《春酒》说课、研讨会发言稿
溆浦县卢峰镇中学 刘克宇
尊敬的省教科院领导、专家 尊敬的市教科院领导、专家 尊敬的各县区领导、专家及同行：
大家上午好！
首先感谢各位耐心把我的课听完。实在抱歉，我作为一堂研讨课展示教师，很可能让大家失望了。但我也可以诚挚地告诉大家，我尽力了。
接到要我上这堂课的通知后，我就没有好好睡过觉，有时连做梦也在构思教学流程。先是在网上查看了很多名师执教《春酒》的课堂实录，研究了很多大奖获得者的教学设计，我想，我一定不能重复别人的构思。即使别人的设计很好，也不得不舍弃。于是，我转而研究教材，重温新课程理念。
理念
一、语文是工具性与人文性的统一，教学中需树立大语文观。语文课要充满“语文味”，关键在于教学立意明确得当。一堂课的教学立意，应依据文本特点、学生情况、编者意图以及教师本人对文本的感悟与理解来定位。“教什么”定位清晰了，“怎么教”也就得当了。
理念
二、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
理念
三、文学作品是超越实用价值的自由心灵境界，以文学作品为文本的语文教学活动是情感教育活动。所以我一直认为语文教学课堂应该是一个能触动学生心灵的情感场，任何缺少情感的语文教学只能是一潭死水。语文教学中，使学生对美的人、美的事、美的物、美的景油然而生热爱、向往、追求的欲望，是提高审美情趣的重要手段。
在这三个基本理念的统领下，我开始了自己的教学设计之旅。 首先，大胆地倒叙，“先入为主”。
《春酒》则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗一般的语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，这是一种对人性的讴歌和赞美。通过对故乡和母亲的追念，作者最终把情感的风向标指向一个情感的核心，这就是“乡愁”。
一般教师都会按照文本顺序，先年俗，再喝春酒，再喝会酒，最后归结到乡愁。这样很符合学生的认知规律。但我想创新，就大胆地运用倒叙法，先用余光中《乡愁》、马致远《秋思》导入，让学生一开始就在老师营造的乡愁氛围中走进《春酒》这个文本。进入文本，也是先研读结尾句，然后往文本开始部分展开。
其次，精彩赏析，交给学生。
赏析和品读文中细节描写，是教学本文必须要实现的一个目标。为了达成目标，我把教学重点放在引导学生找出细节描写，并给学生以充分的思考时间讨论和交流，体会作者对童年、对母亲、对乡邻的浓浓感情。品读中尊重学生的阅读个性与不同体验，让他们去发现自己喜欢的词句，在自主与合作探究下通过分析文章中具体的词句来体会作者是怎么间接表达乡愁的。
再次，情感路线，贯穿始终。
对于初中学生来说，“乡愁”这种情感显得有些含蓄而深刻，我在教学时十分注意营造氛围、调动知识积累、激发人生体验。所以，导入部分音频播放《乡愁》能够创设情境，拓展部分朗读于右任的《望故乡》能够达到高潮。
最后，目标终点，指向写作。
我记得这样的一句话：教学的含义，不是教教材，而是用教材教。所以，我在研读细节的同时，暗暗地把目标指向了写作培训。我想让学生通过这堂课的学习后能够明白：像作者写《春酒》一样，怎样寄情于物，怎样刻画细节。于是，当初的设计，我还有一个片段写作和佳作展示环节。
非常荣幸的是，我这个教学设计在星期一试教之后，得到了省教科院刘兵老师手把手指教、市教科院于合长老师悉心关怀、县教研室黄颖老师和本校各位同事的真诚帮助。在此，我一并表示衷心的感谢！
特别是刘兵老师的几个观点，让我对原教学设计做了较大修改。
刘兵老师的“系统论”给我很大启示。 他说，初中语文老师，务必建构起自己的教材系统，要通读小学和初中全部语文教材，对各年级学生的语文知识系统要了如指掌。他说这话的意思是，对我用倒叙法的导入很担心，因为初中学生对“乡愁”’这种情感缺乏实际的人生体验，只能从一些文学作品中感知。听了刘兵老师的话后，我在播放余光中《乡愁》后，再加马致远《秋思》。
刘兵老师的“目标观”同样给我很大帮助。他说，一个课时的教学，目标不可太多，要立下一个目标，往深里挖掘，纵深式探究，抽丝剥茧式步步生成。如果目标过多，时间紧，教师可能手忙脚乱，学生也有可能云里雾里。他建议我删掉最后一个片段写作环节。我听后觉得非常有道理，所以照办了。今天呈现出来的课堂，我把写作任务变成作业留到课外去完成。
刘兵老师强调的“真语文观”值得我们大家深思并践行。“真语文观”最早由叶圣陶先生提出，主张语文学科的“工具性” “育人性” “文道统一”等。在当今新课程改革潮流迭起的情形下，像刘兵老师这些有思想有良知的教育者，发展并丰富了“真语文观”的内涵，即语文课要回归朴素和本真，要拒绝假大空，追求真善美，要有语文味等等。听了刘兵老师一席话，我对自己的教学设计做了反思，去除了一些形式化的东西。
总之，通过这次磨课，我的收获是很大的。再次感谢刘兵老师！ 子曰：“三人行，必有我师焉。”
在座的各位同仁，都是值得我学习的老师。说得不对的地方，敬请大家批评指正！
谢谢大家！
