《黄鹤楼送别》（第一课时）教学设计
【目标预设】
1、学习部分生字，理解部分由生字组成的词语。
2、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。 【过程展示】 一．导入揭题
1． 同学们，古诗是我们民族文化的瑰宝，从小到大我们学习了许多古诗，下面两首诗我想每一位同学都会背吧 多媒体出示《静夜思》《春晓》，齐声背诵
2． 你知道这两首诗的作者吗？介绍李白和孟浩然及两人之间的友谊 （多媒体介绍李白、孟浩然及两人的友谊）
李白年轻时潇洒倜傥，挎一把宝剑，带上他最心爱的酒壶，离家出走，云游天下，在路过湖北襄阳时，认识了当时誉满天下的大诗人孟浩然。孟浩然比李白大12岁，但这丝毫没有影响二人的交往，两人一见如故，相见恨晚，一起游山玩水，饮酒作诗，成为了亲密的朋友。
一天孟浩然要去扬州做事，李白在黄鹤楼送别自己的朋友孟浩然，这就是今天我们要学的课文：黄鹤楼送别（板书课题：请大家伸出右手跟老师书写课题。提醒：“鹤”字要写紧凑一些。） 4.朗读题目
5． 黄鹤楼知道吗？简介黄鹤楼（地处湖北武汉江南三大名楼）（通过多媒体图片学习“俯临长江”
“飞檐凌空”）
过渡：有一对好朋友就要在黄鹤楼分别了，那是怎样的场面呢？接下来，我们就来读读课文。
二、初读课文、整体感知
1、分小组分别汇报
（1）我会读
（2）我会写
（3）词语理解
2、教师集中检查预习情况
3、这篇课文主要写了什么？
4、出示古诗，指名读。
5、默读课文：
把和诗句对应的句子画下来。
6、交流。诗文对照。
三、披文入境、由境生情
1、指名读第1自然段
2、你觉得送别时的景色怎样？你想用什么词或诗句来形容？
3、谈话：真是春光无限啊！请全体女同学通过有感情的朗读再现这美丽的春景。
过渡：春天的景色这么美，当时正在黄鹤楼上的李白和孟浩然有心观赏吗？读读第2自然段，体会体会。
4、你觉得他们有心观赏吗？从哪儿看出？（小组汇报）
5、过渡：时间在慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上心头，他们说了些什么呢？
6、读读李白说的话，你觉得 对孟浩然有一种什么感情？从哪儿感受到的？（小组汇报）
7．孟浩然又是怎么说的呢？“海内存知己，天涯若比邻”是什么意思？他说这句话的目的是什么？（小组汇报）
“李白依然伫立在江边，8凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边„„” 从“伫立”“ 凝视”，你体会到什么？此时的李白可能在想什么呢？（小组汇报）
9、李白虽然表面上静静地站着，但内心是波澜起伏的，他再也按捺不住激动的心情，随即吟出了千古传涌的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 10.、同学们，诗中的“孤帆”是什么意思？据老师所知，长江是水上交通要道，是千帆竞发啊，为什么在李白眼里，只是“孤帆”呢？（学生讨论） （李白实在是舍不得孟浩然走啊！他深情地望着孟浩然坐的小船渐渐远去，已经忘记了周围的一切，因此，在李白的眼里，只有孟浩然坐的小船了呀，直到它消失在蓝天的尽头。）
11、让我们再一次深情地读读这首诗，会背的同学可以背出来。 四．布置作业
1.联系课文，说说《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思。
2.修改本课的预习案。
3.背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。
