因为时间不够读文也不到位。
三改进建议：
课后接受王老师的建议，就以那段飞天的视屏短片入手，先感受神五飞天时的激动，直接找到相对应的篇段文，生读文体会“梦圆今朝”，又是怎么圆的过程，再找文中段落，体会航天人的辛劳团结默默奉献。从今回古追逐“千年梦”，古人怎样追梦的。读文来说。再次回到今朝，还有哪些科技新成就。图文结合引导生以读为主，边读边悟。体会情感。
推荐第3篇：千年梦圆在今朝
千年梦圆在今朝
2010-09-01 17:50:55 来源：语文网
作者：匿名
年梦圆在今朝
飞离地球、遨（áo）游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，以及“鲲（kūn）鹏（péng）展翅”“九天揽（lǎn）月”的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦，他们还于千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。
中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用47支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，然后叫人点火发射。但是，随着一声巨响，他消失在了火焰和烟雾中。人类首次火箭飞行尝试没有成功。
尽管如此，万户那种勇于实践的探索精神，却使人们的内心深处受到了极大的震撼和鼓舞，他因此被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。为了纪念他，国际天文联合会将月球上的一座环形山命名为“万户”。
尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
1949年，新中国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页，中国的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年--1958年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹（qióng）的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探索。
1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝（cù）然长逝„„
成千上万人的不懈（xiè）努力，终于在2003年10月15日有了结果。那天早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。10月16日6时23分，飞船在环绕地球14圈后成功返回祖国大地。航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”简单的三句话，对无数参与航天工程建设的人们作出了崇高的评价--没有他们的辛勤劳动，就不会有这飞行正常、使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。
我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲（qiè）而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
2005年10月12日，中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船，开始中国第二次载人航天飞行。在经过115小时32分钟的太空飞行后，飞船返回舱于17日凌晨4时顺利着陆，航天员安全返回。“神舟六号”载人航天飞行的成功，标志着中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。
载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想--登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。
推荐第4篇：千年梦圆在今朝
19、千年梦圆在今朝
学习目标:
１、正确流利有感情地朗读课文。
２、理清文章的表达顺序，读懂课文内容。
３、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。教学过程：
一、板题示标：
师：同学们，今天我们一起来学习19《千年梦圆在今朝》。理解课题“圆”
使完满、使周全的意思。
师出示目标。
１、正确流利有感情地朗读课文。
２、理清文章的表达顺序，读懂课文内容。
３、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。
二、第一场比赛：比回答问题 自学指导
（一）
请大家自由读课文，思考：
1、千年的“梦”是指什么？
2、千年“梦”是怎么圆的？有哪些具体的事例？
（5分钟后,比谁说得正确。）
1、生自学，师巡视。
2、检测，不足他人补充。预设答案：
1、炎黄子孙为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想。
2、古人的奇妙想象、万户的火箭飞行、人造卫星的发现、载人航天工程的实施、“神州五号”载人飞船发射
三、第二场比赛：比理解课文
师：古代产生梦想、明代万户飞行、历时数千年，中华民族的载人航天梦就是这样一步一步实现的，在这背后有着飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。
自学指导
（二）
请同学们默看课文4——10自然段，说说自己从中感悟到了什么？ （4分钟后，比谁说得好。）
1、指名读4——10自然段。
2、出示视频：发射神五的视频和杨利伟说的三句话。
师：同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。 我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？
1、指名读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。
2、交流：
（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多 ，团结合作）
（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？
（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„
（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献„„）
（5）出示图片激情：梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命„„]同学们这一座座墓碑不会说话，但却记载着航天工作者的航天豪情壮志，让我们饱含深情的读一读第
7、8段，表达我们心中的敬意。（齐读）
师：作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读10段)
3、“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们再次读10段。
4、虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（读11段）
5、出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。
师：.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！
四、当堂训练
小练笔：给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。（不少于150字）
五、板书设计：
１９、千年梦圆在今朝 古人的奇妙想象──美好的梦想 万户的火箭飞行──大胆的尝试 人造卫星的发射──突破性进展
载人航天工程的实施──艰苦的努力
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
教学反思：
当堂训练
一、看拼音写词语
áo lǎn qióng xuàn lì liáo kuò tàn suǒ （ ）游 （ ）月 苍（ ） （ ） （ ） （ ） Cùrán cháng shì búxiâ nǔlì （ ） （ ）
二、给多音字组词
iān（ ） biàn（ ） huá（ ） jǐn（ ） 间｛ 便｛ 划｛ 尽｛
jiàn（ ） pián（ ） huà（ ） jìn（ ）
三、选填下列各句中使用的修辞手法 比喻 拟人 夸张 反问 设问 1．危楼高百尺，手可摘星辰。（ ） 2．凡卡的悲惨命运能不让人同情吗？（ ）
3．他和我情深似海的友谊我能忘记吗？不！永远也忘不了。（ ） 4．天刚一晴，太阳就懒洋洋地爬起来。 （ ）
5．同学们那一张张红润的脸蛋就像一个个熟透了的红苹果一样。（ ）
推荐第5篇：千年梦圆在今朝
《千年梦圆在今朝》教学反思 文本的对话
激情的飞扬 怀着激动的心情来上课，板书“千年梦”是指什么？学生快速能回答，继续板书“圆在今朝”是指什么？学生想想能说出是实现了飞天之梦。于是进入文本直接学习“神州五号”载人飞船升上太空那激动人心的场面。读句子谈感受，把感受带到文字中再读句子。这就是千年梦圆在今朝啊！怎不激动呢？怎不自豪呢？要知道为了这一刻中华民族经过了一千年的努力，快速读文，找到千年梦想追求的几个时间段，汇报出来是“中国古代、中国明代、1970年4月24日、2003年10月15日、2005年10月12日”，抓关键句子通过朗读体会中华民族追求飞天梦想的艰辛和执着。千年的梦想在今朝实现了，心情怎样呢？在读梦圆在今朝的激动句子。
为了这一天，我们科技工作者付出了多少啊？！品读学习课文第七自然段。读句子谈体会感受，交流中思维的碰撞，情感的碰撞，碰撞中我们感触着那些可敬可爱的科技工作者，再次朗读，这是我们的情感全化作朗读声里。
多少科技工作者的努力实现了飞天梦啊！我们敬意，我们激动。链接《炎黄飞天梦》朗读中体会，体会中激情朗读。同学们，今天祖国的航天梦想的接力棒传到你们的手中，你们准备好了吗？未来登临月球，探索火星等的梦想要靠你们去实现了。
推荐第6篇：《千年梦圆在今朝》
千年梦圆在今朝
课前活动：听歌曲《超越梦想》这首歌好听吗？会唱的可以跟着唱。准备一下，我们开始上课。好，上课！
一、谈话导入：
1、谁知道课前我们听到的歌曲的名字？指生回答《超越梦想》一首与梦想有关的歌曲，让我们一起来聊一聊与梦想有关的话题吧！告诉大家，你有梦想吗？指生回答 教师评价：
——有梦想的人生是丰满的。
——梦想也许还很遥远，你正在为实现梦想做着什么? ——梦想让你充满了希望，愿你能梦想成真！
2、每个人都有一个属于自己的梦想，有这样一个梦想它属于中华民族，这个梦想持续了几千年。板书：（千年梦）这个梦想经历了漫长的努力终于在今朝实现了。补充板书：圆在今朝。
3、今天就让我们一起走进第五组的第二篇课文。请大声读课题。课题中哪个字或词引起了你的注意？（抓住千年梦、圆、今朝指的是哪天？）带着刚才的理解再读课题。
二、预习探究
1、这是一篇略读课文，让我们先来回顾一下以往学习略读课文的方法。谁来谈一谈？
生答：自学生字词。理解课文内容、解决阅读提示的问题。 ——学习方法很重要，善于总结和归纳学习中的一些方法，是学习语文必须具备的能力。在下面的学习中，我们就要逐项来落实。
2、课前预习了吗?课文读了几遍？先来看这些词语，你们会读吗？ 出示词语（分组出示）
第一组：嫦娥奔月 鲲鹏展翅 九天揽月 第二组：勇于实践 夜以继日 积劳成疾 猝然长逝 第三组： 震耳欲聋 绚丽 蜿蜒 苍穹 分组出示，指生读并正音。齐读，师指生抢读
作为六年级学生只读准确是远远不够的，还要关注词语背后的内容。仔细观察三组词语，你发现了什么？指生说。
——第一组是都是一些传说。（这些传说在诉说着一个怎样的梦想？）板书：梦想
——第二组是航天工作者的付出和牺牲。（透过这组词语，你仿佛看到了什么？）板书：努力
——第三组是梦想实现，神五飞天的情景。（你能把这几个词语连成一句话吗？谁来试试？）板书：实现
3、内容梳理
读着想着，这些词语不再只是单纯的文字符号，它帮我们梳理出了课文的脉络。 课件出示：
这个千年的梦是 ，中华儿女在逐梦、圆梦的过程中做了许多的尝试和努力，课文中按 顺序列举了明代 首次尝试火箭飞行 ，新中国成立后 和、的发射成功。
三、品读课文
（看来同学们预习得不错）千年梦圆在今朝，梦想是美好的，实现梦想的过程却是艰辛的。课文中哪些句子，哪些词语让你读懂了中华儿女的努力和付出？下面请同学们快速朗读2至7自然段，提起笔来，划一划，写一写，小组交流讨论。
生自由读课文，此环节大约3分钟。然后指生汇报，以学定教，学生找出哪个句子就解读相应部分的内容。汇报内容有四个方面，重点交流神五的句子。 A、万户
在科技并不发达的明代，万户却用生命去尝试，去实践那个在当时美好却很遥远的梦。 B、关联词语（尽管，却） C、人造卫星
飞天梦想从未停止，新中国刚刚成立，国家还是一穷二白，尽管如此，毛泽东主席却坚定地说——指生接读。正是这份坚定和勇气，1970年4月24日，指生接读
D、110多个，三千多个；有的人——（有的人这个句子）（4个有的人，排比）出示文字，读，指生谈感受。
生回答、展示，师指导、总结。（师适时板书，提炼出科技人员的精神）会读书的同学，不仅能从文字中读出东西，还能从标点中读出东西（省略号）……你体会到了什么？还有哪些人，他们是怎么做的？指生交流。
——是啊，为了神五飞天，有多少人在忘我地工作，默默地奉献，但是你们知道吗？有一群人他们奉献出来的可是青春焕发的生命。（出示课件，配乐朗读），学生谈感受。
