推荐第1篇：德语
Johannes Gensfleisch Johannes Gensfleisch, genannt Gutenberg (* um 1400 in Mainz; † 3.Februar 1468 ebenda), gilt als Erfinder des Buchdrucks mit beweglichen Metalllettern (Mobilletterndruck) in Europa und der Druckerpree.
Die Verwendung von beweglichen Lettern revolutionierte die herkömmlichen Methoden der Buchproduktion und löste in Europa eine Medienrevolution aus.Gutenbergs Buchdruck breitete sich schnell in Europa und später in der ganzen Welt aus und wird als ein Schlüelelement der Renaiance betrachtet.Insbesondere sein Hauptwerk, die Gutenberg-Bibel, wird allgemein für ihre hohe ästhetische und technische Qualität gerühmt.
beweglichen Lettern revolutionierte die herkömmlichen Methoden der Buchproduktion und löste in Europa eine Medienrevolution aus.Gutenbergs Buchdruck breitete sich schnell in Europa und später in der ganzen Welt aus und wird als ein Schlüelelement der Renaiance betrachtet.Insbesondere sein Hauptwerk, die Gutenberg-Bibel, wird allgemein für ihre hohe ästhetische und technische Qualität gerühmt.Johannes Gensfleisch, genannt Gutenber Metallletternin Europa und der Druckerpree.Lettern revolutionierte die herkömmlichen Methoden der Buchproduktion und löste in Europa eine Medienrevolution aus.Gutenbergs Buchdruck breitete sich schnell in Europa und später in der ganzen Welt aus und wird als ein Schlüelelement der Renaiance betrachtet.Insbesondere sein Hauptwerk, die Gutenberg-Bibel, wird allgemein für.
推荐第2篇：200字叙述
2006年，世界瞩目的中非合作论坛在北京隆重召开，各国元首相继抵达北京，做为国门的员工，我们有幸参与保障了此次大型会议，那时的我们用最甜美的笑容、优质的服务迎接每一位要客的到来。
还记得我们还是从学校刚刚步入到工作岗位，当面对这样的重大任务时的心情是那样的期待、又是那样的激动同时又伴随着一点点的担心，生怕自己服务出现问题造成会议保障的疏忽，就这样我们既紧张又欣喜并抱有为这次会议服务所骄傲的心情顺利保障了这次任务。
2014年的今天已时隔6年，我们虽然已经竞聘到其它工作岗位，虽然已结婚生子，回顾那段时光仍记忆犹新，我们就是这样热爱这自己的本职工作，今天我们继续坚守在一线工作岗位，我们将用我们的青春谱写新的乐章！
推荐第3篇：叙述接受者
叙述接受者
叙述接受者（The Narratee）一词由法国叙事学家热拉尔·普兰斯于1971年提出，现已经被叙事学家普遍接受，成为研究叙事机制的重要方面之一。
一、何为叙述接受者 在交流中，“我”与“你”是互为前提的，叙事文也是如此，它总是以某个人或某一群人为对象的。普兰斯以十分肯定的语气指出：“凡叙述——无论是口述还是笔述，是叙述真事还是神话，是讲述故事还是描述一系列有连贯性的简单动作——不但必须以（至少一位）叙述者而且以（至少一位）叙述接受者为其先决条件，叙述接受者即叙述者与之对话的人。”
比如从小说（张贤亮《肖尔布拉克》）中摘取一段：“你别打瞌睡，跑长途，我最怕旁边的人睡觉。瞌睡，是会传染的。你抽根烟吧。不会！拿笔杆的人怎么不会抽烟？我可是抽烟的。”这个“你”是一个具体的叙述接受者形象。我们从叙述者的叙述中得知他是一个搭便车的记者。这篇小说就是由叙述者即故事中的那位汽车司机跟记者“你”讲述他个人的经历，这位记者自始至终充当他的听众。由此，我们对叙述接受者作一初步界定：叙述接受者是与叙述者相对应的概念，是叙述者的交流对象，文本里的听众。
下面，区分叙述接受者与读者、暗含读者、理想读者。
与读者：与叙述者不等同于作者一样，叙述接受者也不同于读者。叙述接受者是叙事文内的参与者，是虚构的，而读者则是叙事文外的真实存在，是现实生活中千差万别的人。即使叙事文中出现了“读者”的字样也不可能与真实读者混为一谈。《定命论者雅克和他的主人》中的叙述者说：“读者，在这几位先生睡着的时候，我有一个小问题要向您提出，您可以深思熟虑一下„„请您明天早上告诉我。”这里的“读者”显然不是真实读者，因为真实读者在阅读时间上享有充分自由，而不必在小说中的人物睡着的这个夜里“深思熟虑”以便早晨去回答。这里的“读者”实际上是叙述者对叙述接受者的称谓。
与隐含读者：隐含读者是隐含作者构想的读者形象，由隐含作者赋予他某种特征、能力和爱好。隐含读者隐身于作品之中，充当作品的全面接受者。而叙述接受者是叙述者的听众，与叙述者互相依存。在作品中叙述接受者有显隐多寡的差异，甚至可以作为人物出现。同时他对作品的理解也有全部或部分的差别。
与理想读者：理想读者是一种理论建构，它具有完全的“文学能力”，并能在某一特定文体里发现无限文本 并进行阐释。叙述接受者则是文本的组成部分，他的能力和活动范围都是有限的，他可以理解或证实叙述者的话语，也可能显得很笨拙，不能理解叙述者的话语，甚至抗拒叙述者的话语。
二、叙述接受者的信号
叙述接受者的信号是由叙述者发出的，叙述接受者的形象也主要是从叙述者的叙述镇中建构的。尽管某些叙述者假装不面向任何人，尽管他故意语无伦次以造成交流上的障碍，但叙述接受者的信号是不会消失的。自言自语本身就存在着一个表达的“我”和“我自身”的区别，光怪陆离的语言中潜藏着对知音的呼唤。
同时，叙述接受者的信号有强有弱，复杂多样。可以将叙述接受者的信号分为显隐两类。一类是明显的信号，指作品中显示叙述接受者存在的叙述。根据这些叙述，我们可以勾勒出特定的叙述接受者形象。另一类为隐蔽的信号，即叙述接受者在作品中保持沉默，不体现为文字符号，他默默地聆听叙述者的娓娓叙述，接受叙述者所陈述的所有故事。读者只能在叙述者的语气中感受到它的存在。我们称这类叙述接受者为“潜在的叙述接受者”。叙述接受者的沉默并不意味着消失，只是缺少特征罢了。
（一）叙述接受者显而易见的信号是作为故事中的人物出现，即叙述者向故事中的某个人物讲述。
1、叙述接受者是故事中的人物，甚至是不可或缺的人物。如《一千零一夜》中的国王就是这种叙述接受者形象。他每天听山鲁佐德讲故事，没有这个叙述接受者，也就不能能有一千零一夜的故事了。
2、人物既充当叙述者也充当叙述接受者。如框架小说《十日谈》，开端总是借助某个缘由使各种人物有可能聚在一起，有人提议每个人讲故事，于是每个人此时是叙述者，彼时是听众。作为人物的叙述者在讲述故事时，外叙述者一般处于聆听的位置，充当内叙述者的叙述接受者。日记体小说或第一人称叙事文中叙述者的内心独白，叙述者将自己的经历、感受讲给自己听，这个叙述者也同时是叙述接受者。
（二）叙述接受者的信号可以出现在叙述者对叙述接受者的称谓上。比如“亲爱的读者”、“朋友”“列为”等字眼。叙事作品中的第一人称复数也可以显示叙述接受者的信号。比如“让我们一起爬上这几十级台阶后再说„„”这里的“我们”是包括叙述接受者的，是叙述者站在叙述接受者的位置上和他们一起行进的。
（三）叙述接受者的信号还可以从叙述者的自觉叙述或表白中体现。例如自我意识的叙述者出面为自己的叙述解释、申辩，是为了争取叙述接受者的同意和同情。
（四）叙述接受者的信号也可以表现在叙述者的语气上。叙述者的疑问、反问或否认等口吻往往能激起叙述接受者的反应或调整他们的观点。目的就是排除叙述接受者的先入之见。
（五）从叙述者对事件、人物的介绍、说明、解释和比较中感受叙述接受者的信号。
总的来说，五个方面，前两个叙述接受者本身有明确的叙事符号，是叙述者特定的交流对象，后三个完全是由叙述者提供的叙述接受者的信号，人们是从叙述者的话语中感受其交流对象的存在的。
三、叙述接受者的类型
（一）个体叙述接受者与群体叙述接受者 前者指，叙述者在叙述中所面对的是一位听众，这位听众一般以人物的身份在故事中出现。如《一千零一夜》中的国王。
后者指，叙述者拥有几个或众多的听众。如《十日谈》。群体叙述接受者又有同质和异质之分。同质的叙述接受者：叙述者面对的是一种类型的听众，在作品中不表现出差异。常见的“亲爱的读者”、“列为”等均属此类。异质叙述接受者：叙事文中的听众在身份、道德、智力、情感等方面不尽相同。这种差异可以由作为人物的叙述接受者的不同表现来说明。如听故事的人中有不同的身份和特征，种田的、做生意的、年轻的、年老的，并且他们各有自己的见解等等。
（二）外叙述接受者与内叙述接受者
这是根据叙述接受者在叙事文中的层次划分的。
外叙述接受者与外叙述者同处于第一叙事之中，他是外叙述者的听众。在叙事中，他既可以作为人物或有称谓的“读者”、“看官”，也可以沉默地洗耳恭听，不显山不露水。在多数情况下，他与外叙述者一道，走完故事的全部历程。这种外叙述接受者与读者极为相似。
内叙述接受者与内叙述接受者相应，处于第二叙事中（我的理解：故事中的故事），是内叙述者诉说的对象。弗兰克的信是写给爱玛的（奥斯丁：《爱玛》）。当内叙述接受者作为人物或以第二人称的信号出现时候，他们往往会不同程度地受到叙述者的感染和影响，发生或大或小的变化。如从不知到知，从冷淡到同情，从喜爱到厌恶等等。在叙事文中，内叙述接受者只被告之故事的部分事件，他不是整个作品的全面接受者。因此，读者不会与内叙述接受者认同。
四、叙述接受者的功能
（一）通过对叙述接受者与叙述者之间种种关系的分析，可以建构起不同的叙述者形象。
1、有的叙述者以一种居高临下的姿态对待叙述接受者，处处表现自身的优越地位。如《汤姆琼斯》的叙述者，常常把叙述接受者叫到一旁，向他们兜售金玉良言，以显示知识高于叙述接受者。
2、有的以平和的态度对待各种各样的叙述接受者，显示出一种开明的形象。
3、有的叙述者与叙述接受者保持或大或小的距离，表现出一种孤傲和冷漠的姿态。如《局外人》中的叙述者默尔所。
（二）叙述接受者（尤其在充当作品中人物时）对情节的发展和故事的叙述具有一定制约作用。在《一千零一夜》中，由于苏丹王想听故事，山鲁佐德的叙述才得以进行。这里的叙述接受者起着建立情节框架的作用。
（三）叙述接受者是叙述者与读者之间的中介，这是叙述接受者在叙事文中一直起着的作用。叙述者为了传递自己的叙述意图，必须首先与叙述接受者接触。他采用含蓄、隐喻、象征、解释等手段影响或控制叙述接受者，向叙述接受者表白心迹，借此向读者传递各种信息，澄清、说明叙述中的问题或维护、强调某种价值观念。
推荐第4篇：叙述视角
《兔子跑吧》叙述视角分析
摘要：《兔子跑吧》中哈里三番五次逃跑，妻子贾尼丝被认为是整个事件的罪魁祸首，被评论家称为“兔子一生难以摆脱的障碍之一”。本文从叙述学角度分析认为是作者采用男性视角，过于关注男性，剥夺了女性话语权，造成了贾尼丝成为替罪羊的后果，也使自己背负上厌女症的恶名。
关键字：叙述视角，角心人物，男性视点，男权意识
厄普代克是美国当代最著名的现实主义大师，文笔精致细腻，把社会纪实、凭空杜撰和自传糅合在了一起，他作品最大特点是：背景大都在家乡宾夕法尼亚的小城镇上，写的都是中产阶级小人物的日常生活与家庭琐事，从中反映出美国精神文明的现况与实质。正如他所说：中产阶段的家庭**，对思想动物来说谜一般的性爱和死亡，作为牺牲的社会存在，意料之外的欢乐和报答，作为一种进化的腐败，这些都是我的主题。[1]他的代表作“兔子四部曲”被誉为具体描绘美国20世纪下半叶社会文化现象的历史文献，以兔子个人的经历折射出美国社会向后工业社会转型时期的社会变迁。厄普代克本人曾说的：“我的关于普通人的日常生活的小说有着比历史书更多的历史。”[2]
《兔子跑吧》是四部曲中的第一部，发表于1960 年。讲述了26岁已为人父的哈里·安斯特朗因无法忍受平庸的家庭生活、低贱无前途的工作和死气沉沉的性爱，在妻子怀孕期间，逃离家庭，和妓女鲁斯生活在一起，以此来摆脱家庭、社会对他的束缚。评论家们从不同角度解读了兔子逃跑的原因，许多评论家认为兔子逃跑根本原因是他生活中一对对无法调和的冲突，其中最主要的是过去与现在的冲突。兔子中学时曾是全县的名人，创造了乙级联赛的投球纪录。他在篮球场上叱咤风云，拥有教练的赏识、队友的钦佩、漂亮姑娘的爱慕，那是他的辉煌时期。然而朝鲜战争改变了这一切，兔子应征入伍，情人离他而去。退伍后，他结识了富家少女贾尼丝，后因为贾尼丝意外怀孕而结婚。与战前光辉岁月相比，兔子现在的生活沉浸在失落中。他没有骄人的事业(他现在是在一家廉价商店推销一种低廉的厨房用具)，家庭生活也不美满 (妻子贾尼丝不善家务、不解风情 )。理所当然，大部分评论家把兔子家庭生活的不如意归咎为他的妻子贾尼丝。贾尼丝被不少评论家称作兔子“终生难以摆脱的障碍之一”以及“一生灾难的重要根源”。然而贾尼丝真如评论家所言是个灾星吗？本文力图结合小说的叙事策略，指出正是由于这些特定叙事技巧的使用，贾尼丝才成为整个事件的替罪羊。
视角指叙述者或人物与叙述文中的事件相对应的位置或状态，或者说叙述者或人物从什么角度观察故事。英国小说理论家路伯克指出：“小说技巧中整个错综复杂的方法问题我认为都要受观察点问题——叙述者所站的位置对故事的关系问题——支配。”[3]观察的角度不同，同一事件会出现不同的结构和情趣。作者通过特定的角度将其体验并感悟的世界转化成语言传达给读者；同时，读者通过作者设置的特定的视角进入故事，完成与作者的交流。它把谁在看，在看谁，看者与被看者的态度，及作者要给读者提供何种视野等问题联结在一起。因此，叙述视角是叙事策略的一个重要部分，是现代文学研究中一个颇受重视的领域。热奈特指出许多理论家出现了“在我所称作的语气和语态之间令人遗憾的混淆，即谁是叙事文中观察者的问题和完全不同的谁是叙述者的问题之间的混淆，或更直截了当的说，谁看与谁讲之间的混淆”。[4]热奈特对“谁看”和“谁讲”的强调，实际上反映了他对叙事视角和叙事声音区别的重视。而浦安迪也指出：我们翻开某一篇叙事文学时，常常会感觉至少有两种不同的声音同时存在，一种是事件本身的声音，另一种是讲述者的声音，也叫叙述人的口吻，叙述人的口吻有时比事件本身更为重要。[5]可见，视角和声音既有区别又有联系，他们相互依存，互相限制，从视角方面看，作为无声的视角，必须依靠声音来表现，也就是说只有通过叙述者的话语，读者才能得知叙述者或人物的观察和感受。不过叙述者在传达时 往往融入个人的色彩，对视角有所修饰。从声音方面看，声音则受制于视角，首先声音在传达不同人物的感受是会染上不同的词汇色彩，具有不同的文体风格。其次视角还规定了声音该叙述什么，不该叙述什么，当视角没有落在某一人物身上时，声音就无法表达这一人物的感受。视角主要有三大类型：非聚焦、内聚焦、外聚焦。厄普代克在《兔子跑吧》中结合全聚焦和内聚焦叙事模式来展开情节。在全聚焦模式中，叙述者所掌握的情况不仅多于故事中的任何一个人物，知道他们的过去与未来，而且活动范围也异常之大。用罗朗巴特的话来说：“叙事者既在人物之内又在人物之外，知道他们身上所发生的一切但又从不与其中的任何一个认同。”[6]而在内聚焦模式中，叙述者好像是寄居于某个人物之中，借着他的意识与感官在视、听、感、想，所知道的和人物一样多。詹姆士提出意识中心理论，小说中的一切叙述细节必须通过这个意识中心人物思想的过滤，而这种过滤行为本身能更好的揭示这个人物的心灵。在《兔子跑吧》中，叙述者一方面掌握着全局，对故事中的人与事不断作着全景式的描写；另一方面一旦描写的聚焦镜对准某个人物并且这个人物出现内心活动时，叙述者就悄无踪影了。此时，对故事的全景透视让位于人物自己的意识活动。
杨映星在他的《中西小说文体形态》中则认为：确定从何种视点叙述故事是创作的关键问题，它确定了作者对所述故事的态度，也影响读者对作品中人物及其行为的反映情感和判断。例如在叙述通奸故事的小说中，叙述视点可以是多种的选择：不忠实的丈夫或妻子，受伤害的配偶、情人，某个知情者，叙述视点不同，文本价值倾向、审美蕴含各异，对读者的影响不同。叙述视点甚至决定着故事的结构和叙述情调，简·奥斯汀《傲慢与偏见》如果不以伊丽莎白为叙述视点，“傲慢”与“偏见”就不存在了。[7]叙述视角强调的是叙述行为发生时叙述主体、被述客体与接受主体三者间的相互关系，它既体现着叙述主体的行为特征，又包含着叙述行为的所指内容及行为指向等意义。其次，叙述视角除了包含叙述者讲述故事时的观察“角度”它还含有叙述行为发生时的一切技术性的策略和方法，所有叙述的技术性问题都应在叙述者的权限之内。叙述视角体现的是一个故事叙述行为发生时谁在讲故事、以谁的眼光讲故事、讲谁的故事和向谁讲故事四个方面。叙述角度问题实际上是一个叙述者自我限制的问题，而全部叙述也就可以分为两大类，全知叙述角度和有限叙述角度。有限的的叙述角度把叙述者对故事的感知经验局限于某个局部的主体意识，从而把整个叙述止于这个局部主体意识的能力范围之内。
