推荐第1篇：酒店飞字介绍
公 司 简 介
长沙国影电子科技有限公司是一家研发与生产广电制播系统的高新科技企业。最新研制的多路飞字幕系统是集娱乐性、智能性和方便性于一体的高端设备，适合在酒店、足浴休闲中心、银行大堂等室内室外广告位置使用，目前已经在全国近200家星级酒店稳定运行，产品使用后效果显著，酒店营业额上升幅度明显，有效推动了酒店品牌的宣传。公司以其热情周到的服务，深受业内及广大合作方的好评。科技改变生活，合作双赢需要你我共同的努力…… ★为什么要使用多路飞字幕系统？
1．入住酒店的客人要促成其每项消费，就必须把每项服务介绍给他们，这样就需要建立内部宣传网。目前已有的宣传方式有：制作一些效果图的灯箱放在酒店大堂；电梯内外挂上图文宣传画；客房放置服务指南。这些方式很多酒店基本如此，根本毫无新意，并且投入大、维护成本高，对树立酒店品牌形象起不了大的作用，并且带动顾客消费的指数也会大打折扣。
2．酒店目前已有的宣传网有一定效应，但很零散。并且根据我们的调查,客人主动去翻阅服务指南的极少，而电视却是每个客人必看的，在电视画面上插入酒店的相关信息，客人是被动接收画面上的信息，不看也得看。顾客脑海中不自觉地接受这些信息，使酒店形象的宣传更为直接，也最为理想。
3．特有的酒店文化让顾客感到心理上的满足，顾客到酒店重复消费就是一个比较大的赢利点。任何一个企业如果要做强做大，企业文化必不可少，酒店亦如此。酒店文化是宣传自己、提升自己形象的强有力筹码，而我们的产品恰好可以辅助宣传酒店文化，提升酒店的知名度和美誉度。
★多路飞字酒店可以用来实现哪些用途?
1．多路飞字系统可以把之前提到的宣传集中网罗起来，借助收看电视频道收视率较高的电视画面下方，飞字幕发布酒店内部信息以及与客人息息相关的内容，诸如酒店各营业部消费打折、促销活动消息的发布；顾客生日、婚庆、贺寿等礼节性字幕的滚动；单位会议与会代表祝福话语飞字,
2．由于紧急情况顾客车位的停泊、挪移等信息的发布；交通设施和旅游景点的介绍；相应的本土风俗人情的介绍等。这套系统的使用，既搭建了与客户沟通的平台，又增强了内部的这张宣传网的宣传力度，吸引客人以此来完成各个消费链的构成，促进酒店营业额的增收。
联 系 人：刘昭平
联系电话：139731829830731—85777218
总公司地址：长沙市芙蓉中路三段266号弘林国际大厦1316室
推荐第2篇：字幕翻译
1、研究背景
在国内外文化交流中，影视字幕翻译扮演者重要的角色。人们通过电影的字幕渠道慢慢了解着其他国家的文化，生活习俗。在欣赏电影的时候，观众期待获得和原语观众一样的感受，好的字幕翻译就能更好服务目的语观众。目前，越来越多的翻译工作者开始慢慢关注这一领域，结合各种中西方翻译理论来指导字幕翻译。
由于世界各国经济快速发展、科技发展日新月异，整个世界犹如一个地球村。不同国家，不同文化，不同种族之间的交往日益频繁，国与国之间跨文化交流不断地深入。他们之间既有共性，也有个性；既有联系,也各有独特的文化要素。正是文化的共性和联系，为跨文化交流与翻译提供了可行性的依据和基础；而不同文化所具有的个性和独特的文化要素，成为一种文化与另一种文化沟通交流的障碍。翻译难点在于文化背景知识的理解和表达上。翻译不仅仅是语言的转换的过程，更是文化融合交汇的过程。语言和文化是共存和相互依赖的，语言不仅是文化的一部分，同时本身也是一种自成体系的文化。现今，影视剧已经成为跨文化交流不可或缺的重要媒介，受到越来越多中国人的喜爱，成为受众最多的一种文化艺术形式，目标语观众能否对影视剧有最贴切的理解，取决于字幕翻译能否译出原剧的原滋原味，最大限度地传达出原剧的文化风俗。国内的字幕翻译缺乏统一的翻译理论的指导，及严格的规范依据。字幕翻译作为语际交流的桥梁，应该引起更多国内学者的关注与重视。
电影电视作品是人类娱乐活动中重要的组成部分。二十年前,中国观众所能看到的作品多为中国大陆或香港制作的一些影视剧。然而现在,我们可以看到来自几乎世界上任何国家的影视作品。一方面这得益于比过去更加宽松的文化政策,允许更多国外优秀的作品进入中国市场,另一方面得益于互联网和字幕翻译的兴起。互联网提供了人们观看影视作品的渠道,而字幕翻译则克服了文化差异和语言不通的障碍,使普通人欣赏外国作品成为可能。与此同时,国内的一些影视作品也纷纷出口到其他国家,字幕翻译也从一开始的英译中为主,扩展到中译英,中译日,中译法等等其他翻译类目。
随着中国改革开放的发展，中国日益加入到全球化的脚步中。中国与世界的联系也越来越紧密。在文化交流方面，很多优秀的外国影视作品被引入到了中国。因此，字幕翻译的地位就愈发凸显。成功的字幕翻译不仅会使观众领略到异国风情，更能达到文化传播的功能。然而，影视剧的翻译却一直没有引起足够的关注，在该领域的翻译理论研究尚待加强。特别是中国，在字幕翻译上严重滞后于国际市场，不能满足广大中国影迷的需求。
作为翻译领域的一个新的分支，字幕翻译随着影视技术的进步得以迅猛发展。字幕翻译的快速发展见证了人们日益增长的精神文化需求，人们渴望了解和欣赏异域节目和文化。对于这部分人而言，字幕翻译的出现是个福音。翻译字幕使他们坐在家里就可以没有语言障碍地欣赏到外国的影视节目。同时，他们还可以很方便地在网上发表自己的观点，与志同道合的人交流。字幕翻译与传统的文学翻译不同，甚至与译制配音的电影也不同。字幕翻译大部分是由网上的爱好者自愿做的，他们根据自己的经验和实践来完成翻译工作，缺乏系统的理论指导。字幕的巨大影响和相对不足的理论指导引起了本文作者的兴趣。
随着中国政治经济文化等领域的全面发展,中国的电影事业也越来越多的受到世人的关注。而中国的动画电影其实比故事片更早跻身于世界影坛,最著名的代表人物便是万氏兄弟,他们堪称中国动画的开山鼻祖。1922年,万氏兄弟制作了广告动画短片《舒振东华文打字机》,被认为是最早的国产动画片。1941年,大型动画片《铁扇公主》是一部中国电影史上具有里程碑意义的动画片,它是世界第四部大型动画艺术片。在新世纪,国家开始大力扶持国产动画,目前中国有上千家动漫公司,但精品不多。2008年《喜羊羊与灰太郎》系列动画异军突起,自2005年6月推出后,陆续在全国热播,该片在香港、台湾、东南亚等国家和地区也风靡一时。 本论文的理论基础是翻译目的论(skopostheorie).20世纪70年代,功能派翻译理论兴起于德国。汉斯·弗米尔(Hans J.Vermeer)提出了目的论,将翻译研究从原文中心论的束缚中摆脱出来。该理论认为翻译是以原文为基础的有目的和有结果的行为,这一行为必须经过协商来完成；翻译必须遵循一系列法则,其中目的法则居于首位。也就是说,译文取决于翻译的目的。此外,翻译还须遵循“语内连贯法则”和“语际连贯法则”。 本文从目的论出发,结合字幕翻译的相关知识,分析《喜羊羊与灰太狼》三部系列电影的英文字幕翻译方法。目前在字幕翻译研究领域,对中国电影的字幕翻译研究处于空白,多是对于中外电影的字幕翻译,或以《功夫熊猫》为代表的外国动画电影的字幕翻译。笔者认为这很不利于中国动画电影的国际化发展。
推荐第3篇：字幕4.23
2012-4-23 字幕
1.【标题】2012中国绿公司年会昨天在汉隆重开幕
记者：胡莉 李京
Gist
Mr.George Kell, Executive Director of the United Nations Global Compact, read the congratulation letter sent by Mr.Ban Ki-moon, Secretary General of the United Nation.Mr.Li Hongzhong, Provincial Party Committee Secretary, delivered the welcoming speech.He said that in facing the new round of economic growth in the Yangzte River Delta, Hubei Province and Wuhan City are standing on the front line of the growth spurt.He invited entrepreneurs to join the rapid development in this hot region.Mr.Liu Chuanzhi, Founder of the Lenovo Group and Chairman of the China Entrepreneur Club, expreed his intention to invest in Hubei on behalf of the Club.He said that Lenovo itself will invest 16 billion RMB over the next 3 years.The innovation and manufacturing sectors for mobile networks will move to Wuhan.Mr.Liu Donghua, Founder and Deputy Executive Chairman of the China Entrepreneur Club, delivered a keynote speech on New Realities Call for New Heroes, analyzing the new realities of increasing uncertainties and the strategies to be taken in gloomy markets.Mr.Tang Liangzhi, Mayor of Wuhan City, also delivered a speech, on Development Through Innovation – Striving to Build a National Central City.
2.【标题】2012中国绿公司百强榜揭晓
记者：胡莉 李京
【身份字幕】“走向绿色行动”创始人/首席执行官吉尔·巴克
【身份字幕】中国企业家俱乐部创始人、常务副理事长 刘东华
Gist
Winners for this year’s China’s Top 100 Green Companies were first screened from the China 500 Enterprises, the China 500 Private Enterprises and Fortune 500.Information was collected and disputable events investigated in accordance with the aement standards involving economic, social, environmental, innovation and transparency indicators.The winners list was then finalized by the expert aement committee followed by internet voting.This year’s winners include 50 private enterprises, 20 state holding enterprises and 30 foreign enterprises, all from 22 busine sectors.The list includes Huawei Technology Co.Ltd, Baosteel Group Corporation, General Electric Company and another 97 companies.20 companies from last year’s top 100 were removed from the list for their failure in achieving the five criteria.Mr.Jill Buck, a member of the appraisal committee and founder and CEO of Go Green Initiatives, who has been involved with the program since 2007, said there is no program like this in the United States at this time.She thought the China Entrepreneur Club is quite ahead of the times.These companies set a great role model for other companies as not only are they committed to sustainability, but are also market leaders.It\'s a signal that you can be eco-friendly, that you can be environmentally responsible and still very succeful in terms of revenue.None of
these companies are going bankrupt because they are going green.In fact they are reaching higher than ever revenue levels while they are going green.She believes that the Green Top 100 companies are large enough to influence their supply chain.Each of these companies has a positive influence on the smaller companies that they work with in encouraging them to be more sustainable as well.3.【标题】湖北各界向贫困地区捐赠600多万元图书
记者：樊清 王帆
现场：尹汉宁
湖北省委常委 宣传部长
Gist:Mr.Ying Hanning, Standing Committee member of the Hubei Provincial Party as well as Publicity Minister, declared the departure of all the book-carrier trucks.A total of twenty trucks left the plaza heading to different places around Hubei.Many publishing companies, communities and citizens from different social positions in Hubei donated a great number of books.The trucks carried more than 320,000 kinds of books, valued at some 6.5 million Yuan.During the donation ceremony, people in the neighborhood also joined the activity and donated their books to the people in need.Mr.Zhou Hongyu, Vice-Director of the Hubei Provincial People’s Congre, and Mr.Tu Yong, Vice-Chairman of the Provincial PPCC, also attended the donation ceremony.
4.【标题】市图书馆启动图书馆服务宣传周
记者：何琳 杨德祥通讯员：杨天平肖捷
【Gist】
The 24th Library Service Promotion Week and National Reading Activities program were launched last Saturday at the Wuhan Library.Activities such as Experts’ Lectures, Chinese Books’ History Exhibition and Book Drifting are being provided for readers.After the launching ceremony, the secretary of the National Library of China gave a lecture on Reading Claics to citizens at the Library and was simultaneously broadcasted through the internet in 10 district libraries, including Jiangxia, Huangpi, Xinzhou and Dongxihu.In order to promote a Cultural Wuhan and Reading City, the Wuhan Library and district libraries have carefully planned interesting reading activities for the whole year.
5.【标题】辉瑞制药武汉研发中心在汉揭牌
记者：樊清 李晶通讯员：姜莹
采访：谭凌实
辉瑞全球开发运营副总裁
Gist:Pfizer has a long history of more than 160 years and is famous for its pharmaceutical production of “Viagra”.The new office is located in front of the
Optical Valley Biological building of Biolake.Pfizer also has a R&D center in Shanghai.This is the first time that Pfizer has established two R&D centers in a single country.Mr.Tan Lingshi, Vice-President of Pfizer Global Development, advised that Pfizer’s Wuhan R&D Center will concentrate its efforts on Chinese and Asian illne pharmaceutical research iues.The Wuhan R&D Center has already recruited most of its employees from local areas.Mr.Tan claimed that all the employees are unexpectedly very talented.
6.【标题】我省在汉举行“世界地球日”宣传活动
记者：樊清 王帆通讯员：丁晓东
采访：潘剑锋
湖北省国土资源厅科技外事处处长国务院津贴专家
采访：滑坡路小学学生
Gist:The theme of this year’s Earth Day is “Value the World Resources and Change the Development Model”.The on-site posters showed that China as well as Hubei directly face the fact of large amounts of resources versus little per capital share.In addition, China has a huge number of lean ore that is hard to mine.Under the increasing need for world resources, all kinds of mineral stock are decreasing.With the limited world resources, people are facing an upcoming revolution in their lifestyle..Students from Huapolu Elementary School deeply felt this harsh fact while visiting the Hubei Geological Museum and getting to learn about a large number of mineral specimens.They then paed publicity leaflets to the public on the street, urging people to cherish the world and live green.