——这里的一座座墓碑虽然不会说话，但是他们记载下来的却是航天工作者们感天动地的奉献精神，他们的死重于泰山。面对墓碑，我们忘不了他们曾经的付出，让我们怀着对英雄的无限敬意，再次深情地（配乐）朗读——（有的人）。
正是有这么多人的辛苦付出，默默奉献，终于 在2003年10月15日神舟五号飞船顺利升天，中华民族的千年飞天梦在今天圆了。谁找到了描写神五升天的句子？指生读课件出示（随着一声巨响，神舟五号被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中）思考这句话运用了什么修辞手法，把什么比作什么？这个比喻句写出了神五飞天的壮丽情景。 ——想不想重温一下神五飞天的美丽瞬间？一起来看（课件视频，教师解说）。你看到了什么？（神舟五号被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，同学们，你们看到的仅仅是这道宛若苍龙一样的绚丽的曲线吗？你们还看到了什么？）生回答。
同学们，在众多的航天工作者中，有一位工作者随着神舟五号一起升入太空，他就是------（杨利伟，出示图片）大家请看，这就是杨利伟。作为太空飞行第一人，他用三句话概括了自己的太空旅行（飞船飞行正常，我自我感觉良好，我为祖国骄傲），找到了吗？出示文字
——简简单单三句话，告诉我们什么？生回答。
是的，这三句话不仅是对飞船的评价，更是对航天工作者的高度评价。
——看着顺利发射的神舟五号，飞天梦就在今朝圆了！梦圆之时，我们怎能忘记航天工作者们曾经的付出，让我们再一起来读——（有的人，诗歌形式出现，课件出示）
四、拓展延伸：
1、看到神五飞天，想到航天工作者们的辛苦付出。我想即使有千言万语，也难以表达我们的激动心情。让我们铭记这一刻，2003年10月15日，这一刻是我们中华民族圆梦的日子。梦圆的时刻是幸福的、快乐的、激动人心的，同学们你们知道吗，神五发射成功之后，我们中华民族并没有停止追梦的脚步。两年之后，神舟六号发射成功，接着神舟七号、八号相继顺利升空，就在去年的6月16日，神舟九号发射成功。作为炎黄子孙，我们要向全世界宣告：（指课题《千年梦圆在今朝》）
2、同学们，因为这个圆字，中华民族整整奋斗了数千年，这个圆字承载了太多太多的艰辛，它记载了我们炎黄子孙的激情与梦想，记载了华夏儿女一次又一次的失败也不放弃的执著与追求，更记载了一代代航天工作者们的豪情与壮志，让我们怀着这份激动与自豪欣赏一下蔡桂林的《炎黄飞天梦》，让我们来合作读一读。（分小节读）合作读。
五千年的梦啊，今天圆了。此时此刻你一定有很多话要说，或对自己、或对航天工作者、或对伟大的祖国。请拿起你的笔把感受写在纸上吧！
交流总结：同学们，千年梦圆在今朝，带给了我们太多太多的感动和思考。通往美丽梦想的路也许荆棘密布，也许崎岖坎坷，不要退缩，不要惧怕，让我们怀着激情与执着踏上更高更远的圆梦之路！
推荐第7篇：千年梦圆在今朝
《千年梦圆在今朝》教学设计
教材背景：
本篇课文课文是小学语文人教课标版第十二册第19课，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 设计理念：
这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。
教学目标：
1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。教学重点：
了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 教学难点：
学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。 教学过程：
一、激情导入，创设情境。
1、这节课我们先来谈论一个话题：提到祖国的航天事业，你会想到什么？（神
五、神
六、神七成功升天，并成功着陆;而杨利伟费俊龙，聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏等宇航员也成了中国的太空人。）
2、２００３年１０月１５日上午９点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。中华飞天梦想实现的那刻，你们内心最深的感受是什么？（自豪，骄傲，激动……）
3、现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题：19课，千年梦圆在今朝）指名读课题。课题还可以怎样读?
设计意图：兴趣是激发学生学习动机最现实、最积极的因素。学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。
二、学生自读课文，理清课文条理。
1、用你喜欢的方式读文，了解课文叙述顺序同时思考：课文主要讲了什么？
2、课文主要讲了什么？
这篇课文主要讲了中国人为了飞离地球，遨游太空进行了不断的努力，最终成功的一件事。 3.载人航天梦想是怎样一步一步实现的？（顺势指导学生理清课文的行文线索） 学生汇报自读收获：预测：学生可能有以下认知（可例举）。
万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。
我国于１９７０年４月２４日成功发射第一颗人造地球卫星。
２００３年１０月１５日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。
２００５年１０月１２日，神州六号飞船发射升空并成功返回。
设计意图：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间，既梳理了文章脉络，又领悟了文章内核。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读。
三、细读文本, 升华情感.
1、师：载人航天梦想是怎样一步一步实现的？他们到底做了哪些努力呢？让我们来默读课文，找一找，画一画，在你感受深刻的地方作好批注。
2、我们一起来交流，谁先来说说？
（1）从万户乘坐火箭飞天的事例中体会到中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。（板书：勇于实践）
“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价……努力。”从“无数失败”我体会到中国航天人不怕失败，尽管付出的代价是惨重的，但他们的梦想仍然是不会动摇的。
“经过十多年的努力，1970年4月24日……中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。”我从“十多年的努力”可以看出中国人民为了实现飞天的梦想，付出了很多。联系资料我知道苏联是世界上第一个发射卫星的国家，而中国当时并不富裕。中国人有这样的决心是非常了不起的。
“十多年”中国一定付出了很多的财力、物力、人力。所以才换来了—— （2）第一颗人造卫星的发射成功，世界上第五个能够发射卫星的国家。
3、同学们，千年梦圆在今朝，“神州五号”能顺利飞天，你认为应该归功于谁？请快速默读课文，在有感触的地方可以圈圈画画，还可以作上批注。（1）杨利伟在走下飞船接受采访的时候用三句话概括了他21小时的太空旅行，这三句话找到了吗？这三句话是——
（2）指名读（英雄的声音应是洪亮的；英雄的声音应是铿锵有力的；英雄的情感应是激动和自豪的。） 你怎样理解杨利伟这三句话？
（3）让我们怀着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。
4、听着同学们的朗读，老师心潮澎湃，中国航天事业继“神5”之后又有哪些喜讯。神七让全世界华人为之激动的一刻是什么时候？
（资料：神舟七号飞船（以下简称神七）是中国第三个载人航天器，是中国神舟号飞船系列之一，在北京时间2008年9月25日21时10分4秒988毫秒由长征2F火箭发射升空。神七上载有三名宇航员分别为翟志刚（指令长）、刘伯明和景海鹏。北京时间2008年9月27日16点30分，景海鹏留守返回舱，另外两人分别穿着中国制造的“飞天”舱外航天服和俄罗斯出品的“海鹰”舱外航天服进入神舟七号载人飞船兼任气闸舱的轨道舱。翟志刚出舱作业，刘伯明在轨道舱内协助，实现了中国历史上第一次的太空漫步，令中国成为第三个有能力把太空人送上太空并进行太空漫步的国家（其中，翟志刚完全出舱。刘伯明的头部手部部分出舱）。飞船于北京时间2008年9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗。神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。）
5、载人航天飞行的成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？神舟五号能顺利升天，应归功于哪些人？研读第七自然段。具体的说说他们付出了哪些代价？
（1）“载人航天工程，是中国航天史上最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪工程。”从三个“最”中你体会到什么？ （2）两个数字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）
这么多单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？（板书 ：
团结合作
锲而不舍
）
（3）一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
“有的人为了工作的及时、方便……；有的人……；有的人……”我体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我的工作，默默奉献的精神。（板书：默默奉献） （4）引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。
①就是这样的一群人，你感动吗？谁来读？（指名朗读）就这一段，还有想说的吗？
②如果你现在是工作人员，每天苦战攻关，还会积劳成疾，华发早生，猝然早逝，你会继续工作吗？继续的站起来，不继续的坐下。[辩论] 是的，为了祖国，为了实现数千年的梦，，航天工作者仍然在工作着。文章热情赞扬了中国航天工作者热爱祖国，团结合作，默默奉喧的科学精神。
③是啊，为了“神州五号”，有多少人忘我工作，默默奉献，他们付出的是时间、是智慧、甚至是——生命。请大家有感情地朗读课文中“有的人……”这个句段。
6、孩子们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神州五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天的壮丽场景。
让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！“有的人……”
7、正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。快速浏览下文，通过语言文字，你看到了怎样的场面？
8、加强朗读，回归整体，感悟课题：“千年梦圆在今朝”。
梦──就是：飞离地球，遨游太空。中国人能够飞离地球，遨游太空的梦想。
圆──是指：神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。
千年──离近了：古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。
9、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？让我们再一次有感情的读课题，飞天的梦想在今朝得以实现。孩子们，作为炎黄子孙的一员， 让我们激动地告诉全世界……（学生读课题） 让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题） 让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题）
10、师：“神州六号、”的发射成功标志着中国航天技术又取得了里程碑的意义。我国的航天事业正在蓬勃发展。千年的梦想，经过几代人这样的付出终于在今天圆了。这一梦想的实现让富有激情与魄力的炎黄子孙又产生了哪些更高远更绚丽的梦想呢？
设计意图：从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。本环节以教师引导为主，把大量的时间留给学生自主学习，让学生在展示自我中学习知识，体验成功的快乐；学习中教师的关注体现了教师作为引导者的角色。
四、再读课文 体会写法。
1、同学们，通过今天的学习我们了解了祖国航天事业发展的历程，我们知道飞天梦想的实现离不开所有科学家的这些科学精神。（板书：科学精神）而这些科学精神的体现是作者通过在具体事实的描述中说明的。这种用具体事实描述中说明道理的写法,简称为叙事说理。 2.本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）还有哪些值得我们学习借鉴之处。 （1）本文安照时间先后顺序，并运用了排比句来升华情感
（2）将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。(首尾呼应，给人完整、严谨的感觉) （3）找出文中的两个过渡段（第
四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。
设计意图：这一环节的处理，可以使学生加深对课文内容的理解，总结、掌握文章的写作方法并学以致用。
