推荐第1篇：三育人先进事迹
先进事迹
这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己的奉献。
推荐第2篇：“三育人”先进事迹汇报材料
“三育人”先进个人汇报材料
尊敬的各位评委：
大家好！我叫李金强，任职于大许庄中小学。这次被全校教职工推荐为“三育人”先进个人，我感谢大家对我在工作的认可和肯定。现将本人多年来的工作情况汇报如下：
作为一名基层的普通的教师，我努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观。在教书育人工作中，我遵守《中小学教师职业道德规范》，始终坚持党的基本路线和各项方针政策，在思想上严格要求自己，在工作中爱岗敬业、为人师表，自觉遵守职业道德规范，认真履行教书育人职责，不论是担任班主任、还是科任教师，我都始终兢兢业业。八年里，我带过各年龄层次的班级，不论教哪门学科，都能认真地阅读教科书，分析教材，规范地备课并准备教具。在传授知识的同时，积极引导、促进小学生的全面发展。同时也能做好家长工作，利用业余时间家访，与家长保持密切的联系，有效的促进了家园共育，这就是我多年来，总结出的拥有自身特色的教学模式。在每学期的教学考核中，我所教的学生都取得很较好的成绩。2004年我指导的文艺节目《阿佤人民唱新歌》在蓟县第十三届校园文化艺术节文艺展演活动中荣获县级二等奖；2006—2008年我所教的班共有5名学生先后被评为市级三好学生，6名学生先后被评为县级三好学生；2009年我的作品《长寿图》在蓟县第十八届校园文化艺术节美术作品展览中荣获县级二等奖。
在服务育人工作中坚持学习新知识，掌握新技能，积极探索，大胆创新，在服务教职工群众，服务学校现代化建设中取得显著成绩。在日常教育教学工作中，我注重对孩子的“赏识”教育，我认为每个孩子都有他值得欣赏的地方，每个孩子也都有被欣赏的权利，我们要做的就是让最差的学生也能看到自己的
劳动成果，并亲身体验到自豪感。记得2010年，我担任三年级的数学，班里有一个差生，他当时连一道数学题都念不懂，我总是找人专门为他读题目，终于在若干次之后，他把正确的答案写到了纸上。这个孩子为他自己的成功而欢欣鼓舞。 在他的精神上，有一种难以表达的快乐，这胜利是他经过艰苦努力而得来的。正是这种快乐，这种靠自己的努力而完成作业的欢乐，才是人的自尊感的源泉。这是一种强大的教育力量，它能在儿童的心灵中激发出新的思考能源。我们要珍惜这种力量，最重要的是我和他共同分享这种成功。在2010年十月份的现代化建设验收时，这个孩子己经能独立回答问题，并且我的数学《5的乘法》还被评为A 级课。
在管理育人工作中，我率先垂范，以身作责，以促进发展为己任，全心全意依靠教职工办好学校，并勇于进取，争创一流，在维护教育稳定，推进教育现代化建设中做出贡献。本人热情关怀、爱护学生，负责作好学生的思想政治工作，教育学生遵守中小学生日常行为习惯，努力使本班形成遵守纪律、团结向上的班集体，使学生的德智体美劳得到全面的发展。经常与其他科任老师联系，了解和研究学生的思想、学习情况，教育学生明确学习目标，端正学习态度；组织领导班委会的工作，指导好学生的课外活动。在长时间的交往中，我以崇高的思想境界，正确的道德品质影响和感染学生，成为学校教师中师德师表的榜样和模范。2008年12月被评为镇级骨干教师；2008—2009年度被评为镇级优秀班主任。
在今后的日子里，我还会继续努力，争取在今后的工作中取得更多更好的成绩，不辜负领导和组织对我的培养。
推荐第3篇：三育人
做 一 名 好 教 师
——“三育人”先进个人事迹材料
富锦市第四小学 张晓红
99年中师毕业后，在农村小学担任11年班主任工作，到第四小学也有7个年头了，我把做一名好教师作为座右铭，从小事做起，从一点一滴做起，扎扎实实地做好每一项教育教学工作。十几年如一日，有着高度的责任心、爱岗敬业、工作任劳任怨、勇挑重担，从不计较个人的得失，实现着自己的人生价值，取得了很多成绩，受到领导、同行、家长和学生的敬佩和信赖。
一、治学严谨、勤奋敬业
老师从教18年，对所教学科有了系统的扎实的专业知识和教学理论知识，平时钻研教育理论、收集教育、教学的信息，指导自己的教学实践。
认真钻研教法，学习新课标，运用现代化教学技术进行教学，优化课堂教学，使学生在课堂上能够轻松地学习。
二、率先垂范、师德高尚
作为一名人民教师，承担着教书育人的使命，在师德方面更加严格要求自己。
老师工作中，注重教师为人师表的良好形象，勤奋工作，遵守各项规章制度，认真履行职责，模范遵守职业道德规范。
为人正直、清正廉洁，不接受学生及家长的馈赠，自觉抵制行业不正之风，同时，对学生特别尊重，公平地对待每一名学生，有事请学生们一块儿商量，让他们出谋划策，都当班级的小主人。对于学困生更加关怀，平时课上总是提问他们，课下只要有时间就教他们学习，还采用“一帮一”的方法，他们很爱学习，没有人欺负他们，在课上只要他们回答正确，其余同学就会不约而同地鼓掌，快乐洋溢在学困生的脸上。
不仅如此，我还注重与家长的联系，尊重家长，每次见到家长，都很热情地接待他们，虚心听取家长们对学校及自己教育教学方面的意见，向家长宣传先进的教育思想，他们对孩子的学习都十分重视，并能指导孩子正确地学习。取得家长的配合和理解后，每一个孩子都能扬长避短、健康成长，而自己也受到了家长的信赖。
三、关心学生、热爱学生
作为一名班主任，不仅要完成教书育人的任务，还要有强烈的爱心。
我当低年级班主任时，常常为学生剪指甲、洗衣服、戴红领巾、为特困生买笔、本、衣物，为他们捐款，发现学生不舒服，先量体温，再与家长取得联系，使家长、学生非常感动。
一次放学后，一位女生没有人来接回家，由于她患有小儿麻痹，双腿不能走路，得使用双拐，行动很不便，就主动把孩子送回家，为此，家长非常感激，给学校送来了表扬信，称赞教师的美好心灵。
刚上班时，班级的1名学困生每天不写作业，没收他们一分钱，到家里去看着他写，有时也把他带到我的宿舍去写。
一个雨天，一位同学做了阑尾炎手术，我就冒着雨去医院探望。告诉她别着急，安心养病，落下的功课老师会给她补上。耽误了一个星期，上学后班主任利用课余时间把课给她补上了。家长感激得不知说什么才好。
正是这一点一滴的对学生的爱，换来了学生对老师的爱和尊重。课下他们会围着我，无话不谈，告诉我他们的开心与烦恼。由于工作努力，连续多年获得模范教师或优秀教师的称号。评为佳市级骨干教师；也多次被评为学科带头人和教学能手。
总之，以教书育人、服务育人和管理育人为原则，在师德方面、教学方面、育人方面都力争做得最好。她始终在做一个平凡的人，一路快乐地走来，不图回报，只为付出，愿做春蚕、做红烛，默默地奉献。
推荐第4篇：三育人
各高校要全面贯彻执行国家的教育方针和国家的各项法律法规，坚持一切从实际出发，与时俱进，以“教书育人、管理育人、服务育人”为办学宗旨，以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的社会主义事业合格的建设者和接班人。
教书育人，要求我们教师树立正确的教育质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，提高思想政治素质和人才观。这就要求紧紧住抓教学这一中心工作。一是把加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质的能力和教师业务能力。二是以课堂教学为重点，深化课堂教学改革，提高课堂教学质量。三是加强教师科研能力。努力探索新的教学模式和教学方法，使学生德、智、体、美、劳等方面都有所提高和发展。
管理育人，要将思想政治工作的管理与教育有机的结合起来，将德育工作抓好，保证思想教育工作的重要性。在实际工作中，为求做到整体规划，保证德育工作有条不紊的开展：一是德育制度管理化。建设务实德育工作队伍；切实可行的德育工作计划。二是德育工作系列化。以《守则》和《规范》为标准，以养成教育为基础；以课堂，班会，学生小广播，第二课堂为阵地，以军训等形式有的放矢开展各种活动为契机，以学校，家庭，社会三结合网络教育，体育卫生工作、学籍管理为保障，使教育质量不断提高。
服务育人，后勤人员要以“爱岗敬业、尊师爱生，全心全意为师生服务”为宗旨，用出色的工作，良好的职业道德和优质的服务，教育感染学生，为他们健康成长创造良好的育人环境。并通过帮助学生从小事身边事做起，养成勤俭节约、爱护公物、讲究卫生、文明礼貌、热爱劳动和艰苦奋斗的作风。
推荐第5篇：三育人
用心耕耘 用爱育人——做人民满意教师事迹材料
一、心声
我是一名人民教师，学习和实践科学发展观活动如春风化雨，净化我们每个人的心灵，对于我们为之努力奋斗的那个目标，有了自己美丽的憧憬。作为教师的一员，我有一个心愿：用心耕耘，做学生良师益友；用爱育人，秀满园桃李芬芳。这不只是我的渴望，也是很多老师共同的心声。因为我坚信，对于塑造人类灵魂的伟大工程，我们每一个教师都有太多美好的设想。在这里，我谨代表老师们说说我们的心愿。
二、无悔
有人说，人一辈子能遇上几位好老师是最大的幸福。为了给别人带来幸福，在我20岁那年，终于圆了我的教师梦。当我怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我一惊意识到，我选择的不仅仅是一个职业，更是我多年来魂牵梦绕——神圣而光荣的教育事业。
蓦然回首，已工作十年。在这平凡的岗位上，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事，我只是学着当年老师的样子，默默地为学生做着该做的一切：备课、上课、改作业、谈心、家访……我只是成千上万教师中的普通一员。
三、奉献
现担任八年级班主任，教两个班级的数学课，我们班是一个问题比较多的班级，为了使学生完成他们的理想，在班级管理上我以激励为主，，我们每天“五到位，三到岗”。早检，午检“三操”到位，自习，扫除、大型活动到岗。
我们班的学训是“天道酬勤”。我对他们说：“智商高的人让人羡慕，情商高的人受人欢迎，意志坚强的人令人钦佩，而勤奋的人必定意志坚强。在班里受表扬的永远是最勤奋的人，而不是最聪明的人。
为了化解同学之间有矛盾，我要求同桌之间互写心声，互评优缺点。欣赏什么，讨厌什么。增进同桌感情，处好同桌关系，互帮互助，共同进步。
通过班会，教育乱花钱的同学关心父母疾苦，开展做一天家务，帮父母做一件事情等活动，体验和品味生活的甘苦和父母的艰辛。
通过特殊家庭孩子的介绍，引导学生开展节约粮食，不乱花钱等活动。
在学习方面，培养学生自学和探究能力，从勤于思考、敢于质疑、勇于发问、善于练习、学会反思等方面入手，不断地养成良好的学习习惯和学习方法。班级学习成绩不断提高，受到了家长的好评。
四、追求
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。
要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，学习了《魏书生班级管理》等论著，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。为了适应新形式，我认真读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教，虚心学习，不耻下问，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。我要用陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的精神时刻鞭策自己，成为一名师德高尚，业务精良，深受学生欢迎的好老师。
推荐第6篇：三育人
“三育人”工作的研究与实践
“三育人”即教书育人、管理育人、服务育人。经过了近30年的探索、研究、实践，各个高校已经形成了风格多样的基本做法。而三育人的研究理论，更是在高校中的各个方面得到了有效的应用与实践。为更好地服务大学生，培养高素质的合格高校人才、社会栋梁做出了非常重要的贡献。作为一名辅导员、同时作为授课教师在教书育人、管理育人、服务育人这三方面都深有体会。一个高校，只有拥有高素质的教师队伍、管理队伍和服务队伍才能更好地提高办学效益，才能在大学中开展专业教育，技能教育和社会教育。
但是，今天的社会环境发展日新月异，高校的教育所面临的的内外环境和形式都在发生着变化，教育对象从“80后”已经全部过渡到了“90后”，中国社会在对人才的培养和需求等方面也在发生着改变。这就要求高校在重视专业发展、专业培养、专业研究的同时，兼顾学生综合全面素质的提升，把“三育人”的基础理论，发展、延伸、升华。通过，新机制、新途径、新办法，切实加强理论的新应用。建立健全特色的人才培养体制。为人才未来步入社会后，尽快的适应工作打下良好的基础。
一 “三育人”模式下的背景分析
首先，社会的发展变迁在任何时候都会对高校的思想，教育，人文等方面产生非常大的影响。随着我国经济体制改革的不断加深，社会经济的迅猛发展。社会大环境的思想意识趋于活跃化，多元化。这样的变化，同样不可避免的影响到了当今大学生的思想。高校思想的独立性，选择性，多变性都促使高校与当地的社会文化环境息息相关。社会环境发展的各个阶段的特征，在高校的年轻学生当中都会有所体现。
其次，大学生已经并不仅仅局限于从书本上获得相关的知识。报纸、杂志、网络等都已经成为大学生获得信息的主要途径和方法。网络上的各种事件，会影响到大学生对于社会主流价值观的判断。同时，大学生接受来自各个方面信息后，会将自己的观点、看法发布在网络上，对现有的事件形成舆论的放大效应。这种以网络为首的新兴现阶段，国家对于网络上的相关信息展开了诸多的整治活动。但是，随着手机上网的普及，越来越多的大学生可以在任何时间任何地点，随时随地的接受来自网络的信息。而网络信息有着时效性和真假难辨的特点。很多假信息、错误信息，对大学生的误导尤为突出和明显。如何让大学生正确的认识和判断正确的信息，并且有效的促进自己的工作和学习是非常有必要的。