国际
时政01萨科齐携手奥朗德出线 法国期待 “二次对决”
时政02法国人如何投票选举总统？
同期：法国克里希政府居住和卫生局局长 让－吕克·季雷木
时政03阿盟表示期望联叙监督团促叙停火
时政04“海上联合——２０１２”中俄海上联合军事演习正式开始同期：演习执行导演、海军副参谋长 段昭显海军少将
同期：演习中方总导演、海军副司令员 丁一平海军中将
同期 新华社记者 王东明
时政05（世界地球日）阿富汗的环境污染问题
同期：阿富汗环境局副局长 古拉姆·穆罕默德·马利基亚尔 时政06（世界地球日）洛杉矶：动起手来 清理海滩同期：活动参加者
同期：洛杉矶圣佩卓水族馆教育员 肯佩里·波特 采风01伦敦东区青少年提前享用“奥运遗产” 同期：东伦敦遗产项目主席 艾琳·泰勒
同期：英国前短跑和跨栏运动员 托尼·加内特
同期：伦敦遗产发展合作社场馆总监 皮特·图托
推荐第4篇：冷电大校字06号
冷电大校字[2009]06号
关于创建全国示范性基层电大
后续建设项目——“一村一名中职生计划”的
实 施 方 案
一、项目概况
1、项目名称：创建全国示范性基层电大后续建设项目——‚一村一名中职生计划‛
2、主办单位：冷水江广播电视大学
3、项目依据
（1）国务院办公厅《关于切实做好当前农民工工作的通知》（国办发“2008”130号）
（2）《教育部关于切实做好返乡农民工职业教育和培训等工作的通知》（教职成[2009]5号）
（3）中共娄底市委农村党员干部现代远程教育领导小组《关于利用远程终端站组织返乡农民工开展‚携手进站点，共谋新职业，开创新生
活‛活动的通知》（娄远发[2009]1号）
（4）冷水江市委组织部、市教育局、市财政局、市劳动和社会保障局《关于通过远程教育在全市实施‚返乡农民工培训计划‛的通知》（冷组字“2009”3号）
3、项目要点 （1）研究课题
冷水江广播电视大学利用现代远程教育系统开展‚一村一名中职生计划‛的教学研究与实践
（2）办学范围
由冷水江广播电视大学负责开设对口专业，采取全日制脱产学习方式，招收冷水江市年龄在28周岁以下的具有初中学历或高中学历的返乡农民工，合格者颁发国家承认的中等职业教育学历证书，有意升学者推荐继续就读大学专科性质的‚一村一名大学生计划‛。
二、指导思想
以邓小平理论、‚三个代表‛重要思想、科学发展观作为我市实施‚一村一名中职生计划‛的行动指南，以十七大精神、中央农村工作会议和经济工作会议精神、上级有关新农村建设和农村教育等一系列文件精神为工作规范，围绕受金融危机影响的各类劳动者的就业需求，全面贯彻党和国家的教育方针，始终坚持社会主义办学方向，科学进行教育决策，有效整合利用各类教育资源，完善教育教学管理制度，大力开展有针对性的职业教育和技能培训，进一步提高农民工就业、再就业和创业能力，努力保持就业局势稳定。为促进冷水江市社会主义新农村建设与和谐社会建设做出更大贡献。
三、目的和意义
1、实施‚一村一名中职生计划‛，是贯彻落实党的十七大精神，全面贯彻落实科学发展观的具体举措。依托冷水江广播电视大学，利用广播电视大学的办学网络延伸到农村，通过现代远程开放教育与职业教育、技能培训相互沟通、相互衔接的形式，整合全市职业技术学校乃至全省、全国相关高校的教学资源，为本土培养一批‚有知识、会技术、懂管理、善经营‛的、适应现代经济社会发展的应用型人才，全面提升农村人口科技文化素质，大力提高农村劳动者就业、再就业和创业能力，加快农村经济、社会协调发展，全面促进社会主义和谐社会建设。
2、探索并构建冷水江广播电视大学在现代远程开放教育与职业教育、技能培训形式相互沟通、相互衔接的专业人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、管理模式和运行机制，为本地经济建设和社会发展培养一大批高质量的、适应地方和基层需要的应用型专业人才。
3、适时地开展本项目的研究，必将有力地推动冷水江市现代远程教育工程和职业教育工程、农村劳动力转移技能培训工程的实施，有力地促进冷水江市开放教育、职业教育事业的发展，实现把冷水江广播电视大学建设成为具有本地特色的、以开展现代远程教育为主的开放大学的远景目标。
4、通过本项目的实施，进一步增强电大的系统性和开放性，进一步扩大电大的办学渠道，进一步增强基层电大的办学活力与积极性，进一步提高基层电大办学的社会效益与经济效益。
四、项目内容
1、目标任务
本项目属于冷水江市‚返乡农民工培训计划‛（包括‚返乡农民工短期培训计划‛和‚返乡农民工‘一村一名中职生’培训计划‛），返乡农
民工通过该项目的理论学习与技能实训，掌握所学知识，提高实际应用能力。从2009年至2011年，利用3年左右时间，对失去工作返乡的农民工开展职业技能培训或创业培训，促进其实施转移就业或返乡创业。
2、专业设置与学制
开设导游服务、农村文秘、机电焊工、计算机应用、农村行政管理、农村经济管理、乡镇企业管理等7个专业，采取全日制脱产学习的方式，具有初中学历生学制为二年，具有高中学历生学制为一年。
3、培训对象
全市年龄在28周岁以下的具有初中学历或高中学历的返乡农民工。
4、培训性质
‚一村一名中职生计划‛为全日制脱产培训性质，实行学分制和学分银行制度，允许学员工学交替，分阶段完成学业，学员取得规定学分的，毕业时颁发国家承认的中等职业教育学历证书，愿意继续深造的可推荐就读开放教育专科‚一村一名大学生计划‛。
5、报名时间与方式 （1）报名时间
分春秋两季报名入学：春季从每年2月25日起至3月5日止；秋季从每年7月1日起至8月28日止。
（2）报名方式
由各乡、镇、街道办事处和村委会（社区、居委会）两级摸底推荐受培对象，统一安排专职人员负责报名工作。报名时交学员报名登记表、花名册、身份证复印件各一份，近期免冠一寸照片5张。由各乡、镇、街道办事处派专人负责送交冷水江电大汇总后报冷水江市委组织部和市劳动和社会保障局进行资格审核，全日制脱产学习的返乡农民工由市电
大负责到省教育厅免试录取注册，两年后续读‚一村一名大学生计划‛的返乡农民工由市电大负责到中央电大免试录取注册。
五、主要措施
1、加强组织领导
（1）冷水江市成立了实施‚返乡农民工培训计划‛工作协调领导小组。由冷水江市委常委、组织部长任组长；市委组织部分管副部长、市教育局局长、市财政局局长、市劳动和社会保障局局长、市电大校长任副组长；市委组织部组织组组长、市教育局分管副局长、市财政局分管副局长、市劳动和社会保障局分管副局长、市电大分管副校长为领导小组成员。具体工作由市委组织部牵头，相关部门配合。市教育部门建立健全工作机构，培训管理工作由市电大落实到位，确保培训质量。各乡、镇、街道办事处和各相关单位已把这项工作列入重要议事日程，加强领导，精心组织，合理计划。为确保收到实效，更将实施‚返乡农民工培训计划‛纳入各乡、镇、街道办事处党（工）委和远教工作小组年度工作目标考核体系和农村党建目标考核体系，实行严格检查与考核。
（2）成立冷水江广播电视大学实施‚一村一名中职生计划‛工作领导小组，由校党支部书记、校长任组长，分管副校长为副组长，相关处室负责人为成员。领导小组下设办公室，负责日常管理工作，由分管副校长兼任办公室主任。
2、强化内涵建设
（1）认真抓好教学队伍、管理队伍、技术队伍、科研队伍四支队伍建设，通过提高四支队伍的综合素质、专业能力和工作实绩，特别是要注重双师型人才的培养，从而不断提升我校的办学水平。
（2）加强教学资源的科学配置和有效应用，搞好教学实验实训建设，
建立产学研相结合的良好运行机制，大力提升教学支持服务水平。
（3）加强专业建设，面向社会需求，坚持就业导向。不仅要根据社会需求及时进行专业整合、灵活调整专业方向，还要明确专业设置以理工科、经济学科为主，更要开展具有本土特色、电大特色的专业建设。要从就业和招生现状开始调查，到经济生活第一线去调查，发现挖掘新的专业增长点，建设社会急需的新专业。以现有的强势专业为核心，以相同或相近专业基础课为出发点，建设相互扶持、相互支撑、相互联系的专业群，以满足经济建设和社会发展的需要。
（4）加强课程建设，改进教学方法，积极运用多样化的现代教学手段，不断提高教学效率和教学效果，努力建成一批精品课程。在职业技术教育的整体框架下，借鉴远程开放教育的教学资源和教学手段，做好课程教学大纲和实践教学大纲的建设，课程设计中要有足够的实践课时，基础理论以够用、必需为度，在技术层面必须实行教学做一体化，提高学生的专业实践水平和操作应用能力。
（5）加大教学投入，改善办学条件，为学习者营造一个良好的校园环境。近几年，我校在校舍建设、计算机网络建设、实验室建设、图书馆建设、实训工厂建设等方面都作了巨大的投入，但由于经费短缺，各专业的投入不平衡，有待政府部门、社会各界和上级电大的继续支持和大力扶助。
（6）积极开展教学改革研究。我们要认真研究职业技术教育的规律、特点和方法，不断探索专业改造、课程改造的多样化路径，继续寻找加强师资队伍建设的路径和方法，深入探索教育对象的特点，建构科学有效的教学模式、管理模式和学习模式。
（7）加强规范化管理，提高教育教学质量。
首先是严格教学规范，主要是严格执行教学计划和严格教材的选用，要使用国家规划教材、获奖教材和近三年新教材。
其次是规范课堂教学，必须严格执行教学进度表，教师必须充分备课，有详细的教案，必须准备相应的课件（不使用多媒体的除外），课堂教学必须规范化进行，教师要讲究教学艺术，讲课要引人入胜，要有足够的信息量，同时一定要注意教书育人，要把人文素质教育渗透到职业技术教育之中去。课堂教学要及时听取学生对教学工作的意见，要注意因材施教。课堂教学要严格各种评价制度，将评价与绩效挂钩。
再次是规范教学管理。教师应以育人大业为重，在授课、教材选用、教学方法研究、课程建设等方面要充分发挥作用，在教师调配、专业建设、实践环节、考核和质量控制等方面要严格把关，教务处更应该发挥宏观调控作用。学籍管理要进一步严格，考试管理已基本做到规范化，在毕业论文指导和毕业设计指导方面，要贯彻自主、自立原则，要密切联系生产实际，敢于创新。
最后，在职业能力训练方面更要实现规范化。凡是开设职业技能鉴定的专业，学生要100%参加，通过率争取达到90%，必须为学习者提供职业技能鉴定服务。
（8）推进校园文化建设，促进电大教育事业的科学发展与和谐发展。
3、促进健康发展
（1）处理好规模、结构、质量、效益之间的关系，打造一个教学育人、管理育人、服务育人、质量兴校的发展平台。
（2）谨慎试点，大胆实践，保证质量，稳步发展。从2009年春季开始正式实施本项目，暂开设计算机应用、农村经济管理2个专业、已招收第一批学员147人，将根据社会经济文化发展需求及时增设对口专
业，逐步扩大招生规模，不断提高教育教学质量。
4、实现经费统筹
返乡农民工学历培训经费根据国家对中等职业教育国家助学金政策，每人每年可享受1500元补助；在此基础上，另按贫困农村劳动力转移技能扶贫培训补贴标准，给予每人700-1300元的学费补贴。以上费用全部用来解决学员学杂费，学员只承担书籍费及学习期间的生活费用。
六、工作步骤
1、调研决策
冷水江电大从2008年实施‚一村一名大学生计划‛开始调研本项目，2009年春季进行了办学试点，招收学生147人。2009年春季又作了1次全面调研。根据最新调研结果，2009年春季由冷水江市委组织部牵头，召集市财政局、市教育局、市劳动和社会保障局、市电大等相关单位负责人研究磋商，于2009年2月做出了全面实施的工作决策。
2、项目联合
本项目不仅可以直接与‚一村一名大学生计划‛联系沟通，也可以与建设扶贫联村项目相结合，每个有建设扶贫工作队进驻的村可以推荐学习者先参加本项目的职业技能学习，然后参加‚一村一名大学生计划‛的大学专科学习，也根据具体情况每年或每季度安排人员分别参加上述两个项目的学历培训。
3、全面启动
市里实施文件出台后，2009年春季正式在全市推广，由市委组织部、市劳动和社会保障局、市电大分三条线全面铺开招生宣传发动工作。
4、课题研究
市电大于2008年成立了课题组，2009年向市科技局申请立项，正式
开题并开展实践研究。
5、检查评估
从2009年开始，每年进行一次工作检查，于2011年进行项目评估。
七、预期效果
1、至2011年止，总体培训2000人，全面覆盖冷水江市辖区内4个办事处、12个乡镇，争取向‚一村一名大学生计划‛项目输送300人。
2、第一批学员共147人，分别参加计算机应用、农村经济管理2个专业的课程学习，定于2009年4月21日正式开学开讲。目前，该项目进展顺利，发展趋势良好。
3、该项目的顺利实施，将为冷水江市培养一大批具有现代职业技能的高素质劳动者。帮助广大劳动者提高技能水平和综合素质，积极应对金融危机和经济形势变化对农民工就业的影响，是我校积极做好维护社会和谐稳定工作的重大举措，不仅有利于返乡农民工实现就业、再就业和创业，而且对促进农民增收、城乡发展与稳定、构建社会主义和谐社会都具有积极意义和重大作用。
冷水江广播电视大学
二00九年三月二十三日
主题词：创建 后续建设 培训 方案
冷水江广播电视大学办公室 2009年3月24日印
共印10份
推荐第5篇：电字商务 网络营销课程总结
电子商务 网络营销 课程总结
一、电子商务，网络营销的概念
1、电子商务的特点
2、常见的电子商务模式
3、电子商务的一般流程
4、电子商务的三大瓶颈
5、网络营销的基本形式
（站广 网盟 电商 电销 分类 推搜）
网络零售（网货 网规 网商 与传统营销模式的区别）
二、推广方法
A、推广（付费推广）
1、搜索引擎竞价排名
2、淘宝直通车
3、卖广告位
B、免费推广
1、QQ群
旺旺群推广
2、电子邮件推广
3、博客推广（建立博客群）
4、论坛推广（事件炒作）
5、微博推广
6、软文推广
7、分类信息网推广
8、B2B 平台推广
9、问答推广
10、视频推广
11、搜藏推广
12、文库推广
13、百科推广
14、社交推广
15、快照推广
三、网络营销方式
1、搜索引擎竞价
2、搜索引擎优化
3、论坛营销
4、博客营销
5、软文营销
6、网络广告营销
7、网络视频营销
8、会员制营销
9、病毒式营销
10、事件营销
11、QQ营销
12、邮件营销
13、数据库营销
14、体验营销
15、借力营销
四、淘宝
1、网购
2、银行卡（开通网银）
3、支付宝（绑定银行卡）
4、淘宝开店
5、店铺装修
6、商品进货
7、商品发布
8、二级域名设置
9、店铺推广
10、物流 包装
11、阿里旺旺
12、淘宝助理
13、淘宝客
14、直通车
五、阿里巴巴
1、注册
2、商品发布
3、开通店铺
4采购信息发布
5、营销工具（精准营销）
6、诚信通
7、竞价排名
8、论坛 博客 生意经
六、seo
1、seo概念
2、为什么做 seo
3、什么是链接
7、内链 外链
8、关键词选取
9、关键词布局
10、seo方法
网站整体结构代码
11、监测seo效果
七大效指数
1、关键词排名
2、搜索词收录和反向链接数
3、网站流量（独立IP和pv)
4、PR
5、用户转换率
6、分析竞争对手
7、搜索引擎流量百分比
12、seo注意事项
13、seo监测工具（站长工具)
七、网络营销工具
1、百度指数
2、百度风云榜
3、站长工具
4、cnzz
5、链接监测工具
八、其他知识
A、网络营销的工作流程
1、网络营销调研
2、网络战略选定
3、营销策略选定
4、营销方法实施
5、营销管理
你如何做推广，让你做网络推广你会怎么做？
1、选定产品
2、研究对手
取长补短
3、了解产品特征挑选精准关键词、长尾关键词、借力关键词、问答关键词
4、更改网站、title和keywords和描述标题
5、进行网站内容内链和外链优
6、利用博客
论坛
信息平台
b2b平台
邮件等网络工具进行推广及外链发布
7、产品适合做视频的做好视频发布
8、做好每天的工作记录
推荐第6篇：字幕与手语
电视手语与字幕结合新法
第54个“国际聋人日”（2011年9月26日），广电总局收到800多聋人及家属签名的信，建议电视新闻加配字幕，并说比配手语更有效。
（1）
字幕与手语结合的手语字
这聋人群体认为，字幕比手语更易懂、更有效。绝大多数听力残疾人没有学过标准的手语，更何况全国各地手语“方言”不同，语言表达方式各异，“手语对我们的帮助很有限，对我们收看电视新闻节目更有帮助的是字幕”。
