听 课 反 思
邓庄小学：汪小莉 2014.3.2
5听课反思
3月21号下午，在中心校组织的听课活动中我听了朱金凤和党娟老师执教的两节数学课。听完之后感受颇深，受益非浅，也引发了我很多的思考。下面，我把我感受最深的几点同大家分享一下：
一、创设有价值的教学情境，激发学生的学习兴趣。
有人说过这样一句话“课堂导入是一堂课成功的关键环节” 巧妙的课堂导入，会使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。而新课的导入也往往是建立在联系旧知的基础上，以旧引新或温故知新，而藉此来促进学生知识系统化的。从这点上来看我觉得两位老师引入的都非常好，不过我更喜欢朱金凤老师的引入。她的引入直观简洁，学生乐学易学，却为下一步的教学埋下了伏笔，奠定了基础，形成了思想。这样的教学效果最佳。学生一旦进入了这种状态，就能产生强烈的学习动机，主动、自觉地投入到学习中去，变被动地“要我学”为主动地“我要学”。
二、针对不同内容，采用不同的教学方法。
对于计算教学（尤其是高段教学），我觉得一定要能够使学生充分理解和掌握计算的算理、算法。党娟老师的教学过程给我印象最深的一点就是，他反复在问学生这样的问题“你的解题思路是什么？”“第一步求的是什么？第二步求的是什么？”“说一说这道题你运用了哪一条定律，为什么？”整个教学过程中不但
老师思路清晰，而且在教师的指引下学生的思路也特别清晰。我相信在老师这样的指引下，学生在平常的学习过程中也一定会思考类似的问题，进而提升学生的思维能力。
三、细节中培养学生良好的学习、行为习惯。
叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”作为一名小学老师，我深感良好习惯的重要性。而良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对小学生来说，应主要放在课堂上进行。对于学生良好习惯的养成，我觉得两位老师都深深认识到了它的重要性，并且相信在平常的教育教学中他们一直在身体力行。
当三位学生完成在黑板上的书写作业后，党娟老师做了方法上的点评，但是紧接着她并没有及时结束，而是问到同学们，“看到这位同学的式子，你对他有什么建议吗？”„„通过同学间的互评，及时提醒和帮助学生找到学习中的不足之处，纠正学习中的不良习惯。
每一次听课，都会让我有很多收获，引发很多的思考，从而进一步反思自己的教学。老师们先进的教育理念、教育思想、教育方法是无法用只言片语所能表达清楚的；他们娴熟的驾驭课堂的能力，对新理念纯熟的运用能力和创新的教育教学方法，都将成为我今后奋斗的目标。