二 “三育人”工作所面临的新问题
随着大学不断的扩招，规模不断的扩大。“三育人”工作的教育对象大部分是“90后”、“00后”。大部分是独生子女。家长的溺爱，以自我为中心，纪律性差，集体性，与他人的交流能力，自我管理能等综合能力较差。这些都是“三育人”工作所面临的新问题。而高校所面临的“三育人”教育工作模式既要适应新的环境、面对新的问题、同时又亟待创新。教书，管理，服务，这三个方面相互联系，同时也相互影响。而在每一个方面，都需要通过创新来达到新时代的要求。我国高校“三育人”工作的优良传统和丰富经验，从发生到它的全部实践过程，都包含着提倡对学生的负责精神，提倡对学生从思想到学习到生活的细致的指导和无微不至的关心、帮助。鼓励先进扶住后进，给学生创造一个正确和良好的思想上进、学业有成、生活顺利的环境，帮助学生走正确成才之路。接下来，我会就“三育”中的创新进行阐述。
三 “三育人”之教育育人
大学是让广大的学生接受高等教育的地方，三育人中的教育育人是重中之重。我们现行的大学教育主要侧重于在知识领域的教育，而在实践的过程中，往往书本中的知识点得不到具体的体现。书中的知识点固然重要，而怎样通过日常的课堂教育，让学生了解到现在所学习的知识的实际应用。随着现代社会的发展，越来越多的大学生在毕业之际，当以素质教育的要求和视角审视高校的“三育人”工作时不难发现，在非素质教育的环境下产生和发展的高校的“三育人”工作，在内容和形式上是与非素质教育的要求比较和谐一致的，不可避免地同素质教育的要求存在矛盾。越来越多的学生仅仅通过课堂的单纯知识点学习和自学等，无法适应和达到实际工作的要求。所以，更多的在课堂的教学中引入实际工作的工作方法，工作内容，同时加强学生未来工作素养就成为了教育育人的重点。这种变革实际上是需要高校教师具备一些实际的工作经验才能够更加深刻和细致的通过知识点而辐射到课堂的教学中去，让学生感到知识点的实际用，并且为未来打上良好的职业素养基础。这种职业素养教育对三育人来说，是一项新的发展趋势。这对学生在未来工作中更快更好的适应环境显得尤为重要。现在的企业更多的看重的是学生的职业素养，而传统意义上的知识素养则逐渐淡化，一个高素质的人才会给公司带来非常多的经济效益，单纯的只是知识强无法满足公司对人才的希望。越来越多的学生即使到了工作单位也总是会出现，会看不会做，懂事不懂行的问题，适应期也越来越长。这实际上“三育人”中，教育育人改革的关键所在。而这项改革不仅仅是需要对教师工作专业的深度有要求，同时，对学生的学习方法和学习态度同样要有侧面的教育和渗透。如何让学生能够尽快的适应这种教育变革同样是非常重要的课题。 四 “三育人”之管理育人
传统学生管理是机械管理，即为管理而管理，学校作为管理者仅仅就起着一个看管作用。而现在的管理育人意味着学校全面的承担起了通过管理而全面育人的作用。学校需要遵循着让学生成为管理的主体，自己做主，发扬民主，同时也锻炼了学生的组织能力，这也体现了管理的科学性。
作为当代大学管理性的一个前提即为爱人之心。对教育工作者而言，爱人之心就连结师生最有力的感情纽带。同时可以塑造学生们的良好情操。让学生真切的感受到来自老师的关怀，这样学生才会真正意义上的尊敬老师，接受教育。而当代高校，由于体系的缘故，对学生的关心越来越少，而老师逐渐专注于科研也忽略了对学生的关怀。需要注意的是，我们不能总是以家长式的管理者自居，更多的是提倡师生的共同学习、共同进步、共同探讨。只有这样才能够有师生间的相互尊重和相互关心。思想教育同样也是管理从严的体现。学生存在的问题通常会在思想和行为两方面表现出来。疏导思想，管教结合，帮助学生树立正确的价值观、人生观。
对优等生和差生，要做到公平对待。在学习上让他们结成互助小组、在生活中能相互督促。严格的教学管理的目的是为了提高教学质量，实现育人目标的关键，同时也是建立良好学风的基础。管理本身应该倡导的是激励性的、鞭策性的制度。与在学生中提倡“三自”精神、培养创造性存在着一定程度的抵触。面对素质教育的新要求，高校“三育人”工作必须进一步创新与发展，以使其与“素质教育”的基本要求相适应。若不及时调整和变革，势必影响素质教育的全面推进。
五、“三育人”之服务育人
作为一名辅导员在与学生接触的工作实践当中，一言一行都会影响学生。而“一切为了学生”的宗旨更是要体现在为学生热情、耐心、周到的解决问题。充分体现了为学生解决后顾之忧，为学生排除生活困难的核心理念。具体的工作体现在生活服务、学习服务、心理服务、就业服务，四个大的方面。大学生的思想道德、工作学习、交友择业、心理矛盾、生活困难、人际交往、生活习惯、人格塑造等各个方面都会在不同时期遇到不同的问题。而服务育人的宗旨也是在这样多的工作中体现出来的。因人施教、因势利导。这些都是对大学生服务新的拓展。学生工作的服务创新，同样也在服务育人中得到体现。怎样将服务和管理相结合，并且在“严而不烦，宽而得益”的氛围中，将学生作为研究对象，更多的研究学生思想、学习、生活等方面的发展规律，适时的找出相应的规律性和科学性。让学生在服务育人中得到温暖关怀，促进学生的进一步成长。
六、“三育人”工作总结
“三育人”总的来说，是要解决好“育什么人和怎么育人”的问题。在当前社会压力与就业眼里的双重压力形势下，要把学生培养成合格的社会人才，必须加强“三育人”方面的教育工作，增强大学生对社会正能量的认同、坚持以社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，提高大学生的鉴别力和判断性，使他们无论经历什么挫折与考验，都能够始终保持清醒的正确清醒的头脑。教书和育人、智育和德育是教育实施的同一过程，在教学实践中是不能分割的。所以，从教书育人原则提出的针对性和指向性来看，其“三育人”的着重点显然是指在原有的意义上进行“创新育人”。其真谛就在于把教书和育人、智育和德育有机统一于教育教学时间过程中。“三育人”的目的也是让当代的大学生，怀揣着积极向上的思想，抱着爱祖国，爱家乡服务人民的信念，投身到祖国的建设中去。通过自己的实践而体现自己真正的价值。这些都是在“三育人”工作当中通过不断的细化工作，不断地总结，不断的实践才能够做到的。所以，“三育人”理论研究是基础，更多的是接触大学生，了解他们，知道他们的所想所做。并且把自己的“三育人”工作中的创新想法反复的验证才是新时代“三育人”工作的核心。
推荐第7篇：三育人
做 一 名 好 教 师
——“三育人”先进个人事迹材料
参加工作以来一直把做一名好教师作为座右铭，从小事做起，从一点一滴做起，扎扎实实地做好每一项教育教学工作。三十年如一日，有着高度的责任心、爱岗敬业、工作任劳任怨、勇挑重担，从不计较个人的得失，实现着自己的人生价值，取得了很多成绩，受到领导、同行、家长和学生的敬佩和信赖。
一、治学严谨、勤奋敬业
我从教三十年，送走了好多毕业班，对所教数学课程有了系统的扎实的专业知识和教学理论知识，平时钻研教育理论、收集教育、教学的信息，指导自己的教学实践。认真钻研教法，学习新课标，运用现代化教学技术进行教学，优化课堂教学，使学生在课堂上能够轻松地学习，所教历届班级学习成绩好。
课前认真备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑；注重学法指导，解决如何把已掌握的教材传授给学生；组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，作业少而精，减轻学生的负担。提高教学质量，做好课后辅导工作。
小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
激发学生的情感，面向全体学生，激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课后作业，减轻学生的负担；认真做好课后辅导工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手；积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平：注重学习，为提高自身的素质，我先后参加了教师教学能力提升远程培训和新课程标准培训，平时，经常查阅有关教学资料。热爱学生，平等的对待每一个学生，时时关心他们。
二、率先垂范、师德高尚
作为一名人民教师，承担着教书育人的使命，在师德方面更加严格要求自己。我在工作中，注重教师为人师表的良好形象，勤奋工作，每天早来晚走，严格遵守作息时间和学校劳动纪律，遵守各项规章制度，认真履行职责，模范遵守职业道德规范。为人正直、清正廉洁，不接受学生及家长的馈赠，自觉抵制行业不正之风，在教职工和学生中有较高威信。同时，我对学生特别尊重，公平地对待每一名学生，有事请学生们一块儿商量，让他们出谋划策，都当班级的小主人。对于学困生更加关怀，平时课上总是提问他们，课下只要有时间就教他们学习，还采用“一帮一”的方法，他们很爱学习，没有人欺负他们，在课上只要他们回答正确，其余同学就会不约而同地鼓掌，快乐洋溢在学困生的脸上。不仅如此，我还注重与家长的联系，尊重家长，每次见到家长，都很热情地接待他们，虚心听取家长们对学校及自己教育教学方面的意见，向家长宣传先进的教育思想，他们对孩子的学习都十分重视，并能指导孩子正确地学习。取得家长的配合和理解后，每一个孩子都能扬长避短、健康成长，而自己也受到了家长的信赖。
三、关心学生、热爱学生
作为一名班主任，不仅要完成教书育人的任务，还要有强烈的爱心。一点一滴的对学生的爱，换来了学生对老师的爱和尊重。课下他们会围着老师，无话不谈，告诉我他们的开心与烦恼 由于工作努力，取得了好成绩，受到赞誉。
总之，我以教书育人为原则，在师德方面、教学方面、育人方面都力争做得最好。她始终在做一个平凡的人，一路快乐地走来，不图回报，只为付出，愿做春蚕、做红烛，默默地奉献。
做一名好教师
“三育人”先进个人事迹材料
吴炉中心小学
刘春娟
推荐第8篇：三育人
建好、用好校园网
发展计算机辅助教学
信息教研室：陈强
2007年11月25日
建好、用好校园网，发展计算机辅助教学展望21世纪，以信息化、网络化的教育手段取代旧有的不适应现代教育的落后的教学手段，实现网络教学、远程教学、教育资源共享的教育新时代正向我们走来。当前许多学校都在建设校园网，以使学校的教育实现现代化。我校已建立起了校园网，并与域网连接起来。如何抓好校园网的建设，充分发挥校园网的作用，是一个摆在我们面前的新课题。
90年代开始，学校教育中产生了一种新的辅助教学方式，即多媒体辅助教学。它是以多媒体计算机为核心的教学方式，集声音、图画、文字、动画等多种感觉刺激于一体。特点是具有直观性的图象、鲜明的色彩、逼真的音响、动静结合画面、形象生动。随着科学的进步与时代的发展，计算机辅助教学已被大部分教师认可。计算机辅助教学手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及储存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在教学过程中能为学生建立一个动态教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。
但是，现在市场上的多媒体辅助教学课件，有点像“电子课本”，不适宜搬到课堂上当教学的辅助教材。很多课件灵活性差，或者是平铺直叙，缺乏交互性；或者是一问一答，反馈简单，缺乏叙述性；或者是缺乏学习方法的指导，没给人留出思维的空间和思考的时间„„很多教学软件素材很不完善，常常是实验演示不够彻底，动画细节材料提供不足，还有的纯粹是将教师的课堂讲授内容搬上计算机，加上声音图画，哗众取宠。还有，很多教师是在马上要上公开课或评优课了，赶紧来找计算机教师为自己的教案临时设计课件，供自己上课时使用。由于时间紧迫，脚本创作人员与软件制作人员没有很好的磨合、协商、渗透和改进，所以，这样的课件也不能充分发挥计算机在教学中的优势。也因此，计算机辅助教学（课件）需按客观实际自己开发，而我觉得开发课件的素材必须要做到丰富、充足，有足够的选择余地。自己所拥有的素材毕竟有
限，所以我们应当通过网络资源共享来给自己提供准备制作课件的素材，素材是做好课件的基础，非常重要。没有充足很好的素材，再高明的技术人员也没有能力做出适宜于课堂教学的课件。所以我们要建好、用好校园网，以实现网络资源共享，提供更多课件素材。
在教育超前发展的今天，教育思想的更新，教育内容的变革，日新月异。也同样要求我们建好校园网，用好校园网，发挥校园网的优势，以实现教育思想的更新跟上时代的潮流，推动教育内容的变革。下面我就建好和用好校园网这两方面来谈谈自己的一些浅薄的看法。
一、建好校园网。
对校园网的建设，国家教育部和各地的教育部门都制定了相关的标准，许多有关的专业部门、网络公司也推出了许多的解决方案，这无疑给予我们很大的帮助。但是，对学校具体地实行来说，还需要认真细致地进行研究，因为校园网投入的资金是非常大的，还有功能、技术、管理等一系列问题。首先建校园网学校应当想一下目的是什么，时机是不是已经成熟了。而且，最好还考虑究竟要建一个什么样的校园网才适合学校教育、教学的使用？校园网的技术标准、功能是怎样的？校园网是数字式的网络，还是视频点播系统？学校目前教师的管理和操作技术队伍如何？校园网的配套设施，如每一个信息点的配置如何？能否上互联网和本地的教育城域网等等。