聋人的上述看法是合乎实情的，要求也是切实可行的。手语是聋人的第一语言，文字是聋听沟通最主要的方式。鱼与熊掌不便兼得的聋人，认为字幕比手语更有帮助的无奈选择，其实还可以换为使聋人眼界大开的鱼与鸡肉兼得的也不错选择。就是现在已有了简明便于自学的汉字手语，便于尽快推行识字与汉字手语扫盲，而且新闻字幕便于与这种汉字手语紧密结合，同时呈现在聋人眼前。
各大城市的方言手语，应受到保护长期存在。另一方面，也要促进一种全国统一的手语的形成。不过，自然手语的自然趋向统一是一个漫长的过程，短期难以实现。是用北京或上海或广州方言手语来作统一中国手语？恐怕七八上十年也不易得出个结论，即便是有结论大家都来学某种自然手语，任何一种自然手语都不如汉字手语那么便于自学扫盲，一时也难普及开。以自然手语词为基础的《中国手语》，已推行几十年了，仍没有促成全国手语初步统一的局面。
字幕的词形词序，与自然手语和各地方言手语的词形与词序不同，不便二者配合用。汉字手语的词序与汉语汉字字幕的字序完全一致，词形与字音和字形有简明规律联系。以PL型汉字手语为例，口边左右手打出表示声韵母口形的手势拼出字音，肩下左右边打出字形首尾部件手势等辅助区分同音字，不需区分时就只打字音手势。如“手语”这二字就不需加字形手势区分，口边左右手打出声韵母“十sh偶ou”拼出shou音后，保持这手势一手触头就是“首”字，这二手向中靠拢手触手就是“手”。口边打出韵母“于v”后这手触口就是“语”字，指心区则是“愉”字。
字幕配合这样一一对应的手语，可能较快促进这样的手语流行，而促成一种各地较通用的手语。而这样的字幕，非常便于电脑化自动化。只要先制作出一种“手语字”的字库，这字库中的手语字一般人都可用电脑中现成的造字程序等制出来。每个手语字的字体就是上面部分是汉字，下面部分是手势或手势的图案。或者说每字分为上中下三层，上层就是汉字，中层是声韵母手势的拼音，下层是字首尾部件手势。既是汉字的一种注音体，又是汉字的一种手语体。
有了这样的字库后，就相当于电脑字库中多了一种与宋体、楷体、黑体类似的“手语字”体。打字时只要把宋体等切换成手语字体，打出的字就是带汉字与手势的手语字，十分便人自学汉字与手语，便于配字幕用，还便电脑自动扫描由宋体等变手语字体。
制作这样的手语字系统，比原来中科院软件部门制出过的自动手语图形生成系统还简易。现在国家的技术与财力，不难推出这样的系统，关键是有关部门是否重视与原否在这方面有所作为。
(2)
拼音手语的可行性
另一个关键是汉字手语难度有多大，可行性有多大。以PL型汉字手语为例，每字分为字音手势与字形手势两方面。可先以字音手势为主练，字形手势作补充辅助学，先来看字音手势的难度与可行性。
上世纪中后期，较大规模实验过声韵拼的沈周双拼手语，教学相当成功。在美国取得博士学位的杨军辉，幼年因药物致聋。她曾在北京第四聋校学过沈周双拼手语。她在网上的帖子中多次谈到双拼手语时说：我要是强调＂感谢＂，使用时加上双拼指语．也就是在打手势时打完“谢谢”手势，插进双拼音节指语＂ＧＡＮ ＸＩＥ＂，语码转换，像说汉语时蹦出英文词“三克油”一样。需要说明的是，打手势“谢谢”是告诉学生“感谢”的意思，双拼指语显示“ＧＡＮ ＸＩＥ＂，是告诉学生“感谢”的模糊读音。合起来像什么？前面的手势相当于一半形旁表意，后面跟上的音节指语相当于一半声旁表音，虽然两部分分开不准确表意或表音，两部分和起来，汉语词语视觉线索就更加清楚了。目前表示汉语语音的手势符号系统，没有比双拼音节更好的了。
她还说，我在北京四聋上初中学习《沁园春-雪》就用汉语音节指语辅助的，从来没有感觉到手语不够用，手势词汇不够用，没有觉得手语无法表示（再现）汉语词语的问题。汉语教学过程中，当没有等义的现成手势来表示汉语词时，就借用汉语音节指语„„2节课下来，我就会背诵，至今也不忘。
她还说，根据我的调查，会汉语音节指语双手连拼的老师和学生，没有说它不好的，而不会汉语音节指语双手连拼的老师和聋人则常常排斥。我曾经研究过，能用1节课给老师讲清楚，但是老师至少要花1个月的时间天天练，才能上手。
她还在回复一个关于双拼手语的帖中说，如果有人开讲座教，有教材供人自学，有视频供人观摩，有相当多的资料，再加上中国特色的行政手段和宣传手段，也许会变得流行起来。我个人认为，只要对聋学生学习和提高汉语语音意识有用，就会引起老师和家长的兴趣，加上适当的讲座、教材和练习（比赛），会有更多的人学习和使用汉语音节指语。事在人为，我愿意把沈家英老师发明的汉语音节指语推广出去、传下去。不会手语的人也可以学和使用，会手语的人学了，多一种利器，交流和汉语教学更方便。国外有一套类似的，叫 cued speech, 可以用来暗示汉语读音，但是不如汉语音节指语方便，好用。
中青网（http://www.daodoc.com）2007年2月7日《“汉语手指音节”拼法的优越性》一文中说，1984年合肥市聋哑学校万先广老师对12名6年级学生测查，都读同一篇187个字的课文，用手指音节辅助，平均每个音节用480毫秒，而用手指字母平均每个音节要用749毫秒。教师范读课文时，平均每个音节用454毫秒。学生阅读时，打手指音节的速度比打手指字母的速度约快2／3倍，基本上能跟上教师范读的速度。
根据北京市第四聋哑学校的问卷调查，实验班教师认为：汉语手指音节能辅助看话、说话和写话教学，能帮助学生写通句子。它便于师生交往，能扩大学生在交往过程中学习语言的机会，是学生喜爱运用的灵便工具。因为用手指音节打出的指语和口头语、书面语完全一致，可以避免因手势辅助而容易出现的词序颠倒,用词不当等错误，所以许多学生都喜欢借助指语背诵课文、回答问题，以提高作业效率和质量。
显然，声韵双拼手语难度不太大，是中小学生普遍能学会的，有很大的实用性与可行性。识字的听人一课时就可学懂，一个月强化练习就能上手用。当然对于聋校小学生来说，要以每期认会练会几百字的进度，掌握了一两千字的拼音手语后，才会用处大增。所以，只要中国聋教界去作，一定能开辟中国手语新局面。 （3） 简拼手语简况
三峡码（S码）PL型手语中的P型简拼手语，是比沈周双拼手语更规律一些与更简易一些的双拼手语，因此、可行性可能更大一些。因为聋童都要先教发声说话，这时就宜先教声韵母的发音与拼音，就宜结合教声韵母手势。P型简拼手势就是表示声韵母口形的手势，会声韵母手势后就可查字典看一个字的声韵母打出字音手语。这是聋童该学与能学会与有用的。
P型简拼手语揭示，汉语中有某两个汉字快读，就可拼出另一个字音的现象。如“十sh、偶ou”快读，就可拼出“shou手首”音。而且只要38个汉字来表示音母（声韵母、前后音字、引导字），就够普通话给每个字（只约400种字音）注音用。38字简拼中，有少部分字要用到三个引导字快读拼的声介韵三拼，不如两字快读拼那样便手语用。若把声介韵三拼的音中某些声介拼与介韵拼的字，也各选一字补充定为声韵母（前后音字），就可得到不需用三拼的前后音字各24个的48字简拼，更便手语用。
S码用来表示字音字形的指式（伸出哪几个指头的指式），共有13种（13号），如
1、
2、
3、
4、5号就是分别伸出
1、
2、
3、
4、5个指头。分为横伸与竖直方向伸而有26种手势，供表示声韵母与字形部件代码用。
也可以用五个指头每个的编号，来表示这13种指式，这指头编号约定为：
1、伸食指；
2、伸中指；
3、伸示指（无名指）；
4、伸幺指；
5、伸姆指；0、伸拳头。如12就表示伸出食指与中指，43就表示伸出幺指与无名指。这两种指头表示与声韵母的相互关系见下表。 S码48字P型简拼前后音字与手语表
┈┬┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┐ 号┊指头┊ 指式 ┊ 右手前音字 ┊ 左手后音字 ┊ 数┊号数┊（伸出的指头） ┊指上 指横 ┊指上 指横 ┊ ┈┼┈┈┼┈┈┈┈┈┈┈┈┼┈┈┈┈┈┈┈┈┈┼┈┈┈┈┈┈ 1 1 食指， 一i 几j 昂ang 安an 2 12 食指与中指这二指 个g 二er 额e 3 123 食、中、无名指 得d 地di 娃ua 王uang 4 1234 食、中、无、幺指 四s(十sh)核h 为uei 5 12345 五个指头都伸直。 夫f 五u 万uan 6 5 姆指， 乐l(讷n) 力li(你ni)外uai 云vn 7 54 姆指、幺指这二指 七q 克k 也ie 月vie 8 51 姆、食指这二指， 不b 匕bi 恩n(嗯ng)文un 9 512 姆、食、中指 扑p 皮pi 于v 10 0 是握拳(或叫0号) 木m 米mi 喔o 元van 11 4 只伸幺指，
特t 提ti 啊a 艾ai 12 43 幺指与无名指， 日r 夕x 袄ao 诶ei 13 432 幺、无名、中指 次c(尺ch)子z(支zh) 偶ou 翁ong 14 2
伸中指(横伸表示略码等) S码建议的拼音教法是，教每一个引导字时，看口形模仿发音，记字形与手势。也就是唇读、说话、字形、手语同步练习。前后音字各24个的手势，拼出各种字音（约四百种）的内容，教师一课时就可看懂，一月强化练习就可上手用。小学生一两个月也可能基本掌握，不至于很多绝对学不会。但小学生需要每期几百字的进度记字音字形，会一两千字后才能较随意的打用。
如PL型手语约定，1号指式是伸出食指，口边右手上伸食指发前音字“一i”的音；横伸是前音字“几J”；口边左手上伸食指是后音字“昂ang”，横伸是后音字“安an”。要求聋生模仿这些口形发音与打手势，如口边左右手横伸食指就表示前后音字“几J安an”快读拼出的“尖简jan”等音。口诀为：左右横伸食指尖对尖，“几安”快读拼出尖。若这时左手食指移近肩，就是“肩”字，移近眼就是“见”，移近眼皮就是“睑”。这两手移近交叉作剪状，就是“剪”字。这里用到的同音字区分法叫音意法，上千的汉字都可这样区分打出。
若口边左右手上伸食指，就表示前后音字“一i昂ang”快读拼出的“痒羊仰”等音。若这时耸肩扭背，就是“痒”字；昂一下头，就是“仰”字；若左右手上伸的食指上移至额，就是“羊”字而不是同样有角的“牛、鹿”。
又如口边右手上伸食指，左手横伸食指，就表示前后音字“一i安an”快读拼出的“眼言咽”等音。若这指式的一指移近眼就是“眼”字，移近口就是“言”字，移近喉就约定为“咽”字。
显然，也不难知道“眼见、眼睑、羊眼、扬言”、等的PL型手语打法。因此普乐手语要求聋生看口形与手势练发音说话并记字形，手语、唇读、发音说话、识字同步进行。
英美的sheep（羊）、shoulder（肩）的指语等，就不如PL型手语简明好打好看明。因此汉字手语可能比西方指语更好用，而有更广泛的用途，可以丰富中国手语与推动自然手语的发展。
下面各字的P型简拼手语中，是用五个指头的编号来说明手势中该伸哪几个指头。这指头编号约定为：
1、伸食指；
2、伸中指；
3、伸示指（无名指）；
4、伸幺指；
5、伸姆指；0、伸拳头。如“51上”表示向上伸出姆、食指。
P型简拼手语字典中的字例
┈┬┈┈┈┬┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┐ 汉┊引导字┊ P型
┊前后音字的字音┊
┊
┊
├┈┈┈┬┈┈┈┊ 字┊音与调┊ 音码
┊口右边┊口左边┊ ┈┼┈┈┈┼┈┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┤ 衣┊一
┊i
┊1上
┊
┊ 挤┊几
┊j
┊1 横
┊
┊ 按┊安
┊an
┊
┊1横
┊ 昂┊昂
┊ang
┊
┊1上
┊ 肩┊几安
┊jan
┊1横
┊1 横 ┊ 眼┊一安
┊ian
┊1上
┊1横
┊ 羊┊一昂
┊iang
┊1上
┊1上
┊ 讲┊几昂
┊jang
┊1横
┊1上
┊ 普┊扑
┊p
┊512上 ┊
┊ 乐┊乐
┊l
┊姆指上┊
┊ 拼┊皮恩
┊pin
┊512横 ┊51上
┊ 音┊一恩
┊in
┊食指上┊51上
┊ 手┊十偶
┊shou
┊1234上┊432上 ┊ 语┊于
┊v
┊
┊512上 ┊ 字┊子
┊z
┊432写┊
┊ ┈┴┈┈┈┴┈┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┘ （4） L型形码手势
双拼手语比多个字母指式拼出字音虽然更便捷且性能好很多倍，但二者都一样区分不开同音字，都只能是字音手语而不是汉字手语。这可能是沈周双拼的根本缺陷，没有入选为法定必学。
看懂双拼手语比打出双拼手语要难些与慢一些，如看懂拼音的字义比写出汉字的拼音难些与慢一些一样。因拼音有很同音字，要连系上下文猜字意，有的不便快速猜对。这大大限制了双拼手语的使用，因此以前未被国家选为法定必学。
西方打出的拼音指语就是词意明确的文字，因此西方自然手语打不出的字词问题不成为问题，他们自然会用拼音指语解决。
但现在S码提供了一种仍比西方语言文字型手语更便用的PL型普乐汉字手语法，就是打出P型简拼手势确定字音后，再在肩下左右边打出字形的L型首尾部件手势或加音意法来区分同音字。这样，国标字（国标GB2312字表中的近七千字）中六千多常用字都可区分开。因此只要口边两手一举确定字音后，最多在字音与字形手势间换一次手就可确定字音与字形字义，不需像西语指语那样可能要换三五次甚至七八次指式才能确定一个词的音形义，因此仍比西文手语简便。几十个字形部件分为26部约定字母代码与手势，这手势也是用S码上述13种指式分为肩下横伸与下伸就可表示出，如下伸1号指（食指）就是代码为I（i）的竖笔。
当然、几十近百个部件的26部代码手势，有一个不大不小的难度，但毕竟是在可能掌握的范围内。因很多聋人掌握了五笔字型码打字，五笔字形的部件（字根）比L型码多一倍，每字要取前三位与末一位码，还要考虑是否要与如何加“末笔字型交叉识别码”，还有字型等多条拆字取码法约定，难度比只取首尾部件的L型码大很多倍。因此、一般聋生掌握比五笔字型码简易很多的PL型手语，是可能的。
并且L型码分为由浅入深便于循序渐进学练的BD、BQ、C、L型四级，第一级是八部首单笔画BD码查字打与手语练习，第二级是把八类复笔部件与代码补充到BD码代码表中而成的14部首BQ码，再补充30几个复笔部件到BQ码中就是C型码，再补充约30个复笔部件到C型码中就是L型码。
如单笔画代码口诀为：
“横F 竖i k撇笔，点d 捺A 提笔t。 JLZS形相似，7形L 3形B”。
国标字中约有近千字的首尾部件手势就该是单笔画手势。如有一百来个同音字的“i一乙”音字，字音的P型简拼手势是口右边上伸食指。其中有8字（约占7%）的首尾部件就是单笔画而与其它同音字区分开。这8 字的首尾码由上面口诀可判断为：一f、夷fa、弋fd、医fl、翳ft、疑ka、肄ki、乙z。如“乙”字的PL码就是iz， 口边右手上伸食指表示字音是同于前音字“一i”，左手在肩下打出代码为z的乙字形折笔部件手势，就确定了是“乙”字而不是“
一、衣”等字，若口边右手上伸食指表示字音是同于前音字“一i”后这手指或另一手中指挑一下衣，则是“衣”而不是“一乙”等字。
又如约500来个姓的百家姓中，有70字（约占14%）的首尾部件是单笔画。熟习BD码与手势后，就可能会打出几百个常用字的区分手势了，因这几百字的首尾码就是单笔画码。
14部首BQ码中，有八类复笔部件与代码。助记口诀为：
“八字形B A金人，日D 月y 木M。交叉X 口形O，W是小字形”。
与“i一乙”同音的一百多字中，有15字（约占14%）的区分就是因为首尾部件码是BQ码。这15字的首尾码由口诀可知分别为：镒af、钇az、易dk、义dx、舣kx、翼lb、椅mj、咦oa、嗌of、咿ok、邑ol、呓oz、刈xj、胰ya、眙yo。
又如百家姓中，也是有约占14%的71字的首尾部件属BQ码。也就是说，用BD与BQ码区分的字共占20%几，常用一两千字已能用手势区分。由BD码进而熟习BQ码，这两步显然不难，这就为进而掌握PL型手语打下了坚实基础。在这基础上，不难结合识字查字打字，由浅入深循序渐进学练掌握更多字的普乐汉字手语。
（5）
试让聋人随处可见手语字
汉字很容易配上PL型手势成为手语字，因每字的PL型手语是静态的平面简图，不像自然手语词那样很多是动态立体过程不便简明表示。有了这手语字的字库后，不只是便为电视新闻配有手语字的字幕，其它影视节目也便配这样的字幕。聋校各科教材，也尽可能用进手语字。如语文课本每课生字，都用手语字表明。开始学理化课时，一些理化名词术语可能自然手语没有现成的，就可附上手语字名词表。一直困扰聋校师生的教学沟通问题，这样作后就可能根本消除。
生字除了附手语字外，还可附指头号表示手势的生字表。从手语字或每字只一行的指头号生字表或字典，都不难看出该字的PL型手语打法，十分便于自学自练。自然手语不便这样简单表示，也就不便看懂自学及与字幕配合。从下表中可以看出，PL型生字表或字典多么容易看懂自学。
