读《做一个励志的班主任》有感
近期拜读了广东省开平市开侨中学高级教师《做一个励志的班主任》老师的一书，掩卷沉思，深有感触。黎志新老师以一个女性特有的细腻感触，拨动了一届又一届学生的心弦，弹响了一曲又一曲师生心灵的和鸣曲。
我压根没想过，那个曾经为应付学校科研处年终论文而苦恼不已的人，终有一天也能与文字为伍：先是三五行字歪歪扭扭地写，后是洋洋洒洒地叙事，再后来是叙事之后的反思……就这样，一边实践，一边记录，一边反思，就有了这一《做一个励志型的班主任》。生命的潜能到底有多大？无限大？
人一生的发展有几种可能？无限种可能？
我常追问这些问题。
从教之初，如果要我遥想自己未来的职业前景，无论如何我也想象不到是现在这个样子。一个被自卑情绪纠结于心的人，一个对恶劣的教育环境牢骚满腹的人，一个对学校现状不满却又不知如何突围的人，曾经在抱怨的泥潭中挣扎了八年！
黎志新老师说出了老师的困惑，我们老师现在仍困惑着，但黎志新老师从困惑中走了出来。 读着这本书，我的感触很多。 她为了让励志班会课充满魅力，查阅大量的资料，然后删选，剪切、制作课件，让学生享受精神盛宴；为了给学生寻找一本合适的书，她可以把几十本名人传记一读再读，然后从中选出最合适他们读的，以引起他们的
共鸣；为了给合适的人群选一部合适的电影，她广泛搜集，为不同类型的学生精选不同类型的影片……
读着这本书，使我充分的认识到教育是一种艺术，必须用心去研究，必须全身心地投入。黎志新老师把励志的方法运用到班级的日常管理实践中，在考虑到学生个性与共性的情况下，采用励志的方法来教育、激励学生。
读着这本书，我心中的感触的确很多：说实话，我也一直在想如何激励学生，如何上好一堂让学生有教育意义的班会课，而不是一堂表演课 ？更不是一堂“做秀”的班会课 ？平时仅靠单纯的宣讲说教或有声音没有内容的口号一直无法获得令人满意的效果；也无法策划出令人满意的励志活动课；而且一直对找不到丰富多彩的励志素材而耿耿于怀。而黎老师“眼观六路，耳听八方。”或者潜入古书，用传统文化的魅力吸引学生；或者关注时下，用新鲜的人和事刺激学生的思考。她选择“校园的榜样”，自己的校友让学生见贤思齐，受其激励，追求进步。她让“乡土文化”走进学生的心灵，让学生为家乡的人和事感到骄傲。并愿意为家乡的未来努力学习；她用“百姓故事”这些普通人不普通的奋斗生活在学生的心里激起涟漪；用“名人传记”引起学生的共鸣；用励志的影视作品，让学生记住人物身上的精神气质和影片里的精神内涵……我反思自己这么多年来的班主任工作，清楚地知道了自己的不足，也让我明白了努力的方向。
这本书，让我认识到，班主任原来应该是这样当的。书中的很多有用的方法，对我今后的教学和教育工作一定有很大帮助。
