《珍珠鸟》教学设计
一、教材分析
《珍珠鸟》选自人教版小学语文五年级上册第四组第16课，是一篇略读课文，作者是著名作家冯骥才先生。本文以清新明快的语言描写了珍珠鸟从怕人到渐渐信赖人的过程，并以“信赖，往往创造出美好的境界”结尾给人以启示。本组课文都是通过重点语句，表达作者的感受，讲出作者受到的启发，因此，学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示，并抓住关键词语，体会这些语句的含义及表达效果。
二、学情分析
五年级的学生已具有一定的阅读理解能力和自主探究能力并在以往的学习生活中积累了一些知识经验，为本组课文的学习奠定了基础。
三、教学目标
1、能正确流利有感情的朗读课文，认识“蔓”、“笼”等13个生字。
2、抓住文中描写珍珠鸟外貌、动作、神态的句子，体会作者对珍珠鸟的喜爱之情。
3、通过作者和珍珠鸟的互动，理解小珍珠鸟逐渐信赖我的过程并体会作者和小珍珠鸟之间的人鸟情。
4、联系上下文，感受作者热爱生活、领悟生活的品质。
四、教学重难点
1、教学重点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的深刻含义；体会作者和小珍珠鸟之间的人鸟情。
2、教学难点：理解含义深刻的词语、句子。
五、教学方法
讲授法、谈话法
六、教学用具 PPT课件
七、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：“上课之前呢，我们先来看三个小故事。”（抽生读） “你们听了这三个故事有什么感触？”（生表达）
师总结：“是啊，这三个真实的故事让我们不由得惊叹感动：原来人和动物是可以这么和睦相处的啊！当代著名作家冯骥才的散文名篇《珍珠鸟》也为我们描绘了一幅人和动物和谐温馨的画面。今天，我们就一起来欣赏这篇美文，齐读课题。”
（二）初读课文，整体感知
1、“下面请同学们默读课文，自学本课生字，边读边思考这篇课文的主要内容是什么。”（生默读，师巡视指导）
2、读生字
“我们先来一起读一读这些生字。”（生齐读）
“谁来找一找找形近字？”（生说师课件出示：笼和茏，框和眶，蜡和腊，睑和脸，咂和砸等），理解“垂蔓、葱茏、眼睑、眸子、流泻”等词语的意思。
3、“那这篇课文的主要内容是什么呢？”（在“我”的爱心呵护下，珍珠鸟由害怕人到亲近人的过程 ，并揭示了“信赖就能创造出美好的境界”的道理。）如果学生不能马上概括出主要内容，则采用分层概括法，将课文分成三层，概括出每一层的大意再进行归纳。
（三）精读课文，体会感情
1、“珍珠鸟是一种怎样的鸟呢？”（引导学生从外貌描写和特点两方面说） A、红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
“这一句是什么描写？”（外貌描写）
“使用了什么修辞方法？”（比喻）“把什么比作什么？”（把后背上圆圆的白点比作珍珠，把珍珠鸟的身子比作一个蓬松的球）
“这样比喻有什么作用？”（突出了小珍珠鸟毛茸茸、又圆又肥的特点）
“除了外貌描写，珍珠鸟还有什么特点呢？” B、特点：怕人。说明珍珠鸟非常胆小。
提问：“作者为何要把这一句单独列为一段呢？这段话有何作用？”（为下文做铺垫）
2、“文中哪几个字体现了珍珠鸟胆小的特点？”（伸、探等字）
3、“由于珍珠鸟怕人，‘我’是怎样照顾它的？读一读我照顾珍珠鸟的句子，你从中体会到了什么？”（抽读）
（生说师总结并板书“不看—不管—不伤害—不写”）
“从这些举动中你看出了什么?难道是我对珍珠鸟的不闻不问吗？” （“我”对珍珠鸟的关爱、尊重、理解）
4、“是的，由于我的关爱、尊重、理解，珍珠鸟开始渐渐的信赖我，那小珍珠鸟是怎样逐渐信赖我的？”（起先、渐渐、有一天）
“哪一个场景给你留下的印象最深？”（生表达师点评）
A、起先：飞、落、站、啄、撞、逃。从这些动词可以看出小珍珠鸟的活泼、调皮。
B、渐渐：蹦、俯、偏、跑、绕。小结：虽然它还在观望，但它离我越来越近了。
C、有一天：“生怕”流露出作者对小珍珠鸟的关心和喜爱。“竟”体现了我对小珍珠鸟的这一举动感到出乎意料和高兴。“趴在我的肩头睡着了”从这个温馨的场面你体会到了什么？（小珍珠鸟完全信赖我了）
5、“是什么让它对我产生信赖的？”（回到“关爱、尊重、理解”这一主题上来）
6、“是的，由于我的关爱、尊重、理解，小珍珠鸟已经完全信赖我了，读课文最后一自然段。”（生齐读）
“这个美好的境界指的是什么？（我为珍珠鸟创造了美好的环境，使珍珠鸟淘气的天性得到了充分的展示，也给我的生活增添了乐趣。）
“信赖指的是什么？作者仅仅是想表明人与鸟之间的信赖吗？”（不，人与人之间都需要信赖）
“你从中学到了什么？”（生表达，言之有理即可）
7、师总结：是呀，信赖使世界多了一抹温馨的色彩，是什么才能使“信赖”永驻人间呢？通过本课的学习我们认为是“爱”！因为爱，作者对珍珠鸟一家呵护备至；因为爱，作者笔下的小鸟也充满了灵性，让我们体会到了那浓浓的人鸟情，在大千世界里，何处不需要关爱，何处不需要信赖？让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧！齐读：“信赖，往往能创造出美好的境界。”
（四）联系生活，拓展升华
八、板书设计
16、珍珠鸟