汉字手势表（指式用指头号表示）
┈┬┈┈┈┬┈┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┐ 汉┊引导字┊ PL型
┊口边
┊口边
┊肩下
┊肩下
┊略码
┊ 字┊音与调┊
码
┊右手
┊左手
┊右边
┊左边
┊备注
┊ ┈┼┈┈┈┼┈┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┤ 普┊扑
┊p
YD┊512上 ┊
┊姆指横┊123下 ┊略尾码┊ 乐┊乐
┊l
KD┊姆指上┊
┊54横
┊123下 ┊略尾码┊ 拼┊皮恩
┊pin PC ┊512横 ┊51上
┊512下 ┊432下┊
┊ 音┊一恩
┊in GD ┊食指上┊51上
┊12横
┊123下 ┊
┊ 手┊十偶
┊shou KJ┊1234上┊432上 ┊54横
┊食指横┊音意法┊ 语┊于
┊v
IO ┊
┊512上 ┊食指下┊拳下伸┊音意法┊ 字┊子
┊z
VY┊432横 ┊
┊512横 ┊432横 ┊略尾码┊ ┈┴┈┈┈┴┈┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┘
因此普及手语宜两条腿走路，一条腿是自然手语，另一条腿是汉字手语。汉字手语比自然手语更便与字幕配合，与课本每行每字配合。与汉语字句是直译关系的汉字手语，比靠意译而不能字字对应直译的自然手语，更便促进学习汉语汉字思维。因此在课堂上用自然手语解释大意后，最好是再练习字字直译的汉字手语，以促进由自然手语思维模式与汉语思维模 式的双向快速转换。没有方言手语流行的广大边远农村，就可先教汉字手语。
尽管汉字手语有一个绝对的难度，但可能有相对的易学度。若在学生常见到字的地方，如字幕上、课本里、校园墙上、校名牌上，随时都可见到手语字对照或指头号手势对照，学生就可能在潜移默化中较轻易的掌握汉字手语。化绝对的难为相对的较易，根本解决聋人沟通难的现状。
推荐第7篇：《惠来宣传片》字幕
惠来
明嘉靖三年，即公元1524年，惠来设县。耕耘于大南山脚下，弄潮于南中国海湾，滨海古邑、潮汕明珠。
这是一座风光秀丽的海滨县城；这是一方经济腾飞的投资热土；这是一条面向世界的开放之路。五百年的滔滔潮水带着它的历史底蕴奔腾而过，见证了这房水土沧波跌宕的岁月沧桑和血脉传承的人文底蕴。
惠来县位于广东省东南海沿海。她东接汕头、西接陆丰、北临普宁、南濒南海，方圆1253平方公里的河山，109公里的黄金海岸，7689平方公里的海域。山的坚韧、海的广阔，锻造了120多万敢为人先、开拓进取、热情好客的惠来人。历史的韵味塑造了她的风骨，改革的生机丰满了她的血肉。
海纳百川、有容乃大，海洋文化的精髓随着时间的推移，已化作根基和血脉融入在惠来这方热土上，给予惠来繁盛的生命力。河水波光粼粼，宽厚的自然赋予惠来清澈甘美、滔滔不息的水资源。18条河流、3个天然湖泊、128座水库，成为流淌在惠来土地上滋养的乳液。汩汩的龙江水极有底气却波澜不惊，挣破种种浮浅的束缚，流淌着惠来五百年的悠悠光阴，并决心带着她奔赴更温润的未来。百川归海，这些河水最终由靖海港和神泉港等港口汇聚入海。这片海可以是一群生命力旺盛的孩子，如一朵朵快乐的浪花，不安分的拍打着海岸；也可以是温婉柔媚的女子，浪漫多情，从不吝啬给予你微笑，不管你带着怎样的疲惫、烦恼甚至忧伤，投入他宽广的怀抱里，他都欣然接受，仅是稳稳地心跳。
海的另一边，一架架巨型的“风车”迎风旋转、位于靖海镇至前詹镇海岸地带之间的风电场，装机容量达10万千瓦，是目前全国装机容量最大的沿海风电场。于1879年由英国万国公司建造的石碑山灯塔，高68米，号称“亚洲第一灯塔”。
在惠来美丽的南海岸上，历经万年天风海雨的侵蚀，客鸟尾的石笋区怪石林立，如春笋拔节，又如鸟雏竞技，大自然鬼斧神工地在这里演绎着一出《石头记》。假如你运气够好，你也许还可以在海边看到海市蜃楼。据记载，我国出现海市蜃楼的地方仅三处，其中一处就是惠来的神泉。山风徐来、涟漪泛起，一群群白鹭掠过天际，山上碧泉涓涓、汩汩的泉水从山里流出来。荣获广东省著名商标的“圣龙泉”便取之此处。
智者乐水、仁者乐山，惠来五百年的光阴里，也一定浸透了阵阵木鱼声和诵经声。这里山青水秀、清幽雅静。这就是远近闻名的黄大仙龙藏东，其玄妙确实不可言喻。这是一座高28.4米的石砌佛像。位于黄光山佛光寺背靠的山顶，四周群山环抱、曲径通幽。创于宋、盛于清的百花山庄严禅寺，距今已有800多年的历史，仍香火袅袅。历史的风穿堂而过，岁月雕琢成屋梁上美仑美奂的石雕，窗花上匠心独运的木雕，以及亭台水榭的古色古香，白墙灰瓦、小桥流水、飞檐翘角，大庚园内的江南神韵无处不在。
眼波流转、清音珠圆玉润，罗带如水绕盈袖，这就是历经数百年不衰的潮剧，中国古老戏剧的活化石，传统潮汕文化在葵阳大地代代相传、艺文昌盛。如九鳄舞、英歌舞等民间活动闻名遐迩，其中多项被列入省级、市级非物质文化遗产名录。潮乐中的抛锣也是民间一绝。阳光洒在文昌阁古老的瓦片上，折射出惠来人骨子里流淌的古代风骨。惠来人文荟萃，历史上曾有南宋进士陈梦龙、岭南四大名臣之一谢正蒙，以及抗日名将温照垣等杰出人物。“明三大神童”之一的苏福所作的独脚联“快取携而不竭任卤浸咸蒸独标平淡”，使得海角甘泉名噪四方。
建于清乾隆十七年的玉华宝塔，高七层，实心无门，古砖上芳草萋萋。位于“省尾国角”的惠来自古就是军事重地，至今仍留下的四处炮台及22座烽火台遗址，见证了数百年前的滚滚硝烟。
外地人到惠来，学到的第一句潮汕话估计就是“食茶”。闻名遐迩的工夫茶，每一道工序的讲究着实费“工夫”，但它的核心还是体现一个“和”字。
已有1700年种植历史的惠来荔枝，获国家地理标志产品保护。目前种植面积已达20万亩，这为惠来拥有世界上最大的荔枝果酒厂，广东帝浓酒业有限公司创造了条件。经过优质水源的灌溉，惠来的农作物绿色健康，菠萝翠绿成海，绵延至天尽头。剑麻也挺拔、苍翠。看得到生命一天天的拔节、生长。渔船越来越多，海面上绽放出一朵朵浪花。这一边，几十条驳船牵系着缆绳，解网的、清点受获品的，阳光折射在那些被晒得醉红的脸庞上。惠来的广阔海域为她带来了十分丰富的海产资源，各种海中珍宝数不胜数。鱼丸采用口感滑嫩的那哥鱼，去鳞、剥肉、细心去骨、手工拍打，最后才有了口感佳、肉质滑、弹性非常好的美味鱼丸。 隆江猪脚皮酥肉嫩、肥而不腻、健康养颜，早已名声在外。精心选择上等绿豆、去皮、磨沫，再通过多道精心工艺制作而成。刚出炉的绿豆饼酥皮清脆多层，入口即化融，馅心冰甜可口、绵软、润滑、甜而不腻，凉爽适口，深受人们的喜爱。
独特的潮汕饮食文化，吸引着无数海内外宾客前来观光旅游，一道道色味俱佳的美食，一张张热情洋溢的笑脸，温暖你的胃也滋润你的心，阳光撒过文化广场，铺满了这里每一寸土地，明亮的阳光下，文化馆里许多孩子正在聚精会神地勾画临摹。图书馆里的人们翻阅着思想，广场上白发苍苍的老人翩翩起舞。心怀天下、憧憬未来的惠来人，正沐浴着改革开放的春风，以前所未有的旺盛生命力奋发着。21世纪，海洋经济迅猛发展，千帆竞发、百县争雄、各领风骚。跨国21世纪的惠来人，已迈上了建设“能源石化工业大县”和打造“滨海名城”的道路。大项目接二连
三、竞相落子布局。惠来电厂的正式落户揭开了序幕，风电、核电、LNG接受站及首期投资550亿年炼油能力2000万吨的中石油炼油厂等重大项目接踵而至。109公里海岸线上亮点频现。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。今日的惠来从容、坚韧、丰厚，与历史的脚步并驾齐驱，绘就出一片广阔的前景。“敢为天下先”的拼搏精神，生长成这个城市的心跳与不知疲倦的潮水一起跳动着，奔向更远大、更鲜活的明天。
推荐第8篇：狮子王a配音字幕
狮子王A Hey, there he goes.There he goes.
他在那边 往那边跑了 So, go get him.那就快追呀
There aren’t
no way I’m going in there.What, 我才不愿意到那边去呢！
怎么？
You want me to come out looking like you,cactus butt? 你想要我跟你一样 变成个仙人掌啊？ But we got to finish the job.我们一定得完成任务
Well, he’s as good as dead out there anyway.唉！ 反正他出去以后 就完蛋定了 And if he comes back, we’ll kill him.如果他回来的话 我们再杀他 Yeah! You hear that? 对！ 你听到没有？
If you ever come back, we’ll kill you! 如果你敢回来 我们就杀了你
Mufasa’ s death is a terrible tragedy… 木法沙的死亡是个可怕的悲剧
But to lose Simba, who had barely begun to live… 但是辛巴几乎才开始他的生命 竟然也…
For me, it is a deep，personal lo.对我来说 这是一个极大的损失
So, it is with a heavy heart that I aume the throne 我在极悲恸的心情下登上王位 Yet out of the ashes of this tragedy… 但是我们必须振作起来忘掉悲痛
We shall rise to greet the dawning of a new era… 共同迎接一个崭新时代的来临
In which lion and hyena come together..in a great and glorious future 我们狮子将跟土狼一起走向光明伟大的未来
1 Get out! Get out! Get out of here 走开。。走开 快走开
I love this! Bowling for buzzards! 我喜欢赶走秃鹰 Gets’ em every time 每次都成功
Um oh Hey, Timon, you better come look 丁满，你最好过来看看 I think it’s still alive 我看他好像还活着
All right, what have we got here? 哎呦！这什么东西呀？ Jeez, it’s a lion! 天啊！是狮子
Run ,Pumbaa, move it! 彭彭，快跑
Hey ,Timon ,it’s just a little lion.丁满，他只是只小狮子
Look at him .He’s so cute and all alone 你看他那么可爱 Can we keep him? 而且是一个人
我们能留下他吗？ Pumbaa , are you nuts? 彭彭，你疯了吗？
You’re talking about a lion 躺在这儿的是只狮子
Lions ear guys like us.But he’s so little 狮子就是专门吃我们的
但是他还那么小 He’s going to get bigger 他以后会长大的
Maybe he’ll be on our side 也许他会变得跟我们一国
Ha! That’s the stupidest thing I ever heard.Maybe he’ll….这是我听过最愚蠢的话 了
2 Maybe be..或许他会 Hey ,I got it 咦。。我有点子了
What if he’s on our side? 如果他跟我们一国
You know, having a lion around might not be such a bad idea 有只狮子在身边或许不错的 So, we’re keeping him? 那我们就留下他罗？
Of course Who’s the brains of this outfit? 当然，这里是谁做主啊？ My point exactly 我人认为他应该留下 Jeea, I’m fried 哎呀! 天啊！ 我热死了
Lets get out of here and find some shade 我们快离开这儿 找个阴凉的地方 You OK kid? I gue so 你还好吧? 孩子
我想是吧 You nearly died 你差点就死了 I saved you 我救了你
Well., Pumbaa helped ..a little 彭彭也帮了。。一滴滴忙 Thanks for your help 谢谢你们帮忙
Hey where you going? 你要去哪里？ Nowhere 不知道
Gee,he looks blue 他看起来很blue
3 I ‘d say brownish gold 我倒觉得是金黄色
No ,no no I mean he’s depreed 不，我是说。。沮丧 Kid what’s eating you? 孩子你在想什么？
Nothing He’s at the top of the food chain.烦？狮子可是万兽之王 The food chain 烦个屁呀！
So,where you from? 那你从哪儿来的？
Who cares? I can’t go back 谁在乎？我又不能回去 Ah, you’re an outcast 你是被扫地出门的 That’s great.So are we 好极了！我们也是 What’d you do ,kid? 你做了什么事？
Something terrible, but I don’t want to talk about it.很可怕的事，但是我不想跟你们说 Good We don’t want to hear about it 很好，我们也不想听
Come on,Timon Anything we can do? 拜托，丁满 我们能帮忙吗？ Not unle you can change the past 除非你们能够改变历史
Kid, in times like this ,my buddy Timon here says..孩子你要知道在这个时候我这位伙伴丁满说
You got to put your behind in your past 你必须把你的背后抛到过去 No,no no 不。。
4 Amateur.I mean 我是说。。。笨蛋
Lie down before you hurt yourself 能不能闭上你的乌鸦嘴
It’s you got to put your past behind you 是。。你必须把过去抛到脑后 Look,kid ,bad thing happen 孩子
你经常会碰到一些倒霉的事 And you can’t do anything about it,right? 而你却拿它没办法，对吧？ Right –wrong! 对
错
When the world turns its back on you..当这个世界遗弃你的时候
You turn your back on the world 你就去遗弃这个世界
Well, that’s not what I taught 我以前学的不是这样
Then maybe you need a new leon 那么你或许一个学点新知识 Repeat after me 跟着我一起念
Hakuna matata—what? Hakuna matata It means ‘no worries” 就别担心
Hakuna matata What a wonderful phrase 真是很有意思
Hakuna matata Ain’t no paing craze 简单又好记
推荐第9篇：音乐教室挂图字幕
两幅挂图尺寸：110cm×75cm（横向）
第一副图片字幕：
我校每年都要举行庆“六一”文艺汇演，“放飞梦想，快乐成长”是我们的主题和口号。你看！舞台上的孩子们尽情歌舞，犹如一个个快乐的天使，这一刻已成为他们永恒的留念……
第二副图片字幕：
行动起来吧，孩子们！唱歌、跳舞、小品、相声……你擅长表演什么？那么请相信自己，像他们一样走上舞台展示自己，或许你会做得更棒！
推荐第10篇：八扇屏
八扇屏
(对口相声)
甲:你念过书吗?