现有的校园网，应该具有较为先进水平的，要有超前意识。因为校园网的主要功能是教育、教学（还有教师备课、学校管理、信息管理、后勤管理等）。教学中在网上交互传送的都是图象、声音、录象等数字、视频信息，其带宽要求高，一般的10M、100M并不适合学校使用，必须达到1000M或1000M主干的100M网才适用。校园网的终端信息点应配置计算机。如果条件允许的话，最好在教室里也配上计算机，有条件还应多配几台。在美国的学校里，就连山区的
学校，计算机都是配在教室里，方便教学，上互联网和学生使用。
有了校园网还要有软件，没有软件，校园网就犹如有了高速公路没有车，发挥不了作用。软件其一要有较好的系统软件（涵盖教育、教学、管理、后勤等方面，有用户管理系统、网络综合测试管理系统、多媒体网络教学系统、办公自动化系统等）。由于各校的情况和要求不同，如自行开发一套“度身定做”的，适合本校实际需要的校园网络大型软件，当然最好。其二要搞好教育教学资源库的建设，以确保教育教学。有的学校热衷于搞课件的开发，动员教师做课件，须知“教无定法”，一个教师开发的课件，别的教师并不一定喜欢用，于是又重复开发，浪费时间和精力。建议可采取下面的办法：
1、购买：凡是教育部门配合教材发行的（含市场上较好的）光盘、录象、录音、投影片，都应及时采购到位。
2、收集：通过校园网上网进入国家教育部的教育信息资源库等信息点收集。
3、改造：把购买或者收集到的课件经过编辑、增删以达到适合使用。
二、用好校园网。
校园网建好后就要发挥它的作用。校园网是学校的核心设备，发挥校园网及多媒体设备的作用，开展现代教育技术的课题实验研究，以现代教育技术促进素质教育，是现代教育技术实验学校研究的中心课题。
1、发挥校园网的优势，实现教育思想的更新。
现代教育技术的重大突破是校园网功能的开发利用，利用校园网和计算机教学平台等多媒体设备辅助教学，以网络化的强大信息量，电子化、声像化的生动情景，实物显示，人机对话，不但提高了教学的效率和师生的素质，也促进了教育思想的更新。国际上已明确提出：“教育是学习，教育是交流。”在信息的社会，教师时刻会被学生超过，因为在接受信息这一点上，教师与学生经常会在同一起跑线上。学生是学习的主体,在学习过程中不能再像旧教育那
样处于从属被动的地位，没有独立性，缺少发言权。现代教育中的师生之间是民主、平等的关系，教学过程中教师是“导演”，学生是“演员、主角”，教师要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真理、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。此外，利用校园网和计算机教学平台等多媒体设备辅助教学，教育、教学的思想要明确，要认真反思旧教育的“人灌”、“满堂灌”的弊端，防止出现新的“电灌”加“人灌”。
2、发挥校园网的优势，推动教育内容的变革。
“学科过多，课程深，难度大。”是我国现有教材的基本特点，学生普遍感到课程难学，负担过重，不少学生由难学到厌学，这是现在许多学校遇到的难题。运用现代教育技术的优势，把一些重复的教学内容合并，删繁就简。运用校园网络通过互联网广泛收集信息资源，更新教学内容，用新的方法和新的概念重新组合知识。运用形象化、电子化、声像化的手段，解决难点，突出重点，降低课程的深度和难度，以利于学生学习和掌握。让绝大部分学生能把学习的内容消化吸收，使部分学生有余力去学习他喜爱的学科，做他喜爱的事情，充分发挥他们的天赋的才能。这样，不仅保护了广大学生的学习积极性，使学生学得轻松愉快，重要的是推动了素质教育，达到全面发展，因材施教的目的。
3、发挥校园网的优势，开发远程教学，提供课件素材。
校园网与互联网、本地区教育城域网相联，实现了国内外教育资源共享，加快了远程教学环境的形成。教师的培训进修，学生的学习，都可以通过网络进行。现在各地区都有一些名师、教育专家，能让孩子受到良好的教育。学校老师也受益菲浅，可以通过校园网接通互联网、本地区教育城域网，了解教育发展的新局势，掌握教育发展新动态，也从中可以收集到不少有助于我们设计课件的素材，从而大大提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。
总之，校园网的功能多种多样，它每一个功能都会使教育思想、教育观、
人才观到教育手段、教育方法、学习制度、学习方式以及教育结构、考试制度等都会带来很大的改革。建好，用好校园网，发展计算机“辅助”教学。
推荐第9篇：三育人材料
以情育人以行导人
我从事教育教学工作已近二十年，当了近十年的班主任，多年的工作经验和出色的工作成绩得到了领导、学生、家长和社会一直好评，其鼓励就是鞭策我的动力。如何才能实现教书育人、管理育人和服务育人的“三育人”目标，如何才能使学生得到德智体美全面发展，我认为作为一名合格的小学教师，必须做到以情育人，以行导人。一名优秀的教师,不但要倾注爱心，还要懂得怎样去爱，用什么方法去爱，要研究师爱的艺术，只有用爱心浇灌，才能使祖国的花朵结出硕果。
要把实施爱心集中体现在教书育人上。我是一名小学教师，结合小学生的心理特点，进行了方法创新，将教书与育人相结合。一改课堂上教师一人唱独角戏，学生被动接受的状况，以启发式的教学取代灌输式的教学，在教学质量绝不能降低的前提下，采用“重点授课”、“师生互动”和“互相交流”的方式，使学生充分地感受到了接受新知识的快乐，发挥了学生的主观能动性。在工作中，我本着“为了一切学生、一切为了学生、为了学生一切”的育人理念，明确教育方向，发扬敬业奉献的优良教风，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。主动深入班级和学生，了解学生的思想情况和学习情况，帮助学生改进学习方法，提高学生主动获取知识、掌握技能、提高全面素质和能力的自觉性，引导和教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，培养学生严谨、踏实的学风，帮助和鼓励学生开展创新活动，通过教学环节以外的工作，实施教书育人，切实履行教师职责。在与学生的接触中我深刻的认识到只有热爱学生、尊重学生、严格要求，关心学生的健康成长，才能成为学生的良师益友，才能使教书育人达到事半功倍的效果。在教书育人的同时，我时刻以党员的标准严格要求自己，不断加强师德修养，为人师表，在政治思想、道德品质、文明教
养、治学态度方面严于律己，率先垂范，用自己良好的思想道德品质和人格魅力影响学生，全面加强自身建设，为实现教书育人的目标，全面提高自身综合素质。2005年9月，我被评为优秀教师，连续三年被评为优秀班主任。
要把实施爱心集中体现在管理育人上。班主任是班级思想教育过程中的直接教育者、组织者和领导者，在学生的思想教育中发挥着重要的作用。“实施爱心”是班主任在有效管理班级、充分发挥每一名学生优点，实现育德、育心、育人的一条必不可少的主线。俗话说“严师出高徒”对学生严是对学生爱的体现。小学生可塑性很强，容易受外界影响。因此我严格要求他们，无论在学习上，还是生活中，都要严于律己，要分清什么是自己该做的和不该做的，增强自律意识，提高自控能力，把对学生的爱寓于严格的管理中。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。对学生小的缺点，不要视而不见，要及时纠正，只有严格要求，才能避免他们走弯路，才能保证学生在正确的导向中健康成长。一个班集体是由几十个年龄相仿、学历相同、性格相异的学生组成。如何去管理他们呢？我觉得除了严格的管理之外，还要理解他们。理解他们的喜，分担他们的忧。在工作中，我从不一味地高高在上，满脸阶级斗争，而是以一种平常心态，查找各种原因，充分地理解他们。平等交流，和他们建立平等的朋友关系，使他们把我当成了好朋友，敞开心扉，诉说心里话，查找原因，解决问题，只有这样才保证了整个团体的良好氛围。一句温暖的话语,如六月的甘露滋润学生的心田；一次体贴的照顾，能化作无尽的力量激励学生奋飞。在担任班主任的十多年的时间里，对每一名学生的家庭情况我都了如指掌，对那些家庭困难的学生，我积极帮助申请扶困补助，对那些补课提高成绩的学生，我都无偿给予帮助。对学生无微不至的关怀，深深地感染了每一名学生，也使学生受到了良好的身心教育。教师只有播撒爱心，正确引导学生，学生才能“亲其师，信其道”，教
师只有用爱心感化学生，才能使其发挥潜在的力量，成为有用之才。2008年9月我指导的**同学的交通安全征文获市级优秀奖，我所带的班连续三年被评为区级文明班集体、三好班集体、学习优秀班集体、卫生先进班集体。
要把实施爱心集中体现在服务育人上。在教育教学工作中，我始终将自己定位在一切服务于教育事业的宗旨，一切服务于学生的全面发展之中。甘当学生的贴身保姆。当他们心理上存在障碍时，我通过与他们无数次的交流、谈心，了解他们的心态、内在思想，帮助他们分析问题，解决问题。当他们学习上遇到困难时，我有针对性的进行补课，强化弱势科目，促进全面发展。当他们生活上遇到困难时，积极进行沟通协调，让遇有困难的学生感到大家庭的温暖，让他树立克服各种困难的信心，增强其解决问题、克服困难的能力。甘当后进生的助推器。作为班主任我从来没有任何歧视后进生的思想，所有学生都一视同仁，不放弃任何一个学生。我始终认为，在班级他们是几十人中的一份子，而在每个家庭中，他们确是全部。所以对后进生我始终关怀、爱护和尊重他们，以诚相待，以情感人，做他们的知心朋友，即尊重他们，又严格要求他们，坚持一分为二，挖掘闪光点，及时肯定他们的成绩和进步，使他们看到前途和希望。用集体互帮、互助的强大力量，使他们树立信心，迎头赶上。甘当家庭和学校联系的桥梁。家庭、学校、社会是一个相互联系、相互促进、相互制约、不可分割的整体。我们只有建立“三位一体”化的教育风格，才能有效的促进学生思想品德的形成和发展。做为班主任，我能及时的了解到学生在学校的生活、学习和思想变化情况，能够经常性的与学生家长进行沟通，实施有针对性的家访，定期召开家长座谈会，使学校、家庭和社会三者紧密结合，形成合力，结成网络，发挥德育的总体功能，将一些问题解决在萌芽之中，让学生始终是在一个良好的大环境中接受教育，健康成长。良好的环境，收到了满意的效果。
班内形成了人人争先进，各个争上游的班级氛围。07年11月，我班的*****被评为区级三好学生。**被评为市级文明学生。08年5月，我班的**两名同学被评为市级文明学生，***被评为区级优秀少先队员，市级雏鹰争章好少年。同年11月，我班的**同学又被评为市级文明学生。我所带的班连续两年在街统一检测中取得了全街第
一、二名的好成绩。在“六优工程”优秀课评选活动中，我讲的语文课连续三年获街
一、二等奖。我曾多次在小区教研活动中讲观摩课。我班的“迎奥运、讲文明、树新风做文明少年”主题班会获街二等奖。
总之，我觉得育人是教师工作的最基本体现，也是最伟大的体现。不论是教书育人也好、管理育人也好、服务育人也好，其实它们都是相通的，既是一种教育教学方法，更是实施爱心的集中体现，我想只要用真心去爱教育事业，用真心去爱每一名学生，教育事业一定会蓬勃发展，祖国的未来一定会人才济济。
推荐第10篇：三育人辅导材料
“三育人”评选表彰工作辅导材料
“三育人”评选表彰制度是国家教育部与中国教育工会于1994年联合推出的旨在建构全员育人、全程育人、全方位育人机制，提高教育教学质量，推动学校全面发展，办好人民满意教育的创争工作品牌。全国教育工会和县以上地方教育工会联合教育行政部门每两年表彰一次，各级各类学校每年评选表彰一次。
一、三育人的指导思想
三育人活动，要以《教育法》、《教师法》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》为依据，以全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，努力提高教育教学质量，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为目的，以构建全员育人、全程育人、全方位育人的工作机制为目标，充分发挥学校教职工教书育人、管理育人、服务育人的主体作用，充分发挥先进人物的典型示范作用，大力弘扬爱岗尽责、乐于奉献的敬业精神，不断强化“育人至上、育人为本、德育为先”的办学理念，激励广大教职工积极投身学校建设和人才培养工作，全面提高“三育人”工作水平，实现“三育人” 1 工作经常化、制度化、规范化和科学化，提升教职工育人能力与水平，推动学校教育教学质量的提高，推进自治区教育事业的科学发展，办好人民满意的教育。
三育人，即教书育人、管理育人、服务育人。最终目的是全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，高质量地完成培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的任务。
育人是学校一切工作的中心。全体教职工要把教书育 人、管理育人、服务育人作为自己的神圣职责和光荣使命， 不断提高政策理论水平和教育教学技能，结合本职工作对学生进行政治信仰、理论素质、道德情操、行为规范的全面教育，充分发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用，促进学生全面发展和健康成长。
教职员工是“三育人”工作的主体，为此，教职员工必须认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，以“三个代表”重要思想为指导，加强思想道德建设，树立正确的世界观、人生观、价值观，做到政治立场坚定、思想作风过硬、道德品质高尚，热爱本职工作，积极参与学校以育人为中心的各项工作，为培养合格的高素质人才贡献力量。
