《黄鹤楼送别》第一课时说课稿
尊敬的各位评委老师
我今天说课的主要内容是第25课《黄鹤楼送别》第一课时，我主要从教材分析、设计理念、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计、设计反思等方面来阐述。
一、说教材
《黄鹤楼送别》一课是以“文包诗”的形式，讲述了在暮春三月，年轻的李白在长江边上的黄鹤楼上为大诗人孟浩然践行的故事，表达了李白对孟浩然的依依惜别之情。
二、说设计理念
《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册最后一单元的一篇课文，选在本单元中目的是告诉我们要珍惜朋友之间的友谊，在设计中我从“自主高效”的目标出发，注重学生在课堂上的自主学习，让学生在自主合作中学习生字、理解词语、了解课文内容、体会诗人的情感。为了做到单元目标，课时目标，能够在课堂中全部落实，在教学过程中我准备以读代讲，通过读来理解感悟。本课的教学设计着力体现“尊重学生，着眼学生发展”的理念，立足于自能读书，着眼于自主发展，让学生在读书中感悟交流练习，学会方法，养成良好的学习习惯。
三、说教学目标及教学重、难点
根据新课程标准对小学语文教学要求，结合教材特点及学生的实际情况，本课时我主要确定了以下教学目标：
1.学会本课课后田字格中的6个生字，会读会认绿线内的2个生
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字。
2.能正确流利朗读课文，联系上下文或生活实际理解部分词语。 3.通过学习课文，体会李白对孟浩然的依依惜别之情。
教学重点是教学目标的前两项，教学难点是通过诗文对照了解“文包诗”的特点，体会李白对老朋友孟浩然的惜别之情。
四、说教法及学法
为了顺利达成教学目标，突破重点，解决难点，并结合教材和学生实际。本课时我主要采取情境渲染法、朗读感悟法、评价激励法、学生主要采取自主探究、合作学习法等。
五、说教学程序
在确定了本课时的教学目标、重难点之后。我紧抓课文主要内容，充分发挥学生的主体性，让学生边学边想象边总结，以达到学习新知，培养能力的目的，本课时的教学我主要设计了“录音导入、渲染气氛”、“初读课文、整体感知”、“再读课文、加深理解、合作释疑”、“写字指导”、“课堂小结”及“作业设置”等几个环节。
第一环节：录音播放《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗朗诵，让学生在听觉上感受这首诗的美。教师用导语把学生引入到想要了解这首诗的创作背景及诗的意思的欲望上来。从而引出课题，并能从课题的“送别”一词产生疑问：“是谁在黄鹤楼送别谁？”产生对课文的阅读期待。
第二环节：初读课文、整体感知
读通课文是理解课文的基础，在该环节中我要求学生结合课后的
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生字表，把字音读准、句子读顺，结合上下文或生活实际理解部分词语，采取多种形式的读及学具来学习生字词，目的是扫除阅读障碍，整体感知课文，为下一环节的学习做好铺垫。 第三环节：再读课文，交流汇报
在该环节中我主要设计了2个自学提示： ①李白是在怎样的情况下为孟浩然送行的？ ②此时李白的心情怎样？并划出相应的句段。
我让学生根据这2个问题，再次走进文本，并且以小组为单位，小组成员互相交流整理汇报意见，并推荐小组在班级交流，其他小组可以补充，教师可以作适当的点拨，只要学生能够说出自己的独特阅读感受即可，在该环节中安排的时间可能要多一些，目的是让学生敢汇报阅读体会，然后我根据学生的反馈，多指名学生读一读
2、3自然段，从人物的对话中去初步体会李白和孟浩然两人之间深厚的情谊，为下一课的品析赏读垫下坚实的基础。 第四环节：指导写字
能够写出规范、美观的字是小学生必备的素养之一，所以在该环节中我主要让学生认真观察、交流识记方法，范写“暮 ”“饮”2个不同结构的字，从而让学生养成良好的写字习惯，在展示作品时，要师生共同参与点评，力求意见中肯，具有一定的激励性。 第五环节：课堂小结
我认为好的课堂小结既是对本课时的学生学习成果的认可，同时也能为下一课时的教学起到抛砖引玉的作用。
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第六环节：作业设置
在作业设置中我力求能体现既巩固基础知识，又培养基本技能和养成搜集资料的良好习惯的原则，我设计的作业是2项，一是抄写生字词，课后熟读课文。二是课后搜集有关送别的古诗。
六、说板书
简洁性和纲领性高度统一的板书才能是好的板书，本课的学生的阅读重要收获就是初步体会了李白对孟浩然的依依惜别之情。我就抓住“依依惜别”一词来连结两个人物的关系。
七、说设计反思
每一课时的设计教师要从多方面来考虑，如教材的特点、文本的内容、学生的实情、教学法的准备，在本课时的设计中，我综合以上几方面的因素，我主要是让学生在自由的空间，充裕的时间内读书，多交流自己的阅读体会，在第一课时，尽量发挥集体合作的力量，学生要有自己独特的阅读收获，同时作为一名小学生要能够做到规范美观书写所学生字，这也是我在本课时在教学中的努力方向，争取能收到预设的良好效果。