乙:没念过书,倒是认识几个字.
甲:你们应当念点儿书啊,省得说出话一嘴的白字.
乙:您别瞧没念过书,识字虽然不多,用字倒也不错.白字可没有,要有白字您给挑出来.
甲:现在这白字就出来了.
乙:哪个是白字?
甲:我问您这\"给\"怎么写?
乙:啊!就是提手儿一个\"手\"字.
甲:怎么讲呢?
乙:就是拿这手递给那手吗?
甲:不对,是乱搅丝一个\"人一口\"的\"合\"字,正字念给(ji).山东都说正字,比如在饭馆候饭帐,\"二哥,你吃多少钱我\'给\'(ji)啦.\"正字念\"给\"(ji).
乙:嘿!保不齐有一个俩字.
甲:什么叫\"俩\"呀?一是一,两是两.到钱铺去换钱:\"掌柜的,您换我两块钱.\"有说\"俩\"块钱的?
乙:嘿!一个俩就是仨呀?
甲:什么叫\"仨\"呀?正字是\"三\",前门外有三庆戏院.有说仨庆戏院的吗?
乙:明儿我改了!
甲:什么叫\"明儿\"呀?正字念\"明\".电影明星有叫电影\"明儿\"星的吗?
乙:今儿我倒霉!
甲:什么叫\"今儿\"呀?正字念\"今\".当今万岁.有念\"当今儿\"万的吗?
乙:你别较真儿.
甲:什么叫\"较真儿\"?正字念\"真\".
乙:您净琢(zuo)磨.
甲:什么叫琢(zuo)磨呀?正字是琢(zhuo)磨.如切如磋,如琢(zhuo)如磨.琢(zuo)磨琢(zuo)磨,小贫骨头!
乙:照你这样我就甭说话了.
甲:什么叫\"甭\"呀?
乙:我们就这个,什么仨不仨,六不六,跑啦,开啦,挠(nao)鸭子啦,就这个!
甲:你们生意人就是用大言欺人,有白字愣说没白字,限你三分钟答复我,否则取消你的营业!
乙:得啦,您别生气,您别生气,您原谅我无知,我不过是一个江湖人.
甲:哈哈!呸!啐你一脸香水精.你敢比江湖人?
乙:江湖人怎么啦?
甲:我说说,你听听.在想当初,大宋朝有一江湖人,此人姓苗名训字广义,不遇之时,在洒金桥旁,摆下一座卦棚.巧遇未遇时的赵太祖打马比此经过,见桥旁人烟稠密,围着一座卦棚.迎面有一副对联.上联写:\"一笔如刀,劈开昆山分石玉,\"下联配:\"双瞳似电,观透苍海变鱼龙.\"横批:\"断事如见.\"匡胤一见心中不悦:\"何处狂生,敢出此浪言大话?待我下马访之.\"想罢翻身下马,将马拴在卦棚以外柳树之上,分开众人,走进卦棚,向先生躬身言道:\"先生,你看某后当如何?\"广义一看,吃惊非常,原来是开国太祖!急忙站起,口称:\"万岁,草民接驾来迟,望祈主公恕罪.\"匡胤闻言,大吃一惊:\"先生你莫非有疯癫之症?\"广义言道:\"我主不必惊慌,看我主双眉带煞,二目有神,左肩头有一朱砂痣,后必有九五之尊.\"匡胤闻言,心中暗想:\"我左肩头有朱砂痣,他人怎能知晓?莫非到后来果应他言.\"想罢对先生低声言道:\"某日后如登九五,当将你宣入朝中,封为护国军师.\"广义谢恩.匡胤走出卦棚.向众人道:\"列位听真,此人乃江湖人,江湖口,江湖术士,不过奉承而已.\"说完上马,奔他方而去.到后来,陈桥兵变,黄袍加身,果将广义宣进宫去,封为护国军师,执掌三军司令.到后来,湖北韩龙进来他妹韩素梅,太祖酒醉桃花宫,带酒斩三弟,醒酒免去苗先生.广义去后,太祖后悔,说出:\"可惜我那先生,他乃洒金桥旁卖卦之一江湖人也.\"苗广义——江湖人,你比得了吗?
乙:我比不了!
甲:我看你也好有一比.
乙:比什么呀?
甲:你好比面茶锅里煮皮球.
乙:此话?
甲:我说你浑蛋,你还一肚子气!
乙:我没敢有气呀!得啦,您就拿我当个小孩子!
甲:哈哈,呸!我啐你一脸花露水!你敢比小孩子.
乙:又怎么啦?
甲:我说说,你听听.在想当初,大宋朝文彦博,幼儿倒有灌穴浮球之智.司马温公,倒有破瓮救儿之谋.汉孔融,四岁就懂让梨逊之礼.十三郎五岁朝天.唐刘晏七岁举翰林,汉黄香九岁温席奉亲.秦甘罗十二岁有宰相之才.吴周瑜一十三岁拜为水军都督,统带千军万马,执掌六郡八十一州之兵权,使苦肉,献连环,借东风,烧战船,使曹操望风鼠窜,险些丧命江南.虽有卧龙,凤雏之相帮,那周瑜也算小孩子中之魁首.这些小孩子你比得了哪个?
乙:哪个也比不了!
甲:你也有一比.
乙:比从何来?
甲:好比面茶锅里煮灯泡,我说你浑蛋,你还一肚子火儿.
乙:我没火儿呀!得啦,你把我当个乡下人.
甲:哈哈!呸!我啐你一脸冷面蜜!你敢比乡下人?
乙:怎么啦?
甲:我说说,你听听.在想当初,自秦王夜探白壁关,敬德月下赶秦王,打三鞭,换两锏,马跳红泥涧.自降唐以来,征南大战王世充,扫北大战雷世猛.跨海征东,月下访白袍.唐王得胜,班师回朝,鄂国公因救白袍,在午门外拳打皇亲李道亲门两齿.唐王恼怒,贬至田庄,后来白袍访敬德,那尉迟恭正在船头独自垂钓,忽听身背后人又喊,马又叫,言道:\"吾乃征东薛平辽,特地前来访故交,你若金殿去交旨,保你为官永在朝.\"敬德闻听说:\"吾乃山野村夫,耕种锄耪一乡下人也.\"这是一个乡下人,你比得了吗?
乙:我比不了!
甲:你也有一比.
乙:比从何来?
甲:你好比面茶锅里煮茄子,简直是浑蛋大紫包!
乙:你这面茶锅里什么煮哇?我也不能比,那也不能比,你把我当成莽撞人行不行?
甲:哈哈,呸!
乙:又啐我一脸什么?是香水精?是花露水?还是冷面蜜?
甲:我啐你一脸马屎!嘿
!
乙:这回怎么马屎啦?
甲:你把我气糊涂啦.你敢比莽撞人?
乙:哎.
甲乙(合):我说说,你听听,在想当初.
乙:今儿个我倒霉就倒霉在这\"想当初\"上啦!
甲:后汉三国出了一个莽撞人.自从桃园结义,大哥姓刘名备字玄德,家住大树楼桑.二弟姓关名羽字云长,家住山东蒲州解梁县.三弟姓张名翼德,家住涿州范阳郡.后续四弟,姓赵名云字子龙,家住真定常山县,百战百胜,后封为常胜将军.只皆因长坂坡前,一场鏖战,赵云单人独马,闯进曹营,砍倒大纛两杆,夺槊三条.赵云马落陷坑,堪堪废命.曹孟山头之上见一穿白小将,白盔白甲白旗号,坐骑白龙马,手使亮银枪,实乃一员勇将.\"我若收服此将,何愁大事不成!\"心中就有爱将之意,暗中有徐庶保护赵云,徐庶进曹营一言未发,见赵云马落陷坑,堪堪废命,言:\"丞相莫非有爱将之意?\"曹操言道:\"正是.\"徐庶言道:\"何不收留于他?\"曹操急忙传令:\"令出山摇动,三军听分明,我要活赵云,不要死子龙.若有一兵一将伤损赵将军之性命,八十三万人马,五十一员战将,与他一人抵命.\"众将闻听,不敢前进,往后而退.一仗赵云怀揣真龙,二仗常胜将军实在骁勇,杀了个七进七出,这才闯出重围.曹操言道:\"这员勇将,焉能放走,后头紧紧追赶!\"追在当阳,张飞赶到,高叫:\"四弟不必惊慌,某家在此,料也无妨!\"放过赵云的人马,曹操赶到,不见赵云,见一黑脸大汉.\"他是何人?\"夏侯言道:\"他乃是张飞莽撞人.\"曹操闻听,大吃一惊,言道:\"想当初关公在白马坡斩颜良之时对我言道,他有一三弟,在百万营中,取上将之首如探取物一般,今日一见,果然英勇,撤去某家青罗伞盖,观那莽撞人武艺如何?\"青罗伞盖撤下,只见张飞豹头环眼,面如润铁,扎里扎煞一部黑钢髯,犹如钢针,恰似铁线,头戴镔铁盔,二龙斗宝朱缨飘洒,上嵌八宝,轮,罗,伞,盖,花,罐,鱼,长,腰系丝鸾带,身披锁子连环蛇矛.桥头之上,咬牙切齿,大骂:\"曹操听真,现有你家三爷在此,尔等或攻或战,或进或退,或争或斗.不攻不战,不进不退,不争不斗,尔匹夫之辈.\"大喊一声曹兵退后;大喊二声,顺水横流;大喊三声,当阳桥折断.后有诗赞之:\"当阳桥前救赵云,吓退曹操老奸臣,姓张名飞字翼德,万古留芳莽撞人.\"这个莽撞人,你比得了吗?
乙:我比不了.
甲:你也好有一比.
乙:比从何来?
甲:面茶锅里煮铁球.
乙:此话怎讲?
甲:浑蛋到底带砸锅!不成,
跟你没完!
乙:你骂我两句就得啦!
甲:得啦你不吃去!
乙:你瞧喂!
甲:你瞧谁练哪?
乙:你听啊!
甲:你听谁唱啊?
乙:别价.
甲:别借,别借过得去吗?
乙:算啦.
甲:蒜辣?蒜辣你吃韭菜.
乙:我们算啦.
甲:金瓶在我手里,你包啦!
乙:哟?
甲:,翻过去是六.
乙:嗬!
甲:喝呀,带汤扒拉吧!
乙:我错啦!
甲:锉呀!到铁铺买去.
乙:你让我小.
甲:小先童养着.
乙:我算岁数小.
甲:大了再娶你.
乙:我不是东西!
甲:我倒没瞧出来!
第11篇：说屏
《说屏》教学设计
袁庄中学
刘萍
课前研讨：
1、“屏”是指“屏风”，是具有浓郁的民族特色本文简单介绍了“屏风”的功能与种类，但这不是本文的重点内容，本文介绍屏风的目的在于提出期望：今天我们应更好的使用屏风
2、这篇课文特点鲜明，作为教学内容来看，不能把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法，教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美。因此，在教材处理内容取舍方面，应兼顾两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识
教学目标：
知识技能
1.把握课文内容，了解有关屏风的知识。
2.体会本文语言轻松自如、古色古香的风格。
过程方法
1.通过查字典、找资料，掌握字词，了解作者。
2.通过多种形式的阅读，了解课文内容，品味文章的语言风格。
3.通过查阅书籍、交流、讨论等方式，争取对我国传统文化艺术有更广泛的认识和了解。
情感、态度、价值观
通过对屏风的了解，激发对我国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。
教学重难点
重点： 把握课文内容，了解有关屏风的知识。
难点： 体会文章生动的语言，弄懂文中引用诗句的含义。
学情分析：初中生，阅读鉴赏能力还比较欠缺。说明文阅读能力可以能把握说明对象及特征，掌握常用说明方法的运用,, 教学时间：1课时
教学步骤：
一、导入
屏风，一个富有诗意的名称，它是我国传统文化的载体，集实用与装饰于一体，虽然在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动着我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一起来说“屏”，感受屏风魅力。
作者简介：陈从周（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。
二、整体感知
1、学生自读课文，标注生字词，初步感知课文内容。
2、用一句话归纳本文大意。
明确：本文介绍了屏的特点、作用、种类和屏在设置上需注意的问题。
4、先用文中语句回答什么是“屏”？然后用自己的话作一解释。
明确：第三段中“屏者，障也”。意思是，屏风是用作遮挡、阻隔的东西。
5、根据课文，说一说“屏”有何作用？
明确：遮挡视线
分隔作用
艺术点缀
可以挡风
6、“屏”可以怎样分类？ 明确：按其建造材料和装饰的华丽程度，屏风可以分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
7、作者认为“屏”的设置应注意些什么？
明确：因场合不同，因地制宜；在与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度、视线的远近诸方面都要做到得体。
8、.细读文章第一段，作者对“屏”的感情是怎样的？ 明确:作者喜爱屏风，对屏风充满赞美之情。
9、本文在结构上有何特点？文中运用了什么顺序进行说明的？运用了哪些说明方法？ 明确:总写—分说—总写 逻辑顺序。
文中运用了下定义，引用，举例子，分类别等说明方法。
三、赏析研讨
1、作者在介绍“屏”的时候，为什么用上了“富有诗意”、“令人销魂”、“心生向往之情”等词句？
明确：体现了作者对屏的喜爱之情，对祖国传统文化的热爱之情。
2、本文是介绍“屏”的说明性小品文，但也有些记叙内容穿插其中，从文中找出来，说说其作用。
明确，如：记得童年与家人„„，后来每次„„，小时侯„„，近来我也注意到了„„
作用：作者与屏相关的亲身经历穿插其中，给读者以真切感受；又显得温馨。
3、文中引用了一些古诗词句，试作简要赏析。
①银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（描写封建帝王后宫宫女们寂寞凄清的生活图景，烘托人物内心的孤寂。）
②锦屏人忒看得这韵光贱。（“锦屏人”指闺中女郎杜丽娘，她为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜。）
③抱膝看屏山。（写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生。）
作用：
1、使全文具有浓浓的诗意和韵味。
2、屏风和古诗词都是中国传统文化的载体，都突显了中国文化，两者是相称的。
4、体味语言，把握写作特色。
明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。
⑴ 作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。 ⑵ 多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。
四、拓展延伸 中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴屏风只不过是一个例子，仔细观察你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界想一想，说一说我们生活中那些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。
五、课堂小结
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的喜爱之情。希望引起建筑师和家具师们的注意，以期屏风在今后的装饰艺术中重新大放异彩。
六、布置作业
在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏。 李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。
第12篇：说屏
说“屏”
教学目标
１、掌握重点字词的书写、理解。
２、了解屏的相关知识，激发学生对传统文化的审美情趣。３、把握说明对象及特征，体会文章诗情画意的说明语言。 教学重难点
1、了解屏的相关知识，体会作者的思想感情。
2、体会本文诗情画意的说明语言。教具准备：多媒体 课时安排：1课时 教学过程
一、导入新课
屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。在我国已经有几千年的历史了，遗憾的是它留存下来的实物却很少，但“屏”在历代诗文中却留下了各种优美的身影。为什么“屏”总能牵动历代文人骚客的幽微情思呢？今天，我们一起来欣赏我国古建筑园林专家陈从周先生笔下那富有诗意的“屏”，听一听这位专业人士怎样来说“屏”。
二、听课文朗读，整体感知。⑴正音释义，积累词语。 ⑵配乐朗读课文，把握文章大意。 ⑶精读课文，回答问题。 自主回答：
①用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。
陈从周 明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。 解释紧扣屏的用途。
②作者介绍了关于屏的那些知识？
明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。 作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。
种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。） 设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。
合作讨论回答：
③文中作者对屏的感情是怎样的？
抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙” 明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
三、研读赏析
理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意，体会作者的用意。 ⑴找出文中引用的古诗词，大致理解诗意。 ①“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” ②“锦屏人忒看得这韶光贱” ③“抱膝看屏山”
⑵课文多处引用古诗词，有什么好处？
明确：本文是一篇轻松、随意的说明文，多处引用古诗词，文白相杂，不仅使全文具有浓浓的诗意和韵味，且使说明语言更生动。这和本文的说明对象──屏风这种中国传统器具是相称的。
四、课堂小结：
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的喜爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。
第13篇：说屏
读“屏”品“味”——《说屏》教学设计
周桂莲
王杏娟
知识与能力
1．掌握快速阅读方法，了解屏风相关知识。 2．通过悟情和品诗，品读文章散文特色。
过程与方法
1．视频激发读屏兴趣，解说丰富直观感受。 2．快速阅读理解信息，把握课文基本内容。 3．问题引领分组探讨，品味课文散文特色。
情感态度与价值观：感受浓郁情味，品味文化魅力。
教学重难点
重点：快速梳理说明内容，理解说明信息。
难点：品读文章散文特色。
资料准备： 自撰解说词《屏风》，自制《屏风》视频课件。
预习内容：
1、朗读课文《说“屏”》，理解课文的基本内容，思考标题《说“屏”》中“说”的含义。
2、阅读《屏风》，了解屏风的有关知识。
教学过程
课前热身
下面请同学们看一段老师撰写解说词介绍屏风的视频《屏风》。
《屏风》
“屏者，障也。”屏风，顾名思义，“可以屏障风也”。
据学者研究，屏风可能最初产生于周代，立在皇帝宝座后面，象征皇权威仪。过去每逢重大场合，主人身后一定要搁置一座屏风，以显示气势。
到了汉唐时代，屏风逐渐转为生活用途，除了挡风，还有间隔和遮蔽作用。
古代的屋子不像今天这么密封，常有穿堂风，小阴风刮着，会客、小憩，需要三面挡上屏风。这种三面挡屏风的习惯，逐渐演化出后来的罗汉床。中国床大都有三面围子，就是受屏风的影响。
屏风还常用来分割空间。如果你留心观察，你会发现就在今天，仍有许多场合还在使用屏风，比如在一些重大场合，或非常大的餐厅，用屏风挡一挡，可为人们构建一个相对封闭安静的舒适空间。
屏风是中国古代用作遮蔽的重要用具，演出、访谈、会面常常使用。“口技人坐屏障中”，表演徐徐展开，如遮如掩，动人心扉。《史记》记载，“孟尝君待客座语，而屏风后常有侍史主记。”孟尝君和客人屏风前主宾分坐畅谈，屏风后是专记宾主说话内容的侍史。过去的院子或天井中，为避免门外直望见厅堂，必置一屏。旧时为避男女之嫌，女子闺房中常摆设屏风，来缓冲一下通道和视线。屏风和美女相伴，平添了一种情韵。
