《航天飞机》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文。
3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学重、难点：
教学重点：通过有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学难点：了解航天飞机的特点和作用。激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学方法：
朗读感悟、合作交流、点拨反思 教学准备：
航天飞机的实景以及发射的壮观瞬间的图片 学生搜集航天飞机的资料。 教学时间： 2课时 教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，理清脉络，学习生字。 教学过程：
一、揭示课题
1、出示图片，呈现航天飞机的实景以及发射的壮观瞬间。
2、揭题：今天我们就来看看航天飞机的风采。（板书：
19、航天飞机）
二、初读课文
（一） 生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（二）检查自学情况
1、出示生字词
无影无踪、智慧、酒精、能、卫星、巨大、手臂、捞回、俯冲、翻筋斗、机舱
（1）指名读生字词，相机正音。（“踪、舱”是平舌音，“智”是翘舌音，“筋”是前鼻音，“竟、能”是后鼻音，这是扬州人发音的一个难点，要多多关注，多加练习。） （2）去拼音读词。 （3）齐读生字词。 （4）指名分自然段读课文。
（三）再读课文，思考讨论：课文主要说了一件什么事？
三、精读第一自然段
1、学生自由读读，说说你从中体会到了什么？（飞机本领大、得意）。
2、你是从哪些词句中体会到的？（引导学生通过“自由自在”、“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”体会飞机本领大；“很得意”则体现出了飞机自以为是的骄傲神态。）（结合学生的已知，用手势理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”）
3、想象：飞机一边飞，一边在想什么啊？
4、谁能通过朗读来表象小飞机的这种心情。（注意朗读指导的层次性，要抓住本领大、得意来引导学生读出意思来。）
四、学习生字
1、
2、出示生字
学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨。（关注“痛、祖、废、该”这几个易错字）
3、教师范写
五、作业
1、学生描红、练写生字。
2、反馈。
第二课时
教学内容：精读课文，理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 教学过程：
一、复习导入
今天，我们继续学习第19课《航天飞机》。
二、精读课文
（一）学习第2-3自然段
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文2-3自然段，思考：航天飞机 。你从文中那些词句中感受到的？
2、讨论交流
（1）外形庞然大物（板书：庞然大物）
①教师相机介绍：航天飞机长约
五、六十米，高近二十米，重达近百吨，是个庞然大物。（可以结合插图进行直观理解。）
指导齐读句子
②这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）
3 外形：三角形的„„方方„„多么有趣呀！
指读，评议，齐读。 （2）飞得快：（板书：飞得快）
①一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪
师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。
指导全班齐读
②从东海之滨„„四个多小时呢？
谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只七分钟，而飞机四个多小时。小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！
（相机结合理解说明事物特点的方法，最主要的是用了“举数字”的方法和“对比”的方法）
（3）飞得高：（板书：飞得高）他能飞------几十万米高。
（相机结合理解说明事物特点的方法，最主要的是用了“举数字”的方法和“对比”的方法）
所以说航天飞机飞得„„你能读好这句话吗？（指名读、齐读） （4）本领大：（板书：本领大） ①课文是怎样具体介绍的？
②谁能用“航天飞机的本领可大了！他能 ，能 ，能 。来说一说。
③指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。
3、飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是„„
4、智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第
二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。
5、如果你是航天飞机，你怎么介绍你自己呢？可以先和同桌准备准备，然后进行交流。
（二）学习第4自然段
1、听了智慧老人的话，小飞机从最初的“得意”变得有点儿——？（不自在）
2、小飞机为什么“不自在”？此时此刻，他知道了航天飞机的特点以后，在想些什么呢？（心里不是滋味，不舒服，惭愧都是可以诠释“不自在”的内涵）
3、智慧老人是怎样安慰小飞机的？（齐读）小飞机有什么作用？（根据学生回答板书）
4、如果你是小飞机，你怎么回答智慧老人的话呢？（普通小飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，既不妄自尊大，也不应该妄自菲薄。）（板书：各有各的长处）
三、朗读课文
四、总结课文
1、小练笔：
为航天飞机写一篇自我介绍。（可用上事先搜集的资料）
2、延伸：
10月15日，我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。老师真心希望同学们利 5 用课前搜集的资料，办一份航天小报，用实际行动来普及航天知识，为我国的航天事业做力所能及的事。 板书设计：
19、航天飞机 飞机
庞然大物 飞得远 飞得高 本领大 各有各的长处
教学反思：
《语文课程标准》指出，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主，合作，探究”的学习方式。学生对语文材料的反应往往是多元的，因而也应尊重学生在学习过程中的独特体验。我在教学中力求体现这种模式。为了能让学生有一种自主探究的意识，并激发学生的兴趣。设计了一系列问题，引导学生分三次有浅入深地研读课文，去寻找答案。（1）在教学的开头，我先让学生说说对航天飞机的了解，由于学生在这方面知识的缺乏，非常渴望了解更多，就引入课文学习。（2）在了解航天飞机的模样、特点和作用时，我以同学们通过小组合作交流，最后集体来讨论。在讨论中理解航天飞机的模样、特点和作用。（3）课文重在介绍航天飞机，为什么还要写普通飞机？引导学生研究航天飞机与普通飞机、火箭的不同。
