《信箱里的花束》教学设计（简要参考）
教材分析
这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了娜塔娅助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。
全文共分两部分。
第一部分（课文开头至“有您的，给！她快活地说。”），记叙的是娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信的事。
第二部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是娜塔娅给年老的女教师送花的事。
教学目标
1、理解“却”、“所以”所在句子的前后关系，能用“却”、“所以”造句。
2、理解并有感情地朗读4个重点句子。
3、初步学习分角色朗读。
4、了解娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。
教学重、难点
1、理解并有感情地朗读4个重点句子。
2、培养学生乐于助人和关心他人的品质。 教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
信箱里怎么会有一束鲜花呢？这束花又是谁送的呢？请大家自学课文。
二、自学课文 思考：
1、读课文，自学生字词。
2、课文主要写什么？
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3、娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？
4、娜塔娅为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里？
5、给课文分成两部分。
三、检查预习
1、检查词语读音（用卡片）。
2、课文主要写什么？课文可分哪两部分？
四、讲读课文第1部分
1、默读课文，娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？找出课文句子，并用“”标出。
2、娜塔娅看到邮递员阿姨辛苦送信的情景，心里是怎么想的？
3、用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。
4、娜塔娅准备帮阿姨送信，她是怎么要求的呢？默读课文，分别用红笔、蓝笔标出娜塔娅、阿姨说的话。
5、指导学生分角色朗读。
6、练习分角色朗读。
第二课时
一、复习提问
1、指名读
1、2两句话，娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信？
2、指名分角色朗读。
二、讲读课文第2部分
1、默读课文第2部分，思考：娜塔娅为什么要送花给女教师？女教师看到信箱里的一束美丽的野花，表情是怎样的？心情又是怎样的？用铅笔划出课文的有关句子。
2、娜塔娅为什么要送花给女教师？学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子：娜塔娅听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！
3、娜塔娅听了阿姨说的话，心想：老师说不定正坐在门口等着呢，老师坐在门口等什么？（娜塔娅的到来，信件杂志、报纸）
4、娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢？（快乐和希望，引导
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学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。）
5、课文是怎样写娜塔娅给女教师带来快乐和希望的？读：女教师每天都微笑着欢迎娜塔娅，因为娜塔娅天天给她送去快乐和希望。
（这一句哪一部分是原因？哪一部分是结果？还可用另外的方式说吗？（引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。）
6、今天女教师什么都收不到，多失望啊！于是娜塔娅就跑到郊外的田野上，采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里，当女教师发现信箱里的花束时，表情是怎样的？请找出课文中的句子。学生读句子：她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上。
女教师的心情怎样？（喜悦）
（引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。）
7、读三个重点句子，说说娜塔娅为什么要送花给女教师？
教师归纳：娜塔娅为了不使老的女教师在星期日，因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，插在女教师的信箱里，使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。
三、总结全文
轻声读全文，你喜欢娜塔娅吗？为什么？
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