三育人的主要对象是学生，对学生的教育要从爱护的角度出发，要满腔热情，以诚相待，严格要求，坚持说服教育 2 与疏导的方针，做耐心细致的思想工作；要善于接近学生，建立民主平等、亲密和谐、教学相长的新型师生关系。
“三育人”工作坚持党委领导、行政指挥，各级组织齐抓共管，工会具体协调的原则。要把“三育人”工作纳入党委会、校长办公会和教代会的重要议事日程，全方位做好“三育人”工作。
学校各级党政工组织必须高度重视“三育人”工作，充分认识“三育人”工作的重要性，把“三育人”工作列入工作计划，通过大力表彰先进，树立典型，建章立制，使“三育人”工作制度化、规范化，科学化，在学校形成教书育人、管理育人、服务育人的浓厚氛围。
二、三育人工作内涵
（一）教书育人。
教书育人是指教师在传播科学文化知识、授业解惑的同时，将德育寓于专业课教学中，把传授科学文化知识与提高学生的综合素质有机结合，有意识、有目的地对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育，使学生在学习专业知识的同时，受到思想道德方面的教育，促进学生德、智、体、美全面发展。
一线教师是学校教书育人的主导力量，是履行教育、教学职责的专业人员，是教书育人的主要承担者。
教书育人的基本要求：
1、忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，全面贯彻党的教育方针，认真履行《教师法》规定的各项义务，不断加强师德修养，注重以身作则、言传身教、为人师表，在政治思想、道德品质、文明修养、治学思想、治学态度方面严于律己，给学生做出榜样，用崇高的人格形象去影响和感染学生。
2、教书育人的首要任务是教好书。教师要努力学习和钻研业务，认真备课，精心组织教学，认真抓好各个教学环节，积极进行教学内容和教学方法改革，不断总结教学经验，努力提高教学质量。
3、严格执行各项教学管理制度，高质量地完成教学任务。在各个教学环节中，既要尊重爱护学生，又要对学生严格要求，对违反纪律的学生要及时、耐心地批评教育和帮助；帮助学生解决学习态度、学习目的、专业思想、成才动机、学习方法、能力培养、求实作风等方面的问题，使学生健康成长。
4、要结合所教学科和课程的特点，在课堂教学和其他各教学环节中，充分挖掘素材，不失时机地对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，进行民族团结教育，进行科学思想和科学精神教育，自觉地用唯物辩证法阐述自然科学和社会科学规律，使学生在获得科学文化知识的同时，受到良好的思想政治教育。
5、要自觉关心、爱护学生，主动接触学生、了解学生，促进学生在思想品德素质、科学文化素质和身体心理素质等方面全面健康发展；要热心指导和帮助学生开展第二课堂和社会实践活动。经常与学生工作专职干部交流，及时发现和解决学生的思想和心理问题；建立良好的师生关系，做学生的良师益友，做学生健康成长的指导者和引路人。
6、要依法执教，尊重学生人格，与学生平等相处；要 保护学生的合法权益，制止侵犯学生合法权益的行为，批评 和抵制有害于学生健康成长的不良倾向。
7、马克思主义理论课和思想品德课、民族团结教育课， 是对学生进行思想道德教育的主渠道和主阵地。“三课”教师尤其要不断提高自身的思想政治素质，坚持理论联系实际的原则，不断深化课程改革，努力提高教学质量，增强“三课”教学的针对性和实效性。
8、学生思想政治工作专兼职教师对学生的培养负有特殊责任，要经常深入学生，全面关心学生成长，做学生的知心朋友；要准确掌握学生思想情况，做深入细致的思想教育工作，帮助学生解决思想、学习、生活中遇到的各种实际问题。
（二）管理育人。
管理育人是指学校管理工作者在立足本职、做好管理工作的同时，围绕学校育人的总目标，发挥管理工作的育人职
5 能，把管理教育与思想政治工作有机的结合起来，通过科学的管理方法、高尚的职业道德、良好的精神风貌，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的思想道德品质，促进学生全面发展，早日成才。
管理工作者指学校各级党政机关工作人员及院系（年 级）党务、行政、政工人员、学生管理人员、辅导员等，是 管理育人的主要承担者。
管理育人的基本要求：
1、努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”的重要思想；正确执行党的路线、方针、政策；深入基层，服务师生；要与时俱进，探索社会主义市场经济条件下学校思想政治工作和行政管理工作的新路子、新方法。
2、要以德行政、依法行政，强化管理育人意识，不断提高自身的道德修养和业务素质，树立严谨、务实的工作作风，具有强烈的责任心和奉献精神，刻苦钻研本职业务，不断提高管理工作水平，努力做好本职工作。
3、要做到既懂得管理规律，又懂得教育规律；工作中要服务和服从于育人这一根本目标，积极为教学科研服务、为基层服务、为师生服务，勇于改革创新，提高办事效率，创造性地做好管理工作，营造良好的育人环境。
4、要正确处理管理与思想教育的关系，严格执行各项规章制度，把思想教育贯穿于严格的管理之中；要关心爱护
6 学生，做到严格管理与耐心教育相结合，对违犯校规校纪的学生，要及时进行批评教育，并按有关规定处理。
5、要用以人为本的科学发展观统领管理育人工作，坚持人性化管理，在工作中广泛接触、深入了解学生，及时掌握学生的学习和思想动态，增强与学生的感情交流，帮助他们克服和解决困难，建立良好的师生关系，使管理工作更有针对性。
6、要模范地遵守校规校纪，艰苦奋斗、勤政务实、廉洁奉公，自觉抵制拜金主义、享乐主义和个人主义的侵蚀，顾全大局，乐于奉献；以正确的思想引导学生，以高尚的情操感染学生，以模范的行动带动学生，以出色的工作影响学 生，将育人工作贯穿于言传身教之中。
7、学校院系（年级）党、团书记、辅导员、马列（德育）教师等直接与学生接触的管理工作者，对学生的培养负有特殊责任，必须深入学生，要经常深入学生班级、宿舍、课堂及学生生活的各个方面，准确掌握学生的思想情况，做深入细致的思想教育工作，帮助学生解决学习、思想、生活中遇到的各种实际问题，开展细致入微的育人工作；其他管理工作者应立足本职，通过单位（部门）联系学生班级等渠道主动与学生接触，积极做好育人工作。
8、管理工作者要加强与教师的沟通与合作，经常了解教师对学生思想政治教育工作的意见和建议，及时通报有关
7 情况，使管理育人真正落到实处。有条件的管理工作者可担任兼职辅导员或思想政治课教师。
（三）服务育人。
服务育人是指各类服务人员以出色的工作、良好的形象，通过为学生、教师的学习、工作、生活提供优质服务，创造优美环境，保证教学、科研工作顺利运行，帮助学生解决思想、学习和生活中遇到的各种问题和困难，引导学生健康成长。
后勤总务、后勤集团、服务公司、图书馆、校医院、保卫处等部门从事服务工作的工作人员是教育工作者的一部分，是服务育人的主要承担者。
服务育人的基本要求：
1、树立全心全意为人民服务的思想，不断加强思想品 德、职业道德和社会公德的修养；要尊重教师，爱护学生，对师生服务要做到语言文明，行为端正，礼貌待人，热情周到；要虚心听取服务对象的意见，不断改进服务工作。
2、全体服务工作者要增强育人意识，把服务育人贯穿于言传身教之中，通过严谨的工作作风和良好的言谈举止影响教育学生。
3、忠于职守、爱岗敬业、吃苦耐劳，认真执行岗位责任制，严格遵守各项规章制度和操作规程，减少工作失误，避免责任事故。
4、不断改善教学、生活设施和条件，提高服务质量，加强学生学习、生活、活动场所管理，加强校园环境建设，形成良好的校容校貌，努力为学生及广大教职工创造良好的教学、科研、学习和生活环境，以一流的文明环境影响教师，陶冶和教育学生。
5、加强与学生的沟通与交流，及时了解和满足学生的合理要求，帮助学生解决各种困难，并将学生中存在的各方面问题及时反映给有关部门，共同做好育人工作。
6、提高工作效率，勤俭办事业，用自身的模范行动引导学生养成勤俭节约、爱护公物、讲究卫生、文明礼貌、热爱劳动和艰苦奋斗的优良作风。
7、直接为学生服务的员工，要深入学生、关心学生，做好深入细致的育人工作；间接为学生服务的员工，要立足本职，搞好服务，要通过单位（部门）联系学生班级等渠道主动开展育人工作。
8、各级党政工组织，要加强对服务育人的组织领导，坚持不懈地开展优质服务竞赛活动，总结经验，树立典型，不断提高服务育人水平。
三、三育人组织机构与职能
（一）三育人工作领导小组。
学校成立“三育人”工作领导小组，实施对“三育人”工作的具体领导。校“三育人” 工作领导小组由书记任组
9 长，分管学生工作、教学工作、后勤工作的领导、校工会主席任副组长，领导小组成员由各职能部门的领导组成。
“三育人” 工作领导小组负责领导制定“三育人”工作总体规划，实施计划和检查评估等。每年组织一次“三育人”工作检查，召开一次研讨会，定期分析“三育人”工作状况，及时研究解决“三育人”工作中的新情况、新问题，使“三育人”工作深入持久地开展下去。
（二）三育人领导小组办公室。
学校“三育人”工作领导小组办公室设在校工会，办公室主任由校工会主席兼任。工作人员由党办、校办和学校工会抽调人员组成。负责三育人工作的组织实施与指导、协调、管理工作。校工会作为三育人领导小组办公机构，负责“三育人”日常工作，协调有关部门制定“三育人”工作计划，督促指导各单位（部门）工会做好“三育人”工作，监督各项“三育人”政策落实情况；负责调查研究，经验交流，表彰奖励的前期准备，组织“三育人”工作理论研究等工作。
学校各二级单位（部门）要成立相应的“三育人”工作领导小组，将“三育人”工作寓于日常教学、科研、生活和管理工作中，列入工作计划，抓好落实；定期研究本单位“三育人”工作，落实学校总体规划，制定本单位计划，负责检查、总结，组织经验交流、评选先进等工作。
四、“三育人”工作机制
（一）“三育人”工作是一项经常性工作，各级各类学校、二级单位要确定专人对本单位开展“三育人”工作的情况进行详细记载（包括有关“三育人” 工作的计划安排、专题讨论、典型事迹、经验总结、考核奖惩等情况）。
（二）要建立“三育人”工作考核评估制度，一级抓一级，层层抓落实。学校“三育人”工作领导小组要制定《三育人条例》，每学年按优秀、合格、不合格三个等级对所属单位（部门）“三育人”工作进行一次全面考核，评估考核情况记入档案。对“三育人”工作不合格的学校、二级单位（部门）和领导取消一切评优、晋级资格。
（三）“三育人”工作要列入教职工年度考核内容，其业绩作为晋职、晋级、评优的重要依据。不认真做好本职工作，不认真履行“三育人”职责的教职工，年度考核不能为“优”；造成严重后果的，学校要视情节给与批评教育、行政处理或纪律处分。
（四）建立“三育人”先进集体和先进个人表彰奖励制度。先进集体授予教书育人、管理育人、服务育人先进集体称号。先进个人授予“教书育人先进教师”、“管理育人先进工作者”、“服务育人先进工作人员”称号。各级各类学校应每年评选表彰一次“三育人”先进集体和先进个人。要对先进集体颁发奖状，以资鼓励；对先进个人颁发荣誉证书，并给予适当的物质奖励。
（五）评选出的先进个人的事迹材料要装入本人档案，作为专业技术职务晋升、工资晋级考核和各种评优的重要条件之一。“三育人”奖项应作为是学校的基础奖项，上级优秀教师、模范教师、先进工作者等必须荣誉，从“三育人”先进单位和个人中推荐、评选产生。
五、评选表彰办法
（一）三育人先进单位与个人评选条件。
“三育人”先进集体和个人的评选条件要根据不同时期“三育人”的工作重点和各学校的《“三育人”评选表彰办法》和三育人具体内容与要求综合考虑，结合制定。基本条件为：
1、在教学、科研、管理、服务岗位上认真履行教书育人、管理育人和服务育人职责。
2、在“三育人”过程中尽职尽责，呕心沥血，成效突出，事迹感人，具有典型意义。
3、立足本职，出色完成“三育人”任务，受到上级肯定、学生认可与同事赞许。
（二）评选表彰程序。
1、在年度考核时，各类育人主体个人对照“三育人”的基本要求，总结在育人工作中的表现，写出年度育人书面总结。
2、在二级单位（部门、年级）教职工大会上，进行个
12 人介绍，然后按分配名额民主推选候选人。
3、二级单位（部门、年级）“三育人”工作领导小组召开会议，在充分发扬民主，广泛征求意见的基础上，确定本 单位先进个人名单，上报学校“三育人”工作领导小组办公室。
4、“三育人”办公室报学校“三育人”工作领导小组，领导小组对上报的先进个人进行审查，报学校党委审批、行文，进行表彰。
5、“三育人”先进个人评选表彰活动在每年教师节期间组织表彰。“三育人”先进个人评选名额控制在全校教职工总数的5－10%以内，人数较少的学校可以扩大表彰名额。其中：教书育人先进个人应不低于“三育人”先进个人总量的60%。
（三）要加强三育人理论研究。
要及时总结三育人工作经验，加强三育人评选表彰活动的理论研究，用以指导三育人评选表彰活动，促进三育人评选表彰工作的与时俱进、常评党新。
1、要及时总结开展“三育人”工作的经验。各级各类学校要不断注意发掘、培养先进典型，及时总结和推广先进经验。二级单位要每年进行一次“三育人”工作经验交流，学校要每两年组织一次全校性的“三育人”工作经验交流。
2、鼓励各级各类学校和教职工对“三育人”工作进行
13 理论研究。凡是在校内外报刊 ( 包括公开出版的论文集或 经验汇编 ) 上发表的有关“三育人”方面的论文、调查报告、经验材料等，与同级刊物的教学研究论文同等对待；对 “三育人”科研课题，各级各类学校给予适当的经费资助。