五、课后链接.是呀，作为一个中国人，谁都会为中国航天事业的蒸蒸日上而感到骄傲，一首小诗表达了这样的心情，这节课的最后，让我们共同欣赏阅读链接中的《炎黄飞天梦》。
让我们带着强烈的民族自豪感齐读这首诗。（齐读）
设计意图:课后链接进一步加深了学生读文本的理解，一定程度上开阔了学生了学生的视野，激发了学生课后搜索、获取祖国航天事业相关知识的兴趣。
六、总结收获,激发学生的科技创新意识。
千年的飞天梦圆在今朝了，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。孩子们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上圆梦之路吧！老师会等着为你们明天的精彩表现喝彩！
设计意图：激情总结，感情升华，让学生感悟加深。
七、课后拓展延伸.１、交流搜集有关中国航天方面的资料,办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
2、给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。设计意图：语文课的课外延伸是学生的语文生活的重要组成部分，材料的收集可以让学生更系统的吸收知识；学生的练笔可谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养，提高学生自主实践的机会，培养学生的语文实践能力。它既基于课堂又比课堂丰富灵活，富有选择性和个性特征。
板书设计：
勇于探索
团结合作
19 千年梦圆在今朝
科学精神
默默奉献
锲而不舍 设计意图：词语式板书是一种常用的板书形式，它将在具体事实的描述中说明科学精神机地串联起来，便于学生有机地把握。
推荐第8篇：千年梦圆在今朝
《千年梦圆在今朝》说课稿
一、【说教材】
我说课的内容是人教版语文第十二册教材第五组中的一篇略读课文《千年梦圆在今朝》。课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。
二、说学情
这篇课文较为浅显六年级学生能够理清课文条理，抓住主要内容《语文课程标准》要求，在阅读科技内容的作品时，要注意体会作品中所体会出的科学精神和科学思想学习本课要注重工具性和人文性的统一为此，我制定目标如下
三、教学目标：
《语文课程标准》要求在阅读科技内容道的作品时，要注意体会作品中所体现出的科学精神和科学思想，注重工具性和人文性的统一。因此，我确定本节课的教学目标为：
1、知识与技能:有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、过程与方法:通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感、态度、价值观:激发学生民族自豪感。教学重、难点：
阅读课文，是在教师的指导下，学生自主阅读、感悟的过程。因此，本节课的教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国载人航天飞行成功的经过。
体会载人航天工程的艰巨和困难，感受中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。
四、【说教法】
阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受。本节课我主要采用“疑问导读法”，即“以读为经，以问为纬”，读、思、、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求达到“无为而治”的教学境界。、【说学法】
阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个体体验和独特感受的过程。在本节课的教学中，我在朗读、默读文章之后，采用作批注的方式表达感悟，不仅深化了对问题的理解，还使他们掌握了“不动笔墨不读书”的方法。在自主深入研读课文之后，让学生在合作交流中丰富语言、深化认识、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。
五、教学模式
根据龙泽实验小学的： “和谐动车高效课堂教学模式”，我确定以下几个环节：提出目标，明确问题，聚焦问题，小组互动
展示交流，反思讨论
独立练习，巩固提高
前后联系，回顾小结
（
一、）以“梦”导入，理解课题。
一、激情导入，创设情境
1．同学们，你们有梦吗？（学生交流）我们中华民族更是有着许许多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
（神
五、神
六、神七成功飞天）当你知道我们的飞天梦圆了，你什么心情？好，就让我们自豪的告诉全世界-----（再次齐读课题）
2、今天我们就来回顾我们的飞天之梦让我们激动地告诉全世界……（学生读课题）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题）
3．教师：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）
二、出示学习目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）默读课文，想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步一步实现的。 （3）说说你从中感悟到了什么。
三、初读课文，整体感知。1．自读课文，注意读准字音、读通句子。思考：我国载人航天梦想是怎样一步一步实现的？（顺势指导学生理清课文的行文线索）
2．学生读文，小组合作讨论我国载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
3、学生汇报交流：我国载人航天梦想是怎样一步一步实现的，教师相机板书： 古人的奇妙想象──美好的梦想
↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试
↓
人造卫星的发射──突破性进展
↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力
↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
4．学生迅速的浏览课文，文中哪句话最直接、最准确地表明了题目的意思？
（1）指名回答：[课件出示：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。]（指名读，齐读） 读了这句话，你明白了什么？(学生交流) （2）学生回答，[出示]（我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。）（学生齐读）
数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。
四、细读课文，品味艰辛
1．随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片]同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）
简单的三句话，让我们明白了
[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？
2、请同学们读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。3．交流：
（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多，团结合作）
（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？
（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……
（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？板书：（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……）
（5）出示图片激情：同学们，一个个一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话，但却记载着航天工作者的航天豪情壮志，让我们饱含深情的读一读，表达我们心中的敬意。（齐读）
四、补充拓展,深化情感
1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
2.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读课题)
3、“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》 (配乐朗读) 4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？请生介绍并用课件出示：神六飞天、神七飞天、嫦娥一号飞天的图片资料，增强学生的自豪感。
5.（播放幻灯片）是的，梦圆这一刻是让人幸福的，是让人快乐的。但是，孩子们，为了这个“圆”字，我们中华民族整整奋斗了数千年。从大胆想象到尝试，到第一颗人造卫星的发射成功，到“神五”“神六”“神七”的发射成功，这个“圆”字，实在承载了太多太多的艰辛！它记载着我们炎黄子孙的激情与梦想，记载着华夏儿女面对一次又一次的失败也不放弃的执着与追求，记载着一代代国家领导人在经济困难的情况下也要搞航天工程的豪情壮志，记载着一代代航天工作者不怕困难，不计功名利禄，不怕牺牲的科学情怀。正是他们，真是他们，才让我们迎来了举国欢庆，千年梦圆的时刻。
孩子们，当我们再次面对这直冲九天的神州飞船，再次面对这个“圆”字的时候，你最想说些什么呢？（为祖国骄傲、自豪，有了航天工作者的默默付出，辛勤劳动才圆了中华民族的飞天梦。）
5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。
6.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！
推荐第9篇：千年梦圆在今朝
《千年梦圆在今朝》教学设计
青山中心小学
李全业
[情景说明]
教材解读：>是人教版小学语文课标教材六年级下册第五组中的一篇略读文章，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了神舟五号的发射成功,载人航天梦终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确读记“尝试、瑰丽、振奋、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、探索、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
4、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会现代科学技术成就的取得要靠科技工作者艰苦的工作和不懈的努力；感悟文章的表达方法。
学习重难点：通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会现代科学技术成就的取得要靠科技工作者艰苦的工作和不懈的努力；感悟文章的表达方法。
[教学构想]
“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力”是新课改的灵魂。课堂是师生互动的舞台，教师应该教会学生学习策略、方法，将学习的时间、空间等还给学生，让学生自主学习，自主探究，养成良好的学习习惯，这样才能提高我们的课堂教学质量。在教学中，我采用“以学定教，目标导学”的教学方法，体现“自主、合作、探究”的教学理念，给学生提供一个自主发展的空间和自我展示的舞台。
[教学过程]
一、激情导入，创设情境
1．播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日 上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2．同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
3．学生自由发言。
4．教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）
二、课题置疑，目标导学
1、师：读了课题，你知道了什么？
生：我知道了千年的梦终于在今天实现了。
生：我明白了一个梦想历经了一千年才实现。
2、师：读了课题，你又想知道什么呢？
师梳理疑问并简单板书：千年的“梦”指什么？
千年的“梦”是怎么圆的？
为什么千年的“梦”今朝圆了？
3、师：结合本单元的学习重点，你还能确定一个什么学习目标呢？
生：这篇文章在写法上有什么特点？
三、自读自悟，合作交流
1、自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
师提示：可以在课本上作批注，写下自己的阅读感悟。
2、小组合作，互评互改学习效果，深化提高。
3、全班交流：
（1）各小组派一名代表，轮读课文，学生纠正字音，疏通难读的句子。
（2）寻梦
师：你们现在能说说千年“梦”指的是什么吗？
生：千年“梦”指的是人类能够飞离地球、遨游太空。
生：千年“梦”指的是载人航天梦想的实现，这是我们炎黄子孙的骄傲。
（3）探梦
师：这千年的航天之梦是怎样圆的呢？
