教学心得交流发言稿
古浪县晨光完全小学
王顺琴
尊敬的两位领导，亲爱的老师们：
大家晚上好！很荣幸能与大家在一起共同探讨、交流教学中的点点滴滴，促进共同成长！我自从参加工作以来，以从事英语教学工作为主。现在就我在教学工作中的一点体会，与在座各位一起分享！希望大家能敞开心扉，多提宝贵意见。
一、激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。因此，对于学习英语的学生，能否学好英语，兴趣尤为重要。兴趣能够促使学生主动学习，让我们的教学工作达到事半功倍的效果。在平时的教学中，我主要从以下几个方面来激发学习兴趣： 1.教学过程趣味化
教师要富有激情的，进行趣味性教学,能提高学生的参与意识和学习兴趣。儿童最大的特点就是好奇，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心，创设情景，进行趣味性教学，从而激发小学生的求知欲，使他们主动获得知识。如：在教授颜色时，可以用彩色粉笔出示，还可以涂一涂，画一画等，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。不仅提高了课堂教学效果，而且还培养了学生的学习兴趣。
2.教学设备多样化
充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极性。现代化的教学仪器，可以使静态的图画变成动态的画面，符合儿童的形象思维特点。在英语课堂教学中，教师应充分运用多媒体，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力。同时，教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，简笔画，实物等，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。 3.教学方法多样化
合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉快的接受新知识。小学生对新内容最感兴趣，教师在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。小学阶段的教学方法一般有直观教育演示法，游戏法，表演法，竞赛法，歌谣等，通过对学生的眼、耳、手、脑的刺激来自然习得语言，进行语言交流。这就要求教师的肢体语言要丰富！ 4.教学展示多样化
及时反馈学生的学习成果，使学生能及时的了解自己的学习，有很大的激励作用。在英语教学过程中，教师应让学生多展示自己。这个环节很重要，在我的教学实践中起了很大的作用。它不仅能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助；还能提高学生的注意力，培养良好的听课习惯。在听，说，读，写每个方面，都要有所展示。有些比较优秀的作业，要在全班同学面前评价。这样做一方面可以让受表扬的学生更努力，对其它同学也能起到激励作用。 5.赏识教育多样化
有人说鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心、自尊心。著名教育学家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就越强。因此教师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，利用实物，语言，小贴画等，多给予鼓励和表扬，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导 ，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们，感受到成功的喜悦和学习的乐趣，以增强学习英语的自信心，激起学习英语的内心欲望。
总之，培养学习英语的兴趣是小学生学好英语的关键。教师在教学过程中应当充分运用各种教学方法，吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，使孩子们能乐学，爱学。
二、培养学生良好的学习习惯
英语是一门工具学科。要掌握英语，除了学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。 1.良好的听的习惯。
学习英语是从“听”起步的。“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。 这就要求认真听示范发音，听清后再模仿；用心地听老师说英语，及时做出敏捷的反应；仔细地听同学说英语，互相比较，取长补短。因此，培养学生认真听英语是至关重要的。因为这不仅影响学生的英语听力能力，也会提高学生的听课习惯，提高课堂效率！
与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，其音自然、地道，其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣。这十分有助于培养良好的听的习惯。 小学生模仿性强，但缺乏自控能力。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说 ，跟得上读，而不注意语音、语调、重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。放录音时，先全部放一遍，整体感知；接着逐句跟读；再对比模仿！在这个过程中，学生能把握细节，找到自己的问题所在，对听说都有很大的促进作用，使听更有的放矢，使说更优美婉转。在课堂教学中，一个学生陈述时，其它听的学生按此内容相互问答。还可请学生指出发言者哪儿讲错了，该如何纠正，以此引导学生用心听他人说英语。
2.良好的说的习惯。