六、各级教育工会要在三育人工作中有所作为 “三育人”先进个人评选表彰活动是学校工会围绕中心、服务大局的重要抓手，也是工会参与中心工作的重要平台。各级教育工会要以教育部最新倡导的全国性教书育人先进教师评选活动为契机，大力开展三育人评选表彰活动。
一要主动部署。各级教育工会要把三育人工作纳入年度工作计划，要按照学校中心工作与重点任务，作出年度竞赛项目、竞赛形式、竞赛规模的规划与部署、制定详细竞赛计划，提交党政决策，列入党政年度工作计划，统筹安排、统一部署。这个工作是我们工会参与中心、服务中心的重要工作，也是引导教职工建功立业的重要平台，不能坐等别人安排或邀请参加。要根据学校的重大任务、重要时期、重点工作、重要项目，主动安排竞赛活动，推动重大任务、重点工作、重点项目的完成。这是我们建设职能的体现。
二要精心设计。三育人活动，要与各种群众性的教育教学竞赛活动相结合，以竞赛活动为载体，促进青年教师的成长、促进教职工教育教学技能的提升、促进教育教学任务的完成和教育教学目标的实现。要按照三育人的总体要求，按
14 照各类育人主体的工作属性，针对育人特点和学校的重大任务、重点工作，精心设计不同类型、不同规模、不同形式的教育教学、管理业务与后勤保障竞赛活动。竞赛活动要明确育人主题、强化育人效果，要以提高育人技能为抓手，以完成育人任务为目标，不间断地组织各种类型的业务竞赛活动，推动竞赛活动的制度化、规范化与科学化。
三要精心组织。竞赛活动部署下去后，首先要精心动员，教职工是育人主体，是三育人的主要承担人，要利用一切有效形式，广泛动员教职工积极参与，动员基层积极启动本级竞赛工作。在广泛动员的基础上，掀起群众性的比武、竞技热潮，以此发现教学尖子人才与尖端技能，推广先进经验，提高教育教学质量。其次要精心准备，要围绕竞赛活动涉及的场地、设备、人员、物资、形式、内容、方案、计划、规则、编组以及其他保障工作，做好充分的赛前准备。准备工作要力求做到严密、扎实、细致、周全，不留遗患。最后是要精心组织，组织竞赛是最后一道工序，也是竞赛是否成功的重要阶段。要按照竞赛方案、规则，有条不紊地组织实施。
四要协调各方。工会在三育人工作中起着牵头组织、协调各方的作用。要充分发挥自身群众工作优势，积极与学校行政、教学、后勤各方面沟通，协商年度育人竞赛内容与规程，作好年度竞赛规划，报学校统一组织实施。在竞赛项目 15 确定后，要协调相关各方，共同做好竞赛赛前准备与组织实施工作，确保竞赛活动取得圆满成功。
五要群策群力。育人竞赛活动，可以组织全校性的大型活动，也可以组织小范围的单项竞赛活动。可以与相关部门、年级组合作，针对其工作属性，选择竞赛内容，设计竞赛框架，制定竞赛规则，共同组织实施竞赛活动；也可以广泛征集教职工意见，举行竞赛题材、竞赛内容、竞赛形式有奖竞标活动，吸引教职工群众的广泛参与，发挥教职工群众的聪明才智，增强竞赛活动的业务示范、技能推广、风采展示功能，实现提高教职工队伍整体素质、推动教育教学任务完成的最终目标。
六要创新提高。竞赛活动年年要搞，如何才能做到贴近业务、贴近教学、贴近形势发展、贴近育人目标，这是需要我们时常思考和引起高度重视的问题。我们不能低水平循环，年年如是。要随着时代的发展、形势的变化，不断总结经验、不断创新竞赛载体、竞赛形式与竞赛内容，不断提高竞赛水平。要从竞赛中反映教职工知识化程度、信息化程度和职工队伍整体素质的提升程度。
第11篇：三育人工作方案
兴隆乡中心小学“教书育人、管理育人、服务育人工作”
活 动 方 案 （2014-2015第二学期）
为了全面贯彻落实党的教育方针，深入持久地开展教书育人、管理育人、服务育人（简称“三育人”）工作，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定“三育人”工作活动方案。
一、指导思想
坚持以党的十八届四中全会精神为指导，坚持党的基本路线，坚持重在建设、以人为本的方针和原则，结合我校实际，适应时代发展要求，使广大教职工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基础道德规范，培养造就一支业务精良、师德过硬的师资队伍。
二、工作重点
加强师德师风建设，深入开展“三育人”工作，重点在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。
1、在全校教职工中开展“三育人”教育活动。组织广大教职工认真学习贯彻党的十八届三中、四中全会精神，落实科学发展观，深刻认识开展“三育人”活动的重要意义。要有组织地参加“三育人”系列活动，践行“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观，树立为人师表的良好形象，增强参与“三育人”教育活动的自觉性。
2、建立健全“三育人”教育活动的考核评价方法。在活动过程中，要高度重视办好教育对广大教职工的职业要求，又要充分尊重教职工的职业特点，把“三育人”教育活动与教师的教学、科研工作紧密结合起来，充分调动教职工参与“三育人”工作的积极性。
要从“培养什么人，如何培养人”的高度出发，牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，把社会主义核心价值观教育与“三育人”工作有机结合起来。
（1）、教学岗位人员主要开展以“教书育人”。各学科要根据自己学科特点，围绕“树立正确价值观，争做学生良师益友”的教育活动，把树立社会主义价值观教育作为师德建设的重要内容，引导教师爱岗敬业，以自己良好的道德情操和模范言行影响、带动学生。
（2）、管理岗位人员主要开展以“管理育人”为主题的教育活动。采用科学的管理方法，围绕社会主义价值观教育，积极开展“创文明单位，争做师生满意管理人员”的教育活动。
（3）、服务岗位人员主要开展以“服务育人”为主题的教育活动。要围绕“强化服务，提高效能”的教育活动，加强资源节约型和环境友好型社会的教育，抓好服务态度和服务质量，反对铺张浪费。
3、表彰“三育人”先进典型，营造浓厚的比、学、赶、帮氛围。要从学校教职工树立“三育人”先进个人，大力宣传他们的先进典型事迹，强化典型的带动作用。要从学校的实际和现实状况出发，结合各自的工作特点，落实好“三育人”工作，做好有的放矢，增强“三育人”工作的针对性。
三、基本要求
1、各分校都要制定工作方案。首先在时间上要有保证，其次要广泛动员，让广大教职工树立“三育人”工作的意识，坚持以人为本，以爱岗敬业，热心服务，创优争优为基本要求，强调“三育人”工作的实践性。
2、各分校要成立“三育人”工作领导小组，组织领导学校的“三育人”工作。
3、建立激励机制。对在“三育人”工作中，做出突出成绩的个人，进行表彰奖励。
四、组织领导
“三育人”工作领导小组 组长：李广山
副组长：张宝廷
朱刚
成员：张世杰
常青
赵冬梅
刘强
徐宝祥
2015年3月1日
第12篇：三育人事迹材料
一、关爱学生做学生的知心朋友
1、关爱学生身心健康
通过多年对职业教育的“学情”观察和研究，发现高职学生普遍存在的心理障碍——认为自己没有考上本科院校，是“差生”，学习的努力程度欠缺。因此，在教学过程中他十分注意与班级学生的沟通，了解哪些同学具有上述特点，并在课前、课后特意与这些同学交流，阐明职业教育的重要性。他认为“建设人力资源强国离不开高职学生；走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路离不开高职学生；增加居民收入，缩小收入分配差距，建设和谐社会离不开高职学生”，高考没能考出好成绩并不是“差生”，是当今考试制度不完善造成的，从多方面说明高职学生不比大学生对社会的贡献小。
2、关注学生的学习动态
有一些高职学生主动学习性不强，有少数同学去网吧影响第二天的学习。对此，他密切注意这部分人的课堂出勤情况，与他们共同探讨大学生活，告诫他们要珍惜现在的学习机会。不给他们讲多么冠冕堂皇的大道理只给他们算一笔一年的费用支出账，通过谈话与他们共同估算家庭的收入然后进行比较，让他们了解父母为其承担的经济压力和精神压力。谈话后有的同学感慨地说“三年的大学生活如果荒废了连家人都对不起更别提对国家、对社会了”。对个别不愿上课的同学，从不正面直接批评，善于发现他们身上的优点，予以表扬鼓励，因势利导，激发他们的学习热
情。
二、用个人行动和学识魅力影响学生
在与学生的接触中他注重自己的行为举止，为人师表，用日常的点滴行为影响学生。例如他实训课后及时关闭实训室的照明，无形中是对学生节能意识的培养，几次之后只要课程结束学生就主动地去关灯。在药物质量检测训练中适时巡查试验仪器设备的全隐患，及时更换工作服装等，潜移默化地提高了学生的安全观念教育和GMP观念教育。教学中及时介绍所了解到的最新相关技术成果，引导学生养成关注本领域技术发展前沿的习惯，结合课程分析社会新闻帮助学生提高课程学习的兴趣。学生们经常在课后与他一起讨论学生感兴趣的问题。
三、热心教科研，实践育人
曾在制药企业工作十年。正因为有此经历在教学中他特别重视学生的实践技能培养。在专业课程教学中实行“教、学、做一体”教学模式，实现了“在做中学才是真学，在做中教才是真教”的理念，带头在全系开展“课程标准”和“课程设计”内涵建设，开发实践课程教学“教师工作手册”和“学生工作手册”，制定了系（部）学生《顶岗实习工作手册》和《大学生成长五年成长跟踪档案》。
四、教书育人，开拓创新
忠于党的教育事业，坚守教学一线，无私奉献，淡泊名利。经过深入制药企业调研，探索形成制药技术类专业“校企合作”
2+1人才培养模式，实行“一企多岗轮训、多企顶岗实习”和“哈尔滨经开区与环渤海经济圈制药企业就业”一条龙的实践教学与就业模式；在专业课程教学中建立了任务引领，真实载体的《药物质量检测技术》“教、学、做一体”的课程摸式，在新型课程开发、教学内容改革和教学模式创新方面取得了明显成效。
在教学管理工作中，把“三支导师育人”落实在高职专业三年学程之中，提高了学生的综合素质。
“真心关爱学生，真诚教书育人”是他在教师岗位上遵循的准则，始终激励着他的言行。提高对职业教育规律的认识，努力把自己塑造成师德高尚、为党的教育事业做出更大贡献是他终身奋斗的目标。
第13篇：三育人事迹材料
三育人事迹材料
绥滨县第五小学
三年二班
从教十几年，我深知肩负着一代人的未来，所以，不敢有一丝懈怠。班主任工作是繁重、琐碎的，需要倾注大量心血。面对新课程改革，我一直追求塑造新的自我，努力学习教改理论，刻苦钻研教法，面对现实改变自我，天高地阔。
一、改变教学思想，开辟教学新天地
当新课程改革来临时，我认真参加培训。新课改的学习，给我注入了新血液，使我的思想焕然一新。课堂上，我尽力为学生提供动手实践的机会，大胆放手让学生在实践中获得知识，体验知识的形成过程。我发现这种亲身的体验使学生印象深刻，理解的透彻，取得事半功倍的效果。例如：语文课写秋天花草树木的变化。我首先安排观察作业，让学生在上学的路上仔细观察花草树木的变化，认真思考与夏天比，有什么不同？然后，走出课堂让学生分小组到校园中观察，比一比，哪个小组观察的细致，发现的多。学生们认真观察起来，调动了多种感官，把花草树木的颜色、味道、软硬„„说的淋漓尽致，写出来的话让人赞叹不已，董航同学写道：秋天黄黄的树叶落下来，像铺了一地金子。王镜凯同学写道：秋风，像一把锋利的大剪刀，把树上的叶子剪下来，纷纷落下的树叶，多么像一只只金蝶在空中飞舞。实践证明亲身实践，亲身体验是获得知识的有效途径，坚定了我放手让学生大胆实践，教师只是点拨补充，把学习的主动权教给学生，发挥学生主人翁的精神。
在平时教学工作中，我让学生每天写一句话，不做内容和形式的要求，写自己想说的话，写自己的心里话，喜欢写什么就写什么。在日常教学中注重积累好词好句，并引导学生学以致用。我也十分重视课外阅读，注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书。比一比一学期里谁读的书多，给予适当的奖励。开展童话故事比赛，寓言故事比赛，朗读比赛„„等活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，同时，增加识字量，开阔了视野，使学生养成良好的课外阅读习惯，会使学生受益一生。
二、思想教育，因材施教，挖掘根源，对症下药。
对学生的思想教育是一项劳心劳力的工作，我常常绞尽脑汁，彻夜不眠。怎样把问题学生教育好，我尝试过多种方法，反复斟酌，终于发现要解决问题必须因材施教，挖掘不良思想行为的根源，对症下药才能彻底解决问题，将问题连根拔起，不留后患。我们班有一个叫李传文的学生，经常说脏话，和同学之间因为一点小事就大打出手。一天，班长向我汇报，说李传文又打人了。我知道后把他叫到身边，语重心长的问：“你为什么打人？”他说：“他惹我。”我又问：“那你打人对吗？”他摇摇头。我问：“你知道错在哪里？”“我不该打人。”他说，我说：“那你平时在家里犯错误，父母是怎样对待你的？”他怯怯地说：“每次都使劲打我，老师你别告诉我爸妈行吗？”我说：“行，但是你得答应我，以后遇事要尽力忍耐，不动手打人。”他点了点头。我让他写了一份打人危害书，在全班读，从思想上认清错误。放学后，我骑上自行车去他家进行家访。我没有提今天打架之事，跟他父母谈了他的学习情况，随后说起李传文以往有暴力倾向，应该改变这一现象。但是要改变李传文的暴力倾向，必须从父母做起，改变家庭教育的方式，变暴力教育为说服教育，加上适当的表扬教育。这样经过了一段时间，我发现李传文和同学发生小摩擦时，不动手了。我抓住时机表扬了他知错能改的好品质，他的眼里闪着自信的光。如今，在李传文身上已经看不到那些恶劣的行为了。我感到很欣慰„„