生：“经过十多年的努力，1970年4月24日……中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。”我从“十多年的努力”可以看出中国人民为了实现飞天的梦想，付出了很多。联系资料我知道苏联是世界上第一个发射卫星的国家，而中国当时并不富裕。中国人有这样的决心是非常了不起的。
生：“十多年”中国一定付出了很多的财力、物力、人力。
师：所以才换来了——
生：第一颗人造卫星的发射成功，世界上第五个能够发射卫星的国家。
师：这怎能不令人振奋不已！谁来读？
师：指名朗读
生：朗读课文。
师：人们还做了哪些努力？
生：从万户乘坐火箭飞天的事例中体会到中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。
师板书勇于实践
生：联系前文，我知道在万户之前，中国炎黄子孙就有了飞天的美好愿望了。
师：我们中华民族是个具有丰富想象力的民族。接着交流
生：“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价……努力。”从“无数失败”我体会到中国航天人不怕失败，尽管付出的代价是惨重的，但他们的梦想仍然是不会动摇的。
师：具体说说他们付出了哪些代价？
生：“有的人为了工作的及时、方便……；有的人……；有的人……”我体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我的工作，默默奉献的精神。（板书：默默奉献）
师：就这一句话，还有想说的吗？
生：我通过“积劳成疾”这个词语体会出工作人员为了研究，他们长期劳累，已经累出了病，而且是“几次”住进医院。我想他们可能是病还没有完全康复就又投入到工作当中去了。
生：我通过“风华正茂”和“华发早生”这两个词语的对比，可以看出他们本应是人生中最好的时光，却长了白头发，他们付出了太多。
生：我从“猝然长逝”这个词语体会到：人最宝贵的是生命，而中国航天人为了实现飞天的梦想不惜付出仅有一次的生命。他们太伟大了！
师：就是这样的一群人，你感动吗？谁来读？（指名朗读）
师：你们读得真好！我仿佛看到了一群默默无闻、无私奉献的航天工作者。
师：就这一段，还有想说的吗？
生：“载人航天工程……跨世纪重点工程。”从三个“最”字中我体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。
生：我从“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。
生：联系下文，我知道这项工程有“一百一十多个单位直接参与”而协作单位则“多达三千多个”这两个庞大的数字当中我知道了这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。师板书：团结合作
师：经过成千上万人的努力，终于有了结果，快速浏览下文，通过语言文字，你看到了怎样的场面？
生：通过“震耳欲聋”这个词语我想场面一定非常宏伟。
生：“火箭划过……苍龙。”我想当时的场景一定非常壮观。
生：联系上下文，人们付出了太多，这一时刻一定会欢呼，会落泪的。
师：难道你不想亲眼目睹吗？（播放“神州五号”发射视频）这一时刻，你最想说什么？
生：中国人民太伟大了，太了不起了！
生：我们成功了！
生：神
五、神六的发射成功，让我们记住了杨利伟、费俊龙、聂海胜这三位航天员。
生：神
五、神六的发射成功，更是无数航天人智慧的结晶。
生：我想，正是成千上万人不懈的努力，他们团结合作、默默奉献，才圆了中华民族的飞天梦。
（4）悟写法
师：课文的内容的确让我们感动，那课文在写法有何特点呢？
生：我觉得课文最大的特点就是万户飞天、神五发射成功这些具体的事例，来说明中国人的科学精神。
师：运用具体的事实说明道理，这也是本组课文的写作特点，以后我们还应该把这种写作方法运用到写作实践中去。
生：这篇课文按时间先后顺序记叙了人们探索的历程。
生：课文中还运用了一组排比句，写的很美，也很让我们感动，值得我们借鉴。
生：课文的第
4、6自然段是过渡段，起到了承上启下的作用。
生：课文还采用了首尾呼应的写法，是文章显得很紧凑。
四、拓展延伸，个性展示
1、师：同学们，神舟五号飞行成功仅仅三年，神舟六号又飞上了太空，2008年9月神舟七号又飞上了太空，让我们一起来目睹这壮观的一瞬间吧！
2、生观看神七飞天视频。
3、师：让我们记住这经典的一瞬间！神舟五号、神舟六号、神舟七号相继飞上太空，将来还有可能发射——
生：神舟八号、神舟九号
4、师：作为炎黄子孙，让我们激动而自豪地告诉全世界——
生齐读课题。
5、师：同学们，此时此刻，我们激情澎湃，那么，请你用自己喜欢的方式表达心中的感受吧！
（配乐朗读）
炎黄飞天梦
蔡桂林 嫦娥奔月，那是神话； 女娲补天，更是传说。
九万里遥想，九万里追求， 一朝相约！
听天风浩浩，迎接远客； 看天庭结彩，与我伴歌。 哪里是我的长城？ 哪里是我的黄河？ 站在星河岸边， 亲亲的唤一声— 我的中国！
啊，
一瞬间的改变， 一瞬间的飞跃， 五千年的梦啊！ 今天圆了！
推荐第10篇：千年梦圆在今朝
优质课教案
《千年梦圆在今朝》教学设计
许昌市古槐街小学 张秋红
【设计理念】
这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。 【教学流程与设计意图】
（一）、激发动机，揭题入文
1、课件出示优美画面：嫦娥奔月，敦煌飞天，把学生的思绪引到蓝天、白云间，体会飞天梦的美妙。
2、出示“神五飞天英雄杨利伟”，把茫茫宇宙拉进思维。
3、神话的传奇，现实的激动，千年飞天梦现在变成了现实，引出课题《千年梦圆在今朝》。
4、学生针对课题进行质疑，他们可能会问： ①千年梦想指的是什么？
②实现这样的梦想经过了哪些努力？ ③为什么这个梦想现在能得以实现？ ④哪些人为梦想实现做了努力？ ⑤他们靠什么圆了飞天梦？ „„
老师及时梳理，提炼出本课的学习目标：
1、载人航天梦是怎样一步步实现的？
2、从千年梦圆中你感悟到什么？
（二）、检查预习整体感知
1、认读生词：
遨游 先驱 瑰丽 尝试 苍穹 宛若 瞬间 执著 崭新 载人航天 震耳欲聋 夜以继日 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂 猝然长逝 锲而不舍
2、概括说出主要内容
（三）、了解过程，披文入境
1、结合表格，自读课文。
2、全班交流，完成表格。
3、审视表格，交流发现（旨在引导学生理清条理，分清主次，明白梦圆的漫长与
不易，以及新中国成立后我国航天事业的迅猛发展）
（设计意图：教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话。）
（四）、精彩重现，再识杨利伟
1、课件出示神五飞天那激动人心的瞬间。
2、此时此刻，你最想说什么？
3、感情朗读第八自然段。
4、出示杨利伟的三句话，谈感受 飞船飞行正常。 我自我感觉良好。 我为祖国骄傲。
1、这是对飞船的评价，也是对航天工作者的高度评价。
2、神舟五号飞船很安全，很稳定，说明了我国的航天工作者的技术水平很高。
3、这是对所有航天工作者的崇高评价。他们都是无名英雄。 是呀！神五飞天杨利伟功不可没，交流杨利伟的资料。
（五）、细读深究，品悟精神
1、为了能圆航天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄？自由阅读第七自然段，找句子，抓词语，谈感悟
（1）、“为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。”
从这句话中你看到了什么？“一百一十”、“三千多个”这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，需要的是什么精神？ （同心协力 团结合作）
是呀！只有大家团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。 （2）“实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。”
这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神。
（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„
2、为了神舟五号，有多少人在忘我工作，在默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命„„你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数
十年，却没能看到飞天的壮丽场景。
（设计意图：高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨论。此教学环节从语言文字的工具性出发，在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。）
（六）、激情碰撞，我心飞扬
03年，神五 ； 05年，神六 ； 07年，嫦娥一号； 08 ，神七 孩子们，作为炎黄子孙中的一员，你不想向全世界宣告吗？ （课件出示）
神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！ 神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：千年梦，今朝再圆！ 神舟七号太空漫步，让我们骄傲地告诉全世界：千年梦，今朝又圆！
（七）、总结全文，目标反馈
1、学生谈收获。
2、回顾质疑。
3、延伸梦圆的深渊意义，明确国家富强，美梦才圆的道理
4、欣赏《炎黄飞天梦》
（八）、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、搜集我国航天事业的资料，办一份手抄报。
【板书设计】
„„ 神七 神六 神五 勇于探索 团结合作 坚持不懈 无私奉献
第11篇：千年梦圆在今朝
《千年梦圆在今朝》——教学设计
南平松溪县人民小学 范月萍
设计理念：以梦——圆为主线，重在引导孩子与文体对话，突出读与悟的结合，力求通过反复品读课文重点语段来培养阅读能力，通过朗读、对话等形式，让学生在与文本的接触中，体会中华儿女为实现飞天梦想而团结合作、坚持不懈、默默奉献的精神。激发学生的民族责任心和自豪感。通过引导学习揣摩文章的表达方法，初步领悟文章基本的表达方法。关注语文工具性与人文性的统一。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生在读中感知和感悟的能力。
2、基本读懂课文，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、坚持不懈的科学精神，激发民族自豪感。
3、揣摩领悟课文基本的表达方法。学习在具体的事学习在具体的事实描述中说明道理的写法。
4、实描述中说明道理的写法。
教学重难点：
感悟中国航天人为实现梦想团结合作、默默奉献、勇于探索、坚持不懈的科学精神，揣摩领悟课文的基本表达方法。 教学准备：
神州五号、六号、七号成功上天的相关图片资料。 教学流程：
一、朗读课题，质疑导入。 1.板书课题，朗读课题。 2.说说课题的意思。
3.以疑激趣。读了课题，你想到了什么问题？
（1）千年的“梦”是什么梦？（2）“梦”是怎么圆的？
二、随疑学文，个性体验
1、结合同学们提出的问题，快速地默读全文。
1
⑴找出叙述“千年的‘梦’是什么梦”的语句画上波浪线 [2]找出写“‘梦’是怎么圆的”的具体事例，并用一句话加以概括。
2、同桌围绕上列要求读读讲讲、交流感悟。
3、个别代表在班上汇报交流。
（１）千年的梦是什么梦？（飞离地球，遨游太空。） （２）“梦”是怎么圆的？课文讲了哪些具体的事例？
生汇报：万户首次火箭飞行尝试没有成功。1970年4月24日成功发射卫星。2003年10月15日神州五号载人航天飞行成功。④2005年10月12日，神州六号飞船载人航天飞行成功。
4、打出课件（神州五号、六号、七号成功上天的相关图片资料。）让学生再一次感受那神圣又庄严的时刻。
5.其实人类飞离地球、遨游太空的梦不仅仅存在于书上介绍的这么多，你知道的还有哪？生答：（神
八、神
九、神十成功上天，直至最近发现有一颗地球的孪生兄弟火星。）
师小结：我们的祖先，在几千年之前就有了飞离地球、遨游太空的梦想，经过不断地努力探索，终于取得了一次又一次的成功。
三、走进文本，感悟精神、领悟表达方法
1、大声、反复朗读开头一段和最后一个自然段，激发民族自豪感。他们之间有什么联系？运用了什么表达方法？（领悟课文的表达方法首尾呼应）。
2、文章中写了那么多件事，哪一件事情写得最详细？（神五上天）这么多件事有的详写有的略写，这又是一种什么表达方法？（详略得当）
3.写神五上天，在文章中的哪段？生找（
7、
8、9段）先重点研读文章的第七自然段。请同学们多读几遍这一段。再在旁边写一写从中感悟到了什么？（在小组内学习讨论，讨论结束后，推选代表准备在班级发言）
4、部分小组代表汇报，领悟文章基本的表达方法。
（体会到航天飞行是成千上万人的不懈努力，才获得成功的。用列数字的方法表达。找句子，找词语，而后朗读。运用排比的句式表达。有些同学读到此就会质疑两个成语的意思。“华发早生”，正音（huáfã）理解意思（白头发过早的长了出来。）“猝然长逝”理解意思（突然之间就去世了。）
每个小组汇报后，老师相机引导学生朗读该自然段；为了便于强调各自然段
2
的基本的表达方法，可采用老师引读，而后学生齐读分角色读。）
四、梳理总结，内化拓展 1.师生一起小结。
本文就是运用具体事实说明道理的方法写出了航天事业的成功是成千上万人数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，才获得成功的。还运用了首尾呼应、详略得当、列数字、排比等表达方法。让我们体会到中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。让我们一齐读《炎黄飞天梦》。
