10、风筝
【教学目标】
1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2、能正确、流利朗读课文,初步了解课文内容,感受放风筝带给孩子们的乐趣。
3、研读课文第二小节,学习用查字典等方法理解词语的意思。
一、导入新课
1、同学们,我们曾经学过清朝诗人高鼎写的一首古诗《村居》,你们还能背诵吗?(学生齐背)
2、诗中“纸鸢”指的是什么,还记得吗?(对,就是风筝。)
3、关于风筝,你还能补充哪些些知识呢?
在学生交流的基础上,看课后资料袋里的知识让学生浏览。 (浏览完毕提示学生:收集与课文有关的资料可以有助于我们对课文的学习。)
4、今天,我们要学的就是贾平凹先生写的一篇文章,题目就叫《风筝》。
(1)板书课题,提示“筝”的写法。 (2)读题,提示“筝”读轻声。
二、初读课文
现在就让我们跟随着作者一起来感受孩子们放飞风筝时的快乐。
1、小黑板出示自学要求。
(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确。
(2)给每小节标上序号
(3)思考:课文围绕风筝主要写了哪些事?
2、学生自学,教师巡视,个别指导。
3、反馈自学情况。 (1)指名分节读课文。 (2)学生点评。
(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。 小黑板出示生字:
yī xiē
sànɡ mòfánɡ 依然 歇不下来
垂头丧气 磨坊
丧:平舌音 磨:多音字
(4) 小黑板出示带音字齐读:
chōnɡ jǐnɡ líng piānpiān bēng shū ɡěnɡ 憧 憬
凌 空
翩 翩 飞 舞
嘣
倏 地
田 埂
(5)齐读课文,要求:读正确、读流利。 (6) 指名交流:课文围绕风筝主要写了哪些事? 根据回答板书: 做风筝
放风筝
找风筝
三、研读课文第二小节
1、默读第二小节,用“
”划出能够感受到孩子们
做风筝时很快乐的句子。
2、指名交流,根据回答,媒体出示以下句子。 (1)我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。
(2)风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。
3、精读句(1),感受快乐: (1)、指名读句子。
(2)、“憧憬”是什么意思?我们精心做风筝时心中憧憬什么?
精读句(2),感悟快乐:
(1)、自由读句子,思考:为什么做好的风筝什么都不像,我们却依然快活?
(2)、你能给“依然”换一个词语吗? (3)齐读句子。
5、有感情地朗读课文第二小节。
通过对课文内容的研读,我们体会到了虽然风筝还没有在蓝天上飞翔,但孩子们已经把美好的憧憬和希望寄托在了“幸福鸟”身上,让我们把孩子们内心这份感情朗读出来。
四、复习巩固
1、开小火车朗读词语。
小黑板出示: 依然 歇不下来 垂头丧气 磨坊 憧憬 凌空 翩翩飞舞
嘣
倏地
田埂 2、指导书写:依、丧(共8笔,第6笔是竖提)、磨、坊
五、拓展作业 1、抄写生字词语。
2、朗读课文
3、收集描写心情的词语。 【板书设计】
做风筝:快活 10风筝
放风筝:快活、兴奋
找风筝:伤心