我班有一个叫马龙翔的同学，是个急躁性格。多动、毛躁是他的特点。每次留作业，他都是潦草应付了事，作业又脏又乱，错误百出。多次批评教育不见效，怎么办呢？我琢磨后，认为还是让他在这个毛病上吃个大亏吧！否则他不会记住的。以后，我不再批评他。没过多久，期中考试了，因为他的计算和书写不认真，成绩由原来八十多分下降的六十分，差一点就不及格了。卷纸摆在他面前，傻眼了。我让他认真分析错误的原因，他明白了，错的题不是不会，而是不认真，急躁马虎造成的。这才使他认识到了急躁的危害了，于是让他写了一份急躁危害书，在全班同学面前读，给其他同学敲警钟。从那以后，马龙翔同学改变了许多，只要看到他进步，我就及时夸他，在一次次激励中，他改掉了急躁的毛病，书写认真整洁，错误很少出现，成绩提高了。
三、以“班法治班”进行人性化管理。
1、写犯错危害书，培养责任心。
我在管理班级上制定了班法，就是：“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做。”使学生认识到每个人都是班级的一员，管理维护好班级是每个学生的责任和义务。是管理班级的一种方法。我常常奖励那些主动为班级打扫卫生的学生，表扬他们的责任感。班级同学自习课大炒大闹，罚违纪同学写犯错危害书，使学生认识到自己的错误给别人带来的麻烦，避免今后同类事件的发生。我班朱存瑞同学爱欺负人，我让他写犯错危害书，使他认识到了自己错误的严重性，从思想上认识错误。同时请全班同学监督。写危害书不仅使学生改了错误，也锻炼了学生的写话能力，是一举两得的好办法，取得了很好的管理效果。
2、控制“三闲”
我首先让学生明白什么是“三闲”，即“闲话”、“闲事”、“闲思”。“闲话”顾名思义，没有用的话，有害的话，别人学习他故意干扰，分散别人注意力的话，搬弄是非的话，与学习无关的话。“闲事”即是没用的事，数学课上不专心听讲，在下面摆弄玩具，画画，往窗外看等做些与上课学习无关的事。“闲思”是在课堂上，眼睛看着黑板或书本，心里却想着别的事。许多后进生就是把大量的时间和精力浪费在三闲中了。我采用有效的控制三闲的方法，让学生每天尽可能多做实事，实事做多了，形成牢固持久的习惯，三闲就不会侵扰了。
总之，班主任要在工作中不断的探索，不断积累经验，在工作生活中不断的完善自我，只有这样，我们的工作才不会像一潭死水，而是源源不断的活水。在迅速发展的教育工作中，我们的育人工作才会做得出色，我们的教育才能立于不败之地。
第14篇：三育人工作总结
近年来，沙雅县职业高中在教育局的领导下，深入贯彻和落实党的十七大精神和科学发展观，坚持以人为本、务实创新，积极开展以育人为根本，以提高教育教学质量及全面提升办学层次为中心的“三育人”、“师德标兵”等评选活动。在活动中涌现出了一批先进个人，通过活动的开展使广大的学生受益匪浅，使广大教职工进一步增强了育人的意识，从而提高了教书积极性和主动性，使我校的学风，教风，考风得到了有效的提高，使学校教学科研以及整体工作得到了有效的提升，为学校的跨越式发展打下了良好的基础。
一、学校党政重视师德师风及“三育人”工作
近年来学校党委、行政非常重视师德师风及“三育人”工作，每学年都要召开专门的会议，结合我校的情况研究如何在新形势下开展师德师风及“三育人”工作，并做出具体部署，几年来学校党委始终认为要做好师德师风及“三育人”工作，首先提高教师的素质，抓好师德师风建设。学校提出要在三个方面落实这项工作：1.立师德。要求所有的教师要志存高远，树立科学的世界观、人生观和价值观，要坚守高尚的情操，严格执教，要具有奉献精神，自觉为教育事业的改革和发展贡献聪明才智。2.正师风。要求所有的教师要坚持以学生为本，要为人师表.3.强师能。要求教师要有渊博的知识，要有知识创新能力。
二、师德师风及“三育人”工作活动开展的情况
几年来，学校积极开展师德师风建设活动，努力提高教师队伍的综合素质。师德师风建设是教职工综合素质的一个重要方面。学校始终注重把师德师风建设作为工作的一个重点来抓。
为推进我校师德师风建设，教育和引导广大教职工树立全心全意为学生服务的思想，真正做到教书育人、管理育人、服务育人，学校在全校教师、班主任、辅导员范围内组织开展了三年一次的 “师德标兵” 评选活动。经各分工会民主评议、无记名投票推选，林慧莲等11名教师被评为我校2005－2007年度“师德标兵”，陆仲坚等3名教师被推荐为浙江省“三育人”先进个人，并在教师节期间予以大会表彰。此外，学校还开展了以“学为人师，德为人范，做人民满意的高校教师”为主题的师德建设征文活动及 “三八”节期间女教工“师德征文”比赛，共收到征文47篇。
2007年是我校的教风学风建设年，为切实提高青年教师教育教学水平，推动教学改革，提高教学质量，工会和教务处联合开展了以说课为内容的青年教师教学技能比赛。这不仅检验了青年教师对教育理念的理解，对专业知识的熟悉，对教学技能的掌握等等情况，也为他们搭建了相互学习、交流推广、共同进步的平台。
同时，学校始终坚持教职工“身在校园，心系社会”，积极倡导广大职工关心社会，为扶贫帮困贡献一份力量。2007年联合机关分党委、学工部开展教师干部与学生“一帮一”爱心结对活动。结对以双方自愿为原则，结对教师干部每年给予结对学生一定的物质支持与精神帮扶，直至该生毕业。首批一百名家庭经济特别困难学生主要由学校中层干部、教授结对资助。
2008年，为响应党中央、国务院向四川汶川地震灾区献爱心的号召，工会与党办、校办联合发出“地震无情，人间有情—为四川地震灾区紧急募捐倡议书”，号召全校师生为地震灾区捐款。工会积极组织发动全校师生员工，先后两次向四川汶川地震灾区捐款捐物，广大师生员工本着“人道、博爱、奉献”的精神，纷纷慷慨解囊，捐款金额总计达90余万元，捐赠衣物达2466件套，通过绍兴市红十字会先后送往灾区，用于灾区学校的重建和灾区病人的医疗救治，谱写了一曲“一方有难，八方支援”的赞歌，在表达了文理师生员工对灾区人民的深厚情谊的同时，也充分展示了文理人的精神风貌。为此，受到市红十字会的表彰。这既反应我校教职工对灾区民众的人道主义关怀，又提高了教职工的思想道德素质。
2009年，学校组织评选和推荐了一批在教书育人、管理育人、服务育人的先进个人。我校数理信息学院倪仁兴老师为推选为浙江省劳动模范，教育学院林慧莲老师被评为浙江省首届“师德先进个人”，图书馆馆长张炎兴、学科建设处处长魏小琳两位教师被授予浙江省教育系统第十届（2007－2008年度）“事业家庭兼顾型”先进个人，医学院孙一勤，人文学院马明艳，数理信息学院周凤燕三位老师获浙江省高等学校第五届青年教师教学技能比赛优秀奖。2009年，工会和教务处联合开展了校第五届“教坛新秀”评比活动，化学化工学院令狐文生等十位老师荣获校第五届“教坛新秀”。
2010年，学校根据根据省教育工会《关于开展2009－2010年浙江省评选的通知》要求，积极开展了2009－2010年学校“三育人”先进个人评选活动。5月13日，学校下发绍学院党委〔2010〕11号《关于评选“三育人”先进个人的通知》。各学院、部门经民主推荐、公开评选的程序，由党政工联席会议审议通过，全校共产生“三育人”先进个人候选人24名。6月8日，由校纪委沈赤书记牵头召开了由学院和有关部门主要负责人参加的评选会议。在候选人所在学院、部门负责人作主要事迹介绍的基础上，通过投票表决，傅建中、张建龙、兰梅等15位教师成为沙雅县职业高中“三育人”先进个人入围人选，结果已在校园网公示，期间未收到意见反馈，在报请校党委审核后，确定了3名省 “三育人”先进个人报送人选。
通过开展师德师风活动，增强了广大教师的职业道德素质和岗位责任感，发挥了教职工的积极性和创造性，提高了学校教学工作质量。师德建设是高等学校建设、发展的永恒的课题，我们将进一步提高认识，在师德建设工作中不断开拓创新，配合党政班子为提高教师队伍的综合素质，营造和谐的校园人文环境做出应有的贡献。
三、存在的不足及今后的展望
我们学校在过去几年里的师德师风建设及“三育人”工作取得了一定的成绩，积累了一些经验，同时也存在着不足，表现在：一是还有一些青年教师不够重视，考虑自己的发展多些，考虑学校的发展及学生的发展少些；二是工作还有不细致的地方，个别学生的问题有时得不到及时的发现和解决；三是我们重点抓了教书育人，管理育人，但在服务育人方面还有待于提高。我们要动员起全校的教职工都来参与到师德师风建设及“三育人”工作中来，发挥各自的优势，以学生为本，以培养合格人才为中心，齐心协力做好工作。同时也要汲取外单位好的经验，好的做法，在新形势下研究新问题、思考新办法、总结新规律，在学校党委的正确领导下，在全校师生共同的努力下，把学校的发展建设推向一个新的阶段。
第15篇：三育人事迹材料
三育人事迹材料
本文是有关“三育人”先进个人的事迹材料，欢迎阅读，聘才网小编整理。
“三育人”先进个人事迹材料1
我出生于1969年，中共党员，1993年毕业于原齐齐哈尔师范学院，体育教育专业，教育学学士。现任体育学院办公室主任。
自参加工作至今，我已在这个我所热爱的事业上勤勤恳恳工作了17年。在这17年中，我从一名普通教师做起，把成为一名合格且优秀的教师作为自己的奋斗目标，在教学中不断学习，不断思考，不断研究，不断自我加压，以教促学，以学助教，使自己由一名高校毕业生逐渐成长成为一名具有一定教学水平的专业体育教师。从业至今，我带过的专业学生达1000余人，而这些学生现在多数已走上了教育岗位，担当起了体育教育事业的火炬传递着，每当想起这些时，我的心中就充满了无限的感动和自豪。在担任班主任期间，我把“服务学生”作为自己的工作宗旨，把自己当成学生家长，当成学生朋友，经常走入学生中间，与学生沟通谈心，了解学生们的学习生活状况，帮助贫困学生解决各种困难，掌握学生们的思想动态，未雨绸缪，杜绝各种安全隐患。通过引导学生们养成健康向上的生活习惯和乐观积极的学习态度，引导学生树立正确的人生观、价值观。同时，我还把育德摆在班主任工作的第一位，通过开展各种健康活动引导学生们树立良好的思想品德。基于自己的努力，1996年，我被学校评为“优秀班主任”。
XX年，我有幸从事行政工作，担任体育学院办公室主任一职。在这五年中，我与办公室同事一道，集思广益、在工作中任劳任怨，从不计较个人得失。在工作中，我牢固树立勤政意识、参谋意识、服务意识、窗口意识，发挥职能，克服各项困难，为学院的建设发展做了大量工作，取得了一定成绩。
一是服务领导工作。及时了解掌握第一手材料，为领导的科学决策提供依据，当好参谋和助手。
二是服务教职工工作。主动了解并积极帮助教职工解决生活、工作难题，解除教职工的后顾之忧，让教职工能够全身心地投入教学工作中。
三是服务教学工作。亲自带领办公室同事设计、安排、落实学校冬季劳动湖三块冰场的清理、维护、安全保障等一系列工作，并克服了任务重、周期长、困难大、天气寒冷、人手不足等多项困难，不怕辛苦，尽职尽责，为全校冰上教学活动的顺利开展做出了自己的贡献。同时，努力做好学院各办公室、教室、实验室各种备品及门窗的维修工作，为学院教学提供一个良好的硬件设施环境。
四是环境卫生整治工作。通过加强监督检查，制定落实措施，重点加强学院的环境卫生整治工作，使学院内部清洁卫生工作得到了大学各部门的普遍认可，几乎成为大学卫生检查活动免检单位。
五是后勤保障工作。顺利完成大学每年一次的田径运动会、新生运动会、冰上运动会的赛事组织编排及后勤服务保障工作。其中响应国家大力开展青少年上冰运动的号召，按照全市关东文化旅游节的部署和学校要求，积极组织全市广大青少年参加冰上运动。此外，我还圆满完成了学院及领导交办的各项临时性工作，受到了领导的认可。
鉴于以上表现， XX年我被校党委评为“优秀党务工作者”， XX年我被黑龙江省体育局评为“百万青少年上冰雪活动先进个人”，XX年我被校总会评为“三育人”先进个人。回顾担任学院办公室主任的这五年，应该说是辛苦的五年。五年的辛苦，对我是一种磨炼，也是一种考验。在辛苦中，我体验到了工作的乐趣;在辛苦中，我锻炼了自己的能力;在辛苦中，我充实了自己的人生;在辛苦中，更激起了我干好工作的渴望。
“三育人”先进个人事迹材料2
全面贯彻落实“三个代表”精神和党的教育方针，学校开展了“三育人”工作。教师风范是教师德与才的统一表现，向学生展示怎样的风范是每一位教师都必须面对的课题，同时也提高了教师的职业道德，科研水平，展示优秀的校风与学风。
首先，在“三育人”活动中，要做到热爱学生，有较高的师德修养。
要想做好每一项工作，都必须要热爱这项工作。尤其是教师这种工作，所以爱岗敬业，热爱学生就显得尤为重要。深入班级，寝室，注意掌握学生的思想动态，成为学生的良师益友。在即将毕业的05级学生中，曾在于他们的交流中得知王旭、赵涛、刘宏宇三名同学家庭状况，以及生活上的苦难后，主动与他们联系交流思想，发扬奉献精神，开导他们，做他们的知心朋友，帮助解决生活学习上的困难，让他们感受到了学校的温暖师生间情意。09年6月他们圆满完成大学生活顺利毕业，带着感激与梦想踏出了校门走向人生的下一段旅途。在以往教过的每届都有这样需要关心呵护的学生，教师要本着一颗育人的心，为人师表去照顾关心他们。
其次，改革教学内容和课程体系，努力提高本科教学质量。
每年承担大量的教学任务，年课时数超过280学时，多次担当组织校运动会和社会实践裁判工作。严格要求，耐心教导，因材施教，刻苦钻研业务，树立良好的工作作风，不断完善和更新知识结构，力求改进教学方法提高教学质量。引导学生明确学习目的，端正专业思想和学习态度。在总结二十余年的教学经验的基础上，取得了一定的教学成果。在几年来的学生评教中，均获得了良好的评价，深受学生的欢迎。曾在黑龙江省普通高等学校田径课评选中被评为二等奖，并担任全国田径理论研究会委员。
作学生毕业论文指导工作，帮助他们选题，开题，定期检查以及后期定稿答辩等实际问题。在教授社区体育指导课中，本着严谨治学的工作态度，对专业知识的钻研，被评选为齐齐哈尔市唯一一名国家级社会体育指导员称号，为齐齐哈尔大学再添一笔!
