第2课爸爸的花儿落了林海音
一、教学目的
1、概括文中父亲的性格特点及感受严厉深沉的父爱
2、了解学习插叙及伏笔的写作技巧
3、结合自身感受成长过程中的多种情感
二、教学难点
了解学习插叙及伏笔的写作技巧
三、教学重点
结合自身感受成长过程中的多种情感
四、教学设想
课时：2
教具：ppt
教学内容与过程：
第一课时
导入：正如大家知道的，一般花开就有花落，往往花开给人的感觉是富有生命力的，欣欣向荣的，而花落的这种生命凋逝感往往给人悲伤的感觉，古人便是常常有这种关于落花的伤怀诗，李清照就有“花自飘零水自流”一说，那么今天我们要学的这篇文章《爸爸的花儿落了》讲的是什么呢？为什么要用这么带有悲伤感的题目呢？让我们一起来学习这篇文章。请翻到书本第13页。
请同学们带着以下这些问题快速阅读这篇文章：
文中的父亲是一个怎样的人？从哪些事例或语句可以体现？
答：
1、严厉——D20
2、实际充满爱心——D29
3、重感情——D32
4、喜欢花——D34
5、在孩子的成长中起到很重要的作用，鼓励孩子坚强——D
6、
9、11
作者在对这些事例的描写有详有略，比如爸爸逼作者去上学及让她到东交民巷正金银行汇款这两件事作者就用了较大的篇幅。接下来我们一起来读一下爸爸逼作者上学的这部分。从13段到30段，大家轮流读一部分。
读了这一部分回忆，表明了父亲怎样的态度和情感？
答：对“我”要求严格，希望“我”从小能养成好的习惯，但是表面的严厉中又有无限的关爱，关心“我”的冷暖和苦乐。
父亲这样的态度对“我”的成长有什么影响呢？
答：使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课，我也不再迟到了。
这样的父亲你们喜欢吗？——喜欢/不喜欢
为什么呢？（各抒己见，并对回答做简单）
这样一个好父亲在作者毕业典礼后离开了人世，但文章没有直接说破，文章是怎么说
的呢？
答：D60、6
3、67
这种委婉含蓄的表达并不是唯一一处，文章全篇都有多处伏笔暗示父亲的病重，请大家再次浏览课文，用笔将这些描写画出来。
答：
1、D11——“没有爸爸，你„„”
2、D32——“我忽然想，爸爸会不会忽然„„妈妈今早的眼睛为什么„„”
3、D54——“快回家去！快回家去！„„我好想怕赶不上什么事情似的”
4、D55——“旁边的夹竹桃不知„„”
“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。 同学们在写作的时候可以试着运用伏笔，但是运用伏笔要注意几点：
（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在第二或第三段就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。
（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。
（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。
作者在写这篇文章时，不仅仅伏笔运用得巧妙，插叙手法也使得文章出彩很多。作者时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏、跌宕有致。每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。作者是如何做到运用插叙而又使文章不至于偏离正题呢？让我们来看看文章的脉络：（板书）
通过整理了文章的脉络，我们可以发现作者每次回忆往事都有个度，并没有由一个回忆产生无限联想，往往是适可而止，而现实环境，如钟声、韩主任讲话等也使得作者从回忆过渡到现实显得更自然。同学们以后在写作中也可以尝试运用插叙，但一定要注意把握，千万不要回忆出去了回不到原题来了。
结束：今天这节课我们了解了这篇文章的主要内容，知道了为什么这篇文章叫《爸爸的花儿落了》。花落了一方面指爸爸种的夹竹桃败落，另一方面又指爱花的爸爸离开人世。我们还感受到了严厉却温暖人心的父爱，以及作者委婉的表达方式。下节课我们将更深一步地体会作者成长的点点滴滴。
第二课时
导入：上节课我们
段落36-45
成长的快乐
成长的烦恼
讨论、读