小学生要积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，音量适度、仪表大方，是英语学习所必需的。面对听者，举止自然，不拘束，养成良好的说的习惯。
小学生人小，心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从三年级起，培养学生的说话习惯。
首先，教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，形成轻松、愉悦的课堂气氛， 从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英的局面。
同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
此外，教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：组织语言游戏、竞赛，强调师生、生生用英语问候，把所学英语用到日常生活中去，尽量用英语教学，以此营造说英语的氛围，激励学生多开口说英语。
学生在讲英语时，教师最好别去打断，应允许学生暂时存在某些语言错误，待讲完后，教师再指出并纠正 。这样做，不干扰学生说话的思路、意念表达，不挫伤其说话积极性，又能帮助其提高言语水平。
三、良好的读的习惯。
“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调、节奏、重音等基本正确。
拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。无论是个别还是全班拼读单词，应让学生先读一遍单词，再拼读字母，然后再读一遍单词。这样十分有益于学生认读单词，正确拼写单词；同时也有助于学生拼读习惯的养成。
朗读英语有利于培养学生语感，也有助于“说”的能力进一步提高。学生朗读英语好坏，很大程度上取决于教师的示范。要给学生“先入为主”的朗读音调印象。因此 ，教师必须十分注重范读和领读。授课前，我们最好先自身整音，多模仿标准音带。在自身（或音带 ）范读、领读时，教师可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解；还可指导学生在课文上标音调符号。
上新课时，不宜请学生领读课文，以免一个错，错一片，给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时，切勿操之过急，拿来便朗读，要先通阅，了解内容，理解含义，揣摩音调，然后再朗读。 这样，朗读效果就比较好。小学英语课文句短简单，读来朗朗上口。有的朗读时语速、节奏掌握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特在集体朗读时，伴有拖音明显，节奏较差， 语速偏慢等现象。为此，教师要对症下药，变换教法，随时纠正学生朗读的不良倾向，刻意培养学生良好的读的习惯。
四、良好的写的习惯。
“写”对小学生来说，主要是指“书写”、“写作”。
书写要姿势、方法正确，斜体手写体规范书写，大小写、笔 顺、标点符号和格式正确。
三年级，仍有部分学生书写坐姿、握笔方法不正确。这就要求需要我们及时纠正，不能放任自流。要让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康，影响书写质量与速度，对今后学习不利 。启发学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法。在书写教学一开始，学写字母时，教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。值得一提的是，要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致（约５°）。中国学生由于写汉字的习惯，竖 直横平，有棱有角，四方端正。因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。对此教师要运用“比较法”教学，及时指正。随着学习的进展，教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使 用，切实做到英文书写规范，使学生养成良好的写的习惯。
写作就要从三年级就开始， 根据每个模块的主题，可以以自我介绍、我的一天、季节、家庭等；学了时态之后，也可根据时态写某一时刻人们正在做什么，暑假做了什么，周末计划等；还可以复述课文，把对话变成短文，把短文变成对话。这也是让学生对所学语言的一个输出过程。这样日积月累，学生的写作能力会得到很好锻炼，也能培养学生的创新能力，激发学习兴趣！值得高兴的是，有的同学写得真不错！需要注意的是，学习太差的同学不会写。老师就写一篇范文，让他们去抄，一学期20篇，一年40篇，四年就是160篇。等到小学毕业时，就不怕遇到作文没话可写了！
总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在 日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。
小学英语的教学重点是培养学生用英语进行交流的兴趣和能力。因此，我们如果能在日常教学中，能把激发学习兴趣和培养学习习惯融入课堂教学中，运用科学的教学方法，关注每一位学生，调动全员参与互动，那一定是一节优质课。
最后，我想说的是:爱是教育的最高境界；没有爱的教育是苍白无力的。作为教师，我们要热爱我们的职业，爱孩子们。当我们的心中充满爱的时候，就会有奇迹发生！你的态度会变化，你们行为会变化；孩子们也们跟着你变化，会感染你，会让你感动。因为爱是相互的。希望我们在爱的陪伴下愉快地和孩子们相处，共建和谐教育！
我的发言结束，谢谢大家！