于XX年5月带领8名学生代表黑龙江省大学生参加全国体育教育专业基本功大赛。荣获全国足球第三名，男子跳远第四名，女子跳远第十名，男女混合接力第十名等殊荣，总成绩获全国二等奖。在取得好成绩的同时，是和老师的辛勤汗水与学生的努力是分不开的，在为期3个月的准备工作中，8名同学与3名老师共同生活，训练，奋战在体育场上。作为学生最贴心的老师与朋友，在生活中照顾他们的起居饮食，制定学习计划，悉心辅导，现身说教，最后功夫不负有心人，收获了最令人满意的成绩。
最后，以较强的科研能力和成果教育引导学生，一心向学。
教师的学识水平对学生产生潜移默化的影响，对于人才培养质量起重要作用，基于这一点，并且作为一名从教二十余年的老教师，在每年都拿出相当大一部分精力从事科研工作，本着刻苦勤奋，锲而不舍的拼搏精神和严谨认真，一丝不苟的科学态度，成果还是令人满意的。发表论文20余篇，主编教材五部，黑龙江省教育厅科研立项。丰硕的教学成果不仅促进了教学工作的提高，同时对学生的教育和影响带动作用也是巨大的，每当我取得成果时，都是对学生崇尚科学，追求进步，从而形成人格的积极正面影响。
落实科学发展观，进一步加强对教学工作的领导和管理，深化教学改革，确保教学工作的地位，本着一颗教书育人的心，坚持“三育人”的教学工作理念，以教书育人为核心，管理、服务育人为落脚点，把“三育人”落实到我的各项工作之中，并且进行了坚持不懈的探索，最终取得了佳绩。
第16篇：三育人材料
“三育人”工作先进事迹
该同志自参加工作以来，始终加强政治理论学习，积极贯彻党的方针路线政策。认真学习中国特色社会主义理论和党的十八大报告、十八届三中全会精神和习总书记系列重要讲话精神，积极参与到党的群众路线教育活动中去。坚持党的四项基本原则，树立正确的世界观、人生观、价值观。
树立良好的职业道德和师德形象，热爱教育，献身教育；无论是在教学的岗位上还是在管理岗位上都能恪尽职守，勤奋工作，为人师表；注重德建修养，始终用一个合格党员教师的准则来对自己高标准、严要求。在师德建设上成绩显著，堪称表率。
该同志在加强理论学习和道德修养的同时不忘刻苦钻研业务，提升自身的专业知识水平。顾全系部教学工作大局，努力适应教学变化，先后承担了新闻、文秘、行管、编导、主播专业的十余门专业课程的教学任务。在出色完成各项教学任务的同时，他还兼任着系部实训室管理员的教学管理工作。努力工作，勇于创新，结合文科类实训的特点创建了一套行之有效的文科类实训管理机制。规范实训管理，服务实训教学，维护实训设备，整洁环境卫生，为我院的实训室建设发展做出了极大贡献。
认真、努力地工作，把所有热情和能力都投入到工作中去。认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，对学生因材施教，使学生学有所得，不断提高；自己一方面认真备好课，以便在课堂上深入浅出地讲解各难点要点，同时认真辅导学生，包括在课程和心理上都积极、认真、主动地辅导学生，使学生尽快适应，及时进入状态，从而提高学生成绩。
认真钻研教材和大纲，努力涉猎各种知识，充实自己。 重新实践，然后进行理论提升。另一方面仍继续深钻教材、大纲、考纲，努力完善自己的教学。在教育教学中他做了以下工作：
1、要提高教学质量 （1）课前预备：备好课，从学生的角度考虑吸引点，教材内容与联系，引导学生从身边的实例出发，总结归纳出相应知识点。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把授课内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。 （2）堂上的情况： 组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意注重，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注重引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如找他谈心，了解其心理，找出问题原因。并肯定学生前期在学习中的进步，增强他的自信心等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与听课、虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
4、在课余时间，他广泛涉猎各类知识，形成比较合理完整的知识结构，积极探讨研究教学艺术，形成公正、严谨的工作作风；不断提高自己的思想觉悟和教学水平，争取顺利完成教育教学任务，打好教学持久战，为学校争得荣誉。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高。在今后的教育教学工作中，该同志将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改进不足，开拓前进，为美好的明天奉献自己的青春。“器必试而方知其利钝，马必骑而后知其良驽”。通过在付出心血和汗水后，我们相信：给他一片土壤耕耘，他会尽心尽力去收获整个秋天——这就是他的承诺。
第17篇：三育人事迹材料
三育人事迹材料
根据学院下发的关于评选“三育人”先进个人和相关标准的通知，我部门特组织全体教工进行全体投票的方式评选“三育人”先进个人。经过公正、公平、公开的投票，李阔同志光荣当选职业技术学院2006年度“三育人”先进个人。
“三育人”是指教书育人、管理育人以及服务育人这三方面的统称。该同志在政治思想方面能够认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，认真学习实践“三个代表”重要思想，积极响应胡锦涛总书记对于新党章的讲话和所提倡建立自身“八荣八耻”荣辱观。坚持学习，讲政治、讲正气、经得起考验，具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，自觉按照党章严格要求自己，能够坚持四项基本原则。在政治上、思想上、行动上始终与党中央保持高度一致，自觉履行党员义务，党性强，政治素质高。
在教书育人方面，该同志身为一名思想政治辅导员，带五个班级共163人。他深入学生当中了解学生的思想状况和内心世界，和他们用心来交流，及时解决和排除个别学生思想，和心理上的一些障碍和心结，做到防患于未燃。为了使学生信服他，他平时做到处处严格要求自己，以身作则。提高自身文化修养，为学生树立良好的榜样。他希望能够通过自身努力把学生门的思想政治觉悟提升到一个新的台阶。 在管理方面，他是办公室干事，爱岗、敬业、具有强烈的事业心，有较高的业务素质。办公室是学院的中枢，既是领导的左梆右臂，又得为教职工、学生服务，还得与学校各部门打交道，因此办公室工作的轻重可想而知。作为下属，他积极响应协助办公室主任和其他同事的工作，在工作中时刻不忘学习业务知识，不断提升自己的管理和组织能力。在办公室主任的领导下开创了良好的工作局面，使得办公室成为一个讲团结、有朝气、讲奉献的集体。
服务育人，在学校，所有的重点都要放在学生身上，他积极响应职业技术学院提出的口号“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的服务理念。在工作中团结同事，乐于助人，不计个人得失，得到全职教院的一致好评，立志服务于整个学院及全社会。
以上为该同志的工作以及表现情况，还有不足的地方已经指出给他，他也明确表示改进，一如既往的努力工作，不愧“三育人”先进个人的称号。
第18篇：三育人事迹材料
为了学生一切 一切为了学生
“师者，传道授业解惑也”，其核心、本质是在教学、管理、服务中如何去教育和帮助学生树立正确的人生观、价值观，圆满完成自己的学业，成为一个对社会有用的人。做为一名普通的高校教师，在10年多的教学生涯中，一直本着这个宗旨，热爱教育事业，热爱身边的每一名学生，乐于奉献。教学上兢兢业业、精益求精，认真对待教学工作，教学效果良好；在平凡而繁琐的班主任工作岗位上，勤勤恳恳地工作 ，孜孜不倦地追求，对学生严爱有加，使他们成为社会所需要的人。
在课堂教学中，“教书”与“育人”并重
我始终坚持“以生为本”的教学理念，勤于钻研教学业务，树立新的教育教学理念，不断改进教学方法，提高教学质量。每备一章内容的课时，都要仔细研究大纲和教材，根据学生的实际情况处理教材。课堂教学上，积极营造民主和谐的教学环境，重视运用“启发式”、“讨论式”教学。因材施教，让学生发挥思维的作用，对某些具体的会计专业问题达到举一反三的效果，鼓励学生向课堂40分钟要效率，5～10分钟的反馈小测试，大大提高了学生的课堂听课效率。多方面，多渠道调动学生学习的积极性、主动性和创造性。除了自己的刻苦钻研外，还积极主动地向经验丰富的教师虚心讨教，耐心听取同事们的意见，不断改进教学方法。多年来，我不断地学习和探索，在提高教学水平的基础上，逐步形成了自己的教学风格，课堂气氛活跃，教学生动，效果显著，深受学生喜爱，业务进步都得到领导和同行们的肯定。 教学中，注重把传授知识与思想教育有机结合，一方面发掘教材的深刻思想内涵，另一方面，注重合理地运用教法，使学生在接受知识的同时受到良好的思想教育：使学生通过用会计知识来解决实际问题的学习，明白会计来源于生产生活，又服务于生产生活；使学生通过经历完整的分析、解决实际问题的过程，训练了治学的严谨性，思维的严密性和书写的规范性；使学生通过克服学习中的障碍和经受与战胜挫折，提高学生的抗挫折能力和情绪调控能力，培养学生坚强的意志品质与积极进取的精神，通过不断体验进步与成功，增强学生的自尊心和自信心。
在会计专业教学过程中，除了教会学生会计知识以外，还要教育他们将来从事会计工作所应该具备的客观公正、遵纪守法、保守秘密等职业道德。在平日里，我总是能抓住学生在学习过程中出现的一些问题联系实际对其进行教育。如一名同学在做会计业务题的时候由于马虎把收款金额少登记一个零，一下子从80000元，变成了8000元，这如果是在实际工作中的话，那就会造成很严重的后果，因为会计工作是涉及到钱的工作，所以在工作中一定要认真、仔细、谨慎，千万马虎不得，我在给学生纠正错误的同时，也教育其在今后要以怎样的态度面对会计工作。
有的学生在专业学习过程中，由于不入门，总是想打退堂鼓，有的甚至想要放弃自已的学业，我总是在课堂上对每名同学“察颜观色”，一发现有厌学的情绪，便想方设法的，使其转变。如一名学生对于会计理论知识的掌握还可以，但一做会计业务题就错，我感觉到这名学生开始不愿意学习了，有一次我测试，全班同学在做一道计算题时，很意外的发现只有他一个人对了，我高兴极了，在班级上，我狠狠的表扬了他，并给他鼓劲说“这么难的题，你都做出来了，学好会计，你肯定没有问题！”他也非常高兴，从那以后，他的学习态度发生了巨大的转变，由原来的逼着学，变为主动学！不仅上课认真听讲，而且我还欣喜的发现，他能主动的把自己不会的问题向老师和同学请教了！
在班级管理中，“管理”与“育人”齐抓
班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，班主任的工作又是一些繁杂的琐事，为了让自己从这些事无巨细的琐事中解脱出来，切实成为“灵魂工程师”，从事班主任工作的这些年里，我不断进行教育改革，进行教育实验，逐渐形成了在老师指导下学生自主管理的教育方式，充分发挥学生管理班级的积极性和能动作用，每个同学都是班级的管理者，让学生在管理中意识到自己的责任，在管理别人的同时提高自己的自律意识。这样做，既培养了学生的能力，又在班上形成了良好的班风和学风。同时班主任要对所有事情了然于胸，要抓大放小，掌握主流。在管理中，注重学生心理和思想的教育：自主管理模式的推行培养了学生的责任意识和自律意识；校、班级举行的各种各样的活动，我都积极动员学生参加，既培养了学生的参与和竞争意识，又增强了学生的集体荣誉感、团队合作精神。经过师生的共同努力，团结合作，我所带的班级在校内外的各项活动中都取得了较好的成绩，形成良好的学风和班风，得到领导、同事的好评，学生和家长们的尊敬和爱戴。经过不断地摸索和实践，我也得到了很多收获和体会，组织和管理能力不断提高。
