金甸完小三年级语文下册句子复习教案 执教教师：谭金馨
执教时间：2014年6月18日早上第二节
教学目标：
1、通过学习，让学生学会如何缩写句子。
2、让学生掌握缩写句子的四个步骤（多读句子，找重点动词，自问自答，连词成句）。
3、培养学生喜爱句子，说通顺的话，能更好地表达自己的想法。 教学难点：如何找出重点动词。
教学过程：
一、导语：同学们，我们生活在祖国这个大家庭里，时常与人相处，人
与人之间就要相互交流，如果你能使用准确、形象、生动的语言与人交流，就能事半功倍。今天，老师就带着大家来学习句子中的一种（板书 缩写句子）。
二、新授课
1、出示例句，引导缩写。
（1）请学生读句子。
（2）引导学生找出句子中表示动作的词（动词）：做问答：谁做？（我做）。做什么？（作业）
（3） 连词成句：我做作业。
2、引导得出缩写有动词的句子的缩写方法。
（1）多读几遍句子，读懂句子表达的意思。
（2）找出句子中的动词。
（3）自问自答：谁怎么样？做什么？找出其余主要词语。1
（4）连词成句。
3、课件出示缩写方法，请学生说一说。
4、学生自己完成练习一。教师巡视。
5、请学生汇报练习，作业展示。
6、同学们，有时我们会遇到比刚才我们练习的句子还要复杂的句子，那么又要怎样缩写呢?
7、出示例句，引导缩写。
（1）多读几遍，读懂意思。
（2）找出动词（抱起发抖）。咦！怎么有两个？怎么办呢？
（3）原来只有一个是主要动词——抱起。
（4）自问自答：谁抱起？（我）。抱起什么？（小企鹅）。
（5）连词成句：我抱起小企鹅。
8、总结方法。与前面区别不同，找出的是主要动词。
9、完成练习二，教师巡视。
10、学生汇报交流及主要展示。
三、全课小结
回忆缩写句子的方法，教师引导学生自己回忆方法，形成学生自己的方法。
四、课堂延伸
句子在我们的学习、生活中很重要，它无处不在，在与人交流中一定要用准确的语言，这样能人别人很容易地理解你的意思。
金甸完小教师谭金馨
2014年6月18日
