古诗词赏析
教学目的：
1、对古诗词赏析中考考点进行解读，让学生了解古诗词赏析的出题题型，内容，以及答题的方法技巧。
2、培养学生良好的阅读习惯，培养学生对古诗词的热爱。 教学重点：了解题目类型及答题方法。 教学方法：讲练结合法 教学准备：课件以及优化设计 教学时数：1课时 教学过程：
一、导入
初一到初三，我们学了很多的诗词，谁能来背一背你觉得写得最好，让你印象深刻的诗句呢？为什么喜欢它(2生说，教师问理由)今天，我们一起来再次走进唐诗宋词元曲，来品鉴这些诗歌海洋中璀璨夺目的珍珠。
二、中考命题透析分析
选材上多以唐诗宋词为主。
内容上有：理解诗词中的关键词句；理解诗词的内容，包括所写的意象、场景、思想感情和言外之意；品位诗词的形象、语言和表达技巧。
在题型上，主要包括填空和简答两类。 （见考试指导35页）
三、诗词赏析的考试范围以及分类
1、语文课程标准推荐的34诗词 （见考试说明17-18页）
2、可分为以下几类：
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。 写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心 志的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向 往。
四、回顾样卷，归纳考点
1、中考题以及样卷回放，学生看题读题。
2、思考：古诗词赏析考什么？
学生自主归纳，教师辅助总结，并板书： 品味关键词句、赏析表达技巧、评价思想内容
五、归类样题讲解，归纳考试题型以及答题思路、表述技巧
1、以《钱塘湖春行》和《送杜少府之任蜀州》为例，讲解品位关键词句。
2、归纳：
提问方式：这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变式：某字（句）历来为人称道，你认为它好在哪里？ （1）抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，理解该词在句中的含义。（词不离句）
(2)展开联想把该字放入原句中具体描述景象。
(3)点明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 表述技巧：（含义+句子描述+表达作用）
3、以《天净沙秋思》为例讲解赏析表达技巧
4、归纳：
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解题思路：
(1)分析诗人描绘了一幅怎样的画面。
(3)所写的内容和诗歌情感的表达有什么关系。
常见的表现手法有：借景抒情、托物言志、对比、衬托、象征…… 表述技巧：手法+画面+表达作用
5、以《钱塘湖春行》为例，讲评价思想内容 提问方式：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
3 提问变体：这首诗营造了一种怎样的意境？ 解题思路：
①抓住诗中的主要景物的特色，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。
②概括景物所营造的氛围特点。用一两个词即可，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 ③分析作者的思想感情。 表述技巧：内容+意境+抒发情感
五、课堂练习优化28页
3、4小题
六、古诗词赏析的两大特点：
1、试题切入角度小，以对全诗的理解为前提。
2、所选诗歌文字浅易，涉及的是人之常情，如故园情、山水情、别离情等。
七、诗歌赏析把握两个重点：
1、通过反复吟诵、联想，抓住诗词（曲）中的意象，深入体味作品的意境以及作者所要表达的思想情感。
2、品味诗词（曲）中富有表现力的词语，正确理解其在诗歌中的含义，做到“词不离句，句不离篇”。
八、小结课堂情况，布置作业：赏析专题做完 板书：古诗词赏析
考点 表述程式
4 品味关键词句 含义+句子描述+表达作用 赏析表达技巧 手法+画面+表达作用 评价思想内容 内容+意境+抒发情感
