课
题： 记叙文中的自然环境描写 授 课 人： 城关中学 李喜艳
教学目标：
1、掌握自然环境描写的作用，并学会分析。
2、在写作中能灵活运用自然环境描写。 教学方法： 研讨点拨法，合作探究，自主学习教学过程：
一、导入新课
同学们，听老师给你描绘两个片段，你判断一下有什么区别？
片段一：有一次我发高烧，妈妈非常着急，背着我快速向医院走去，直到烧退了，妈妈才松了口气。
片段二：在一个风雪交加的深夜，我突然高烧不退，外面漆黑一片，刺骨的寒风，湿滑的道路，可妈妈全然不顾，背着我深一脚浅一脚的向医院走去，直到烧退了，妈妈才松了口气。
（1）有什么区别？(2)片段二中描写天气的句子有什么表达效果？ 对天气状况的描写属于自然环境描写，记叙文中恰当的运用这种描写在文中可以发挥哪些作用？这节课我们来探讨学习。
板书课题
二、出示学习目标
三、阅读指导
（一）什么是自然环境描写呢？
自然环境描写,指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。
（二）分析课内文段的自然环境描写
1、《爸爸的花儿落了》进了家门 ，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么 时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
找出自然环境描写的句子，体会作用：渲染一种不祥的气氛
2、《散步》这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
找出自然环境描写的句子，体会作用：表现了春天蓬勃的生机，衬托了一家人散步的快乐心情，表达了作者对生命的礼赞。
3、《走一步，再走一步》 文中有两处自然环境描写：
（1）那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凹出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
作用：突出悬崖的高、陡，为下文的情节做铺垫。
（2）暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 作用：衬托了我害怕、焦急的心情。
（三）归纳自然环境描写的作用 （1）、渲染某种气氛 （2）、烘托人物心情
（3）、推动情节发展，或为下文作铺垫。 （4）、突出文章中心
（四）分析课外文段的自然环境描写
分组合作:1朗读短文2找出自然环境描写的句子3分析作用。
（1）《我体验着成长》有两处环境描写。作用：都表现了人物的心情。 （2）《阳光总在风雨后》本文的环境描写贯穿文章始终。作用：表现人物心情；推动情节发展；突出文章中心。
四、牛刀小试
今天我的心情真的很棒，因为吃过晚饭后，妈妈要带我去游乐场 。骑上自行车，一会儿工夫，我们就来到了电影院。
思考：这段文字有没有环境描写？
如果请你加上一句环境描写来表现心情，那你如何加，加在哪里 ？
五、大显身手
1、因误会我和好朋友吵架，我从朋友家跑出……
2、因疏忽没带考试用具，妈妈答应给我送来，时间快到了，仍不见妈妈的身影……
根据以上提示，写一段环境描写，借所写景物来表达出文中"我"的特定心情。
要求：
1.景物描写要有序；
2.描写要生动具体；
3.50字左右。
五、课堂小结
“一切景语皆情语”
六、作业
A题：今天英语测验，我经过认真复习，上学的时候充满信心。 B题：由于昨晚看球赛，我没有复习英语，上学的时候满心懊悔。 根据以上提示，写一段上学路上所见景物的环境描写，借所写景物来表达出文中"我"的特定心情。
要求：①有一个明确的中心；
②景物描写要有序；
③描写要生动具体，恰当运用
修辞手法；
④150字左右。
七、谈收获
八、板书设计
记叙文中的自然环境描写
渲染气氛
烘托心情 作铺垫
突出中心
