如何设计蒙特梭利教学工作流程
教学工作是蒙氏课程的核心工作,教师必须熟悉教学工作的流程,才能使教学落到实处。
蒙氏教学工作的流程如下:
一、走线
走线是幼儿进行蒙氏工作的必要准备,走线可以使幼儿情绪渐渐平静下来,注意力更加集中,同时走线也是身体平衡能力的训练。走线时老师要在最前方带领幼儿。幼儿要脚跟对脚尖目视前方,手臂可以展平或背后,气息平缓,走线过程一般持续十分钟左右。
二、静寂活动
幼儿走线完毕后,教师请幼儿按顺序坐在红线上。教师面对幼儿坐在正前方,组织幼儿做一些安静游戏或手指操,使幼儿的注意力集中到教师这里,有利于接下来的教师展示。
三、教师展示 1.取工作毯
在教师进行示范课之前,要取一张工作毯。取工作毯时,教师要双手握住工作毯中间处,左手在上,右手在下。慢慢地走到幼儿前方,确定好位置后将工作毯轻轻地放下。
2.铺工作毯
教师将工作毯轻轻放下后,将其边缘轻轻展开,双手握住工作毯两侧后,将工作毯完全展开,铺平。
3.介绍工作名称
介绍名称时教师要完整地将本节课的名称告诉幼儿,例如“今天老师要和小朋友们做一项有趣的工作,工作的名称是数字与筹码。”
4.取教具
教师取教具,此时幼儿的注意力会被教师的动作所吸引。因此,在取教具时教师要将动作放慢,并分解开来,最后将教具放在工作毯上。
5.教师示范
教师的示范过程也是幼儿学习的过程,在示范时老师要注意一边操作一边观察幼儿的反应。用动作和表情去吸引幼儿,也可以与幼儿互动。
6.幼儿参与
在教师示范过程中,教师可以请一个或几个幼儿参与操作,这样既可以检验幼儿的掌握程度,又可以提高其他幼儿的积极性。
7.教师小结
在完成本节课的操作任务后,教师要有本节课的结束语,如:“数字与筹码的工作老师做完了,老师要将这项工作的教具放回数学区的教具架,有想尝试的小朋友可以到数学区去取。”
8.教具归位
教具归位时,教师可以自己将教具放回教具架,也可以与幼儿一起将教具送回教具架。
9.收工作毯
将教具放回教具架上后,教师要将工作毯卷起,放回工作毯架,课程结束。
四、幼儿操作
在教师展示环节结束后,教师会请幼儿取一张工作毯,铺好后再选择自己喜欢的教具,每次只能取一项教具。对年龄较小的幼儿,教师可以协助幼儿将教具取到工作毯上。之后,幼儿可以自由地操作教具,此时教师进行循环指导。可在幼儿需要帮助时,和幼儿一起工作。也可以在幼儿对某项工作感兴趣时,引导幼儿学习新知识。幼儿的操作过程一般需要30—40分钟。
以上就是蒙氏教学的过程,还需要教师在实践中细细地体会。在幼儿的教具操作熟练后,也可在教师展示之后,增加分组讨论工作内容和幼儿操作之后增加小组总结两个环节。
