说 “ 屏 ”
主备：雷桂英
教学目标：
1、了解屏的相关知识。
2、体会作者对屏的感情。
教学重点：了解屏的相关知识。 教学难点：体会作者对屏的感情。
教学时数：一课时
一、说文解字导入
古意： “屏”：大门内或大门外对着大门起遮挡作用的墙
词义的发展：
屏风：室内外用来隔断视线或挡风的用具
屏：形状像屏风一样的东西如:孔雀开屏，荧光屏，屏幕 屏，遮挡，像屏风一样起着遮蔽作用的东西如：屏障
咱们中国的文字就是这样含义丰富，而且不断发展。今天我们主要和大家探讨屏风这种用具，听听著名古建筑园林专家陈从周为我们带来的文艺小品文《说 “ 屏 ”》 （板书课题：《说“屏”》
二、字词积累
伧俗：粗俗鄙陋
微妙：深奥玄妙，很难捉摸
擅长：在某方面有专长
点缀：衬托，装饰，使更好看 帷幕：舞台上起遮挡作用的幕布
韶光：美好的春光，喻指美好的青春年华 造型：塑造人或物体的形象
得体：恰当，恰如其分
休憩：休息
生齐声朗读词语（幻灯片）
三、整体感知文章内容 主问题
（一）：快速阅读课文，给每一段标上一个小标题。
第一段：引出屏风及其特点
第二段: 屏风功能
第三段： 屏风种类 第四段： 屏风设置
第五段：文化休憩的作用
追问：作者介绍了关于“屏风”的哪些知识？
明确：
1、在室外和室内安置屏风的作用（实用性和艺术性）
2、从建筑材料和装饰的华丽程度角度划分出的屏风种类
3、屏风在设置上应该注意的问题
1 由此梳理出文章结构如下： 总说：
引出对象及特点 作用
分说
种类
设置
总说：
强调文化休憩的作用 说明结构：总——分——总
四、自主学习主问题
（二）：屏有哪些作用? 明确：分隔作用；艺术点缀；可以挡风；缓冲视线
主问题
（三）：屏有哪些种类？这是什么说明方法？
明确：（1）按屏的建造材料,装饰的华丽程度：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
（2）艺术上：雅俗之别。 （3）外形上：大小之分。
五、合作探究
（1）朗读课文第一段和最后一自然段，勾画关键词语品味：作者对屏的感情是怎样的？ 生勾画并体味：由于古诗词及古画的感染和影响，作者从小时候起就对屏风产生了喜爱和向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风认识更深，也就“更觉得它实在微妙”，作者对屏风的感情加深了。全文不少地方都流露出作者对屏风的赞赏之情。 （2）勾画出课文引用的古诗词，说说这些引用有什么好处？
开头句：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”此句出自唐代诗人杜牧的《秋夕》，第一句写出了深宫秋夜景物的凄凉，第二句是点睛之笔，十分含蓄地写出了宫女的孤独和凄凉。把一个封建社会宫女的无奈、无聊、与悲伤淋漓尽致地表现出来，而字面上却不留痕迹，十分耐人寻味。
中间句：引用《牡丹亭》中的句子，并安排在屏风的定义后，既补充了屏风的作用，又使语言生动有趣。
结尾句：再次引用古诗词，增加文章浓浓的诗意和韵味。
教学反思：