叙述者和叙述角度的配合就是叙述方位。赵毅衡将叙述方位分成九种，《兔子跑吧》采用第二种方位：隐身叙述者+主要人物视角，这也就是现代所谓的视角小说。一部人物视角小说，首要的问题是选择哪个人物作为角心人物。《兔子跑吧》基本上是以哈里为角心人物，作为小说的中心意识人物，读者的很多所见所闻都是通过这个角色过滤后得到的。从始至终，小说的其他人物只有偶尔的心理描写。小说伊始，哈里在篮球场上和一帮孩子们打篮球，这让他忆起了往昔的光辉岁月，也激发了他对生活的向往。他感觉万物复苏，空气中充满了生机。可是，当他回到家，看到妻子端着一杯威士忌酒，坐在扶手椅子里看电视，因看得太久眼睛红红的。当他俯下身子去吻妻子的额头时，他似乎觉得“她从昨天开始变得不再漂亮了。她的嘴角添了两条皱纹，给人以一种贪婪的感觉，她的头发也稀疏了。”[8](第 5页 ) 而他开的玩笑，没有得到妻子的一丝回应，她仍然呆坐在椅子上看着无聊的儿童节目。妻子向他要烟抽时，他表示正想戒烟。妻子却冷嘲热讽地说：“你不喝酒，现在又把烟给戒了，你这不成了圣人了？”(第 7页 ) 接着，他又得知妻子把孩子送到了他母亲家看管，跑去和岳母逛街。结果是，他还得去岳母家取车，到母亲家接孩子。更糟的是，怀孕的妻子居然在三月份就替自己买好了泳衣。最令他无法忍受的是贾尼丝的邋遢，屋子里“简直是杂乱无章——装鸡尾酒的杯子满是污垢；椅子扶手上的烟灰缸里堆满了烟头；地毯弄得乱七八糟；一推废报纸歪歪斜斜地，一碰就会滑下来；孩子的玩具到处都是，有的已破破烂烂，堆在一起，这儿一条玩具娃娃的腿，那儿一张折皱的纸板，上面还粘着早餐盒上剪下来的图案；暖气片下的灰尘已结成了团。真可谓满目疮痍 ——这一切如同一张收拢的网，粘在他的背上”。(第9页 )而哈里是个完美主义者，想要一种整洁明净、秩序井然的生活，觉得自己是最讲干净的人，这样的生活环境令他感到窒息。 最令他寒心的是，妻子还让他带包烟回来。篮球场上带来的激情，顿时消失地无影无踪，他觉得自己掉进了陷阱。兔子觉得怀孕的妻子不仅难看，而且糊涂的要命。尤其是，他们的性生活也是死气沉沉，毫无激情。这让兔子觉得家庭就是一个束缚自己的牢笼，使他感到死亡的气息，正如他所说的“贾尼丝，那是你整天价就是看电视和喝酒。我不是说我没错，可是我实在没有别的办法了。我只觉得血还没抽干就进了棺材。”（229页）他的逃离是为了追求自由，追求有生命活力的新生活。 他曾对埃克尔斯说过：“只要你干过点第一流的事情，不管是什么事，如再去干第二流的事，就会有一种失落感。而贾尼斯和我那码子戏，实在只属于二流水平”。（第112页）正是家庭生活的不如意，对现实的巨大失落感，想过一流生活的渴望使兔子逃离了家庭。通过哈里的视角，读者不难得出贾尼丝是个年长色衰，愚笨慵懒，不解风情，不善家务的妻子。在哈里的眼中，贾尼丝不但不开窍，而且还无法沟通。她不理解兔子为什么现在要去打篮球，还嘲笑他说：“你跑到小胡同里去，像一个十一二岁的孩子一样玩耍喽？”在女儿的葬礼上，他感觉一股奇异的力量注入了他的体内。他仿佛一直在洞里爬呀爬。当他终于见到了一线光明，转过身，见到的却是贾尼丝的脸，那脸挡住了那刚露出来的一线光明。他试图向众人解释女儿的死不能怪他，也不能怪不小心溺死女儿的妻子。可是妻子却绝望地扭过脸去。他对贾尼丝的厌恶陡然而生，他讨厌妻子的那张脸，可她却不明白这一点。刚才原本是次机会, 她可以和他分享真理, 那是极其简单实实在在的真理, 可她却把脸扭了过去。(第312页) 最终，一阵令人窒息的委屈感使他头晕目眩，不知怎么才好。他只好本能地转过身，跑了起来。读者看到这里不禁会暗中谴责贾尼丝的愚笨使得夫妻之间错失了沟通良机，并轻易原谅哈里的第三次出逃。但值得注意的是，以上是哈里的视角得出的结论，文本中读者很少能看到从贾尼丝的视角出发的描写，也就不能体会贾尼丝的思想感情，因此读者会不自觉地将兔子的逃跑归罪于贾尼丝。而且哈里虽然逃跑了，但是依然想着自己的社会责任和义务，一直有负罪感。总是想贾尼丝在他离开后会怎样生活，甚至也为自己的行为感到后悔。在贾尼丝生产时，兔子重回到贾尼丝身边，细心照顾她。这又会使读者觉得兔子是有责任感的，从而原谅他的出轨行为。兔子还是一个虔诚的基督徒，真诚的信仰上帝，这也让读者比较容易认可他。 布斯认为视角的选择“是一个道德选择，而不只是决定故事的技巧角度”。[9]持续的内视点是读者希望与他共行的那个人好运，而不管他暴露的品质如何。柯里认为这是因为我们每个人都是视角人物，叙述创造的主体，使我们幻觉上与之同一。持续下去下去，就会赢得读者的同情。正是因为我们的“内模仿”能力，能移情于角心人物的思想意识，感受到他们表达的感情，这使我们比较容易认同角心人物的观点和行为。因此读者会同情兔子的遭遇，会原谅他的逃跑行为，认为他是一个勇于追求自我、实现自我，敢于反抗社会习俗，有极强的个体独立意识的英雄，而把贾尼丝看作是整个事件的罪魁祸首，是妨碍兔子一生的人。这对贾尼丝是不公平的。整部小说主要以兔子作为角心人物，通过兔子的视角看待整件事情。只有偶尔，为了叙述的需要，跳出角心人物，从另一人的视角叙述故事。整部小说很少描写到贾尼丝的内心意识，大都是兔子、婆婆等外人对她的评价。读者就会认为贾尼丝是个相貌平平，不善家务，高傲自私的笨女人。只有在兔子第二次离开家以后，为了更好的叙述刚出生的女儿被淹死的情况，开始通过贾尼丝的眼光进行叙述。从这我们可以了解到贾尼丝的一些思想意识。她生于富裕之家，但相貌平平，父母也不太关心她。贾尼丝在中学毕业后两年就因为怀孕而和哈里结婚, 而她那时几乎还没成年。对婚姻生活的准备不足加上出生于富裕家庭，贾尼丝不是称职的家庭主妇。但她也认识到了自己的缺点，决心戒掉酒瘾，不再把婚姻作为避风港，而是要承担义务。哈里的离家出走给她造成了极大的伤害，使她饱受人们的嘲笑。而且哈里是个自私自利、胆小懦弱、骄傲自负的人，一事无成，现在只是一个贫穷的推销员。他总是嘲笑、讽刺她，也从未真正理解关心过她。甚至还在她刚生下孩子，身体还没复原时，就迫不及待的做爱，还粗鲁的命令她转过身去，根本不关心她的感受。他们的婚姻生活同样也没有带给贾尼丝幸福，造成这样的后果哈里也有不可推卸的责任。这时我们对贾尼丝是同情的。假若厄普代克处理得更公道些, 多赋予贾尼丝一些话语权的话, 读者也许能了解到贾尼丝的愤懑与不平。就不会把所有的错归到贾尼丝身上。
通过分析, 我们发现哈里作为角心人物的心理和意识活动得到了很好的展示，由此更容易引起读者的共鸣。而关于贾尼丝的声音受到了限制，意识也被剥夺了，我们能得到的信息是哈里的主观判断的加工品。至于贾尼丝的所思所想，我们很少能得到片语只言。贾尼丝的形象通过哈里折射后，难免失真。当分析哈里逃避责任和家庭的原因时，我们不免会把天平倾向于哈里，而让贾尼丝承担哈里的部分指责。这样，他笔下的女性形象受到了偏见和歧视。
依据作品中作家的性别意识，人们把叙述视角划分为女性视角或男性视角，对文学艺术作品的解读也往往从性别视角入手，如王连峰的《从两性视角解读王安忆》，张琦《论韩剧中的女性视角和女性意识》等。而所谓男性视角或者女性视角的界定，虽然也和作家的性别有一定关系，但更多取决于作家在作品中的男性意识和女性意识的浓淡，如老舍的 《月牙儿》，这部以第一人称写成的小说，是以小说女主人公的视角来讲述故事的，在小说文本中作家对女性的不幸遭遇表现为近乎于切肤之痛的诚挚与同情充分反映了女性要求独立、自立、自尊、自强的生存意识，被看成是采用了女性视角的文本。而杨沫的《青春之歌》，由于女主人公林道静是在一个的男性的引导下获得人生价值的，所以被指为：林道静的解放之路不过是别一种形式的“寻父”，她的最终归宿并不是其最初指望的独立女性的精神家园，而是一个丧失女性自我的集体意识形态。《青春之歌》也因此被界定为一部“仿男权叙事”的小说。[10] 厄普代克的作品多采用男性视角，写作中心趋向于男权主义倾向，他关注的是男性人物，尤其是力图表现男人的活力受到了严重的压抑。他的小说是围绕着男主人公的烦恼焦虑来展开的，厄普代克强调的是男性在这个充满平庸和惯例的世界上，不甘于现状，勇于追求自我，但总是陷入无奈的困境状况。他忽视女性人物的存在和感受，同情的是男性的不幸遭遇。他描写了兔子这样一位普通的男性小人物，生活在遭遇障碍陷入沮丧和活力倍受挫折的境遇中。兔子哈利·安斯特朗已结婚两年，有一个两岁半的儿子纳尔逊，他有一份很糟糕的工作，为廉价商店推销厨刀。妻子贾尼丝酗酒并且有了身孕，在床上对兔子已经失去了吸引力，这深深激怒了兔子。工作与婚姻使兔子感到窒息，他总感到有一张网紧紧罩住他，紧紧缠绕着他。作为昔日的篮球明星，他本能的办法就是“跑”，驱车前往西弗吉尼亚。刚要冲出这个小网，他又碰上了来自父母、牧师、邻里朋友等方面的劝阻、指责，让他领教了社会这张网的严密与无处不在。人是生而自由的，却无往不在“网”中。他在途中认识了妓女鲁斯便与她同居。两个多月后，妻子分娩，他回到了家。不久，因性生活不和谐他又再次离家，绝望的贾尼丝醉后不慎将刚出生的女儿淹死在浴盆里。在孩子的葬礼上，他的话激怒了众人，又当场跑掉，他去见鲁斯，得知她已怀孕，又跑了。“出逃——回归——出逃——回归”记述了兔子的精神追求过程，兔子是一个自私、不负责任的大男子主义者，他只考虑自己，兔子遇到挫折就采取不负责任的逃避态度，正如埃克尔斯对他的评价：“你真是自私的可怕。你是一个懦夫。你连是非都不顾，你什么都无所谓，只有你那卑鄙的本能欲求。”（第142页）他只关心自己的感受，为了自己的欲求，不惜伤害自己的别人。
现代男人萎靡不振，郁郁不得志，他们没有机会像古代勇士那样在驰骋疆场中表达征服的意志、决心和喜悦，何况现代政治的腐败和卑鄙在大肆扼杀男人的个性，于是他
[11]们唯一的途径就是征服女人，并在征服中重新回味男子汉的气概和自我生存的意义。对兔子来说性爱是证明自己存在的一种方式。性爱可以说是兔子的一个天堂。哈里本性自卑敏感，试图从与女性的交往中的获得自信。我们知道哈里从孩提时代就得到了“兔子”这个绰号，这正暗示哈里驯服、弱小和善良的本性。如果说中学时代叱咤风云的篮球生涯曾给他带来过短暂的自信的话，失去篮球的哈里就一直沉浸在失落的生活中。首先他中学时代的女友玛丽·安在他服兵役期间结了婚，感情受挫的哈里从此放荡起来。之后，他在工作的商场结识了贾尼丝。贾尼丝是个腼腆害羞的女孩，他们成了情侣并结了婚。哈里选择娇小、长相平平、脸蛋黑黑的贾尼丝作女友，一个主要原因是贾尼丝给了哈里某种优越感。在小说中，我们多次看到当贾尼丝显出楚楚可怜之态时，总能博得哈里的怜爱。例如，在哈里第一次离家前的争吵中，当哈里看到贾尼丝那“热乎乎的呼吸和红红的、含泪的眼睛，使他觉得她是那样可爱动人。顿时怜爱之情涌上心头。贾尼丝突然说：哈里, 我爱你，别离开我。他没想到她还是这样的柔顺和虔敬。(第10页) 可见柔顺和虔敬一直是哈里钟情于贾尼丝的重要原因。当哈里离家两个月后第一次在产房见到贾尼丝，此时的贾尼丝温柔可人，对哈里恋恋不舍。这时的哈里立即把收留自己的情人鲁斯忘了个干净，改邪归正回了家。在医院哈里和贾尼丝一起看节目时，有这样一幕：他坐在椅子上时，肩膀与床一般高，他喜欢和女人间保持这种奇特的关系！就好像把她扛在肩上，却又没有分量。(第 231页)这段话恰好一语道破了哈里所向往的两性关系，他需要一个柔顺而恭敬的女人以成就他的男人气概。同时，他不喜欢这个女人给他太多的负担。正因如此，哈里才会三番五次地离开贾尼丝。哈里与妓女鲁斯的关系也如出一辙。哈里离家后，认识妓女鲁斯。哈里把鲁斯想象为美人鱼，这不仅仅是因为鲁斯的美，也因为鲁思的善解人意、富于牺牲的美好品质。在鲁斯那儿，哈里感觉自己被爱着，被需要着。而他也”屈尊俯就“地以妻子的礼遇待她。在爬山时，哈里不禁把鲁斯称为宝马。而“宝马“贴切地暗示了他和鲁斯的关系。也如后来哈里自己所供认的他总觉得自己生来就是她的主人，可以驾驭她。兔子不喜欢别人用心机去实现自己的愿望，他希望一切顺其自然。当鲁斯怀孕要求他离婚娶她时，他感到压抑，因此离开了他。在小说中，兔子只在乎自己的欲求，丝毫不在乎自己的伴侣，即使她们怀孕了，有了他的孩子，只要她们牵绊了他，他就离开她们。他把自己看成是她们的主人，可以随意驱使她们。书中不厌其烦地描写和探讨性爱的价值。厄普代克说过“小说并非是关于那样的性爱，而是把性爱作为自然出现的宗教，作为唯一余留的东西”。在小说中，性爱象征着两性关系的最后沟通，并暗示着这种沟通，作为一剂良药，在解决精神压力时有重要作用。但令读者失望的是，哈里的性爱与评论家所称的“沟通手段”相去甚远，称其为“征服手段”更为恰当。或许哈里热衷性爱的原因是想通过征服异性以重新回味男子汉的气概和自我生存的意义。我们注意到，令哈里最念念不忘的是与中学时代女友玛丽·安的性爱经历。“她总是怯生生的样子，不敢有什么动作，他则大胆得多，必然是个胜利者。他以进攻者的姿态出现在她面前，这种感觉打那以后就不再有了。同样，她是女人中最令他满足和快乐的，因为她给予他的最多。对哈里而言，女人存在的部分意义是在征服她们的过程中重新回味男人汉的气概和自我生存的意义。(第211页)不难预料，带着征服意识的性爱是无法达成两性的沟通的。由此可知，不管是对贾尼丝还是鲁斯，哈里期望的都是一种驾驭与服从、怜悯与奉献的关系。受父权主义影响的他无法平等地对待女性，他需要女性对他的崇拜。
约翰·厄普代克作为受欧洲文明影响至深的美国文化背景下的男作家，有其作为男性作家的共性之处——男权意识、男性意识。正如伊格尔顿所说，男性作为文化发言的主体，虽然竭力做出中立、公正姿态，但这个主体总是被表达为男性的。在他笔下，虽然他竭力客观描写男女生活，但是其视角多是男性的，也是以男性作者的想象展开情结。尤其是女性人物的塑造也反映了男性社会的价值观。女性是被观察的对象，女性形象大都不是职业妇女，没有才干和事业抱负，只是男人的妻室、性伴侣或至多不过是料理家务的主妇而已，而且受伤害的全是女人，这似乎表明厄普代克不把女性作为有独立人格，精神价值的个体来写，有贬低轻视妇女的“性别歧视”的迹象，因此，有些女权主义评论家把厄普代克定位为“厌女症作家”。厄普代克本人对这种指责表示强烈反对，对作品中的女性形象他这样解释到：“我是一个在特定时代出生的白人，可能与那些和我的年龄职业相仿的人一样，有一些性别歧视思想。但我不认为自己讨厌女人。正相反，聪慧善良的女性在我的生活中起了重要的作用。我同情女性现在的处境，并以自己的方式去描述女性在社会中所处的困境。实际上，我们的社会实行家长式的独裁。他们这样做或许是正确的。为什么我一直在写哈里这个大男子主义人物？原因就在于此。”[12]“我实在想不出有哪位美国男性作家对待女性比我更严肃，或者比我有更多的热情将女性作为主人公来塑造。毕竟，《夫妇们》中占主导的是女性。假如有一个与女性运动相等的男性运动，我想我极容易受到他们的批判。我确实不知道我在哪里愧对女性，现在我发现，我唯一能做的就是从女性视角来写一篇小说。我正在尝试从女性的观念出发来写一部长篇小说。”[13]因此厄普代克写了《S》、《伊斯特威克的女巫》、《葛特露和克劳狄斯》、《寻找我的脸》一系列以女性为主角的小说，从女性与权力、女性与家庭以及女性与艺术的角度切入，传达了作家对女性运动的省察。但女主人公都是一些性感撩人、性欲强、自私贪婪的女人，他们是男人眼中的理想女性，却不是女权主义者期盼的独立自主，不需要男人的女性。她们仍受制于男人，仍承受着父权社会的压迫。厄普代克的女性小说非但没有提高女权主义，反而贬低了女权主义思想。
鲁迅说过，写什么是一个问题，怎么写又是一个问题！叙述方式将直接关系到故事的性质。由于讲述者的立足点不同，同一件事将会变得大异其趣。通过以上分析我们可以看到视角的内容包括两个方面：一为结构上的，即叙事时所采用的视角或感知角度，它直接作用于被叙述的事件；另一为文体上的，即叙述者在叙事时通过文学表达或流露出来的立场观点、语言口吻，它间接地作用于事件。[14]由于厄普代克将兔子作为角心人物，通过兔子的视角进行叙述，使读者能清楚地了解兔子的内心意识，感受到兔子的困惑与挣扎，从而同情兔子的不幸遭遇，原谅他的不负责任的逃跑行为。由于作者剥夺了贾尼丝的话语权，使她不能为自己的行为进行辩护，读者无从了解她的思想感情，只能跟着兔子将全部责任推到贾尼丝身上。厄普代克聚焦在对男性人物的表现上，在作品中关注的是男性，男性是小说的中心，女性是被观察的对象，而被女权主义者认为是厌女作家。 注释：
[1]钱满素．美国当代小说家论 [M ]．北京：中国社会科学出版社，1987．
[2]黄诗海，郑芷芳．历史与伦理——厄普代克兔子系列小说的叙事向度[J]．中南大学学报，2011，169．
[3]转引自胡亚敏．叙述学[M]．武汉：华中师范大学出版社，2008，19． [4]转引自胡亚敏．叙述学[M] ．武汉：华中师范大学出版社，2008，20． [5]浦安迪．中国叙事学[M]．北京：北京大学出版社，1996．
[ 6]徐岱．小说叙事学 [ M ]．北京：中国社会科学出版社，1992，188． [7]杨映星．中西小说文体形态[M]．北京：中国社会科学出版社，2005． [8]厄普代克．兔子跑吧[M]．万正方译．郑州：河南人民出版社，2000，5． [9]转译自赵毅衡．当说者被说的时候——比较叙述学导论[M]．北京：中国人大学出版社，1998，135．
[10] 陈顺馨．中国当代文学的叙事与性别[M]．北京：北京大学出版社，1995． [11]钱满素，罗长斌．兔子跑吧代译序[M]．郑州：河南人民出版社，2000，10． [12]转引自王晨．从男权主义倾向到女权主义倾——读厄普代克兔子小说系列[J]．理论界，2008，14．
[13]转引自宋德发，王彬．厄普代克的女性小说[J]．湛江师范学院学报，2008，96． [14]申丹．叙述学与小说文体学研究[M]．北京：北京大学出版社，1998，197．
推荐第5篇：教育叙述
让输在起跑线上的学生提升自己的实力
长春市实验中学 张岩
自从十年前那句著名的“别让孩子输在起跑线上”的口号之后，各种早期教育巧立名目，极尽引诱家长之能事。数不清的早慧小超人考上名校的宣传也为这个口号提供了强有力的支持。随着80后也升格为父母后，出身高学历家庭的孩子越来越多，“赢在起跑线上”更是受到了家长前所未有的追捧。已经发展到月嫂都被培养成边换尿布边背唐诗的地步，以免襁褓中的婴儿“输在了起跑线上”。
但是那些“赢在起跑线上”的孩子真的就有超人的实力吗？以前我们看见报纸新闻等报道“清华学子毕业后就业困难”、“北大高材生毕业回家卖猪肉”等新闻时，就已经发现单纯的提高硬实力即知识能力已经不能使他们成为职场精英了，软实力缺失被认为是导致这些起跑线上远胜于他们父辈的高材生职场失利的主要原因。人们逐渐对“赢在起跑线上”的教育模式产生了质疑。各种研究标明,第十名左右的学生，有着难以预想的潜能和创造力，让他们未来在事业上崭露头角，出人头地,即“第十名效应”。这里所指的第十名，并非刚刚好第十名的学生，而是指成绩中庸的学生。这个群体的共同特征是：他们受老师和父母的关注不那么多，学习的自主性更强、兴趣更广泛。至于名列前茅的学生因为得到父母、师长过分关注，过分强化学科成绩，反而扼抑了潜能和学习自主性。
如何让那些“输在起跑线上”的学生在快乐的学习中提升自己的实力，一直是困扰家长与教育工作者及全社会的问题。很多学生由于从小成绩就不理想，逐渐对学习失去兴趣，在青春期的他们面对家长和老师的说服教育，甚至产生叛逆思想，又不能抵御社会上的一些诱惑，从而成为了学困生。要想管理好这些学生，让他们提高自己的能力，必须从他们发展过程中出现的问题着手来探讨。
一．他们为什么会厌倦学习
美国心理学家塞利格曼1967年提出一个“习得性无助”的理论，即有机体经历了某种学习后，在情感、认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。其表现为习得性无助学生形成了自我无能的策略，最终导致他们努力避免失败。他们力求无法实现的目标，他们拖延作业，或只完成不费力气的任务。他们沮丧，并以愤怒的形式表现出来。美国国家阅读委员会的报告描述这类学生是“懒散、怠慢、有时是破坏性的。他们不完成作业。他们面临困难的作业很快就放弃。他们在要求大声阅读、测验时变得焦虑。”
如果我们回想一下我们的教学过程，凡是在学习上出现消极情绪的学生，都或多或少的表现出以上现象。这是因为在她们的成长过程中，过多的学业压力及家长的期望使他们背上了沉重的包袱，一旦短期内不能达到家长的期望，他们就会产生“我不行”的想法，从而逐渐的厌倦学习，如此往复循环，最终失去了学习的兴趣。
二．怎么消除他们的无助思想
美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给 1
校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象，即“罗森塔尔效应”。
罗森塔尔效应留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
