19、航天飞机
教材简析：
这是一篇科学童话。文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基础特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。课文语言生动，叙述灵活，在将普通飞机与航天飞机进行比较的过程中介绍了航天飞机的相关知识，既渗透了科学知识，又提供了语言学习的范例，并在激发学生阅读兴趣的同时更扩大了他们的阅读视野，特别适合中年级学生阅读。
教学目标：
1.学会本课的生字词语，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利的朗读课文，准确地读出问句和感叹句的语气。
3.理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，初步了解航天飞机的常识，激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志趣。
教学重点、难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。了解航天飞机的基本特点和相关知识。理解课文内容，培养学生从小学科学，长大用科学的兴趣。
考点：
词语默写、根据课文内容为航天飞机写一段自我介绍的文章。 教学准备：
预习课文：1朗读课文3-5遍，标出小节号；2划出带有生字的词语及短语，把生字拼音标好；3熟读课后第3题的词语。4多音字组好词。5试着说一说课文里航天飞机有什么本领。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时（总 课时）
月 日
课时目标：
1.学会本课的生字词语，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 教学过程：
一、谈话揭题
1.板书课题、读题：航天飞机 2.你了解飞机吗？说说飞机是什么样的？那航天飞机你了解吗？ 3.这节课我们就来学习关于航天飞机的课文。
二、初读课文
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.再读课文，遇到难读的句子多读几遍，遇到不理解的词语查字典理解。 3.出示生字词，指名读，齐读。
俯冲 捞回 机舱 翻筋斗 智慧 庞然大物 腾空 无影无踪 究竟 卫星 巨大 手臂 翅膀 突然 心思 自由自在 4.理解词语：
庞然大物：形容体积大而笨重的东西
智慧老人：具有辨析、判断、发明创造能力的老人。 抖擞：精神很振作。 无影无踪：连影子也没有了。 5.指名分自然段读课文，师生正音。
6.齐读课文，说说课文向我们介绍了什么。
三、学习生字词 1.出示本课生字 2.给生字口头扩词
3.自由识记字形，说说你有什么好办法记住这些生字。 4.指导学生描红。
四、作业 1.朗读课文
2.在《习字册》上练习描红。
第二课时（总 课时） 月 日
课时目标：
1.能流利的朗读课文，准确地读出问句和感叹句的语气。
2.理解课文内容，凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学过程：
一、复习词语
出示：捞回 智慧 庞然大物 究竟 卫星 巨大
手臂 突然 心思 自由自在 指名读，齐读
二、精读感悟第一段
1、先自由读读，说说你从中体会到了什么？（飞机本领大、得意）。
2、你是从哪些词句中体会到的？引导学生通过“自由自在”“一会儿„„一会儿„„一会儿„„”体会飞机本领大；“很得意”则体现出了飞机自以为是的骄傲神态。（结合学生的已知，用动作手势或者图片理解“俯冲”、“爬升”、“翻筋斗”）
3、展开合理想象。飞机一边飞，一边在想什么啊？引导学生通过想象，进一步体会飞机的妄自尊大的心理。
4、谁能通过朗读来表象小飞机的这种心情。注意朗读指导的层次性，要抓住本领大、得意来引导、暗示学生读出意思来。
三、精读第
二、三段。
1、正当小飞机扬扬自得的时候，谁来啦？请大家认真读读课文第
二、三段。想一想，航天飞机给你留下什么样的印象？
2、交流。学生能够初步回答到：航天飞机很大，飞得很高，它的本领还很大。
3、你是从哪些地方读出来的呢？给学生提供三种符号，“——”、“„„”或者曲线让学生分别从课文中找到哪三个句子写出了三个意思。同桌可以交流。找到以后要认真地读一读，然后准备交流，不仅要读给大家听，而且要讲出你的理由来。
4、交流自己的发现。
（1）航天飞机的大：“庞然大物”“三角形的翅膀、尖尖的脑袋，方方的机尾”可以结合插图进行直观理解。
（2）飞得快：转眼间、无影无踪、只要飞行7分钟横跨中国的东西。速度是小飞机的30多倍；
（3）飞得高：两万米和几十万米。
（4）本领大。绕着地球转圈、释放和回收地球卫星。相机结合理解说明事物特点的方法，最主要的是用了“举数字”的方法和“对比”的方法，把航天飞机和小飞机进行对比。突出了航天飞机飞得高和快的特点。初步明白这样能把事物的特点介绍得更加清楚明白。
5、请学生在介绍飞机特点的时候，把自己理解到的意思读出来。看谁理解得好。老师相机指导朗读。
6、请学生结合板书（就是航天飞机的特点，用自己的话来介绍航天飞机）如果你是航天飞机，你怎么介绍你自己呢？可以先和同桌准备准备，然后进行交流。
四、精读第四段：
1、先自由读读。小飞机为什么“不自在”？此时此刻，他知道了航天飞机的特点以后，在想些什么呢？引导学生展开合理的想象，体会小飞机联想到了刚才自己的骄傲，现在内心的愧疚。（心里不是滋味，不舒服，惭愧都是可以诠释“不自在”的内涵）智慧老人的话小飞机听明白了吗？
2、通过“如果你是小飞机，你怎么回答智慧老人的话呢？”这样的抓手来提升智慧老人的话，提升课文的主旨。那就是：普通小飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，既不妄自尊大，（太骄傲）也不应该妄自菲薄。（太自备、气馁）
3、可以适当延伸：说说你知道的小飞机的特点和作用。请你也给小飞机作一个自我介绍，课后通过查阅资料等方式看谁了解得多。这样可以激起小飞机的自信，进一步看到自己的长处，学会不骄不馁。
五、写字指导：
独体字：米、尔、卫、巨，虽然都是独体字，但是学生事实上很多时候已经认识并且早就在使用了，只有注意笔画比较少的字要写在中间，不要偏，而且不要写得太小。注意一下“巨”的笔顺，先写“横折横”，再写“竖折”。
“慧”的书写：上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。
臂：上面的“辟”要写得扁一点，不要太大；
六、实践延伸：
1、课外推荐阅读《航空知识》、《小百科画库》等书刊，收集我国神州5号宇宙飞船的有关资料，了解更多的关于航天飞机的知识，然后进行班级交流。
2、小飞机自我介绍展。可以口头和书面相结合。
作业设计：
1、描红、抄写词语。
2、写一则航天飞机的自我介绍和小飞机的自我介绍，要充满自信。
3、为下面的两句话分别找一句总起句。
——————普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞到几十万米高。
——————从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要7分钟。
4、进行“航天知识交流会”和“飞机自我介绍展”。
板书设计：
航天飞机 大
飞得远
飞得高
本领大
教学反思：
《航天飞机》这篇课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外形、特点及本领，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。
课文的最后有一个练习：根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。于是我在本课的结尾安排了“为航天飞机设计一张名片”的拓展练习，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。为了能让学生更完整，有序地介绍航天飞机，我在教学中处处渗透写作要点。如在学 “航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”一处时，我先请学生仔细读读这段话，看这段话是围绕哪句话来写的，当学生立刻找到“航天飞机的本领可大了！”这句中心句，并理解了它的作用。我便出示了两个题目迁移运用此写法：
1、_________________________!普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。
2、_________________________!从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞四个多小时，航天飞机只需要七分钟。
这一环节把语言文字的训练落到了实处，使学生能够举一反三，为写航天飞机的自我介绍作了良好的铺垫。
