《恐龙世界》教学设计
教材分析
《恐龙世界》是义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材四年级下册的第8课，是属于“造型、表现”的学习领域。
恐龙是曾经生活在地球上的真实动物，它们不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物演变而来。今天，随着恐龙化石的不断发现和研究的不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来显得非常神秘而重要。了解过去、把握现在、关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。 教学目标：
1、认知目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2、技能目标：在认识的基础上把握恐龙形态的一般特征，画恐龙。
3、情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
教学重难点：
重点：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来 。
难点：把握恐龙形态特征，画出不同形态恐龙。 作业设计：
全班合作完成《恐龙世界》。 教学准备：
教具：CAI课件、范画、恐龙生活环境图。 学具：课本、绘画纸、勾线笔等。 教学过程：
一、激趣导入
老师这里有一段精彩的影片，想邀请大家和我一起欣赏，这里的主角是谁？ 【营造学习氛围，激发学生对恐龙世界的探求兴趣。】
二、探索新知
1、说恐龙
你们了解恐龙吗？你知道哪些关于恐龙的知识？ （恐龙名称、种类、生活环境、生活习性、形态等）
2、看恐龙
你们想不想近距离地看一看恐龙呢？那现在就和老师一起走进恐龙博物馆吧。（出示恐龙图片）
【通过观察图片，了解恐龙的体貌特征】 A、认识不同类型恐龙。 B、小结恐龙各类共同特点。
食肉类：前肢短小，后腿粗壮，可以站立行走或奔跑，并且都有锋利的牙齿，以肉食为主；食草类：四肢着地，头颅很小，没有锋利的牙齿，以食树叶、草为主。 C、辨别恐龙类型。
D、反馈自己所喜欢的恐龙及其形态特征，部分生活习性及共同特征。
三、尝试表现
1、欣赏了这么多恐龙图片，那么怎样去画恐龙呢？
2、示范讲解
（学生思考：表现恐龙的方法) A、画陆地恐龙时要把握一般形体特征：体大、尾巴长、从头到尾的脊椎呈流线型。
B、鸟龙有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀，既有翅膀又有利爪成了它们最大的特点。
3、用自己的方法，简单的线条尝试画出自己感兴趣的恐龙形象。
四、展示小结
1、将恐龙贴至它的生活环境中。
2、说说你心仪的恐龙。
3、说说这节课的收获。
3、小结：经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，恐龙由于种种原因消亡了。现在，地球上还有很多可怜的动物也濒临灭绝，这一切都是因为人类对环境的破坏和对动物的残忍杀戮造成的。因此，为了地球美好的未来，让我们携起手来，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环境。把我们的家园建设的好、更加和谐。