罗森塔尔效应对于我们管理和转化学困生是有很大帮助的。即使是学困生，在其他软实力方面也是有闪光点的。而我们就要像在沙中淘金一样，寻找他们的闪亮点，用我们的热情通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田，逐渐建立起他们的自信心。但是这种自信很多时候只是暂时性的，这就要求我们要多关注这些学生的学习生活，用善意的提醒代替冷漠的对待，才能将他们脆弱的自信心逐渐变得坚强。
三．怎样在学习中让他们获得自信
前苏联教育家维果茨基提出过“最近发展区理论”，其研究标明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，让这两种水平之间的距离尽量降低，就能加速学生的发展。
维果茨基的“最近发展区”，主要是就智力而言的，其实在学生心理发展的各个方面都存在着“最近发展区”。就学习而言，现阶段我们采用的编写学案的方式，将学习中学生能够独立完成的内容以填空的形式给于学生，让学生产生“一些知识也不过如此”的想法，逐渐的对学习产生兴趣；对于有一定难度的知识，让学生以讨论的方式得出结论，并在教师的引导帮助下，让他们达到可能达到的内容。 所以教师应该围绕“最近发展区”大做文章，通过作业本、周记、期末鉴定等载体给学生写评语，让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，一步一步地发展自己，一点一滴地完善自己。
四．如何在学习与生活中也能提升学生的软实力
软实力即素质的提升不是一朝一夕的过程，那些高等学府毕业的打学生在就业中有时不如大专生甚至中专生就体现了在求职就业时软实力甚至比硬实力还重要。
以美国为例，即使是一个人口400多人的小镇中的A等高中（美国高中最高为4A等），在学习之余也会给学生开设兴趣爱好课，如园艺、声乐、零件制造甚至汽车修理等，学生可以在专人指导下学习自己所热爱的方面，美国政府每年也花巨资举办各种创新大赛,一些大赛甚至有“小诺贝尔奖”之称，为美国培养了大量的科技精英，美国的科技水平迅猛发展也就不足为奇了。
反观我国，传统的应试教育将学生与周围生活割裂开来，哪怕说孩子想帮家长洗洗碗，家长也会说去“学习吧，这不是你干的活”，久而久之，他们也就不愿意对一些有意义的事物感兴趣了，著名物理力学专家钱学森的“钱学森之问”已经为我们敲响了警钟。
我认为一下几个方面可以作为我们培养学生软实例的方法
①树立信心，引导他们的个性转化为能力
加德纳教授认为，每个人都同时具有相对独立的9种智力，每个人所具有的这9种基本智力要素程度不同、潜能不同。不同环境和教育条件下，个体的智力发展方向和程度有着明显的差异，并且每个人的智力都有独特的表现方式，每一种智力都有多种表现方式。
每一个学生实际都是独一无二的，它的另一个含义就是没有可比性，不要把一个人的长处与另一个人的短处去做比较。所以我们不要总说一个学生有多少多少的缺点，还是要发现其亮点，引导他们向正确的方向前进，这是我们必须要做的一步。
②让他们拥有不怕输的体育精神
运动能力应该是每个人在少儿期、青春期排在首位的软实力培养项目。人类一声的不同阶段，身体对我们运动量的要求不同，青少年时期要求运动量最大，中老年后应该逐渐减少运动量，这是一声幸福最基本的保证。
在欧美的一些国家，河边和操场上到处都是生龙活虎的青年人在运动，而国内的运动场所则活跃着中老年人的身影，青少年大都在室内完成作业。许多关于青少年教育和早教的图书，都非常详细的列举大量关于孩子的“学习语言关键期”、“学习数学关键期”、“大脑记忆关键期”等信息和培养细节，但是，很少有教育类图书列出“运动的关键期”、“身体锻炼的关键期”，更少涉及身体运动的细节。
其实学生还是很愿意进行体育活动，去年我校组织的篮球赛就证明了这一点，那些参加比赛的学生甚至为了进行训练，晚上回寝室熬夜完成作业，比赛结的输赢对他们来说就像生命一样重要。如果我们多组织这样的体育活动，就可以向学生逐渐渗透体育的精神：不怕输。如果他们能将这种精神带到学习中，就可以逐渐克服“习得性无助感”。
③让他们拥有敢于吃苦的能力
当今国内经济发展迅猛，家庭生活条件越来越好，加上我国特殊的独生子女政策，一个家庭只有一个孩子，在很多人的关爱中成长，家长不舍得让孩子吃苦。开学新生报道时就可以看到奇特的现象：孩子只背着一个书包，父母甚至爷爷奶奶都拿着各种行李和生活用品。开学了，很多学生惹出来麻烦，让家长成天操心。
为什么会出现这样的情况呢？其实很多家长也感到委屈：我不是一直让学生“苦读”吗？他们的理解是让孩子除了上课就是上课，假期也参加补习班，现在这些苦吃了，等到上大学就都好了，能吃这么多年读数的苦，以后还什么苦吃不了呢?
吃苦的能力是在实践中练出来的，不是念书念出来的。如果家长从小就培养孩子各个方面吃苦的精神而不是局限在苦读上，高尚的品格、健壮的身体、良好的生活习惯、远大的理想等等，都会逐渐的成型。
到了高中阶段的学生，其思想及行为习惯仍没有完全成型，仍然有转变的空间，此事我们要逐渐让他们产生甘心吃苦、以苦为乐的态度。假如他们的大脑总是被身体的不适所充满，
怎么会体会到快乐呢？
④让他们在小事上着眼，在小事上显忠心
一屋不扫何以扫天下！这句话理解容易，却不容易做到。惠普创始人戴维·帕卡德曾感叹“小事成大事，细节成就完美”。老子说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”可是这个道理与当今很多人的愿望不符。多少人梦想一鸣惊人，上来就做一个惊天动地的大事业，就好比想一口吃个胖子。
为什么还有人在想方设法寻找所谓的“捷径”，对眼前的小事情不屑一顾呢？因为那短暂的光环实在太诱人了！就好比在考试的期间，有的人不愿意认真复习，总是把希望寄托在别人身上，因为这种方法成绩来的快。我们应该让学生明白这样一个道理：无论在家中、在学校还是今后进入社会，都不要小看简单的事情。只有认真做好每件小事，在小事上显出你的能力和忠心，才能获得别人对你的信任，才有可能得到做更大事情的机会。
总之，如何让那些“输在起跑线”上的学生提升自己的实力确实是一个非常棘手的问题，我们总是在寻找这样那样的方法，但是对于不同类型的学生，我们要因人而异采取不同的策略，找到他们的亮点，培养他们的信心和吃苦的精神，才能帮助他们在进入社会后拥有着常人所不具备的实力。
推荐第6篇：德语心得体会
德语心得体会
有句话是这么说的：“学外语犹如进入一片深林——学英语，笑着进去笑着出来；学日语，笑着进去哭着出来；学法语，哭着进去笑着出来；学德语，哭着进去哭着出来；学汉语，哭着进去再也出不来” 因此，当我决定要选修德语时，对为什么有那么多的学长、学姐真诚的劝导我放弃这一在他们眼中很愚蠢的想法就不足为奇了。他们想尽一切办法开导我，告诉我德语有多么多么难学，多么多么复杂，多么多么的浪费时间，可是我就像走火入魔似的，就是死不改变主意。因为我太爱德国了，对这个神秘莫测的国度真的有太多太多的好奇与遐想。所以我还是毫不犹豫的、毅然决然的选了德语。
不知是因为刚开始太兴奋还是因为学得东西比较浅显，感觉前面的语音部分除了那几个弹舌音比较难掌握外，其它的读音也就感觉和英语差不多，还是可以很快接受的，而且自认为在基本掌握了发音标准后，几乎所以的单词都能差强人意的读出来了，当时的确有很大的成就感。所以你就不难想象当我得意洋洋的回到宿舍对完全不知所云的室友高调的炫耀德语时是多么开心愉悦啊！
然而，美好的时光总是那么的短暂。对于德语的学习也马上由兴奋期过渡到抱怨期。还清楚的记得当时对德语是这样形容的——难的变态。的确，那段时间真的是非常非常无助、非常非常的痛苦，可以说是完全无法接受它的那些繁琐的规则。什么名词居然还有阳性、阴性、中性啊;动词现在时超灵活的变位啊，冠词、代词等格的变化啊，足以让我晕头转向，摸不清头脑。那段时间，上课不知道在干什么，该干什么，唯一想做的就是不停的记笔记。幸运的是，即使是遇到这么多的困难，我都没有滋生放弃的念头，因为在我的骨子里从小就有一种不轻易服输的精神，也感谢这种坚韧的信念，我才终于坚持到现在，也使我对德语产生了一种强烈的热情与欲望，使我对德语有了那么一点点感觉，尽管只有一点点，我也感到异常快乐呵。
转瞬间，德语课马上就这样已经结束了，我觉得最大的遗憾就是在课堂上没有把我激情、活跃的个性展现出来。回头想想，德语也是一门语言，既然是语言就应该经常说啊，我真的不应该因为害怕别人笑话自己发音不准而一次又一次放弃站起来朗读的机会，其实又有多少人会因为我发音不标准而看不起我呢，看不起我的往往是自己吧，正是因为我看不起自己才会导致别人看不起我啊。
诚然，选修课已经结束了，然而，我的德语学习才真正的开始起步，为了有朝一日去德国旅游、学习，为了能够看懂歌德那超乎平凡的极具浪漫情调的抒情诗，更为了挑战自我，挑战极限，我会一直坚持学习德语，永不放弃。我坚信，当我真正的用心地投入进去，锲而不舍，我一定会在艰辛和困苦中收获成功和快乐。将学习德语当作一种享受，这是我的目标。德语，我已经准备好了。
老师：我不知道今后该如何把德语一直自学下去，希望您能给我一些建议和提供一些学习方法。谢谢！
推荐第7篇：德语读书笔记
Im Jahr 1957
——0401080106 黄拉洁
Das Jahr 1957 in China ist für uns, besonders für die Personen, die nach 1990 geboren sind, sehr unbekannt.Vor diesen Ferien hatte ich überhaupt keinen Eindruck, da mein Vater oder mein Großvater mir etwas über das Jahr 1957 erzählt hat.In den Ferien habe ich ein Buch, das „ Das Jahr 1957 in China“ heißt, gelesen.Durch das Lesen habe ich erst einige Erkenntnie über das Jahr 1957 in China.
Das Buch „ Das Jahr 1957 in China“ ist von Yao Fengwei geschrieben, der im Jahr 1943 geboren ist und viele traurige Romane veröffentlicht hat, z.B.„ Der Durchgang des Lebens“, „ Der Schlammpeitzger“ usw.Er hat sich viel über die Geschichte in China überlegt und hat seine eigenen Gedanken vorgebracht.Und das Buch „ Das Jahr 1957 in China“ ist einer der Erfolge.Er hat gesagt, da er weiter über die Geschichte forschen wird, damit mehr Menschen sich die Geschichte einprägen, mindestens einen Eindruck haben werden.
„ Das Jahr 1957 in China“ erzählt uns die Erlebnie einer Studenten namens Zhou Wenxiang.Der Student lernte an einer Universität in Beijing.Damals stand er schon vor der Absolvierung.Die Regierung in China hatte nach 7 Jahren Herrschaften noch keine feste Zuversicht.Oder wir konnten sagen, da sie Angst hatte, da jemand noch verschiedene Meinungen gegen die Regierung hatte.Deshalb veranstaltete sie eine Bewegung.Sie hieß sie eine Bewegung der Gedanken, und zielte darauf ab, da jeder Mensch, die vielfältige Meinungen hatte, ruhig seine Meinungen auagen konnte.Die Studenten und die Gebildeten freuten sich darüber, da sie einen Beitrag zu der Entwicklung Chinas leisten zu können.Deshalb äußerten sie ihre Meinungen, die ihrer Meinung nach gut für China waren, wenn es eine Möglichkeit gab.Die Studenten, einschließlich Zhou, waren so jung, da sie befürchteten überhaupt nicht.Sie waren so jung, da sie viele verschiedene Absichten und Vorschläger hatten und waren schon vorbereitet, alles aus zu sagen.
Zhou Wenxiang ist einer davon.Er war der Leiter der Schulzeitschrift „ Die Lande“ und
einer der Lektor der Schulzeitung.Er hat die verschiedenen Meinungen aus allen Menschen, z.B.die Arbeiter, die Lehrer und die Studenten usw.gesammelt und wollte die Zeitschrift rechtzeitig veröffentlichen.
Allen war schockiert, da die Regierung eine große Finte hatte.Sie wollte dadurch, da die Menschen ihre eigenen Meinungen sagten, wuten, welche Menschen „ Feindschaft“ zu der Regierung hatten.Danach hatte sie eine gute Methode.Die gute Methode war, allen unterschiedenen Menschen zu verhaften.Deshalb wurde fast die Hälfte der Uni verhaftet.Alle waren in Panik geraten.Zhou ist auch verhaftet.Daher ist die Ehrlichkeit und Zuverläigkeit von der Regierung abgebaut.
Wenn er erst im Gefängnis geseen, hatte er große Angst, weil das Gefängnis für ihn zu fremd war und er keine Gründe wute, warum er ins Gefängnis genommen wurde.Aber diese komische Strafe dauerte ungefähr 9 Jahren.Im Gefängnis hatte er viel gelebt.Nachdem er das abgeschloen hatte, war er kein „Er“ mehr.
Den ersten Menschen, dem er glaubte, war Herr Cui.Der war ein Soldat von der Partei, die der Feind gegenüber der Kommunistischen Partei Chinas war, und wegen des Verhältnis wurde er verhaftet.Er hatte viele Erfahrungen im Gefängnis, z.B.wie konnte man sich mit den Sachbearbeitern gut verstehen.Obwohl am Ende die Methode von Herrn Cui nicht gut lief und weshalb er Todetrafe bekam, dankte Zhou noch viel Herrn Cui dafür.
Die wichtigste Frau in Zhous Leben war seine Geliebte namens Feng Li.Sie war die süßte Frau in dem Roman.Sie war süß, aktiv, sonnig, hilfsbereit und mutig.Bevor Zhou festgenommen worden ist, hat sie ihm gesagt, da die Zeitschrift zu veröffentlichen sehr gefährlich war.Als Zhou im Gefängnis gebracht wurde, hat sie viel versucht, ihm zu helfen, aus dem Gefängnis zu gehen.Aber damals war das vergeblich.Danach war sie auch verhaftet.Wegen ihrer Hartnäckigkeit hatte sie keine gute Zukunft im Gefängnis.Als Zhou alles von Feng Li gehört hat, hatte er große Sorge.Er hat ihr geschrieben, hat andere gebeten, einige Worte zu nehmen, und hat auch von ihr geträumt.Als er wieder Freiheit bekam, ging er von heute auf morgen, Feng Li in einem
anderen Gefängnis zu besuchen.Aber Feng Li war schon hoffnungslos zu der Regierung und sah sehr krank aus.Zhou machte Sorge, aber gegenüber dem Leiter des Gefängnies konnte er nichts tun.Danach war Feng Li getötet, als ein schlechtes Beispiel in der Kulturrevolution.Das war der größte Schade im Leben von Zhou.
