zcs教学设计
陕县二小 王东霞
教学目标：
1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声
教学重点难点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点
教法：启发引导
谈话法
学法： 读一读。
拼一拼
写一写 教具： 课件 教学过程：
一、谈话导入，创设情景
(3) 师：小朋友们坐正，老师知道我们班小朋友有个显著的优势就是会安静地听，我相信这节课你们也会有出色的表现。
师：我们已经认识了不少的声母了，还记得他们吗？我们一起来背一背学过的声母。
b p m f d t n l g k h j q x ,真不错，一点儿也没有忘记。
二、出示学习目标
(1)
1、学会z、c、s3个声母，能够读准认清形，并能正确书写
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及四声
三、教学声母zcs
(15)
1、学习z 师：（出示z）老师带来一幅图，看看图说说你看到了什么？ 师：数字的“字”的读音跟我们要学的字母的读音差不多。 师：谁来试试？（×××坐的最端正了，第一个机会给你）。（读得又轻又短，看来你已经掌握了声母的发音规律了。你的耳朵真灵。你读得真好。你读得真准。你发音很好听。一学就会。真棒。标准。你也可以做小老师了。）（开火车读，指明读）
师：你能编一句顺口溜记住声母z吗？ （像个2字zzz）（小红写字zzz）还有谁有不同的办法?（你也仔细观察了。你是从他的形状上记的。你是从他的发音来记的。你真聪明）
师：像个2字zzz。跟老师一起说
2、学习c 师：（出示c）接下来请小朋友观察这幅图。
师：还有什么动物身上也有刺的？（刺猬）这个“刺”，把他读的轻一些，短一些就是我们要学字母c。
师：谁来试着读读看？
师：再找一位，找一位今天表现最好的小朋友。（分小组读，男女生比赛读） 师：想一想，你有什么好办法记住他吗？能编一句顺口溜来帮助你记忆吗?（半个圆圈ccc；小小刺猬ccc；）
师：跟老师一起说
3、学习s 师：（出示s）再来看看最后一幅图，图上画了什么？
师：把吐丝的“丝”读的轻度些就是我们今天要学的第三个声母宝宝。 师：自己试着读读看。读给你的同桌听听呢？ 师：老师来请几位小朋友读给大家听。
师：你打算怎么记她？（8字一半；蚕儿吐丝s s s） 师；8字一半；蚕儿吐丝s s s：。跟老师一起读。
师：小朋友们学得真棒。跟老师一起把这三个声母一起读一读。
4、现在老师要考考你们了。敢接受挑战吗？小朋友，你现在会背了么？ 小红写字z z z,像个 2 字z z z.小小刺猬c c c,半个圆圈c c c.蚕儿吐丝s s s,半个 8 字s s s
5、猜谜语
像个2字
zzz半个圆圈
ccc
半个8字
师：一起读一遍，小朋友们注意了，发这三个声母的时候，舌头是平平的，因此他们还有一个名字叫平舌音。跟老师说平舌音（两遍）。平舌音zcs
四、学习整体认读音节zi、ci、si
(10)
师：声母zcs还有一个最要好的朋友，就是我们的单韵母i。只要他们一见面啊，就永不分离，不管什么时候都肩并肩的。（出示儿歌）
有一半的小朋友已经会读了。再听老师读一遍，z—zi 、c—ci、s—si。听出来的小朋友举手说。
师：（就是把声母z、c、s读的响一些，长一些） 了不起，你听得真仔细。我们一起再来读一读。他们也有个共同的名字，这个名字有点长的，注意听――整体认读音节。这可是我们今天学习的一个新知识。再跟老师说一遍，（整体认读音节）注意了，他们不用拼读。
再来一遍。
师：会读的小朋友举手给我看看。那就请几位小朋友读给老师听听。（指明读zi ci si）
师：读的真不错。老师想和我们班小朋友玩一个游戏，知道你们最会听了。如果你听到的是又轻又短的声母就请你拍拍自己的肩，如果是又长又响的整体认读音节就拍拍自己的手。
师：你们的小耳朵可真灵，学会倾听啊可真是了不起的本领。再让老师看一看我们的小朋友眼睛亮不亮，哇，真亮啊，就像那天上的星星一样。其实这几个整体认读音节也出现在我们的儿歌里。来，用你亮亮的眼睛把整体认读音节找出来。
师：你真棒，找的真正确。（用笔圈出来）你看他们可以直接给汉字注音 你们看，这三个音节可都带了小帽子了。跟老师来读读。四 四个；刺 刺猬；字 字母
师： （出示zi四声）那么这个谁会读呢？听老师来读。（一起读，指明读；小组读）
老师手里把zi的四声打乱了顺序，老师随便抽一张，小朋友们抢读。
这里还有ci的四声和si四声。老师请一二两组的小朋友读ci的四声，三四两组的小朋友读si的四声。（指明读，小组读）
小朋友们看，整体认读音节还找了其它音节作朋友，我们来认识一下，（出示zi ji）你们拼拼看，肯定很都有趣。这个谁来拼。生活中还有很多这样的词（出示 ci pi ;si ji;si ji）
五、书写声母z、c、s (5) 师：现在到了我们写字的时间了，今天我们要写的就是声母z、c、s 师： 看看z住在四线格的那一层？那么他有几笔呢，看电脑老师来写一写。 师：就一笔完成，而且写在中格。（师范写，横折横）小朋友们在28上描两个写一个。
师： 注意看清，这个字母住哪？写几笔。看清的小朋友和老师一起写。 师：请小朋友们看第三个声母，这个可要认真看了，老师等会请一个小朋友到黑板上来写。
六、课堂检测 (6)
1、在下面字母中找出相对应的音节写在横线上。 b j
z ci
d c
zi
m si s 整体认读：（
）。 声母：（
）
2、把下面的声母和整体认读音节各写一行。
。
七、总结全文(1)
师：今天我们在拼音乐园里学的很开心，回家以后把今天在课堂上学的声母、整体认读音节和儿歌读给爸爸妈妈听。
八、板书设计：
Z C S
