三年级上册《水》教学设计
嵊泗县菜园二小
陈波芬
【教学目标】 科学概念：
物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
过程与方法：
用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观：
积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
【教学重点】用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。
【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
【教学准备】
给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装三种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、醋、牛奶、水、
【教学过程】
一、导入
同学们，我们先来个脑筋急转弯，出示PPT：什么东西越洗越脏？ 今天我们就来学习水的知识。（板书张贴：水）
二、我们知道的水
1.师：水是一种重要的物质，平时我们的生活、生产都离不开水，关于水，我们知道些什么呢？学生回答
2.除了这些，你还了解哪些水的知识呢，老师把这个任务交给每个小组，在卡片上记录两条关于水的知识，写完后交给老师张贴在黑板上，完成任务的小组继续在书本66页的图中补充完整。
3.让学生复述我的要求 4.学生汇报，师张贴
5.师汇总网状图：学生继续补充，教师从外圈往内讲解，得出网状图概念 6.师小结：网状图中的内容越多，我们获得的知识就越丰富。
二、水在哪个袋中
1.我们了解了这么多关于水的知识，接下来我们来做个游戏好吗？ 2.我们的游戏叫做“寻找水宝宝”（PPT）
3.老师给每一组准备了相同的7件物品（板书张贴）
4.指导寻找方法：我们在不打开袋子的情况下可以采用哪些方法进行寻找？ 5.出示观察要求：1.不打开袋子，用各种方法找到这七种物质
2.小组讨论寻找的理由
3.给这七种物质在标签上写出名称
4.捏的时候轻轻的捏 6.小组汇报：选几组汇报，
7.在这些物体中，哪些是我们可以比较容易辨别出来的？辨别的依据是什么？哪些比较难辨别，原因是什么？
8.师：从手感上我们觉得这三种物体差不多，很难辨别，如果可以打开袋子，但不能直接用眼睛观察，我们能找出水宝宝在哪个袋子中吗？
9.由组长打开袋子，其他同学闭上眼睛辨别。
三、给袋中的物体分类
1.师：我们能给这7种物质分分类吗？
2小组讨论分类的方法，并说说分类的标准是什么呢？ 3.小组汇报
4.师提取汇报中的液体、气体、固体的分类方法，说说这样的分类标准时什么？
5.师：这是科学家常用的分类方法，也是我们这节课要学习的分类方法，让我们再一起来读读这种分类方法。（PPT出示分类方法）
6.生活中你还见到过哪些固体、液体、气体？
四、巩固拓展
1.这节课没有发言过的小朋友请起立，老师给你们发言的机会哦，请你们说说这节课的收获吧。