屏风还有装饰功能，能够美化生活。《水浒》中有这么一段：“柴进转到一间偏殿，……是皇上看书的地方。迎面一座大屏风，上前一看，画的是青绿山水，非常漂亮。”屏风依装饰功能演变出各种各样的特定类型，如置于枕边的“枕屏”，置于文具前的“砚屏”，置于梳妆台上的“镜屏”，置于进门处的“座屏”，张挂装饰大理石或书画于墙上的“挂屏”，凡此等等，无不美化了我们的生活，赋予我们生活以诗情画意。
屏风还因其具有精美、古典、静默、掩映、朦胧之美，与诗词甚为结缘。晚年白居易在诗酒中打发岁月，在《自咏》诗中不无惬意地述说自己微醉清旷的形象被画于屏风之上的轶事，“卧疾瘦居士，行歌狂老翁。仍闻好事者，将我画屏风。”他在《赠梦得》中的诗句“心中万事不思量，坐倚屏风卧向阳”更是勾勒出他展开床榻伴着屏风，自在轻松的生活。
如此看来，“屏风”真是一个富有诗意的名词，如若我们能够在生活中诗意地用用屏风，我们真可以诗意地栖居了。
一、解题说“味”
“一花一世界，一沙一天堂”，小小的一方屏风，承载着这样丰富的功能，蕴藉着这么浓郁的文化，实在出乎我们的意料。下面还请大家跟随古建筑园林专家陈从周先生，再次走进“屏”的世界，去感受中国屏风的无穷魅力。
同学们预习了课文，我想了解一下大家对题目的了解，“说屏”的“说”是什么意思？
明确：解说、闲说、话说、议说„„
《说“屏”》这篇文章很有味，单是标题“说”字，就有解说味，闲说味，话说味等。这是一篇用散文笔法写成的说明文，我们先来读读文章解说《说“屏”》的“说明味”。
二、读“说明味”
1、快速阅读
阅读说明文我们要培养快速阅读的能力，特别是快速收集和处理信息的能力，在这个信息海量，瞬息变化的时代，这种能力特别需要着力培养。
下面我们用快速阅读的方式来感知课文的基本内容，请大家齐读“快速阅读”的要点。 快速阅读
整体扫视，搜寻要点，把握核心
2、示范快读
快速阅读不仅要读得快，还要理解得快，记忆得快。这需要整体扫视，搜寻要点，把握核心。比如整体扫视第二段，就要抓住这些关键词句：“屏可以分隔室内室外”，“分隔”，“艺术点缀”，“挡风”，“流动空间”，“与帷幕起着同一作用”。根据这些关键词语，我们可以用一个短语“屏风的功能”概括这一段的内容。
3、学生快读
下面请同学们快速阅读课文
一、
三、
四、五段，搜寻要点，抓住核心，用精要语言（词语、短语、句子等）概括每段内容。
明确：第一段：屏风特点；第二段：屏风功能；第三段：屏风种类；第四段：屏风设置；第五段：文化休憩。
4、特点追问
“巧”是屏的特点，这个特点是怎样体现的？
明确：功能巧，种类巧，设置更要巧，还具有巧妙的文化休憩作用。
5、梳理小结
通过梳理，我们可以感受到这篇文章确实具有说明文特点，我们不妨简要的梳理一下作者说明的思路及说明的顺序。
总说：引出对象，点出巧妙 作用
分说：种类 逻辑顺序 设置
总结：强调作用，点明得体
三、品“散文味”
刚才我们感受了一下这篇文章的说明特点，体会了文章的“说明味”。其实，这篇文章的最大特色，就是它的闲说味道，自由闲适，漫不经心，娓娓随意，把它当成一篇散文来读，也许更有味。
下面我们来品一品文章的“散文味”。
1、关于散文
我想问一问大家，什么是散文？
散文是一种侧重于抒发主观情志和体验的文学样式。它可以叙事，可以写人，也可以状物，但首要目的是以人或事或景或物表现自身的感情认识，它更为注重的是情趣、思绪、体悟的抒发。
2、示范品味
万物皆有味。我想，散文的味道不外体现在这些方面：我是不可少的，我的情感体验也不可少，在素材的撷取上，上下五千年，纵横千万里皆可信手拈来。
老师在读这篇散文时，就要读出了这些“散文味道”：
有一个“我”在
有一片“情”在
有一串“诗”在
3、问题探究
下面我们以问题解决的方式，深入品读文章的“散文味”。
分组探究下面三个问题：
（1）有一个“我”在——勾画有“我”的语句，概括文中叙述了我与屏风相联系的哪些经历？
（2）有一片“情”在——朗读课文第一段和最后一自然段，勾画关键词语品味：作者对屏的感情是怎样的？有哪些感悟？
（3）有一串“诗”在——勾画出课文引用的古诗词，说说这些引用有什么好处？
4、交流明确
（1）有一个“我”在
交流明确：
紧扣记叙要素：贯穿始终的叙述穿插，如“记得童年”、“后来每次”、“直至今日”、“小时候”、“近来我也注意到”，增添了行文的情韵。
精要概括事件：我对屏风的美好感觉和印象；注意到屏风使用缺少诗意；写下文章，不为徒劳。
（2）有一片“情”在
交流中相机点评和明确：
运用赞叹词语：比如“神秘作用”“实在微妙”“齐声称道”“富有诗意的名词”“其情境真够令人销魂”等等，此类赞叹的话语，抒情味浓郁，感染力极强。
虚词表达情感：“总”字用得比较好，因为它体现了作者经常受这种诗意的熏陶，所以对屏产生了向往之情，才有了后来对屏的更深一层的了解和研究，才能进行描写。还有比如“怪不得”“真”“总是”“很”等等。
经历情感表达：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深；在感悟先人们的聪明和感慨外国人的称道中，更加的痴迷和自豪于屏风。当然，对当下屏的造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意的制作和把屏风当活动门板来用，设置不得体等问题，又表达了深深的遗憾。这种遗憾，正是作者写作这篇文章的初衷和主旨，所以文章不只在解说，闲说，还有点论说的味道，议论了屏风使用中的不得体，希望建筑师、家具师们能够以智慧超越前人。
关于屏的感悟：神秘作用实微妙，功能美感结合巧。雅俗有别各得所，只做门板忒棒槌。屏风安放讲得体，文化休憩要智慧。 （3）有一串“诗”在
①师导
屏风因其具有精美、古典、静默、掩映、朦胧之美，与诗词甚为结缘。
晚年白居易在诗酒中打发岁月，在《自咏》诗中不无惬意地述说自己微醉清旷的形象被画于屏风之上的轶事，“卧疾瘦居士，行歌狂老翁。仍闻好事者，将我画屏风。”他在《赠梦得》中的诗句“心中万事不思量，坐倚屏风卧向阳”更是勾勒出他展开床榻伴着屏风，自在轻松的生活。
②交流
“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
银烛伴秋光摇曳和画屏相映成趣，轻摇小扇飞扑流萤，是多么让人快乐的一幅画面。陈从周先生儿时从“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的优美诗句中，生出了对美丽的屏风的向往和喜爱之情。放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。
“锦屏人忒看得这韶光贱”
原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣，良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱。
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
作者后来又从各式各样古朴典雅的屏中，感受到其中蕴含的丰富的文化内涵，如那“锦屏人”感叹“良辰美景奈何天”时的幽怨，放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。
“抱膝看屏山”
说与旁人浑不解，愁多转觉心闲。纸窗竹户屋三间，垂帘无个事，抱膝看屏山。一缕沉檀萦佛火，小楼今夜新寒。斜风细雨扑疏栏，残更来永巷，如水梦初还。——引自张恨水原著《金粉世家》
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
作者不仅品味到“闲倚画屏”“抱膝看屏山”的闲逸，还点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
③积累
南朝《闺怨篇》：“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
李商隐《嫦娥》：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
白居易《赠梦得》：“心中万事不思量，坐倚屏风卧向阳”
5、关于陈从周
把一篇说明性的文章写得这样丰富有味，这与陈从周本人的学养有很大关系。
享有“玲珑通透”之美誉的陈从周，书画诗曲无所不通。他原是学中文的，师从国学大师夏承焘学诗词，对美术、文艺、哲学、历史、旅游„„均有涉猎，又是国画大师张大千的入室弟子，山水、花鸟、人物无所不工，年轻时就蜚声海上画坛，同时他又与梅兰芳、俞振飞等曲艺名流交游甚深，学过京剧和昆曲，他更是古建筑、古园林专家。正因其“多才好学，博识能文”，他的作品才以“文化修养丰厚富赡，笔底烟霞流泻”而深受读者喜爱。尤其是先生的小品文，记述了许多正在流逝的古典文化，篇篇至情至性，见才见学，旁骛而不琐碎，清淡而不乏情趣，清朗可诵。
四、总结拓展
1、总结
本文是一篇小品文，是作者用散文笔法写成的说明文。和一般的生动说明的小品文不同的是，这篇说明文始终有一个“我”在，文章非常自然地将自己的经历、情感、感悟、诗词的积累巧妙地融入到文章中，这种自然闲适的写法很值得我们去揣摩和运用。
2、拓展交流
能表现中国人似隐非隐，似露非露秉性的，除了“屏”，还有“帘”。帘也是具有诗情画意的建筑样式，有品位的建筑也是讲究“帘”的运用的，比如贝聿铭设计建造的香山饭店，就十分讲究“帘”的运用。
模仿《说“屏”》第一段，写一段带有散文味的文字《说“帘”》。
参考诗句：“草色入帘青”，“帘卷西风，人比黄花瘦”。
3、结束
中国文化博大精深，好多细微事物如扇子、陶器、木雕、剪纸仔细研究起来，就是一个宏大的世界， 就会发现其中的无限乐趣。我们希望有更多的人像陈从周先生那样潜心研究中国文化，为我们盛上一餐餐丰美的文化大餐，我们更希望同学们喜爱并痴迷中国文化，将中国文化发扬光大。
第14篇：说屏
《说屏》教学设计 纪开锦
教学设想：
本文是一篇小品说明文，学生学习时可以先结合现实生活、图片及文学作品等了解认识屏风，明确屏风作为一种历史传承而来的家具的作用──不仅仅是挡风、遮挡视线，更重要的是屏上有书有画，具有美感，充分认识屏风的实用和艺术装饰双重功能，特别是屏风的艺术装饰功能。通过学习，激发学生对传统文化的兴趣，提高审美感受能力。
教学目标：
1.理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。
2.体会本文生动、富有文采的语言。
3.以屏风为媒介，激发学生对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
教学过程：
（一）整体感知──走近屏风
1．由学生搜集的屏风的图片、文字知识、见闻导入，引导学生进入屏风的世界。
2．让学生配乐朗读课文，总结出课文的结构思路，从文中概括出屏风的功能作用。
设计意图：训练学生的整体感知能力和概括能力。
课文结构思路：课文一开始结合自己的经历引出了屏风的特点，并指出设计屏风的关键之所在──在功能和美感上做文章，突出一个“巧”字。然后指出了室内、室外安置屏风的作用，并且不失时机地突出强调屏风的艺术装饰功能。接着联系现在屏风只注重实用功能而忽视了美感，实际是造成屏风发展的退步，作者提出了在屏风设计方面的看法。最后，作者希望借此引起建筑师、家具师甚至使用者和后人的注意，使屏风在今天得到更好的使用和发展。
屏风的功能：作者主要从欣赏者的角度，介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，作者更强调艺术装饰功能。
（二）揣摩语言──感受诗意
本文虽然是说明文，但不像一般说明文语言那样平实，让学生勾画出文中富有诗意和韵味的语言，特别是引用的古诗词，分析、揣摩作者对屏风的情感和看法。
预想学生可能勾画揣摩的语句：
（1）“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。
这里“诗意”一词，写出了屏风在作者眼中的美好感觉和印象，将读者引入美好的屏的氛围。
（2）记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流茧”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。
作者这里用童年夏夜在庭院纳凉，富有生活气息和美感。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流茧”是唐代诗人杜牧《秋夕》中的诗句──秋夜，银白的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调„„让我们感受到屏风的美，的确，其情景让作者感受到深宫孤单宫女的极度悲伤、愁苦，故而喜欢咏屏的诗句，喜欢古画中的屏，从感性上让我们体验到屏的艺术美感。
（3）《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。
汤显祖《牡丹亭》“游园”里的唱词，“锦屏人”是指闺中女子，“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。这句词指的是闺中女子太过于惋惜这大好青春时光。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望，凝聚着主人公心中的无限哀怨。作者这里引用，为了突出屏风的艺术美感。
（4）屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。
联系后文可见，这里的“大小”应该指的不同的人对屏风的不同的使用。
（5）屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。
“闲倚画屏”的意思是“闲着没事干，倚着画屏相思”；“抱膝看屏山”出自张恨水的《金粉世家》，写女主人公在小楼里参佛诵经，顿悟一生得失。这里写出了看屏、处在屏中的生活有一种休闲恬淡之感。
（四）把握形式──探求蹊径
通过揣摩语言，会发现本文与一般说明文在表现形式上有区别，让学生从表达方式的角度，揣摩本文的语言形式特点。
设计意图：让学生结合本文与其他说明文比较，培养学生比较鉴别的能力。
本文是用散文笔法写成的比较轻松、随意的小品文，因此语言表达方式不同于一般平实的说明文。本文的表达方式除说明外，还有叙述、议论和抒情。作者陈从周是我国著名的古建筑、古园林专家，对屏风很有研究，又有较深厚的文学底蕴，因此作者用浓郁的抒情笔调和诸多事例的旁引，揭示了屏的文化韵味，也是本文与其他说明文不同之处。
（五）总结评价──回顾展望
1．让学生总结本节课所学到的知识。（学生回答，师生补充。）
2．教师激励：陈从周以自己的责任心用饱含浓郁抒情的笔调，揭示了屏的文化韵味，也启迪着我们要为屏风乃至其他文化事业的发展做出我们应有的贡献。
《说屏》教学设计
纪开锦
教学设想：
本文是一篇小品说明文，学生学习时可以先结合现实生活、图片及文学作品等了解认识屏风，明确屏风作为一种历史传承而来的家具的作用──不仅仅是挡风、遮挡视线，更重要的是屏上有书有画，具有美感，充分认识屏风的实用和艺术装饰双重功能，特别是屏风的艺术装饰功能。通过学习，激发学生对传统文化的兴趣，提高审美感受能力。
教学目标：
1.理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。
2.体会本文生动、富有文采的语言。
3.以屏风为媒介，激发学生对传统文化的兴趣，培养审美情趣。
教学过程：
（一）整体感知──走近屏风
1．由学生搜集的屏风的图片、文字知识、见闻导入，引导学生进入屏风的世界。
2．让学生配乐朗读课文，总结出课文的结构思路，从文中概括出屏风的功能作用。
设计意图：训练学生的整体感知能力和概括能力。
课文结构思路：课文一开始结合自己的经历引出了屏风的特点，并指出设计屏风的关键之所在──在功能和美感上做文章，突出一个“巧”字。然后指出了室内、室外安置屏风的作用，并且不失时机地突出强调屏风的艺术装饰功能。接着联系现在屏风只注重实用功能而忽视了美感，实际是造成屏风发展的退步，作者提出了在屏风设计方面的看法。最后，作者希望借此引起建筑师、家具师甚至使用者和后人的注意，使屏风在今天得到更好的使用和发展。
屏风的功能：作者主要从欣赏者的角度，介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能，作者更强调艺术装饰功能。
（二）揣摩语言──感受诗意
本文虽然是说明文，但不像一般说明文语言那样平实，让学生勾画出文中富有诗意和韵味的语言，特别是引用的古诗词，分析、揣摩作者对屏风的情感和看法。
预想学生可能勾画揣摩的语句：
（1）“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。
这里“诗意”一词，写出了屏风在作者眼中的美好感觉和印象，将读者引入美好的屏的氛围。
（2）记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流茧”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。
作者这里用童年夏夜在庭院纳凉，富有生活气息和美感。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流茧”是唐代诗人杜牧《秋夕》中的诗句──秋夜，银白的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调„„让我们感受到屏风的美，的确，其情景让作者感受到深宫孤单宫女的极度悲伤、愁苦，故而喜欢咏屏的诗句，喜欢古画中的屏，从感性上让我们体验到屏的艺术美感。
（3）《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。
汤显祖《牡丹亭》“游园”里的唱词，“锦屏人”是指闺中女子，“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。这句词指的是闺中女子太过于惋惜这大好青春时光。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望，凝聚着主人公心中的无限哀怨。作者这里引用，为了突出屏风的艺术美感。
（4）屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。
联系后文可见，这里的“大小”应该指的不同的人对屏风的不同的使用。
（5）屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。
“闲倚画屏”的意思是“闲着没事干，倚着画屏相思”；“抱膝看屏山”出自张恨水的《金粉世家》，写女主人公在小楼里参佛诵经，顿悟一生得失。这里写出了看屏、处在屏中的生活有一种休闲恬淡之感。
（四）把握形式──探求蹊径
通过揣摩语言，会发现本文与一般说明文在表现形式上有区别，让学生从表达方式的角度，揣摩本文的语言形式特点。
