《zcs》教学设计
平昌县民兴小学——谷晋安
教学目标
1.知识与技能
（1） 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
（2） 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
（3） 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
2.过程与方法
（1） 借助插图，联系实物，形象记忆声母的音与形。
（2） 通过对比，发现异同，掌握要点，识记整体认读音节。
（3） 多形式反复拼读，巩固两拼及三拼音节的拼读方法，提高学生的拼读能力。
3.情感、态度与价值观
激发学生主动参与课堂学习的热情，感受学习与劳动的快乐。 教学重点
1.学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学难点
准确拼读z、c、s与单韵母a、o、e、u组成的两拼与三拼音节。
课前准备
1.教学图片。
2.声母、韵母卡片。
教学过程
一、复习引入
1.抽读j、q、x。
2.ü碰见j、q、x，写的时候有什么变化，读的时候呢？
二、教学声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si
(一) 教学z
1.出示教学第一幅图片问：小女孩在干什么？（写字）
2.出示声母z，告诉学生写字的“字”读得轻些短些就是z的音。
3.师范读，生仿读。
4.启发记忆字形：写字写字zzz、像个2字zzz。
5.观察写在四线格中的位置，然后在书上先慕后写。
6.出示整体认读音节zi，并提问声母z与它在读时有何不同。（声母读得又轻又短，整体认读音节要整体读不能拼，比声母读得长、响一些）
7.整体认读音节zi四声读法。
(二) 教学c、s
方法同z。（刺猬刺猬cccc或半个圆圈ccc、春蚕吐丝或半个8字）
三、声母z、c、s和单韵母a、o、e、u相拼
1.出示音节。
2.拼读练习。
四、课堂小结
小朋友们天天学习，天天都有收获。今天，我们又学会了三个声母，这三个声母又叫平舌音，它们是z、c、s，更有趣的是，只要在这三个声母后面各加上一个单韵母i，它们又变成了整体认读音节zi、ci、si。它们的读音是一样的，只是作为声母时，要读得又轻又短；作为音节时，就读得又长又响亮。
五、布置作业
1.在拼音本上练习书写z、c、s、zi、ci、si各一行。
2.把课本P20中的字母和音节读给爸爸妈妈听。
