一、创设情境，引入课题
同学们知道自己的生日是哪一天吗？其实，今天我们要研究的内容就隐藏在这里，你能找到它吗？ （学生边口答师边擦除，呈现出课题：年月日）
二、自主学习，初步探索年、月、日的关系
师：年月日大家比较熟悉，看着这三个字，你会想到哪些年月日的知识？这些知识你是从哪里知道的？ 师：年月日的知识有不少呢，是不是像同学们说的这样呢？下面我们就拿出我们的好帮手——年历卡一起来找找吧。
1、教学大小月
师：请同学们拿出准备好的年历卡，思考以下问题仔细观察，然后独立完成统计卡。
（
1、一年有几个月？
2、每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来）学生反馈观察结果 师：你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？（自由发言，师板书） 师：我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。数一数，一年中有几个大月？几个小月？
2、识记大小月
师：这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？ 师：对，同学们的方法都不错，老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？ 方法一：用左拳记忆法（看书自学） 方法二：歌诀法
游戏记忆：老师随便报一个月份，学生判断。
3、教学平年、闰年 （1）了解平、闰年
师：咦？报二月时大家怎么犹豫不决，为什么？
师：二月是一个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫闰年。 师：要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？
学生活动：请拿到闰年年历的同学起立，你怎样知道自己拿的是闰年年历卡？ （2）探究平、闰年的规律
师：闰年的出现是有规律的。不信我们就来验证一下！
学生活动：请拿2001-2008年历的同学到前面来，拿闰年年历的同学出列。仔细观察：闰年的排列有什么特点？（交流）
引导得出：每4年有1个闰年，闰年有200
4、2008。 （板书：一般四年一闰）
师：既然4年一闰，那同学们猜想一下，年份数和4有什么关系呢？
结论：用年份数除以4，如果结果没有余数，说明这一年是闰年，如果结果有余数，说明这一年是平年。 师：说的真好，下面老师来考考你，请同学们快速地判断这些年是平年还是闰年。 卡片出示：1949 1997 2000，爱国主义教育
卡片出示：1900年是否闰年，学生判断后出示1900年2月的月历，进行验证。
师：为什么会这样呢？难道是1900年的月历印错了吗？想知道吗？（看37页知识窗）
学生理解：年份数是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，因此1900年是平年而不是闰年，而2000年是闰年。
三、拓展运用、促进发展
师：这一节课的知识真多呀，要想很好的学习这节课，老师为同学们总结了六种方法——算、猜、记、想、悟、用，每一种方法后都隐藏着一道有趣的习题，你想运用这些方法来进行才华展示吗？ 算：计算2011全年的天数。
提示：把12个月的天数加起来，就是全年的天数。你想到哪些方法？请你写下来。 师：你是怎样想的？平年的天数计算出来了，你能不计算马上说出闰年全年的天数呢？
三、课堂小结：
今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？
想：四月份有（ ）个星期，合（ ）天.猜：我是一年中最后一个小月的第一天出生的。明明的生日是（
）
我是连续两个大月后一个月的最后一天出生。红红的生日是（
） 记：平年的二月有多少天？闰年的二月有多少天？
悟：小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？
用：小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家？ 板书设计： 年月日
年平年 闰年
大月：
1、
3、
5、
7、
8、
10、12（每个月有31天）
月 2月：28天 29天
小月：
4、
6、
9、11（每个月有30天） 日 365天 366天
平年：
① 31﹢28﹢……31=365天 ② 31×7﹢30×4﹢28=365天 ③ 31×12﹣4﹣3=365天 ④ 30×12﹢7﹣2=365天
