分子性质实验探究的改进与创新
月田镇中心学校许求
一、实验在教材中的地位和作用
在本节课之前，学生已经认识了化学的研究对象是物质，学习了空气和氧气的有关知识，为认识物质的微观结构准备了一定的条件，但是从宏观物质到微观粒子仍是化学学习的一个跨越。在现阶段的教学条件下，本次实验能起到很好的思维过渡作用。
二、实验的原型及不足之处
人教版化学教材P50-活动与探究，通过氨水能使酚酞试剂变红这一原理，设计实验证明氨气分子在运动。不足之处：
1、原实验两个烧杯中装有的均是无色液体，对学生的视觉有一定的冲击，且要用较多的酚酞试剂。
2、结论明显但分子运动的过程还是较为抽象。
3、此活动与探究对分子性质的探究比较单一。
三、实验的创新与改进之处
1、将酚酞分间隔滴在纸条上，便于看清分子运动的足迹。
2、增加一个加热氨水的对比实验，证明温度对分子运动快慢的影响。
3、增加一个滴管中混合水和酒精的实验，证明分子间是有间隔的这一性质并节约药品。
4、使用漏斗能很好地防止氨气先大量向周围扩散。
四、实验用品
漏斗、烧杯、玻璃直管、酚酞、氨水、滴管等
五、实验过程
1、准备好两支玻璃直管，分别向其中放入一条分间隔滴加了酚酞试剂的纸条（长度适中）。
2、连接好橡皮塞与漏斗。
3、将氨水倒10ml左右于小烧杯中，并将小烧杯放置于垫放有石棉网的三角架上。
4、将酒精灯点燃给小烧杯加热，同时将准备好玻璃管一根用漏斗罩在细口瓶上方，一根用漏斗罩在加热至氨水沸腾了的小烧杯上。
5、对比观察思考：分子是否在不断地运动，运动快慢是否与温度有关。
6、利用滴管证明分子间有间隔。
六、实验效果
1、改进后的实验更加形象、直观。
2、节约了药品，比如酚酞与酒精。
3、实验步骤简单但实验现象与结论较丰富。
七、自我评价
本实验通过增加一些环节、改进一些操作很好地证明了分子的有关性质，符合学生的心理认知特点，激发了学生的兴趣与空间想象能力，渗透了节约药品的理念，但分子的性质还有些没有在此实验中得到证明。
