教学准备
1. 教学目标
1.认识、会写10个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文，培养边读边思的习惯。 3.通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。
2. 教学重点/难点
教学重点
通过阅读地球信箱的信件，感受大自然的美。 教学难点
了解拟人句的表达方法，体会语言美。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
一、导课
有这样一个星球，它有美妙的大气层，而且氧的含量恰到好处，让我们轻轻地呼唤它的名字――（地球）。（课前板书）
有这样一个星球，它旋转的速度刚好合适，我们可以尽享四季之美，让我们大声地呼唤它的名字――（地球）。
有这样一个星球，千秋万世运转不停，是我们永世的乐土，让我们深情地呼唤它的名字――（地球）。
地球还是一个大信箱呢！盛满了无数爱的信件。让我们一同打开地球信箱，去寻找爱的踪迹吧！（板书：信箱）齐读课题。
二、新授
（一）初读课文，感知文章内容及脉络。 1.检测生字学习情况。（课件出示本课生字） （1）指名认读，正音。 （2）指名带读。
（3）说说易错的字音、字形。
2.带着问题分组读课文，完成习题。（课件出示习题） 课文开头总的写地球是_____，盛满了无数爱的信件。
然后，作者具体写了地球信箱中的__ 封信，它们分别是__ 、__ 、__ 、__ 。
最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴：__、__、__、__ 。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。 3.汇报、交流习题。
4.引导学生理解拟人的修辞手法（课件出示例句：它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。），找出文中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。
（二）精读课文。
1.出示课件。教师配乐范读，学生聆听，想象，体会情感。
2.指导朗读方法。（课件出示：要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。）
3.学生选择自己喜欢的句段，同桌相互练习读。 4.学生配乐齐读。
（三）分析课文：
1.分析2-5自然段的结构，体会写法。
（课件出示：划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。 2.想一想，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？ 3.齐读课文最后一个自然段。
比较反问句与陈述句的区别，体会反问句的作用。 比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？ 这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？ 这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。
（四）拓展延伸。
作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？为什么说它们是被我们遗忘的？在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢？作者有什么样的心愿？ （课件出示：保护地球人人有责）
课堂小结
今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件；同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光，地球是我们共同的家园，那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧！
课后习题 1.摘抄自己喜欢的段落。 2.仿照文章自己写几个拟人句。
板书 地球信箱 捡起的落叶 片片云彩 满身银装的冬天 乌黑的煤