2、齐读《炎黄飞天梦》、分角色读《炎黄飞天梦》
第12篇：千年梦圆在今朝
千年梦圆在今朝
教学设计
学习目标
1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 课时安排1课时 课前准备
1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。 2．制作多媒体课件：“神州五号”在人飞船发射的有关情景。 教学过程
一、引题导入，创设情境
1、读题，说说你有什么感受或者不理解的地方。
2、齐读
3、播放多媒体课件， 2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2．同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？ 3．学生自由发言。
4．教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
5、带着感情读题目
二、初读课文，自定目标
1．请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2．全班交流，确定本节课的共同学习目标。 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
（3）学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流
1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。 2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。 3．全班交流。
（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
学习“猝”字， (形声。从犬,卒声。本义:狗从草丛中突然跑出追人) 同本义“突然” , 猝然,也就是突然,出乎意料.（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现 古人的奇妙想象──美好的梦想 万户的火箭飞行──大胆的尝试 人造卫星的发射──突破性进展 载人航天工程的实施──艰苦的努力
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、品读课文，升华情感
1、千年梦圆在今朝。“神州五号”载人飞船的发射成功，你认为应该归功于谁呢？
仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。
2、默读课文，交流反馈。
3、小结：是啊，为了“神州五号”，有多少人忘我的工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命。请大家有感情的朗读课文中的“有的人„„”
4、一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你知道吗？为了保证“神州五号”载人飞船的发射成功，科学家们共设计了20种的救生方案保证航天员的安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验台上，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。
让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。
正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽的辉煌的成果，才圆了中华民族千年的飞天梦。
五、拓展升华，
1、“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
2、学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3、“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文请你写一写你的感受吧。
4、请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。
六、作业
1．时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。同学们，请你根据自己收集的资料，来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
2、搜集资料，办一张关于“以中国航天事业”为主题的手抄报。
板书设计
千年梦圆在今朝
古代 梦想飞天 明代 万户失败近代 发射卫星成功
现代 “神舟”载人航天飞行成功
教学反思
集美小学 张萍
首先，教学目标设计从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际出发，适应了个别差异的需要，使教学目标具有一定的弹性。
其次，是多样化教学，多样地或灵活地呈现了课时内容。授课时，采用了灵活多样的方式进行了授课。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神州五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，包括听课的老师在内，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了精读理解的目的。
不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。
《千年梦圆在今朝》说课设计
集美小学 张萍
一、说教材
《千年梦圆在今朝》是义务课程教科书人教版六年级下册第五单元的略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求, 重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展, 在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,”神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国, 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
课文分为三个部分。 第一部分简要叙述了炎黄子孙为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断的尝试, 重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行.第二部分叙述了新中国成立以来, 中国的航天事业呈现的勃勃生机, 从第一颗人造卫星的成功发射到中国首次载人航天飞行的成功, 中华民族几千年的梦想, 终于在今天变成了美好的现实.第三部分简要描绘了炎黄子孙更高远更绚丽的梦想, 登临月球, 探索火星, 遨游更深更远的太空。
课文重点叙述了中国首次载人航天飞行成功的经过。 具体叙述了载人航天工程的艰巨和困难；广大科技工作人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关；“神舟五号”的顺利发射和成功返回及其伟大意义。
选编这篇课文的目的, 一是让学生了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过,二是学习默读课文, 抓住课文的主要内容。
二、说教学目标 教学目标
1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学重难点
1、了解中国航天事业最终实现梦想的原因，从中体会中国航天人所体现的团结合作, 默默奉献, 勇于探索, 锲而不舍的科学精神, 激发学生的民族自豪感；
2、学习在事实的描述中说明道理的写法.这篇课文激情澎湃，字里行间充满了中国人民实现飞天梦想的自豪与骄傲。教学这一课，我注重引导学生用朗读从字里行间自豪和骄傲的感情。 课时安排 1课时
教学过程：
一、创设朗读情境，营造情感氛围
新课程强调小学语文应注重朗读，以读代讲，要让学生充分地读，减少一些不必要的分析，尽量做到把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位。课文中有
要通过朗读让学生体会到飞天梦实现时的激动、骄傲、自豪之情。为此，我在课题上先做一个铺垫，让学生先理解课题，然后说感受，再带着感情来读。为继续加深这一感情，再通过让学生观看“神舟五号”成功发射的视频，让学生再次升华骄傲、自豪之情。
接着让学生找出描写航天技术发展的漫长和艰难的句子，体会其中的艰辛，并通过指导朗读让学生体会到科学家的坚持不懈、锲而不舍、团结协作、默默奉献的精神。
最后让学生通过朗读“神舟五号”、“神舟六号”发射成功的伟大意义进一步升华感情，为祖国感到骄傲。
如有时间，可以让学生朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。 要给学生充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少一些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。 二．把握朗读时机，唱响课堂旋律
不仅朗读形式很讲究，对于某种朗读形式的指导也是十分有学问的。在指名朗读时，要注意一开始尽量不要叫朗读最好的学生。如果一开始就叫班中朗读最好的学生来读，但接下来如果再让其他学生朗读的时候，往往就很难看到有人举手了。可能在大家的心里都认为自己没有他读得好，也就没有那个积极性了。这时如果你说“谁能比他读得更好”或者“谁也想来读一读”，那等于是没说。大部分学生在一开始朗读的时候不可能一下子朗读到位，这时作为老师就得及时引导，创设情境，而这引导的过程就是学生学习的过程。朗读指导的时候，一开始让一位朗读水平很一般的同学来读，那么其他学生已经从中听出不足的地方，往往这些不足的地方是大部分学生都做得不够好的地方。再适时的抓住这一处加以评议指导，第二位学生就会在这一方面注意了。经过多次的朗读、评议和指导，学生就越读越有进步，越读越有劲了。如果学生读不出来感情，老师要进行范读，使学生真正感受到梦圆飞天的激动之情、喜悦之情、自豪之情。
在语文教育中渗透德育
集美小学
张萍
唐代文学家韩愈曾在他的文章《师说》中写道:“师者,传道受业解惑也。”可见,为师者,对学生传授的不仅仅是知识,还有做人的道理。古人且把德育放在首位,可见古人对德育的重视。值得庆幸的是,今天的我们依然没有忘记德育工作,现行小学语文新课程标准就指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的附加任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”“课标”指出了教师在教学语文的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的各种能力之外;还要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美育的和谐发展。在多年的语文教学中,我认为语文教学中渗透德育有以下几个特点。
一、重要性由文质兼美的范文组成的语文教科书,饱含着丰富的思想内容和人文内容——社会生活和人生哲理,历史画卷和个人心灵历程,多方面表现的世界之美、人生之美、思辨之美、语言之美。这一切能够在思想认识上给人以启迪,在情感上给人以熏陶,在审美上给人以愉悦,能够丰富人的世界,拨动人的心弦。故而,语文给予学生精神世界的营养是多方面的,是深刻而细腻的。小学生思想单纯,他们的人生观、价值观都是处在形成时期,需要家庭、学校、社会给予正确的引导,而语文教师又是学校德育工作不可缺的人物。如果学校德育工作落实不到位,学生极易受不良风气的影响,走上歧途。可见,语文教学中渗透德育是何等重要。
二、灵活性在语文教学中渗透德育的方法是多种多样的,教师可根据教材教材的特点,灵活地对学生进行德育教育。语文教学中德育渗透的途径不是一成不变的,只要教师深入研究教材就能发现渗透德育的切入点。
三、反复性小学生活泼好动,耐久性差,思维中具体形象占优势。所掌握的概念大部分是具体的直接感知的。因此,对语文教学中有些比较抽象的德育教育要多讲,反复讲,才能收到良好的效果。
四、长期性德育工作作为“五育”之首,在语文教学工作中,“育人”更显得尤为重要。“十年树木,百年树人。”便形象地说明了育人的过程是长期的,任重而道远的。学生是教育的对象,又是教育的主体。对学生进行德育教育,既不能期望根据
一、两篇文章的德育渗透教育就能收到效果,也不能认为整天挂在边就起作用。德育这种心灵的工程不是一蹴而就的,而是由浅入深,由感性到理性的;不是快刀斩乱麻式的,而只能是润物细无声地把思想教育渗透到教学的各个环节,着力培养学生的自我教育能力。从小学至初中、高中乃至大学都不能放松德育工作,点点滴滴,日积月累,最终达到滴水穿石之功效。
总之,语文教学中渗透德育的工作,是一个系统的工程,是一个对学生进行语文知识学习的同时进行的心灵净化的过程。它没有思想品德课那么直接,它是蕴含在文章的字里行间之中的,是在对文章开展深入学习的过程中去发现和感知的。要真正在语文教学实践中做好德育工作,只有深挖文章中的思想教育点,着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节、活动中去,将品德培养与语文知识训练有机结合起来,使学生受到潜移默化的感染与熏陶,在语文素养提高的同时,思想道德素质也得到提高,从而达到双赢。