Es gab noch viele lustige Menschen, die Zhou in verschiedenen Gefängnien getroffen hat, z.B.Herr Gao Chong.Gao war der Mensch, der vor den hartherzigen Sachbearbeitern im Gefängnis stand und noch lächeln konnte.Als Zhou und Gao in demselben Gefängnis waren, haben sie zusammen einen Menschen, der die Intellektuellen diskriminierte, bestraftet.Natürlich muten sie in dieser Situation die Konsequenzen ziehen.Im Vergleich war die Strafe zu ihnen selbst in ihren Augen nicht so schlimm.Noch ein intereantes Beispiel aus dem langweiligen Leben war im Sommer.Es war heiß und in der Farm gab es einen kleinen Weiher.Alle Straftäter wollten in den Weiher springen und einfach schwimmen oder überglücklich baden.Aber alles war verboten.Sie konnten nur am Rand stehen und sich das kühle Waer fühlen.Gao fragte nach Zhou, ob er schwimmen konnte.Zhou hat nur genickt und wollte noch etwas sagen.Im Augenblick fiel Gao in den Weiher herunter und rief „ Hilfe, Hilfe!“.Alle waren so völlig nervös, da sie in den Weiher auch sprangen, um Gao zu retten.Am Ende war Gao wieder sicher und legte unter einem Baum in der Nähe von dem Weiher.Am Abend nach dem Een fragte Zhou, ob Gao nach dem Zwischenfall etwas fehlte.Gao lachte und sagte, als ich in die Schule gehe, hätte ich beim Schwimmenswettkampf Nr.1 bekommen.
Etwas war noch im Kopf, aber die meisten Sachen waren ganz gleich im Gefängnis und Zhou hat schon vergeen.Oder die Erlebnie waren zu schwer, da man sie vergeen mute, sonst könnte man nicht gut weiterleben.Nach 22 Jahren hat sich die Welt ganz verändert und Zhou war schon ein Mann über 40.Glücklich konnte er sich an die neue Welt gut gewöhnen und hatte später ein sicheres Leben.
推荐第8篇：德语论文
引言
弹指一挥间，四年的时光悄然消逝，本以为四年很长，本以为四年会难熬，其实经过四年才发现时间不等人，才惋惜为什么只有这短短的四年，才后悔很多该做的还没做，才遗憾还有一些事本该更好，但四年就这样无情的过去了。
四年大学生活让我尝尽酸甜苦辣，那些快乐的不快乐的点滴历历在目，再回首只能淡淡微笑，为我的成功笑，为我做的傻事笑，为我的大学笑。人总会成长，总会进步，不要在意那些得失，过去的就让它过去，不去想是好是坏，不去评价谁是谁非，让他们统统成为人生路上的风景，形态各异却不失为宝贵的财富。
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1 前言
时间就像流沙一样从指尖溜走，当我们以为它很多的时候，总是不耐烦地把指缝裂得大一些。而当它真的已经要全部滑落的时候才发现，我们的手指却在不知不觉中闭得很紧。然而即使闭得再紧，再努力的挽留都只能徒劳无力。今天的我站在大学门口，仿佛看到四年前自己那稚嫩的身影，那时的我有点紧张有点兴奋，那时的我还认为时间还很多。不知从什么时候开始，我开始改变，嘴里虽然还是会嫌弃食堂的饭难吃，宿舍的空间太小，操场的灰尘太大，可心里却对学校的一草一木有了深深的不舍，看着学校一点点的改变，看着身边的同学换了一批又一批，只能感叹岁月，只能回忆过去。
2 学习奋斗篇
2010年9月，我拉着一个皮箱来到陌生却又期待已久的大学校园，没有想象中那种激动的心情，一切就像是理所应当，一切就顺其自然吧。可是有一点我很确信，从现在起我的人生重新开始了，我不会再为了学习而学习，我要弥补在高中时的遗憾，我要找回丢失已久的快乐，我要好好享受生活，享受我的大学生活！
2.1 学习—— 难吗？
大一伊始，我们没有先接触正式的课程，而是参加了一场又一场的学前教育。老师们不住的强调，大学的学习不是靠老师而是靠自己，大学没有人填鸭式的去逼你学习，没有人天天催着你好好学习，想不想学，能不能学好全凭自身，话虽如此，但不能认为上了大学就解放了，就可以不学习了，我们不要忘了大学生也是学生，学生的首要任务还是学习。认识的一些学长学姐告诉我，大学只要不挂科就行，可是如果上四年学连一次奖学金都拿不上就太失败了，另一方面学校评优选先还是先看成绩，这些又会关乎以后找工作。
那时的我刚刚结束高考，对学习隐隐产生了一种反感。正式上课了，大一统一上公共课，对于我这个文科生，公共课就像是在复习高中的知识，虽然我的高考成绩不理想，但是对高中所学我还是很有自信的，没有过多的作业，没有烦人的考试，时间也飞逝而过，大一就这么结束了，没有特意去学什么，只是按时上课，独立完成作业，考试前把书再看一遍，知识再巩固一下，我却意外的拿了两次二等奖学金，学习，有什么难的啊！学校评国家奖学金和国家励志奖学金的时候，我被吸引了，做好自己应做的还有钱拿，真好！听说国家级的奖学金评选要求很严格，学姐也告诉我那不是谁都可以拿的，放弃吧。我抱着试一试的心态填了申请，结果是可喜的，拿到国家励志奖学金让我有点飘飘然，不禁问：学习，难吗？我重拾起高考失利中丢失的自信，不幸的是一种“大学学习很简单”的想法由然而生。
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2.2 学习—— 60分万岁
“60分万岁，多一分浪费”，在以前我是绝不会对自己说这样的话的，60分才刚刚及格，刚及格是多么可怕的字眼，然而大二的我却慢慢开始用这句话安慰自己。也许是应为大一的学习太顺利，也许是我潜意识认为只要不挂科，学习再好也没用，我还是像大一时一样选择把大部分的精力放在“自己想做的事情”上面，可我忽略了大二与大一的不同，我忽略了大一上的那些公共课是在啃高中的老底，而大二真正接触到专业课，那些全新的东西不认真学就是真的不会了。第一学期的中财我才考了60多分，一个让人大喊万岁的分数，我开始给自己找借口“我讨厌数字，这个专业也是被调剂的，我是不可能学好的”，可笑的是这个借口居然把我自己说服了，并且我对此深信不疑，我自然而然的将争取奖学金的热情浇灭，对自己催眠：60分万岁！
浑浑噩噩，大二也即将结束，恍然觉得时间过得是那么快，那么不给人挽留的机会，大学生活就这么过去了一半，不确切的说是一大半。学习上的放纵给我沉重一击，我开始正视那自欺欺人的“60分万岁”理论，我开始恐慌，开始思索，不学习以后我能干什么？专业课学不好不是在自断生路吗！父母那么辛苦供我上学，从来不给我过多的压力，可我带给他们的就是“60分万岁”吗？我不能再这样下去，我不能放任自己，欺骗自己，我的人生之路还那么长，没有一技傍身，我又靠什么养活自己，靠什么孝顺父母！
2.3 学习—— 付出才有回报
转眼大三，有些紧张，看着学长学姐们辛苦的找工作，我也开始为自己发愁。他们说单位看的是证书，我的证书不多，还尽是一些学院活动的，感觉起不到帮助；他们说单位注重的是能力，我有他们需要的能力吗？那些学生工作貌似不能成为我的优势；他们说单位关键是看面试，我怎么办？说到底我是一个狗肉包子上不了席，面试会紧张的；他们说单位最终看的是专业知识，我的专业学的并不好。我有些迷茫了，有些害怕了，有些不知所措了。
这一年，是我最后的学习机会了，错过了将后悔莫及。我整理好心态，重新开始对待我的学习，同时也报考了计算机二级，希望让自己的学习变得充实。就像是重新出发了，虽然长时间不学习养成了我懒惰的习惯，可是我还是给自己了一分满意的答卷，大三我又取得了两次奖学金，计算机二级也顺利通过，驾照也考了下来。虽然大三我的其他活动减少了，但我认为这还是很值得的，因为我的付出得到了回报，我得到了我想要的，我学到了真正有用的知识。我又开始坚信一分耕耘一分收获，付出终会有回报。
2.4 学习—— 真正的资本
令人恐惧的大四来了，一直被学校、父母保护的很好的我，要自己去找工作，去体验
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那一次次被拒绝，去感受社会真正的残酷。学习的心没有了，也来不及了，现在正是检验四年来学习成果的时候。
好不容易，我找到了一份实习工作，由于认为自己的专业知识不够扎实，我一直战战兢兢，生怕出了什么差错。不过，幸运的是，我实习的单位是一家物流公司，没有复杂的业务活动，主要的业务还是对集团内部，实习时我运用起曾经所学的知识也算是得心应手，一切都很顺利，领导同事对我也比较满意，夸我学习能力好，接受工作快。我很开心，我也知道这是大学教育的结果，我一直认为自己学到的知识很少，其实四年的学习让我在不知不觉中早已收获了许多，在真正的工作中会有很大的帮助。学习，才是真正的资本，知识真的能改变命运。
3 校园活动篇
枯燥的高中结束，我要在大学弥补我的遗憾，参加我想参加的活动，完成我想完成的梦想，让我的大学生活过的不说丰富多彩，至少能给自己留下美好的回忆。
3.1珍惜，学生会
我的体育其实并不好，从小到大只参加过一次运动会，还是以惨败告终，但是我内心深处对体育活动的渴望确难以平息。刚入学，一切都还是那么新鲜，对学校对校园生活的了解只能通过学长学姐的介绍，学生会各个部门进班宣传络绎不绝，每个部门都另人心动，可我被体育部部长的讲话震撼了，他说院体育部所有成员凝聚在一起就像紧握的拳头，打出去掷地有声，团结是体育部信奉的宗旨。我对体育的热情被激起，我对团结的信奉被坚定，我毅然申请加入体育部，经过重重筛选如愿成为体育部的一员。
学生会有组织有纪律，可能有很多人认为无聊，不知道有什么意义，但我确实从中收获很多，一些被认为不起眼的小事，却是别人不具备的财富。比如，学生会要求开会必须提前十分钟到，必须做记录，也许有人觉得这就是做样子，其实养成了这个习惯，在今后的工作生活中很有益处，提前到表现出积极的工作态度和对守时的好品质，做记录能让自己很快抓住会议的重点，会后能很好的理解及完成工作。
体育部的主要活动是组织学院各种体育类的活动，在组织活动前，我们成员会写策划，出秩序册，做宣传等各种准备活动，活动中要当裁判、维持会场纪律，活动后要写总结，写纪要。体育部的活动很多，而且常常是利用中午休息时间举办，所以成员不仅要熬夜想策划做总结，而且很多时候没有时间吃饭。就算如此辛苦，我也感觉很充实很快乐，因为我感受到了体育带给我的满足，通过体育部我接受了各种裁判的、体育知识的培训，让我对各种体育活动有了进一步的了解。
学生会的生活是我最珍惜的经历，它不仅满足了我对体育的渴望，而且让我提前感受到职场的氛围，让我严格要求自己，注重与人相处的各种细节。
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3.2 难忘，ERP 我给自己计划的是体力与脑力共同发展，我可不能变成四肢发达二头脑简单的人啊。锻炼脑力，我选择了ERP社团。其实一开始我并不了解什么是ERP，只是有一个认识的学姐极力推荐，说是很有意义。
加入ERP社团，参与到社团活动，我才开始慢慢了解，每组成员分饰角色共同模拟经营一家企业，按照规则对企业进行管理和运营，同样的初始情况，不同小组一起开始运营，按照自己的战略经过六年的模拟看最终哪一组发展的最好。刚入社我跟着大二的老社员一起一组，由于他们比较熟练把公司运营的很好，可我并没有感受到其中的快乐，我感觉自己完全不明白是怎么回事，每场比赛至少一天半，我的休息时间就这样耗没了。看着一同入社的同学一个个乐在其中，说总结说经验时滔滔不绝，我很是羡慕，自己既然加入社团了，把时间用在社团了，那也应该学到点什么，至少当别人问起时我能知道自己在干什么。于是在空闲时间我开始分析规则册，翻看有关书籍，不懂的地方就向其他人请教，我的角色是财务助理，所以我紧盯财务总监的一举一动，观察我们组的战略分析，赛后反思成败。
慢慢地枯燥被有趣取代了，我也能明白其中原由，大二我坚持继续留在社团，刚刚摸到一些门道的我热情被无限激起。现在我也算老成员了，只好硬着头皮带大一的新成员进行比赛，记得第一场比赛我任财务总监，为了保住我学姐的面子，我提前做足了准备，把战略计划了又计划，还分了A计划和B计划，本以为万无一失，可是企业的运营堪比一场战争，计划不如变化，我们小组一度面临破产危机，我不再按既定计划出牌而是分析市场，研究其他小组的实际情况，在最后两年挽救了公司。有了一次自主的经验，我开始尝试其他的角色，当每种角色都担任过之后，我才真正明白了如何经营企业，如何预测市场，如何分配资金，如何制定战略，如何指挥工作。
在ERP两年多，有许多难忘的事，有太多场激动人心的比赛，有经验教训也有获奖之喜。
3.3 永恒，跆拳道
脑力与体力相结合，体力方面就是跆拳道学社了。学习跆拳道是我的梦想，虽为女生，可我的侠女梦一直蠢蠢欲动，所以当听说我们院还有跆拳道社，我激动的心情根本按捺不住。在社团和在学生会的感觉完全不同，社团给人的感觉很轻松，志同道合的人聚在一起有共同的话题，温馨亲切的社团给了我舒适的感觉。
大二时我成为跆拳道社的社长，社团就是我第二个家，我把绝大部分的时间和精力都放在社团上。为了社团有更好的发展，也为了让社员有更广阔的交流，我在第一届实战比赛的基础上，举办了第二届跆拳道比赛，这次比赛对于我来说是一次考验更是一次机会。我人生中第一次如此认真的办一件事，一件对我来说十分重要的事，提前两个月我就开始
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构思活动的举办，想了很多方案，选出最符合的一种修改再修改，为了让社团走出去，我特意邀请了新师大专业的跆拳道选手来做表演，另外请了警校跆拳道队观看比赛，以便今后与他们有更多的交流合作。从策划、宣传、培训、选拔裁判、初赛、决赛、布置会场、邀请嘉宾、维持纪律等等，我都亲力亲为，只为展现一场完美的比赛。可真是台上一分钟，台下十年功啊，我用三公斤肥肉换来了大家的肯定，这让我乐了好一阵子。
社团是永恒的，社团让我哭让我笑，社团留给我太多太多的回忆，是社团让我看到了自己的不足，也是社团让我找到了自信。看每年新生加入社团，为社团注入新鲜的血液，看每年老社员毕业离校，可每个社友对社团的心是一样的，对社团的爱永不变。我们一起拉练，一起训练，一起野炊，一起联谊，在训练场上流汗，在比赛场上受伤，在演出之后欢笑，在比赛之后举杯。
跆拳道社，圆了我少时的梦，成了我永恒的美好回忆。
4 社会实践篇
大学的我总是充满活力，好像有用不完的热情，对什么都感兴趣，想去尝试，想去证明自己能行，想去散播自己的正能量。
4.1 挣点小钱
想来可笑，初入大学我就向家里夸下海口，说自己可以边工边读，要自己挣生活费，可是大一过去了，钱是一分没挣反而花了许多冤枉钱。大二的那年十一，闲来无事，我和几个朋友决定去打工挣钱。九天的假期干了七天活，整整睡了一天的觉，挣了350多块钱。不要笑我，由于第一次打工，被骗被坑，干了四种活（摘葡萄、捋树叶、卖凉菜、当服务生），累到半死，收获只有一个字——衰！
4.2 我志愿，我快乐
当了两年的五家渠工商联志愿者，认识了一些坚持志愿坚持奉献的朋友。每年的郁金香节我们都会组织志愿活动，主要服务内容是监督环境卫生及维持景点秩序，保护郁金香不被摘不被踩。
2012年9月乌鲁木齐要举办第二届亚欧博览会，从五大高校选拔志愿者，为亚欧博览会服务。我和一起志愿服务过的4名同伴也十分渴望加入这个组织，参加一次大型的志愿活动，我们通过雷锋车队的介绍成为了博览会志愿者。七月中旬我们接受了为期半个月的封闭式培训，进行了礼仪、急救、纪律、安全等方面的培训，每天还有前辈的经验交流，下午是辛苦的军训，晚上会有一些小游戏和活动。
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9月博览会开展期间，我先被分去机关协助办理车辆人员过路通行证等手续，后又被分配到监察组，也是十分辛苦的入场秩序管理疏导，和武警志愿者配合站第一班岗。前后两个多月，我晒黑了一层，可认识了许多怀揣志愿梦的伙伴，享受了志愿的快乐！
4.3 非正式职场经历
老师总是说要把理论和实践相结合，有经验的学长学姐也说在大三假期一定要去找个单位实习，提前接触一下工作，提前感受一下职场的氛围。
大三那年暑假我也提前感受了一次职场生活，由于不是正式的实习，只是找了一家熟悉的单位实践一下。伊力特印务公司，离我家十分钟的路程，以前只是从厂门口路过，现在却是带着实习的工作牌，每天按时按点上下班，没有工资，但得到的东西比金钱更重要。
我作为实习生跟着各种师傅学习。大师傅说财务人员的第一关就是整理档案，于是我一头扎进档案里按年份整理，不要小看这打杂般的整理工作，数据才是最好的老师，通过档案的整理我了解了公司的发展历程，现在的主要业务活动，财务报表体现了公司盈亏，凭证还能反映出会计人员的性格习惯、处理业务水平等。整理了两天档案，二师傅说出纳的工作很重要，是整个财务工作的关键环节，可能是单位业务少，一个出纳还兼了薪酬会计和固定资产会计的活，跟着出纳跑银行、开支票、做工资、做资产台账，一份数据要录入不同的资料库中，干得我晕头转向。每当有业务需要做账时，三师傅就耐心地手把手教我如何处理做账，仔细的分析原理做示范，到月底出报表的时候是最忙的时候了，虽然系统可以直接生成报表，但师傅还是坚持自己人工出具一份再与系统核对，他告诫我：干财务一定要勤，不能手懒，一丝一毫的疏忽都会引起大的错误。
短短一个月，我的非正式职场生活结束了，师傅们对我都很友好，也都细心的教我，教我工作中应该注意的事，也教我在职场如何与人交往。感谢这次经历，让我在找工作时有了底气，让我在正式实习时能快速掌握各种工作。
5 生活情感篇 5.1 最自豪，316 316，有五个大嗓门热心肠的直率女。都说“不是一家人不进一家门”，这句话真是316的真实写照，或许睡在一个屋，吃着同样的饭，人真能变得越来越像。
316五个姐妹一条心，这才军训我们就被评为精神文明宿舍，大一获公寓文化节一等奖，大二获院级优秀宿舍，大三获校级优秀宿舍。316，我骄傲！
我们曾开卧谈会到半夜，也曾集体为期末考试复习熬夜；我们曾为一句话笑到半死，也曾为一件事同仇敌忾；我们曾为姐妹无私忙碌，也曾为小事争嘴赌气。匆匆四年就这样过去，四年的同甘共苦，四年的欢喜忧愁，四年的相持前进，四年的难忘回忆，一切的一切不会随着毕业而结束，只会因为分离更显珍惜。
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316，我最亲的舍友，你们让我自豪！
5.2 最义气，朋友情
如果问我大学四年最欣慰的事是什么，我会不假思索的说是结交了一群讲义气，够哥们的朋友。
每当我遇到困惑时，学姐和学长会抽出时间聆听我的诉说，为我出谋划策，开导我鼓励我；每当我需要人手帮助时，就算有段时间没有联系的朋友也能第一时间赶到，高效快速的协助我完成任务；每当我有急事却抽不开身时，学弟学妹们能够不厌其烦的替我跑腿，完美地帮我解决问题。
舍不得我的朋友，还想和你们一起去青格达湖，还想和你们一起烧烤，还想和你们一起在一号楼前没心没肺的欢笑，还想和你们一起创造更多美好的回忆。。。。。。
结束语
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无语泪先流，这不是伤心的泪，而是不舍的泪。细细回想我的大学生活，很满足，很欣慰，默默为此划上句号，带着自信的笑走向未来，哪怕未来还是未知，可是我不会害怕，不会后退，四年的点点滴滴，风风雨雨让我更成熟，让我不惧任何艰难困苦。
再见，我的大学；再见，我的老师；再见，美好的四年时光。
推荐第9篇：德语诗歌
墙
艾青
一堵墙，像一把刀
把一个城市切成两半
一半在东方
一半在西方
墙有多高？
有多厚？
有多长？
再高、再厚、再长
也不可能比中国的长城
更高、更厚、更长
它也只是历史的陈迹
民族的创伤
谁也不喜欢这样的墙
三米高算得了什么
五十厘米厚算得了什么
四十五公里长算得了什么
再高一千倍
再长一千倍
又怎能阻挡
天上的云彩、风、雨和阳光？
又怎能阻挡
飞鸟的翅膀和夜鶯的歌唱？
又怎能阻挡
流动的水与空气？
又怎能阻挡
千百万人的
比风更自由的思想？
比土地更深厚的意志？
Joseph Freiherr von Eichendorff: \"Mondnacht“
Es war, als hätt\' der Himmel Die Erde still geküßt,
Daß sie im Blütenschimmer Von ihm nun träumen müßt\'.
