20、恐龙
一、教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性
3、能正确、流利、有感情地朗读课文
二、教学重点和难点
1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性
2、对打比方的说明方法的理解和掌握
三、教学时间 两课时
四、教具准备
1、恐龙有关图片和资料的课件一份
五、教学过程：
一、复习导入。
1、这节课，我们继续学习第20课，《恐龙》，板书课题，提示“恐”的写法。
2、上节课我们初读了课文，还记得课文每段都介绍了恐龙的什么知识吗？
这节课我们重点来学习了解恐龙的种类和形态。板书：种类形态
二、引导探究，自主感悟
1、快速浏览全文，看看文中介绍了哪几种恐龙？把它们的名字圈出来。生说。（预设：
一、五种。先讲雷龙。
二、七种。1\\直接说亲戚。亲戚指的是与自己有血缘关系或者婚姻关系的人，比如：舅舅，姑妈呀！2\\特点）
2、这几种恐龙各有什么特点，作者怎样介绍他们的特点的？用波浪线画有关的句子。 A\\雷龙。
a\\雷龙有什么特点？你从哪些词语或者句子中体会出来的？（庞然大物、六头大象、雷鸣一般）
b\\文中怎么介绍 “雷龙庞然大物”特点的呢？
作比较：“比六头大象还要重”用我们熟悉的事物来进行比较，让我们感受雷龙的特点，这样的介绍方法，我们叫它“作比较”。板书：作比较
打比方：“每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”这种把“雷龙踏步的声音比作雷鸣的方法就叫做打比方。板书“打比方”
打比方的方法让我们形象的感受到了雷龙的大。语言生动。 c\\看图片。读出雷龙的又大又重。
d\\小结学习方法：
1、找特点。
2、想方法。
3、读感受。 B、梁龙。
我们用这种方法来试着学习梁龙。 a\\找特点：身体很长。
b\\如果，只写了“梁龙身体很长”介绍梁龙，可以吗？ c\\想方法：
列数字。用数字告诉我们梁龙有多长，这种方法就叫“列数字”板书 打比方：走起路来，好像一架移动的吊桥，出示“吊桥”。打比方让我们形象的感受到梁龙的长，语言生动。 C、学习其他恐龙。自学、同桌交流 要求：1）找特点。（圈出表现特点的词语） 2）想方法。（把说明方法写作句子旁边） 3）读出感悟。
交流。1）、剑龙：指导写“剑”，区别“箭” 2）三角龙：理解“望而生畏”的畏，图片
小结，这些恐龙有的大，有的长，有的长剑和刺，有的长大角。形态真是-----。第一句话就是本段的中心句。 D、霸王龙 E、亲戚。
鱼龙：像海豚，能潜水 翼龙：长翅膀、像轻型飞机
课文解说的对象是恐龙，为了让我们明白了有关恐龙的知识，作者通过“打比方、作比较、列数字”等方法，让我们读起来感觉生动形象，这样的文章叫做“说明文”。
3、五种恐龙和两个亲戚，你最喜欢哪一种，你能抓住特点，用下面的句式来介绍一下吗？可以加上自己的威力和本领。
嗨！（大家好！）我是-------龙，你看我长得------。
三、指导想象、写作迁移
从几个同学的精彩介绍中，你发现这些恐龙的名字和形态有什么联系吗？看来科学家们是根据他们的形态特点起名字。 我这里还有一些恐龙，还没有名字，你能不能根据他们的形态特点给他们起一个合适的名字，再介绍给大家。出示图片。
四、作业布置
学习了这篇文章，我们对恐龙有了一些了解，如果对恐龙作进一步研究，你会研究些什么？恐龙身上还有许多未解之谜，等着大家去破解呢。
作业：收集有关恐龙的图片、模型及文字资料，在班级展示。再把你最喜欢的恐龙介绍给大家。
