雷雨教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、培养学生的观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。 教学重点：读懂课文内容。
教学难点：培养学生的语文实践能力。 教具准备：移动多媒体
一、激趣，激导入
1、出示谜面：
①天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。 ②千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。
2、学生猜后，分先后板书课题：雷雨。
二、充分朗读，概述课文
1、下面请大家听老师范读一下课文，看看下雷雨时是怎样的一番情景。同时请同学们为课文标好自然段。
3、接着，请同学们自由读文，想想哪些自然段写的是雷雨前的景色？哪些自然段写的是雷雨中的景色？哪些自然段写的是雷雨后的景色？
教师随即板书：雷雨前1-
3、雷雨中4-
6、雷雨后7-8。
三、品读感悟。
（一）感受想像雷雨前的景象。
过渡：我们就一起走进雷雨前，哪个小组愿意来先朗读一下。
◇课文描写了雷雨前一些什么景物呢？请同学们在书上画出来
重点抓四个句子。
1．满天的乌云，黑沉沉地压下来。
（1）看图理解\"满天\"、\"黑沉沉\"、\"压\"等词，引导学生体会雷雨来临之前，天空中乌云又多又厚，沉重得似乎让人喘不过气来。
（2）能把这种感觉读出来吗？指导感情朗读。（个人读--全班读）
2．忽然一阵大风，吹得数枝乱摆。
（1）通过\"忽然\"、\"乱摆\"等词，引导学生体会这阵大风来得猛，来得急。
（2）能用你的话说说雷雨前是个什么样的情景吗？
（3）指导朗读。
3．一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（1）通过\"垂下来\"、\"逃走\"等词，体会蜘蛛的害怕，急于逃命。
（2）理解\"垂下来\"。
4．闪电越来越亮，雷声越来越响。
（1）理解\"越来越\"。
（2）指导朗读。
5、叫两个学生比赛读雷雨前的片断，看看谁更能读出雨来临的那种紧张的气氛。
4、全班齐读雷雨前的片断。
小结：雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。
◇雷雨中
过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。哪个小组喜欢朗读雷雨中的课文？
1．重点抓雨的变化。
雨有什么变化？（下雨-雨大-雨小）你从哪些句子中发现的？
反馈，随机指导朗读。
2．齐读雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。
展示雷雨从大到小的声音层次。
5、出示句子：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。——谁能用渐渐地来说一说句子？
6、全班齐读雷雨中的片断。
◇雷雨后
过渡：这场雨来得猛，去得也快，不一会儿就雨过天晴了。雨后是个什么样的情景呢？
自由读文
想想作者抓住了哪些景物来描写雨后的景象的？
出示句子，品读。
1．一条彩虹挂在天上。
（1）课文是怎么写彩虹的？
（2）看图，弯弯的彩虹挂在天上，像什么？
2．蜘蛛又坐在网上。
通过\"坐\"与前面的\"逃\"相比较，体会雨后蜘蛛的悠闲自在，心情愉快。
启发想象：假如你是图中的小朋友，你会有什么感觉？ 齐读雨后部分，把雨后的美读出来。
除了书上写到的这些雨后的情景之外，你还会想象到什么样的美景？
你能用“渐渐地，渐渐地，„„了，„„也„„了。”来说说雨后的其他景象吗？
4、全班齐读雷雨后的景象。
四、拓展延伸。
1．想象说话。
雷雨过后，蝉又叫了，叫什么？青蛙也叫了。你们听--
蛙鸣
小青蛙也叫得可欢啦。让我们听听他们在对我们说些什么？（出示补充的小诗、自由读、齐读）
2．口语交际。
雷雨过后，小青蛙又开始忙着捉害虫了。这时，还有很多小动物也都出来了，小青蛙们和他们打个招呼吧。
四、总结。
1、雷雨像个严厉的家长，脾气很大，但是它对大自然的帮助还是挺大的，雷雨把所有的细菌和污染都杀掉了，这段时间我们身边的空气真糟糕，很多小朋友都生病了。真想雷雨再来一遍，让我们再来呼唤一下雷雨好吗？——全班齐读全文。
2、学完这篇课文后，你觉得小作者是个怎么样的人？让我们向他学习，我们也来写写天气日记。
．总结：多神奇的大自然呀，小朋友们，只要我们细心观察，一定还会发现更美丽、更神奇的景象。
【作业超市】：（除必做题外，可自选其他一项）
1、回家有感情朗读课文给家长听，让家长评价。（必做）
2、积累课外有关天气的好词好句，写“雨后”的美丽画卷。