第13篇：千年梦圆在今朝
《千年梦圆在今朝》教案教学设计
学习目标
1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 课时安排 1课时 课前准备
1．课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2．制作多媒体课件：“神州五号”、“神州六号”在人飞船发射的有关情景。 教学过程
一、激情导入，创设情境
1．播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2．同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？ 3．学生自由发言。
4．教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）
二、初读课文，自定目标
1．请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2．全班交流，确定本节课的共同学习目标。 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。 （3）学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流
1．自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。 2．小组合作，互检互评自学效果，深化提高。 3．全班交流。
（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。 （2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书： 古人的奇妙想象──美好的梦想 ↓
万户的火箭飞行──大胆的尝试 ↓
人造卫星的发射──突破性进展 ↓
载人航天工程的实施──艰苦的努力 ↓
“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。
四、拓展读写，升华情感
1．“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？
2．学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。
3．“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。 4．时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
5．请2～3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。
第14篇：千年梦圆在今朝
千年梦圆在今朝
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 教学重点、难点：
了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。 教学准备：
1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。 教学流程：
一、预习探究
1．同学们，你们有梦吗？（学生交流）我们中华民族更是有着许许多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）
2．今天这节课就让我们一起跨越历史的长河，去追寻数千年的中华飞天梦。（补充课题）指名读，齐读。
3． “千年梦”指什么？“圆在今朝”又指什么呢？请同学们快速默读课文，用“﹏﹏”划出能解释课题的句子。
二、合作交流
1．学生自由读课文 2．检查交流：
1）文中哪句话准确地表明了题目的意思？谁来说一说。[课件出示：中华
民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。]（指名读，齐读）读了这句话，你明白了什么？(学生交流)
（2）是啊，[出示]中国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。
3．请同学们快速地默读课文2——10自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。
三、品读体验
1．随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片]同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。 我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？
2、请同学们读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。3．交流：
（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多 ，团结合作）
（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？
（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„
（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献„„）
（5）出示图片激情：梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命„„]同学们这一座座墓碑不会说话，却告诉我们很多很多，谁来说一说。（指名交流）
四、巩固延伸
1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
2.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读课题)
3.“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》 (配乐朗读)
4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍）
5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。
6.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻
《千年梦圆在今朝》说课稿
一、【说教材】
我说课的内容是人教版语文第十二册教材第五组中的一篇略读课文《千年梦圆在今朝》。课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。
教学目标：
《语文课程标准》要求在阅读科技内容道的作品时，要注意体会作品中所体现出的科学精神和科学思想，注重工具性和人文性的统一。因此，我确定本节课的教学目标为：
1、知识与技能:有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、过程与方法:通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、情感、态度、价值观:激发学生民族自豪感。
教学重、难点：
阅读课文，是在教师的指导下，学生自主阅读、感悟的过程。因此，本节课的教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国载人航天飞行成功的经过。
体会载人航天工程的艰巨和困难，感受中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。
二、【说教法】
阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受。本节课我主要采用“疑问导读法”，即“以读为经，以问为纬”，读、思、、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求达到“无为而治”的教学境界。
三、【说学法】
阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个体体验和独特感受的过程。在本节课的教学中，我在朗读、默读文章之后，采用作批注的方式表达感悟，不仅深化了对问题的理解，还使他们掌握了“不动笔墨不读书”的方法。在自主深入研读课文之后，让学生在合作交流中丰富语言、深化认识、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。
四、【说教学流程】
第一部分：启之以情，快乐导入
热情是最好的催化剂。所以在教学过程的第一环节，就是启之以情，快乐导入。（CAI）在新课开始，出示我国从申奥成功-举国欢腾-中国健儿在2008奥运会上争相为祖国争得荣誉，让五星红旗高高飘扬在体育场上空的幻灯片。由这一体育梦想的实现，引出中国还有一个千年梦——飞天梦。激发学生学习的兴趣。
第二部分：初步感知，自主建构
在这一环节，我为学生制定了以下六个学习目标（课件出示学习目标）。学生围绕教学目标中问题，采用默读、批注的学习方式，研读问题、默读课文，把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。这样，为学生充分理解问题提供了有效的保障；为落实重点、突破难点，奠定了基础。
激发了学生探究问题的兴趣，为他们与文本深入的交流做好了铺垫。
第三部分：团结合作，互动互助
学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流，在学生的汇报过程中，让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识，培养了他们自主合作、探究的精神。
第四部分：研读感悟，精讲点拨
现代化的教学手段，以其独特的优势，优化了课堂教学的效果。（CAI）我将文中的“为了飞天梦，中国航天人做了哪些努力？”相关的重点语句以及“神舟五号”成功发射的过程（课件出示相关句子），在学生自读、自悟、合作、交流的基础上再现给他们，再辅以“神舟七号”、“神舟八号”与“天宫一号”对接成功的资料，升华了学生的情感，激发了他们的民族自豪感。
第15篇：千年梦圆在今朝
《千年梦圆在今朝》 教案教学设计
教学目标
培养学生默读课文，把握主要内容的能力 通过课堂讲演，提升学生自信心
使学生大致了解历史上国人飞离地球的努力、所付出的代价以及取得的成果 拓展学生的知识面，使之对于航空航天知识有所了解，进而培养学生的学习兴趣和能力。 掌握相关的词汇
教学重点：对句子的理解。 教学难点：对句子的理解：
“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。”
“载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。”
“它同时也充分表明：中国几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天成为了美好的现实。” 板书： 梦
同学们，大家有梦吗？说说看你们都有什么梦？
很好，千年前，古代的人们一直在做一个梦，这个梦是——
对，飞天。但是这个梦一直都没有实现，直到现代才由航天人员们圆了这个梦，那就是，神舟飞船的上天。
跟我一起念，千年梦，圆在今朝（齐读）（板书 千年） 大家想想，“千年梦”是什么（飞天的梦想或者上天等等）？
那“圆在今朝”又是指什么呢？（神五上天等等）（个别回答，3-4个，答案不一定，与内容有关即可）
那谁来总结一下，课文主要讲了什么？（古代的飞天梦想，神舟飞船的上天2-4个，答到即止）
大家事先预习过了吧？那我们来把课文划分一下段落，大家说，课文应当分为几个部分？
回答得很好，让我们一起来朗读文章第一至三自然段，飞离地球预备，起 我们先来看第一段，在古代有哪些飞天的传说呢？（嫦娥奔月，人飞于天、车走空中的传说和“鲲鹏展翅”九天揽月的奇妙想象）4-5个 那么，古代的这些想法有什么特点呢？谁来说？（1-2个，存在于传说之中，并没有真正实现，或者想象）
“（但是这些都只是想象中的内容，只是存在于传说之中），直到明代才有个人真正地尝试了飞天，他的名字是——” 万户
很好，虽然万户的飞天尝试很遗憾地失败了，但是他的科学精神却遗留至今，大家阅读第4至9自然段。
首先看第四自然段，尽管遭受了无数失败，预备，起—— 大家说，这段话在文中起到了什么作用？（承上启下） 那承接上文的有哪些部分呢？
尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价， 大家能举个例子说明是什么代价吗？ 万户
嗯，那开启下文的部分，也就是后半句了，它说明了什么呢？
说明中华民族并没有因为失败而放弃飞天的梦想，而始终坚定执着，不断努力。 这体现了怎么样的航天精神？（想想看，即使失败了也没有放弃，而是始终坚定执着，不断努力。） 坚持不懈
对，那我们的航天人最终成功了没？ 哪件事情证明他们成功了？ 神舟五
（六）号上天
嗯，这是中华民族第一次圆了飞天的梦想（板书圆），但是这过程极为艰辛，大家看到第七自然段，一起来读，1992年9月21日，预备，起——（齐读） 文中哪句话说明了载人航天工程的困难？
载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
（如果回答其他的内容，则为措施或者付出的代价） 嗯，很好，请坐，那谁来说说你对这句话的理解呢？
