作文教学研讨会议总结
小学作文教学策略的实施，探讨阅读教学和作文教学的有效链接方式，改进作文批改讲评的低效模式，研究作文指导的途径和方法，提高作文教学效率，本次作文研讨课很成功，我做以下的总结
一、公开课的特点。
1、强化切入点，抓情趣点、引爆点。
2、营造活动场景，引发创作想象。
3、读写结合，自然表达真情实感。小学生作文就是需要这样的真情实感，需要这样说真话。要杜绝无病呻吟，造假抄袭。
二、几点体会
1、注重观察，突出个性特点。小学生作文不能以记忆性的命题作文为主线。应以观察作文，应用作文，想象作文，情感作文为依托。以创新思维，拓展想象，激发情感为目标。这些方面的内容在国外小学生作文中运用的很好，学生写作文十分轻松愉快，不是压力负担。以上的公开课也充分体现了这些特点，值得我们借鉴。
2、激发情趣，表达真情实感。如果只写有意义的事，缩小了写作的范围，就会让真正的生活退出了视野，导致学生说假话，把成人世界的人生意义等同于儿童世界，强加给孩子。小学生作文的假情感是被“写有意义的事”逼出来的。如小学生写“我的母亲”往往写成了“同一个母亲”。要么是 “帮人”的小雷锋，要么是“勤”的系列，要么是“爱”的系列，千人一面，没有鲜活的形象特点。缺乏独立性，缺乏自由的表达。
3、创新思维，拓展想象空间。想象就是没有发生的，有合逻辑的，也有不合逻辑的；有合理的，更有许多不合理的。真正的想象是超越现实的。贾志敏老师在想象作文课教学中，举例说：“一个孩子在海边挖了蛋，把它拿回家，第一个月没有变化，第二个月裂了个小缝，第三个月壳裂开了，你猜里面走出谁？是可爱的里根总统。”我们的孩子再怎么也不敢想象里面是里根总统。合理想象折断了孩子的腾飞翅膀。
另外，如果作文课上过多要求语言规范，就会冲淡学生的表达兴趣，影响学生一气呵成。作文课的引导应重点放到兴趣上，语感是慢慢地养成的，要做到语言基本规范，但不能过于拘谨，写完之后是要修改的。
总之这次作文教学研讨会议给我触动很大，了解作文教学的新理念，新思路、新方法，希望可以给老师们有所帮助！
高 册 小 学
2012年10月20日