设计意图：让学生结合本文与其他说明文比较，培养学生比较鉴别的能力。
本文是用散文笔法写成的比较轻松、随意的小品文，因此语言表达方式不同于一般平实的说明文。本文的表达方式除说明外，还有叙述、议论和抒情。作者陈从周是我国著名的古建筑、古园林专家，对屏风很有研究，又有较深厚的文学底蕴，因此作者用浓郁的抒情笔调和诸多事例的旁引，揭示了屏的文化韵味，也是本文与其他说明文不同之处。
（五）总结评价──回顾展望
1．让学生总结本节课所学到的知识。（学生回答，师生补充。）
2．教师激励：陈从周以自己的责任心用饱含浓郁抒情的笔调，揭示了屏的文化韵味，也启迪着我们要为屏风乃至其他文化事业的发展做出我们应有的贡献。
【课型】：新授 【教材分析】
屏是一种中国古老的有教高的审美和实用价值的工艺品，作者通过生动富有文采的语言介绍了屏的功能特征、实用价值，更突出了他独具一格的美，倡导人们使这种古老的艺术品在现代社会中重放光彩。 【教学目标】
1． 知识与能力目标：理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。
2．过程与方法目标： 体会本文生动富有文采的说明语言 。
3．情感态度与价值观目标：以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。 【教学重难点】
1、体会文章诗情画意的说明语言。
2、通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。【教学方法】
自主、讨论、探究 【课前准备】：
1．学生准备：查阅有关屏资料，预习课文。 2．教师准备：录音机、多媒体 【课时安排】： 一课时 【教学过程】：
一、创设情景，激情导入 1．导语：（展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。） 大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？那我们今天就一起来学习陈同洲先生的《说“屏”》。揭开它神秘的面纱吧。”
2．作者介绍：陈从周 3．出示目标 4．检查预习：
弄清重点词语的读音。（多媒体展示） 伧（ ）俗 纳（ ）凉 帷（ ）幕
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，思考下列问题。多媒体显示：
（1）划分文章结构层次，理清行文思路。 ⑵作者介绍了关于“屏”的哪些知识？请用自己的话说明。⑶细读文章第一段，作者对“屏”的感情是怎样的？
明确：（1）全文可以分为三部分。第一部分为第1段，引出说明对象，点出屏风的特点：“似隔非隔，在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。第二部分为第2段到第4段，分别介绍屏风的作用、屏风的种类以及屏风在建筑美学上应起的作用。第三部分为最后一段，总结全文，再次强调屏风的作用，点明写作意图。
（2）文章主要介绍了屏风的实用功能和艺术装饰功能。按其所在的空间分，有室内屏、室外屏，作者介绍了室外安置屏风的作用：①避免从门外直接望到厅室；②屏风上有书有画，是一种艺术点缀；③可以挡风；④空间仍然是流动的。室内屏起着与帷幕相同的作用，“可以缓冲一下视线”。按照建造材料及其装饰的华丽程度，屏又分为金屏、银屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。屏也有大小之分，它的设置要做到得体才好。
（3）抓住段中关键语句分析把握作者的感情。把“屏”看作是一个富有诗意的名词，表露了作者对屏风的情有独钟；受古诗词和古画的感染和影响，作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙”。作者对屏风的感情逐步加深，并且添加了理性的成分。此外，还有不少地方也流露出作者对屏风的赞赏之情。
四、精读课文，研读赏析
1、梳理文章，寻找文章所介绍的关于屏的知识。
明确：屏的分类和屏设置时的注意事项，如：造型要轻巧，色彩不要伧俗，绘画要有诗意，屏的设置要注意与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等方面要做到得体。总之作者用一个字来形容屏的结构功用---“巧”。
2、“作者给我们介绍的这种造型精巧，用途广泛，历史悠久且有深刻的文化底蕴的工艺品，我们可以看出作者对它的感情如何？”
明确：“喜爱和向往。”师引导学生继续深入理解“这种喜爱和向往之情你是怎么体会出来的呢？”学生首先会在原文中寻找答案“便不禁心生向往之情”，老师继续引导：“只有这个地方可以体现出作者的感情吗？”要求学生找出直接能抒发出这种感情的句子。
3、要求学生找出文章中其它作引用的地方体会其作用。明确：引用汤显祖的《牡丹亭》的戏文，既增添了想象空间，又使文章更加流光异彩。
4、最后一段表达了作者什么样的愿望？“希望那些建筑师和家具师能够还屏丰富的文化内涵。”作者结尾引用诗句来表达这个愿望有什么好处呢？明确：用富有诗意的语言来提倡屏的文化内涵，是平实的说明中流动着诗歌的韵律，使文章生动而富有文采。充满了诗情画意，也更好表达作者希望人们更好的开发和使用屏风的愿望。
5、体会文章语言的特色。明确：文章语言生动而富有文采，字里行间流露出感情，大量诗词的引用是行文中荡漾着诗情画意。
五、质疑问难，合作探究
1、体会“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”一句引用在文中的作用。 （多媒体展示全诗）这是杜牧《秋夕》中的句子，指导学生抓住句子中“冷”，“轻”，“小”等字，体会诗歌中幽婉凄清的意境。
2、“为什么作者在这里会引用这样的一句诗歌呢？” 明确：作者开篇的引用给我们营造俊逸清雅的艺术氛围，流露出自己对屏的喜爱和向往之情。
五、拓展延伸
屏是我国古代人民智慧和艺术的结晶，它或清雅或华贵的身姿总能牵动多少文人骚客的悠悠的情思， 下面是一些大家有关屏风的诗词，大家一起来欣赏欣赏。（多媒体展示，学生挑选自己喜欢的诗句，并简单的说明理由）。其实古老的中国像这样的有较高的审美和实用价值的工艺品不计其数，他们漫漫演变成物一种器物文化，你能再给我们说出一些吗？” 学生各抒己见，例如中国的茶具。
六、课堂小结 1.学生谈收获 2.教师结束语：刚才大家都说的很精彩，我国是一个有着悠久历史和文化的国家，作为一个中国人我们应该感到骄傲，更有责任把这种文化发扬光大。
七、布置作业（多媒体展示）
八、板书设计 屏
屏风的特点：“似隔非隔，在空间上起着神秘作用”“功能与美感相结合”。 屏风的作用、屏风的种类以及屏风在建筑美学上应起的作用。 点明写作意图 【课后反思】
第15篇：说屏
《说“屏”》教案2 教学目标：
知识目标：感知课文内容，了解“屏”的有关知识。 能力目标：体味本文生动的语言，感知文中古诗句的意境美。 情感目标：以屏风为媒介激发学生审美情趣，体会作者的感情。 教学重点：
有感情地朗读课文，体味生动而富有诗意的语言。 课时安排：
一课时 教学过程：
一、情境导入：
同学们，老师在生活中遇到了一个难题，不知道大家能不能帮我解决。我的卧室也是我的书房。可是把学习的地方和休息的地方安排在一间房子里有很多的不便，而且也很不雅观。大家能不能想个办法将我这间小房子里的学习和休息的地方处理一下，以便让我的生活空间更舒心更方便呢。
（教师引导学生思考，对于学生提出的解决方案予以评说，从而引出本文的说明对象“屏”）
教师课件展示几幅屏风画面，激发学生的学习热情。
二、整体感知：
教师配乐朗诵课文，学生注意思考下列的问题；学生稍作思考后自主回答感知到的内容。
（1）用文中句子回答什么是屏？该如何用自己的话给“屏”下个定义呢？ （“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。解释紧扣屏的用途。）
（2）作者介绍了关于屏的那些知识？
（课文主要介绍说明了屏的作用、屏的种类、屏在设置上应注意的问题。 ①作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。
②种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。）
③设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。）
（3）文中作者对屏的感情是怎样的？从文中的哪些词句可以看出？ （“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”；由这些词语可以看出作者受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情，后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。）
三、研读赏析：
学生在音乐声中自由朗读课文，教师提示学生找出自己喜欢的课文语句和文中作者引用的语句。
过度：通过朗读，我们可以知道本文是一篇说明性很强的科学小品文。为了更透彻的了解这篇文章，让我们来共同讨论一下几个问题：
1、作者为了给我们介绍清楚关于屏的各方面的知识，都采用的哪些说明方法？请举出文中具体的例子，说说这些说明方法在文中的作用。
举例子、分类别、引用等
2、有感情的读一读自己喜欢的课文语句和作者引用的语句，说说这些句子在抒情意境上和说明效果上起到了哪些作用。
（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
（3）“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
其实，关于屏的古诗句还有很多，比如：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。
学生自由讨论，教师适时地加以指导；学生讨论后再进行汇报明确。
四、思维拓展：
学生再一次有感情地朗读自己所喜欢的课文语句。 教师提出思维拓展课题：
课文中作者为我们详细介绍了屏的作用、分类以及设置屏风时应该注意的问题。那么你能为自己的家庭或房间设计一个新颖的屏风吗？请大家想象一下，然后用相对生动的语言表述自己设计的屏风。
教师针对学生的表述予以评说和鼓励。
五、课堂总结：
作者利用这篇小品文为我们生动地介绍了我国古代建筑中屏风这一独特的装饰工具，如果你也像作者一样喜欢上了屏风，那么老师希望大家将来都能设计出更加新颖的屏风，让更富有诗意的屏风走进寻常人家的生活。
附板书设计：
说“屏” 陈从周
说明内容：屏的作用、屏的分类、屏的设置 说明方法：举例子、分类别、引用 说明语言：生动、文白相杂
第16篇：说屏
《说“屏”》教案
一、教学目标
1、朗读课文，积累词语。
2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识，进一步了解中国古代传统文化。
3、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，唤起学生对古诗词的学习兴趣。
二、教学重难点
1、重点
了解“屏”的有关知识，进一步了解中国古代传统文化，激发学生对祖国传统文化的热爱。 培养学生的概括能力、分析能力、语言表达能力、艺术审美能力等。
2、难点
理解作者对“屏”的感情，理解文中引用的古诗词的诗意。
三、课时安排：一课时
四、教学方法：
教法：创设情境，指导，点拨 学法：自主学习和小组学习
五、教学过程：
1、导入新课
屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。同学们，我们在以前的哪篇文章中提到过屏？怎么说的，《口技》中的屏风起什么作用？你在现代日常生活中见过吗？今天我们一起来学习陈从周笔下那生动的屏吧！《说屏》。
2、作者介绍，熟知生字词 陈从周（1918-2000），浙江杭州人，古建筑、园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。著有《说园》《苏州园林》等。
纳（na）凉 帷（wei）幕 忒（tui） 伧（cang）俗 韶（shao）光 闺（gui）休憩（qi）天井：宅院中房子和房子或房子和围墙所围成的露天空地。 伧俗：粗俗鄙陋。
得体：恰当，恰如其分。
雅俗之别：高雅和低俗的区别。
因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
3、朗读课文，整体感知课文 同时明确本文的说明对象：屏
什么是屏？屏者，障也。复习下定义——屏，就是用来遮挡的东西。（下定义的说明方法）
4、研读与赏析
（1） 屏有何作用？
室外：避免直接望见厅室；分割作用；艺术点缀；可以挡风；流动空间 室内：与帷幕起着同一作用 （2） 屏有哪些种类？
按屏的建筑材料及其装饰的华丽程度：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等； 艺术上：雅俗之别； 外型上：大小之分。（分类别的说明方法）
（3） 屏的制作与放置要注意哪些问题？——得体 造型轻巧、色彩高雅、绘画有诗意
（4） 作者对屏的感情是怎样的？用课文中的句子加以说明。 受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深，为我国有如此巧妙的屏风而自豪。 （4）本文中有关屏的诗句，有哪些？这属于哪种说明方法？
1、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
——唐.杜牧.《秋夕》
2、“闲倚画屏” “抱膝看屏山”
—张恨水《金粉世家》、
3、“锦屏人忒看得这韶光贱”
—明 汤显祖《牡丹亭》（做引用的说明方法）
（5）课文引用“银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤 ”诗句有什么作用？
引用《秋夕》诗句，表达作者幼时对屏风的热爱和向往之情。放在开篇，容易引起读者兴趣。
（6）课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”句子，有什么作用？
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春光，也暗指自己的青春。“忒”，太的意思。
这句话出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》“游园”一出。杜丽娘因为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。《牡丹亭》中的句子，既说明了屏风的使用范围，也使语言生动有趣。
（7）课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山”的句子，起什么作用？ ① “抱膝看屏山”出自张恨水的《金粉世家》，写女主人公在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
② 点出了“屏”这种古代器具的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。
（8）作者引用古诗词的目的？
• 使全文增加了浓浓的诗意，增加了文学性，增加了美感。而这和文章说明的对象——屏风，这种中国传统器具是相称的。 • 突出了中国传统文化的美。
• 也体现了作者古典诗歌的深厚底蕴。
5、赏读课文，品味语言 本文的写作特色？
本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。
（1）作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者感到亲切，不觉枯燥无味。
（2） 多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。
6、拓展延伸
（1）、南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。” （2）、李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
（3）、柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” （4）、李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国智慧。 提示：扇子、中国结、陶器、木雕、剪纸等。
6、布置作业
课后收集有关屏风的图片或小工艺品。 板书
第17篇：跑马屏
主题：LED显示屏方案
显示屏一规格：室外P16单红色显示屏
1.显示屏尺寸：3.2m×0.32m=1.024㎡
2.显示屏含框尺寸为：3.28m×0.4m
3．显示屏单价：4500元/㎡
4．显示屏价格：4500元/㎡×1.024㎡=4608元
5．控制卡：500元
二、其它
1．计算机：需方负责（需带COM接口）
2．布线（信号线、电源线）：需方负责（电源线，信号线）
3．运输费、人员路费：免费
4．显示屏外框：300元
5．安装、调试：免费
6．显示软件：免费
7．费用总计: 5408元（以上报价含税）
显示屏二规格：室内F3.75单红色显示屏
1.显示屏尺寸：2.44m×0.153m
2.显示屏含框尺寸为：2.49m×0.203m
3．显示屏单价：70元/字
4．显示屏价格：70元/字×64字=4480元
5．控制卡：500元
二、其它
1．计算机：需方负责（需带COM接口）
2．布线（信号线、电源线）：需方负责（电源线，信号线）
3．运输费、人员路费：免费
4．显示屏外框：免费
5．安装、调试：免费
6．显示软件：免费
7．费用总计: 4980元（以上报价含税）
注：一年免费维修
第18篇：说屏
说屏
设计人：张建华
【课标关于本节内容的要求】
初中语文八年级上册第三单元的课文均与建筑园林、名胜古迹有关，旨在使学生通过学习这些展示人民大众创造性智慧，包涵着丰富文化内涵的课文，掌握说明文和小品文的相关知识，开阔眼界，提高审美情趣、思维品质和文化品位，激发他们对祖国文化的自豪感。《说“屏”》这篇课文，是园林艺术专家陈从周教授为现代中国的建筑师、家具师们写的，希望他们“能有超越前人的创作”，故特别强调屏风的文化价值，这在文中有明白的交代。教科书编者在课文前所作的“阅读提示”也有准确的引导，重点放在屏风“总是能牵动我们幽微的情思”，这“情思”二字确实十分紧要。作者和编者都在告诉我们，这篇文章不是一般的说明文，它有强烈的抒情性，又富有文化内涵，谈的是器物文化，就是“先人善于在功能与美感上做文章”，这正是本文的艺术个性所在。
【教材内容的理解】
