我在学校很能干
教学目标：
1.在纸上列出自己为班级（同伴、老师、学校）做过的得到肯定的事情。 2.结合具体情境，分享那些在班级和学校里得到的事情。 课前准备：
和班级人数相等的棒棒糖形状的卡片、糖果盒一个。 教学过程：
一、暖心导入：
1.用自己喜欢的方式朗读小诗《我和小鸟和铃铛》。
2.交流：“我”、“小鸟”、“铃铛”他们棒吗？棒在哪里？ 2.教师小结：我们不一样，我们都很棒！
二、轻松发现：
1.用简短的词句在书中的“棒棒糖果盒”中列举自己为班级（包括同伴、老师）、为学校做过的得到肯定的事情，选取其中最得意的一件事填写在“棒棒糖”卡片上。 2.回收卡片，放入盒子中。
三、非常互动：
1.每一个棒棒糖都代表着一位同学引以豪的校园故事，我们共同来分享吧。 2.学生准备，分享故事。
3.活动：抽取棒棒糖卡片，开始分享。
四、课堂总结：
同学们，你们不一样，你们都很棒！班级因为有了你们才精彩！大家继续努力吧！
2 我在家里很能干
教学目标：
1.在纸上列举出自己在家里得到肯定的事情，包括：家务劳动、关心家人、接待访客以及照料自己生活等。
2.再现自己在上述情境中所说的话合作的事。 课前准备：
1.劳动技能比赛用的豌豆、衣服等。 2.用卡纸制作的高手牌。（例：做饭高手、洗衣高手„„） 教学过程：
一、暖心时刻：
1.导入：我们在学校很能干，在家里一定也是个能干的孩子，现在我们来开展一个小小劳动技能比赛，看谁最能干。
2.比赛规定：项目分为叠衣服和剥豆子，比比谁的动作最快，完成的质量最高。 3.全班参与比赛。
4.现场采访获胜的同学：你为什么能做得又快又好？ 5.交流统计，颁发小奖励。
二、轻松发现：
1.你在家里做过哪些事得到了家人的表扬呢？想一想，写下来。 2.小组交流。
三、非常互动：
1.活动：.同学们在家里一定很能干，挑选你印象最深的一件事，和大家一起分享吧。具体说说当时的情况，你是怎么说的、怎么做的。
2.把自己最擅长的两项本领填写在“高手牌”上，抽卡展示。
四、课堂小结：
不论是家务劳动、关心家人还是接待访客、照顾自己，我们都有能力做好。我是家里重要的一员，家庭因为有了我们而更加精彩和快乐！
“多面”的家人 教学目标：
1.比较家人（以父母为主）在家庭情境下的话语方式和身体语言。
2.领悟家人不同的表达方式与不同的情境（而不是跟自己这个人）的关联。 课前准备：
1.准备《天下的妈妈都是一样的》的ppt或视频。
2.学生自行准备讲故事的道具（椅子、桌子、餐巾纸、书本、水杯等）。 教学过程：
一、暖心时刻：
1.倾听乐乐妈妈爱听的歌——《天下的妈妈都是一样的》。
2.歌词中妈妈做的事，我的家人为我做过没有？ 3.学生反馈。
二、轻松发现：
1.家人什么时候对我笑，家人什么时候看着我伤心？
2.小组交流，教师巡视，着重引导学生以家长情绪的话来回顾家庭生活。 3.请学生交流这些亲子生活情境。
4.家人为什么对我发脾气，家人和我一起开心的时候，我们还记得吗？ 5.开展讲故事比赛，鼓励他们再现家人的话语、动作、表情。 6.请同学谈谈听后的感受。 7.小结并板书：多面的“家人”。
三、非常互动：
1.家人见我们不好好吃饭是什么样子？家人在我们生病时是什么样子？请大家说说这里面有哪些不同？
2.学生陈述各种情境，并找出不同之处，教师引导学生发现导致情绪变化的原因。 3.还有哪些情境中，家人的情绪、由于其、行为会有不同的变化？为什么会这样呢？ 4.学生交流，反馈： ⑴因为有不同的生活场景。
⑵因为生活场景不同所以家人会千变万化。
5.相机板书：用不同的天气符号应亲子情境。
6.这些千变万化都是为了谁？你们还害怕这些变化吗？还讨厌这些变化吗？ 7.学生交流所感。
8.总结：再次倾听《天下的妈妈都是一样的》。
