《识字2》第一课时教案 中山市东凤镇同安小学 李建楠
【教学目标】：
1.认识本课11个生字及其组成的词语，会正确书写本课的8个生字。 2．正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3．通过留心观察校园生活，模仿课文的“动宾词组”说说校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。培养学生的口头表达能力。 【教学重点】：认识生字词，书写生字，朗读课文。
【教学难点】：感知词句意思，感悟词语的准确运用。
【教学过程】：
一、看图导入新课：
1．同学们，我们的校园生活丰富多彩，谁来说说你在学校都喜欢做些什么活动呢？ 哇，这么多有趣的活动呀！今天，我们一起学习《识字2》，看看小朋友们在学校又在做些什么有趣活动吧？！
二、借助图片，初步认识字词。
1、出示课文六福插图，指导说话，引出三字词语。
师：看，在这所美丽的校园里，同学们正在做着自己喜欢的事情，你们来说说他们是谁？在哪里干什么呢？
你会读这个词吗？带大家读读吧！
（根据学生回答，出示相应的词语在该图下方，顺便让回答的同学带同学读一遍词语。）
2、继续引出没有插图的四个词语，认读。
师：同学们，书上还提到了几个词语，但是没有给我们图片，你能借助拼音读一读吗？
（课件出示词语： 练书法
画图画
弹钢琴
养金鱼）指名读
三、再读文本，学习字词。
1、自读词语
师：这些小朋友的校园生活真有趣，现在请大家打开书23页，把读书上词语读准确，遇上生字宝宝拼一拼，多读几遍，读完还可以互读互听，一起学习。
2、指名读带拼音的生字。
师：刚才同学们读得很认真， 下面老师就把生字宝宝请出来，让大家好好地认识认识。谁来拼一拼，读一读。
指名拼读---出示后鼻音、前鼻音，加强正音
3、齐读带拼音的生字一次。（指出多音字：弹、模）
4、去拼音读生字。（摘苹果游戏）
看到大家学习这么起劲，老师送你一颗智慧树，树上结满大果子，只要你们能读准上面的字，苹果就送给你的啦。（我们开火车认读吧）
5、识字生字。
师：同学们，学得真快，一下子记住了生字，你有好办法记这些生字？你还记得我们学过的记生字的办法有哪些吗？（加一加，减一减，熟字换偏旁。。。。。。）有哪几个都可以用同一种办法去记？你还有什么不同方法记不同的字呢？
6、扩词练习。 师：（出示：戏、航、琴、钢、弹、养）真棒，你们的办法可真多，真会学习！现在红苹果就奖给你们了，你可以选一个自己喜欢的字组2个或以上的词，可以吗？
三、朗读词语，发现规律：
1、小老师带读词语。（ 课件出示12个词语）
师：现在我们要把生字宝宝送回去。有哪位勇敢的小朋友来给我们当小老师，教大家读一读？小老师教一遍，大家跟读两遍，每位小老师带读一行？（指名学生带读）
2、引导发现构词规律，有感情地读。
师：小老师和同学们都读得不错，那大家有没有发现，这些三字词语都是怎样组成的？（课件用不同颜色表示动词和名词）指名说„„
师：是呀，你真聪明啊，前面一个表示动作的，后面一是做了什么。所以，我们读的时候注意节奏，注意重读。(师范读---生齐读---多形式地读全部词语)
3、联系生活说词语
师：同学们，除了课本上提到的这些活动，在我们的生活中还有许多许多活动，你能不能也像这样用三字词来表示，说一说呢？ 指名说
（打篮球、擦黑板、摆桌子、踢足球、做手工、搭积木、练舞蹈、升国旗、、、、、、）
四、指导书写：
教师：同学们，要想把生字学好，最重要把它们正确、规范地写在田字格里。这节课我们先来写四个字，大家一起读读。（观、弹、琴、养）
1、观察字形，分析结构。
师：在写字之前，我们先要分析每个字的结构和书写要点，这四个字是什么结构，写的时候又注意什么呢？谁来说说。（根据学生分析引导，观和弹是左右结构，并且都是左窄右宽的字，但是观写的左低右高，而弹左右一样高；琴和养是上下结构的，“琴”上下紧凑，中间舒展，“养”中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。）
2、师在田字格范写“弹、琴”，学生书空。
3、学生自己在书上描红，并写一个。（出示写字歌读一读）
4、点评。
五、总结巩固、布置作业。
1、全班齐读文本
教师：小朋友们，我们已经和生字宝宝交朋友了，现在大家最后来齐读一遍，看谁读得最准确最响亮哦！
2、教师：孩子们，通过此课的学习，我想你们更加热爱我们的校园生活了吧！我们以后可要更加留心校园生活，体验生活的多姿多彩哦！今天的作业，抄写生字，并用书上方法说说你在家的生活情况。
