观摩高港区首届作文指导竞赛有感
十二月二十一日和十二月二十三日，我在高港实验小学分别观摩了十二节作文指导课和十二节作文评讲课。欣赏着十二位教师不同风格的教学，品味着他们的课堂艺术，收益颇多。
一．重视激发学生兴趣；
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生的习作亦然，如果没有写作兴趣，那么就没有写作动力；相反，有了写作兴趣，那么就不用别人催促，也会自觉主动地学习，甚至能达到如饥似渴、废寝忘食的地步。所有的老师在课前都注重激发学生兴趣，方法各不相同，有古诗文竞背，猜谜，变魔术，做游戏等。先声夺人，在一上课就把学生的注意力都集中起来，让学生兴趣盎然。
二．精心指导写作；
在教学过程中，老师们精心引导，让学生在过程中记录自己的语言，说出自己的想法，描述他人的动作„„为作文的写作积累了材料。如：让学生谈谈自己购物的经历，说说自己刚刚玩过的游戏（传盒子、吹泡泡），说了自己心里的感受等。让学生懂得作文就是用笔描绘生活，引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。
三．注重作后评讲
教师的评价对学生十分重要，评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇1律，也不能一棍子打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。所以，老师们对学生的作文不吝表扬：有的采用光荣榜展示，有的评选各类奖项，奇招迭出。
在以后的作文教学中，我将在新理念的指导下，给学生以合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，改变学生不愿意写作文的局面，相信每个学生都会乐于作文，乐于表达, 让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。