1、用良好的形象感染学生 班主任教师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班从不迟到早退，即使人不舒服也坚持上课。平时我十分注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。记得有一次，我们班的一名学突然肚子疼得很厉害，经医生诊断是急性阑尾炎，需要立刻动手术，可是学生是住宿生，又是晚上，没有船家长来不了，可是又不能耽误做手术，这个时候，我把家里的钱拿出来垫上了手术费，当孩子要进手术室的时候，需要家长签字，我当时感到身上的责任真的很大，可是我也顾不上那么多了，救人要紧，毫不犹豫的签上了我的名字，在场的其他学生都流下了眼泪，围在我的身边，我们一起等待手术结束。手术结束的时候，已经是晚上11点多了，看着做完手术的学生冷的直打哆嗦，我把身上的棉袄脱下来盖在她的身上，她说“老师，有您在，我一点也不怕，我觉得很温暖！”虽然晚上到凌晨才回家，可是第二天，我仍然坚持把自己的课上好，不能耽误学生们的学习啊！在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化。班级具有民主,团结和奋发向上的良好班风,有很强的集体凝聚力和荣誉感,学生们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。
2、让学生有“家”的感觉，营造“家”的氛围：
（1）师待生如子。班主任要像父母爱子女一样爱学生，要爱学生的一切，学生的容貌，学生的说话，学生的行为。作为班主任的我像父母服务子女一样服务好学生，要全心全意，真心真意。由于班级的学生大多数是住宿的学生,我时常想到孩子离家在外,虽然能锻炼其自理能力,但是时间长了不吃家里的饭,也会想家,长期有想家的情绪就会严重影响学习效率,因此一到周末, 我就经常的把住宿的学生请到家里亲自下厨做做家常菜请他们品尝,看到他们吃得高兴的样子,觉得再累也值得!一名学生说”老师,您做的饭,有妈妈的味道哦!”这一句话,不仅让我跟学生之间的感情又进了一步,而且让我觉得身上的担子又重了很多,学生这么信任老师,我一定要把他们教育成”德才兼备”对社会有用的人! （2）生孝师如父母。作为班主任的我认真培养学生对老师的感情，要使学生感受到师爱，要像敬父母一样敬老师。平日里我总是给学生灌输“一日为师，终身为父“的思想。教育他们不论老师的年龄大小，只要传授知识给我们，那就是值得像父母一样尊敬的人！经常经他们讲述一些伟人尊敬师长的故事。长此以往改变了学生当中”敬畏年长老师，而轻视年少老师“的不良风气！
（3）生助生如兄妹。学生在学校学习、生活肯定会遇到各种各样的困难。我号召同学之间互相友爱，互相团结，互相关怀，互相帮助，像兄弟姊妹一样彼此照顾。
3、用形式多样的活动教育学生: 班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是潜移默化地对学生进行思想品德教育，团结学生，培养班集体的凝聚力。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长。学生精力充沛，可塑性强，爱好各种活动，开展一些符合他们年龄特征的活动，花费精力不多却可以培养学生各方面的兴趣爱好、养成良好的行为习惯和道德品质，何乐而不为呢？为此班级组织参加形式多样的活动,如“唱歌比赛”、“演讲比赛”、“书法比赛”等一系列活动。为了更好的建设班集体，我还实行了“个人考核评比---班级管理方案”。丰富多彩的活动就像催化剂，让学生活泼向上，让学生充满活力和朝气，摆脱学习沉重的束缚，让学生享受快乐。有了具体的活动方案和努力实施，在这一学期我们班被评为校级先进班集体。
4、加强学校与家长的联系
一个老师仅仅凭自己的力量和工作热情，要取得教育的成功是远远不够的，还要争取学校、社会、家庭等各方面的支持，尤其是争取学生家长的支持。经常跟家长联系，就会相互交换学生的有关信息，有利于教师及时发现学生的思想波动，家教联手把孩子教育好；同时也让学生家长积极主动参与到学校对学生的教育和管理活动中，支持、关心学校、班级的管理工作。每个家长对孩子的期望都很高，他们都有“望子成龙”，“望女成凤”的愿望。他们非常想知道自己的孩子在学校的情况，也非常愿意把孩子在家中的表现讲给老师听，希望在老师的帮助下让他们达成心中的愿望。例如：某些到本地打工的孩子到这边学习不习惯，形成了顽皮厌学的情绪，我通过多种途径，帮助解决生活上的困难，号召同学们互相帮助，像兄弟姊妹一样彼此照顾，经常与家长联系，共同商量办法，树立孩子的自尊心、自信心，采取班、家、校三管齐下。现在这位学生的各科成绩都有很大幅度的提升，也能跟同学们打成一片了。可见，家教协作教育孩子，也不失为做好班主任工作的一个重要方法。 寓“育人”思想于师生的交往中
师生关系即建立在教育教学之中，但更多的应建立在师生的平日交往中，因此，我平时注意观察和了解学生的言行，及时与他们交谈、沟通、由于我的真诚与亲和友善，学生都会与我倾心交流，在交谈中，我努力帮学生树立正确的人生观、世界观、价值观。并热心为他们解决学习、生活等方面的困难。
为人师表，为学生树立良好的榜样：“学高为师，德高为范”，我始终以这个标准严格要求自己，平时注意不断充电，提高思想道德水平，加强专业学习，尽量做到“专”和“精”在教学中。我追求的是：学生无，老师有；学生有，老师精的理念。这样既吸引了学生，同时也启发了学生的思维。同时注意涉猎各方面的知识，是自己尽量向“学识渊博型“教师靠拢，为学生树立了一个勤奋好学、积极向上的良好形象。还注重内在的修养，用自己良好的道德修养，影响学生，用自己的言行支陶冶学生，感化学生，使他们的思想道德在潜移默化中不断提升。
自加压力 提高业务思想素质
1、坚持四项基本原则，认真学习“三个代表”的重要思想。爱岗敬业、为人师表，自觉遵守国家法规和学校各项规章制度,工作表现出色。
2、自觉参加业务知识学习。利用假期坚持学习，使自身学到了很多新的教育理论，并指导教学工作。
3、在管理中，坚持作到有计划，贯彻落实有措施，活动有内容，检查有记录，同时作到重视教师教学技能的提高，健全了教研制度，认真组织教研活动；在活动中，积极起带头作用，全面提高教师的整体素质。
一份耕耘，一份收获；默默耕耘，无私奉献。特别是在学习了杨爱军同志的事迹之后，深深感到自己做为老师，需要做的还有很多！相信在实践中不断探索总结，育人工作就会不断地跃上新台阶，走向人生新的辉煌。
长海电大：王爱华
2009-4-7
第19篇：三育人事迹材料
奉献之典范，育人之楷模
——黑河市“三育人”先进工作者事迹材料
北安市二井镇中心校刘金良
奉献之典范，育人之楷模
——黑河市“三育人”先进工作者事迹材料
北安市二井镇中心校刘金良
一九九一年七月，当刘金良老师告别黑河师范学校踏上了三尺讲台，此时一个坚定的信念便深深地埋藏在心底：要忠诚于党的教育事业，把全部的精力投入到工作中去，把全部的爱奉献给孩子们，在教育工作中实现价值，在奋斗中充实人生。他是这样想的也是这样做的。工作中他以校为家，爱生如子，爱岗敬业，潜心研究新课改教育教学理论，并努力运用于教学工作之中，尤其在教书育人，管理育人，服务育人方面取得了显著的成绩。
一、教书育人，注重学生创新能力培养。
他以新课改理论为指导，勇于在教学中探索新的教学模式。在教学工作中，大胆实践，勇于改革教学内容。他提出了“对该门课有兴趣的同学带他们入门，对没兴趣的同学能给予一定的启迪”的教学指导思想。以教书育人为宗旨，教学中运用“自主、探究、合作”的教学模式，以学生为主体，发挥学生的主体作用，积极调动学生的学习积极性，引导学生掌握学习的方法，主动的“跳一跳自己摘到桃”，努力做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。充分发挥教师的引导者、组织者、参与者的作用，努力培养学生的创新精神和创新能力，积极推进新课程改革。
他深知：科研是教育的生命。科研能力和教学研究能力都是教师最为重要的能力。因此，他积极参与科学研究工作，主持了十五科研课题的研究工作并顺利结题，他又积极主持了十一五科研课题的研究工作，也已经顺利结题。他把科研成果运用于教学之中，以科研促进教学，在不断提升自己的科研水平的同时提高了教学水平。他的多篇论文获得省级科研成果
一、二等奖，他的论文《人物描写
的方法—肖像描写》在黑河教育期刊上发表。
二、管理育人，以德为本，引导学生学会做人。
作为语文教师，他特别注重课堂上的思想教育工作，把德育工作融入课堂教学工作之中。他根据语文学科的特点，在讲课中适时的穿插德育教育实例，对学生进行爱党、爱国、爱社会主义的传统教育，使学生既学到了知识，又受到良好的德育教育。让学生树立正确的思想，树立正确世界观、人生观、价值观，把远大理想同具体实践紧密结合起来，教他们做事，教他们做人。另外，他注重班级管理和对学生的管理，在进行德育教育的同时还积极激发学生的自我教育能力，帮助他们按照一定的规范成功的管住自己，养成良好的行为习惯。积极鼓励学生参与学习和教学管理，在受到良好的德育教育同时，也学会了如何做人。
三、服务育人，以学生为主体，做到关爱学生。
他十分注重学困生的转化工作。了解每一个学困生形成原因，寻找解决问题的突破口，从而使学困生转化工作有的放矢，针对性强，成功率高。例如，他班张山同学由于没有父母，而没人过多管教，养成不做作业，打游戏机，迟到、旷课、上课看小说等一些坏毛病，通过多次思想教育与经济支持和“慈母”般关心，张山同学被他深深的感动了，认识到自己的缺点，并慢慢的改掉了缺点，由班级学困生转变成现在优等生。
另外，他在上好课的同时，还利用休息时间为学生开展心理咨询，帮助学生解决心理上各种困惑，消除各种心理障碍，使他们能保持健康的心理状态。同时开展心理训练，以培养他们良好心理品质。
同时，他还热心帮助学生解决学习或生活中的实际问题：有的学生没有本，他就及时的为他买来，学生没钱买书或学习资料，他就掏腰包为学生交钱买，学生有病他就为学生买药，几年来他为同学提供无偿支援不计其数。正是他的爱心
使他成为学生们最喜欢的好老师。
十多年的教学实践使他更加成熟，由于他的突出业绩，1998年获黑河市教师四项基本功大赛二等奖， 2001年被评为北安市级骨干教师， 2003年被评为北安市级优秀教师、教学能手、德育先进工作者；2004年被评为北安市级素质教育先进个人；2005年被评为北安市级优秀教师、科研骨干教师、课改先进个人。2006年被评为北安市级优秀教师、教学能手。2007年被评为北安市级优秀教师、德育先进工作者，2008年被评为北安市级优秀教师、德育先进工作者、科研骨干教师。
他培养学生学会学习、学会做人、学会生活，以自己的爱心、诚心、耐心、细心、恒心，晓之以理，动之以情，约之以纪，导之以法，做好各类学生的思想工作。同时，积极钻研业务知识，努力提高自身素质和业务水平，真正实现了教书育人，管理育人，服务育人。成为“既有精师之能，又有人师之本”的教坛高手。
第20篇：三育人工作
我院全面推进“三育人”工作
7月2日上午，我院在A13-206会议室召开创建文明学院暨“三育人”工作会议。院领导张进忠院长、彭仁海副院长、党总支吕有军书记，各辅导员等出席了会议。会议由党委副书记吕有军主持。
会上，各辅导员结合各自的工作内容和特点分别介绍了在“三育人”方面的工作经验和做法。
“学院正处在从规模扩张向内涵提升转变的关键时期，提高教育质量，培养高素质的人才始终是学院工作的核心任务。”因此，张院长在会上强调，全院上下要统一思想，充分认识“三育人”工作的重要意义，这既是全面贯彻党的教育方针的需要，也是适应高等教育大众化的需要，又是学校提高办学水平的需要。其次，要突出重点，扎实推进“三育人”工作。第一，要求加强分类指导，增强“三育人”工作的实效性。教师要强化教书育人，提高教育教学质量；行政管理人员要强化管理育人，改进机关工作作风；教学辅助部门和后勤服务部门要强化服务育人，提升公共服务水平，为学生创造安全、舒适和优雅的学习生活环境，服务学生健康成长。第二，要开展主题活动，推动“三育人”工作深入开展，不断创新“三育人”工作方式、方法，将“三育人”工作寓于形式多样的活动中，让全院教职工在活动中接受教育、经受锻炼。包括开展向模范教师学习活动、职业道德和作风评议活动、专项检查活动、举办“三育人”论坛活动等。第三，要完善工作机制，保障“三育人”工作有序开展，要建立健全职业道德教育机制、激励导向机制、“三育人”考核管理机制，从而为“三育人”工作的开展提供制度保障。张院长最后强调，要努力提高“三育人”的工作成效，以出色的成绩为我院建设作出新的更大的贡献，就要加强领导，加大宣传力度，营造良好氛围，精心组织，创出特色。
2010年7月2日
