《水》公开课教学设计\">教学设计
庐江县希望小学
丁成刚
教材分析：
课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，保护水资源。
教学目标：
知识目标：学会本课生字，理解新词。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
能力目标：精读课文，继续养成边读边想、细细品味、圈画批注等阅读习惯。体验缺水给村里人带来的苦与乐，并体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法。
情感目标：通过具体的语言材料，体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生要珍惜水资源。 教学重难点：
1.精读课文，通过想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐。 2.体会文中生动描述的方法和全文所采用的“反衬”的写作方法。
教学课时： 两课时
教学过程：
第一课时（略）
学习生字词，初读课文，了解大意，学习第一自然段。
第二课时
一、复习导入，感知水的珍贵。 1.认读词语
储藏
勺子
膝盖
水窖
钥匙
无遮无挡 倾注
吸吮
血管
血
润湿
抚摸
狗尾巴草 2.课文围绕哪句话来写的？ 3.为什么村子里水最珍贵？
二、朗读感悟，品味得水之乐。
（一）雨中洗澡——洗欲狂 （1）为什么人们最期盼下雨呢？请同学们用自己喜欢的方式朗读第二自然段，找到相关语句，并写下自己的点滴感受，养成不动笔墨不读书的好习惯。
（2）师生交流，相机出示重点的句子理解。 A 为什么村子里每个人都期盼下雨？
B 孩子们的表现是怎样的？关注表现“痛快”的词。
C从这段话中你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？请你痛痛快快地读一读。
D下雨天，孩子们尽情地释放，大人们呢？
(二)一勺清水——淋浴乐
（1）默读第3小自然段，从文中找找难耐的原因？ （2）出示句子，理解“风干”是什么意思。
（3）我们兄弟四人在这时就像什么一样？师出示：狗尾巴草（两幅图）比较两幅画说说你感受到了什么？
（4）此时的我们最期盼什么呢？母亲的一勺水究竟给我们四兄弟带来了什么不一样的特殊感受呢？请同学们仔细的品读，认真地体会，和同桌交流心得。 （5）交流心得体会。 （6）齐读第五自然段。
三、理解母之深情，再感水之珍贵。 （1）我们的这些奇妙的感觉是什么带给我们的？ （2）理解“你们真的饿坏了。”
（3）母亲有没有为自己浇水？为什么？她是怎样做的？
（4）“而挂在她要带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。”说说你对这句话的理解。
四、乐中见苦，反衬水之珍贵。
1.过渡。《水》公开课教学设计|《水》获奖教案设计
2.缺水给村里人带来了“苦”。可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”，为什么要这样写呢？ 3.理解反衬法，根据课文内容填空。
五、图片展示，激发惜水之情
1.（课件展示缺水地区人民生活的情况）生欣赏图片，师做讲解 2.看了这些图片，你一定感慨良多，说说你的心里话。 3.师总结。
六、作业设计，开始节水之行
1.设计几条节水公益广告，唤醒人们节水意识。 2.搜集有关水资源的资料，探讨如何节约用水。
苦
水
最珍贵乐
洗澡
珍惜水资源
板书设计：
