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7 、z c s
教学目标:
1、学会z c s 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会z c s 与单韵母组成的音节,能准拼读音节。
3、学会zi ci si 3 个整体认读音节,会读它们的四声。
4、认识5个生字,会读儿歌。 教学重难点:
z c s 的发音及zi ci si 的整体认读。 课前准备:
3个声母和3个整体认读音节的卡片、单韵母卡片:生字卡片。
第一课时
一、复习旧知。
1、出示卡片,开“火车”认读。
2、听音举卡:请一名学生读音,其他学生举起相应的拼音卡片。
二、学习字母z c s 的音、形。
1、(演示图1。)图上画了什么?(小女孩在黑板上写字母。)
2、师:这个字母就是我们今天要学的z 。(板书 z )
3、师示范发音,学生仿读。(指读,分组读。)
4、师:z像什么?相机编儿歌。
5、(演示图2)图上画了什么?(一只可爱的小刺猬) 师:图旁的字母就读c。
6、师示范发音,学生仿读。
7、你也会根据c的样子编儿歌吗?
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8、(演示图3)图上画了什么? 师:图旁的字母读s。
9、师示范发音,学生仿读。
10、看清s的样子,再来编儿歌。
11、巩固z、c、s的发音,扩展游戏:“打电话”。
师在第母组第一个同学耳边发z、c、s中的一个音,一个接一个向后传,最后一个同学大声读出,看哪些组传得又快又准。
三、认读整体认读章节zi、ci、si。
1、同学们都同z、c、s交了好朋友下面咱们来变魔术。(在z、c、s后加i。)谁能说说有什么变化?
2、师:该怎么读呢?把声母z、c、s的音延长一点就可以了。 (让学生对比读,感受字母和整体认读音节的异同。) 提示:zi、ci、si可以直接用来给汉字注音,不能拼读,要整体认读。
3、练读zi、ci、si 的四声。(打乱顺序读,并告诉学生注声调时i上的点要去掉。)
四、拼读练习。
1、找朋友:三名学生分别拿着z、c、s 卡,让有a、o、e、u 卡的学生站在一旁,其他学生可以任意组合拼读。
2、开火车认读章节卡。
第二课时
一、复习z、c、s、zi、ci、si 。
二、指导书写z c s.
1、边演示边指导书写要领:z c s,都是一笔写成,都占中格。重点指导s的书写:从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,要写正。
2、学生练习。先描红,再练写,师巡视。
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3、评价。
三、看图认读字词,读儿歌。
1、看图说话。
(1)图上都有谁?在干什么?请小组合作说话。
(2)指名说。(对有总起句或能连起来的或用词丰富的学生要多加鼓励。) (3)同桌互说。
2、读儿歌识字。
(1)自己读儿歌,要求借助拼音读正确,读通顺。 (2)注意红色章节的字,多读几遍。
(3)请会读的同学当“小老师”,教读生字。 (4)生字组词练习。 (5)解决三个问题。 a、题目上怎么有双引号?
b、儿歌中“了”有两个读音,你发现了吗? c、“一”的调号怎么不同?
3、熟读儿歌。
小结:z--zi c--ci s--si对比读时,要指出发声母时轻而短,发整体认读章节时响而长,要通过反复读来体会,拼读练习部分安排学生找朋友,可以使学生的反应能力加强,也提高了学生的认读能力。
沁园春·雪飘。
北国风光, 千里冰封, 万里雪
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望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下, 顿失滔滔。
山舞银蛇, 原驰蜡象, 欲与天公试比高。
须晴日, 看红装素裹, 分外妖娆。
江山如此多娇, 引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武, 略输文采; 唐宗宋祖, 稍逊风骚。
一代天骄, 成吉思汗, 只识弯弓射大雕。
俱往矣, 数风流人物, 还看今朝。
克
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