Die Luft ging durch die Felder, Die Ähren wogten sacht, Es rauschten leis die Wälder, So sternklar war die Nacht.
Und meine Seele spannte Weit ihre Flügel aus,
Flog durch die stillen Lande, Als flöge sie nach Haus
月夜
[德]约瑟夫·弗萊赫爾·馮·艾辛多
就好像，是那天空， 悄悄地亲吻了大地，
大地在花朵闪烁的微光， 肯定是梦到了天空。
夜风从田间抚过， 麦穗轻柔地摇摆，
森林閒樹葉沙沙地低语， 夜空中群星如此灿烂。
而我的心屏氣凝息 展開翅膀，
從寂靜的田野上方飛過， 仿佛向着家园飞去。
Ch\'ang-sha 1925
Allein; steh im kalten Herbst: Hsiang, der nordwärts fließt, Orangeninsel, das Kap.Seh zehntausend Berge, rotes Rund, sich türmenden Wald, verfärbt; breit der Fluß, Jadeschein, hundert Boote auf Wettfahrt.Adler stoßen hoch in den Raum, Fische schweben am seichten Grund
Schlie ich nun auch Herz und Mund, Die so gern den Sternen klagen: Leise doch im Herzensgrund Bleibt das linde Wellenschlagen.
夜如沉寂的海洋， 欢喜、痛苦和哀伤 随着一波轻柔的浪击， 模糊涌到心上。
希望就象云，
在凝滞的空气中穿行。 暖风中谁去辩识
是思绪飞舞还是梦幻飘零。
我也闭了嘴关上心门， 不再向星子述说怨恨。 无奈心房深处 柔波还在轻扣。
Ach, die Augen sind es wieder 啊，我又看到那双眼睛 Heinrich Heine (1797-1856) Ach, die Augen sind es wieder, Die mich einst so lieblich grueten, Und es sind die Lippen wieder, Die das Leben mir versueten!
Auch die Stimme ist es wieder, Die ich einst so gern gehoeret! Nur ich selber bin\'s nicht wieder, Bin veraendert heimgekehret.
Von den weien schoenen Armen Fest und liebevoll umschloen, Lieg ich jetzt an ihrem Herzen, Dumpfen Sinnes und verdroen.
啊，我又看到那双眼睛， 那曾经对我脉脉含情的眼睛， 我又碰到那两片嘴唇，
那使我生命变得甜蜜的嘴唇！
连那声音还是和从前一样， 它曾使我听起来那样喜爱！ 只是我自己已经面目全非， 我已经改变了样子回来。
她那雪白的美丽的手臂 紧紧地恩爱地将我拥抱， 我现在躺在她的怀中，
只觉得心事沉重，心情烦躁。
Herz, Mein Herz, Sei Nicht Beklommen --Heinrich Heine
Herz, mein Herz, sei nicht beklommen, Und ertrage dein geschick, Neuer Frueling gibt zurueck, Was der Winter dir genommen.
Und wie viel ist dir geblieben, Und wie schoen ist noch die Welt! Und, mein Herz, was dir gefaellt, Alles, alles darfst du lieben! 心呵，我的心儿呵，不要忧虑 －－海恩里希 海涅
心呵，我的心儿呵，不要忧虑 且接受命运的安排， 严冬夺去的一切， 春天会如数归还。
你什么都没有失去， 世界依旧那么美丽， 所以，我的心儿呵， 只要你喜欢
就尽情地去爱这一切吧！
回答者： 空心菜765 | 二级 | 2010-4-18 17:59 Mondnacht Joseph von Eichendorff
Es war, als hätt\' der Himmel Die Erde still geküt, Da sie im Blütenschimmer Von ihm nun träumen müt\'.
Die Luft ging durch die Felder, Die Ähren wogten sacht, Es rauschten leis\' die Wälder, So sternklar war die Nacht.
Und meine Seele spannte Weit ihre Flügel aus, Flog durch die stillen Lande, Als flöge sie nach Haus.【诗歌鉴赏】dich （一首简单的德语爱情诗）
Es gibt einen Platz in meinem Herz für dich.Es gibt immer einen Platz in meinem Herz für dich.Es gibt nur einen Platz in meinem Herz für dich.Es gibt nur einen Platz für dich.Es gibt nur Platz für dich.
Es gibt dich.Es gibt nur dich Es gibt immer dich.Gib dich!
翻译：
在我心中有你。 在我心中永远有你。 在我心中只有你。 我只有你。 全是你。
有了你。 只有你。 总是你。 全给你！
推荐第10篇：德语谚语
1.Grüßen ist Höflichkeit.Danken ist Schuldigkeit.问候是礼貌，感谢是回报。 2.Wie der Gruß, so der Dank.来而不往非礼也。 3.Guter Gruß, guter Dank.礼尚往来。
4.Mit Dank verdient man Dank.以礼待人，必有好报。
5.Wer mit Leuten umgeht, lehrt Leute kennen.善交往，见识广。 6.Vertrauen macht Freunde.诚信见挚友。 7.In der Not spürt man den Freund.患难见真情。 8.Ein Leben ohne Freund ist die Wlet ohne Sonne.
没有朋友的生活犹如没有阳光的世界。
9.Alle Wege führen nach Rom.条条大路通罗马。
10.Beer auf dem rechten Weg hinken, als auf dem falschen reiten.
宁跛行于正路，勿驰骋于歧途。 11.Wer fragt, der lernt.学不厌问。
12.Durch Fragen wird man klug.勤问出智慧。
13.Dumm sind nicht die, die nicht wien; dumm ist die, die nicht fragen.
无知不是愚蠢，无知而不问才是愚蠢。
14.Solange man lebt, mu man lernen.活到老，学到老。 15.Durch Fallen lernt man gehen. 跌跌撞撞学走路。 16.Man lernt nie aus.学无止境。
17.Von Guten lernt man Gutes, von Bösen Böses.近朱者赤，近墨者黑。 18.Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr.少壮不努力，老大徒伤悲。 19.Steter Tropfen höhlt den Stein.滴水石穿。
20.Man sieht´s am Nest, was für ein Vogel drin wohnt.什么样的巢，栖息什么样的鸟。 21.Wer überall wohnt, der wohnt nirgends.浪迹天涯者无家可归。
22.Osten oder Westen, eigenes Heim am besten.金窝银窝，不如自己的狗窝。 23.Sparsamkeit erhält das Haus.勤俭持家。 24.Abwechslung macht Appetit.变花样提胃口。
25.Je weniger zu een, desto mehr Appetit.少吃有滋味。
26.Een und Trinken halten Leib und Seele zusammen.民以食为天。 27.Appetit kommt beim Een.胃口一吃就来。 28.Nicht alles, was süß ist, ist Honig.甜的并不都是蜜。 29.Nicht alles, was glänzt, ist Gold.发光的并不都是金子。 30.Hunger ist der beste Koch.饥不择食。 31.Voller Bauch studiert nicht gern.饱食不思学。
32.Mäßiger Mund erhält die Gesundheit.饮食适度保健康。
33.Beim Een und Trinken wird der Kummer vergeen.有吃有喝忘烦恼。 34.I, was gar ist, trinkt, was klar ist, sag, was wahr ist.
吃要吃热的，喝要喝清的，说要说真的。
35.Wer die Ware lobt, will nicht kaufen.Wer die fadelt, will aber kaufen.
对商品赞美者，不想买。挑剔者，却想买。 36.Liebe kann man nicht kaufen.爱情是买不来的。 37.Wer die Wahl hat, hat die Qual.挑来挑去花了眼。
38.Was du heute kannst besorgen, verschiebe das nicht auf norgen.今日事今日毕。 39.Vorbeugen ist beer als Heilen.防患于未然。
40.Krankheit kommt vierspännig und zieht einspännig ab.病来如山倒，病去如抽丝。 41.Bittere Arzneien sind die Wirksamsten.良药苦口利于病。 42.Viel Een, viel Krankheit.贪吃多病。
43.Gesundheit ist der größte Reichtum.健康是最大的财富。 44.Kleine Geschenke erhalten die Freundschaft.礼轻情意重。 45.Kurze Besuche verlängern die Freundschaft.访问虽短，情意长。 46.Freunde erkennt man in der Not.患难见友情。
47.Freundschaft aus der Ferne ist willkommen.有朋友自远方来，不亦乐乎。
48.Was du nicht willst, das man dir tu´, das fügst du kleinem anderen zu.己所不欲勿施于人。 49.Wer alle Tage feiert, fragt nicht nach dem Sonntag.天天过节谁问礼拜？ 50.Jedes Fest hat seinen Narren.每个节日都有自己的痴迷者。
51.Geteilte Freude ist doppelte Freude, geteilte Leid ist halbes Leid.分享快乐，分担痛苦。 52.Mit gutem wird ist gut zu segen.顺风扬帆一路平安。 53.Wer langsam geht, kommt auch zum Ziel.不怕慢，只怕站。 54.Lesen und Reisen macht klug.博学广游长才智。
55.Ein erfolgreicher Mensch ist jemand, der 10000 Bücher gelesen und 10000 Li
zurückgelegt hat.读万卷书行万里路才是一位成功者。 56.Kurze Wege sind oft Umwege.捷径常常是弯路。
57.Geld allein macht nicht glücklich.单凭金钱不会使人幸福。 58.Zeit ist Geld.时间就是金钱。
59.Zeit heilt alle Wunden.时间医治一切创伤。
60.Ausgeben ist leicht, einnehmen schwer.花钱容易，挣钱难。 61.Was ich nicht weiß, macht mich nicht heiß.眼不见，心不烦。 62.Wer lange lebt, erlebt viel.年事高，阅历深。
63.Sorgen und Jahre machen graue Haare.忧愁添白发，岁月催人老。
64.Beer ein freier Vogel als ein gefängener König.宁做自由之鸟，不当禁锢之王。 65.Einmal sehen ist beer als hundertmal hören.百闻不如一见。 66.Wien iat Macht.知识就是力量。 67.Hochmut kommt voe dem Fall.骄傲必败。 68.Fleiß bricht Eis.只要功夫深铁杵磨成针。
69.Wer zuviel begehrt, bekommt am Ende gar nichts.贪多无果。 70.Erst wägen, dann wagen.先思而后行。
71.Müßiggang ist aller Laster Anfang.懒惰是万恶之始。
第11篇：德语学习心得
德语学习心得
经历了第3周到第10周的德语课，感觉对德语更深了一层的了解。
在接触德语之初，我曾有过想出国去德国读书的打算。也因此选了德语入门这门选修课。于是按照老师的要求去弄了德语入门的书，打算自学德语。可是书上没有音标没有读音，从某种程度上甚至可以说“对新手不太友好”。所以只能选择去听课解决问题。然而上课的时候我却觉得课时太少节奏太快，往往练不了几句就下课了。毕竟我是计算机专业而不是德语专业，没办法长期在德语环境下学习。
但是不管怎么说，德语老师授课的能力是真的非常棒。讲课诙谐，善于活跃课堂气氛。能够用快乐的课堂气氛带动同学一起进行学习。课上大多数人都是以兴趣为主的，因此老师也很擅长调动我们的兴趣。能够讲专业知识、也能启蒙教学。多管齐下，更改增添了我们对德语的兴趣。
老师在课堂上放的视频也给了我不少帮助，我可以找到更多的自学素材，从而自己进行学习。德语是一门很有趣的语言，它有点类似于英语但是还是存在很多差异，因此学习的时候也给我提供了不少便利。
在老师的这些帮助下，我想我一定可以更好的了解德语。
第12篇：自我介绍 德语
[1] 句型 [2]范文 一.句型
1.Können Sie sich vorstellen?您能介绍一下自己吗？
2.Könnten Sie sich vorstellen? 您能介绍一下自己吗？（虚拟式用法，更加委婉客气。） 3.Bitte stellen Sie sich vor! 请您介绍一下自己！（命令式） 4.Darf ich mich vorstellen? 我能介绍介绍一下吗？
5.Darf ich mich mal kurz vorstellen? 我能作个简单的自我介绍吗？ 6.Erlauben Sie, da ich mich vorstelle? 您能让我介绍一下自己吗？ 7.Gestatten Sie, da ich mich vorstelle? 您能让我介绍一下自己吗？ 8.Darf ich mich bekannt machen? 我能介绍一下自己吗？ 9.Darf ich Sie bekannt machen? 我可以向您介绍我自己吗？
10.Wie heißen Sie? Wie heißt du? 您叫什么？你叫什么？Ich heiße ...我叫……
11.Wie ist Ihr Name? Wie ist Ihr Vorname? Wie ist Ihr Familienname?您的名字是什么？您的名是什么？您的姓是什么？
Mein Name ist ..., ...ist mein Vorname, ...ist mein Familienname.我的名字是……，……是我的名，……是我的姓。
12.Wer sind Sie? 您是谁？
Ich bin ....Ich bin Freundinvon Herrn ....Ich bin Freund von Frau ....我是……。我是...先生的女朋友。我是...女士的男朋友。
13.Woher kommen Sie? Woher sind Sie? 您从哪里来？你从哪里来？（一般问是哪里人） Ich komme aus ....Ich bin aus ...我来自……。（如果说来自中国北京，可以先说大的地点，再说小的地点。如: Ich komme aus China, aus Beijing.） 14.Das ist meine Visitenkarte.这是我的名片。（名片也可以说成Karte）
15.Wie alt sind Sie? Wie alt bist du? 您几岁了？你几岁了？（注意：按照社交礼仪，一般不要问对方的年龄，特别是外国人。） Ich bin 20 Jahre alt.我20岁。
16.Was sind Sie von Beruf? Was bist du von Beruf? 您做什么工作？你做什么工作？ Ich bin Student von der Universität ....Ich bin Ingenieur von der Firma Siemens.我是……大学的学生。我是西门子公司的工程师。
17.Was machen Sie beruflich? 您的工作是什么？ Ich bin Mechaniker.我是技术员。 18.Wo wohnen Sie? 您住在哪里？
Ich wohne im Studentenwohnheim.我住在学生公寓。Ich wohne in einem Hotel.我住在一个宾馆。
19.Wo arbeiten Sie? 您在哪工作？
20.Wie lange sind Sie hier? 您在这里多长时间了？ Seit zwei Wochen bin ich hier.我在这里两周了。 21.Wie gefällt Ihnen hier? 您喜欢这里吗？ 22.Kommen Sie aus China? 您从中国来的吗？（您是中国人吗？） 23.Sind Sie Chinese? 您是中国人吗？
24、Sind Sie allein hier? 您一个人在这里吗？ 25.Sind Sie verheiratet? 您结婚了吗？
verheiratet 已婚的ledig 未婚的verwitwet 丧偶的 26.Haben Sie Kinder? 您有孩子吗？
Wie viele Kinder haben Sie? 您有几个孩子？ 27.Wann sind Sie geboren? 您的出生日期是？ 28.Wann wurden Sie geboren? 您的出生日期是？
29、Wann und wo wurden Sie geboren? 您的出生日期和出生地是？ 30、Ich bin Mitglied der Gruppe ...我是……小组的成员。
31、Was machen Sie hier? 您在这里做什么？
32、Arbeiten Sie hier? 您在这里工作吗？
33、Studieren Sie hier? 您在这里读大学吗？...二.范文 A) Guten Tag, Frau Liu und mein Studienfreudin! Darf ich mich vorstellen（这句话很有必要哦）:1.基本情况：Mein Name ist Amanda.Ich studiere an der YanShan Universitat als Aspirantin.Ich bin 22 Jahre alt und in HeiBei Provinz geboren.（Ich komme/stamme aus HeiBei Provinz）2.家庭简介：In meiner Familie gibt es vier Köpfe Vater,Mutter,mein Bruder und ich.(In meiner Familie sind mein Vater,Mutter,mein Bruder und ich)3.个人爱好：Mein Hobby ist die Fotografie und ich mag es von meiner Gegend und von den Menschen Fotos zu machen.Ich reise gerne hier in China und anderen Ländern um die Kultur und die Sitten zu erkunden.Ich hoffe,ich kann ins Deustchland zu reise machen.Das ist alles,Danke! B) Guten Morgen!Mein Name ist XXX.Ich freue mich sehr fuer Euch eine persönliche vorstellung zu machen.Ich bin ein Software Ingenieur.Mein Hobby ist Basketball spielen, Musik hören und Urlaub machen.Ich höre gerne die Musik von Jay.Das Lied huidaoguoqu von Jay gefällt mir am meistens.Mein größester Wunsch ist die Rundfahrt in ganzer Welt zu machen.Ich freue mich sehr hier Deutsch zu lernen,denn es gibt die super Lehrerin und die netten Kollegen.Ich genieße gern die Zeit hier beim Deutschlernen.Ihr Könnt beruht alle Probleme von Computer bei mir anfragen.Anschließlich bedanke ich mich bei unserer Lehrerin,da sie immer sorfalt fur uns lehrte.Ich wunsche dir alles Gute zum Lehrertag am Übermorgen und alles Gute fur meinen Kollegen zur weiteren zukunft.Das ist alles.Vielen Danke.C) Sehr geehrte Damen und Herren,es freut mich, mich hier kurz vorstellen zu dürfen.An der Nanking Universität habe ich 200? das Studium Anglistik abgeschloen.Als zweite Fremdsprache habe ich Deutsch gelernt.Vom Koreanisch verstehe ich auch ein Wenig.Zur Zeit arbeite ich als Sekretaerin des Generalmanegers bei einem koreanichen Firma, wo ich nicht nurfür den Tagesplan des Generalmanegers zuständig bin, sondern auch die täglichen Übersetzungstätigkeiten zwischen Chineisch und Englisch übernehme.Auch für Preekonferenzen bin ich als Dolmetscherin da.Charakterisch würde ich mich als lernsüchtig,kreativ,energievoll und teamfähig bezeichnen.Es würde mich freuen wenn ich bald von Ihnen hören könnte.Vielen Dank! Mit freundlichen Grüen teamfähig bezeichnen.Es würde mich freuen wenn ich bald von Ihnen hören könnte.Vielen Dank!Mit freundlichen Grüen
第13篇：德语复数
德语自身复数变化细分有十种，常用的有八种： 1.