（提示：大家有没有看到文中的几个“最”字？）这三个最字说明了什么？ 显示出的巨大勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者为此付出的巨大努力和辛勤劳动。
大家说说，我们的航天人都做出了哪些努力和贡献来克服困难，完成这个规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的工程？ 一百一十多个单位直接承担了任务，协作单位则多达三千多个； 夜以继日地苦战攻关： 铺盖搬到工厂车间； 等等全段剩下几句
付出了这么大的艰辛与努力，有的人甚至连生命都搭进去了，却没能看到梦想实现的那一幕，大家说，我们的航天人是不是很伟大？ 这体现了哪些航天精神？
热爱祖国，团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍
（引导，他们这么拼命努力是出于对祖国的——热爱，那么体现的航天精神有，热爱——祖国，由三千多个单位合作，这个需要怎样的精神？团结合作，很多人还没看到梦想的实现就猝然长逝，一心奉献不求回报，这体现了——默默奉献的精神，）
大家知不知道，在酒泉航天城有一座烈士陵园，（PPT）这里面安葬了500多名烈士，他们为了祖国的航天梦坚守岗位，拼命工作，直到最后牺牲生命。他们，是我们这个国家，我们民族，最可爱的人们。他们没有歌手明星的光鲜亮丽，也没有政客呼风唤雨的权力，但是没有他们，就没有神五神六等等飞船的上天，没有他们，就没有我们祖国的强大与富强，在酒泉，他们每一个人都有自己的墓碑，姓名，生前所属的单位。让我们永远记住他们。
大家是不是对我们的航天人产生了崇高的敬意？好，现在就让我们把内心的情感，化成我们的热情，一起来读这段话。载人航天工程，预备，起（齐读，领读） 我们航天人的努力有没有取得成果？（有）对，成千上万人的不懈努力，终于在2003年10月15日有了结果。让我们看到第八自然段，成千上万人的努力，预备，起——
终于是成功了，我们中华民族延续了千年的航天梦，在这个时刻，终于是圆满完成了。大家想不想看看火箭发射的画面呢？（播放视频）
回过头来，我们神舟五号也就是首次载人航天飞行的成功，说明了什么呢？ 中国几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天成为了美好的现实。 嗯，谁来理解一下这句话？
好，你认为该怎么读？好，就请你带领大家一起来读。
同学们，我们国家在神舟五号飞船上天之后，还发射了神舟六号，大家知道神舟六号飞船与神五有什么不同吗？ 多了两个人 对，神五意味着我们拥有了载人航天的能力，神六则说明我们的飞船可以承载多人，这是两个完全不同的层次，在太空的环境下，多一个人都需要诸多的变化和调整。让我们一起来朗读最后两段，完成我们的千年梦（齐读，领读）。 回顾总结：
我们今天学习了中华民族的千年航天梦想，谁来总结一下这中间体现了哪些航天精神？热爱祖国，团结合作，默默奉献，勇于探索，锲而不舍
对，正是这些航天精神，支撑着一代又一代的航天人刻苦钻研，默默奋斗，直到最后圆梦。而载人航天之后，我们还将发射空间站，探索月球，火星，航天精神，将会一直延续下去。
第16篇：千年梦圆在今朝
《千年梦圆在今朝》教学实录
一、激情导入，创设情境
1、教师激情导入：
师：同学们，你们有梦吗？
生：有
板书——梦
师：梦是什么？古人云：日有所思，夜有所梦，梦就是心中所想。你们都曾有过哪些梦呢？
2、学生自由谈论 生1：作家梦 生2：运动员梦 生3：科学家梦 ……
3、放眼四望，我们中华民族都圆了哪些梦？
板书——圆 生1：中国登山队征服了世界最高峰，圆了登山梦。 生2:2002年我国申奥成功，举国欢腾
生3:2008年我国成功举办奥与会，圆了奥运梦 ……
4、现在就让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻千年的中华飞天梦吧！
板书——千年
在今朝
二、快速地浏览课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的？你有什么体会？
1、中华飞天梦是怎样一步一步变成现实的，谁来说，（2――3名）
课件出示：美好的梦想——大胆的尝试——突破性进展——艰苦的努力——飞天成功——－登临月球
2、师：同学们归纳的很好。它经历这样一个艰难的历程，就选择一个你感受最深的部分进交流，谈谈感受，也可以结合资料来谈。或者读一读。
三、全班交流，感悟航天事业的艰辛历程。
根据学生的回答进行调整。
1、古人的奇妙想象──美好的梦想（1段）
生： 第一段前两句。
师：“正因为有了美好的梦想，所以人类才能进行大胆的尝试。（课件出示：古人的奇妙想象──美好的梦想）
2、万户的火箭飞行──大胆的尝试（2－4段）（万户部分）
生：可能读第二自然段
师：万户为了这个飞天梦想，为了中华民族千年的梦想，付出了宝贵的生命。万户这种勇于实践的探索精神，的确让人深受震撼和鼓舞，所以月球上才会有以他名字命名的环形山。
（课件出示：万户的火箭飞行──大胆的尝试）
3、人造卫星的发射──突破性进展（5段）
师：人们还做出了哪些努力？
生读句子：经过十多年的努力，１９７０年４月２４日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。
师：第一颗人造卫星发射成功，意味着我们的航天事业终于迈出了一大步。
师：十多年的背后是无法想象的辛酸和代价，可是为了飞天的梦想，我们没有放弃！
（课件出示：人造卫星的发射──突破性进展）
4.载人航天工程的实施──艰苦的努力（7段）
有的人部分
生汇报第七段。
（课件出示）有的人积劳成疾，几次住进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝…… （1）、学生自由读这一段，谈感悟
指名说。
生：我从重点词语（积劳成疾、风华正茂、华发早生、猝然长逝）感受到了航天事业的艰难。（排比句式，重点词语……）
（2）、师 ：是啊，中华民族实现了飞天的梦想。结果是令人兴奋的，但过程却是艰难的、漫长的。
（3）、省略号后面还省略了什么？同桌互相说一说。 再指名说。
（4）、（音乐古筝曲起）
师：为了保证“神州五号”的成 功发射，科学家们共设计20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。
师：为了中华民族飞天梦想的实现，有多少人忘我地工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至是——生命。在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多万位航天工作者，他们有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……
师：同学们，这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话吧。
（课件出示：载人航天工程的实施──艰苦的努力）
5、“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功
师：经过成千上万人的不懈努力，经过几代人的艰辛付出，千年的梦想，终于在今朝圆了！
课件展示神五飞天的全过程。 出示第九段师生合作读。
师引读，生接读。
（课件出示）我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
（课件出示：“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功）
6、“神舟六号”安全返回——重大胜利 时代在发展，科学在进步。“神州五号” 飞行成功仅仅两年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。“神州六号”载人航天飞行的成功，标志着中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个里程碑意义的重大胜利。
（课件出示：“神舟六号”安全返回——重大胜利）
四、升华情感，感受震撼。
1、课件展示：见证中华飞天梦（从嫦娥奔月到神舟系列直到“神十”）
2、播放歌曲：超越梦想一起飞，师激情介绍课件图片
3、升华情感
师：神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界——（生）千年梦圆在今朝
师：神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界——（生）千年梦圆在今朝 师：嫦娥一号顺利升空，让我们神气地告诉全世界——（生）千年梦圆在今朝 师：神舟七号漫步太空，让我们骄傲地告诉全世界——（生）千年梦圆在今朝
五、读课后“阅读链接”《炎黄飞天梦》
师：正因为中华民族有飞天的梦想，为此我们付出了太多、太多的艰辛，但最终我们一定能够超越梦想一起飞。
师：此时此刻，让我们怀着自豪激动的心情打开书，齐读 《炎黄飞天梦》
六、结束语。
师：同学们让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。
第17篇：《千年梦圆在今朝》课文教学设计
六年级下册《千年梦圆在今朝》课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求。对于这篇文章的教法，因人而异。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了《千年梦圆在今朝》课文教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!
《千年梦圆在今朝》课文教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：
一、教学目标：
1.认识瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
二、教学重点：
通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
三、教学难点：
感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
四、教学准备：1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。
2.多媒体课件
五、课时安排：一课时
教学过程
一、交流资料 引出课题
1.播放歌曲《追梦》。
2.同学们，知道刚才播放的是什么歌曲吗?板书梦!梦是什么?古语说，日有所思，夜有所梦。我们每个人都曾有梦，也曾圆梦。板书圆。
3.放眼四望，我们中华民族都圆了那些梦?(课件出示 四组图)
4.教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的神州五号飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
板书千年 在今朝
5.学生读课题。提问：读了课题，你想知道什么?
6.今天就让我们跨越历史的长河，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦吧!
二、初读课文，理清课文。
1.请同学们带着自读要求自由读文。
2.学生自由读课文
(1)正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)学生读重点词语。
(3)汇报载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
教师相机板书： 古人的奇妙想象美好的梦想
万户的火箭飞行大胆的尝试
人造卫星的发射突破性进展
载人航天工程的实施艰苦的努力
神州五号载人飞船发射巨大的成功
三、重点研读 体会情感
1.观看神五升空的视频
2.神五的成功发射，让我们记住了谁?(杨利伟)出示：图片
3杨利伟能成为飞天第一人，他具备了哪些过人的条件?
4杨利伟用三句话概括了他21 小时的太空之旅，请找出来。学生理解这三句话。 5.载人航天工程是一项怎样的工程?(在文中找出句子并理解)
6.航天工作人员是怎样工作的?在文中找出句子，并理解。
7.请问这些航天人为什么会积劳成疾?为什么会华发早生?为什么会猝然长逝?
8.指导学生情感朗读。
9.一个英雄的背后往往站着无数的无名英雄。出示 课件为了保证神州五号的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员的安全，针对飞船系统的故障对策139个;8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没有看到飞天成功的壮丽场景。
10.航天人为祖国的航天事业牺牲了太多太多，想一想，说一说
实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人 ;有的人 ;有的年轻人 ;有的人
11.师小结。
12.出示课件 酒泉烈士陵园 在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零;有的人为了排除险情献出了自己宝贵的生命
13师结合课件，讲述故事。
14.写话练习：如果有一天，你来到酒泉烈士陵园，你会给这些英雄献上怎样的致辞?
15.学生汇报。
四、加强朗读 回归整体
1.我们再来看看中华飞天梦是怎样一步一步实现的?
2.出示神
六、神七发射的图片。
3.让我们记住这六位航天员的名字出示图片。
4.回顾中国的航天史，你还有补充吗?
5.师生读句子：神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界 ：千年梦，今朝圆了!神舟六号安全返回，让我们骄傲地告诉全世界 ：千年梦，今朝圆了!神舟七号成功飞天，让我们自豪地告诉全世界 ：千年梦，今朝圆了!
