一、复习导入 读生字 读韵文
二、诵读感悟
1、同学们读的可真好，请同学们一行一行的看这些词串，你有什么新发现吗？ 指名概括（天气——植物——动物——运动）
4.请同学们读你喜欢的那一类词语，一会请你说说为什么喜欢？（生自由读自己喜欢的词串。）
师：谁来读读自己喜欢的词串，并说说为什么喜欢？
（1）第一组词串：寒流、大雪、北风
生：我喜欢“寒流、大雪、北风”，因为我觉得冬天很美。
生：我喜欢第一组词语，因为我喜欢下雪。
师：听说过“寒流吗”？冬天，一股股强冷空气从北面吹来，使得气温急剧下降，往往
它的到来还伴随着北风和大雪，而这种强冷空气就叫“寒流”。
生：我在天气预报上听过。
师：对了，当预报员说“寒流”要来的时候，你准备怎么做？
生：我要多穿衣服。
师：天气越来越冷，让我们一起来读好这一组词语。
（2）第二组词串：蜡梅、翠竹、苍松
生：我喜欢“蜡梅、翠竹、苍松”因为到了冬天，很多植物都凋零了，蜡梅还开了花，翠竹、苍松还那么绿。
生：我觉得他们不怕冷。
生：我喜欢蜡梅，因为蜡梅很香。
师：老师也很喜欢它，在冬天，我常买蜡梅花放在家里，连晚上做梦也能闻到花的香味。
师：它们在冰天雪地里都能挺拔地生长，竞相开放，你想对它们说点什么？
生：你们真勇敢！
生：我真佩服你们。
生：你们真坚强
生：你们真棒
师：有许多人和你们一样，敬佩这些植物，就给它们取了个名字“岁寒三友”。
生齐说：“岁寒三友”
师：能用你知道的诗句来赞美它们吗？
、
师：老师也要给大家背一首赞美松树的诗，会背的请跟老师一起来：青松陈毅 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。（能在适当的时候吟诵，就是诗歌最好的应用。）
师：你们还喜欢哪类词串？
(3)学习第三组词串：蟒蛇、蚂蚁、刺猬
生：我喜欢“蟒蛇、蚂蚁、刺猬”，因为我喜欢小动物，我觉得它们很可爱。
生：它们正在洞里过冬呢。
师：瞧，它们在干什么呢？(用多媒体出示图片)
生：我喜欢第二组词语，因为我喜欢小动物。（师评价：多有爱心的孩子呀！这一组词语应该怎么读呢？）
生：应该读轻点儿。
师：为什么呢？
生：因为小动物还在睡觉，别把他们吵醒了。（师评价：小小年纪就懂得体贴别人。我们一起读一读。）
师：我们可别打扰到它们，女同学，来轻轻地读这三个词。男女生一起读。
师：听你们朗读，小动物们一定会睡得又香又甜。
生：他们是在冬眠。
师：你还知道哪些动物要冬眠？
生：青蛙要冬眠。
生：乌龟要冬眠。
生：狗熊和蜜蜂要冬眠。„„
师：你们是怎么知道的？
生：我是看书知道的。
生：我是从电视上知道的。
生：上网查到的。
师：我们获取知识的方式很多，看书、请教别人、看电视、上互联网都可以。 老师也从互联网上下载了一些冬眠动物的图片。（课件出示）他们是：胖乎乎的黑熊，绿绿的青蛙，小小的蜗牛，忠厚老实的乌龟，调皮可爱的小松鼠，展翅欲飞的蝙蝠。（老师在小结中对学习方式做了引领，对学生起到了导向的作用。）
（4）学习第四组词串：滑雪、溜冰、跳绳
生：我还喜欢“滑雪、溜冰、跳绳”，我喜欢运动。 师：那就请喜欢运动的同学们一起来读读这些词。 生读
生：我喜欢“滑雪”这一组。因为我很喜欢运动。
生：我和爸爸、妈妈出去旅游的时候，我滑了雪，我觉得滑雪很好玩。（点评：他有亲身体验）
师：我看大家都乐坏了，我建议你们边做动作边读这组词语。
生：小朋友在雪地上玩，有的滑雪，有的溜冰，有的跳绳，玩得很开心。（师评价：说得多完整呀，还用上了“有的、有的”这个句式。）
（5）读全文
师小结：看大家把词语体会得这么好，这篇韵文我们应该怎样读才美呢？生：把字音读
准。师：这是起码的要求。
生：应该语断气不断。
师：对，朗读词串应有连贯。
生：应该有表情。
师：好，我们就照他们说的来试试。
三、背诵韵文
四、练习写字
“刺、滑、冰、绳”