变元音（..）：少数阳性、中性名词和两个阴性名词（Mutter，Tochter）； 2.
加词尾e（-e）：大多数阳性、中性名词； 3.
变元音且加词尾e（..e）：少数阳性、阴性名词； 4.
加词尾er（-er）：少数中性名词； 5.
变元音且加词尾er（..er）：少数阳性、中性名词； 6.
加词尾en（-en）：大多数阴性名词和极少数阳性、中性名词； 7.
加词尾n（-n）：以-e，-el，-er结尾的阴性名词以及以-e结尾的阳性、中性名词； 8.
加词尾s（-s）：部分外来词。 下面从词性角度出发来分类记忆。
（一）阳性名词
1.
大部分阳性名词的复数都是加词尾-e 2.
如果是含有a,o,u,au的单音节阳性名词，一般情况下变元音加词尾-e（..e） （1）含有元音a：
Platz地点
Ball球
Gast客人
Hals脖子
Markt市场 Saft果汁
Satz句子
Schrank柜子
Spa?愉快
Strand沙滩 Schlag击打
Zahn牙Arzt医生 （2）含有元音o：
Hof院落
Kopf头Sohn儿子 （3）含有元音u：
Flug旅游Stuhl椅子Flu河
Fu?脚Gru?问候 Schlu推论Wunsch愿望
Zug火车 （4）含有复合元音au： Bauch愿望
Baum树 这一类有例外：
Arm-e臂
Bus-se公共汽车Flur-e走廊
Tag-e天
Hund-e狗 Mann..er男人Mund..er嘴
Park-s公园
3.
极少数以-el,-er,-en结尾的单词只变元音（..） Apfel苹果Bruder兄弟Vater父亲 4.
极少数变元音加-er（..er） Mann男人Mund嘴
5.
极少数加词尾-en B?r熊Doktor医生
Herr先生
Paant行人Schnupfen伤风 Staat国家
Student大学生
Tourist旅游者 6.
极个别以-e结尾的阳性名词，加词尾-n
Name姓名L?we狮子
See湖
Türke土耳其人 7.
少数词，尤其是外来词加词尾-s Cappuccino卡布其诺咖啡
Panda熊猫
Park公园
Chef上司 Ketchup番茄酱Opa（外）祖父
8.
以-er,-el,-en,-chen,-lein结尾的阳性名词，单复数同形 这一类有例外：K?se奶酪以-e结尾，也是单复数同形： ein K?se；zwei K?se 9.
不规则变化
der Bambus-se竹子
der Bus-se公共汽车
der Kaufmann...leute商人
（二）中性名词
1.
多数中性名词复数变化加词尾-e 2.
少部分中性名词加词尾-er，这是中性名词的特有复数词尾 Bild图片Ei蛋
Kind孩子Gesicht脸
Lied歌曲Mitglied成员 3.
少数含有a,o,u的中性名词，变元音加词尾（..er） （1）含有元音a：
Bad浴室
Rad自行车
Land土地，国家
Fach抽屉 （2）含有元音o： Dorf村庄
（3）含有元音u： Buch书
（4）含有复合元音au： Haus房子
4.
极个别中性名词加词尾-en Bett床Hend男衬衣
5.
以-er,-el,-en,-chen,-lein结尾的阳性名词，单复数同形 6.
少数词，尤其是外来词加词尾-s
Auto小汽车Foto照片
Hobby业余爱好Komma逗号
Restaurant餐馆
Taxi出租车
Walkman随身听
7.
有一个特殊的以-e结尾的中性名词，Auge眼睛，复数形式同其他词性的-e结尾变化：einAuge；zweiAugen 8.
不规则变化
das Praktikum..ka实力
das Zentrum...ren（活动）中心
（三）阴性名词
1.
如果以-e,-el,-er结尾的阴性名词，添加词尾-n
-e,-el结尾的词基本规律，但是-er是阳性、中性的词尾，极个别的是阴性名词，变化时加词尾-n：Schwester姐妹，Nummer数字
2.
以-t,-d结尾的阴性名词，变元音加词尾-e（..e）
3.
除了第1，2类外，其余阴性名词绝大多数添加词尾-en 4.
两个很特殊的阴性名词只变元音：Mutter母亲，Tochter女儿： ein Mutter，zwei Mütter ein Tochter，zwei Töchter 5.
少数词，尤其是外来词加词尾-s
Cafeteria自助餐馆
Cola可乐
Mail电子邮件
Oma（外）祖母
Pizza匹萨
Snackbar快餐店 6.
不规则变化
die Firma...men公司
die Gemeinschaftspraxis...xen联合诊所
die Mensa...sen学生食堂
凡是以Ge-开头的，并且表示“一类事物总称”的名词，100%是中性的，例如： das Gebäude 建筑物；das Gericht 菜肴、法院；das Getränk 饮料；das Gemüse 蔬菜；das Gebäck 烘烤饼干；das Gepäck 行李；das Gespräch 谈话、对话。
凡是以-schaft结尾的名词，100%阴性，毫无悬念，类似于英语中的后缀 -ship，表示“一种抽象的关系”，例如：die Wienschaft 科学；die Wirtschaft 经济；die Nachbarschaft 邻里关系；die Freundschaft 友谊；die Bereitschaft 意愿；die Gewerkschaft 工会
凡是以-um结尾的名词，100%都是中性的，毫无悬念的，比如： das Studium 大学课程；das Stipendium 奖学金；das Museum 博物馆；das Kriteritum 标准；das Zentrum 中心；das Datum 日期、数据；das Wachstum 增长；das Visum 签证。
凡是后缀是keit或者heit的名词，100%是阴性的，比如： die Gesundheit 健康，die Freiheit 自由，die Möglichkeit 可能性，die Flüigkeit 液体，die Besonderheit 特别，die Einheit 统一，die Ähnlichkeit 相似性，die Unterschiedlichkeit 不同，区别。
98% 以字母-e结尾的名词是阴性的，这条实在太有帮助了，解决很多的词性问题，比如： die Schule学校；die Tasche包、口袋；die Marmelade果酱；die Erdbeere草莓；die Tae咖啡杯；die Folge顺序、后果；die Frage问题；die Reise旅游；die Panne故障；die Lunge肺
以-tion, -ung, -tur, -gie, -tät结尾的单词也都是阴性的，所有带小化后缀-chen和-lein的单词100%都是中性，由动词词根演变成的名词都是阴性，例如：fahrendas Lernen
另外有一小部分以-e结尾的名词是阳性的，并且都是弱变化，比如der Kunde顾客；der Affe猴子；der Löwe狮子；der Kollege男同事；但是der Käse不是弱变化；还有少数是中性的，比如：das Ende结束；das Wochenende周末！
die Geschichte历史，的确它是阴性的，因为我讲了是以-e结尾的；der Gebrauch用法，这个词来源于动词gebrauchen(使用)的词干, 动词词干构成名词往往是阳性的；der Geschäftsmann商人，这是一个复合词，复合名词的词性取决于最后的一个单词，Mann是阳性的，所以是它也是阳性的
第14篇：德语结婚证
Heiratsurkunde der Volksrepublik China
(Siegel des Ministeriums für Zivilangelegenheiten der Volksrepublik China
mit dem Staatswappen)
Die Dokumentvorlage wurde unter Aufsicht des Ministeriums für Zivilangelegen-
heiten der Volksrepublik China angefertigt.
Beantragten die Eheschließung.Die Ehe steht in Übereinstimmung mit den Bestimmungen des „Ehegesetzes der Volksrepublik China“ und wurde standesamtlich registriert.Den Ehepartnern wurde die Heiratsurkunde ausgehändigt.
Registerbehörde: Amt für Zivilangelegenheiten der Grafschaft Tongwei/Stadt
Lanzhou/Provinz Gansu(领证的县/市/省民政部门名字),
Sonderstempel für standesamtliche Registrierungen
Standesbeamter: Wang Wu（经办人）
Inhaber der Heiratsurkunde: Huang Rong(持证人)
Datum der Registrierung: ××.××.2013(领证日期)
Registernummer der Heiratsurkunde: J××××-2013-××××××（结婚证编号）
Anmerkung:(申明)
Lichtbilder der Ehepartner, versehen mit einem Prägestempel des Amtes für Zivilangelegenheiten der Grafschaft Yanling, Sonderstempel für standesamtlich Registrierung.
Geschlecht: weiblich(女) Name: Huang rong（持证人）
Staatsangehörigkeit: Chinesisch（国籍） Geburtsdatum:日.月.年（出生日期） Nummer des Personalausweises: ××××××××××××××××××
Name: Guo Jing Geschlecht: männlich(男)
Staatsangehörigkeit: chinesisch Geburtsdatum:日.月.年
Nummer des Personalausweises: ××××××××××××××××××
Nach dem Ehegesetz haben ein Mann und eine Frau, die eine Eheschließung
beabsichtigen, persönlich bei der Behörde für standesamtliche Registrierungen zu erscheinen und dort die Registrierung ihrer Eheschließung zu beantragen.Entspricht die Ehe den Bestimmungen des Ehegesetzes, so wird sie registriert und den Ehepartnern wird die Heiratsurkunde ausgehändigt.Mit Aushändigung der Heiratsurkunde ist die Ehegemeinschaft staatlich anerkannt.
Nummer: ××××××××××(最后一页上都有一个编号，就那个啦！)
第15篇：汽车德语
管理人才Führungskräfte
来料加工die Verarbeitung der gelieferten rohstoffe
来件装配die Montage der gelieferten Komponenten
来样加工 die Verarbeitung nach den gelieferten zeichnungen
设计图纸die konstruktionszeichnung
将价格控制在低水平den preis niedrig halten
交钥匙工程schlüelfertiges
成套设备komplette Anlage
人才资源密集型Humankapitalintensität
技术密集型Technologieintensität
需求Bedarf
数量折扣;Mengenrabatt
人工费用lohnkosten
降价preisnachlaß
成本价selbstkostenpreis
原材料价Rohmaterialpreis
防止成本上扬趋势steigende kosten auffangen自动化系统Automatisierungs system 盘式刹车vorn scheiben
鼓式刹车hinten Trommeln
速度快,噪声低,操作方便Moderne Autos fahren schnell und ruhig und sind bequem zu bedienen
(一)汽车通常由发动机,底盘,车身,电气设备四个部分组成.
Das Auto besteht aus dem motor,das Fahrgestell,der Wagenaufbau,elektrische Einrichtung底盘:他是接受发动机的动力,使汽车产生运动,
das Fahrgestell,,
由传动系Triebwerk,行驶系fahrenwerk:,转向系steuervorrichtung,制动设备Bmresewerk:组成.
(1):传动系Triebwerk::::离合器die kupplung,,变速器die schaltung,传动轴die Getriebwelle,组成
(2)行驶系fahrenwerk:::车架, der Rahmen,,前轴die Vorderachse,,,,驱动桥der Antrieb,,,,车轮rad 组成
(3)转向系 steuervorrichtung:方向盘das Steuer,
(4)制动装备Bmresewerk: : 制动器Bmrese,传动器die Getrieb
.车身der Wagenaufbau, 供驾驶员,乘客,货物的空间der Raum:
(二)发动机:使供入其中的燃料燃烧而发出动力,大多汽车采用活塞发动机der motor ,
er wurde mit einem Benzin luft Gemisch angetrieben,mehr Auto benutzt der gängige Hubkolbenmotor
发动机前面的散热器负责散热Der kühler vor dem Motor sorgte für Abkühlung
(三)电气设备elektrische Einrichtung::
由电源组der Netzanschluß,,点火系die Zündung,照明die lichtanlage等组成,
现在越来越多电气设备被装在汽车上,例如CPU,等人工智能装置.
Jetzt wurden immer mehr elektrische Einrichtung das Auto aufgestellt.ZB°°CPU usw
ZB:供暖与空调设备,,在欧洲已经用法律规定EWG78/317,必须在汽车上装载.他可以是水暖或气暖,他的设计要求每个人吸取的空气流量至少要30立方米每小时.车厢内的温度由温度传感器测量后,将电子脉冲传向电磁阀,加热介质的流量则被调整.
Heizung system ,,,in europa hat ein Gesetz EWG78/317 darüber,da das Auto die Heizung aufgestellt worden muß: die das waer und die luft zwei Heizung system haben können.es muß
der Durchfluß jemadens luft am minster 30kbm-s ist..Im Reisezugwagen wird die Temperatur von dem sensor gemet.
Danach wird das Pullignal das Elektromagnetventil übergegeben.dann wird der Durchfluß des erwärmensmedium eingestellt.
汽车理论,.分析介绍了一些车辆的评价指标.
Auto-Theorie.,,,es analyse der Index des Auto.
ZB:制动性.汽车在短距离内停车且维持行驶方向稳定性.
ZB,, Bmrese,,, ob das Auto in der kurzstrecke stoppen kann und die fahrenden richtung konstant ist...
(1)制动距离:在欧洲小于490N,,在中国小于500N
die Bremtrecke ist in eueopa kurz als 490N,,in china kurz als 500N
(2) 方向的稳定性ABS,在欧洲是不抱死,跑偏,,在中国是小于等于2.5米
ABS bedeutet eine stabilisiranlage der richtung..in eueopas Gesetz ist die richtung keiner
Fehler.und die ist kurz als 2.5M in china.测试技术:在德国要求汽车状况每两年监测一次,公共汽车每年检测.
Meen technik wenn zwei jahrigen wird das Auto in deutschland gemet.
通过传感器采集到汽车制动器,照明设备,车轮,排气等方面的技术数据,
durch dem sensor meen Daten über Bmrese, Motoren,usw.
在载重汽车内发动机气缸活塞的损害情况通过辐射使活塞上少量的铁原子具有放射性,然后在测量机器运转时使用过得不同润滑剂的放射性能.