《说屏》是一篇文艺性的说明文。作者怀着对传统文化浓厚的感情，凭借古建筑专家深厚的学养向读者介绍了“屏风”的有关知识。文章从情感经历的角度赞赏屏风的功能与独特的美学价值，并具体讲述屏风的作用、类别，还有设置屏风的技巧等等。娓娓道来，如数家珍。让我们在惊叹“我们的先人擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章”的同时，心底油然而生对于传统文化的敬意与将其发扬光大的决心。
【教学目标的设计】
1、知识和能力目标：
（1）掌握重点字词，能正确流利地朗读课文； （2）了解屏的相关知识；理解文中古诗句的含义； （3）把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力；
2、过程和方法目标： 自主、合作、探究
3、情感态度目标：
以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
【教学重点】 1体会文章诗情画意的说明语言。
2 通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。 【教学难点】理解文中古诗句的含义。 【教学设计】 【课前预习】
任务一：自由朗读给出的材料，了解“屏”的相关知识。
屏的由来： 古代的屏风（汪莱茵） 屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为“（yǐ）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。《辞海》上载有“黼（fǔ）”“斧”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形花纹，故名。 我国古代建筑大都是土木结构的院落形式，不如今世钢筋水泥房屋那么严紧。为了挡风，古人开始制造屏风这种家具。除了挡风之外，屏风还是建筑物中可以移动的精巧断隔，有的在床后安置屏风，亦作倚靠或挂置什物之用。后汉李尤的《屏风铭》有这样一段：“舍则潜避，用则设张。立必端直，处必廉方。雍阏风邪，雾露是抗。奉上蔽下，不失其常。”它正确地道出了屏风的特征和功用。紫禁城太和殿（俗称金銮殿）正中的宝座上，设有雕龙髹金大椅，椅后摆着雕龙髹金屏风。这样陈设，不仅可以御风，又能增加御座的庄重肃穆气氛。由于屏风常摆设在室内明显的位置上，人们在屏风本身的美化和装饰上下过许多功夫，因此它逐渐发展成为我国传统的具有实用价值的著名手工艺品之一。
任务二：自由朗读课文一遍，标出生字词，并借助工具书解决字音。 任务三：再读课文，标出段序，标画出在结构层次、内容概括方面其重要
作用的语句。思考：
1、用文中句子回答什么是屏？
2、作者介绍了关于屏的哪些知识？请用自己的话说明。
3、文中运用了什么顺序进行说明的？
4、运用了哪些说明方法？
【预习质疑】在预习过程中，你还有哪些疑惑？请写出来。
【预习诊断】
给下列加点的字注音。
屏（
）风
帷（
）幕
伧（
）俗
流萤（
） 忒（ ）休憩（ ）
根据所给的意思，写出相应的词语
（1）．无益地耗费劳力。（ ） （2）．恰当，恰如其分。（ ） （3）．根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。（ ） （4）、果真如此。（ ）
3、作者介绍了关于屏的哪些知识？请用自己的话说明。【课中实施】 导入新课：
屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道说“屏”。
交流展示：
学生在组长的带领下，以组为单位交流预习任务，逐题逐号发言，其他同学更正补充。组长记录疑难问题。
对抗组交流，解决疑难问题。
教师指名板书本文的生字词语并对易错字音字形给予强调。 指名展示任务三，其他同学或更正或补充。 精讲点拨：
（一）揣摩语言──感受诗意
本文虽然是说明文，但不像一般说明文语言那样平实，让学生勾画出文中富有诗意和韵味的语言，特别是引用的古诗词，分析、揣摩作者对屏风的情感和看法。
预想学生可能勾画揣摩的语句：
（1）“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。
这里“诗意”一词，写出了屏风在作者眼中的美好感觉和印象，将读者引入美好的屏的氛围。
（2）记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流茧”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。
作者这里用童年夏夜在庭院纳凉，富有生活气息和美感。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流茧”是唐代诗人杜牧《秋夕》中的诗句──秋夜，银白的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调„„让我们感受到屏风的美，的确，其情景让作者感受到深宫孤单宫女的极度悲伤、愁苦，故而喜欢咏屏的诗句，喜欢古画中的屏，从感性上让我们体验到屏的艺术美感。
（3）《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。
汤显祖《牡丹亭》“游园”里的唱词，“锦屏人”是指闺中女子，“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。这句词指的是闺中女子太过于惋惜这大好青春时光。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望，凝聚着主人公心中的无限哀怨。作者这里引用，为了突出屏风的
艺术美感。
（4）屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。
联系后文可见，这里的“大小”应该指的不同的人对屏风的不同的使用。 （5）屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。
“闲倚画屏”的意思是“闲着没事干，倚着画屏相思”；“抱膝看屏山”出自张恨水的《金粉世家》，写女主人公在小楼里参佛诵经，顿悟一生得失。这里写出了看屏、处在屏中的生活有一种休闲恬淡之感。
（二）把握形式──探求蹊径
通过揣摩语言，会发现本文与一般说明文在表现形式上有区别，让学生从表达方式的角度，揣摩本文的语言形式特点。
设计意图：让学生结合本文与其他说明文比较，培养学生比较鉴别的能力。 本文是用散文笔法写成的比较轻松、随意的小品文，因此语言表达方式不同于一般平实的说明文。本文的表达方式除说明外，还有叙述、议论和抒情。作者陈从周是我国著名的古建筑、古园林专家，对屏风很有研究，又有较深厚的文学底蕴，因此作者用浓郁的抒情笔调和诸多事例的旁引，揭示了屏的文化韵味，也是本文与其他说明文不同之处。
拓展延伸：
在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，请你引诗配画作解说。
学生先独立思考，然后小组交流，指名明确。
示例：李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。想像一下，屏风将会有怎样的用途? 学生可以畅所欲言，言之成理即可。
五、课堂小结
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。
【当堂达标】（10分）
给加点字注音或据拼音写汉字：（2分）
屏（ ）风 wéi（ ）幕 伧（ ）俗 休qì（ ）
2、默写一句有关屏风的诗句，并注明作者和出处。（2分）
3、作者介绍了关于屏的哪些知识？请用自己的话说明。（2分）
4、体会下列诗句的含义：（4分）
（1）记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流茧”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。
（2）《牡丹亭》“游园”一出中有“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。
（注：
1、2题针对知识目标，
3、4题针对能力目标）
第19篇：说“屏”
《说“屏”》教案
教学目标：
1． 朗读课文，积累词语。
2． 理解课文内容，了解屏的相关知识。 3． 了解文中引用的古诗词的意思。
4． 整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
5． 揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
6． 以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。 [重点难点]
2、
3、4
一、教学过程
（一） 导语设计
屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。
（二） 回忆学过的课文中提到的“屏”，并说明其作用。明确：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏视之” 屏的作用：遮挡视线。
（三） 学生列举生活中见到的屏，猜想它们的用途。也可以展示搜集到的关于屏的图片，并辅以简单介绍。
（四） 作者简介
陈从周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。
（五） 朗读课文，整体感知文意。
1、正音释义，积累词语。
2、配乐朗读课文，把握文章大意。
3、精读课文，回答问题。自主回答：
（1） 用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。
明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。 解释紧扣屏的用途。
（2） 作者介绍了关于屏的那些知识？
明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。 作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。
种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。）
设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。 合作讨论回答
（3） 文中作者对屏的感情是怎样的？
抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”
明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
（六） 探究理解文中古诗词的意思，感受浓浓的诗意。
1、理解诗意
（1）“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
（2）“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 （3）“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
2、课文多处引用古诗词，有什么好处？
多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
（七） 研读赏析
1、文中运用哪些说明方法？并分析其作用。明确：举例子、分类别、引用等
2、体味语言，把握写作特色。
明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说明文。
（1） 作者从欣赏者的角度介绍相关知识，使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文章枯燥。
（2） 多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动。
二、总结拓展
（一） 课堂小结
本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的 艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。
（二） 拓展延伸
查找积累与屏风有关的诗句。
例：南朝 《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。” 李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。”
柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。” 李贺 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。” 《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
第20篇：嫩电字1号文明单位建设规划
嫩电党［2012］1号
关于印发《嫩江县电业局二○一二年 文明单位建设活动规划》的通知
各党支部、各基层单位：
现将《嫩江县电业局二○一二年文明单位建设活动规划》印发给你们，望结合本单位实际，认真抓好落实。
附件：《嫩江县电业局二○一二年文明单位建设活动规划》
二○一二年三月十日
主题词：文明单位 建设 规划
抄报：县文明办
印发机关：中共嫩江县电业委员会 2012年3月10日 共印10份
- 1民素质，形成“团结奋进、昂扬向上、求真务实、开拓创新”的氛围和“以人为本、勤政为民、廉洁高效、文明执法”的部门形象，形成秩序优良、服务优质、环境优美、言行文明的崭新面貌，促进电力工作创一流业绩，今年继续保持省级文明单位标兵，继而向国家级文明单位迈进。
三、工作重点
（一）领导班子建设
要以提高素质、改进作风和增强团结为重点，把领导班子建设成为坚持贯彻“三个代表”重要思想的坚强领导集体。领导班子要坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想、科学发展观，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验；坚持“三个文明”建设一起抓，重视精神文明建设投入，扎实开展创建活动；领导干部要团结协作，廉洁勤政，作风民主，联系群众，关心干部职工，虚心听取群众意见，认真接受党内和群众监督，全心全意为人民服务，积极争创“五好”（学习好、团结好、纪律好、作风好、政绩好）领导班子，提高战斗力和威信。要建立健公司党支部中心小组学习制度，重视提高中心小组学习质量效果，争创先进中心小组。领导干部要带头学习和实践“三个代表”重要思想及科学发展观，成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范；领导干部要在不断提高五种能力上下功夫，即科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法执政的能力、总揽全局的能力。
（二）思想道德建设
1、加强思想建设。以创建学习型、服务型、创新型单位为抓手，深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想、科学发展观的宣传教育，使干部、职工树立中国特色社会主义的共同理想，树立正确的世界
- 3要内容的家庭美德，鼓励人们在家庭里做一个好成员。
弘扬和培育民族精神，是社会主义思想道德建设的一项极为重要的任务。要深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，把优秀文化、优良传统、革命传统同时代精神结合起来开展宣传教育。广泛开展“弘扬伟大民族精神、全面建设小康社会”主题教育，大力弘扬抗击非典斗争中展现出的伟大精神和载人航天精神，大力倡导解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的精神，大力倡导顾全大局、团结协作、一方有难、八方支援的精神，大力倡导艰苦奋斗、自强不息、爱岗敬业、无私奉献的精神，大力倡导扶危济困、见义勇为、尊老爱幼、邻里互助的精神，把伟大的民族精神转化为激励广大干部职工群众奋发进取、扎实工作、创一流业绩的强大精神力量。
（三）党风廉政和机关作风建设
加强精神文明建设首先要从严治党，搞好党风和廉政建设。党员和干部职工要认真学习胡锦涛同志在中纪委全会上的讲话，学习中纪委和省纪委全会精神，学习党内监督条例和纪律处分条例，增强廉洁自律和反腐的自觉性。领导干部、共产党员要发挥表率作用，领导干部要自重、自省、自警、自励、以身作则，言行一致；共产党员都要坚定共产主义信念，身体力行共产主义道德，大公无私，清正廉洁，服从大局，艰苦奋斗，全心全意为人民服务。全局上下、各处室、各单位都要切实落实党风廉政建设责任制，认真执行“四大纪律”、“八项要求。”
要以立党为公、执政为民为根本目的，发扬党的优良传统和作风，开展增强宗旨意识、群众意识、公仆意识、服务意识的教育活动，使全体党员、干部职工树立正确的权力观，把实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益作为思考问题和开展工作的出发点和落脚点，把立党为公、执政为民贯穿到生产和
- 5
4、拟建设配套齐全的文体设施，如：电化教育室、娱乐室，配套乒乓球等设施。
5、积极开展群众性的文体活动，如球类、棋牌、健身操、交谊舞、工间操等，营造一种有利于提高文化素养和精神境界的氛围，拟在秋季或元旦春节期间举办运动会或单项比赛。
6、完善工作人员守则和行业准则，使道德建设融入日常工作、学习和生活之中。
7、大张旗鼓地开展“三讲一树”（讲文明、讲卫生、讲科学、树新风）活动，建立文明、健康、科学的新方式。
8、广泛开展扶贫济困送温暖献爱心活动。
9、紧紧围绕提高单位文明程度和干部职工、家属居民的道德素质，认真开展创“文明科室室（处室、部门、项目部）”、“文明职工”、“文明班组”、的活动，认真进行评比和表彰。
四、主要措施
（一）加强组织领导
社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是建设小康社会的重要目标和重要保证，也是我们房管工作的灵魂和重要保证。精神文明建设贯穿在经济和社会生活各个方面，全所上下、各处室党政领导都要高度重视，要把物质文明、政治文明、精神文明建设摆在同等重要的位臵和议事日程，把精神文明创建工作纳入本单位总体工作之中一起部署，一起落实，一起检查。考核评价党政领导班子和领导干部，不仅要看领导物质文明建设的实绩和本领，而且要看领导精神文明、政治文明建设的实绩和本领。要建立“一把手亲自抓，分管领导重点抓，其他领导协助抓”的领导格局。要在所党支部的领导下，各党小
- 78 -