五、拓展延伸 激发情感
1师生一起朗诵《炎黄飞天梦》。
2.最后，让我们把献给杨利伟的《凯旋》这首歌，献给所有的航天英雄。
六、布置作业：、
搜集航天资料，给航天叔叔、阿姨写一封信。
七、板书设计
千年梦圆在今朝
神话 万户 人造卫星 神五 神六 神七 天宫一号
有梦想 勇于实践 坚持不懈 锲而不舍 团结合作
以上就是小编分享的《千年梦圆在今朝》课文教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
第18篇：千年梦圆今朝
《千年梦圆在今朝》导学案
【学习目标】
1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
【学习重点难点】
阅读中国首次载人航天飞行成功的部分，从体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
【知识链接】
1、中国的第一颗人造卫星——东方红一号
1970年4月24日 21时35分，“东方红1号”卫星由“长征1号”运载火箭发射升空，开始了中国进军太空的万里长征。“东方红1号”卫星的成功发射，是我国航天技术取得的首次重大突破，使我国成为继苏联、美国、法国、和日本之后世界上第五个能自行研制和发射航天器的国家。
2、中国为什么要发展载人航天载人航天是当代最具有代表性的高科技工程。实施航天载人工程，对于一个国家政治、经济、科技、国防和人才培养诸多方面有着重大的现实意义和深远的影响。载人航天，是衡量一个国家综合能力的重要标志：对科技发展具有强大的牵引作用；对经济建设具有重要的推动作用；可以促进科学研究工作的深入。
3、中国的载人航天计划：
第一步，发射无人和载人飞船；
第二步，继续突破载人航天的基本技术；
第三步,建立永久性的空间实验室。
【自主学习】
1、认真读3-5遍课文，要求读准生字的读音，读通顺句子，边读边想课文的主要内容。
2、给多音字组词
今朝（
）
载人（
）
3、熟练地认读：瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂
4、理解词语
九月揽天——
绚烂——
先驱——
积劳成疾——
风华正茂——
猝然——
震耳欲聋——
锲(qiè)而不舍— 【合作探究】
读课题，了解课文大意
1、解读课题课题中的“圆”是指 ________________________
。
千年的“梦”是指_________________________ 。
2、了解课文大意
①千年“梦”是怎么圆的？找出相关的段落，并进行概括。
②1——3自然段写什么？11自然段写些什么？文章的重点是什么？你觉得这样安排有什么好处？
③你认为“飞天梦”为什么能实现，最重要的是什么
[拓展延伸] 解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》下面请大家一齐来欣赏《炎黄飞天梦》，请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文说一说自己的感受。
【达标测评】
1、为带点的字选择正确的读音，用
标出。
瑰丽（gui
gui
）
苍穹（qiong gong ）
嫦娥奔月（
ben ben ）
不懈（jie xie
）参与（ yu
yu
）
锲而不舍（ qi qie
）
2、根据下面的意思写出恰当的词语
①因长期工作，劳累过度而生了病。
（
）
②形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
（
）
③比喻有恒心，有毅力。（
）
④形容声音很大，耳朵都快要震聋了。（
）
3、在下面的句子中填上恰当的关联词。
①（
）人们的首次火箭飞行尝试没有成功，（ ）人们并没有因此而停止探索。
②（
）有几代人的执着追求及数十年坚持不懈的奋斗，（
）中华民族的梦想在2003年10月15日成为了现实。
③（
）遭受了无数次失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙（
）始终没有放弃飞离地球的努力。
4、读读课文的第
4、6自然段，说说这两个自然段是什么段？分别起什么作用？
5 4——9自然段用大量的事实来说明今朝圆了“飞天梦”，你把文中的几个事实，用简要的语言概括出来。
6、航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？
7、不光是杨利伟，还许多的航天人在为此做出自己的贡献。你从课文中的哪些句子体会到的？
第19篇：《千年梦圆在今朝》教案
《千年梦圆在今朝》教案
教学目标：
1、正确读记“魅丽、惨重、魄力、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，增强民族自豪感。
3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点：
1、了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
2、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学难点：
学习在具体的事实描述中说明道理的写法。 教学过程：
一、播放视频，质疑引入
1、播放多媒体课件，教师激情导入。
2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、启发表达。
同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？（生自由发言）
3、出示课文题目，质疑问难。
现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。（板书课文题目：千年梦圆在今朝）一起读课文题目。说说你从课文题目中明白了什么，还有什么疑问。
（生质疑：千年的“梦”是指什么？“圆”是什么意思？千年的“梦”是怎么圆的？为什么说千年的“梦”今朝圆了？）
二、自主学习，初读感知
1 / 5
1、学习提示：
（1）自由练习读课文，把课文读通顺，读流利，思考提出的问题。 （2）认读生字词，不理解的词语，通过查字典、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
（3）整体感知课文，了解课文的大致内容。
2、出示词语：
瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂
（1）指名认读。
（2）交流不理解的词语，自由选一个词语说话。 （3）学生齐读。
3、通过读文你已经解决了哪些问题？
4、课文主要讲了什么？（中国人为了飞离地球、遨游太空进行了不断努力，最终成功的事。）
三、深入挖掘，研读感悟
（一）出示探究提示：
1、默读课文思考：这数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的？（提示：古人→万户→„„）人们都做了哪些努力呢？
2、找一找，画一画，在你感受深刻的地方做好批注。
（二）学生交流汇报：
1、古人的奇妙想象──美好的愿望
2、万户的火箭飞行──大胆的尝试
（1）从万户乘坐火箭飞天的事例中你体会到了什么？
（中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。）
（2）万户的火箭飞行是以失败告终，那么炎黄子孙放弃了这飞天梦想了吗？ 出示句子：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
这句话有几层意思？
2 / 5 （两层意思，一方面承接上文，用万户火箭飞行的失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折；另一方面开启下文，说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。）
3、人造卫星的发射──突破性进展
4、载人航天工程的实施──艰苦的努力 （1）载人航天工程是怎样的工程？
出示句子：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。
（三个“最”字可以体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。）
（2）为了实现飞天的梦想，为了完成这跨世纪的重点工程，工作者们都做了哪些努力？
①出示句子：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
（“一百一十多个单位”“三千多个”这两个庞大的数字可以看出这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。）
②出示句子：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。
（“夜以继日”这个词语让我们看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景，体现出他们忘我的工作精神。）
③出示句子：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„
（从“积劳成疾”这个词语可以体会出工作人员为了研究，长期劳累，几次住进医院。可能还没有康复就又投入到工作当中去了。
从“风华正茂”“华发早生”可以看出他们本应是人生中最好的时光，却长出了白发，他们付出了太多。
从“猝然长逝”这个词语可以体会到人最宝贵的是生命，而中国航天人为了
3 / 5 实现飞天的梦想不惜付出仅有的一次生命，他们太伟大了。
从这个排比句可以体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我地工作，默默奉献的精神。板书：默默奉献）
5、“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功
（1）随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——（杨利伟）。
（2）孩子们，杨利伟在走下飞船接受采访的时候用三句话概括了他21小时的太空旅行，这三句话你们找到了吗？
出示句子：飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。 （3）杨利伟在告诉我们什么？
（三）情感升华
1、提升感悟：“神舟五号”的成功航天飞行，向全世界证明了中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，这是许多单位和工作人员共同努力的结果。
这么多单位和工作人员要完成同一件事，需要的是什么精神？（勇于实践、不懈努力、团结合作、默默奉献。）
2、小结：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作，默默奉献，他们付出的是时间、是智慧，甚至是——生命。
3、出示资料：孩子们，一个英雄的背后往往还站着无数个无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统故障的对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室里，他们努力了数十年却没能看到飞天的壮丽场景。
让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！“有的人„„”起。
4、正是这成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦，才会有“神舟六号”“神舟七号”的发射成功。
让我们再一次有感情地朗读课文题目——千年梦圆在今朝。
4 / 5
5、孩子们，作为炎黄子孙的一员，
让我们激动地告诉全世界——千年梦圆在今朝； 让我们自豪地告诉全世界——千年梦圆在今朝； 让我们骄傲地告诉全世界——千年梦圆在今朝。
5 / 5
第20篇：《千年梦圆在今朝》贴
教学过程
一、导入
1、“科学精神”，是人类文明的主旋律，它推动着社会飞快的进步和发展。(PPT出示单元知识树，揭示课题)
师：第18课，《跨越百年的美丽》中居里夫人以她卓越的精神品质在科学研究中获得了巨大的成功。除了个人努力，科技发展还需要哪些精神呢？今天这节课，我们就一起来学习第19课，千年梦圆在今朝。 2.师：首先请大家快速读一读课前导读，看看对于本节课的学习，书中给我们提出了哪些要求。
除了这一点，老师也给大家补充了两点学习目标，请你来看。 （PPT出示学习目标） ①正确读记词语。
②默读课文，抓住课文的主要内容，了解千年梦圆的经过，体会其中的科学精神。
③学习作者的表达方法，体会文章的语言美。 二．初读课文，识记生字词。
1、课前，同学们已经预习了课文，来检查一下大家的预习情况。（ppt出示生字词，四字词，学生读，理解“鲲鹏展翅”意思。） ①这是本节课的生词，请你自己读一读，拿不准的字音可以问问身边的同学或老师，开始！
②谁来读一读？ 同桌间检查读。
③这些词语有没有不理解的？“鲲鹏展翅”什么意思？ ④齐读生词
2、我们现在成功攻克了生词关！同学们的学习状态真不错。那么课文主要写什么呢？请快速浏览课文，思考课文的主要内容。 学生汇报主要内容，整理脉络
梦想遨游太空
万户试飞失败 卫星上天成功 神舟飞船梦圆 更深更远梦想
能根据老师的板书，连起来说一说主要内容吗？
3、刚才我们是把每部分的意思串联起来，就是课文的主要内容，这种方法就是“段意串联法”，以后我们就可以用这种方法来归纳课文主要内容了。
三、细读课文，升华情感
1、孩子们，千年梦圆在今朝，神舟飞船胜利飞天，这应该归功与谁呢？请同学们打开书，默读课文4-11自然段，在有感触的地方可以适当圈画，简单做上批注后，与小组同学交流你的体会。
2、全班汇报
师：是呀！为了能圆这千年的飞天梦有多少人在为此而努力着，到底有多少无名英雄？能说具体点吗？：
为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。 从这句话中你看到了什么？“一百一十”、“三千多个”
师：这么多单位，这么多的工作人员要共同来完成同一件事情，这是什么精神？
生：同心协力团结合作
师：是呀！飞天成功既是千万人的个人努力，更是千万人共同合作的结果，是我们中华民族集体智慧的结晶。 生：我对这句有感触：“实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。”
这句话中的“夜以继日”和“苦战攻关”看出了航天人的忘我工作、不懈努力精神。
师：为了神舟五号，有很多人在忘我工作，他们付出的是时间，是智慧，甚至是生命„„请大家有感情的朗读课文中的“有的人„„” (课件出示、学生朗读）
有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„
谁来谈谈你对这一段的体会。排比句的使用，让我们眼前浮现出那一幕幕感人的画面，谁能读出你内心的感动？
这个句子的最后还有一个省略号，省略了什么？例：有的人为了节约工作时间，每顿饭只用面包、泡面来凑合；有的人积劳成疾生了病，却仍然坚持在工作岗位上；有的人一心扑在工作上，顾不上家里的老人和孩子„„
孩子们，你们知道吗？ppt出示：
一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。
让我们再一次深情的朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！
随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。杨利伟在接受采访时，用三句话概括了他的21小时的太空之旅，这三句话你找到了吗？
“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。” 师：这三句话是什么意思？
这是大家对这三句话的理解，那么书中又是怎么说的？这是联系上下文理解句子。
我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。
这是我国首次载人航天飞行的伟大意义，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，终于实现了中华民族几千年的飞天梦想。
3、在这个激动人心的时刻，你想说些什么？
4、千年梦圆在今朝，神舟五号成功飞天，真是中华民族的一件大喜事。蔡桂林先生写了一首诗，来表达自己的内心的激动与自豪。同学们试着读一读，看谁能读出那种自豪感。
5、谁来读？听了你的朗读，我们也为之振奋，为之感动！
四、拓展延伸
1、孩子们，我们跨越千年飞天梦终于实现了，我们就仅仅止于此吗？你还知道哪些关于中国寒天事业发展的资料？
2、ppt出示课文最后一个自然段：
载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想——登临月球、探索火星，遨游更深、更远的太空。
五、体会分享
孩子们，通过本节课的学习，你有哪些收获？
1、现代科技的进步，除了个人努力，还需要哪些科学精神？
2、课文是怎么将这些科学道理写出来的呢？（一个个具体的事实）
六、当堂达标
看来大家这节课真是收获满满啊！下面咱们就来检验一下本节课的学习成果，有信心吗？