In den Motoren von Kraftfahrzeugen kann man den Antrieb der Zylinderkolben meen,indem man durch Bestrahlung eine geringe menge der Eisenatome des Kolbens radionktiv macht und dadurch die Radioaktivität Verschiedener schmiermittel,die man beim Betrieb benutzt hat,mißt金属材料与热处理, das Buntmetall und Wärmebehandlung 热处理就是将金属工件加热到一定温度并在这个温度保持一定时间,然后以一定的冷却方式冷却下来,
第16篇：德语工作计划
2013-2014学年第一学期工作计划
一、指导思想
学生是学校的主要群体，学生的素质就代表着学校的管理及教学的水平，为使学生有规范的行为习惯及较高的素质，德育处应首当其冲。配合班主任管理好学生、培养学生优良品质，让学生在德、智、体等方面全面发展，成为一名合格的中学生。
二、工作思路
（一）德育处常规工作
1.开学第一天让各级部政教员安排好楼到值周的老师及班级，并安排好德育处值周老师每天对值周老师及值周班级进行检查反馈。必须及时反馈，上学期这一点做的不是很好，下学期极力改正。
2.开学第一周安排初二级部在校门口进行自行车安全值周，第二周有初三负责，第三周有初一负责，以此类推直到放假，中间有我亲自检查反馈，并把到位情况纳入级部月考核。上学期第一个月较好，后来就没人查也没人值周，本学期一定要做好，值好，督促好，反馈好。
3.成长记录册，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。成长记录册一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使老师能够更加开放地多层面地、全面地评价每一个学生。
4.学期末做好学生综合素质评价。
（二）行为习惯
- 1 -
1.检查：第一周（具体时间另行安排）德育处统一在校门口进行发型检查，周二间操时间大课间监督员与德育处老师一同检查胸卡，对没有胸卡的学生进行登记反馈至班主任，班主任统一到级部政教员处办理。以后每月都在校门口对发型和校服进行大型检查，必须做到男生小平头、不染发、不烫发，女生无留海，戴首饰，化妆等现象。严肃处理学生吸烟、打架等行为。并做好相关学生的在教育及思想教育工作。
2.管理：在平时也要对学生进行管理，时时刻刻都要对学生的不良行为习惯（乱扔垃圾、说脏话等）进行管理并做好相关的思想教育工作，德育处每位老师都是管理者、教育者，这样带动学校每位老师都成为管理者、教育者，共同参与学生管理。
（三）卫生
卫生检查方面每周对各级部环境卫生进行统一检查，并在间操时间利用广播反馈每次检查结果，利用广播督促班主任让本班学生打扫好环境区卫生，利用一个月时间必须让环境成为常态。乱扔方面，鼓励学生弯腰捡垃圾，举报乱扔现象，并把捡到的垃圾或把乱扔学生名单送到德育处，德育处进行登记月末对学生所在年级加分，对乱扔学生所在年级扣分。
（四）两操
1.全力配合体卫艺处管理好学生，督促班主任对学生进行管理。
2.通过教师楼道值周和学生楼道值周使学生养成靠右行的好习惯。
3.提高学生会的检查力度，必须做到公平、公正，检查结果公布后要及时、要立竿见影。
4.每天大课间要做到以下几点：第
一、点评各班环境区卫生打扫情况；
第二、通报头天下午和早晨迟到学生名单；第
三、宣布德育处作出的处理决定、通报等。
5.管理好大课间检查人员出勤及检查，做到每周一小结，每月一大结。对初一年级检查人员进行再次培训，狠抓初二初三检查人员懒散的检查态度，检查结果要及时公布，对检查结果有误的地方核实属实后对检查人员进行扣分处罚。
具体工作安排：
二、三月份：开学准备工作
1.安排德育处值班表；
2.印发各检级各类查表
3.安排各级部学生自行车安全值周和楼道值周；
4.在校门口进行发型和校服大检查；
5.让学生养成遵纪守法、热爱学习的好习惯；
6.利用一次周一升旗仪式，班会对全校学生进行《学生手册》和《中学生文明礼仪教育读本》再教育，并上交一份学习笔记。
四月份：
1.总结三月分工作；
2.统计三月份各级部月考核分；
3.德育处常规检查；
4.让学生养成爱护环境，人人有责的好习惯，组织志愿者进行一次环保活动；
5.安排一次《远离吸烟，健康成长》的班会内容，并让全体学生上交一份感想。
五月份：
1.总结四月分工作；
2.统计四月份各级部月考核分；
3.德育处常规检查；
4.让学生养成诚实守信、团结互助的好习惯；六月份：
1.总结五月分工作；
2.统计五月份各级部月考核分；
3.德育处常规检查；
4.让学生养成自尊自爱，尊敬师长的良好习惯；七月份：
1.总结本学期工作；
2.统计六月份各级部月考核分；
3.做好学期末学生综合素质评价；
4.收学生成长记录册；
第17篇：德语作业
西安建筑科技大学 2014-2015学年第一学期
《德语国家国情文化》课程论文
德国教育体制
班级：土木1304 学号：130201115 姓名：刘恺
对于诺贝尔奖，相信大家一定都不会陌生吧，诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予前一年世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。若是一个人可以拿到诺贝尔奖，那么他一定会受到全世界的关注，像2013年10月11日获得诺贝尔文学奖的莫言，在中国刮起了一阵“莫言风”。至今为止，中国籍获得诺贝尔奖的共计2人，海外华人共计9人。
可是德国呢？德国自诺贝尔奖设立以来，德国人（含移民美国、加拿大等国的德裔）获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。也就是说，8000万的德国人分享了一半的诺贝尔奖，而全球另外60多亿人口只获得了剩下的一半。当你知道这条信息的时候，不知道你有没有感到震惊，至少，我被深深地震撼了。难道这仅仅是因为种族差异？或者说，德国人就是比世界其他民族的人聪明？答案肯定是否定的，原因是多方面的，就我而言，我认为德国的教育体制是影响这方面的一个重要原因。那么，就让我们先来一起看看德国的教育体制吧，
德国的教育体制主要是从中古世纪以后开始发展，起初，受教权只属于贵族以及神职人员，随后才逐渐普及至一般人民，使全民教育体系的发展兴盛起来。而义务教育的传统则是建构在马丁·路德思想的影响下，普鲁士王国是世界上最早设立国民教育系统的国家之一。 历史
在西方近代教育的发展进程中，德国曾做出重要贡献。赫尔巴特的《普通教育学》被认为是第一部具有科学体系的教育学著作，福禄贝尔创办的幼儿园影响了世界学前教育的发展。近代西方的教育视导、公立教育、义务教育制度、实科教育、师范教育、双规学制和双元制职业教育等，也大多起源于德国，并对其他国家产生了重要影响。
17~18世纪德国初等教育发展的主要特征是德语学校的发展，世俗政权加强对学校的管理，强迫义务教育的提出和教学内容、教学方法的改进。中等学校的主要类型是文科中学，主要训练德意志各封建公国的管理，以及预备担任学术职业，如法官、医生的人升入大学，训练未来牧师的任务降到了次要地位。文科中学的教学内容主要是拉丁文和希腊文。17世纪后半期的哈勒学园成为教育革新的旗帜，除了教授古典语文之外，增加了德文、法文以及数学和科学课程。高等教育以哈勒大学的改革中心，导致了一场新的大学运动，推动了德国大学都按照哈勒大学以及哥廷根大学的模式进行了改革。改革的结果是：近代哲学和近代科学的精神影响到大学的所有教学领域；研究自由、教学自由成为政府认可的大学的基本法权；学术报告替代了传统的依据标准材料照本宣科的教授方法，各种形式的课题讨论替代了传统的辩论方式；除哲学和天主教大学的神学院仍用拉丁语之外，在大学中一般都用德语作报告等。改革后的德国大学充满了活力，在德国的学术研究和国家生活中发挥了重要作用，并成为当时世界各国大学效法的典范。
当时的Volkchule课程是一个8年的教育，并提供当时早期工业化世界的所需，同时也因为新人文主义的产生，影响到学校教育发展的方向：阅读、写作、算术，以及道德、责任、军训等。上层社会和富裕阶级的小孩通常进入4年的私立学校并接受一些大学预科的课程；而一般大众则几乎无法进入中等学校。 拿破仑战争后，普鲁士引进了教师需要国家认证的资格（1810年），这提升了教师的教学水平。1812年，普鲁士开始设置中等学校的升学考试（这在1788年已被发明）；到了1871年，整个德意志帝国都接受了这种制度。
1871年后，德国的学校教育开始变得较系统化和国家化。更多的学校被建立，用来训练教育良好的年轻人。当时有数种不同的学校：
Gymnasium ，9年制（学习拉丁语，希腊语或希伯来语，以及一种现代语言） Realgymnasium ，9年制（学习拉丁语，现代语言，以及科学和数学） Realschule ，6年制（没有大学入学资格，不过可以直接进入职厂工厂工作） Oberrealschule ，9年制（学习现代语言，以及科学和数学）
第二次世界大战后，盟军（苏联、法国、英国、美国）在各自的占领区设置他们自己想法的教育系统。当西德在1949年取得部份独立后，在其新宪法授与各州政府教育的自治权，而教育体制主要以联邦主义为其核心概念，强调各邦的文化独特性Bildungshoheit，因而至1955年之前，各邦皆致力于将每个地方不同的教育体系同化，使各邦皆有各自成体系的教育结构。但这也造成了有史以来最复杂和多样的学校系统，许多学生必须到其他不同的地方完成他们的学业。 随后人们开始针对教育体系的发展与结构进行一些讨论与研究，在1973年时便产生了第一个“教育计划Bilsungsgesamtplan”，主要致力于教育体系的改革与扩大发展，然而这个计划的许多目标都尚未达成，因此德国直至今日都还持续进行教育改革的脚步。
德意志民主共和国有其自己的教育系统（参见：东德教育），整个共和国的教育系统基本上是标准化的，这个系统在1990年代初期被废除，不过在德东各州仍有一些影响力。 体制结构
德国教育体系主要分为五个部份: 基础教育层:教育体制开始的前四年(有些邦是六年或是在第五以及第六年有独立的。) 第二级初阶:在结束小学阶段後进入此层级，主要分为三个类别: 职业预校、实科中学、文理中学。
第二级进阶:衔接文理中学第二级初阶的学生以及职业教育再深化的教学内容。 第三级高等教育:分为传统大学、技术学院、科技大学等形态。
衍生教育:含括现行学校教育体制以外的教育范筹，以及非制式规定的、私人性的、职业性的继续教育。
德国的教育体系为12至13年义务教育，大致上为初中等教育的阶段，实际上教育体制因邦而异。学前教育端赖家长的意愿，可将儿童送往托儿所，纯属非强迫性。小学阶段除了少数邦为6年（如柏林）之外，其余为4年。在中等教育阶段，德国主要采行的制度为\"一本三枝\"，在晋升至中学阶段期间，存有一为期两年的定向阶段（Orientierungtufe），借此可以透过老师的建议以及学生与家长的意愿，决定往后就读的学校。中等教育主要有三种学校可供选择，依次为主干学校（Hauptschule）、实科中学（Realschule）以及文法高中（Gymnasium）。 幼儿园的入学年龄为3岁至6岁，之后接受9年以上的义务教育，基础教育通常持续4年，进入中学阶段前存在定向阶段（德语：Orientierungtufe），决定往后就读的学校，中等教育阶段则区分为三类，包括文理科中学，为天赋较佳及未来欲进入大学就读的学生就读，为期约9年；实科中学（德语：Realschule）为中等程度学生所就读，为期6年；主干学校（德语：Hauptschule）提供职业教育。一般进入大学须经过中学会考（德语：Abitur）， 包括评估中学最后数年的表现及最终测验，但细节上则因各邦、各大学及学科不同而有差异。
德国大学在国际各大学排行榜上没有美国和英国高校出众，这与德国独特的教育科研体系有关。德国高等教育依据1976年《联邦高等教育基准法》（Bundeshochschulrahmengesetz, HRG）放宽高等教育机构的认定范围，将所有具（Hochschule）之名的学校都概括称为大学，而高等教育人口也在社会大量需求下迅速扩充膨胀。截止2014年德国有注册学生约250万，占19-26岁人口中的33%，分布在110所大学，223所高等专科学校和56所艺术音乐类学校。这些机构相当于中国专科学校与技术学院之间，与大学同样授予学士学位（Diplom, Magister），但其学位比大学所授予相同名称的学术地位低，德国的大学原本无硕士学位，研究所是为了念博士的学生而设，只提供博士学位，硕士学位是配合其他欧盟国家才设立。2007年夏季学期开始，德国的国立高等教育开始收取每个学期100欧元左右的学费，除了通过ZVS中央分配的少数所谓numerus clausus有学习位置
限制的学科以外，不需要入学考试而是采用入学申请的方式。 中国的教育制度和德国的差异及我的看法
首先，对于孩子的教育，在德国，孩子小学前的唯一任务就是快乐的成长，德国《基本法》（即宪法）。其中第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校，你可以简单的理解为：“让孩子输在起跑线上”，德国宪法明确禁止学前教育，在德国，人们普遍认为不该过度开发孩子智力，认为学前教育会破坏孩子们的想象力，然而在我们国家，孩子们却早早的进入了各式各样的培训班，学习各种各样的才艺，表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯，而且童年本就是孩子们应该嬉戏与玩耍的时候，这样的教育方式明显使得孩子们的童年缺少了一份快乐。
然后，德国对于教育不可谓不重视：德国的教育经费十分可观，有一份调查报告显示，早在1989年，德国的教育经费就已占国内生产总值的7%。我想这个比例即使放在今天的世界上，也是相当高的。何况在1990年的教育经费比1989年增加20%之后，联邦教育与科学部长保证以后教育经费每年增长7.7%。10多年来，教育经费的增长超出经济增长速度的3－4倍。1993年，德国的教育经费已超出国防经费的3倍多，10多年来，两者的差距进一步扩大。相比于中国的4%，德国政府可谓真的很有“教育立国”的气度了。
而相比于大学，我们国家的学生们可谓差的多了，在这个时代，我们国家的大学生似乎过得真的很颓废，上网，泡吧，通宵，相比于国外的学术氛围浓厚的大学，我们也真的只能自叹不如了。细细想来，我们国家和德国比较起来，德国的孩子们在幼儿，小学快乐的成长，等他们进入大学后，便开始发奋，开始努力学习。可我们呢?小学，初中，高中，一直在发奋苦读，只为了高考时能考上自己理想的大学，可是，当他们的愿望实现了，等他们真正的进入到大学了，已经有很大一部分没有了目标，有一部分忘记了自己的当初的理想，自我颓废，一天天的堕落，而这也似乎成了许多中国当代大学生的通病。我们是不是也该想想，自己当初为了进入大学这座象牙塔，曾经付出了多少的努力，曾经流出过多少汗水，要让现在生活的对得起曾经，也要对得起未来，所以，我们是不是该醒醒？重新拾取自己的理想，找到自己的目标，为之不懈努力奋斗呢？或许，我们国家应该学习学习德国的教育体制，让孩子们在小时候玩儿起来，等长大了，在好好学习。
任何事物都具有其两面性，我们应该借鉴德国好的地方，取其精华，去其糟粕，让我们的国家更好更快的方展，也由衷的希望，有一天，我们伟大的中华人民共和国也可以出一个像爱因斯坦，像伦琴一样伟大的科学家。
第18篇：德语文学
德语作家：库尔特〃图霍夫斯基
库尔特〃图霍夫斯基（Kurt Tucholsky，1890年1月9日－1935年12月21日），生于德国柏林，逝于瑞典哥德堡。他是德国记者、作家，曾用笔名有碧玉房子（Kaspar Hauser）、彼得〃潘特（Peter Panter）、提奥巴尔特〃老虎（Theobald Tiger）和伊格纳斯〃和若贝尔（Ignaz Wrobel）。
图霍夫斯基是魏玛共和国时期最重要的评论家。他致力于时政评论，曾参与出版周报《世界舞台》（Die Weltbühne），以亨利希〃海涅的传统自命，抨击社会现状。其作品多为讽刺小品、小剧场剧本、歌词和诗。自我定位为左派民主人士、反战与和平主义者、对当时泛滥于政界、军界和法律界的反民主潮流甚为不满，一再呼吁警惕国家社会主义（即纳粹主义）的危害。
早在中学时期，图霍夫斯基已经开始尝试新闻写作。自1913年始，图霍夫斯基全心投入到他为之奉献终身的事业中。1913年1月9日，他在戏剧杂志《戏院》（Die Schaubühne）发表第一份剧作。
图霍夫斯基长住国外，只偶尔回德国。他也借此得以审视德国和德国人。通过《世界舞台》，他继续为政治理念而战。他也效法海涅，研究德国人与法国人的行为区别。
1935年12月20日夜间，图霍夫斯基在居所吞服过量安眠药自杀。次日被送往哥德堡的医院，12月21日夜，库尔特〃图霍夫斯基在医院逝世。
1936年夏，图霍夫斯基的骨灰落葬于瑞典玛丽菲尔德，格里普斯科尔摩城堡附近的橡树下。二战结束后，人们为他竖了墓碑，墓志铭取歌德《浮士德》的结尾：
“一切无常事物，无非譬喻一场。”（Alles Vergängliche ist Nur Ein Gleichnis，本句参照《浮士德》董问樵先生译本。）
作品阅读：
http://gutenberg.spiegel.de/autor/598 资料来源：维基百科：库尔特〃图霍夫斯基
歌德：无休止的爱《Rastlose Liebe》
Rastlose Liebe
Dem Schnee, dem Regen, Dem Wind entgegen, Im Dampf der Klüfte, Durch Nebeldüfte, Immer zu! Immer zu! Ohne Rast und Ruh!
Lieber durch Leiden Möcht’ ich mich schlagen,
Als so viel Freuden Des Lebens ertragen.Alle das Neigen Von Herzen zu Herzen,
Ach wie so eigen Schaffet das Schmerzen!
Wie soll ich fliehen? Wälderwärts ziehen? Alles vergebens! Krone des Lebens, Glück ohne Ruh, Liebe, bist du!
