二年级人教版下册
雷雨
18、雷雨
教学目标：
1、有感性地朗读课文，通过声音表现雷雨前中后的不同景象。
2、通过自学，互相交流，看图与课文有机结合，去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。
重点：有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前、中、后的不同景象。
一、新课导入
1、出示一个“雨” 字
①同学们，这个是什么字啊！谁会读？（组词）你来„„ ②下面请你们听一段与雨有关的录音，看谁听得最认真，把你听到的告诉大家。
2、今天，我们继续学习《雷雨》这一课 板书课题：18 雷雨
3、齐读课题
二、（出示三幅，雷雨前、中、后的图）
1、同学们，谁能说说，哪幅图写雷雨前的景象的？（
）哪福图写雷雨时的景象的？（
）哪福图写雷雨后的景象的？（
）。
2、你真细心！我们先来学习雷雨前的内容。（出示1—3段的内容及图）
3、请第
一、二组同学读一读上边这几个自然段。
三、四组同学
1 一边听，一边拿出你的笔圈圈这几个自然段写的景物。
4、
三、四组的同学，你们都把景物圈出来了吗？
谁来说说？（景物名称随着学生回答变红色）（同学们回答正确，太棒了！）
5、（出示满天乌云的图及句子）
①师：同学们，看，天空上有什么呀？乌云多吗？你看是从哪个词看什么呀？（满天）
②谢谢你，你说很正确。满天的乌云怎么了呢？ ③你们知道什么是“压下来”吗？谁能做做这个动作？ ④师：哦！是很用力地往下按，是吗？很好！我们把掌声送给他。 ⑤那么我们读这个“压”字要怎样？ ⑥谁来读读这句话？好！你来（读得真棒！）
6、你们想象一下，满天的乌云向你压过来，你会觉得怎样？（热） （学生说不出来的话，让他们想象一下夏天被厚厚的被子盖在的感觉）。
板书：热
7、除了从乌云感受到热，你还从哪些句子感受到热吗？（
） （这个同学真聪明）
8、为什么叶子不动呀？（因为没有风）
9、你说得太好了！真热！连蝉也不叫了。
10、请你们读读这话。
11、（出示风的声）
2 ①师：同学们，你们听，什么来了呀？（大风）
②这大风来得快吗？你从哪个词看出来的？（忽然）（回答正确） ③师：忽然一阵大风，树枝怎样了呀？什么是“乱摆”，谁来做做这个动作？（
）大风来了，我们的小树枝摆起来吧！
④从“乱摆”这个词，你觉得这一阵风怎样？（这一阵风很大） ⑤对呀！这风来的又快又大，你们带着这感觉来读读这句话吧！
12、（压低声音）同学们，这时呀！有一只小动物要逃走了，你们知道是谁吗？（蜘蛛）它为什么要逃走呀？（风太大了）
13、（出示图）那么看，这只蜘蛛逃得真快呀！你们能快速地读这句话吗？谁来？
14、垂是什么意思呢？为什么是“垂下来”而不是“掉下来呢？现在我们来做一个小实验好不好？
通过验证，你们知道蜘蛛为什么是“垂下来”了吧？
15、词的运用，选择题。
16、出闪电和雷声。
同学们，课文是怎样写闪电和雷声的？（
）老师表扬你，你能读读这句话吗？（读得真棒，掌声在哪里？）
17、练习说话
师：同学们越来越聪明了，谁来说说的？还有谁来说？
18、同学们越来越会说了，让我们回顾雷雨前的景象，填填这表格吧！
19、我们把雷雨前的1—3自然段读读，每次感受雷雨前的景象
3 吧！
20、课外小拓展。
①同学们，雷雨前，蝉不叫了，蜘蛛逃走了，可是有一些动物可忙了，你们知道是谁吗？它们在干什么？你们看（出示图片）
四、（出示图）由图片过度闪电越来越亮，雷声越来越响，雨就要怎样了呀？
①师：哗哗哗（雨下起来了），这雨下得怎样？（很大） 板书：大
②这雨是一下子就那么大的吗？ ③我们读这三个“哗“该怎样读？ （导读，加动作）
④第一组同学，把雨下起来，第三组同学„„男同学„„ ⑤这场雨真大，真急呀！这场雨会这么下下去吗？你们看（出示句子）
⑥是一下子停的吗？（不是） ⑦那么，这两个“渐渐地“该怎么读？ （导读，加动作）
⑧我们把这个句子一起读读吧！
五、（出示书上的图）
1、师：同学们，看，雨怎么了呀？（雨停了）
2、那么雷雨后的景色是怎样的呢？请你们读读7和8自然段。
3、同学们，你们觉得雷雨后的景色怎样？（美）（对，你说得很
4 好！）
板书：美
4、雷雨后和雷雨前的景色有什么不同呢？我们一起来完成这张表格吧！
5、根据学生回答在课件上完成表格，然后点点“挂”和“坐”。
6、同学们，让我们走进大自然，再次感受雷雨后的美景把！（欣赏图片）
六、总结
你们再来看着几张图片（
） 你们觉得美吗？（不美）为什么呀？ 那么平时，我们要怎么做呢？
同学们说得太对了，我们要做一个保护地球的好孩子。
七、我们最后再把这篇文字读一读，感受雷雨的变化吧！
八、这节课，我们学习了《雷雨》，感受了雷雨前热空气，雷雨中的大雨，雷雨后的美景，大自然真是一幅幅多姿多彩的画卷，给了我们美的享受。
今天，同学们表现太棒了，老师表扬你们，这节课我们就上到这里。
