l 三年级上册形近字音近字复习教案
教学目标：
1.学会分清形近音近字的四种方法。
2.能够运用方法区分三上所接触的，易错的形近音近字。 教学重难点：
1.能掌握方法，把方法熟练地运用到平时的答题和书写当中。 教学过程：
一、导入
1.同学们,你的语文错题积累本上出现最多的是哪一类错误？
2.看来错别字是我们共同路障，老师也对你们的错误进行了积累和分类，今天我们就利用 “火眼金睛大闯关”游戏，一起解决这个问题。
二、进入第一关
1.同学们在课前完成了一张生字开花卡，同座位按要求互相交流。 2.你们发现开出的生字有什么共同点吗？（读音相近）
3.这些都是我们的老朋友——形声字。我请男生为我们读一读我们学过的一首记住形声字 的儿歌：记住形声字，有个小秘密，声旁多表音，形旁多表意，分清声和形，困难变容易。男生读得真棒! 4.老师这里还有个小儿歌女生来试试,有信心吗?出示：烧饭用火烧，浇花用水浇，缠绕丝 线长，日出是拂晓。 5.你发现这首儿歌当中有什么有趣的现象?“烧”“浇”“绕”“晓”都很像. 6.我敢说,记住了这首儿歌你肯定不会把这四个字混淆,谁知道为什么?儿歌中关注了字的形旁. 7.出示 第一招：看清形旁分清它
8.让我们试试这招是否好用。完成启学卡上的第一关内容，教师相机批阅过关。 9.请过关的小朋友给自己鼓鼓掌。 10.我们一起来读一读。
三、进入第二关
1.刚才我们顺利的闯过了第一关。现在进入第二关。老师首先请出了这两个字“酒”和“洒”。 2.比一比这两个字，说说你发现了什么？ 3.教师总结出：“酒”和“洒”我们有些字儿读音和意思都不同，可是字形却很像。 4.刚刚同学们找出了他字形上的不同之处，那么你能想个好方法帮助自己和大家分清它 吗？ 5.是呀，这就是我们的 第二招:找出不同分清它。
6.老师这里还有三组这样的字，请你运用第二招来分清它。
7.出示：兔、免；买、卖；未、末。同桌互相说一说。
8.刚才老师听到了很多同学都想出了好方法，谁来和我们大家分享分享？ 9.看来第二关肯定难不倒你们了，请你完成启学卡第二关的内容。 10.读一读，核对答案，同桌批阅过关。
四、进入第三关
1.进入第三关，难度要提升喽。我们首先隆重请出第三关里的一组字：戴、带、代、袋。 2.读一读，发现什么？（音相同）同音字同学们经常在书写时不知道运用哪一个。如果老师给你点帮助，你肯定就会得心应手了。 3.出示四个字的常用解释。
4.请学生根据“戴”的解释组词。
5.小组内1~3号分别利用解释给“带”、“代”、“袋”组词，4号做评委。
6.看来想清了意思使用起来就清晰多了。
7.看来你们都掌握了我们的第三招：想想意思分清它。
8.下面我们力闯——第三关！请你先读读题目，再结合老师的提示完成第三关内容。老师 相机批阅。 9.教师出示答案，学生读一读。 10.请全对的小朋友给我一个“耶”！
五、进入第四关
1.第四关，也是在你们学习中出现错误最多的一类字儿哦，准备挑战了吗？ 2.出示我的最后一组词，异、导；即、既；状、壮；竟、竞；低、底； 3.读一读，想一想你有什么方法分清它们呢？
4.总结学生发言，得出结论要先运用方法二，再结合方法三。得出第四招：先看清字形，再想想字义分清它。
5.我们先拿一组来试试这招。出示“竟”和“竞”，请同座位互相口头答题。 6.你的同桌完成的怎样？把掌声送给他！ 7.大家真厉害，现在让我们勇闯第四关。 8.答案核对，同桌相互批阅过关。
9.相机拎出“异乡”和“异香”加以说明。 10.过关的同学请亮出胜利的手势！
11.指出没有过关的同学，你能说说自己错在哪里吗？
六、综合练习
1.学会方法并不难，难的是要在平时灵活运用。有信心迎接终极挑战吗？ 2.请同学完成启学卡上的“火眼金睛”题，祝大家挑战成功。 3.教师出示答案，同学一起读一读，看看自己是否正确。 4.全对的同学举手。我们一起来祝贺自己“闯关成功”！