Johann Wolfgang von Goethe
不顾雨和雪，不顾风凛冽， 穿过峡谷里，蒸腾的雾气， 向前走！向前走！ 无止又无休！
我情愿熬过，烦恼的生涯， 抛弃那许多，欢乐的年华。 吐尽了心心，相印的情愫， 为何会产生奇妙的痛苦！
我应当逃避？逃往森林里？ 一切都是徒然！
生命的冠冕，幸福无休止， 爱啊，就是你！ 钱春绮 译
注：
1、译诗来自于《歌德名诗精选》，钱春绮译，1997年太白文艺出版社。
2、歌德,德国诗人,剧作家,小说家。一生创作活动达60年之久,作品非常丰富,其主要作品有《浮士德》、《少年维特之烦恼》、《葛兹〃封〃伯里欣根》、《威廉〃迈斯特》等。反封建、反暴政、讴歌爱国主义和民族统
一、向往自山平等,是其创作的总倾向,市侩思想和对革命的不彻底性足其创作的主要局限。恩格斯曾说他“有时候是非常伟大的,有时候足渺小的;有时候是反抗的、嘲笑的、蔑视世界的天才,有时候是谨小慎微的、事事知足的、胸襟狭隘的小市民。”他的作品形式完整,形象深刻,表现出现实主义同浪漫主义相结合的特点,影响深远,是欧洲近代文学的代表作家之一。
资料来源：http://www.daodoc.com/wiki/Christa_Wolf http://www.daodoc.com/ 奈丽·萨克斯 NellySachs (1891-1970)
1966 年获得诺贝尔文学奖。
获奖原因：她的抒情诗和戏剧以感人的力量描写了以色列的命运。 她生于柏林，1940 年逃至瑞典，入瑞典国籍。她用无韵脚抒情诗忧郁、伤感
而形象生动地描述了犹太人民的痛苦。作品有：《在死亡的房间中》（In den Wohnungen des Todes）（1947 年）、《星光黯淡》（Sternverdunkelung）（1949 年）、《逃亡与转变》（Flucht und Verwandlung）（1959 年）、《驶进无尘世界》（Fahrt ins Staublose）（1961 年）《炽热的谜》（Glühende Rätsel）（1964年）
、《夜将你分开》（Teile dich Nacht）（1971 年）、《寻找生者》（Suche nach Leben den ）（1971 年）。
海因里希·伯尔 Heinrich Böll （1917 — 1985 年）
1972 年获得诺贝尔文学奖。
获奖原因：其作品通过把富有时代感的远见卓识和亲切的表现力结合起来，从而使德国文学重新活跃起来 。
伯尔出生于科隆。他最初写长篇小说和短篇小说描写战争期间和战后的困境，作品有《列车正点到达》(Der Zug war pünktlich.)（1949 年）、《亚当，你在哪里？》( Wo warst du, Adam?)（1951 年）。后来，伯尔又批评西德社会的弊端，抨击福利社会的意识形态和顺应潮流思想的统治。他还批判天主教会：《小丑之见》
(Ansichten eines Clowns)（1963 年）。他在作品中正面描写普通人、局外人。其视角更宽阔的、对时代进行描述的作品有：《九点半台球戏》(Billiard um halb zehn)（1959 年）、《女士众生相》(Gruppenbild mit Damen)（1971 年）。伯尔的许多作品都具有讽刺风格，其作品背景大多是莱茵河两岸的城市。其他作品有：长篇小说《缄默不语》(Und sagte kein einziges Wort)（195 3 年）、《没有看护人的房子》(Haus ohn e Hüter)（1954 年）、《关心的簇拥》(Fürsorgliche Belagerung)（1979年）、短篇小说《不仅在圣诞节时》( Nicht nur zur Weihnachtszeit)（195 2 年）、《早年的面包》(Das Brot der frühen Jahre)（1955 年）、《爱尔兰日记》(Irisches Tagebuch)（1957 年）、《穆尔克斯博士累计的沉默》(Doktor Murkes gesammeltes Schweigen （1 9 5 8 年）、《撤离的部队》
(Entfernung von der Truppe)（1964 年）、《出差结束》(Ende einer Dienstfahrt)（1966 年）、《丧失名誉的卡塔琳娜 ? 布鲁姆》(Die verlorene Ehre der Katharina Blum)（1974 年）、《河流风景前的女人们》(Frauen vor Flu?landschaft)（1985 年）、《文章、批评与演讲》(Aufsätze, Kritiken und Reden)（1967 年）、
《新政治与文学文论》(Neue politische und literarische Schriften)（1973 年）、《欢迎干涉》(Einmischung erwünscht)（1977年）、《布雷封锁的地带》
(Vermintes Gel?n d e)（1 98 2 年）。此外他的作品还有诗歌、戏剧、广播剧等。 艾里亚斯·卡耐基 Elias Canetti（1905-1994）
1981 年获得诺贝尔文学奖。
获奖原因：其作品具有远见卓识、思想蕴涵丰富、具有艺术感染力。 他1938 年开始定居伦敦，用德语进行创作。其长篇小说《迷茫》(Die Blendung)（1935 年）作为荒诞作品表现了精神与现实之间的冲突。在戏剧中，例如《婚礼》(Die Hochzeit)，他以象征的夸张手法对社会进行讽刺性地批判。主要的理
论作品《大众与权力》(Mae und Macht)（1960 年）借助民族深层心理分析，批判性地分析了人与社会。他创作的其他戏剧有：《虚荣的喜剧》(Komödie der Eitelkeit)（1934 年）、《有期限者》(Die Befristeten)（1956 年）；散文《1942－ 1948 年记录》(Aufzeichnungen 1942 -48)（1965 年）、《所有浪费的荣誉》
(Alle vergeudete Verehrung)（1970 年）、《人的领域》(Die Provinz des Menschen（1973 年）、《耳朵证人》(Der Ohrenzeuge)（1974 年）、《话语的良心》(Das Gewien der Worte)（19 75 年）；自传《被挽救的舌头》(Die
gerettete Zunge)（197 7 年）、自传《耳朵中的火炬》(Die Fackel in Ohr)（1980 年）。
君特·格拉斯 (Günter Gra)
1999 年获得诺贝尔文学奖。
获奖原因：其按比例均衡发展的思想对人类十分有益。他已经指明：只要文学使人们回忆起他们很快就忘掉的事情，文学就依然是一股巨大的力量。
他出生于旦泽，在杜塞尔多夫艺术学院学习雕塑，自1953 年以来大多生活在柏林。1959 年发表的长篇小说《铁皮鼓》（Die Blechtrommel）为他带来文学声誉。在这部作品和《狗年月》（Hundejahre）（1963 年）以及其他叙事作品中，具有丰富细节描写的现实主义、荒诞离奇的想象和尖锐的时代讽刺结合在一起。这些作品中的故事大多发生在旦泽周边地区。格拉斯还创作诗（其中一部分是自画像）。其早期戏剧属于“荒诞剧”。戏剧《平民试验起义》（Die Plebejer proben den Aufstand）（1966 年）与布莱希特辩论。长篇小说《比目鱼》（Der Butt）（1977 年）以铺得很开的想象，从厨房的视角描写了世界编年史，特别是探讨了女性角色问题。相隔多年后他创作了以核危机和环境污染给人类造成灾难为主题的长篇小说《母鼠》（DieRättin）（1986 年）。从 1969 年起他为社会民主党（ＳＰＤ）竞选奔走 。
格拉斯的其他作品有：长篇小说《局部麻木》（Örtlichbetäubt）（1969 年）；中篇小说《猫与鼠》（Katz und Maus）（1961 年）、《台尔格特聚会》（Das Treffen in Telgte）（1979 年）；其他散文《蜗牛日记》（Aus dem Tagebuch einer Schnecke）（197 2 年）、《德国人正在灭绝》（Kopfgeburten od .Die Deustchen sterben aus）（1980 年）、《诗歌集》（1974 年）；剧本《叔叔，叔叔》（Onkel, Onkel）（1957年），《恶毒的厨师》（Die bösen Köche）（1957 年）、《还有十分钟到布法罗》（Noch zehn Minuten bis Buffalo）（1959年）、《洪水》（Hochwas ser ）（1 9 6 7 年）、《剧本》（Theaterspiele）（197 0 年）；随笔《论不言而喻》（über das Selbstverständliche）（1968 年）、《公民及其声音》（Der Bürger und seine Stimme）（1974 年）、《关于文学的文章》（Aufsätze zur Literatur）（1980 年）。
赫塔-缪勒 Herta Müller
2009年获得诺贝尔文学奖。 诺贝尔文学奖评审委员会称其“以诗歌的凝练和散文的率直，描写了失业人群的生活”。
赫塔-缪勒1953年出生在罗马尼亚一个讲德语的少数民族家庭，1987年她与丈夫迁居德国。
1982年，穆勒发表了其“处女作”——一本名为《低地》的短篇小说集。 缪勒是历史上第12位女性诺贝尔文学奖获得者，进入21世纪后的第3位诺贝尔文学奖获得者，在2004年和2007年，奥地利女作家埃尔弗里德•耶利内克和英国女作家多丽丝•莱辛分别获奖。
缪勒将获得1000万瑞典克朗(约合140万美元)的奖金。
颁奖词节选：
“赫塔-缪勒1953年8月17日出生在罗马尼亚巴纳特一个德语小镇。她的父母是罗马尼亚境内讲德语的少数民族。她的父亲在二战期间为德国党卫军效力。1945年大量罗马尼亚人被流放到苏联，缪勒的妈妈就在其中，她在当今的乌克兰境内某个劳动营工作了5年。多年之后，缪勒在其作品《呼吸摆动》(2009年)中描写了流放到苏联的罗马尼亚人的生活。1973年到1976年缪勒在罗马尼亚蒂米什瓦拉一所大学学习罗马尼亚和德国文学。在大学学习期间，她加入了巴纳特行动小组。巴纳特行动小组是一个讲德语青年作家组织，反对当时罗马尼亚领导人奇奥塞斯库的统治，寻求言论自由。完成大学学业后，1977年到1979年缪勒在一家机器工厂当翻译。由于拒绝充当秘密警察的线人，缪勒被工厂解雇。被解雇之后，她受到了秘密部门的骚扰。”
Herta Müller 个人简历
德国女作家赫塔〃缪勒，她以写作罗马尼亚裔的德国人在苏俄时代的遭遇著称，从记忆、梦与内心出发。
代表作品：《我所拥有的我都带着》、《光年之外》、《行走界线》与《河水奔流》
第19篇：德语工作计划
沙港中学2011－2012学年度下学期德育工作计划
工作思路：
以科学发展观为统领，紧紧围绕区教育局和学校中心工作，坚持“夯基固本，创新机制，突出特色，深化管理”的工作思路，加强德育精细化管理，继续以雅行教育为载体，提高全校学生基础文明素质；加强德育队伍建设，创新班主任队伍评价、激励机制，促进班主任队伍整体工作效能的提升。全面完成其它各项德育工作，增强德育实效性。
一、牢固树立安全第一的思想，加强对学生的思想、行为教育。注重重点时段、重点部位、重点人群的安全防范和管理，创建平安稳定的校园环境。
（1）定期进行每周一次的大搜捕工作，保证学生的人身安全。 （2）值周领导和值日教师要树立安全责任意识，明确自己的工作责任，
在带班、值周期间，要在校园内、楼内勤走、勤看、勤思、勤做。 （3）值日教师要在自己值班的一天里按时到岗，认真负责，进行检查、巡视，发现问题及时与带班领导进行沟通。
（4）做好突发事件应急和消防疏散演练，提高全校师生的自护自救和逃生能力。
（5）班主任认真做好每天的四检工作，班主任及任课教师利用晨检、课前和课后一分钟对学生进行安全教育。
二、继续推行“讲文明、正言行”的活动，提升全校学生的精神文明风貌
1、以推行“讲文明、正言行”的活动，切实提高学生的基础文明素质，从基础抓起，从细节抓起，从学生最基本的文明礼仪、言谈举止、仪表着装、卫生习惯等几个具体方面抓起，着重学生见到外来客人打招呼，在教学楼内自觉轻声慢步，自觉保持个人和环境卫生的整洁等几个细节习惯的培养，针对不同年级的学生分别进行不同的文明行为习惯的培养，提高学生的基础道德和文明素养。
2、通过“讲文明、正言行”活动的开展，全面提升学生的文明行为素养
①三月，各班要以“弘扬雷锋精神，争做文明学生”为主题，召开一次主题班会，引导和教育学生学习雷锋高尚的爱国主义情操，增强责任意识和集体荣誉感，不断提高自身的文明行为素养，创设文明和谐的校园风气，争做文明学生。三月末，学校要将“弘扬雷锋精神，争做文明学生”活动进行总结表彰，相关内容上报政教处。
②以公共道德、公共规则意识培养为核心，继续开展“爱护公物，美在校园”为主题的教育活动，在学生中大力倡导节约意识、环保意识，宣传低碳生活等新理念，保持校园整洁、优美，培养学生爱护公物的意识和勤俭节约的精神。
三、加强社会主义核心价值观教育，增强学生的爱国情怀和民族情感 围绕社会主义核心价值观教育，突出以爱国主义为核心的民族精神教育，不断增强学生的爱国情操和民族自豪感。
1、开展弘扬民族团结、传承民族文化教育活动。抓住政治课、历史课等学科的课堂教学、社会实践、校园文化等重要环节，把民族团结教育活动开展到每一个班级，覆盖到每一个学生。通过定期举办教育专题形势报告会、重要纪念日及民族传统节日、教育活动等，开展内容丰富、形式多样的民族团结宣传教育活动。
2、结合中华民族传统节日，在学生中开展感恩教育，让学生真正懂得传统节日的由来，学会感恩师长、感恩父母、感恩社会。
3、十月，开展《国旗下的讲话》征集活动。我校要把升旗仪式作为对学生开展爱国主义教育的重要载体，规范升旗仪式，精心设计国旗下讲话，切实达到教育目的。
四、创新德育考核评价机制，促进班主任队伍的专业化发展 班主任是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者，班主任队伍整体水平直接影响学校教育教学质量。
1、提升班主任队伍的专业素质，每月进行一次班主任工作培训或班主任工作经验交流。交流班主任工作先进理念和成功经验，发挥典型的示范、引领和导向作用，弘扬班主任爱岗敬业、无私奉献的高尚师德、师风。
2、为全面提高我校班主任队伍的整体素质，促进班主任的专业化发展，激发班主任队伍的生机与活力，学校将创新班主任队伍的考核评价机制，促进班主任队伍建设系统化、规范化和层次化，成立我校骨干班主任队伍建设领导小组，明确骨干班主任划分的三个层次：优秀班主任、模范班主任、功勋班主任，每年评选一次，提升班主任队伍的地位和待遇，增强班主任的责任意识和进取意识，着力构建班主任队伍梯队式结构，注重专业化引领，提高班主任队伍的整体工作效能。
五、进一步加强德育精细化管理，全面提升我校德育工作效能
1、我校德育管理仍本着：以班主任为龙头，充分调动志愿者及值日生的积极性，形成学生自管的一种德育管理模式。达到校园“事事有人管，人人有事管”的一种德育管理目标。
2、加强学生干部的培训工作，提升学生自管效果。
3、在抓实常规管理的同进，突出工作创新。
六、德育其它工作
1、突出心理咨询的作用。建立“特殊学生心理咨询档案”，对他们进行定期心理疏导，并见成效。
2、将体卫艺工作做实做细。
（1）搞好校内环境卫生的清扫和保持，预防传染病暴发和曼延，配合上级主管部门，做好卫生保健工作。
（2）做好眼保健操、早操和课间操，加强学生身体素质锻炼，根据体育健康标准，体育教师要根据学生的年龄特点，适时的开展体育健康教育活动。
（3）音美教师要培养学生的艺术审美情操，开展音美活动。 （4）体音美教师要注意培育特长学生，并积极组织学生参加县、市区开展的体育、音乐、美术的各种竞赛活动，培养学生的参与意识、竞争意识。
3、开展丰富多彩的课外活动。
4、认真落实上级主管部门的工作要求，充分发挥主动性和能动性，保质保量完成工作任务。
余干县沙港中学
2012.09.03
第20篇：德语影评
《窃听风暴》观后感故事的背景是1984年的东德，冷战尚未结束，电影讲述的就是距离两德统一前的这几年里，东德情报组织斯塔西(STASI)所开展的一次针对剧作家德瑞曼的窃听行动。我曾是一个比较失败的历史班学生，至今很多大事记都说不出个所以然来，于是为了避免无知地卖弄，我把背景信息来源附在最后，有兴趣的同学可以仔细研究。
电影里有一段德瑞曼和妻子在家里的谈话。当时他想阻止妻子去赴汉普部长的约，并且试图使她明白，信仰上的清白对于一个艺术家来讲有多么重要。可是妻子只是平静地反问他：“我不需要他吗？我不需要这整个体制吗？你呢？你也不需要？或者只是比我少？你的做法不也像陪他们上床？那又是为了什么呢？就算你再有才华和理念，他们还是可以毁了你。。。”当时我就想起了《蝴蝶君》，很多无奈都是相通的，一个艺术家为了自己的艺术生命，或者仅仅只是作为一个人的生存权，是可以做出牺牲的。而这种牺牲放在一个女人身上，又让人多同情她一分。她说她不需要知道德瑞曼在做什么，是自我保护，也是不想自己有天会害到他。所以最后她躺倒在血泊里，也算是洗清了一切。
说起来，我倒是对于德瑞曼有一些些不待见；也可能是受限于他的艺术家身份，他所能做的或许也只有这些，所有对于制度的反抗最终也依附于它，以至于他有时显得有些软弱又太过“正确”。比如，在他的好友，激进派导演亚斯卡受制度打压濒临崩溃的时候，他曾试图向部长争取挽回亚斯卡的导演身份，无果之后也只能在与亚斯卡喝酒的时候给一些空口的希望；在德瑞曼的生日派对上，他邀请了靠溜须拍马深得部长赏识的新人导演史瓦伯，当其作家好友豪瑟指责史瓦伯和秘密警察是一伙的，他拉开了豪瑟，并口是心非地说自己并不知情；之后德瑞曼得知亚斯卡在寓所自杀，震惊之余开始为西德媒体撰写一篇揭露东德自杀率现状的文章。至此，德瑞曼开始了其对于制度的真正反抗，作为一个作家的反抗。
妻子的死亡以及窃听任务的结束并不是这一反抗的结果，结果是什么也不是这部电影所关心的，因为几年之后，东西柏林之间的那堵墙就被推倒了。柏林墙被推倒之后，德瑞曼和汉普部长有一次在歌剧院的休息室无意间碰到，那出歌剧曾是德瑞曼的妻子出演过的，而这两个男人都曾爱过她。汉普问他：“为什么柏林墙倒之后，你就不再写作了？”没有等德瑞曼回答，他便说：“我知道。这个新德国有什么可写的？没信仰可依循，没标的可反抗。在我们的小共和国，日子好过多了。许多人直到现在才懂。”我一直觉得这个人很无耻，这句话却说得耐人寻味。
试想一下，德瑞曼所走出的每一步，如果没有外界的推动和某一个人默默的保护，他或许早已成了炮灰，又或许连炮灰也成不了。除却德瑞曼的艺术家身份，他是我们中的大多数：在制度中孕育，受制度教化和培养，最终享有他这一阶层的利益，对于制度虽有不满，但是愿意为了保护自己也保护身边人而去妥协去变通。这样的人在天朝不知道可不可以被称作小愤青，至少这个群体是沉默而无害。
沉默的不只是这个庞大优势的群体，还有一小群无名的人。他们是真正值得被尊敬的，平凡的人。就像这部电影的主角，特工魏斯曼。
电影的一开始，魏斯曼是以一名冷峻而严厉的教官形象出现，教授特工学校的年轻学生审讯的技巧，如何把一个人一步步逼向崩溃。整部电影里，他几乎都是这样不苟言笑，目无表情，除了他跪倒在德瑞曼妻子尸体前的那一刻，他手足无所，不能够接受眼前发生的这一切。那个场面太让人揪心了。
他真的是一个好人。一个好人，并不是指一个没有过错误的人，而是他愿意为了弥补这个错误去牺牲什么。魏斯曼选择了他余下生命里的二十年，并且自愿与制度脱离（他曾经那么有可能通过这次任务进入更强大的权利团体）。
魏斯曼在电影里终日穿着那件灰兰色的夹克，矮个子，中年，已经开始歇顶，走路很快，步伐僵硬。合着电影里整个布景的色调，你很容易会认为他是个刻薄的小老头。但是他仿佛很孤独：他在他们不在家的时候进入他们的房间，仔细观察房间里的一什一物，偷偷带走德瑞曼的书回去阅读；他在一天的任务结束之后回到自己的房间，弄一份简单的面食，打开电视坐下独自吃饭；他的监听室就在德瑞曼的房间上面，他在地上按着他们家的布局画了房间的布局图，在某个晚上戴着耳机坐在椅子上轻轻抱住自己，仿佛跟这对夫妇一起相处。他被他们的生活所感染，希望帮助他们，我想不出有什么特别的动机，也许本来也没有动机。他真心地欣赏德瑞曼的妻子，在酒馆里真诚地鼓励她，他说：“你本身就是艺术，这笔交易划不来。”最后她笑了，对魏斯曼说：“谢谢，你是个好人。”而后来她被逮捕，审讯她的人也正是魏斯曼，他迟疑着转过身来面对她，她没有认出他来。
对于魏斯曼的心理防线是一点一点消失的。他仿佛是一个非标准的老好人，明明有十分的善意，却连一分也无法表达出来，还偏偏站在了错误的地方。他对于制度没有深刻的好恶，但他对人是有感情的，而非把人当成一个个工具。这本应该是人类最原始也是最宝贵的品质，可惜却在不同时期的错误里被一点点磨灭掉了。我相信这种对人的感情能够给人一种强大的内心力量，使人在面对抉择的时候坚定，承担结果的时候坦然。
有一个小细节，是魏斯曼在回家的电梯里遇到一个抱着球的小男孩。小男孩问他：“你真的和秘密警察有关系吗？”魏斯曼说：“你知道什么是秘密警察吗？”小男孩说：“知道阿，我爸爸说，秘密警察就是会关人的坏人。”魏斯曼犹豫了一下，问他：“那么，你叫什么名字？”小男孩没听清，问他：“我什么？”魏斯曼又犹豫了一下，说：“球，你的球叫什么名字？”小男孩露出天真邪恶的表情：“你很好笑耶！球哪有名字。”可魏斯曼并没有笑，而后电梯到了，他走了出去。
我们没有经历过那段冷战时期的人大概是永远无法理解那种感觉的，从资料上看，当年这些涉及情报监听的档案曾经深深地伤害过很多人。即便是在冷战结束两德统一之后，解密令所带来的意外的创伤也让人震惊。影片最后的十几分钟导演一定是倾注了很多的情感在里面，显得既温柔又沉重。电影最后的场景是魏斯曼在送信途中路过书店，看到德瑞曼的新书海报。他于是走进去，在翻开书页的时候，看到致词里写到：谨献给HGW XX/7。这是魏斯曼曾经为STASI工作期间的特工代码。那本书的书名是《好人的奏鸣曲》，也正是德瑞曼已故好友，导演亚斯卡在自杀前赠送给他的那首钢琴曲的名字。
