《粮食蔬菜》教学设计
1借拼音认识10个汉字，会写5个要求写的字。
2正确、流利、有感情地品读课文。
3知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并说一说日常生活中常见的一些粮食、蔬菜。
4懂得粮食和蔬菜都是农民辛勤劳动的成果，应该珍惜。
1课件、字词卡片、课外的蔬菜与粮食识字卡片、教学图片。
2红外线小手电筒。
2课时。
秋天到了，田野里金灿灿的，菜园里绿油油的，多美啊！咱们一起走进美丽的秋天 ，去认识这些粮食与蔬菜吧！
1初读课文，感知文意。
(1)想不想不用老师教，自己就会读课文？如果你读的时候遇到困难怎么办？
(2)翻到课文，先看看图，然后借助拼音自读课文。读准字音，读通句子。
(3)谁来把课文读一读。
(4)看着大屏幕，咱们一起读课文。
(5)明白课文讲的是什么吗？能不能说得更简单一些？教师纠正读音，渗透有关轻声的知识。
2在语境中识词认字。
(1)你还能读吗？试着自己读一读。
(2)男同学和女同学比一比。
(3)生生互评与教师点评相结合，指导朗读。
3借助图片识词认字。
(1)我们再看图读读词。
(2)还能读吗？大家一起再读读。
(3)认识了这些词，咱们再结合文中的图画，读读课文。
(4)瞧，这是粮食与蔬菜的图片，这是它们的名字。现在我们就来做“找朋友”的游戏吧！
(5)我们再来读读这些粮食与蔬菜的名字。
4指导记字。
(1)看着大屏幕，谁能读一读这些生字呢？抽生读。
(2)老师来考考大家。生抢读。
(3)想一想，屏幕中的这几个字该怎么记？特别是“瓜”字要展现它的演变过程。
5指导书写。
(1)哪个字最难写呢？
(2) 老师书写指导与学生自主学习相结合。
(3)你们先描红，再写一个。比一比谁写得又快又好。同桌写得好的，可互相表扬；不好的，可帮助纠正。
(4)能给“扁”字组词吗？启发：鸭子的嘴巴怎样呢？完整地说说这句话。
(5)会给这个字组词吗？这个呢？
1 学会了这些生字，现在你们再自读课文，读懂句子，读好句子。哪位同学来读读？老师强调“都是”一词的朗读效果。咱们一起来读读。
2看图片，你能把粮食放进粮仓里，蔬菜放进菜篮子里吗？对了吗？
3还知道哪些都是蔬菜呢？谁用上“都是”一词再说出几种蔬菜？
4看着大屏幕，用上刚才的句式，说说哪些是水果。
5用上“都是”还可以怎么说呢？
1看着这些色彩鲜艳、品种繁多的粮食与蔬菜，你的心情怎样？自己试着有声有色地朗读，表达自己的心情。
2大家一起来读读。
3这么多的粮食与蔬菜都是农民伯伯辛勤劳动的成果，此刻你们想对农民伯伯说些什么？
4孩子们背得可真有感情，能带着这样的语气再来读读课文吗？
5会背的同学可以站起来背一背，还可比画一下动作呢！不能背的同学可以看着书再次有感情地读读课文。
运用生字卡片“开火车”复习本课生字。
1仔细观察田字格里的这四个字，边看边用手指在桌子
上写。想一想它们的关键笔画都有哪些，都在田字格的哪个位置。
2你想教大家写写哪个字？
3你们先描红，再临摹写这四个字。
4在投影仪前展示学生的作品，生生互评与教师点评相结合。
5学生修改自己的书写作业。
6鼓励学生把自己还想写的字，在书上田字格中再写写。
1我们大家一起读读课文，看看自己是否比第一节课读时更有进步。
2 大家会背了吗？试一试。
1课外你都收集到了哪些粮食与蔬菜的名字呢？能读给大家听听吗？
2 同学之间互相交流自己的收获。
