Unit5 Our School
第二课时 教学目标:
一.掌握“四会”单词:garder playgroung等。
二、学习如何正确运用所学单词描述学校设施。 三.用所学单词和句型流畅自如的讨论学校设施。 教学重点:
一.掌握“四会”单词:
二.能够运用句型: There be...及Is \\Are there.....? 教学难点:
能够准确模仿Let’s talk及Let’s learn more中的对话,做到语音语调自然 教学环节:
一、谈话导入
二.展示学习目标
1、掌握“四会”单词:
2、学习如何正确运用所学单词描述学校设施。
3、用所学单词和句型流畅自如的讨论学校设施。
三.自主学习
(一)温故知新 复习学校设施单词。
(二)互助释疑
1、同桌间交流不会读的单词和句子。
2、同桌间练习书写,可以互相检查拼写。
3、自主学习Let’s talk,Let’s learn more 中的对话。
4、听录音学习对话,指名同学开火车试读。
5、教师将不会读的领读,集体读。男女生对话。
(三)探究出招
1、讲解There be句型,以及一般疑问句。
三.展示交流
(一)、教师再次放录音,学生跟读,纠正读音
(二)小组展示,小组内比赛。
(三)班级展示:指名小组上讲台做游戏,用英语描述学校设施的句子。 四.盘点收获
学生找出一些名词的复数形式及一对反义词。 五.课堂作业 板书设计:
Unit 5 Our School There is a playgroung in our school. There is a garder in our school. There are some books in our library .课后反思:
评课稿
听了李老师的这节课,我感觉收获很大。这节课的教学设计新颖,内容丰富,形式也很活泼,每一环节的过渡很自然,适合英语学科和四年级学生年龄特点;教态自然大方,学生参与性高,达到了预期的教学效果。
本课的主要亮点:
1、利用多媒体课件学习单词。这一环节非常好,李老师把“school、claroom、teacher”等单词放在真实情境中来学习,我觉得比创设情境或利用抽象的图片来学习更容易理解和掌握。
2、利用丰富多彩的游戏激发学生的兴趣,让学生在轻松愉快的情绪中学会了新知识,并进行了巩固。
3、创设情境进行教学。根据课本内容来创设情境,将学生引入情境,学会运用。
几点建议:
1、在做猜图和猜单词游戏时,如果老师给以适当的鼓励,学生气氛就活跃起来了,效果会更好。
2、学生分组对话的时候,我觉得让学生带着与调读更好。
3、情感教育欠缺,最好在介绍学校时渗透爱学校的情感。
4、内容比较多,时间上前松后紧。