《杠杆》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易。
2.知道杠杆的组成除撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆。 3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
（二）过程与方法
1.培养学生观察、比较和分析问题的能力。 2.培养学生实验操作的能力。 3.培养学生学习使用工具的能力。
（三）情感态度与价值观 1.认识到科学是不断发展的。 2.愿意与他人合作学习和探究问题。
二、教学重点
杠杆的组成、省力杠杆和费力杠杆等知识。
三、教学难点
了解杠杆的使用。
四、课时安排
1课时。
五、教学准备
相关的图片；钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、木棒或竹棒等。
六、教学过程
新课导入：
媒体：出示课本图。
问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？ 讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？
思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？
它们可以用来打开饼干罐盖吗？
新课讲解：
一、活动一：怎样更容易把盖子打开
演示：出示饼干罐。请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。
问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？
任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。
材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。 活动：分组活动。尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子，试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。
目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用杠杆可以省力的事实，激发学生继续研究杠杆的兴趣。
二、活动二：研究罐子凸起边缘的作用 媒体：出示课本图。
问题：为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？罐盖凸起的边缘起到了什么作用。
任务：设计“研究建立杠杆需要哪些条件”的方案。要求学生利用简图进行研究和记录。 讨论：各小组讨论研究方案，思考建立杠杆所需要的条件。
交流：请部分小组介绍本小组的研究方案。各小组对具体的方案个案进行质疑、梳理和完善，提出修改意见。
活动：各小组根据修改后的研究方案进行实验，探讨建立杠杆所需要的条件。 交流：各小组交流实验结果。
小结：通过小组的实验结果，老师利用课本图进行解说。认识什么是杠杆，杠杆各部分的专业名词（阻力作用点、支点、动力作用点等）。
媒体：播放“杠杆” 视频。
三、活动三：用杠杆做个“起重机” 媒体：出示课本图。
任务：根据杠杆原理搭建一架简单起重机搬运重物，并研究支点的位置变化与省力情况的关系。
材料：提供搭建起重机模型的必要材料。
要求：各小组制定自己的研究方案进行“起重机”研究：改变支点的位置（从靠近动力
作用点慢慢移动到靠近阻力作用点），测量力的变化，并进行记录。
活动：小组活动。根据各组的研究方案进行探究实验。
交流：各小组介绍本小组的实验情况，全体同学对各小组的研究结果进行质疑、补充、梳理，加深对杠杆的认识。
小结：杠杆的支点越靠近动力作用点，搬运重物就越费力，动力大于阻力时，这时的杠杆是费力杠杆；相反，杠杆的支点越远离动力作用点，搬运重物就越省力，动力小于阻力时，这时的杠杆是省力杠杆。
讨论：费力杠杆和省力杠杆各有什么不同？找一找身边常见的费力杠杆和省力杠杆。
